个人学习生命教育心得体会1200字
“九歌”通过精心收集，向本站投稿了15篇个人学习生命教育心得体会1200字，以下是小编收集整理后的个人学习生命教育心得体会1200字，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：教师教育个人心得体会1200字
对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是否有效，教师的一头自我是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，教师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有研究到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生供给主动进取活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性供给条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学资料的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供给的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分研究，预设学生可能出现的情景，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二，重课堂动态生成，着眼学生发展
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情景做了充分的预设，可是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情景发生。应对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、确定、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当采取进取的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的并且是有价值的，教师都会很重视，并且会和我一齐想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证
有效的数学教学，不仅仅在于成功的讲解，并且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇 一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最终，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一向教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算本事也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算本事相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，教师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算本事差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算本事，是至关重要的。
教育心得体会2
通过对教师法律法规师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。通过此次法律法规师德师风学习，我简单谈谈一下几点体会：
一、服务心态
“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。不能再像过去那样对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。
二、敬业精神
具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作。
三、为人师表
教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地;自己要率先做到;要求学生不能做的，自己坚决不能做;要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
身正为师，教师不仅是知识的传授者，还是思考教育者和师德示范者。教师不仅要有这种做人的'威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长，教师只能以他的整个人、以他的全部自发性，才是以对学生的整个起真实的影响，教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为师范，热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。
四、终生学习、不断提升业务能力
我们都深深地知道——学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。技高为师，一、是要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二、能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。三、是要有创新精神，积极开展教育和科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。所以，作为新教师的我，更应该树立终身学习的思想观念，不断提升自己的业务能力和素质水平，争取为社会培养出更多优秀的人才!
篇2：关于生命健康教育的心得体会1200字
为期两天的“生命教育”培训结束了，与以往参加培训后的感觉大有不同，以前参加过几次教师培训，要么是一些“专家们”向我们讲解专业理论知识，要么是“名师”向我们介绍成功的经验，总让我感觉遥不可及，而此次培训让我有了碰触心灵之感，给我感触最深的是以下三点：
一、生命教育的核心实质是以人为本的教育。曹教授要求我们做到三个充分：充分相信每一个人都具有一颗积极进取的心，充分尊重每个人反映出来的客观现状，充分欣赏每一个人身上与众不同的闪光点。反思自己的教育实践，三点无一能够做到，以前，总是抱怨我们学校的学生生源差、学生素质低，学校领导没有为我们创造好的教学条件，学生家长不理解我们教师的苦心，抨击现有的教育体制，斥责应试教育等，为我们所教出来的低素质学生找理由。
其实，作为教师，我的教学实践又何尝不是偏离了教育的本质，面对那些后进生，我总抱怨他们不思进取，批评他们总是为自己完不成作业找借口。我又何曾走进他们的心灵，了解他们厌恶学习的真实背景?我从没做过，甚至没有试图去做，我固执地认为，他们天生就是不可救药的，也或者说是他们父母从小就没教育好，把责任一推了之。曹教授的讲课让我了解了真正的教育是尊重生命的教育，尊重人性的教育，以人为本的教育。
二、生命教育伴随着自我审视与提高。静默自问是总结反思的良方。静默自问：我在工作中的常态是什么?我工作所围绕的核心是什么?我想要的结果是什么?我所做到和想要的是一致吗?从前，我的工作常态是忙碌、烦躁，总有忙不完的事，却总觉得做的是无用功。我工作围绕的核心是学生，却又总是达不到自己的要求，这种矛盾让我一直感到疲劳和痛苦。经过曹教授的点拨，我认识到，工作是为了自己，这让我又有一种豁然开朗的感觉，为自己而工作，其实是一件美好的事。静默自问可以让我们觉知，让我们更清楚地了解自己，认识自己，只有认清自己的当前状态，才会不断地提高自己。
三、生命教育的目的是要让心灵归位。营造归属感的环境是心灵归位的前提。“归属感”是伴随人生很重要的心理活动之一，少年儿童的归属感尤其强烈，在曹教授讲“归属感”的瞬间，我想到了从前所听的“名师”报告，他们都无一例外地抓住了孩子们的“心”，营造的是有归属感的环境，也让我真正地明白“学生不喜欢你，就不喜欢你的课”的实质。是啊，真正的教育是人性的教育，真正的教育要伴随着心灵的碰撞、交流和沟通。在孩子们的心向我的心靠近碰撞的瞬间，我没有及时抓住他们，却让他们离我越来越远，我终于明白了为什么有的孩子总是怕我，总是用胆怯的眼光看着我的缘由。
记得两年前刚接一年级的时候，有些有点资历的老教师曾告诫我说，和学生见面上的第一节课就要给他们个下马威，否则以后就压不住他们了。殊不知，下马威使得有些孩子永远也不敢向我们靠近。建立归属感的环境，要让班级成为孩子们的家，并且要让他们成为这个家的主人，各有其位、各尽其责、互帮互学，才能共同提高。
曹教授的培训给了我很大的触动，有很大的收获，让我明白改变教育现状，需要我们教师做的不是改变教育的体制，也不是改变教学条件，而是要改变我们自己。让我以此次培训为契机，改变自己、提高自己，我不期望自己成为名师，但静默自问，我要成为一名让自己满意的教师。
关于生命健康的心得4
生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展，而生物课堂恰恰是生命教育的沃土。《标准》中明确指出“生物课程必须根据学生身心发展和生物学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。这正是把学生作为学习的主体，生命的主体，发展的主体。
那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的?
首先要培养良好的心理素质。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。因此，心理健康教育是素质教育的具体实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心发展会产生重大影响。在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值;它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要具体措施的有力保证。
其次要不断提高课堂教学水平。什么样的课堂是充满生命意味的?我挺看重“乐趣”二字。只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮助和提高的。如果我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢?只有是充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必然会抹杀了学生自己的思考和创造力，没有独立思考和创造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习。真的希望，我们教师能成为一个更具有人文关怀，更有人情味的老师，成为一个因为观察而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人。
再个是家庭的影响。家庭折射出来的社会各种因素，正以极强的力量影响着孩子。家庭的心理健康教育比学校更有份量。家长是孩子教育的第一责任人，是孩子永远的老师，家庭留给孩子的烙印是终身的。学校教育再尽职尽责，也难与家庭的影响相抗衡。所以，如何在家庭这个层面注重心理健康教育，值得我们认真探讨。因此，家庭教育的重要性必须高度重视。教人育人的问题，我们教师自身难以完全担当，必须依靠全社会的共同努力。
总之，生命教育是一种新的教育理念，作为教师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个学生，为学生构建起一个自主、合作、探究的学台，把他们看做生命发展的主体，相信每一个学生都有发展的潜能。在教学中，尊重学生的人格，珍视学生的独特性。每一个学生都是正在成长的人，难免会犯错误，我要允许学生犯错误，重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的进步和发展。
我愿意尽己微薄之力，努力做好这项工作，为学生送去安慰，送去阳光，让他们轻松健康地成长。
篇3：学习生命教育个人心得体会1000字
生命教育强调以人为本，关注人的整体健康发展，而生物课堂恰恰是生命教育的沃土。《标准》中明确指出“生物课程必须根据学生身心发展和生物学_的特点，关注学生的个体差异和不同的学_需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，倡导自主、合作、探究的学_方式”。这正是把学生作为学_的主体，生命的主体，发展的主体。
那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是充满生命意味的?
首先要培养良好的心理素质。良好的心理素质是人的素质的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。因此，心理健康教育是素质教育的具体实践，必须全面渗透在学校整个的教育过程中，因为教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心发展会产生重大影响。在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值;它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理健康教育过程需要不断摸索实践，需要具体措施的有力保证。
其次要不断提高课堂教学水平。什么样的课堂是充满生命意味的?我挺看重“乐趣”二字。只有是有乐趣的，才是充满生命情怀的，才是对学生的学_最有帮助和提高的。如果我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢?只有是充满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度的接受，我们的教育也才会更具有意义。做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽略了那小小生命自己的体验和思考。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学_去生活，久而久之，必然会抹杀了学生自己的思考和创造力，没有独立思考和创造力的学_，归根结底也只能算是被动的，无效的学_。真的希望，我们教师能成为一个更具有人文关怀，更有人情味的老师，成为一个因为观察而更敏锐地捕捉快乐和阳光的人。
再个是家庭的影响。家庭折射出来的社会各种因素，正以极强的力量影响着孩子。家庭的心理健康教育比学校更有份量。家长是孩子教育的第一责任人，是孩子永远的老师，家庭留给孩子的烙印是终身的。学校教育再尽职尽责，也难与家庭的影响相抗衡。所以，如何在家庭这个层面注重心理健康教育，值得我们认真探讨。因此，家庭教育的重要性必须高度重视。教人育人的问题，我们教师自身难以完全担当，必须依靠全社会的共同努力。
总之，生命教育是一种新的教育理念，作为教师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个学生，为学生构建起一个自主、合作、探究的学_平台，把他们看做生命发展的主体，相信每一个学生都有发展的潜能。在教学中，尊重学生的人格，珍视学生的独特性。每一个学生都是正在成长的人，难免会犯错误，我要允许学生犯错误，重要的是帮助学生解决问题，改正错误，从而促进学生的进步和发展。
我愿意尽己微薄之力，努力做好这项工作，为学生送去安慰，送去阳光，让他们轻松健康地成长。
篇4：党课学习心得体会1200字
在标榜史册的人生里人们看到的是伟人，是哲人，是一代英雄的传奇故事。默默无闻的人很少让人津津乐道。然而，正是那些无私奉献、淡泊名利的普通人推动了历史的发展，更新了新的 篇章。
王文政老人就是这样一位普普通通的党员，正是因为有了像他这样的老志愿者的无私奉献，我们的社会才更加和谐安宁!
年近80岁的老人，在许多普通的岗位上度过了60多个难忘的岁月。工作后又到农村。老人家服从党的安排，全家搬到农村。76年回到Xx，老伴的工作安排成了问题，但老人对当年的决定无怨无悔，仅因为自己是一名党员，心中充满了党。92年退休后来到独立社区，一直担任组织工作。社区有大事小情他都身先士卒，一马当先。当遇到居民纠纷时，他动之以情，晓之以理，社区的副书记也感激地说道：“有了王大叔这样的志愿者，我们干起工作特别省心。”老人因为关心社区百姓的切身利益被当之无愧地评为社区志愿者第一名。老人的先进事迹很快被宣扬开来，记者曾到老人家里拍照，并发表了“就爱干傻事，一干一辈子”的文章。他也被光荣地誉为“党员的领头人，群众的贴心人”。
这次的学习先进模范的活动是我们班级全体同学的一次课外实践机会。老人因为知道我们都是大学生也情不自禁流露出了羡慕之情。他提到自己只是小学毕业，没有文化。但与他交流的过程中，我们发现老人一直没有停息地在学习党的先进思想，他学习科学发展观，关注时事并你离提升自己的思想觉悟。
老人也悉心劝诫我们，“如今大学生的就业压力大，我们切不可要求太高，期待一次找到最合适的岗位，只要有信心，一步步努力，必定能攀登到自己的理想的高度。”
选择了与艰辛作伴，与奉献同行，无论什么时候，他都把党和人民的利益放在首位，任劳任怨，不计名利得失，无私地把自己的一切奉献给党和人民。
这次与老人的交流，使班级的每位同学都有所感悟。让我们沿着老人的足迹，追寻自己的梦想，实现自己的价值，用自己的双手描绘出我们更加美好的明天。
篇5：学习生命教育心得体会900字
世界很小很小，心的领域却很大很大。“爱”这种东西很空泛，它可以是看得见的，也可是看不见的，但它肯定是可以感受的到的，因为人是一种情感型的动物，它热血而不冷血!教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的学生。很多情况下，爱是一种特殊的动力，可以创造新的生命,创造新的奇迹，创造教育的辉煌!
“春种一粒粟,秋收万颗籽”，教师是对学生的爱理应是无私的，而这种纯洁的爱，客观上必然是会赢得学生爱的回报。每位学生都是充满单纯、善良、天真的品性，我们对他们的爱，他们会铭记于心，会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。面对突如其来的生日祝福，是感动、是欣慰，更是一种幸福!这就够了，爱的教育，就是使学生在感受到老师的爱后，把这种爱自觉地传播给周围的人，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教育是一种“良心式”的工作，我们绝对不能让自己的爱打折,在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举,来偿还学生对我们的无止境爱。也许这需要用上我们的一辈子!
同时，教育还需要博爱，古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”新课程背景下也提出教育应该面向全体学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。“白天鹅”要爱，“丑小鸭”更需要爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。面对“后进生”一次次“旧病复发”，老师应该是宽容地就势引导，把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝，坚信教育是一个过程，必须循序渐进，切不可一步到位。坚持用自己满腔的热情和信心鼓励学生一次次战胜自己，把更多的关注投向他们，人心总是肉长的，总有一天，他们会被感化。在阅读那份长达五十页的转化一名学生的教育手记,我不断地被感动,不断地在想,将来我有多少耐心来对待万同这样的学生,来对待他身上的这些让人难以预料的反复!这就要求我们要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。
《生命教育》不是一般意义上用手写出来的文字，而是一本用身体实践出来的好书。这些文字，没有一句灰色的理论，在字里行间，流淌着的是真挚的教育情怀与理性思考，因为，没有对教育的一种悲悯之爱，便无法让教育成为自己的宗教，没有一种对师生的慈父般的情怀，便不可能有那种跨越时空的漫步和建设性的思考与策略。
我们怀着对生命的敬畏和尊崇，以热切而理性的思索努力追寻教育的本真，引导教育的实践：将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸现生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。
生命：教育的原点。教育的起点是人的生命。生命的特征是有限性、无限发展的可能性、独特性及超越性。教育应依据生命的特征，遵循生命发展的原则，促进生命的成长，引导生命走向更加完整、和谐与无限的境界，引导生命从生存走向存在。在这里，原点，即为“源”点，是出发点。但又不仅仅如此。它同时是核心，是过程，是方法，更是目的。那么，教育的原点是什么呢?以“人”的方式来认识人、引领人。教育，是生命存在的基本方式。这种存在，并不单纯在于“活着”，更在于如何实现生命的价值，回归生命的本真，实现生命的灵动。因此，教育的一切都应为了人——为了人的生命的唤醒、激扬、涵养和完善，为了人的生命的强化、净化、优化和美化。当然，教育不能拒绝适当的灌输、训练和惩罚，但绝不能野蛮，甚至失去理性与人性。
从生命意义上说，教育更应该像阳光，温暖心怀;像金色的河流，澄澈而明净。因为——孩子的生命美丽如花，教育的作用就是让这些花朵绽放得更加绚烂，细细地倾听每朵花慢慢开放的声音!
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大，教育的生命将会因爱而动听!
篇6：学习生命教育心得体会900字
生命”，一个多么鲜活的词语;“安全”，一个多么古老的话题;“幸福”一个多么美妙的境界。一人安全，全家幸福;生命至上，安全为天;安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。通过校园安全整治活动，我再一次深刻的休会到:在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。
也许不少人会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受伤害;认为只要自己的'肢体健全、行动自如那就叫安全。我认为，这决不是安全的全部。即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕。臧克家先生在一诗中写道:“有的人活着，他已经死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体行尸走肉的人不就是思想残缺的产物吗?这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。
火灾给人类带来灾难,给国家和人民造成损失。引起火灾的原因很多。人们在生产，生活用火时候管理不严，用电不当，小孩玩火，雷击起火等都会引起火灾，带来祸害。
为了防止火灾的发生，我们需要养成安全用火的习惯。掌握消防安全的四个能力，即一：检查消除火灾隐患的能力。二：扑救初期火灾的能力。三：组织疏散逃生能力。四：消防宣传教育能力。在任何场所，任何情况都不能玩火柴，打火机，更不能点火玩耍。在家里，学校或野外用火，要有人守在旁边，注意不让火向外蔓延。用完火后要把火熄灭，如果用煤气，液化气等，用后要关紧阀门，以免引起火灾。
遇到火灾突发时千万不要大乱章法，要镇定用正确的方法自救。我来向大家谈谈如何自救吧!处在烟火中的，如果烟火不大，可以俯身行走，如果烟火太浓，必须卧地而行，同时用湿毛巾捂住口鼻(在火灾中丧失的人，多数不是被烧死的，而是吸入过多的有毒烟雾而死)如果衣服着火，要立即在地上打滚，把火压灭。在烟火中的人不要叫喊，防止吸入毒气可以向火场外面抛掷东西,让外面的人发现你所在的位置前来救援.如遇山林火灾,要朝逆风的方向奔跑,这样才可以摆脱火焰的追逐.如果楼房发生火灾,可以把湿棉被,毯子等披在身上,顺楼梯逃生,不到迫不得已千万不要跳楼.如果楼梯口被封住,可以通过窗口,阳台逃生,用绳子或把撕开的布条连接起来,栓在窗口,阳台上,顺着绳子或布条望下滑,也可以抓住屋外的排水管望下滑,在底层的人可以用竹竿逃生,如果不能逃离楼房,应想办法进入卫生间或厨房。因为卫生间和厨房面积小，容易封闭，可以隔绝烟火，另外，卫生间和厨房里有水龙头，可以随时熄灭火焰，如果火势太大，卫生间和厨房也能安身，确实需要跳楼逃生，千万不要站在窗口往下跳，可以让身体贴着墙壁往下滑，这样既可以双脚先落地，又能减小落地高度，也可以防止头部受伤。另外我们应该学会使用干粉灭火器，一：右手托着压把，左手托着灭火器底部，轻轻取下灭火器。二：除掉铅封。三：拔掉保险销。四：左手握着喷管，右手握着压把。五：在距火焰两米的地方，右手用力压下压把，左手拿着喷管左右摆动，喷射干粉覆盖整个燃烧区。
发现火情，要迅速告诉大人，并尽快拨打119火警电话，通知消防队来救火，在电话中说明火灾发生的地点、周围的道路情况。帮助消防队更多地掌握火场情况，尽快到达火场。
只要我们了解消防安全知识，在遇到火灾时不慌张，我们便能在火灾中安全撤离，保住生命
篇7：弘扬学习劳模个人心得体会1200字
楷模、时代的先锋。长期以来，广大劳模以平凡的劳动创造了不平凡的业绩，铸就了“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，丰富了民族精神和时代精神的内涵，是我们极为宝贵的精神财富。全国各族人民都要向劳模学习，以劳模为榜样，发挥只争朝夕的奋斗精神，共同投身实现中华民族伟大复兴的宏伟事业。党的干部，作为从工农群众成长起来的领导核心，肩负着团结带领广大人民群众全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦的神圣职责和光荣使命。因此，正如近平所强调的，领导干部更加需要带头发扬劳模精神，带头践行劳模精神。
劳模精神，说到底，就是真抓实干精神。真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。我们要在全社会大力弘扬真抓实干、埋头苦干的良好风尚。党员干部，特别是领导干部，尤其应该在真抓实干上当先锋、做表率，要出实策、鼓实劲、办实事，不图虚名，不务虚功。然而令人遗憾的是，少数干部为官一任，不是脚踏实地、老实肯干，而是作风漂浮、工作不实，不会出实策，不想鼓实劲，不能办实事，满足于吹吹打打，搞形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，不但败坏了党风政风，还令老百姓深恶痛绝，反映强烈，影响极坏。领导干部带头发扬劳模精神，就是要能够静下心来、沉下身子、弯下腰来，真抓实干，踏实肯干，立足本职、干好本职，在真抓实干中服务人民、造福人民、取信于民。
弘扬劳模精神，尊重劳动创造，不是一句口号，也不是只在五一劳动节的时候，才提起、才强调。它必须体现在每一天、落实在每一项工作中。这就要求我们各级各地党员干部，特别是领导干部，要时时刻刻崇尚劳动、造福劳动者和劳动模范，让辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动成为每个人的自觉行动和终生追求。各级党委、政府和工会组织要高度重视劳模、关心爱护劳模，支持劳模发挥骨干带头作用，帮助劳模解决生产生活中的问题，广泛宣传劳模先进事迹，使劳模精神不断发扬光大，使真抓实干精神落地生根。
篇8：生命教育个人心得体会800字
《生命与教育》这本书基于对生命与教育本体关系的理性思索，探讨了教育的生命本质和生命化教育的理念、特点，构建了生命化教育的体系，书写了有“人”的生命教育学。它让人们重新深思教育的过去，向着生命的未来行进。当今社会，进步与浮躁并存，文明与喧嚣共生。缤纷的世界固然精彩，却掩饰不住慌张中透出的无奈。
‘我’逐渐淡化在人群中，人性的光芒日益暗淡。在现代化的进程中，生命愈发地彷徨，教育遭遇着迷失。教育与生命的隔离，不仅是教育本身的误区，更是整个社会的不幸。于是，我们祈求回归。”一种对教育现状的忧患跃然纸上，而这种忧患也无时不贯穿着整本书。面对被越来越多的规训约束的孩子，被越来越重的课业折磨的孩子，作者发出了这样的感叹：“今天的儿童越来越多地被封闭在狭小的空间中……这样的生活，儿童是快乐不起来的”。
生命是完整的，是富有个性的。生命是自由的，也是具有创造性的。生命对人来说只有一次，正因为它的唯一性，我们才要更加珍惜。人的一生中最美好的时光就是童年，我们的教育要关注生命，就要提供生命发展的良好土壤。孩子在成长过程中会面临各种成长的考验，有些考验甚至是灾难性的。作为学生成长的守护者，我们教师既要关注学生自身知识及精神发展的规律，又要教给学生各种生存的知识、方法和面对各种生存危机的处理老师，是一处处细得连眼角眉毛都记录的思考细节，或许大师就是这样成长起来的，或许这是大师生命成长的见证给我们的引领。
教师素质的提高莫过于和高尚者、与专家、与有经验的人攀谈，这其中最简单的方式就是阅读，只有提升，拓广自己的阅读质量和阅读领域，教师才能担起“带着先进文化走进教室成为知识的代言人”在本书的阅读中，我越来越感到一个教师要变得高尚起来，那就要多读书，多读大师的书，一个教师要变得有智慧，那就要同大师对话，同书本中的，同生活中的智者攀谈。
教育中的所见要善于记录剖析，感悟教育生命的真谛。记录学生，记录学校，记录同事，记录自己的生活细微，智慧也会在这细微中得以成全，大师苏霍姆林斯基给了我们榜样，在他的笔下是一个个活生生的孩子，是一个个有血有肉的老师，是一处处细得连眼角眉毛都记录的思考细节，或许大师就是这样成长起来的，或许这是大师生命成长的见证给我们的引领。
将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸现生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。”这不仅是冯教授一人的期望和夙愿，更是众多有良知的教育者为之实践和奋斗的目标!
生命教育心得体会5
“生命是美好的，生活是多姿多彩的，而拥有这一切的前提是安全。”参加《生命安全教育》教材培训以后，我强烈的意识到对于一个孩子，对于一个家庭，对于一个学校，学生的安全是如此重要。千万的中小学生生活在幸福、温暖的家庭里，受到家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险，但根据调查统计：
1、全国每年约有1。6万名中小学生非正常死亡，每天约有一个班的学生消失;
2、45%的事故是因为学生安全意识淡薄引起，18%的事故是管理问题;
3、80%的事故是可以通过教育、防范和加强管理提前采取措施避免的。
通过这些数据我们应该明白《生命安全教育》的重大意义。通过学习，我知道了学校一切工作必须以安全为前提，没有安全保障还谈什么工作学习生活，更不用说管理，只要时时事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教学及管理之中，就会最大限度地防范于未然。
而《生命安全教育》这一学科就是对学生进行安全教育最好的平台。通过教学，我们可以提高学生自我安全防护能力，保障学生人身安全，规避一些风险。教材由平安童话、平安导航、平安童谣、平安童操四部分构成一个教学内容，通过学习可以让学生掌握一定的安全防护知识，从而减少安全事故的发生，使学生终身受益。
通过学习使我进一步体会到;校园安全管理的成败，直接影响到学校教育教学质量，制约着学校的发展。生命不保，何谈教育。培训班上，多位专家、教师通过调研和收集大量数据，帮我们分析，近年来交通、火灾、爆炸、踩死踩伤、翻船溺水等特重大事故仍时有发生。食物中毒、服用药物引起的不良事件、不法分子冲击校园扰乱学校秩序伤害师生的案件都有增长趋势。这些事故、事件的发生、不能不引发我们的深思，学校正常的教育教学秩序被打乱了，学生的身心健康会受到伤害、死伤学生的家庭遭受不可挽回的损失。同时，也给社会增加不安定因素，造成比较严重的社会影响。这些事件、案件的酿成、固然有因，但与我们主观上对安全工作不够重视、疏于管理以及对社会不法分子斗争不力有很大关系，致使许多本来可以避免、甚至根本不应该发生的事故、事件发生了。正因如此，我们更应从现在开始提高认识，提高警惕，始终上紧安全弦。生命好比铁树开花，只开一次，为我们家庭幸福美满，为了孩子能够健康成长，我们要把生命放在第一位，每时每刻提醒学生要珍爱生命，安全第一，让他们在安详的环境中茁壮成长。
总之，开展中小学生生命安全教育是造福下一代的“造福工作”，这门课程会让我们懂得生命是宝贵的，平平安安、没有危险的生活比什么都重要。
篇9：生命生命作文1200字
父亲曾给我打过这样的一个比喻：“花儿之所以能茁壮成长，是因为有适宜的温度，充足的水分和一定的生存空间，但最重要的是要有阳光的照射，它才能茁壮成长。当它经历了风吹雨打之后，就能成为一朵耀眼，令人羡慕的花儿。”父亲的话令我有了更深的感悟，也懂得了其中道理。当我一次次受挫，一次次徘徊，父亲的话，仿佛如一道光射进了我的心房，照亮了我内心的世界。
照亮生命的红星是什么？是父亲跟我说过的：“人不应轻言放弃。”
从小热衷于写作的我，总梦想着将来能成为一名作家。父亲知道我有了这个梦想，觉得无比的光荣，也一直都支持我写作。他经常告诫我；“有些事，你认为该去做，便去做，当你做了之后就不要后悔。”父亲的这一句话如同晴天霹雳，给了我莫大的鼓励。可是，我从小都是一个三分钟热度的人，当我认定了要去做一件事的时候，起初虽然很是投入，但是没做多久就觉得厌倦了，也不想着手去做了。有一天，我和父亲谈天的时候就聊到这个话题了，我跟父亲说我不想再执著于这个梦想了。父亲顿时吃惊了起来，也不知如何回答我，只是瞪了瞪我。随后，父亲便语重心长地跟我说：“孩子，你怎么可以随便地就结束自己的一个梦想呢？当初听到你有这个梦想的时候，父亲觉得无比的开心。如今你却不相信你自己，觉得自己没有这个能力，就不想去做，轻言放弃。人一生最难得的是能对自己最初梦想着的东西一直坚持，一直执著，如果你总是怀着“三分钟”热度去做一件事，那你始终不会成功的。话说完，父亲便很生气的离开了。往后几天里，父亲与我再没说上几句话，我以为父亲会恨死我了，没想到……一天晚上，我在自己的书桌上发现了一张纸条，原来是父亲写给我的，内容是这样的：“孩子，对不起，那天父亲说的话太重了，但希望你能记住：做人不应轻言放弃。”顿时，眼泪止不住的往下流。于是，我下定了决心，即使以后真的不能当一位作家，但至少我曾经努力过了，如果我连这点都坚持不了的话，那我就不配拥有这个梦想。于是，那个最初的梦想一直坚持到了现在，直至以后也是。我想我永远也忘不了父亲那句“做人不应轻言放弃”
照亮生命的红星是什么？是父亲跟我说过的：“做人要安分守己。”
父亲是一个平凡的工人，虽不饱读诗书，但父亲说给我们的总包含着许多为人处世的人生哲理。父亲是我最敬佩的人。父亲一生安分守己，他经常告诫我们几个孩子：“做人一定要安分守己，无论在什么样的环境中都要保持人善良的本质。”这一句“人生的哲理”便一直被我当成了人生的座佑铭。也许，在以后的人生路上，我要一直告诉自己要“安分守己”
照亮生命的红星是什么？是父亲跟我说过的：“做一个负责任，敢担当的人。”
从小，父亲就是一个很严格的人。所以就把我培养成了一个坚强的人。父亲经常跟我说：“人活在这个世界上，做的最好的不是因为他能获得什么样的荣誉，而是要做一个负责任，敢担当的人，只有把自己做成这样，他才能算成一个真真正正的成功者。”那时，也似懂非懂。直至现在，也终于明白了父亲的用心良苦。
照亮生命的红星是什么？我想，我可以确切的回答，是鼓励，是信念，是人生路上的一盏指路明灯。人生路上，我将永远带着这盏指路明灯，让它为我指引人生的方向。
篇10：生命生命作文1200字
一朵芙蓉静默的开放着，它的花瓣微微地低垂，这是她放低了的姿态；它的清香无风也飘荡在这天地间，这是她无法隐藏的魅力；她的花蕊高昂着仿佛披着五彩斑斓之光，这是她永不倒下的信仰。湖南，这朵开在雄鸡胸膛上的芙蓉，正用她的信仰彰显湖湘精神，高奏着中华乐章！
【开篇通过形象描写，表现芙蓉形象之美、精神之美，由远及近，点出“信仰”，既点题，又提出中心。起笔有珠玑，引人入胜】
你听，是谁在高呼：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”你看，是谁峨冠博带，长袖飘扬，似踏莲花，从战国硝烟中昂然走来。是屈原，他高唱楚歌，将那一腔爱国深情响彻晴空，是他，这位华夏首位爱国诗人，他自比白莲，殊不知，却比那白莲皓上三分，傲上五倍。他痛苦，只因“众人皆醉我独醒，众人皆浊我独清。”这位楚地神子，洁净到了骨子，爱国深情融于血液。命运多舛的他，终以身投江，以死明志，以己醒人。那幽幽的汨罗江畔，笛声仍然悠扬动听，一位爱国志士的陨落无关江月，但他的信仰却深深镌刻在湘楚大地，镌刻在神州大地。
人生七十古来稀，本该是逸享晚年的日子，本该是清闲无争的时光，有人此时就此落下人生的帷幕。但他却用这短暂的时光再次画上浓墨重彩的一笔，这就是左宗棠，他的人生无清风霁月、杨柳晓风，只有刀枪突鸣，只有祖国大义，他是威武不屈的湖南汉子，铁骨铮铮的英雄，晚年抬棺入新疆，不收回失地决不回家，一百多平方公里的土地，回到了祖国的怀抱。是什么让他放弃了京城的欢声笑语，是什么让他面临死亡的威胁还安然自若？是信仰，是时时刻刻跳动在他心间的对祖国无尽热爱的信仰！这信仰融入了他的生命，照亮了他生命的光芒，照亮他的故乡湖南，也照亮了他的祖国--中国！
芙蓉国里竞风流，楚湘大地人杰地灵，英雄辈出。这里有着谭嗣同以鲜血开维新道路的崇高节操；这里有反袁护法运动中以一省之军伸一国之威的蔡锷将军；这里有挺身而出抗击法国入侵的痴情儒帅彭玉麟，当然，是这里，是湖南孕育了一代伟人毛泽东……从古至今，这朵开在黄土地上的芙蓉，以其“敢为人先，爱国尚义”的崇高的信仰，义无返顾的投身爱国救民的伟大事业，树立起一座座信仰的丰碑。其精神光照湖湘大地，闪耀在华夏民族的心中。
【从屈原，到左宗棠，再到谭嗣同、蔡锷、彭玉麟、毛泽东，一串串响亮的名字，一个个可歌可泣的事迹，诠释了湖湘精神，阐释了湖湘历史名人们崇高而伟大的信仰，义无返顾的爱国精神】
国家大义，这是一朵芙蓉的信仰，这亦是这片黄土地的信仰。
【简评：立意深刻，从“一朵芙蓉”的信仰到“黄土地”的信仰，小处着手，大处着眼，弘扬湖湘文化，歌赞爱国精神，可谓大情怀，大境界。构思新颖，用芙蓉来比喻湖南，比喻湖湘精神，形象生动，新颖别致。选材精当而丰富，列举屈原、左宗棠、谭嗣同、彭玉麟、蔡锷、毛泽东等湖湘伟人的事迹来阐释信仰的积极意义，说服力强。文气流畅，语句铿锵，句式整散结合，错落有致，舒卷自如。善积累，会运用，堪称学以致用的典范】
篇11：生命生命作文1200字
他是我的邻居，每个人都亲切的叫他老李。
老李六十几岁的样子，一件洗褪了色的墨绿衬衫和一条笔挺的黑色西装裤，是他不变的装束，微微发福的他走起路来却总是英姿飒爽，活似一名训练有素的军人。
每每早起上学的我总能在小区遇见漫步的老李，礼貌的一笑，老李眼角的皱纹便如花儿般绽放，如孩童般灿烂。那笑容是如此迷人！老李又是如此乐观，连我这中学生都望尘莫及。
爸妈不在家，慵懒的我只得当起乌龟的“小保姆”。不快的出门，接受阳光的暴晒，抱怨着来到花鸟市场为他们寻找食物。买好小鱼，快步往回走，忽然一袭熟悉的墨绿色撞入眼中——咦？老李！他挥挥手示意我过去，带着疑惑，我收拾了一眼老李摊上的东西——净是一些带着军队气息的物件。特别是一枚红星徽章，鲜红的五角星夺人眼球，红得深沉，红得自然，其外镶着金色的边框，带着少许锈迹，看样子有些年数了，下方似乎还可这些模糊不清的数字。
“这是我入伍那年父亲为我别上的。也是他亲手做的，他是一位很棒的铁匠呢！”老李略带自豪的浑厚声音打断了我打量的目光。
“入伍？”
“我是个退伍军人，从小就梦想成为一名顶天立地，头戴五星标志军帽的军人！”老李眼中展现出一种欣喜，仿佛诉说着那时的憧憬，又仿佛陶醉在那记忆中，“我父亲才给我做了这红星徽章，为了时刻提醒我的梦想。到了入伍那天，他才刻上了日期，标志着我梦想的起航。”他指着那排隐约的数字，有些许哽咽。
“哦。”脑海中浮现出平日老李笔直的身躯，有力的步伐，同那军人的身份配合得天衣无缝。
“可没想到军队的生活那么严谨。”老李悠悠开口，“每天清早听到起床号就马上起床，按规定着装，按时做好出操准备，不容丝毫怠慢。我呀，有次因为迟了一分钟就被罚跑十圈，整整十圈哪！不论吃饭，睡觉，休息，充满着严肃，就像机器人般被规矩制定得死死的。和未入伍时差了这么多！”听着老李的叙述，我犹如亲身经历那艰苦的日子，或许我会抱怨个不停。
“开始我怎么习惯得了啊？无数次想要逃离这种生活，但只要看到这枚红星，我的心里就充满了坚持的动力，想起了我的梦想。为了梦想我什么艰苦都忍了，什么环境也都适应了。现在我圆满了，很幸福，很满足。”老李的脸色渐渐缓和，展现出一种幸福。原来他的笑脸不仅仅是乐观，更是一种幸福的坚强！
天色渐渐暗了，老李看了看左手的手表，“不早了，快回去吧！这个给你。”一双饱尽沧桑的大手递过一枚小小的红星徽章，有一种传承的感觉。伸出双手接过它，不由自主的带着些尊重。
把红星端端正正放在橱窗中，它在光亮下闪耀着——好像在说，人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。
生命，必然有所追求。只有找到自己的梦想，生命才拥有方向和光亮，才能准确无误的追寻和前进；庸庸碌碌，只为了活着，那么何处是方向，何处又是终点？
为了梦想而活着，为了梦想而努力，为了梦想而奋斗，这不是我们中华儿女的精神吗？
这枚小小的红星承载着我们对生命的追求，而它照亮的更是梦想——生命的路标。
篇12：生命生命作文1200字
地球上的一切生命，都生长在与消亡中留下的痕迹。地层中的羊齿类植物，化成了煤；石板上三叶虫的遗骸，是它朴素的墓志铭。
当人作为个体走向死亡的时候，他的记忆也随之一起逝去，为了保留这些宝贵的人生经验，人们往往把它著述为书，流传给后人。正如一位哲人在他的遗作中所写的：“这是将要离岗的哨兵对将来替岗的新兵的忠告，是老之将致的人最后的叮嘱。”正是这记忆的流传中，历史之河缓缓前行。植被也如此，自然变化也是如此。
生命既逝
在我国北方大地上，有一片被深厚黄土覆盖的地区，这就是世界上最大的黄土堆积区——黄土高原。
瞧，这时有一位年轻气壮的小伙子，正向这片繁阔的土地走来，手里拿着一把斧子，得意洋洋的揪着嘴巴，他精挑细选左顾右盼终于选中了一棵满意的树，正当一斧砍下去时，大树说话了：“你在干什么。”十分生气的一吼。
“你没看见我正在砍树啊。”
“你只会欺负我。”可怜的树爷爷说。
“你是在我的地方，我的地盘就得听我的，你想怎么样？”
“可怜啊······，我长了这么大，人人都挺尊重我的，我本想过个自由的晚年，没想到在我生命的最后时期让你们粉身碎骨呢？连给我一个完完全全的尸体机会不留给我。”树爷爷凄惨的倾诉着。
可是那无情的大斧加上年轻小伙子一双邪恶残忍的手，一并砍下去，顿时天空阴沉黑暗下来，像暴风雨般的来临，风吹了过来拂器树爷爷脆弱的四肢，树叶在地上微微的晃着，好似正在向亲人告别一般一位白发苍苍的树爷爷就这样走了。从此，人们就不惜代价的砍，最后连埋在地下的我（一块沃土）也被带了出来，从那以后，我云游四海，无家可归，终于有人收留了我，那就是风婆婆，她带着我到处流浪，一次因为我太轻，风太大，一下子把我吹的老远，我也到过许多地方如：中亚，蒙古等地，渐渐的我长大了，于是风婆婆说：“沙儿啊，你也长大了，我也上了年纪，也不能一直陪伴你，以后啊，你要自食其力了。”听完风婆婆的话，我心里特别伤心，因为我一离开风婆婆，我便没有家没有亲人了。
哎命该如此，我被风婆婆从中亚、蒙古、戈壁吹到了这片黄土堆里，我的生活渐渐不如从前，身体渐渐的垮了，看不出有什么滋润的感觉，就像身体里失去了血液一般。我由沃土变成了小小的沙砾，别人都称我是沙。
黄土就像冬季积雪一样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。黄土高原自西北向南，黄土的颗粒越来越细，我这粒沙埋没在这层黄土堆里，已快发现不了了。我是一撮土，是一撮肥沃的土，如今我变成了沙 ……
生命复活
如今，在这个科技发展日新月异的时代，国外研究发现，人的记忆的移植在不久的将来或许会成为可能。这样惊人的发展，使人不由得浮想联翩。忘记过去等于背叛。认识了过去才能更好的开创未来。
爱因斯坦、牛顿，居里夫人，这一位位才智出众的名人的大脑是不是以给后人保存，他们的大脑又能为我们破译多少密码！我们憧憬，幻想，又在深思。
植物即使只有几百年寿命，但它们也要受到保护，植物不仅仅是资源，而是高高的指路标，授予无贵的精神与路线，让自己生长的更挺拔，流传给下一代。记忆，也大抵如此吧。
噢，生命的痕迹……
篇13：生命生命作文1200字
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸；生活就像蓝天，只有奋发向上的人，才能自由翱翔；生活就像草原，只有坚韧不拔的人，才能矫健奔驰…只有坚持的人，才能过上幸福生活。
人的生命只有一次，只有一次人生可以体验，那么怎样才能让我们生活，让我们的生命过得更充实，健康呢？
我想，第一点肯定是从我们自身出发了：做一个有道德的人——自强、自律和自爱。
自强即奋发向上，相信自己能够去克服困境；面对困境，不放弃、不退缩、不祈求别人的援助，更加坚定自己自强不息的精神；面对失败，不气馁，不轻言放弃，永保持一份乐观心态。
而乐观自信的心态，我就曾经在曾杰的身上阵阵的体会到了；曾杰，一个自信乐观的小伙子，只拿着一年的学费与生活费他就在中国科技大学完成了长达8年的学习生涯。而今我最为敬佩的便是曾经在面对贫寒的家境和母亲病逝欠下的巨额债务时，八年的时间都从未向家里讨要一分钱，也并没有向学校请求过任何的援助。这一点让我有位佩服。我想若我是他的话，根本做不到。
曾杰凭借着自己自强不息的精神，勇敢的克服着生活上的种种困难，而让我最为在意的是他从未丢失过自信、快乐和乐观的生活态度；在他的世界中，即使生活再苦再累，这世界同样还是充满欢乐和幸福的。
他的自强精神使我深深为之震撼，我想，我是不是也应该学习他的自强了。改掉从前往往在困境中思考了一番后，努力了一会后就这样放弃的坏毛病了吧！奋勇向前，不为眼前的这么一点困难所折倒，努力向上。
自强也应该制定好目标。心甘情愿的吃苦耐劳，而不应该是时常偷懒，安于现状、得过且过。请记住：人生如逆水行舟，不进则退！
而自律则是自强的基础。只有自我约束，能够自我克制，自我反省这样我们才能够面对社会上的形形色色的诱惑，使得同样的错误不再犯第二次
学会自律，那就是等在成功时，高兴之余再找比自己在这一方面更加优秀的人，鼓励自己继续努力并且是自己不可过分自满，骄傲自大。那就是在自己犯错误之时，找到自己的不足之处，到底是什么使得自己失误的原因；并牢记在心里，不再犯第二次这样的错误。
还有自爱是做一个有道德的人的基本。如果一个人自暴自弃，不会珍惜生命；面对人生中的一次困难或挫折就自暴自弃，甚至是轻生。那么对于这个人来讲，做一个有道德的人这件事根本是无稽之谈。自爱者方能被人爱“林则徐这句话写出了只有洁身自好，出淤泥而不染才能够得到大家的尊重与爱护。对此，对于我们青少年来讲，自爱十分重要，我们一定要洁身自好，不同流合污。
第二点，我想便是从家庭、学校出发了：做一个有道德的人——孝顺长辈、勤俭节约和尊敬师长，团结互助。
”老吾老以及人之老，幼无幼以及人之幼。“我想这句话大家都很熟悉吧！尊老爱幼是我中华民族的传统思想。让我们去关爱比我们年长的人；去爱护比我们年幼的人，那么就一定会是一个健康的人，人与人的关系一定会更加和谐。
第三点，一定就是从社会出发了：做一个有道德的人——守礼明礼、诚信待人和无私帮助他人。
我想，只要满足以上的三点，那你一定会是一个有道德的人，那你的人生一定充满健康，过得充实。
每个人都不是生下来就拥有着一些的，正如同雄鹰不是生下来就会飞翔的，只有经过千百次的练习，才能自由翱翔于蓝天！那么，就让我们共同努力，争取做一个有道德的人吧！
篇14：生命生命作文1200字
我看见他们了，走在萧萧风声中，走在悠悠驼铃中，但是他们的身影显得隐隐绰绰，我看不清他们的面庞。他们不是幽灵鬼魂，不，他们是活生生的人，只是活在千百年前，可是他们也几乎，几乎，就活在现在，活在我面前
隔着我与他们的，除了时间、空间以外，还有埋没一切的漫漫黄沙
河西走廊的古人们啊，你们听得到我来自千年后的云上的问候吗？
屏幕上，流云拂过的天空下，是早已空寂了的戈壁滩、写满了沧桑的雅丹地貌、一望无垠的茫茫黄沙曾经，那里走过驼队，或是背负着重要的外交使命而来，或是带着大批来自中原的商品，或是虔诚的教徒前去传道，或是灵巧的工匠前去寻找新的出路
屏幕上，那连绵不断的山脉、那绿色如茵的草原，是祁连山脉的仙境，“失我焉支山，令我妇女无颜色。失我祁连山，使我六畜不蕃息。”这块沃土，在千年前曾是匈奴人的家，而年少气盛的霍去病率领汉朝骑兵将他们逐走了。谁能想到，如今宁静恬和的大草原，曾经见证过腥风血雨
渐渐地，那屏幕仿佛隐去了，我就站在河西走廊的土地上，看着那文化的万千变迁，看着一个个知名或不知名的人物在战场上厮杀、在沙漠中跋涉、在城镇中行走、在屋堂中思索我知道，他们每个人都有自己的故事，但是已经没有人能为我们讲述了。
守卫边城的将士，只留下了战功与白骨；虔诚传教的僧侣，只留下了一卷卷经书；莫高窟的能工巧匠，只留下了褪色的壁画与雕塑；甚至像张骞、霍去病、鸠摩罗什这样的名人功臣，留下了姓名、生卒年月与功绩，可他们真实的容颜，后人已无从知晓黄沙埋没了无数故事，磨去了无数细节，抹去了每个生命自己的印记，如同风把岩石侵蚀为沙尘。就像在云上搜寻的资料永远无法完全还原真实现场一样，今人也永远无法复原历史的一切细节。眼前纪录片中的面孔好像忽然就不真切了，模糊成一些灰扑扑的人影。哼，不就是现在的人化妆打扮成古代人的样子拍了个这么个片子吗！真实的历史、真实的文化、真实的河西走廊，不亦埋没于黄沙下了吗！我暂停了视频。
仍不甘心，河西走廊对我的吸引力着实太强。上网，搜索相关的文章来读，读到这么一句话时，我猛然明白了什么。“看莫高窟不是看死了10的标本，而是看活了1000年的生命”。对，不仅是看莫高窟，看河西走廊的历史，乃至看整个历史，都是这样，要去感受生命的力量不仅是单个生命，而是从古至今上万个生命的力量，那种由千万人交融而成的力量，一种文化的力量，一种精神的力量，一种永远延续的力量。每个生命留下的印记被淡化了、遗忘了，但整个文化的印记不会消失，反而更加熠熠生辉了，此刻，整个文化仿佛凝成了一个巨大的生命，这文化中的每一个人都同享着一个脉搏
再次打开纪录片的页面，播放。画面中每一个人的面孔再次模糊了，这一次，他们模糊到了一起，变成一条彩带，一束光，一股洪流，从千年前流来。我仍旧看不清他们的面庞，但是没关系，因为即便从今天望去，即便像在云上浏览信息一样只能领略大体而看不清细节，即便像从云端俯瞰那样模糊成一片色彩光影，我也知道，因为这股文化之洪流的印记知道，他们每个人都曾在河西走廊留下自己生命的印记。
黄沙无法埋没高山，无法埋没无数个生命的交融而成的印记。
篇15：生命生命作文1200字
那天上午，活泼的阳光灿烂地撒在大地上，微风轻轻吹拂着学校大榕树下的枝须。来参加毕业考试的同学们胸有成竹地交谈着。突然，一阵轮椅转动的声音让大家不由自主地纷纷向那儿望去——只见叶馨坐在轮椅上，微笑着向大家致意，并慢慢转动轮椅，向考场驶去。同学们都感到意外，她能这样做真不容易啊……
为什么呢?还要从那一天说起：叶馨在班上是个标准的“三好学生”榜样，热爱集体，成绩优秀，人缘很好，也是老师的“得力干部”。可是，就在两年前的下午，老师正讲着课，叶馨在做着笔记，突然，一阵眩晕感弥漫了叶馨的全身，她感到眼前忽然一黑，头一瞬间疼得似乎要炸开，耳朵轰隆隆地作响，老师平常讲课的声音在叶馨的耳朵里似乎变得十分遥远、悠长，呼吸上气不接下气，反复地恶心，想呕吐，又一阵更加难受的热潮涌来，叶馨一下子倒在桌上，昏死过去。同学们和老师发现了，赶紧抱起叶馨向医院奔去。
经过医生紧张地抢救后，叶馨暂时脱离了生命危险，但还处于危险期。在等候室焦急等待的老师、同学们和被通知过来的叶馨父母见医生一出来，便涌了上去，询问叶馨的情况。医生坦白直言，告诉大家叶馨患了急性脑梗塞，生命随时会有危险，并且下半身已经瘫痪了，要住院观察、治疗。听到这一消息，大家都仿佛遭受了晴天霹雳一般，心里一愣，不敢相信这个事实，叶馨的父母更是哭得死去活来。
进入病房后，看到躺在床上的叶馨，脸色苍白，带着呼吸器呼吸器，眼睛紧闭，眉头微皱，似乎承受着巨大的痛苦。叶馨父母见状，更是伤心欲绝。同学们和老师都震惊了，完全没想到才过了一时半会儿，就发生了那么多事。大家都围在叶馨床边，静静地望着她，竟发现一丝淡淡的微笑若有若无地挂在叶馨嘴边，像是对大家说：“别为我担心，我很好，很好……”
后来，叶馨的父母为她请了许久的假，要住院治疗、在家静养。每次要输液、用药，无论是身体上的疼痛，还是药物上的反应，都必须承受巨大的痛苦，可叶馨总是面带微笑地去面对;每当有同学去看望她时，她也是以微笑来对待，从不向人露出她心里难受伤心的一面。在父母的悉心照顾下，叶馨的病情一点一点地好了起来，医生说，这是奇迹，可她却无法像所有正常的孩子一样快乐奔跑了，因为她的腿……可叶馨仍用乐观的态度去面对事实，她认为，这一场病虽然让她失去了奔跑的能力，但是却让她懂得了要更加珍惜身边的所有人，因为有一天，你也有可能会失去他们……
因此，叶馨便下定决心继续读书。出院后，她在家里捧起书本自学，不懂的打电话问老师，在书上写满了笔记，每天都早早地起床读书，到了很晚才入睡。父母见了，既心疼又欣慰。当别人问她为什么那么拼命时，她笑着回答：“为了我自己，我不想让所有期待我的人失望!我要让所有人知道，即使是得了重病，也可以微笑着生活下去!”
于是，在毕业考试那天，她坐着轮椅、冒着大家怀疑的目光进入了考场。可是，谁又会想到就是这样一个命运波折却坚强、微笑面对生活的女孩，用她的聪明好学和乐观态度，登上了全省总分第一名的宝座!跨入了最拔尖的中学!
一个患有急性脑梗塞并下身瘫痪的女孩，不怕困难，无视挫折，用坚强与微笑在人生中写下了无悔的青春!
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