关于高考英语复习导引推荐
“Ukyo”通过精心收集，向本站投稿了6篇关于高考英语复习导引推荐，下面是小编为大家整理后的关于高考英语复习导引推荐，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：关于高考英语复习导引推荐
李翻伦：重庆外国语学校英语教研组组长，长年从事高三英语教学工作，教学经验丰富，教学成绩显著。出版过《高中英语标准化题库》《阅读理解高中冲刺》《全国外语学校初中英语听说教材》《全国外语学校高中英语听说教材》《中小学汉英词典》等。
计 划 有条不紊，复习得法事半功倍
高考的成败，从某种角度来看，并不真正是在高考场上的搏杀，其决战其实是在高考场外，也就是说高三这一年的复习质量决定着高考的成败。
高三英语复习是一项复杂的系统工程，复习得法，将事半功倍，成绩骄人。
高三英语复习首先要扎实系统地掌握足够的基础知识（课本知识和语法知识体系），使新旧知识系统化、条理化；然后迅速把掌握的知识转换成能力，如解题能力、分析能力、知识迁移能力、创新能力。因此，同学们要充分发挥主体作用，讲究策略、方法，使整个高三的英语复习有目的、有计划、有步骤地顺利进行。
第一阶段
在第一阶段复习过程中，同学们要认真学习和研究《大纲》和《考试说明》，以《大纲》为依据，以《考试说明》为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，使之条理化、系统化和规律化。这一阶段复习内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目等方面。要把所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。在复习过程中，同学们还要结合高考考点进行针对性训练，这样才能在很短的时间内复习完所有的基础知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行下一阶段的复习。
第二阶段
第二阶段复习的重要任务之一，是在一轮复习基础上建立起完整的知识体系。为完成这一任务 高中语文，同学们要根据《考纲》要求，准确理解各个知识点的内在含义，熟悉它们的适应范围及使用条件，并认真分析研究各个知识点之间的内在联系然后查漏补缺，为综合运用打下坚实的基础。
第三阶段综合模拟训练阶段。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向联系，形成了鲜活的、系统的知识网络体系，这时同学们已具备了语言运用的初步能力，所以这第三阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。同学们应对自己通过做题表现出来的知识和能力上的弱点进行及时弥补。这一阶段各种题型集中在试卷上，同学们应通过模拟训练提高解题能力。另外，第三阶段后期还有项很重要的任务就是：回归课本，重温基础，查看错题集，查漏补缺。
高考牛人谈经验：该学时学，该玩时玩
“该学时学，该玩时玩”
于智精（育明高中）
语文：119数学：144英语：136文综：244总分：643报考志愿：北京大学经济系
于智精是大连育明高中的毕业生，以往成绩多在全校五六名，这次排到文科第一，他说自己这属于超常发挥，没想到能考出这个成绩，可以说一下子“找到状态”了。
要说心得，于智精感触最深的是要上课“跟住”老师，老师总结的知识点一定要掌握，可先自己不用做太多练习题，但每做一道都要研究透，做文综试题时要注意运用发散思维，5分钟做完一道题，要再想10分钟，多角度去分析答案，另外，在考前多做点历年的高考原题也很有用。“做好课上功夫，回家就轻松多了，一般在学校自习到10点回家，再学半个小时就睡觉了。”
于智精个子有1．86米，课余时间十分爱打篮球，只要学习累了，就去操场打打球放松，“该学时学，该玩时玩，互相促进，两不耽误”。另外，他还会吹萨克斯，常在学校活动中表演。他报考的是北京大学经济系。
高考英语听力高分有技巧 拼读语调很重要
高考听力部分是英语整套试卷中最简单的部分，是拿分点。那么如何才能做到在听力题上不丢分、少丢分呢，同学们不妨从以下几个角度下手：
相关链接：
听力基础：拼读、语调很重要
首先要加强对所学语言知识记忆的准确性和稳固性。抓好单词的正确拼读，掌握常用的语调。对词义的正确掌握以及充足的词汇量有助于正确理解所听内容和捕捉关键信息。
其次，听说训练应循序渐进，循环往复。听力不是一种孤立的能力，它和说、朗读、阅读、记忆等多方面的训练相联系。在训练时，要多听多讲，听是为了理解，说是为了表达。学生平时要多开口朗读，使英语词句的字形信息和声音信息一并输入大脑;还要进行广泛的阅读，丰富背景知识，扩大知识面。
最后适量作一些高考听力考试的模拟训练，通过实践来熟悉题型，明确备考的目标和方向。在不断的练习中，逐渐摸索适合自己行之有效的得分方式。
解题技巧：
1.快速读题
听力测试特别要求眼、耳、手、脑多种器官的协调配合。在放每段录音前，必须抓住间隙，快速读完选项，节省部分时间，提高应试成功率。听力试题的各个选项常有相同或近似的部分。我们可以忽略这些部分，而把注意力集中在那些有较大差异的部分，通过比较和鉴别，迅速做出正确判断。例如，在通读了选项A.In July. B.In June.C.In August.后，把注意力集中在July，June，August这几个关键词上，就可以立即看出这是一个考查时间的试题，从而把握住听的方向。
对于较长选项，应采取跳读的方式，作两步处理：第一步，整体看，以发现共同点。第二步：竖着读，着重看区别。做到先胸中有数，抓住重要信息提示，再去听录音材料。例如：
A: He went to see his doctor in his spare time yesterday.
B: He visited his friends when he was free yesterday.
C: He called on an old farmer after work yesterday.
从选项中我们看到，三个选项的主语、谓语部分基本相同，而宾语有很大的区别。我们先抓住doctor， friends，farmer三个词，然后根据所听录音做出判断。通过抢先看题，从选项所透露的信息中了解录音原文所涉及的话题、大致内容以及可能提出的问题，做到听时有针对性。
2 高中地理.细心听题
考生听长段对话和短文理解时，推理思路要正确，要有扎实的语言基础，能理解较深较长的语言材料，在语篇环境中抓住要点，记住某些细节和事实，找到答案。
听对话理解时，考生可能无法从对话中直接找出答案。我们必须回忆对话内容，用归纳、推理判断或计算等方法，将所获取的信息进行加工然后答题。有时答话人并非直截了当地去回答问话人的问题，而采用了某种含蓄、委婉的回答方式。这种题需要考生仔细推敲，找出其“潜台词”。
听短文时，需做到整体理解中心内容，把握主要情节，抓要点，边听边用笔记下重要信息。如全文或段落主题句的关键词，人名、地名、日期、数字等关键词等。记录符号要形成习惯，还应尽可能简明，只要自己懂就行，不影响跟听速度。此外对于关键词的词义要学会推测。对于人名、地名等一些不影响文章理解的词，不必多想。对于未听懂而又必须理解的关键词，要在听过全文之后，再根据上下文猜测词义。切忌在听短文的过程中在某个词上纠缠，结果一步跟不上，步步都踏空。
对短文的首句和首段一定要注意抓听。目前短文理解的大部分材料是记叙文或讲话稿。其首句或首段往往是全篇文章的理解线索，如作者观点、内容概要、故事发生的时间、地点及起因等。听懂这些内容有助于整体理解文章，也有利于调节情绪。要特别注意，在所听的较长对话或短文中，结尾部分所给出的信息往往不会是题目的正确答案，而仅仅只是一个“陷阱”。决不能因为听的时间长了产生松懈的心理，造成误选。
3.果断选题
考生在选择答案时必须坚决果断，一定要具有良好的应试心理状态。在听力测试过程中，听力测试各小题之间的停顿时间很短。切记不可因某个小题未听懂而患得患失，因一题失多题。遇到未听懂或未完全听懂的题，应迅速猜出下一个答案，然后果断地放弃此题，争取时间抢看下一题。有时考生听懂了，但因阅读选项速度太慢，或者一时难以确定正确答案，犹豫之间，下一题又开始了。在这种情况下也应果断地放弃，而不能心中总是想着该题。如果注意力停留在过去的内容上，不切实际地想不丢1分，反而会背上包袱，顾此失彼，很容易打乱后面答题节奏。
[关于高考英语复习导引推荐]
篇2：高考英语复习
高考英语复习
如何安排好复习对高三学生英语能力的全面提高和高考的应对能力的培养是非常重要的。复习首先要明确目的，有的放矢方能事半功倍。那么，如何做好高考的复习呢？就此，我来说说我们学校的高三英语复习的考虑和做法， -首先明确复习目的 分析近几年的高考试卷，我们可以看出，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是在基础知识能力过关的情况下，努力追求提高学生的语言运用能力和综合能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢？同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文？ 英语的`复习应侧重于将零散的、孤立的英语知识形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。在英语能力还没有全面提高的情况下， 高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力和应试能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。 高考是以考查学生英语运用能力为主的。尽管如此，仍有相当多的高三英语教师习惯于按照传统的“串讲式”、“填鸭式”复习方法组织新教材的复习，大量的课堂时间都被用于“炒冷饭”，串讲复习课文中重复的语言点，。 这样做使学生感到枯燥无味，更有碍于创造性思维能力的发展，真是“拣了芝麻，丢了西瓜”，“费时多，收效少”。 -紧跟教学，掌握方法 一、抓课本、重基础、强化词句的积累 英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意使高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。重视听、说、读、写能力的培养。 以高中课本为主要教材，深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而知识的系统化，条理化和网络化更便于记忆和运用，更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。 帮助学生构建知识网络。认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使高中所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识形成一个完整的知识网络体系，从而摸索出带有规律性的东西。 在知识系统化的过程中，应力争使知识以点带线、以线带面。深入挖掘课本中的经典词句，按照考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既巩固重点语言知识，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。 二、抓语篇学习、重阅读能力 从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是一个方向性的错误。因此语篇学习最应足够重视。 高中课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，应充分利用课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣。 三、精选习题，有效训练 学生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，一定留有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和能力培养之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。 复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，练习中要注意几种题型的搭配。 -时刻注意避免误区 □每天清账不留死角 在高三学期的复习中，不少考生的通病是觉得“做题越多越好”，而丢弃了对基础知识的巩固，对自己反复出错的地方思考少。为此，在做题上，应重“质”甚于重“量”，要多思考、多总结。在复习中，有一点非常重要，务必做到不欠账。也就是说，在每天的课堂学习中、做题过程中遇到的不明白、不清楚的内容务必及时弄懂、把问题消化在当天，“疑问”不过夜。如此一来，每天都有进步。反之，积累的问题越来越多，在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的路障。 阅读能力―――每天做两篇阅读理解、一篇完形填空即可。每天的阅读、完形填空做完后，对做错的题要及时分析错误的类型和犯错原因。找出改进的方法。 复习中，好的文章要多上口朗读。这种方法可以“规范发音”并“促进记忆”，可谓一举两得。 写作能力―――对写作的复习计划，安排每周写两篇即可。在平时的复习中考生应注意积累好的句式、多记背一些范文，重点记忆范文中的写作结构、一些好的句式。 文章出彩与否与考生能否娴熟运用各种句型有关，而考生对句型复习可结合课本的例句进行。中学英语课本的句型很多。这些都是高考的常考点。考生通过复习课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进自己的英语遣词造句能力。 对于学生而言，“保持良好的心态，既轻松、又有效、乐观的心态有助于复习效率和复习效果；认真对待平时的小测，每次测试后出现的问题要及时思考、及时解决；还要充分利用课余时间，使自己每天的学习、休息形成一个良好的规律，如此才能保证顺利迎接高考。” 此外，“加强和老师的交流”非常重要。高三第一学期是考生基础再加强、能力再提高的重要阶段，且在高三教材的进行中还需要不断对高一、高二知识回顾、总结、归纳，因此，在这一阶段，考生要加强和老师的交流、沟通，通过交流增强学习英语的兴趣和自信心。 我们的具体做法；一，单词；二；课文；听，读，三；测验；难度四；对学生的要求，我们不能夸大了老师的能力，学生才是主体，我们都知道，复习中没有学生的积极参与和服从，我们老师只能是无能为力。 鼓励学生应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。篇3：关于高考英语复习
把握基础找出盲点。笼统来说，学生复习英语时首先要把握两点：一是参考历年的高考试卷和当年大纲，制定难度适中的复习方案；二是要找到自己英语学习上的薄弱处。
●把握基础找出盲点
老师不要单纯依靠外面书店里的复习题，而要自己根据大纲要求为学生出题，要注意不出太难太偏的题目。学生也不要钻牛角尖，要全面理解掌握课本知识，按照教育大纲要求融会贯通所学知识。对于第二点，同学们可以将以前的试卷找来，把做错的题目记下来，复习相应的知识点，消灭盲点。恶补词汇“立竿见影”最后一段时间里复习英语，还应着重做到“正确语言的输入”，就是对词汇量、词汇搭配的掌握。其他方面要想在短期内得到提高是很难的事，唯有尽量熟练地掌握一些单词、词组才会产生“立竿见影”的效果。现在考试词汇量每年都在增长，光去年就增加了500个，所以要抓紧时间恶补词汇量。当然，除了背单词，也要适量做些复习题。
●恶补词汇“立竿见影”
1.做题前，首先应该消除紧张心理。越处于放松状态，就越容易发挥正常的水平，紧张的心理状态只能迫使大脑思维和理解力处于被抑制的状态。
2.应该提前一拍浏览每道听力题目中的4个选项，预测试题类型和可能涉及的内容。尤其是要抓住其中的实词(主要是动词和名词)，对于其他虚词则不必太留心，毕竟听力考试是不容考生有太多时间考虑的，这样可以有效地捕捉有用信息，减少无用词汇的记忆量，从而提高选择的准确性。
3.要养成一边听题一边寻找答案的习惯。重点是听力题中的时间、地点、人名和数字等词汇---出于第一映象的重要性，边听边记边解题是应试上策。
4.要充分运用推断和猜测的能力---即使听不懂也不要紧张。根据平时积累的英美国家的文化和风俗习惯知识、逻辑、常识以及文章的题材结构和主题思想，来猜测没有听懂或漏听到的意思，或者通过推断、排除来选出正确答案。
阅读理解
1.多做各种体裁、原汁原味的阅读理解题。这两年的英语试题有向正宗的英语题靠拢的倾向。因此你在生活中看到一些饮料、香皂等东西的说明文字，也要留心看看。
2.太难的复习题不要去做，那样只会浪费时间；而做太容易的复习题也不会达到训练效果。因此，这段时间里不如多注意对语言本身的理解，就是多看看单词，以及词汇搭配等。
3.做复习题时，对不同的题材要用不同方式阅读，就是说要根据题型的难度采取跳读、仔细推敲等方法。特别提醒：避免阅读理解题三类错误: a.题目没有慢读。很多学生在看文章时的确做到了快慢有别，把握住了节奏，但他们看题目时却没有准确地理解提问和选择项的文字，就是说看题目没有慢读。其实这也是一个把握主和次的问题。b.看问题有些孤立。问题和文章中相关的部分要放到上下文中理解，要多检验几遍。c.选答案时没有注意辨别。四个选项中往往会出现一些貌似正确的答案，学生一粗心就会漏看后面的答案。就是说要注意选择项的概括性、全面性。
●推荐复习
一、听力：抠住“要”词随听随记
二、阅读理解：重视原汁原味犤薛文文犦---最后50多天时间里复习英语，只有“功利”一点了，可以多掌握一些词汇，以及词汇的搭配。一句话，要抓紧时间恶补词汇量。有时间要多看看、多听听“原汁原味”的英文，街上看到的、广播里听到的都不要放过。做个有心人。
篇4：高考英语作文复习
高考英语作文复习
肯定不如双否好
修辞的使用在书面表达中算作很大的亮点，在高中阶段很少有学生会注重修辞的应用。双重否定也是种修辞，而且对于考生来说，只要稍加注意，可以在文章中设计双重否定的句子。例如想表达“邮递员天天准时到”，如果写成The postman comes on time every day，就不如变成双重否定，The postman never fails to come on time，就变成了亮点句，起到强调作用。几乎每个人对生活的态度都不同程度受到地震的影响，写成双重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake.应用类似的修辞会在高考中为考生加分。
陈述不如倒装妙
在书面表达中阅卷老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。倒装是一种最简单易行的使句子呈现亮点的方法。在高中阶段只需掌握倒装的四种形式，足以应对书面表达，如何应用倒装，有很多方法和技巧。
1.否定词开头:如果写出的句子中有否定词，例如I will never marry you.不如变成倒装，用否定词开头Never will I marry you.就算作使用了高级语法。其他的否定词，如not, seldom, hardly等开头后面的句子倒装都是比较好的句子。
2.地点状语开头:在很多年的高考书面表达中都有表达地点的句子，一个建筑位于什么位置，或什么地方有什么东西，都可以应用倒装。例如在20xx年的.全国卷中，图书馆位于学校的中央，Our library is in the center of our school.变成倒装就用地点状语开头：In the center of our school lies our library.其他的例子，想表达河岸上有很多花:On the bank stand some flowers.天空中繁星点点：In the sky hang little stars.总之在想表达地点时就把地点状语放在句首后面主谓倒装。这样做的好处之一是倒装本身就是高级结构，第二是倒装后把真正的主语放到了句子的末尾，后面还可以继续加从句，使整个句子再呈现更多的亮点。例如In the center of our school lies our library，which is between the garden and the teaching building.
3.Only+介词短语:例如在20xx年全国卷中，让外教帮你找个笔友，有一句可以表达成只有通过这种方式我才能提高英语，这句话可以写成Only in this way can I improve my English.其他的例子还有Only by taking exercises can we keep healthy.
4.形容词+as+主语+必动词：例如Young as I am, I can manage it; Rich as our country is, we have a lot of problems. 20xx年书面表达中：Badly injured as he was, he managed to take down the car’s number.还有其他的倒装结构，很高兴收到的你的来信：So glad am I to hear from you.在高考中要尽量使用一两个倒装。
主动不如被动巧
在近些年的阅卷中，发现考生在写作中很少使用被动语态，也许是受中文思维的影响，几乎整篇文章都使用主动语态。其实在英文中，被动语态的使用是很重要的。因为英语是一门客观的语言，而汉语是主观的语言，具体体现在英语中经常用被动语态，汉语经常用主动语态;英语中经常用物称或形式主语开头，强调一件事发生在什么人身上，而汉语经常用人称开头强调一个人发生了什么事。所以使用被动语态符合英语的习惯，如果能将整个文章中两个句子变成被动语态，就会呈现句型的变化，使整个文章句型丰富。例如在20xx年的高考中，很多学生在表达我们每次可以借五本书最多借十天时，都是用：We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.这句话如果写成：At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days，分数会更高。
分词结构不能少
在前文提到，在书面表达中老师喜欢看到的高级语法共有五种：倒装，强调，从句，独立主格和分词结构，以及虚拟语气。在所有的高级语法中，阅卷老师最喜欢看到的是独立主格和分词结构，其次是剩下的几项。但很多学生不知道如何在文章中使用这个最大的亮点。其实几乎所有的状语从句都可以变成独立主格或分词结构，时间状语从句，原因状语，条件状语等。例如条件状语从句：If such is the case, you should apologize to her.如何变成独立主格或分词结构呢?学会下面的口诀，如果你的作文中有状语从句，马上可改成独立主格或分词结构这个最大的亮点。
篇5：高考英语复习指导
1. A过去几年里研究表明维生素D可能增加血清素，它是影响我们情绪的主要神经传导物质之一， 从而有助于缓解情绪障碍，高考英语题。
sugested 后接两个宾语从句that Vitamin D...our mood 和 that it helps to relieve mood disorders
2. A.有些人不吃饭或者仅吃一点，有可能会出现人体生长和保持健康所需的营养物质丧失的状况发生。
...conditions which/that rob the body of ...定语从句缺主语，修饰conditions,
...nutrients (which/that) it/the body needs to grow and stay healthy
3. D. 动词不定式to keep company 作定语修饰some people
you have some people to keep company 你有一些要陪伴的人
其余的选项必须这样或是另外的意思：（have使役动词）
you have some people keep company with you你让一些人陪伴你 you have some people keeping company with you 你让一些人一直陪伴你
you have some people kept company 你让一些人被陪伴
[高考英语复习指导]
篇6：高考英语复习语法
英国语言专家MichaelSwan说：语法（grammar）就是一系列的规则，说明词可以怎样变化以表示不同的含义，以及如何把词组合成句子，高考英语语法复习。
语法学习无疑会高效率地帮助学生清楚地了解目标语言（targetlan-guage）的语法知识和句子结构，规范语言的实际运用，并使之富有逻辑性。作为语言运用规则的语法知识，考生应对此有较为系统性的了解和掌握，以便在考试中立于不败之地。对于学习者来说（包括教师），重要的不是是否掌握所有的语法点，而是“what is taughtand how it（grammar）is taught.（教什么语法及如何去教）”。考试侧重的也不是单一的语言知识点，强调的是考生的语言功底，以及融会贯通和理解能力。
从语法的框架体系来看，英语语法主要遵循从句和动词两条主线。从句包括：形容词从句（定语从句），副词从句（状语从句），和名词从句（名词性从句）；动词内容包括：动词时态，不定式，动名词，分词和虚拟语气，中学英语《高考英语语法复习》。此外，与句子构造有关的规则还有主谓一致和主谓倒装。
英语句子――作为能表达完整意思的一个最小的语言单位，是人们在交流思想时所使用的语言媒体。因此，对于语法的学习应紧紧以句子为核心，考生们即使在做语法练习的时候，也要学会从语句中找到相应的语言提示或上下文的逻辑关系。
例题一
He showed us a photo of Judy, was taken in Hong Kongin 1997.
A.which
B.that
C.who
D.what
由takeaphoto的逻辑思维，我们判断出photo是定语从句的先行词而不是Judy，所以正确答案是A。
例题二
Where did you meet Alice？
It was in the cinema we used to go.
A.that
B.where
C.which
D.how
看到这道题考生的第一个反应是强调句。如果选项是A，虽然语法上说是对的，但是问和答则风牛马不相及。其实完整的回答是It was in thecinema where we used to go that we met Alice。所以B才是正确的选项。
[高考英语复习语法]
【关于高考英语复习导引推荐】相关文章：
7.高考复习学习方法
8.高考复习秘籍
9.高考复习工作计划
文档为doc格式
