提高教质量心得
“素凉”通过精心收集，向本站投稿了6篇提高教质量心得，以下是小编为大家准备的提高教质量心得，希望对大家有帮助。
篇1：提高教质量心得
随着时代的发展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。
教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。学校是培养应用型人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。
教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。
教师必须拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。
教师必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。
大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。为教育事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的具体体现和要求。
我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶!
篇2：提高教质量心得
通过今天的学习，我知道数学教学中教师设计的习题至关重要，习题的设计、给出与求解过程是提高教学质量的方法和途径之一。
一、设计启发性的习题
数学知识，既有它的阶段独立性，又有它的系统性和连贯性，教学过程中，老师不能代替学生学习，老师的责任不是简单地告诉学生一个结论，而在于引导学生通过自己的思维活动来掌握获得结果的过程和方法。因此，教师要注意在新旧知识衍接的地方精心设计思考性的习题启发学生通过自己积极思维，主动地找出答案。
二、设计思考性的习题
在学生接受新知识的关键处设计习题，让学生通过认真观察，主动思考后正确地掌握知识的实质。生很快掌握了这堂课要学的新知识。学生的思维能力只有在思维的活跃状态中，才能得到有效的发展。因此，教师在设计习题时，应该根据学生心理，年龄以及他们的学习实际，既不偏高，也不偏低，否则不易引起学生的思考。教师要根据教学重点和学生实际，精心设计出深浅难易，范围大小都恰如其分的，具有思考性的习题。
三、设计灵活性的习题
加强对知识的理解，可以发展学生的思维能力。数学知识比较抽象，要让学生真正理解和自觉掌握数学基础知识并形成能力，关键是让学生在理解的基础上掌握数学知识，只有理解的知识，学生才能牢牢掌握，才能使之运用自如。通过这样一题多练的方式，向学生提出进一步探究的习题，引导学生积极思考，主动钻研，从而培养和发展学生探究新知识，解决新习题的能力。
四、设计适度型的习题
教师在教学过程中设计的习题是否适度，直接影响学生的思维敏捷性。这里所说的适度，就是指设计的习题符合绝大多数学生的认识规律，适合大多数学生的知识、能力水平的发展。如果教学每节内容都能设计出适度的习题，就会激发学生的学习兴趣，诱发他们的学习动机，思维的积极性也就会自然产生，教师再辅之以恰当的启发点拨，久而久之，学生的思维也就会越来越敏捷。教学中，经常听到有的老师埋怨学生“笨”，思维迟钝，脑子不开窍。其实，这与教师教学时提出的习题有关，或启而不发或发而不着边际。当然，我们也不能否认有个别学生确实存在着智力差异，但是，教师这时首先应冷静思考一下，设计的习题是否偏离了大多数学生的认识实际。
这样设计的习题既照顾到了学生的接受能力又起到了承上启下的作用，学生回答踊跃，激发了学生思维，从而增强了学生的思维敏捷性。
五、设计比较型的习题
人们认识事物是从区分事物开始的，而要区分事物，首先就得进行比较，有比较，才有鉴别，没有比较，人类的任何活动都是不可思议的。求同思维就是从已知的各种材料中，进行比较、归纳、总结，得出规律性的知识，寻求习题的同一答案。从求同思维能力的形成过程及规律来看，比较型的习题，与培养学生求同思维能力密切相关，这是因为，求同过程是从彼此相关联的大量具体材料中归纳出规律性结论的过程，从各种材料中寻求共同点的过程。因此，设计一些比较型的习题，能够培养学生思维的求同能力。
六、设计互逆型的习题
学生思维的发展总是相互联系，相互促进的，判定一个学生思维能力的强弱，还应该考察学生逆向思维能力灵活还是不灵活。我在教学每一节内容时，除了向学生进行一定程度的正向思维训练外，还不失时机地设计一些逆向性的习题，培养学生的逆向思维能力，教会学生从一个习题的相反思路上去思考，或者从一般思路的相反方向去思考，探求解决习题的方法和途径，使学生的正向思维、逆向思维的发展相互促进。
七、设计联想型的习题
人类的创造活动，往往离不开创造性联想。心理学家认为：把不同事物联系起来思考，是人类进行创造性思维活动的重要方式，世界上的事物都是互相联系的，创造性联想就是由一个事物联想到另一个事物的思维过程，各种不同属性的事物反映在头脑中，便形成了各种不同的联想，如类比联想、化归联想、数形联想、反向联想、因果联想等。教学中如能灵活运用这些方法，根据所授内容和课型要求设计联想型习题，就能较好地培养学生联想思维能力。
实践证明，设计联想型习题，可以给学生插上遐想的翅膀，可以诱使学生步入解题成功的殿堂，可以使学生的思维更开阔、更灵活，更具有独创性。
八、设计开放型的习题
在培养学生求同思维能力的同时，不要忽视培养他们的求异思维能力。求异思维，就是不墨守成规，寻求变异、伸展扩散的一种思维活动。在数学教学中，应鼓励学生敢于设想，大胆创造，标新立异，独树一帜，随时注意多方位思考，变换角度思维，使他们思路开阔，处于一种主动探索的心理状态，通过活跃的思维达到求异、求佳、求新。教师可通过有计划有目的地设计一些一题多解、一题多变、一题多用等习题培养学生全方位多层次探索习题的能力，同时设计一些开放型习题，通过寻求习题的结论或条件或某种规律，来发展求异思维，培养学生的创新精神。
综上所述，数学课堂习题的设计与学生思维能力的培养紧密相连，只要教师在课堂上向学生提出切合实际的、能激发思维的、有挑战性的各种习题，就能从各方面培养学生的思维能力。数学教师在教学过程中，只要坚持以发展学生思维能力为核心，精心设计习题，加强思维训练，不断提高学生分析习题和解决习题的能力，数学的教学质量就一定会得到全面提高。
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影响教学质量的原因是多种多样。从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要原因在于老师的备课质量和适宜的教学方法以及与之相适应的规范教学环节;从学的方面看，在教学过程学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素，为此，必须采取当之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提高课堂教学质量。
教学过程的整体优化，要实现师生以最少的时间，精力和物质的消耗，取得最佳的教学效果。
在教学过程中，首先要精讲点拨。“精讲”是要求教师抓住重点、难点、疑点、规律、联系等必讲之处，扎扎实实地讲清楚、讲透彻，揭示知识本质。更要注意在讲授重点知识或主要结论给出之前留给学生充分的思考时间，抓住学生思维契机，启发学生积极动脑、动口、动手，主动获取知识。“点拨”是在新旧知识的衔接处进行“精讲”，精讲点拨时要注意科学性、针对性，根据不同内容、不同基础的学生，采取适当的教学方法。教学不仅要重视结论的掌握，而且要弄清知识的发生，发展过程，抓住知识形成的源头，把知识进行归纳，引导学生善动脑、多动口、勤动手的良好行为。
其次要系统训练。是巩固加深学生对所学知识的进一步理解，训练学生掌握基本技能，从而达到教学的低层次目标，通过一些综合性练习，锻炼学生思维，培养学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力;教师在设计选配不同层次的练习题组时，应遵循“低起点、小坡度、密台阶”的原则，使学生循序渐进，依次达成各层次的目标;发掘课本习题的潜在功能，使训练题组有机结合。通过转换问题的表达方式，改变问题条件、结论思路等，对课本习题加以深化、改造，进行变式训练，培养学生“举一反三”的解题能力。有意识地引导学生积极参与改题、编题，使学生的思维得到扩展和延伸。
然后练习要讲评。讲评要有选择性，突出重点，简明扼要，避免面面俱到、平均用力。不同类型的练习，讲评要有侧重点，对巩固基础知识的练习，主要讲评学生的思考过程，澄清学生的模糊认识;对启发智能的练习侧重讲评解题思路，让学生探求最佳方法。
最后利用达标测试。测评题应覆盖本节课的学习目标，题目有浅入深，适当联系以往所学知识并进行转换。题型以客观性试题为主，适度选择解答较为规范的主观题。学生完成测试后，教师要公布准确答案，让学生自己评价，教师统计达成度，测评之后依据收集道德信息，济济进行补救教学。补救愈及时迅速，学生智能缺陷弥补愈容易，不久措施要根据学生达标情况随时进行，也可以课下利用作业联系补救或采取个别辅导指定学习内容，做到当日目标当日清，防止累积性误差，使学生走入误区。
篇3：教师提质量心得体会
作为语文教师又该怎样保证双减之下教学质量不减反增呢？
一、从“透”字上下功夫，打造精品课堂
“双减"的实施，给老师提出了更大的挑战，压缩时间，减少作业，教学质量不减反增。要实现这一目标，阅读学习永远是最有效的办法，学习教育专著，学习名家教育方法，紧跟教育脉搏，走在教育改革的最前沿。提升个人能力，教学素养。并将之内化于心，外化于行，运用到自己的.教学实践中，逐渐形成自己的教学风格，走一条专业化育人之路。
学习课标，钻研教材，向40分钟要质量，这就要求打造精品课堂。说起来容易做起来难，教师要读深吃透教材，从整本书、到每一单元、每一课，从单元导语、到单元要素、课后习题，从教材内容、到学生学情、从课堂问题、到课堂生成，做到胸中有书，脑中有法，手中有技，心中有学生。课堂教学灵活多样，激发学生发现问题、分析问题、解决问题的兴趣与激情，兴趣是最好的老师，创造思维空间，提升思维品质。加强小组合作、注重课堂评价反馈。做到全员参与，让学习真实发生，体验到成功的乐趣。
二、优化作业设计，提高学生兴趣
双减之下，作业要有针对性，趣味性，灵活性，才能让学生会做、乐做，善做。尊重个体差异，设计分层作业，差生能完成，中等生得发展，优等生敢创新，每个孩子都体验成功的乐趣。把作业转化成丰富多彩的活动，与生活实践相结合，引入竞争机制，激发其争胜心，让班级更加灵动，充满勃勃生机，让学生更加快乐。
学习第三单元，我设计了“跟着名家观察”系列作业，观景物、观植物、观动物，把这作业放入情境之中，早上、中午，晚上观察三叶草的不同，晴天、雨天带学生观察灯笼树不一样的美，有风无风时观察静态动态之美，时间不长，收获不小，乐此不疲。落实了单元语文要素“连续细致的观察二学习神话单元，开展神奇故事我来讲，争当故事小达人活动，落实快乐读书吧，把学生引进神话故事之旅，培养阅读习惯。
高尔基说：知识在于积累，天才在于学习。走专业化的教育之路，是每一个新时代的教育工作者都要面对的问题。
“双减”又一次给我们敲响了警钟。
篇4：教师议措施提质量心得体会
提高教学质量的主阵地在课堂教学。课堂教学关键在于教学方法的改进。课堂教学的研究是否深入，在很大程度上决定了课堂教学质量的高低。为了保证新课标的落实，把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境。学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观方面都能够得到充分发展。把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式，每个人根据本班学生情况说课、主讲、评课；积极利用各种教学资源，创造性地使用。讲、听、评中推敲得失，完善自我。教师的群体智慧得到了充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
课堂教学中，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中，提倡自主性学习，体现学生自主探索。突出过程性，注重学习结果，以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。大大提高了教学质量。
以下是我结合平时的零星思索得出的几点体会：
一、改变心态，转变自我角色。
“教育的一切都为了每一位学生的发展”。教师必须要转变观念，要充分相信学生的能力，教师是教学的组织者、引导者、评价者，是师
生平等中的“首席”而不是凌驾于学生之上的“尊者”，教师的教是为了更好地促进学生的学。为此，教师要不断反思自身的行为，积极融入到教学过程中，真正关注学生和接纳学生，使教学过程成为师生共同对知识进行合作性建构的过程。
二、关注学生，唤醒自我意识。
多半学生缺乏自我意识，没能感觉到自己是课堂的主人，一直属于“盲从”地位，其实每个孩子都有表现的欲望，培养学生的自我意识需要教师善于“体察下情”，抓住每一件小事，将关注的目光投向每一位学生，当学生从教师的目光中感受到成长的快乐，才能充分意识到“自我”的存在，积极投入到课堂中。教师应从学生出发，关注全体学生，在课上既要关注一些积极的参与者，还要重视那些被动参与者，并通过积极的观察、思考和有效地挖掘，使全体学生都积极地参与到学习活动中来。
三、建全法规，改变评价方式。基础。这就需要我们批判地继承原有评价体系，建立起课堂规则。比如说，倾听的规则，守信用的规则等等。评价是门艺术，不是一味地说“好”，也要有相应的“惩罚”。不过，这种“惩罚”要以“爱护”学生为出发点，要贴近学生的实际，并在恰当的时机给出。
四、多种教学方法，调动学生
课堂教学方法多姿多彩，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。课堂教学是培养学生的重要阵地，要想让学生在四十分钟内学到东西，这就需要我们教师在课堂上使用合理的教学方法，抓好课堂上的每分每秒，合理地安排课堂时间。教师需要在课堂教学中采用能吸引学生眼球的教学模式，让学生保持丰富的想象力和好奇心，培养学生的敏感性，增强他们的求知欲，使课堂充满生命力。
总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。
篇5：如何提高民主生活会质量心得
如何提高民主生活会质量心得
目前，基层党组织民主生活会质量不高的问题普遍存在，主要是流于形式的状况比较常见，开展批评与自我批评不够严肃认真，解决问题的力度不够大，达不到预期的效果。为提升目前我市深入开展的创先争优活动成果，全面加强基层党组织建设，现结合党内工作实际，就如何提高基层党组织民主生活会质量问题，谈几点粗浅的看法。
一、在思想认识上，要做到“三个认清”
第一，认清开好基层党组织民主生活会，是坚持民主集中制原则的具体体现。民主集中制原则是我们党内生活的一条重要原则，严格按照这一原则来建设党，才能正确处理党内的各种关系，建立党内正常的政治生活秩序。如何处理好党员个人与组织之间、党的下级组织与上级组织之间，党员与党员之间，党的委员会内部各委员之间，以及“班长”与委员之间的相互关系，正确解决党内经常发生的种种矛盾，这是党内政治生活中的一个重大问题。解决好这些问题，关键的一条，就是通过党委(支部)开好民主生活会，促进民主集中制原则的贯彻落实。比如，经常开好党委(支部)民主生活会，可以强化“一班人”的“四个服从”意识，在党委(支部)内部造成既有民主，又有集中，既有朝气蓬勃、团结和谐，又有严密纪律的政治局面。
第二，认清开好基层党组织民主生活会，是统一思想认识，增进内部团结的重要举措。在平时的工作和生活中，由于“班子”成员对某一事物的看法所站的角度不同，加上受每个人的思想水平、阅历经验、思维方式等限制，认识必然产生差异。认真开好民主生活会，对于分清是非、统一认识、疏通思想、消除分歧、增进团结至关重要，实践证明也是行之有效的。
第三，认清开好基层党组织民主生活会，是加强党内监督的有效途径。加强党内监督，尽管有很多形式，但坚持民主生活会制度，通过开展积极的批评和自我批评，及时澄清是非观念和化解矛盾，对于增强班子成员的思想免疫力，不断解决好自身存在的问题，实行党内有效的监督是很重要的。近年来，我们市政协党组民主生活会和处级党员干部民主生活会，都较好地做到了“三个公开”，即：思想公开、敢于暴露个人思想上深层次的问题;工作公开，对工作中存在的问题敢于正视并主动承担责任;缺点公开，做到心胸坦荡，光明磊落，开诚布公，赤诚相待，较好地在党组织内部形成了地位平等、互相监督的良好氛围，有效地提高了民主生活会的针对性。
二、在具体方式上，要防止“五种偏向”
为保证民主生活会的质量，有“五种偏向”需要防止和克服。
一是借题发挥。有的同志爱借开展批评之题，把社会上的一些不良现象作为主话题，拿到生活会上漫无边际地愤愤议论，使严肃的党内生活会偏离了主题。
二是聊天应付。会前不作准备，发言时随心所欲，要么是三言两语，随便说说，要么是海阔天空乱侃一气，根本不触及自身的思想、工作、作风实际，把生活会变成了应付差事的“聊天会”。
三是谈论工作。主持人回顾整体工作，班子成员汇报分管工作，会议结束安排下步工作，把民主生活会开成了“办公会”。
四是评功摆好。自我批评隔靴搔痒，不接触实际，有的避重就轻，互相批评绕弯子、装糊涂。你对我报喜，我也说你好，结果是自我批评摆情况，互相批评提希望，把生活会开成了“摆好会”。
五是言行不一。比如有的同志表面上看起来尚能作点自我批评，对别人的批评似乎也乐于接受，但不能做到立说立行，批评过后，一切照旧。
三、在会议内容上，要突出“两个重点”
第一，要突出批评和自我批评这个重点。通过开展积极的思想斗争，增进党内团结，是基层党组织民主生活会的根本出发点和落脚点，也是民主生活会质量能否提高的关键所在。在生活会上把批评和自我批评这一重点内容落实要着重注意以下三点：首先是启发自觉。民主生活会开始之际，要组织“一班人”认真学习《党章》、《准则》和老一辈无产阶级革命家有关批评和自我批评的论述以及上级有关文件规定，启发大家的思想觉悟，增强开展批评的责任感和自觉性。其次是领导带头。党委(支部)正副书记要带头开展批评和自我批评，并注意做到，批评自己时要深入细致，问题点得准，根源挖得深，真正触及思想;批评别人时要态度诚恳，使人信服，不因职务高而盛气凌人，怎么批怎么是，怎么说怎么对;对待下级的批评时要虚心接受，不因刺疼自己而耿耿于怀，更不能会后报复。要带头讲真话，听真话;带头讲真理不讲面子;带头闻过则喜，有错就改，以自己的模范行动营造批评和自我批评的良好气氛。再次是坚持“三性”。一要坚持政治性。党委(支部)成员都分管着一定的工作，许多思想问题往往与业务工作有着密切的联系。在民主生活会上，每个成员都要围绕主题发言，联系工作但不具体汇报工作，提出对策但不具体部署工作任务，注重研究和解决带有方向性和政策性问题，注意分析和讨论带有普遍性和倾向性的问题，避免把生活会开成汇报工作或研究部署工作的会议。二要坚持原则性。批评要紧紧围绕思想作风、工作作风、生活作风上的主要问题来进行，不要在一些非原则问题上，一些鸡毛蒜皮的生活小事上纠缠，防止把批评庸俗化。既要允许批评别人，又要允许别人解释和申辩。对批评中提到的问题，会上认真加以解决，会后不犯自由主义。三要坚持科学性。批评和自我批评都应坚持实事求是，有一说一，有二说二，不隐讳自己的观点，不夸大其辞。批评他人要摆事实讲道理，有根有据，不捕风捉影，不空扣帽子，使被批评者心悦诚服，自觉纠正存在的问题。
第二，要突出制定整改措施这个重点。讲求实效，解决问题是民主生活会的基本出发点。通过开展批评和自我批评，找到了一些问题，摆出了一些表现，并分析出一些原因，但不等于问题的解决。关键是要迅速地加以改正。因此要有针对性地制定出行之有效的整改措施。制定整改措施要坚持“三性”：一是要体现针对性。不敷衍搪塞，不文过饰非，是什么问题就定什么措施，不一定非要面面俱到。二是要体现公开性。对干部职工反映的热点问题，制定措施时要听取群众意见，措施制定后要及时向大家公布，以便接受群众的监督，促使问题的改进。三是要体现务实性。不能让整改措施喊在嘴上，写在纸上，成为水中月、雾中花，要把真功用在解决问题上。比如，市政协党组在前不久召开的专题民主生活会上，由于较好地把握了开展批评和制定整改措施这两个重点，从而,使会议气氛、解决问题的力度，都较以前的民主生活会有很大进步，取得了实实在在的成效。
四、在组织程序上，要抓好“两个环节”
召开党组织民主生活会，既是一项严肃细致的工作，又是一项复杂系统的工作，必须按照规定，符合程序，每个环节都要到位。最重要的是要抓好以下两个环节。
首先，要充分做好会前准备工作。会前准备，主要包括五个方面的工作：一是确定会议主题。确定会议主题的依据是当前党的路线、方针、政策和上级重要会议、重大活动以及党委(支部)班子的思想、工作实际，或者是上级党组织直接安排的会议主题。不论是什么内容的会议主题，都要立足于一次民主生活会集中解决一两个主要问题。二是提前打招呼。正副书记要把召开会议的有关情况及时告诉党委(支部)成员，使大家做到心中有数，提前做好思想准备。三是广泛征求意见。会前，围绕解决的主要问题，党委(支部)成员之间应主动谈心交心沟通思想，交换意见，并采取多种形式，了解机关对党委(支部)的看法和评价。从而，为民主生活会能够有针对性地、有效地解决主要问题创造条件。四是要准备好发言提纲。围绕会议主题，党委(支部)成员都应该联系自己的思想和工作实际及群众的意见，认真准备发言材料，不开无准备的会，不讲无准备的话。五是提前向上级党委报告。会议主题及开会时间确定之后，应至少提前一周向上级党委报告，以取得上级党委、机关的指导和必要的监督。
其次，要加强对会议的组织引导。党委(支部)成员要自觉围绕会议主题踊跃发言，正副书记要注意及时正确地加以引导，启发大家发言的思路，为生活会创造一个平等、民主、和谐、舒畅的氛围。会议结束前，书记要归纳总结会上交流的思想，上升到一定的理论高度来认识。从而达到统一思想，增强团结，共同提高的目的。
如何提高民主生活会质量心得范文
民主生活会是党内政治生活的一项重要制度。认真落实这一制度，对于加强党内监督，增进团结，提高支部干部素质，发挥集体领导作用等，都有着十分重要的现实作用和意义。如何开好民主评议会，充分发挥民主评议在测评党员中的重要作用，本人认为重点做好以下三点：
一是提高思想认识。在开展民主评议会议前召开支部书记动员会，对各级党组织书记加强思想教育和有关制度学习，帮助他们了解民主生活会的意义和作用，使民主生活会与普通会议区别开来，提高思想站位，从加强党的执政基础和执政地位来认识把握。同时要广泛听取党内外人员意见，对支部普遍存在的问题和反映集中的问题要重点关注，把问题摆在桌上来讨论，不遮不掩，实实在在，敞开心扉，通过集中协商的方式，解决问题，使全体党员充分认识到民主生活会制度是一项解决党内矛盾的最佳方式。
二是营造互评环境。开好民主生活会的重点在于开展好自评和互评。只有把自评开展好了，互评的开展才能顺理成章。目前很多存在党员怕得罪人，不敢在会上指名道姓指出问题，针对这一点，需要我们支部书记带好头，率先垂范，从自身开始积极进行批评与自我批评，以高标准严格要求自己，主动剖析自己，对支部党员指出的问题，诚恳接受，虚心求教。同时要营造良好互评氛围，在自我批评时要深刻入微，在对其他人进行互评时要注意说话方式和方法，用诚恳平和公正的态度，指出对方的不足，做到既不夸大，也不缩小。对待别人批评也要虚心接受，切实解决实际问题，增进相互团结。
三是扎实整改。落实整改是体现民主评议效果的关键环节。有的支部开了民主评议只是填了表、交了差，流于表面文章，说多做少，很少进行推进落实，对民主评议评定的合格党员和警示党员也没有谈心教育，更不用提整改措施，针对这一点，需要加强上级对下级的民主评议检查，了解评定过程，甚至可以派人直接参与民主生活会进行督查，强化责任、靠前指导、从严要求，对出现的问题即时即改。同时要推动落实整改，以党支部或党小组为单位，根据评定结果，积极做好有关党员的谈心谈话、指导教育工作，建立谈话记录，方便随时了解党员整改进度。
如何提高民主生活会质量心得体会
民主生活会制度是我们党在长期的革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝，是深入贯彻党的群众路线的重要载体和有力武器。
在召开民主生活会前，要广泛征求意见，开展谈心活动，搞好党性分析，准确查摆问题，切实把民主生活会的各项准备工作做充分。这就要求，各级党组织主要负责同志会前必须深入了解和掌握班子成员的思想状况，对民主生活会上可能出现的各种问题做到胸中有数。总体要求是，征求意见要在“广”字上下功夫，谈心活动要在“真”字上下功夫，查摆问题要在“准”字上下功夫，党性分析要在“深”字上下功夫，民主生活会要在“诚”字上下功夫。特别是各级党组织领导班子成员，在民主生活会上，要切实做到思想见面，加强沟通，开展批评，加强团结，增进友谊，促进工作。坚决做到没有征求到真实意见的不开，谈心活动开展不深入、不充分的不开，对个人和单位的问题找得不准、不实的不开，党性分析材料写得质量不高的不开，高标准，严要求，确保开出高质量的民主生活会。
开好民主生活会的关键是批评与自我批评，正如习近平同志在河北时所强调的，“开展批评和自我批评需要勇气和党性，不能把我们防身治病的武器给丢掉了。”忠言逆耳，良药苦口。要防止把专题民主生活会开成“莺歌燕舞”的会、评功摆好的会、总结工作的会，就要大胆拿起批评与自我批评的武器。自我批评时，要敢于揭短亮丑、深挖思想根源，对自身存在“四风”问题不护短、不遮掩。批评对方时，要出以公心、态度诚恳、讲究方法，要实事求是、分清是非、辨别真假，切忌从个人恩怨、得失、利害、亲疏出发看事待人。做到知无不言、言无不尽，一针见血、敢于交锋。对待批评意见，要诚恳接受，脸上不挂霜、心里不记仇、兜里不揣小鞋，切实做到触动思想、触及灵魂，解决问题、增进团结。
“一把手”尤其要认识到，如果担心问题影响成绩，就不说;害怕杂音损害威信，就不容;顾虑批评影响关系，就不讲;就会助长班子成员间的“好人主义”，最终掩盖各种矛盾，无助解决实际问题。小平同志曾说过：“在党委会里面，应该有那么一段时间交交心，真正造成一个好的批评和自我批评的空气。同等水平、共同工作的同志在一起交心，这个监督作用可能更好一些。”多听不同声音、容得不同意见，不仅是党性要求，也是政治智慧。
召开民主生活会，是对共产党人政治本色的一次集中检验，也是对各级领导干部勇气、胸襟的重要考验。广大党员干部学习教育深不深，“四风”问题找得准不准，有没有真正把自己摆进去，在民主生活会上都看得出来。广大党员干部务必在会前作好充分准备，拿出动真碰硬的决心，使得民主生活会成为整治“四风”的一次集中“大检修”，实现思想和行动的“大提升”。
篇6：新时代心得：不断提高党的建设质量
推动新时代中央和国家机关党的建设高质量发展
学习贯彻好《意见》，必须提高政治站位。中央和国家机关在党和国家治理体系中处于特殊重要位置，是推动党中央治国理政、管党治党决策部署贯彻落实的领导机关。特殊的职责任务决定了中央和国家机关党的建设事关党中央权威和集中统一领导，事关党中央决策部署贯彻落实，事关最广大人民根本利益的实现，在推进党的建设新的伟大工程中发挥着重要示范引领作用，必须走在前、作表率。推进全面从严治党、进行自我革命，必须从中央和国家机关严起、从机关党的建设抓起。要站在这样的政治高度，深刻认识《意见》出台的重大意义，深刻体会以习近平同志为核心的党中央对推进新时代中央和国家机关党的建设的深谋远虑。
学习贯彻好《意见》，必须准确把握核心要义。要深刻领会、全面把握加强和改进中央和国家机关党的建设的总体要求、主要原则和任务举措，明确前进方向和主攻目标。要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，带头做到“两个维护”，以党的政治建设为统领，着力深化理论武装，着力夯实基层基础，着力推进正风肃纪，着力解决和防止“灯下黑”问题，推动中央和国家机关全面从严治党向纵深发展，切实在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想上作表率，在始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致上作表率，在坚决贯彻落实党中央各项决策部署上作表率，建设让党中央放心、让人民群众满意的模范机关，为推动中央和国家机关各项事业发展提供坚强保证。
学习贯彻好《意见》，必须坚持正确的方法路径。中央和国家机关首先是政治机关，必须把党的政治建设摆在首位，抓牢抓实党的根本性建设，抓纲带目、整体推进。要坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党;坚持围绕中心、建设队伍、服务群众，促进机关党建与业务工作深度融合，真正解决“两张皮”问题;坚持以上率下，以机关带系统，充分发挥领导机关和领导干部示范引领作用;坚持问题导向，加强分类指导，注重精准施策，补短板强弱项;坚持求真务实、改革创新，勇于攻坚克难，力戒机关党建工作中的形式主义、官僚主义，深刻把握机关党建特点规律，在改进中加强，在创新中发展，不断提高中央和国家机关党的建设质量。
学习贯彻好《意见》，必须牵住落实机关党建工作责任制这个“牛鼻子”。中央和国家机关各部门党组(党委)要按照党中央要求，切实履行主体责任，敢于担当作为，加强领导，精心组织，结合实际制定实施措施，积极推动《意见》的学习宣传和贯彻落实，指导督促机关各级党组织扛起主责、抓好主业、当好主角，充分发挥专兼职党务干部作用，真正把机关党建工作抓细抓实抓出成效。中央有关部门要密切协作，乘势而上、奋发有为，形成落实《意见》的强大合力，努力开创中央和国家机关党的建设新局面。
不断提高党的建设质量
内容提要：“不断提高党的建设质量”是新时代党的建设总要求的重要内容，赋予党的建设新的伟大工程以鲜明的时代内涵。只有不断提高党的建设质量，才能保持党的先进性和纯洁性，才能解决党的建设面临的问题，才能使我们党始终成为坚强领导核心。党建工作开展得怎么样，最终要以质量高低来评判。提高党的建设质量，需要着眼目标、遵循规律、注重规范、坚持创新，努力把我们党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。
“不断提高党的建设质量”是新时代党的建设总要求的重要内容，赋予党的建设新的伟大工程以鲜明的时代内涵。习近平同志在全国组织工作会议上强调：“提高党的建设质量，是党的十九大总结实践经验、顺应新时代党的建设总要求提出的重大课题。”新时代，不断推进党的建设新的伟大工程，必须深刻认识提高党的建设质量的重大意义，明确提高党的建设质量的原则、内容和途径，努力把我们党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。
建设伟大工程的内在要求
党的十八大以来，习近平同志着眼于永葆党的先进性和纯洁性，多次强调党的建设质量问题，内容涉及发展党员、选人用人、党内政治生活、人才培养、党的制度建设等党的建设各个方面。把不断提高党的建设质量作为新时代党的建设总要求的重要内容，是新时代推进党的建设新的伟大工程的内在要求。
不断提高党的建设质量才能永葆党的先进性和纯洁性。马克思主义党建理论始终高度重视党的建设质量，马克思主义经典作家关于马克思主义政党的性质和宗旨、民主集中制、党员与干部队伍、组织体系与行动能力等的论述，都包含提高党的建设质量的要求。作为一个在性质、宗旨、使命、任务上与其他政党有着根本区别的马克思主义政党，我们党自诞生之日起就高度重视党的建设质量，在党的建设各个方面始终坚持高标准、严要求，这是我们党永葆先进性和纯洁性的重要原因。新时代，继续保持党的先进性和纯洁性，必须高度重视党的建设质量。
不断提高党的建设质量才能解决党的建设面临的问题。经过90多年的接续奋斗，我们党已经从一个仅有50多名党员的政党发展成为拥有8900多万名党员的世界上最大的政党。面对“四大考验”的长期性和复杂性，面对“四种危险”的尖锐性和严峻性，我们党要不断提高自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，不断解决党的建设面临的问题，必须在不断提高党的建设质量上下功夫，确保我们党始终成为时代先锋、民族脊梁。
不断提高党的建设质量才能使我们党始终成为坚强领导核心。党的十九大报告提出，在全面建成小康社会的基础上，分两步走到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。围绕实现这一奋斗目标，我们要建设制造强国、贸易强国、文化强国、科技强国、航天强国、网络强国、交通强国、海洋强国、人才强国、教育强国、体育强国等，还要建设世界一流军队、世界一流企业等。怎样才能实现这些宏大目标?办好中国的事情，关键在党。实现各方面工作高质量发展，首先必须不断提高党的建设质量。只有不断提高党的建设质量，才能确保我们党始终成为坚强领导核心，带领全国人民全面建成社会主义现代化强国。
需要遵循的基本原则
党的建设是一项复杂的系统工程。不断提高党的建设质量，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实新时代党的建设总要求，着眼目标、遵循规律、注重规范、坚持创新。
着眼目标。党的建设目标在党的建设过程中具有引领、矫正、评价等功能。提高党的建设质量，就要牢牢把握马克思主义政党的本质属性，遵循新时代党的建设总要求，把我们党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。党的建设质量高不高，关键要看是否有利于实现党的建设目标。
遵循规律。党的建设有自身的规律，遵循规律就能事半功倍。遵循党的建设规律，就要深入总结长期以来特别是党的十八大以来全面从严治党所形成的规律性认识，并将这些规律性认识贯彻到党的建设的方方面面。党的十八大以来，全面从严治党深入推进，我们对党的建设规律有了更深刻的认识。比如，“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量”“党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果”“坚持思想建党和制度治党紧密结合。从严治党靠教育，也靠制度，二者一柔一刚，要同向发力、同时发力”，等等。只有运用好这些规律，并且不断探索掌握新的规律，才能使党的建设各项制度安排和工作方法与实际相契合，保持正确发展方向，不断提高党的建设质量。
注重规范。推进党的建设新的伟大工程，要在目标的引领下按照既定标准和规范不断前行。注重规范是坚持制度治党、依规治党的必然要求。首先，大力推进党内法规制度体系建设，基本形成涵盖党的建设和党的工作主要领域、适应管党治党需要的党内法规制度体系框架。其次，严明政治纪律和政治规矩，把坚决做到“两个维护”作为首要政治纪律。再次，对已颁布的党内法规制度必须严格执行，防止制度空转、条文虚置。
坚持创新。提高党的建设质量，既要继承过去的优良传统和行之有效的方法，也要根据党的建设面临的新情况新问题大力推进改革创新，用新的思路、举措、办法解决新的矛盾和问题。新时代，党的建设的环境和条件发生了重大变化，党员队伍的素质与结构也发生了重大变化。我们要适应世情国情党情的深刻变化，应时而变、顺势而动，以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程。
落实到党的建设各个方面
不断提高党的建设质量，对于贯彻落实新时代党的建设总要求、推进党的建设新的伟大工程具有十分重要的意义。党的建设工作开展得怎么样，最终要以质量高低来评判。在党的建设实践中，只有牢固树立质量意识，才能把我们党建设好、建设强，确保我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。
提高党的建设质量与党的建设各项工作都密切相关，必须贯彻落实到党的建设各个方面。提高政治建设质量，确保广大党员、干部增强“四个意识”、坚定“四个自信”，坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，认真贯彻落实党中央各项决策部署;严格执行党内政治生活各项制度，营造风清气正的良好政治生态;坚决防止和反对个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义，坚决防止和反对宗派主义、圈子文化、码头文化，坚决反对搞两面派、做两面人;等等。提高思想建设质量，坚持用党的科学理论武装头脑，突出抓好习近平新时代中国特色社会主义思想学习教育;学习教育制度要执行到位，坚持把专题教育和经常性教育结合起来，全面发挥干部教育培训、“三会一课”、中心组学习、组织生活会等的作用;等等。提高组织建设质量，既要重视组织健全，更要重视组织作用的有效发挥;认真执行民主集中制及相关制度;基层党组织建设要以提升组织力为重点，突出政治功能;等等。提高作风建设质量，巩固拓展落实中央八项规定精神成果，继续整治“四风”问题，注意查处各种隐性、变异的“四风”问题，等等。提高纪律建设质量，着力改变党的纪律在一些地方、一些领域停留在要求层面的状况，围绕监督执纪问责大力加强纪律建设，等等。提高制度建设质量，完善党内法规制度体系，做到前后衔接、左右联动、上下配套、系统完备，使党内生活有章可循、有规可依，等等。提高反腐败斗争质量，坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，坚持重遏制、强高压、长震慑，加大整治群众身边腐败问题的力度，等等。
“打铁必须自身硬”。提高党的建设质量是为了达到“自身硬”，达到“自身硬”是为了更好“打铁”。党的建设伟大工程与中国特色社会主义伟大事业从来都是有机统一、相辅相成的。不断提高党的建设质量、推进党的建设伟大工程，目的在于促进经济社会发展、更好坚持和发展中国特色社会主义。从这个意义上说，党的建设质量高不高，还反映在经济社会发展状况上。各地区、各单位要将党的建设与中心工作紧密联系起来，实现党建工作与中心工作有机融合。
(执笔：曾 峻)
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