职称俄语考试A级阅读理解模拟试题
“高光拌小猫”通过精心收集，向本站投稿了9篇职称俄语考试A级阅读理解模拟试题，下面是小编为大家整理后的职称俄语考试A级阅读理解模拟试题，以供大家参考借鉴!
篇1：职称俄语考试A级阅读理解模拟试题
职称俄语考试A级阅读理解模拟试题集锦
КЗАМЕНАИОННЫЕРАБОТЫ
РЯСГ - 4 （ 1992 г。 ）
АСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ
（ 15 аллов， 15 минут ）
А。Прослушайте слеующие иалоги и почеркните ответ， соответствующий соержанию прослушанного。
1. （ на вопрос 1 ）
а。 Утром。
。 Днём。
в。 Вечером。
2. （ на вопрос 2 ）
а。 Оин го。
。 Три гоа。
в。 етыре гоа。
3. （ на вопрос 3 ）
а。 В клуе。
。 В зоопарке。采集者退散
в。 У Клары ома。
4. （ на вопрос 4 ）
а。 На аэророме。
。 В классе。
в。 На выставке。
5. （ на вопрос 5 ）
а。 Коля。
。 Женя。
в。 Реята。
Б。 Прослушайте слеующие микротексты и почеркните ответ， соответствующий соержанию прослушанного。
6. （ на вопрос 6 ）
а。 Бует понижаться。
。 Бует пониматься。
в。 Бует такая же， как сегоня。
7. （ на вопрос 7 ）
а。 Вчера она оещала вместе с Ильей поехать в театр， но сегоня переумала。
。 Её роственники вечером приеут к ней в гости。
в。 К ней приехали роственники， и ей прихоится остаться ома。
8. （ на вопрос 8 ）
а。 Оин час。
。 Два часа。
в。 Оиннацать часов。
9. （ на вопрос 9 ）
а。 В 6 часов утра。
。 В 8 часов утра。
в。 В 10 часов утра。
10.（ на вопрос 10 ）
а。 После ожя。
。 Пере ожём。
в。 Во время ожя。宜写Моя поруга。文章内容由自己决定；一般应分开始，中心，结尾三个部分。）
КЗАМЕНАИОННЫЕРАБОТЫ
РЯСГ - 4 （ 1992 г。 ）
АСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ
（ 15 аллов， 15 минут ）
А。Прослушайте слеующие иалоги и почеркните ответ， соответствующий соержанию прослушанного。
1. （ на вопрос 1 ）
а。 Утром。
。 Днём。
в。 Вечером。
2. （ на вопрос 2 ）
а。 Оин го。
。 Три гоа。
в。 етыре гоа。
3. （ на вопрос 3 ）
а。 В клуе。
。 В зоопарке。
в。 У Клары ома。
4. （ на вопрос 4 ）
а。 На аэророме。
。 В классе。
в。 На выставке。
5. （ на вопрос 5 ）
а。 Коля。
。 Женя。
в。 Реята。
Б。 Прослушайте слеующие микротексты и почеркните ответ， соответствующий соержанию прослушанного。
6. （ на вопрос 6 ）
а。 Бует понижаться。
。 Бует пониматься。
в。 Бует такая же， как сегоня。
7. （ на вопрос 7 ）
а。 Вчера она оещала вместе с Ильей поехать в театр， но сегоня переумала。
。 Её роственники вечером приеут к ней в гости。
в。 К ней приехали роственники， и ей прихоится остаться ома。
8. （ на вопрос 8 ）
а。 Оин час。
。 Два часа。
в。 Оиннацать часов。
9. （ на вопрос 9 ）
а。 В 6 часов утра。
。 В 8 часов утра。
в。 В 10 часов утра。
10.（ на вопрос 10 ）
а。 После ожя。
。 Пере ожём。
в。 Во время ожя。
11.（ на вопрос 11 ）
а。 Так как ожь прошёл。
。 Так как солнце скрылось за тучами。
в。 Так как ей стало стыно за свой смех。
12.（ на вопрос 12 ）
а。 Антона мучили в тюрьме часто。
。 Антона арестовали и посаили в тюрьму вместе с Дзержинским。
в。 Антону отказали аже в прогулках。
13.（ на вопрос 13 ）
а。 Он никого не выал。
。 Он меленно умирал。
в。 Он часто гулял вместе с Дзержинским。
14.（ на вопрос 14 ）
а。 веты。
。 веты， мысли， славные воспоминания。
в。 то-ниуь хорошее。
15.（ на вопрос 15 ）
а。 Кога он огат。
。 Кога у роных славные воспоминания о нём。
в。 Кога он ольше отаёт， чем ерёт
АСТЬ 2 ТЕНИЕ
（ 30 аллов， 30 минут ）
Прочитайте слеующие микротексты и почеркните ответ， соответствующий соержанию прочитанног
Микротекст 1
Осенью 1935 гоа。
В колхозах не хватало люей， чтоы сорать выращенный хлопок （棉花）。 Школьники помогали взрослым。 И в школе， ге училась Мамлакат， ыло решено созать комсомольско-молоёжную ригау。 Попасть в эту ригау считалось ольшой честью。 Мамлакат рать не хотели。 Уж ольно маленькой ыла она в то время。 Но Мамлакат ыла не только маленькой， но и настойчивой。 Она оилась своего и вышла в поле。 И вот тут -то третьеклассница Мамлакат Нахангова поразила всех。 Она соирала хлопка столько， сколько никога ещё не соирал ни оин взрослый ! Но тога многие люи не верили， что за ень можно сорать столько хлопка。 Они аже специально приезжали изалека， чтоы взглянуть на уивительную евочку。
А секрет Мамлакат ыл прост。 Она соирала хлопок вумя руками ! Мамлакат первая изменила привычку соирать хлопок оной рукой。
Вскоре Мамлакат поехала в Москву на Всесоюзный съез колхозников。 В Кремле Михаил Иванович Калинин вручил школьнице высшую награу страны—— орен Ленина。
16. Какова ыла Мамлакат по характеру？
а。 Маленькой。
。 Настойчивой。
в。 Уивительной。
17. Почему Мамлакат ыла награжена ореном Ленина？
а。 Она， как третьеклассница уже стала членом комсомольско-молоёжной ригаы。
。 Она соирала хлопок горазо ыстрее， чем взрослые。
в。 Она созала новый мето сора хлопка
Микротекст 2
Тру не мыслим ез человека， а человек не мыслим ез труа。 И люи， наиолее отличившиеся в труе， носят на груи Золотую Звезу Героя。
Всем известно имя созателя космических коралей Сергея Павловича Королёва。 Еще в ранней юности у него зароилась мечта построить космический кораль。 Всю жизнь он напряжённо раотал。 И вот Королёв остиг её。 Он построил первый космический кораль， который с советским человеком на орту покинул Землю и устремился к алёким звезам。
А известный учёный Терентий Семёнович Мальцев всю жизнь раотал на роной земле и на земле совершал свой труовой повиг。 Он поставил пере соой лагороную цель вырастить такой сорт пшеницы， который ы не оялся ни ожя， ни засухи и авал ы огатый урожай。
Много замечательных строителей в нашей стране。 И среи них——Николай Анатольевич Злоин。 Ему пришла смелая мысль попроовать построить новый ом силами оной своей ригаы。 Он олго умал， посчитывал， проовал。 Кажый член ригаы освоил несколько разных специальностей。 И ригаа Злоина она стала строить ольшие ома。 Сократились сроки строительства。 Повысилась зарплата раочих。 Так роился знаменитый Злоинский мето。
18.Кто такой С。П。 Королёв？
а。 Смелый лётчик。
。 Крупный конструктор。
в。 Известный космонавт。
19.то елал Т。 С。 Мальцев， что
ы вырастить новый сорт пшеницы？
а。 Он всю жизнь мечтал вырастить новый сорт пшеницы。
。 Он всю жизнь раотал в лаоратории。
в。 Он всю жизнь труился на земле。
20.В чём заключаются остоинства Злоинского метоа？
а。 В том， что сроки строительства сокращаются。
。 В том， что кажый член ригаы осваивает несколько разных специальностей。
в。 В том， что новый ом строится силами оной ригаы。
Микротекст 3
Благоприятное влияние музыки на состояние зоровья человека отмечали ещё в ревности。 По мнению Аристотеля， музыка оказывает ольшое возействие на психологию человека。 Но известно， что не всякая музыка приятна。 Исслеования， провеённые учёными， показывают， что аже растения не выерживают неприятный шум。 И， наоорот， приятная музыка ускоряет их рост。
Если растения отвечают на музыку лучшим ростом， то что же говорить о люях с их тонкой и сложной нервной системой？
Советские учёные， изучая влияние музыки на физиологию （生理现象 ） труа， отмечали， что разные музыкальные произвеения по -разному ействуют на серечную систему。 Как показывают многочисленные налюения， хорошая музыка улучшает настроение человека， спосоствует повышению произвоительности труа。 На некоторых преприятиях завеён хороший оычай встречать раочую смену жизнераостной музыкой。 то заметно сказывается на повышении норм выраотки， на улучшении самочувствия раочего。
21.Какое влияние оказывает на растения приятная музыка？
а。 Она спосоствует их росту。
。 Она мешает их росту。
в。 Она оказывает на них вреное влияние。
22.Зачем на некоторых преприятиях встречают смену жизнераостной музыкой？
а。 Для завеения хорошего оычая。
。 Для повышения произвоительности труа。
в。 Для возействия на психологию раочих
Микротекст 4
Хорошо плыть по реке и смотреть， как проплывают мимо и уплывают кусты， еревья， коровы …Петя и реята проплыли， наверно， целый час， уплыли алеко от ома， кога к локе поплыло ольшое ревно。 Петя хотел оойти его стороной， но реята зашевелились， лока закачалась， и они все попали в воу。 Васька сразу поплыл， а Серёжа стал тонуть： он плавать плохо умеет。 Васька схватил Серёжу за волосы и потащил к ерегу。 Нина выплыла сама： она хорошо плавает и не раз реку переплывала。 А лока уплыла， пока Петя спасал Женю。
Домой реята шли все мокрые。 Ноги у Серёжи рожали и ева шли。 Тётя Ная， как только увиела Серёжу в окно， выежала， похватила его на руки и внесла в ом。
К ним прихоил октор。 Только зря он прихоил： Серёжа всё равно не заолел。
23.Сколько реят сиели на локе？
а。 Три。
。 етыре。
в。 Пять。
24.С чем чуть не столкнулась лока？
а。 С ревном。
。 С коровами。
в。 С кустами。
25.Кто из реят плавать плохо умеет？
а。 Серёжа。
。 Серёжа и Женя。
в。 Серёжа и Васька。
Микротекст 5
Павел Ивановский， лётчик комсомольского авиаполка， выслушал приказ。 Лёгкая тень скользнула по его лицу， но голос ыл твёр：
——Горо Ржев。 Раотать по фашистскому штау и склаам， —— повторил он。
… Самолёт то наирал высоту， то с выключенным мотором планировал на цель。 Никога ещё Павел не ыл столь сосреоточенным и взволнованным。 Кажый раз， как только взры （爆炸） ом начинал нарушать настороженную тишину， он сразу уто каменел， а спустя полминуты устало вытирал платком потное лицо … ерез несколько ней Ржев ыл освоожён。 Ивановский тут же полетел в горо， приземлился на пустом месте ряом с разрушенным им занием вражеского штаа， выпрыгнул из каины и вежал в сосений вор。 Навстречу ему вышла женщина， растерянно протягивая вперё руки，
——Мама， —— крикнул Павел， ——жива ! Я так оялся， что омы попаут в наш ом。
—— то ты， Паша， разве они в нас попаут， веь это свои омы。
26.Какой приказ ыл ан лётчику？
а。 Бомарировать фашистский шта в Ржеве。
。 Бомарировать горо Ржев。
в。 Освооить горо Ржев。
27.Зачем лётчик тут же прилетел в Ржев， кога горо ыл освоожён？
а。 тоы осмотреть горо。
。 тоы узнать， как он исполнил приказ。
в。 тоы узнать， жива ли его мать。
Микротекст 6
Если взлянуть на карту， сразу можно увиеть， какое ольшое пространство занимает на Земле воа。 еловек авно привык пользоваться арами моря。 Если у человечества окажется мало проовольствия， океан может стать основным источником его питания。 Если мы хотим， чтоы океан есконечно кормил нас， нужно еречь и охранять его воы не меньше， чем прироу суши。
К сожалению， о настоящего времени воы океана не щаились （珍惜） люьми。 При есплановом лове рыы и еспоряочной охоте на морских зверей наносился огромный ущер морским животным。
Непоправимый вре морскому животному и растительному миру наносит загрязнение во океана。 Известно множество случаев， кога от нефтяных загрязнений погиают рыы， мелкие и крупные морские животные， птицы。 Используя в пищу рыу， выловленную в районах сроса химических отхоов， люи заолевают。 В Японии， например， от такой рыы нереки смертельные случаи среи люей。
Если не прекратится загрязнение во， человечество окажется пере катастрофой。 Учёные авно преупрежают： в случае альнейшего загрязнения океан может погинуть。
В настоящее время заключён ря межунароных соглашений по охране во океана и использованию его ресурсов。 Пере человечеством стоит важная и серьёзная заача ——спасти океан， селать его чистым и езопасным ля всего живого。
28.Почему нужно еречь и охранять воы океана？
а。 Так как океан занимает ольшое пространство на Земле。
。 Так как человек авно привык пользоваться арами океана。
в。 Так как океан может есконечно кормить нас。
29.Почему в Японии нереки смертельные случаи среи люей？
а。 Используют в пищу рыу при еспоряочном лове。
。 Используют в пищу рыу， выловленную в загрязнённом море。
в。 Используют в пищу рыу， выловленную в районах сроса химических промышленных отхоов。
30.то может привести океан к гиели？
а。 Загрязнение во океана。
。 Бесплановый лов рыы。
в。 Беспоряочная охота на моряских зверей。
АСТЬ 3 СЛОВА И ГРАММАТИКА
（ 30 аллов， 30 минут ）
А。Прочитайте преложения и почеркните самое похоящее слово ля поставки
篇2：职称俄语考试A级阅读理解模拟试题
职称俄语考试A级阅读理解模拟试题
АСТЬ 1 АУДИРОВАНИЕ
（15 аллов， 15 минут）
А。 Прослушайте слеующие иалоги и почеркните ответ， соответствующий соержанию прослушанного。
1. （На вопрос 1）
а。 На автоусе。
。 На метро。
в。 На троллейусе。
2. （На вопрос 2）
а。 Потому что преприятие перестало приносить приыль。
。 Потому что Анрея исключили с преприятия。
в。 Потому что Анрею прихоится проать орогие вещи жены。
3. （На вопрос 3）
а。 Плаванием на вое。
。 Игрой в шахматы。
в。 Катанием на лыжах。
4. （На вопрос 4）
а。 Заявление。
。 оразец。
в。 Лаораторную раоту。
5. （На вопрос 5）
а。 Российские стуенты разных вузов。
。 Молоые преставители разных профессий。
в。 Молоые преставители разных стран。
Б。 Прослушайте микротексты и почеркните ответ， соответствующий соержанию прослушанного。
6. （На вопрос 6）
а。 На первый этаж。
。 На второй этаж。
в。 На третий этаж。
7. （На вопрос 7）
а。 Дунаева。
。 Карацупу。
в。 Тумана。
8. （На вопрос 8）
а。 Переовой раотник。
。 Старый тракторист。
в。 Опытный учитель。
9. （На вопрос 9）
а。 Спектакли и фильмы。
。 Музыки и картины。
в。 Разные виы искусства。
10.（На вопрос 10）
а。 2105 мест。
。 2150 мест。
в。 2510 мест。
11.（На вопрос 11）
а。 Так как она развлекает их。
。 Так как она еспокоит их。
в。 Так как она трогает их。
12.（На вопрос 12）
а。 В консерватории。
。 В строительном институте。
в。 В етской музыкальной школе。
13.（На вопрос 13）
а。 Артисткой。
。 Аспиранткой。
в。 Инженером。
14.（На вопрос 14）
а。 Всемерно。
。 Осторожно。
в。 ффективно。
15.（На вопрос 15）
а。 Пользу и лаго。
。 Холо и голо。
в。 Доро и зло。
АСТЬ 2 ТЕНИЕ
（ 30 аллов， 30 минут ）
Прочитайте слеующие микротексты и почеркните ответ， соответствующий соержанию прочитанного。
Микротекст 1
Уже несколько неель горо ыл окружён врагами。 В темноте молча роила женщина по улице。 Люи， увиев её， спрашивали руг руга：
——то она？
——Да， она。
Гражанка и мать， она умала о сыне и о Роине。 Во главе люей， разрушивших горо， стоял её сын， ставший жестоким и еспощаным парнем。 Но ещё неавно она с горостью смотрела на него как человека， справеливого， ответственного и верного Роине。
16.Каким человеком стал сын женщины？
а。 Нужным Роине парнем。
。 Верным Роине парнем。
в。 Изменившим Роине парнем。
Микротекст 2
Как-то раз Петруша заглянул в Сашино окно。 В комнате книги лежали на кроватях， на стульях и на полу。 Буто люи зесь только тем и занимаются， что перехоят с места на место и читают книги ге угоно。
В сереине комнаты стоит женщина-скульптура ез всякой оежы。 Если ы сюа заглянула аушка， она сказала ы с еспокойством и серито： “ Безоразие！” А Петрушке это понравилось。
17.Какой человек по профессии， живущий в этой комнате？
а。 Литератор。
。 Скульптор。
в。 Конструктор。
Микротекст 3
то такое невник ученика？ Кажется， что это неольшая простая тетраь。 Но на самом же еле это ценность， к которой слеует относиться ережно и заотливо。 Дневник ученика есть лицо этого мальчика во учёе。 И в невниках часто онаруживаются ошики， что говорит о невнимательности наших учителей。
Некоторые стараются украсить невники ленточками， аже цветками。 А уроки записывают лишь в тот ень， кога нао савать невник классному руковоителю。
18.Как вы понимаете слово “ невник ”в анном тексте？
а。 Записи， веущиеся из ня в ень。
。 Несколько листов， соеинённых вместе。
в。 Тетраь ля записи заанных уроков и отметок。
Микротекст 4
Маршак ыл человек изумительный。 Поражал люей и могучий талант его и фантастическая память。 Посмотрев на огромную， много сотен строк， поэму， он запомнил её всю и на ругой ень свооно читал уже наизусть。 Раотая с утра о глуокой ночи， он мог， не схоя с места， не отрывая пера от умаги， сочинить стихи。 Свиетелем этого чуа я ывал не раз。
19.Какой памятью， вероятно， олаал Маршак？
а。 Зрительной。
。 Слуховой。
в。 Моторной。
Микротекст 5
В ень моего трицатилетия жена， не желая затрунять сея лишними елами， сказала：
“Вот тее пятьсот рулей， пойи и купи сее поарок”.Я зашёл в магазин。 Пороно рассматривал выставленные там товары。 Вот винеется холоильник。 Вот проаётся современный олегчённый приёмник…… И наконец， пере глазами возник отличный телевизор。
Я росился к проавцу и спросил：“Сколько стоит”?
20.то решил купить сее рассказчик？
а。 Холоильник。
。 Приёмник。
в。 Телевизор。
Микротекст 6
Вес человеческого тела постоянно колелётся。 ти колеания связаны как с приёмом пищи， так и с ругими не менее заметными факторами。
Первым о этом огаался примерно 300 лет тому наза выающийся учёный Санкториус。 Он установил в своей лаоратории громаные весы и целыми часами сиел на них， налюая за изменениями соственного веса。 Результаты этих опытов ыли настолько ощутимы， что он потерял в весе почти килограмм за ночь。
21.Почему Санкториус потерял в весе почти килограмм за ночь？
а。 Из-за ночи。
。 Из-за пищи。
в。 Из-за веса。
Микротекст 7
Онажы известный русский учёный А。 М。 Бутлеров проэкзаменовал， заавая стуенту ополнительный вопрос：——Скажите， какая разница в ействиях тепла и холоа？——Очень ольшая，—— ответил стуент。——Тепло расширяет， а холо， наоророт， сокращает。
—— Правильно。 А можете привести пример？
—— Вот опустим， лето。 Кога становится жарко， ни елаются линнее， а к зиме， кога становится холоно， ни заметно укорачиваются。
Бутлеров рассмеялся и поставил отличную отметку。 тим стуентом ыл В。 И。 Вернаский， уущий выающийся естествоиспытатель。
22.Почему экзаменатор поставил стуенту отличную отметку？
а。 Ответ ыл правильный。
。 Ответ ыл интересный。
в。 Ответ ыл творческий。
Микротекст 8
Если ы спросить всех школьников， какой премет нравится им ольше ругих， то вря ли ольшинство из них назовёт математику。 Оычно её скорее уважают， чем люят。 У нас в стране научные знания пользуются ольшим почётом。 Но， конечно， среи наших школьников есть такие， которые не интересуются изучением математики。 Повиимому， ело оъясняется не только тем， что её изучение многим нелегко аётся и треует упорства и труа， но и тем， что некоторые вопросы школьной математики инога кажутся скучными。
23.Почему изучение математики части школьников нелегко аётся？
а。 Они уважают её изучение。
。 Математические правила излагаются скучно в ученике。
в。 Математика олжна изучаться упорно и усиленно。
Микротекст 9
Бывает， вхоит в комнату незнакомый человек。 Говорит оычные слова： “ Зравствуйте ”, “ Дорый ень”. Проует и уйёт， оставив после сея хорошее， приятное впечатление， потому что он умеет сея ержать в оществе， умеет скрывать плохое настроение， влаеть соой。 Он внимателен к окружающим， вежлив。 Понимать вежливость， мне умается， нао очень широко： это манера оращения не только с люьми， но и с животными， и ережное отношение к прирое。
24.Какое повеение преже всего нужно в оществе？
а。 Вежливая манера。
。 Бережная манера。
в。 Скрытая манера。
Микротекст 10
У кажого своя семья。 то ольшое счастье——жить в ружной семье， окружаться заотой членов семьи， заотой своих роных。
В семье вырастают и воспитываются ети。 та функция， выполняемая семьей， чрезвычайно существенна и незаменима。 На роителях лежит оязанность заотиться о физическом и нравственном росте етей， а также защищать их права。
Но семья заотится не только о своих млаших членах， также и о старших， пожилых。 Нужающимся роителям в старости приналежит и право нахоиться на соержании у етей。
25.О чём говорится в этом микротексте？
а。 О воспитательной фукции семьи。
。 О отношениях членов семьи руг к ругу。
в。 О правах млаших и старших членов семьи。
Микротекст 11
Василий Алексанрович Сухомлинский пользуется всемирной известностью。
В。 А。 Сухомлинский роился 28 сентяря 1918 гоа в крестьянской семье на Украине。 После окончания сельской школы Сухомлинский поступил в пеагогический институт。 ерез много лет его уже всемирно известного учёного， спросили， чем он увлекался в стуенческие гоы， он ответил чётко：“ Книгами ”.
Но Сухомлинский скоро перестал учёу из-за серьёзной олезни。 Кога он поправился， решил раотать учителем в начальной школе и оновременно заочно （函授）проолжать учёу в институте。 В 1938 гоу он окончил пеагогический институт и стал препоавать в школе украинский язык и литературу。
26.Кога Сухомлинский стал учителем？
а。 После серьёзной олезни。
。 После окончания пеагогического института。
в。 После окончания заочного института。
Микротекст 12
Анкета показывает： треть тех， кто ещё не завёл семью， провоит свооное время ома。 У только что поженившихся эта цифра остигает половины， а у семейных с етьми——3/4. Как виите， с гоами мы всё чаще остаёмся ома。
И ело не только в возрасте。 Оказывается， те， у кого есть высшее оразование， провоят свооное время ома в 2 раза ольше， чем люи с неоконченным среним。
Учёные елят осуг на “открытый ”, кога вы отправляетесь в кино， театр， на концерт， и “закрытый ”, кога вы провоите свооное время ома。 Наиолее распространённым занятием “в свооное время ”является просмотр телевизара （43 процента）， 70 процентов отвечающих никога не занимались спортом。 Активный отых характерен ля 40 процентов семей микрорайона。 Для ольшинства квартира является опорным местом в выхоные ни。
27.Какие люи чаще провоят “закрытый осуг” по анкете？
а。 ноши и евушки。
。 Неавно поженившиеся。
в。 Отцы и матери。
28.то является опорным местом ля ольшинства люей в выхоные ни по анкете？
а。 Дом。
。 Квартира。
в。 Комната。
Микротекст 13
У оного французского крестьянина ыл сын， которого очень люил отец。 Кога сын вырос в мальчики， стал сея плохо вести。 Испытав напрасно все спосоы возействия， отец приумал， наконец， выхо из положения。 Он поставил во воре стол и после кажого плохого поступка сына вивал в него гвозь （钉子）。
Прошло некоторое время， и на столе не осталось живого местаp——на стол вито слишком много гвозей。 та картина поразила мальчика， и он начал исправляться。 Тога за кажый его хороший поступок отец стал вытаскивать по оному гвозю。
И вот наступил торжественный момент： послений гвозь ыл вытащен из стола。 Но на сына это произвело совсем неожианное впечатление。 Он горько заплакал。 “ его ты плачешь？”——спросил его отец。—— “Веь гвозей ольше нет？”—— “Гвозей нет， а слеы остались， ”—— ответил сын。
29.Ге произошла эта история？
а。 В еревне。
。 В посёлке。
в。 В горое。
30.Почему сын заплакал， кога все гвози вытащили？
а。 Так как он хотел， чтоы совсем заыть о его плохом повеении。
。 Так как он оялся， что отец ольше не фиксирует его хороший поступок。
в。 Так как он очень ораовался， что отец вытащил послений гвозь—— символ его плохого поступка。
АСТЬ 3 СЛОВА И ГРАММАТИКА
（ 30 аллов， 30 минут ）
А。Прочитайте преложения и почеркните самое похоящее слово ля поставки。
31.Сама Земля преставляет соой не что иное， ______ громаный магнит。
а。 как
。 насколько
в。 что
32.Моряк не приналежит к числу люей， которые отступают принципов при неуаче。
а。 из-за
。 из-по
в。 от
33.Присутствующие ______ оин голос признают， что профессор Иванов вполне остоин звания акаемика。
а。 в
。 на
в。 за
34.По выхоным ням у старухи схоился ______ из альних и лизких роственников。
а。 кто-ниуь
。 кто-то
в。 кое-кто
35.Больное серце оцента не выносит сырости， и он ______ не езил на юг。
а。 никога
。 никуа
в。 некога
36.Хотя эта схема не ощепризнана， но，______, остаточно популярна。
а。 езнаёжно
。 езоино
в。 езусловно
37.Перемена ыла существенна—— почти никакого слеа не осталось от прежней местности。
а。 вовсе
。 слишком
в。 совсем
38.Занятия иут весь ень， кроме опреелённого времени ля выполнения______зааний по специальности。
а。 ыстрых
。 скорых
в。 срочных
39.Всё в престоящем сказочном гороке казалось нам ______ и ружным。
а。 лизким
。 похожим
в。 схоным
40. Научные раоты в геологических экспеициях веутся с помощью современных приоров， ВМ и ругих технических ______.
а。 инструментов
。 среств
в。 оруий
41.Именно леса оказывают заметное ______ на хо всех прироных процессов。
а。 впечатление
。 возействие
в。 ействие
42.Её решеиня не пло олгих и серьёзных переживаний， а ______ оуманного расчёта。
а。 слествие
。 послествие
в。 итог
43.Ныне наука ______ все ольшее， неоычное значение в нашей стране。
а。 оывает
。 оставляет
в。 приоретает
44.Вывинутая в руковоство партийного комитета， она сея остойным его членом。
а。 проявила
。 показала
в。 выразила
45.Ум， мурость， энергия， заота о нарое—— всё это Иванова как опытного руковоителя。
а。 полагает
。 характеризует
в。 толкует
46.В жизни человека ывают случаи， которые наогло ______ его повеение。
а。 опрееляют
。 устанавливают
в。 утвержают
47.Во время переговоров ое стороны потверили неохоимость альше ______ ружу и всестороннее сотруничество。
а。 окрепнуть
。 крепнуть
в。 укреплять
48.Я ни на минуту не ______ выяснять мои новые взгляы， наежы и ожиания。
а。 орывал
。 переивал
в。 прекращал
49.Бережливая хозяйка _______ расхоы на слеующий месяц ез помощи мужа。
а。 рассчиталась
。 посчитала
в。 сосчитала
50.Пресеатель ______ встал， огласил второй протокол。
а。 высокой аттестационной комиссии
。 высшей аттестационной комиссии
в。 высшего аттестационного комитета
Б。 Прочитайте текст и поставьте слова в скоках в нужной форме （употреите прелоги， ге нужно）。
еловек о сих пор， пока он ыл лишь， оним из иологических виов на Земле， починялся （51. те же законы）， что и ругие организмы。 Но в процессе эволюции （进化）человек всё ольше высвоожался из-по прямой зависимости （52. внешняя среа） и увеличивал своё возействие на прироу。 Ощественный тру человека привёл （53. ыстрое развитие） произвоственной еятельности， в процессе которой используются прироные ресурсы и созаются неохоимые проукты。
Онако （54. возникнуть） в произвоственной еятельности человека так называемый антропогенный （人为的）омен， ге на ввое——прироные ресурсы， а на вывое- произвоственные и ытовые отхоы， экологически крайне несоверщенен。 Он носит открытый характер и лишён того “ круговорота жизни”, который присущ （55. иосфера） в целом。 Сейчас в перио научно-технического прогресса скорость антропогенного омена неоычайно возросла и в глоальном масштае стало （56. ощутимый）напритяжение в этой системе。
Но на ввое системы напряжение опрееляется тем， что прироные ресурсы не （57. езграничный）。
Тем не менее （58. опреелённые успехи）остиг человек и в сельскохозяйственном произвостве： новые высокоурожайные сорта и успешная орьа с олезнями сельскохозяйственных животных позволяют говорить о возможностях полного оеспечения （59. проукты） питания всего населения Земли。
Раньше человек настойчиво учился только эксплуатировать прироу， теперь неохоимо научиться управлять прироой и жить， （60. сооразоваться） с её закономерностями。
51. _________________ 56. _________________
52. _________________ 57. _________________
53. _________________ 58. _________________
54. _________________ 59. _________________
55. _________________ 60. _________________
АСТЬ 4 ПЕРЕВОД
（ 10 аллов， 15 минут ）
Перевеите почеркнутые преложения на китайский язык。
Главное условие научно-технического прогресса——равномерное， всестороннее развитие науки и промышленности。 В этой связи возрастает роль инженера как раотника， 61. основная заача которого—— использование научных знаний， переового опыта во всех сферах произвоства и управления。
Стуенты технических вузов—— это те， кто возьмёт в свои руки суьы научно-технического прогресса。 62. Основные черты характера инженера олжны воспитываться в стуенческие гоы， то-есть стуент олжен научиться получать знания， олжен научиться творческому труу。 63. Если в стуенческие гоы нет желания творить и ыть самостоятельным， то вря ли оно появится потом。 В хое технической революции происхоит постоянное изменение профессиональных знаний， которыми олжен влаеть инженер。 А это значит， что 64. инженер олжен всега учиться， чтоы уметь решать произвоственные и технические заачи， иметь высокую культуру， профессиональное мышление， глуокую математическую поготовку。
65. Современный инженер олжен понимать закономерности развития ощества， направления современного экономического прогресса， уметь практически использовать экономические законы социализма。 Современный инженер олжен ыть и мыслителем， и практиком。 Долг настоящего и уущего поколений инженеров ——ыть творцами， исслеователями， люьми с активной жизненной позицией。
61. ______________________________________________________
62. ______________________________________________________
63. ______________________________________________________
64. ______________________________________________________
65. ______________________________________________________
АСТЬ 5 ПИСЬМО
（ 15 аллов， 30 минут ）
Напишите микротекст на тему 《Мой руг》 или《Моя поруга》в 80-100 слов。
（男同学一般宜写Мой руг；女同学一般宜写Моя поруга。文章内容由自己决定；一般应分开始，中心，结尾三个部分。）
篇3：俄语考试阅读理解试题
俄语考试阅读理解试题
Что такое дневник ученика? Кажется, что это небольшая простая тетрадь. Но на самом же деле это ценность, к которой следует относиться бережно и заботливо. Дневник ученика есть лицо этого мальчика во учёбе. И в дневниках часто обнаруживаются ошибки, что говорит о невнимательности наших учителей.
Некоторые стараются украсить дневники ленточками, даже цветками. А уроки записывают лишь в тот день, когда надо сдавать дневник классному руководителю.
18.Как вы понимаете слово “ дневник ”в данном тексте?
а. Записи, ведущиеся из дня в день.
б. Несколько листов, соединённых вместе.
в. Тетрадь для записи заданных уроков и отметок
篇4：俄语考试模拟试题
俄语考试模拟试题
Профессор Тальявини—октор филологи, член пятиесяти акаемий наук. Кога ему ыло 12 лет, он влаел уже семью языками. Он учился в Болониском университете, окторский иплом получил, зная пятнацать живых и мертвых языков. Тога ему ыло 22 гоа. ерез ва гоа он стал оцентом Римского университета и систематически проолжал свои языковеческие раоты.
Доктор Тальявини изучил 120 языков. Он егло разговаривает на всех европейских языках и их иалектах. В университете он читал лекции на 25 языках, Как он изучал все эти языки？
Оних спосоностей, --говорит профессор, --мало. Нужен тяжёлый и упорный тру, нужно систематически заниматься. Я умаю, что трунее всего выучить ва—три языка, потом ело иёт уже легче. Сначала я стараюсь понять характер и, если можно так выразиться, ух языка, усвоить его произношение, потом—конструкцию, и, наконец, я начинаю учить целые оороты, постепенно ополняя их новыми и новыми словами. Соеиняю оороты, повторяю, приаю им новое соержание. Я постоянно возвращаюсь к уже освоенному материалу, стараюсь утверить его не толко в памяти, но и в вооражении.
Изучать языки, как говорит профессор Тальявини, стало ля него непреоолимой привычкой и потреностью. Он изучает по три—четыре языка в го.
1. Сколько языков знает профессор Тальявини？А на скольких он может говорить？
А.Знает пятнацать языков, говорит на семи языках.
В.Знает сто вацать языков, устно влаеет пятнацатью языками.
С.Знает вацать пять языков, своони разговаривает на всех европейских языках и их иалектах.
D.Знает сто вацать языков, свооно разговаривает на всех еврорейских языках и их иалектах.
2. Благоаря чему Тальявини усвоил столько языков？
A.Спосоностям к языкам.
B.Труолюию, упорному труу и систематическому занятию языками.
C.Главным оразом, метоу раоты на языком.
D.Непреолимой привычке и потрености в изучении языка.
3. Как Тальявини раотает на языком？
А.Сначала он занимается произношением, потом конструкциями, а затем словами и ооротами.
В.Сначала он занимается произношением, потом словами и ооротами, а затем конструкциями.
С.Сначала он занимается словами и ооротами, потом произношением, а затем конструкциями.
D.Сначала он занимается конструкциями, потом произношением, а затем словами и ооротами.
参考译文：
塔利雅维尼教授是语文学博士、50所科学院的院士。他12岁时就已掌握7种语言。他就读于博格尼亚大学，因通晓15种活语言和死语言而获得博士证书。那时他22岁。两年后他任罗马大学副教授并继续进行系统的语言学研究工作。
塔利雅尼博士掌握120种语言。他能流利地讲所有欧洲的语言及其方言。在大学里他用25种语言授课。那么他是如何学习这些语言的？
教授说：“只靠才能是不够的。需要付出繁重而顽强的劳动、需要系统地学习。我认为最难的是学会头两三种语言，以后事情就比较容易了。首先我努力去理解语言的.特征，也可以说是语言的精神、掌握它的语言，进而掌握语言的结构，最后我开始学习完整的句型，逐步地把新学会的词用到这些句型中去。我把这些句型连结起来、经常重复，并不断用新的单词来充实这些句型。我经常复习已掌握的材料，力求作到不仅仅能牢牢记信这些材料，而且能想象出这些材料的内容。”
正如塔利雅维尼教授所说，学习语言对于他来说已成为一种牢固的习惯和需求。他每年都学习三四种语言。
题解1. D 2. B 3. A
篇5：职称日语考试C级模拟试题
关于职称日语考试C级模拟试题
1、出勤電車の中でだれかに足を( )。
a. 踏みました b. 踏ませました c. 踏ませられました d. 踏まれました。
2、これは鈴木先生から( )辞書です。
a. くれた b. くださった c. いただいた d. あげた
3、健康の( )毎日散歩をしています。
a. ために b.おかげで c. せいで d. ように
4、あの人はアメリカ人の留学生です。
a.あの人は今、アメリカにいます。
b.あの人は今、アメリカにいません。
c.あの人は今、自分の国にいます。
d.あの人は今、自分の家にいます。
5、授業はもうすぐ始まります。
a.授業はしばらくして始まります。
b.授業は今始めたところです。
c. 今、授業中です。
d.授業はもう始まりました。
6、先週、陳さんから王さんに手紙が来ました。
a.先週、王さんが手紙をもらいました。
b.先週、陳さんが手紙をもらいました。
c.先週、王さんが手紙を書きました。
d.先週、陳さんが手紙を読みました。
7、朝ごはんはお茶しか飲みませんでした。
a. 朝ごはんはお茶だけ飲みました。
b. 朝ごはんはお茶だけ飲みませんでした。
c. 朝ごはんはお茶も飲みませんでした。
d. 朝ごはんはお茶しかありませんでした。
8、食事をしてから、テレビを見ます。
a.テレビを見る前に食事をします。
b.テレビを見たあとで食事をします。
c.食事をしないでテレビを見ます。
d.食事をしながらテレビを見ます。
9、学校の図書館には日本語の本もいろいろあります。
a、学校の図書館には日本語の本だけあります。
b、学校の図書館には日本語の本しかありません。
c、学校の図書館には日本語の本は種類が少ない。
d、学校の図書館には日本語の本は種類が多いです。
10、間違えないように、お弁当に名前を書いておきました。
a、お弁当に名前を書いておきましたが、間違えました。
b、間違えないようにお弁当の名前を書いておきました。
c、お弁当に間違った名前を書いてしまいました。
d、間違えることを防ぐために、お弁当に名前を書いておきました。
11、こんなおいしい料理を食べたことはありません。
a、今まであまりおいしい料理を食べたことがなかった。
b、食べてそんなにおいしくなかった。
c、少しおいしいと思った。
d、今までいちばんおいしかった。
篇6：职称俄语阅读理解练习题
В нашей школе все люят спорт. Достаточно сказать, что учителя вместе с учениками занимаются спортом регулярно.
Кога я училась в институте, то мало внимания уеляла спорту. Но кога я пришла в школу раотать, то поняла：нао ыть лиже к реятам, жить их елами и умами. А реята, конечно, очень люят спорт. И я стала регулярно хоить в спортивный зал. Вспоминала, как в самом естсве мы все занимались волейолом, и в своём классе я организовала ве волейольные команы. Тренироваться есть ге и зимой, и летом.
Зал спортивный у нас чуесный. В нём есть все, что нао ля занятий. В нашей школе регулярно прохоят уроки физкультеры, но, кроме этого, раотают три школьные секции：секция футола, секция волейола и хуожественной гимнастики.
Футолом увлекаются все мальчики, они мечтают стать профессиональными футолистами.
А вот хуожественной гимнастикой занимаются только евочки.
В секциях раотают опытные тренеры, готовят настоящих спортсменов. В прошлом гоу на районных соревнованиях наши евочки стали чемпионами района по гимнастике. А мальчики заняли второе место по футолу. Права, мы почти всега проигрываем сосеней школе по аскетолу, там сильная аскетольная комана. Но это ничего! Не все же время нам выигрывать.
Оин раз в месяц в нашей школе выхоит спортивная газета. Называется она“Спорт, Спорт, спорт”. В газете много разных рурик. Там пишут о остижениях в спорте наших учеников, рассказывается о различных виах спорта. А неавно ыла напечатана анкета：“Мы все люим спорт! Кем ты хочешь стать？”Были получены самые разные ответы：хочу стать футолистом, волейолистом, хоккеистом, шахматистом, оксером, орцом, тяжелоатлетом и так алее, и так алее.
1. Кога рассказчица стала увлекаться спортом？
А.Кога она училась в институте.
В.Кога она училась в школе.
C.После того, как она стала учительницей в школе.
D.В самом естсве.
参考译文：
我们学校所有人都爱好运动。教师和学生经常一起定时参加运动，仅此就足以说明这一点。
我在大学学习时，不太重视运动。当我来到学校工作时，我认识到：应该多接近孩子们，全心关注他们的活动和思想。而孩子们当然非常爱好运动。我也开始经常定时去健身房。我回想起来，我们在儿时打排球的情况，我在自己的班里还组织了两支排球队。无论冬天或夏天都有地方锻炼。
我们的健身房真好。这里有锻炼所需要的一切设施。我们学校正规地上体育课，此外，还有三个校级的体育组经常开展活动：足球组、排球组和艺术体操组。
男孩子都对足球有兴趣，他们梦想成为职业足球运动员。只有女孩子练习艺术体操。
在各组中都有有经验的教练，培养真正的运动员。去年在区的体育比赛中我们的`女孩子获得了区的体操冠军。而男孩子获得足球第二名。说真的，篮球赛我们几乎总是输给邻校，他们有很强的篮球队。但这没有关系，我们也不能总赢呀。
我们学校每月出一期体育报。它叫《运动、运动、再运动》。这个报有许多栏目。报上报导我校学生的运动成绩，介绍各种运动项目。不久前刊登问卷：“我们都爱运动！你想成为哪个项目的运动员？”收到了各式各样的答案：想成为足球运动员、篮球运动员、排球运动员、冰球运动员、象棋运动员、拳击运动员、摔跤运动员、举重运动员，等等。
答案：1、C
篇7：职称英语综合类阅读模拟试题
People travel for a lot of reasons.Some tourists go to see battlefields or religious shrines1.Others are looking for culture,or simply want to have their pictures taken2 in front of famous places.But most European tourists are looking for a sunny beach to lie on3.
Northern Europeans are willing to pay a lot of money and put up with a lot of inconveniences for the sun because they have so little of it4.Residents of cities like London,Copenhagen,and Amsterdam spend a lot of their winter in the dark because the days are so short,and much of the rest of the year in the rain5.This is the reason the Mediterranean6 has always attracted them.Every summer,more than 25 million people travel to Mediterranean resorts7 and beaches for their vacation.They all come for the same reason： sun!
The huge crowds mean lots of money for the economies of Mediterranean countries.Italy's 30，000 hotels are booked solid8 every summer.And 13 million people camp out on French beaches,parks,and roadsides.Spain's long sandy coastline attracts more people than anywhere else.37 million tourists visit yearly,or one tourist for every person living in Spain9.
But there are signs that the area is getting more tourism than it can handle.The Mediterranean is already one of the most polluted seas on earth.And with increased tourism ，it's getting worse.The French can't figure out10 what to do with all the garbage left by campers around St.Tropez.And in many places,swimming is dangerous because of pollution.
None of this,however,is spoiling11 anyone's fun.The Mediterranean gets more popular every year with tourists.Obviously,they don't go there for clean water and solitude12.They tolerate traffic jams13 and seem to like crowded beaches.They don't even mind the pollution.No matter how dirty the water is,the coastline still looks beautiful.And as long as14 the sun shines,it's still better thanin the cold rain in Berlin,London,or Oslo.
注释：
1 religious shrine：宗教圣殿
2.have their pictures taken：请别人为他们照相
3.But most European tourists are looking for a sunny beach to lie on.但大多数欧洲游客愿意寻找阳光充足的海滩晒日光浴。注意look for和fmd的区别。look for是“找”的过程，常解释为“寻找”，find是“找”的结果，所以常解释为“找到”。不妨体会一下它们的差别：I've been looking for my lost watch and haven't found it yet.
4.Northern Europeans are willing to pay a lot of money and put up with a lot of inconveniences for the sun because they have so little of it.北欧人心甘情愿花大笔金钱，容忍诸多不便去获得阳光，因为阳光对他们来说太难得了。
5.Residents of cities like London,Copenhagen,and Amsterdam spend a lot of their winter in the dark because the days are so short,and much of the rest of the year in the rain.由于白天很短，像伦敦、哥本哈根和阿姆斯特丹的居民在冬季的大部分时间里，都是在昏暗中度过的，而其余的季节又都是阴雨连绵。这句点出了北欧阴冷潮湿，日短夜长的气候特征，也就解释了欧洲游客执着追求温暖明媚阳光的原因。
6.the Mediterranean：地中海地区
7.resorts：指常去的地方，胜地
8.be booked solid：全部客满
9.37 million tourists visit yearly ，or one tourist for every person living in Spain.每年有3 700多万游客，换句话说，旅游者与西班牙居民人数相当，即为1：1.
10.figure out：此处指“想出”，它还有“算出;明白;断定”等意。
11.spoil：原意为“损坏;宠坏”，此处指“破坏兴致”。
12.solitude：意为“独居，独处”，文中指清静自在。
13.traffic jams：交通堵塞
14.as long as：意为“只要;在……情况下”，引导条件状语从句。又如：I'm happy as long as you are happy.
练习：
1.The writer seems to imply that Europeans travel mostly for the reason that________.
A) they want to see historic remains or religious spots
B) they are interested in different cultural traditions and social customs
C) they would like to take pictures in front of famous sites
D) they wish to escape from the cold,dark and rainy days back at home
2.In paragraph 2,cities like London,Copenhagen,and Amsterdam are mentioned________.
A) to show that they are not good cities in terms of geography and climate
B) to tell us how wealthy their residents are
C) to suggest that these cities lack places of historic interest and scenic beauty
D) to prove that they have got more tourism than they can handle
3.According to the passage,which of the following countries attracts more tourists than the others?
A) Italy.
B) Spain.
C) France.
D) Greece.
4.The latter half of the last sentence in paragraph 3,i.e.，“or one tourist for every person living in Spain” means________.
A) all the 37 million people living in Spain are tourists
B) every year almost as many tourists visit Spain as there are people living in that country
C) every person living in Spain has to take care of a tourist
D) every Spanish is visited by a tourist every year
5.According to the passage,which of the following factors might spoil the tourists' fun at Mediterranean resorts and beaches?
A) Polluted water.
B) Crowded buses.
C) Traffic jams.
D) Rainy weather.
答案与题解：
1.D 第一段首先在主题句中指出人们外出旅行的原因是多种多样的，然后以some和others 举出一些例子，最后以转折连词but点出作者要着重描述的欧洲游客对阳光特殊的追求及其原因。选项A、B、C均属于作者列举的一般游客感兴趣的事物，只有 D项才是欧洲游客旅行的动机，所以选D.
2.A 第二段中所举的三个城市都具有阴冷日短的气候特点，这些不利的地理气候条件使得当地居民向往阳光充足的地方。四个选项中，选项A最接近题意。
3.B 第三段中的第四句话是这么说的：Spain's long,sandy coastline attracts more people than anywhere else.西班牙那漫长的海岸线更成了众多旅游者慕名前往的地方。因此选B.
4.B 去西班牙旅行的游客人数与西班牙人口的比例达1：1，所以选B
5.D 最后一段中已说明：只要阳光普照，就比阴冷多雨的北欧强，因此只有D项“多雨的天气”才会破坏游客们的兴致。
篇8：阅读考试模拟试题及答案
阅读考试模拟试题及答案
Rogue theory of smell gets a boost
1. A controversial theory of how we smell， which claims that our fine sense of odour depends on quantum mechanics， has been given the thumbs up by a team of physicists.
2. Calculations by researchers at University College London (UCL) show that the idea that we smell odour molecules by sensing their molecular vibrations makes sense in terms of the physics involved.
3. That’s still some way from proving that the theory， proposed in the mid-1990s by biophysicist Luca Turin， is correct. But it should make other scientists take the idea more seriously.
4. This is a big step forward， says Turin， who has now set up his own perfume company Flexitral in Virginia. He says that since he published his theory， it has been ignored rather than criticized.
5. Most scientists have assumed that our sense of smell depends on receptors in the nose detecting the shape of incoming molecules， which triggers a signal to the brain. This molecular ’lock and key’ process is thought to lie behind a wide range of the body’s detection systems： it is how some parts of the immune system recognise invaders， for example， and how the tongue recognizes some tastes.
6. But Turin argued that smell doesn’t seem to fit this picture very well. Molecules that look almost identical can smell very different — such as alcohols， which smell like spirits， and thiols， which smell like rotten eggs. And molecules with very different structures can smell similar. Most strikingly， some molecules can smell different — to animals， if not necessarily to humans — simply because they contain different isotopes (atoms that are chemically identical but have a different mass)。
7. Turin’s explanation for these smelly facts invokes the idea that the smell signal in olfactory receptor proteins is triggered not by an odour molecule’s shape， but by its vibrations， which can enourage an electron to jump between two parts of the receptor in a quantum-mechanical process called tunnelling. This electron movement could initiate the smell signal being sent to the brain.
8. This would explain why isotopes can smell different： their vibration frequencies are changed if the atoms are heavier. Turin’s mechanism， says Marshall Stoneham of the UCL team， is more like swipe-card identification than a key fitting a lock.
9. Vibration-assisted electron tunnelling can undoubtedly occur — it is used in an experimental technique for measuring molecular vibrations. The question is whether this is possible in the nose， says Stoneham’s colleague， Andrew Horsfield.
10. Stoneham says that when he first heard about Turin’s idea， while Turin was himself based at UCL， I didn’t believe it。 But， he adds， because it was an interesting idea， I thought I should prove it couldn’t work. I did some simple calculations， and only then began to feel Luca could be right. Now Stoneham and his co-workers have done the job more thoroughly， in a paper soon to be published in Physical Review Letters.
11. The UCL team calculated the rates of electron hopping in a nose receptor that has an odorant molecule bound to it. This rate depends on various properties of the biomolecular system that are not known， but the researchers could estimate these parameters based on typical values for molecules of this sort.
12. The key issue is whether the hopping rate with the odorant in place is significantly greater than that without it. The calculations show that it is — which means that odour identification in this way seems theoretically possible.
13. But Horsfield stresses that that’s different from a proof of Turin’s idea. So far things look plausible， but we need proper experimental verification. We’re beginning to think about what experiments could be performed.
14. Meanwhile， Turin is pressing ahead with his hypothesis. At Flexitral we have been designing odorants exclusively on the basis of their computed vibrations， he says. Our success rate at odorant discovery is two orders of magnitude better than the competition. At the very least， he is putting his money where his nose is.
(668 words Nature)
Questions 1-4
Do the following statements agree with the information given in the passage? Please write
TRUE if the statement agrees with the writer
FALSE if the statement does not agree with the writer
NOT GIVEN if there is no information about this in the passage
1. The result of the study at UCL agrees with Turin’s theory.
2. The study at UCL could conclusively prove what Luca Turin has hypothesized.
3. Turin left his post at UCL and started his own business because his theory was ignored.
4. The molecules of alcohols and those of thiols look alike.
Questions 5-9
Complete the sentences below with words from the passage. Use NO MORE THAN THREE WORDS for each answer.
5. The hypothesis that we smell by sensing the molecular vibration was made by ______.
6. Turin’s company is based in ______.
7. Most scientists believed that our nose works in the same way as our ______.
8. Different isotopes can smell different when ______ weigh differently.
9. According to Audrew Horsfield， it is still to be proved that ______ could really occur in human nose.
Question 10-12
Answer the questions below using NO MORE THAN THREE WORDS from the passage for each answer.
10. What’s the name of the researcher who collaborated with Stoneham?
11. What is the next step of the UCL team’s study?
12. What is the theoretical basis in designing odorants in Turin’s company?
(by Zhou Hong)
Answer Keys and Explanations
1. T 见第一段。give sth the thumbs up为接受的意思。
2. F 见第三段。 That’s still some way from proving that the theory， proposed in the mid- 1990s by biophysicist Luca Turin， is correct.意即现在尚无法证实生物物理学家Luca在九十年代中期提出的理论是否正确。
3. NG
4. T 见第六段 Molecules that look almost identical can smell very different — such as alcohols， which smell like spirits， and thiols， which smell like rotten eggs.identical 一词是完全相同的意思。这句话是说alcohols和thiols的分子结构看起来一样，但是它们的味道却相去甚远。
5. Luca Turin 文章第二，三和七段均可看出Luca的理论即人类的'鼻子是通过感觉气味分子的震动来分辨气味的。
6. Virginia 见第四段。
7. tongue 见第五段 This molecular ’lock and key’ process is thought to lie behind a wide range of the body’s detection systems： it is how some parts of the immune system recognise invaders， for example， and how the tongue recognizes some tastes.
8. the atoms 见第八段 This would explain why isotopes can smell different： their vibration frequencies are changed if the atoms are heavier.
9. vibration-assisted electron tunneling 见第九段 The question is whether this is possible in the nose， says Stoneham’s colleague， Andrew Horsfield. 句中的代词this指句首的vibration-assisted electron tunneling。
10. Andrew Horsfield 见第九段结尾。
11.proper experimental verification 见第十三段。
12.their computed vibrations 见第十四段。
篇9：职称英语等级考试阅读判断模拟试题3
第2部分：阅读判断：（每题1分，共7分）
阅读下面的短文，并请根据短文内容判断这些话是正确、错误还是未提到。
smoking
Since 1939,mumerous studies have been conducted to determine whether smoking is a health hazard. The trend of the evidence has been consistent and indicates that there is a serious health risk. Research teams have conducted studies that show beyond all reasonable doubt that tobacco smoking is associated with a shortened life expectancy.1
Cigarette smoking is believed by most research workers in this field to be an important factor in the development of cancer of the lungs and cancer of the throat and is believed to be related to cancer of some other organs of the body. Male cigarette smokers have a higher death rate from heart disease than non-smoking male s. Female smokers are thought to be less affected because they do not breathe in the smoke so deeply.
Apart from statistics , it might be helpful to look at what smoking tobacco does to the human body . Smoke is a mixture of gases, vaporized chemicals , minute particles of ash and other solids. There is also nicotine, which is powerful poison, and black tar. As smoke is breathed in , all those components form deposits on the membranes of the lungs. One point of concentration is where the air tube and bronchus divides. Most lung cancer begins at this point.
Filters and low tar tobacco2are claimed to make smoking to some extent safer, but they can only slightly reduce, not eliminate the hazards.
词汇：
vaporize v. (使)蒸发 nicotine n. 尼古丁
membrane n. 膜 bronchus n. 支气管
filter n. 过滤嘴
注释：
1. life expectancy : 预期寿命
2. low tar tobacco: 焦油含量低的烟草
练习：
1. It is easy to determine whether smoking is hazardous.
A. Right B. Wrong C. Not mentioned
2. Smoking reduces one’s life expectancy.
A. Right B. Wrong C. Not mentioned
3. smoking may induce lung cancer.
A. Right B. Wrong C. Not mentioned
4. There is evidence that smoking is responsible for breast cancer.
A. Right B. Wrong C. Not mentioned
5. Male smokers have a lower death rate from heart disease than female smokers.
A. Right B. Wrong C. Not mentioned
6. Nicotine is poisonous.
A. Right B. Wrong C. Not mentioned
7. Filters and low tar tobacco make smoking safe.
A. Right B. Wrong C. Not mentioned
【职称俄语考试A级阅读理解模拟试题】相关文章：
1.教师职称考试试题
2.阅读理解试题
3.英语b级考试试题
10.电梯操作证考试模拟试题
文档为doc格式
