教育局基础优质教学完善工作计划
“兰心似漪”通过精心收集，向本站投稿了8篇教育局基础优质教学完善工作计划，以下是小编精心整理后的教育局基础优质教学完善工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：教育局基础优质教学完善工作计划
一、指导思想
市教育事业以党的届五中全会和全国全省教育工作会议精神为指导，年。深入贯彻国家和浙江省《中长期教育改革和发展规划纲要》启动实施《市“十二五”教育事业改革与发展规划》创新教育发展机制，推进城乡教育优质均衡发展，启动“双十大工程”全面提高教育教学质量，为“十二五”教育发展起好步开好局，朝着率先实现教育现代化、办好人民满意教育的目标迈进。
二、主要目标
（一）学前教育：3-5周岁幼儿入园率达到97%；新增公办幼儿园2所，创省二、三级幼儿园7所，省三级以上幼儿园在园儿童总数达到68%。
（二）义务教育：坚持就近入学原则，继续推行阳光招生政策，减少择校行为，初中、小学生入学率、巩固率均达100%，残儿入学率达99%。
（三）高中教育：改革高中定向生分配办法，完善特长生招生办法；在所有普高推行“平行志愿”填报方法；初中毕业生升入高中阶段比例达到96%以上。
（四）成人继续教育：新建社区学校3-4所，使全市社区教育覆盖面达到95%以上；创建市社区教育示范校1所、一级社区学校2所、二级社区学校4所，力创省社区教育实验区；完成成人双证制教育培训700人次。
（五）教师队伍建设：启动实施“三个一”教师培养计划,完成“十二五”任务目标数的20%；争取全市幼儿园专任教师大专以上学历达40%，小学教师专科以上学历达85%，初中教师本科以上学历达72%，普通高中教师研究生（含在读）及以上学历达7%，职业学校“双师型”教师比例达40%。加快培养专家型名校长、优秀班主任和中青年骨干教师三支队伍。
（六）优质教育资源：创建市现代化学校4所、市示范学校3所、市素质教育示范学校2所、省特色学校2所。义务教育优质教育资源覆盖率争取达到50%，普高优质教育资源覆盖率达85%，职业学校的优质教育资源达到65%。争创省示范专业1个，市示范专业2个，市实训基地1个。
（七）学校基本建设：全面推进“校安工程”拆建项目建设工作，争取电大迁建等5个市重点工程项目开工建设。启动教育城域网建设，新建校园网12个，创建35所市教育信息化达标学校，70%中小学建有学校网站，85%以上教室建有多媒体小平台，生机比达到6.5：1。确保全市校方责任险投保率达100%；小学和初中I、Ⅱ类仪器达标率达95%，农村中小学生均图书增长1.5册以上。
（八）良好育人环境：继续深化平安校园建设，保障学校的和谐和稳定。创市校园文化建设先进单位20所，创市绿色学校12所，市绿色学校3所；创五星级禁毒教育学校2所，四星级4所。
三、主要工作
（一）大力发展各类教育，促进基础教育优质发展。
1.大力发展学前教育。认真贯彻落实《市人民政府关于进一步加快市学前教育改革与发展的实施意见》，确立学前教育的基础地位和公益性质，利用住宅配套设施举办公办幼儿园，农村有计划利用中小学富余校舍举办幼儿园。努力完成学前教育三项指标任务，新建2所乡镇公办幼儿园，创省二级幼儿园2所，省三级幼儿园5所。完善学前教育管理体制，建立公办、民办幼儿园合作办园和对口帮扶机制，开展民办幼儿园年度考核工作，做好无证幼儿园整治；规范公办幼儿园招生工作，坚持以儿童发展为本，注重幼儿个性发展和快乐成长，防止学前教育“小学化”、“保姆式”倾向，提高保育质量和办园水平。
2.均衡发展义务教育。围绕提高教育质量、促进教育优质均衡发展的目标，指导市现代化学校、市素质教育示范学校、市示范学校、农村寄宿制学校和合格学校创建工作,进一步扩大优质教育资源；坚持“名校引领、资源共享、优势互补、均衡发展”的基本思路，加快缩小城乡、校际教育发展差距，积极探索名校集团化办学模式,先确定城区和城乡结合部2-3所义务教育学校进行试点，今后逐步在全市范围内推开；贯彻落实好《市外来务工人员子女就学管理办法》，召开外来务工人员子女就读工作经验交流会；努力改善特殊教育学校办学条件，特殊教育学校升格为市特殊教育学校。
3.协调发展高中教育。开工建设市职教基地，启动市职业中专职教实训大楼建设，协助市开元综合高中从部门办学到民办的改制工作，为构建“中、东、南三足鼎立，西部辐射”的职业教育校网布局奠定基础；启动职业中专集团化办学试点，申报创建全国中职改革示范校，市十中、高级中学争创市现代化学校，争取优质教育资源覆盖率再提升；围绕我市支柱、特色、优势产业和新兴战略性产业，以企业需求和市场就业为导向，进一步优化专业结构，争创省、市示范专业和实训基地；启动与国内知名院校的中职师资培训合作计划，提高“双师型”教师比例；深入推进高中新课程的'实施，提高新课程的实施水平；加强对新高考的研究，充分发挥高考的素质教育导向作用，进一步推进个性化教育，创新学生自主选课、走班上课制，以适应在全科会考基础上分类测试、分批选拔的高考新模式。
（二）加大教育经费投入，优化城乡教育资源配置。
4.规划校网布局调整。根据十二五教育发展规划和城乡校网布点规划，加大校网调整力度。按照“高中向城区和重点集镇集中、初中向中心镇集中、中心小学向乡镇所在地集中、新增教育资源向城镇集中”的要求，努力争取加大财政投入；做好玉海中学高中部和汀田高中停招前期工作；做大做强做美片区中心镇学校，加快瑞祥实验学校、塘下中心区实验小学建设，争取市第二外国语学校、市第三实验小学立项；加快山区中心镇寄宿制初中建设，撤并义务教育阶段学校8所；推进职教中心（轻工学校）、电大等市重点项目建设，做好市五中迁建前期研究工作；建立专门基建管理队伍，加快学校工程项目建设进度。
5.发挥经费使用效益。积极争取全市财政经费比例高于现有水平，确保生均预算内公用经费达到或超过省定标准；拓宽捐资助教渠道，建立企事业、社会团体、个人捐资办学激励机制；规范预算、决算，加强收费管理，特别是预算外资金管理，严格执行收支两条线制度；成立教育资助中心，落实资助政策，规范资助管理；加强对大宗物品的采购和管理，加强固定资产管理，发挥使用效益；规范食堂财务管理，突出对饭菜质量、价格和经营行为的监管力度；进一步规范核算中心管理，提高核算中心、“分中心”人员和学校财务管理员业务水平。
6.改造农村薄弱学校。大力扶持农村薄弱学校，在业务指导、设施配备等方面向农村学校倾斜；规范学校功能室管理，开展示范实验室、标准图书馆创建活动，启动实施农村学校教育装备达标工程；落实市农村中小学现代远程教育工程和百所薄弱学校改造工程，全面开展中小学校教育信息化建设达标创建活动；进一步加强教师教育技术能力建设，促进信息技术与学科的有效整合；进一步加强信息技术在教与学领域中应用研究，切实提高农村学校实验室、图书室及体、艺、劳与技教育教学设施使用率；全面启动农村升格学校推进行动计划，有计划地安排城区学校高级教师、优秀校长到农村支教，实行柔性流动。
（三）增强教育发展内涵，全面提高教育教学质量。
7.改进学校德育工作。进一步探索中小学德育工作新方法、新途径，深入开展以庆祝建党90周年为主题的爱国主义教育、理想信念教育、生命健康教育、安全法制教育、禁毒防毒教育等；充分挖掘校本德育资源，引导学生树立正确的核心价值观，构建学校主流文化，开展校园文化先进评比；广泛组织开展体育节、艺术节、科技节，形成课外活动的系列化、序列化；深入开展阳光体育运动，普及大课间活动，确保学生每天锻炼一小时；强化学生心理状况和有效德育研究，倡导健康上网，促进德育的生活化；大力加强团队组织建设，积极开展学生欢迎的社团活动和社会实践活动。
8.规范学校办学行为。严格执行公、民办职业高中、幼儿园按成本收费并公示制度；继续实施公办普通高中“三限”（限人数、限钱数、限分数）政策，改革高中招生政策，完善普高定向生制度；严格执行《浙江省义务教育条例》，不得设置或者变相设置重点班和非重点班，不得利用假期、公休日、课余时间组织或者变相组织学生进行集体补课；学校要合理科学安排学生的课业，保证学生有足够的休息时间，保证学生每天体育锻炼的时间不少于一小时；继续开展义务教育阶段农村学校四项教学规范达标活动；强化教学常规检查和专项督查，强力推进省教育厅“六个严格”，规范办学行为。
9.提升学校教学质量。深入推进课程改革，按国家课程计划开齐课程，开足课时，积极开发学校课程；深入贯彻落实省市“减负”工作会议精神，实施义务教育“减负”四项制度（即责任追究制度、征求意见制度、学校教学活动安排公示制度和家校联动制度）；创造性地开展“减负”专项改革实验，有效推进义务教育“轻负担高质量”；倡导有效教学，开展分层教学研究和实践，强化科研引领，突出研究新高考改革趋势；举办教育教学论坛，统筹安排各类论文评选；评选学年度教学质量奖，完善质量监控评估方案；以绩效工资为杠杆，努力实施优绩优酬，全面促进中小学校教学质量提升。
10.深化平安校园建设。做好安全宣传教育，完善应急预案，加大预案演练力度；落实校园安全工作责任制，加强安全检查，排除各种隐患；重点抓好寄宿制学校、民办学校和进城务工人员子女学校的安全工作；规范学校护卫队伍建设和管理，加大学校及周边环境综合治理的力度；严格师生外出审批制度，加强春秋游安全管理，规范学生接送车；完善教育系统突发公共事件应急预案和体制机制，切实做好教育系统稳定工作；以人为本，大力创建“平安校园”和“绿色校园”，力争使全市中小学生环境教育普及率达到100%。
（四）提升教师队伍水平，满足教育事业发展需要。
11.优化教师队伍管理。放眼全国，多方面、多层次吸收优秀人才进入我市教师队伍，招聘重点大学优秀硕士研究生若干名；严格教师准入制度，规范公正招录师范类毕业生，规范教师资格证考试，建立健全教师转岗、退出机制；科学均衡调配教师，完善职称评审，规范编制管理，科学合理设置岗位，公开招聘，竞争上岗，逐步建立能上能下、能进能出的用人机制；健全收入分配制度，推进对教师的分类管理，完善奖励性绩效工资发放办法，发挥教师评价作用；完善在职教师合理流动调配，继续实行综合量化评估考核机制，引导市区优秀干部、教师到农村山区学校任职、任教。
12.加强师德业务培训。继续加强师德教育和师德考核制度，引导每位教师做学生喜爱的“魅力型”教师；充分发挥绩效工资的激励导向作用，激励他们教书育人积极性；充分发挥各级教育工会职能，关爱教师生活和专业成长，健全困难教师帮扶中心，深入开展“送温暖”活动、文体活动；完善建设教工活动中心，推进教师健康工程，吸纳更多优秀人才长期从教、终身从教。深化教师教育改革创新，举办教育教学论坛，促进教师专业成长；统筹安排各类教师培训活动，改革完善培训机制，提高培训质量和效益；以实施领雁工程为载体，强化以校（园）为本的培训制度，实施“三个一”教师培养计划，积极完成“十二五”培训计划目标任务；加大对民办幼儿园教师培训力度，创建教师专业发展培训基地学校，配备义务（学前）段专兼职师训员，创新培训项目教师自主选择方式。
13.加大名优教师培养力度。建立健全有利于骨干教师脱颖而出的工作机制，进一步完善和规范名师、名校长、名班主任三个层次评选工作，搭建名师、名校长、骨干教师示范平台，首开中小学幼儿园教师“三坛”（教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将）评比；完善中小学校校长负责、党组织发挥政治核心作用、教职工代表大会和工会参与民主管理与监督的制度;建立校级干部后备人才库，积极探索校长任期制度和校长公开选拔制度,校长年度考核注重校长个人努力;组织校长论坛、校长办学思想研讨会，举办校长后备力量培训班;探索“名校长+优秀团队”的办学班子建设模式;继续实施班主任全员培训计划，发挥班主任在德育工作中的领军、示范和辐射作用。
（五）探索有效管理机制，大力发挥教育潜力。
14.加强教育督导工作。进一步加强督学队伍和督导机构建设，提高教育督导队伍水平，完善督导工作和督学责任区制度，突出督政，强化督学；全面开展中小学办学水平督导评估，积极推进学校发展性评价工作，继续抓好义务教育阶段“减负”、师德师风、校园安全、教育经费使用管理等专项督查，充分发挥教育督导作用；强化督导科研工作，建立教育督导公报制度，依法保护师生合法权益，维护学校正常教育教学秩序。
15.推进党风廉政建设。深入开展创先争优活动，积极创建学习型党组织；加强党的基层组织建设，实施学校党建工作目标管理责任制；落实党风廉政和行风建设责任制，进一步转变机关职能，强化服务意识和宏观指导能力，规范各类检查工作，主动服务基层、服务学校、服务师生；切实转变机关工作作风，做好教育审批服务工作，打造阳光窗口；加强纪检监察审计工作；做好离退休干部工作；做好计生、档案管理、语言文字、信访、工会组织建设等工作；加大教育宣传力度，重点加强教育宣传信息队伍和阵地建设，动员和鼓励全社会共同关心和支持教育发展，努力营造优先发展教育的优良社会舆论环境。
篇2：教育局基础教育科工作计划
一、指导思想：
实践科学发展观，以深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育为总目标，以落实中小学管理规范，打造区域教育品牌为抓手，进一步强化管理意识、改革意识和创新意识，促进教育均衡发展、优质发展和个性发展，进一步提高学校办学水平，提升教育发展品位，全面完成《丹阳教育事业“十一五”发展规划》提出的目标任务。
二、工作目标：
1.事业发展目标：全面推开0～3周岁婴幼儿早期教育，早期教育覆盖率85%以上，幼儿及家长、看护人员接受早期教育指导率55%以上，3～6周岁幼儿入园率99％以上；小学入学率、巩固率、毕业率均保持100％；初中入学率、巩固率、毕业率分别为100％、99.9％、99.9％；残疾儿童、少年入学率99.9％，巩固率99％以上；高中普及率98％以上。
2.学校创建目标：争创镇江市现代化小学和初中20所、镇江市优质幼儿园1所，创建江苏省、镇江市健康促进学校6所、镇江市级以上绿色学校30～40所、镇江市“中小学学生行为规范示范校”8所，100％初中学校创建成镇江市无流生学校或控流先进学校。在所有学校普及特色项目建设的基础上，建设特色鲜明的领衔学校10所以上。
3.教育质量目标：坚持以人为本、全面发展的教育发展观，加强对各学段教育教学质量的科学检测和监控，促进小学、初中与高中之间的有机衔接和学生的可持续发展，为学生的终生发展奠定坚实基础。
三、工作思路：
进一步规范办学行为，在抓规范中强化管理，切实维护教育公平，促进教育均衡发展。
1.规范校务管理，维护教育公平。进一步落实《江苏省中小学管理规范》和《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，增强法规意识和责任意识，加大专项督导和问责力度，促进学校管理的.规范化和科学化，在自查、梳理、整改中规范办学行为，解决发展难题，提升办学水平。义务教育阶段学校不以任何名义分快慢班、重点班，面向全体进行班级均衡化配置，保证教育的公平性；关注弱势群体，维护教育的公益性。认真贯彻教育部《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》精神，重视流动人口、外来务工人员子女的就读工作，关注留守儿童、贫困儿童等弱势群体的教育。加强控流工作和学籍管理，严格转学、休学、复学手续，建立完善的电子学籍档案，各初中创建镇江市无流生学校或控流先进学校，确保九年义务教育普及率。根据《江苏省义务教育学校办学标准》，积极推进城乡义务教育标准化和现代化建设，加快标准化班额推进步伐，通过努力，逐步达到小学每班35以内，初中每班40人以内，小班化教学25人左右。
2.规范教育管理，建设文明校园。整体规划学校德育工作，进一步增强新形势下学校德育工作的科学性、针对性和实效性。全面提高德育队伍建设水平，完善片级德育工作机制，发挥好德育协作共同体的整体联动功能，认真贯彻实施教育部《中小学班主任工作规定》。重视德育课程建设，加强学科教学德育渗透，全面开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动，切实发挥素质教育实践基地的育人作用。深入开展民族精神教育、革命理想教育、革命信念教育、公民道德教育、法律纪律教育。高度重视中小学生命教育，将安全教育、禁毒教育、防“艾”教育、青春期教育等有机整合，丰富中小学生命教育内容。加强礼仪教育和养成教育，开展形式多样的有效活动，丰富幼儿德育教育内容。积极开展环境教育，创建各级“绿色学校”。建设合格的心理咨询室，将心理健康教育落到实处。继续在全市中小学开展“尊师爱生、仪礼文明”系列活动。推广学校学生自主管理的经验和成果，持之以恒地抓好养成教育的细节管理、常态管理和过程管理，促进各级各类学校学生管理精细化。
3.规范教学管理，减负增效。严格执行课程法规，落实课程计划。开齐、开足、上好国家规定的各类课程，尤其要重视非考试学科和实践类课程的开设，促进学生全面发展。严格执行省教育厅“五严规定”和市教育局“五项规定”，严格控制学生在校集中学习时间，保证中小学生每天的睡眠时间。规范双休日、假期活动，严格执行国家课程计划和教学进度，落实“教学五认真”，踩实过程管理、细节管理，达到减负与提质同步，面向全体与全面发展同行，不断深化素质教育。继续实施“省优质教育资源下乡工程”，建设基础教育信息化公共服务体系。根据省教育厅出台的《全省普通高中进一步推进素质教育督导方案》文件精神，指导各高中学校认真准备，积极争创“江苏省普通高中推进素质教育先进学校”。按照上级部署，做好义务教育改制学校整改的有关工作。
4.深化课程改革，全面提高质量。义务教育阶段，深层次推进课程改革。进一步完善推进机制、优化实施策略，注重专业引领、加强区域交流，务求改革创新、形成课改成果。加强校本建设，从“一切为了学生”理念出发，努力创建“学习型学校”，进一步提高教师队伍的专业水平，充分发挥教育科研在课程改革中的引领作用，探索和建立与新课程相适应的综合评价体系。根据确立的五大课改专题，分专题召开推进会进行研讨，消除盲点，寻求突破。要坚守课堂教学核心阵地，以“活力课堂”为抓手，引导全市各级各类学校关注课堂，开展有效课堂教学的研究，注重课堂教学的探索与突破，加强基础知识和基本能力的教学，使学生具备较强的学习能力和良好的学习习惯。在确保开齐开足上好各类选修课程、研究性学习、通用技术课程的基础上，加强对综合实践活动、研究性学习等具体操作的指导。加强对综合实践活动课程的管理，召开综合实践课程观摩研讨会。
进一步加强校外教育的工作指导，完善和推进青少年校外活动场所和中小学生综合实践基地活动，提高未成年人社会实践基地建设水平，使之真正成为学生综合实践活动和思想道德建设的有效载体，为建成江苏省镇江未成年人社会实践基地作出努力。高中阶段，根据《关于深化普通高中课程改革意见》落实“五严规定”，积极应对，在薄弱环节和盲点上寻求突破。合理安排高中三年课程计划，组织力量开展研讨。创造条件正常开设通用技术课程。继续开展课改先进学校的创建活动，促进课程改革的进一步深化和教学质量的进一步提高。
强化校本建设，提高办学品位。推进全面教育现代化的过程中，学校要认真开展校本课程和文化建设，贯彻《镇江市中小学校园文化建设实施意见》，整体规划学校发展，精心设计校园人文环境，将学校历史积淀、学校现实条件与学校发展构想统筹规划，有机整合，使校本建设充分体现学校特点和办学理念，形成具有学校个性特色的显性校园文化和内在精神文化。各中小学要以班级文化建设为突破口，开展以“温馨教室、人文校园”为主题的校园文化建设示范学校创建活动，争创镇江市中小学校园文化示范学校。
四、主要工作安排：
一月：
1．拟订20xx年基础教育工作计划。
2．中小学教务（导）主任会、中心幼儿园园长会议。
3．评选基础教育课程改革先进集体、先进个人。
4．评选综合实践活动先进集体、先进个人。
5．评选幼儿教育先进集体、先进个人。
二月、三月：
1．全市中小学（幼儿园）开学工作调研。
2．中小学政教主任会议。
3．上报新学期中小学（幼儿园）学籍情况。
4．组织高二学生学业水平测试。
5．组织小学生综合实践活动。
6．体育教研组长会议。
四月：
1．体育中考。
2．初、高中英语口语、听力测试。
3．召开部分校长会，研讨20xx年招生工作意见。
4．中小学特色建设推进现场观摩活动。
5．0～3周岁早期教育推进会。
五月：
1．中小学（幼儿园）招生工作会议。
2．评选省、市三好学生，优秀学生干部。
3．幼儿文艺会演，小学生文艺会演。
六月：
1．高考。
2．全市中考。
3．小学毕业考试。
4．期末考试。
七月、八月：
1．中小学、幼儿园招生。
2．城区小学、初中招生。
3．20xx～20xx学年度第一学期开学准备工作。
篇3：机械基础优质教学课件
教学目的：
通过本课学习，熟悉这门课的基本任务，掌握静力学基本理论，能够绘制机构受力图。
教学要求：
1了解汽车的发展历史
2熟悉汽车的总体构造及位置
3 了解本课程的性质和任务
4了解静力学的基本概念
5掌握基本的力学公理
6掌握约束与约束反力
7掌握受力分析的方法
8具有绘制机构受力图的能力
教学过程：
一、复习有关内容(6分钟)：
1、铰链四杆机构有三种基本形式，即曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构。
2、曲柄：与机架用转动副相连并能绕着该转动副作连续整周旋转运动的构件。
3、摇杆：与机架用转动副相连并能绕着该转动副作往复摆动的构件。
4、曲柄摇杆机构：一连架杆为曲柄、另一连架杆为摇杆的铰链四杆机构，其中曲柄作连续整周旋转运动，摇杆在一定范围内作往复摆动。
5、双曲柄机构：两连架杆都为曲柄的铰链四杆机构，其中两曲柄都作连续整周旋转运动。
6、双摇杆机构：两连架杆都为摇杆的铰链四杆机构，其中两摇杆都在一定范围内作往复摆动。
二、导入新课(4分钟)：
通过曲柄摇杆机构的实物模型演示其两共线位置，设疑提问，引导学生思考曲柄的存在必须满足一定的条件(设置悬念)。
三、讲授新课(33分钟)：
(一)曲柄存在的条件：
1、已知：AB=a，BC=b，CD=c，AD=d,如图5-17所示，进行详细分析。
2、第一次共线时： AC1D构成一个三角形，有两边之和大于第三边。
即： b-a+c>d a+d
b-a+d>c a+c
3、第二次共线时：AC2D构成一个三角形，有两边之和大于第三边。
即：a+b
4、考虑到两次共线正好四杆都重合成一直线，有：
(1)a+d≤b+c;
(2)a+c≤b+d;
(3)a+b≤c+d.
5、分析思考以上三式得出结论：
(1) a是最短杆;
(2) b、c、d中有一杆为最长杆;
(3) 三式中必然有一式是：最短杆与最长杆的长度之和小于或等于其余两杆长度之和。
6、电教演示自制课件(打开多媒体课件)，展示铰链四杆机构的三种基本形式与四杆长度的关系。分析思考哪些情况有曲柄存在;在曲柄存在的情况下，哪一杆件可能为曲柄?
7、得出推论，即曲柄存在的条件是：最短杆与最长杆长度之和小于或等于其余两杆长度之和;连架杆或机架中有一个是最短杆。
(二)推理演绎曲柄摇杆机构构成的条件：
1、演示两种曲柄摇杆机构，看其固定件有什么特征?
2、分析得出曲柄摇杆机构构成的条件(因有曲柄存在，应同时满足曲柄存在的两条件)：
1、最短杆与最长杆长度之和小于或等于其余两杆长度之和;
2、以最短杆的相邻杆为机架。
(三)推理演绎双曲柄机构的构成条件：
1、演示双曲柄机构的固定件有什么特征?
2、分析得出双曲柄机构的构成条件(因有曲柄存在，应同时满足曲柄存在的两条件)：
1、最短杆与最长杆长度之和小于或等于其余两杆长度之和;
2、以最短杆为机架。
(四)推理演绎双摇杆机构的构成条件：
1、演示双摇杆机构的固定件有什么特征?
2、分析得出双摇杆机构的构成条件(因无曲柄存在，曲柄存在的两条件只要有一个不满足)：
(1)满足第一个条件，但第二个条件不满足，就可构成双摇杆机构：
1、当最短杆与最长杆长度之和小于或等于其余两杆长度之和;
2、以最短杆的相对杆为机架。
(2)第一个条件不满足，也可构成双摇杆机构：
1、当最短杆与最长杆长度之和大于其余两杆长度之和;
2、无论以哪根杆为机架，均可构成双摇杆机构。
(五)分析讲解记忆的方法和技巧：深刻理解曲柄存在的条件，分析曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构中哪些有曲柄存在，哪些没有曲柄存在;并与上述条件进行对比记忆。
四、范例讲解题(15分钟)：
1、例5—1：铰链四杆机构中的.四杆长度尺寸为：AB=130mm，BC=150mm，CD=175mm，AD=200mm。若取AD杆为机架，试判断此机构属于哪一种类型?
(板书解答过程)解：∵AB为最短杆、AD为最长杆，它们的长度之和为AB+AD=130+200=330(mm)，
其余两杆长度之和BC+CD=150+175=225(mm)。
∴最短杆与最长杆长度之和大于其余两杆长度之和，无论以哪杆为机架，都构成双摇杆机构。
故取AD杆为机架，此机构属于双摇杆机构类型。
2、例5—2：铰链四杆机构中的四杆长度尺寸为：AB=450mm，BC=400mm，CD=300mm，AD=200mm。试问以哪杆为机架，可以得到曲柄摇杆机构?如以BC为机架，则会得到什么机构?如以CD为机架，则会得到什么机构?
(板书解答过程)解：∵AD为最短杆、AB为最长杆，它们的长度之和为AD+AB=200+450=650(mm)，其余两杆长度之和BC+CD=400+300=700(mm)。
∴最短杆与最长杆长度之和小于其余两杆长度之和。
(1)如以最短杆的相邻杆为机架，构成曲柄摇杆机构。
故取AD杆的相邻杆AB或CD为机架，可以得到曲柄摇杆机构。
(2)如以最短杆为机架，构成双曲柄机构。
故取AD杆为机架，可以得到双曲柄机构。
(3)如以最短杆的相对杆为机架，构成双摇杆机构。
故取AD杆的相对杆BC为机架，可以得到双摇杆机构。
五、自学练习(25分钟)：
1、铰链四杆机构中的四杆长度尺寸为：AB=45mm，BC=90mm，CD=70mm，AD=100mm。若取AD杆为机架，此机构属于哪一种类型?
2、根据图5—30所注明的尺寸，判断各铰链四杆机构的类型。
六、反馈巡回指导：
在学生自学练习的同时，教师进行巡回指导，及时发现学生中存在的误解或疑惑，纠正认识差距，缩短教师与学生间的距离，使师生关系融洽和谐。及时反馈教与学，真正做到教师起主导作用,学生起主体作用。实现教法、学法、能力训练三者统一。
七、讲评小结(3分钟)：
本节课学习的主要内容是利用铰链四杆机构的基本性质，即三种基本形式的构成条件判断铰链四杆机构的类型。通过这次课的学习，我们应该掌握曲柄存在的条件和三种基本形式的构成条件，并且学会运用所学知识解决实际问题，即判断铰链四杆机构的类型，如何获得曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构?(板书画线部分)
八、布置作业(2分钟)：
《机械基础》第三版习题册的填空题第3、9、12、13，判断题第4、10题，选择题第5、6、8、10题，作图填表题第1题，简述题第2题。
篇4：四年级数学老师教学工作计划优质
一、学生情况分析：
学生们经过三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会了独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本技能打得也比较扎实，对数学学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一些动手操作，合作学习,实践活动等学习内容尤为感兴趣,因此,在教学中应多设计一些活动，引导学生进行独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学学习活动的经验。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：乘法、升和毫升、三角形、混合运算、平行四边形和梯形、找规律、运算律、对称平移和旋转、倍数和因数、用计算器探索规律、解决问题的策略、统计、用字母表示数、整理和复习。
第一单元：本单元是在学生学习了两位数乘两位数的基础上，主要教学三位数乘两位数的笔算和相应的口算、估算。学习这部分内容，一方面有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法并为以后进一步学习小数乘法打好基础;另一方面也有利于学生在运用乘法解决问题的过程中，体会计算与现实生活的联系、增强应用意识。
教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算、口算和估算。教学难点：注意乘数中间有0和乘数末尾有0的乘法笔算的灵活性。教学关键：在计算中掌握相乘的顺序，理解方法，正确计算。
第二单元：本单元内容包括认识容量以及容量单位升和毫升。通过认识容量以及升和毫升，让学生初步感知生活中体积和容积的概念。教材先让学生认识容量以及容量单位升，再认识容量单位毫升。
教学重点：认识容量以及容量单位升和毫升。
教学难点：容量的测量以及估计。
教学关键;联系实际，加强实践，感受升与毫升的实际意义及实际应用。
第三单元：本单元主要教学三角形的认识。这部分认识是空间与图形领域的重要内容之一。通过学习，一方面可以加深学生对三角形的认识，另一方面也可以积累一些认识图形的经验与方法。
教学重点：感受、发现并掌握三角形的基本特征。
教学难点：三角形指定底边上的高的画法及画出指定的三角形。
教学关键：通过观察、操作、实验等探索活动让学生自我感知有关规律。第四单元：本单元主要教学三步计算的混合运算，教材分三个层次安排教学内容。让学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步计算混合运算的顺序，并认识中括号，能正确地进行三步混合运算的计算;让学生经历认识和理解混合运算顺序的过程，进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题;让学生进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验，培养认真、严谨的学习习惯和做人、做事的责任心。
教学重点：掌握三步计算混合运算的顺序。
教学难点：在掌握运算顺序的基础上正确。熟练第计算。
教学关键：培养学生认真、严谨的学习习惯。
第五单元：本单元内容是在学生已经初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征。以及初步认识平行和相交的基础上，进一步认识平行四边形和梯形，并掌握他们各自的基本特征。
教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。
教学难点：平行四边形和梯形高的认识以及测量、画法。
教学关键：加强学生动手操作的能力培养，以及联系生活实际学平行四边形和梯形。
第六单元：本单元内容主要安排学生学习简单的搭配及简单的排列数与组合数的问题。
教学重点：在活动中掌握排列数与组合数的规律及找出方法。
教学关键：让学生自主探索，提高分析问题和解决问题的能力。
第七单元：本单元教学乘法分配律和应用乘法分配律进行简便运算。在此之前，学生已经学过加法和乘法的交换律和结合律，以及运用这些运算律进行简便运算。进一步学习乘法分配律，不仅有利于学生从整体上了解整数范围内的运算律，而且有利于学生灵活解决计算问题，提高计算能力。
教学重点：在解决问题的过程中发现和理解乘法分配律。
教学难点：会应用乘法分配律使一些计算简便，达到熟练程度。教学关键：引导学生主动探索，发现和总结规律。
第八单元：本单元内容是在学生已经初步感知生活中的对称和平移、旋转现象，初步认识对称轴，能在方格纸上画简单的轴对称图形，在方格纸上也能把简单的图形沿水平或垂直方向进行平移的基础上，进一步地认识轴对称图形的对称轴，并且学习在方格纸上平移和旋转简单图形，发展空间观念。
教学重点：认识轴对称图形的特征，认识平移与旋转。
教学难点：能在方格纸上把图形平移和旋转九十度。
教学关键：在操作与活动中加强学生对知识的掌握，在学习的过程中，产生兴趣，感受美。
第九单元：本单元的教学内容，主要包括倍数和因数，2、5或3的倍数的特征，以及偶数和奇数、素数和合数。
教学重点：倍数、因数、奇数、偶数、合数、素数的意义。
教学难点：在掌握意义的基础上进行各类判断，明白每类自然数的特征。教学关键：运用分析、比较、归纳、猜想等方法进行探索，加强生生交流，感受数学、体验数学。
第十单元：本单元主要教学用计算器探索积的变化规律和商不变规律。教学重点：利用计算器帮助学生探索发现运算规律。
教学难点：应用规律学生被除数和除数末尾都有0的除法笔算的简便算法。教学关键：让学生自主探索用自己的话归纳和概括所发现的规律。第十一单元：本单元进一步教学用画图和列表的策略解决问题。
教学重点：让学生在探索解决问题方法的过程中，感受到用画图和列表的策略整理信息的必要性，增强运用策略意识，提高运用策略水平。
教学难点：让学生在不同的问题情景中运用策略富有个性地解决问题。教学关键：学会用画线段图和列表方法解决有关行程计算的实际问题。第十二单元：本单元主要教学简单的折线统计图，并使学生能根据实际问题的需要选择条形统计图或折线统计图表示数据。
教学重点：认识统计图和体会统计图的作用。
教学难点：根据实际问题中的数据特点选择恰当的统计图表示数据。教学关键：引导学生设计统计活动，经历统计过程，增强统计观念。
三、教学措施：
1、激发学生从现实生活中寻找数学，把数学与现实生活紧密结合。
2、采用直观、生动的教学手段，发展学生空间观念，培养学生的思维能力。
3、增强实际活动，培养学生应用数学的意识和应用数学解决实际问题能力。
4、加强能力以及良好品德和学习习惯的培养。
5、注意小组的互助精神的培养，增强集体意识。
6、加强导优辅差，提高学习的质量。
四、课时安排
乘法8课时
升和毫升7课时
三角形7课时
混合运算8课时
平行四边形和梯形4课时
找规律4课时
运算律7课时
对称、平移和旋转6课时
倍数和因数9课时
用计算器探索规律6课时
解决问题的策略5课时
统计7课时
用字母表示数6课时
整理和复习10课时
篇5：二年级数学教学优质工作计划
二年级数学教学优质工作计划
指导思想：
本期数学教学仍以新课标精神为指导，注重有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。
学生情况分析：
本年级学生35人，家长有一定辅导能力的约占30%，其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率81%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。
本期教学内容：
以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。
教学要求：
1.认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5.会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道l千克＝1000克。
7.了解统计的'意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题。
教学难点：
培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
培优补差措施：
1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。
2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在：
（1）、在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。
（2）、在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机点拨，给学生“摘桃”的机会。
（3）、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情，组织愉快的思维训练。
减负提质措施：
1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。
篇6：小学美术组教学工作计划优质
新的学年又开始了，应对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以高效课堂教学研究为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完成本学年的教学目标、教学任务，现制定出本学年工作计划如下：
一、指导思想：
进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用让学生多看多动手，多思考，多观察等多种方式方法来指导自己的教学工作，可以实现“让学习向呼吸一样自然”的办学思想，使美术教学工作有一个新的突破。
二、教学目标：
1、针对中、高年级学生的心理特点和学习状况，透过美术课教学，将欣赏、绘画、剪纸，工艺融合贯通在一齐，以多种搞笑的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续理解基本技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美潜力和动手潜力。并运用多种样的教学方法，使学生能在高效课堂的教学模式中培养自己的观察、记忆、思维、想象和动手能力。
2、对学生进行传统的文化艺术教育和当今的艺术文化教育。
3、要与学校密切合作与班级教师紧密合作，开展多种形式的美术课堂教学和美术创作活动，对学生进行美育教育，凸现美术教育的审美教育功能。
4、从理论上把握好美术课教学的专业教学特点，个性是要注意：文化教育与知识技能的相互关系问题，在教学改革中既要突破传统的教学方法和形式，但又不要丧失美术课的专业知识和技能凸现的重要问题。
5、把握好面向全体学生的教育方法，既要关注个别学困生，加强辅导，又要在不断提高发展学生的艺术方法提高上狠下功夫，以点带面。
6、透过开展一系列的组织辅导学生进行绘画创作。配合班主任、少队部开展的黑板报，以及设计创作的其它贴近学生学习生活的教育活动艺术创作，培养学生的创作意识，增强创新意识，尝试感受成功的喜悦情感，以及正确对待失败的情感；构成正确的价值观取向。对学生作业、作品参加的各种竞赛活动，要给予积极的鼓励和表扬，不断激发学生的学习兴趣，提高对美术学术的价值观取向和培养学生积极向上的进取精神。
三、具体工作：
1、继续加强美术高效课堂教学学习，深化课改理念。
本学年，我将继续加强自身的专业技能学习，紧紧抓住美术课堂教学，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以如何提高效课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己教育教学能力，使教育质量不断提高。进一步实践探究美术课堂教学的新教法，促进学生全面发展，进行深入研究、认真学习、努力研讨、认真实践、突出教学效果。
2、加强课堂教学常规管理，积极配合班主任、各位教师对学生进行良好的行为习惯培养，加强组织纪律教育，构成正常良好的教学秩序。
3、认真备课，上课，进行认真的反思，随时改善调整自己的教学方法。
4、在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。”同时发挥自己的创造精神，结合实际状况开发教材资料、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和主角扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一齐，以调动学生积极性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的.兴趣和技能。
6、积极组织和辅导学生参加各种形式的美术创作活动，大力开展美术兴趣小组和以班为基础的美术创作活动，活跃我校艺术教育的气氛，营造校园浓厚的艺术氛围，并在此基础上，组织辅导学生参加县、市、省等各级的儿童绘画比赛活动，为培养学校的艺术人才而努力工作。
总之，美术教学活动在遵循“多看多动手”高效课堂理念的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目的，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。
篇7：高职计算机应用基础项目化教学模式的完善论文
高职计算机应用基础教学的过程中，项目化教学法的应用能够适应现今计算机实际教学需要和学生计算机应用能力需求不断增长的现状，其在教学过程中的应用能够充分实现教师与学生的互动、理论与实践操作的融和，并且能够严格地遵循“以项目为主线、教师发挥引导作用、尊重学生主体地位”的原则，通过引入有关计算机应用基础教学的项目案例，并将项目细化为各个具体的任务，在任务中贯穿相关知识点，以此提高学生解决问题与计算机实际应用操作能力。具体如下：
一、项目教学方案设计过程的完善
项目化教学方法在高职计算机应用基础教学中的运用需要在专业化的项目教学方案设计存在的前提下才能够进行。那么，在具体实行的过程中，专业化的项目教学方案的设计要将相关的教学内容设计转化为学生感兴趣的项目。就这一方面而言，该模式的运用需要教师能够在对实际工作岗位中的应用需求研究和分析的基础上，将整个计算机应用基础课程设计成具有代表性的项目。如在进行环保周报的制作过程中，教师能够围绕这一主题将环保项目通过环保周报的制作、调查报告的排版、创建环保协会成员管理表、创建空气质量指数走势图、环保协会介绍演示文稿、环保宣传片等六个项目进行制作和学习。这样能够在分化项目设置的基础上，考虑到学生应用计算机知识的实用性和知识学习的连贯性，而且能够有效地衔接学生学习过程中每一个知识点。以此在每个项目完成的基础上，通过设置具体化的`项目实训课程，不断提高学生解决问题的能力和职业素养，进而从总体上提高学生的基础应用操作技能。
二、项目方案实施步骤的完善
高职计算机应用基础教学在具体应用项目化教学方法的过程中，能够在针对学生计算机应用基础的前提下，在项目和任务分解的基础上，对学生进行分层次的教学，以此能够针对不同基础的学生在不同的教學目标和教学需求下促进学生应用基础能力的提高。而就这一方面，应用项目方案的实施主要从以下三个方面进行：
（一）项目情景导入
教师可以借助多媒体也可以通过在线操作的方式，通过项目演示的方法从而将具体化的项目情境导入课堂，以此有效地激发学生兴趣。这一阶段教学过程的进行，要注重项目引入过程中对知识的前后关联和衔接，而且要让学生明确项目学习的任务。
（二）项目案例讲解过程中相关知识点的学习
高职计算机应用基础项目化教学中在对项目案例讲解的过程中，教师能够根据计算机课程教学相关知识点的难易程度、实用性以及与项目案例的关联度，针对学生的计算机基础的层次性选择性地进行课程知识点的讲解。在这一阶段进行的过程中，教师能够给予学生项目分阶段的任务，以此将知识点贯穿于任务执行的过程中。比如，在实现环保周报项目案例讲解的过程中教师可以穿插性地讲解Word相关的知识点，这样既可以促使学生掌握相关的知识点，又能够促使学生将知识点运用到实际项目的操作实践中。
（三）利用拓展案例巩固知识
教师在引导学生通过项目化教学方法获得相应的知识后，要鼓励学生对实践性较强的课程知识点进行学习，并且能够通过分工协作的方式，以小组为单位让学生上机实践，让学生在能够明确自己实践任务的基础上，巩固、练习所学的知识点。
三、项目教学法课程考核评价方式的完善
项目教学法课程考核评价方式的完善对检验项目教学方法在高职计算机应用基础教学中的应用是非常关键的，其是检验项目化教学方法效果的标准和依据。高职计算机项目教学法课程考核评价方式的建立能够综合运用多种手段，如通过现场问答、实际操作、结果检测等三方面进行。学生在每一个学习任务完成后，教师对学生进行考核，以此考核学生对基本技能的掌握情况。此外，考核评价方式的完善还能够从学生的出勤记录、学习态度、任务完成结果、能力素养、技能评价、团队协作和小组答辩等方面进行，以此了解学生对相关知识的掌握程度和实践操作能力。
综上所述，高职计算机应用基础项目化教学模式的完善能够从项目设计方案的完善、项目方案实施步骤的完善、项目教学法课程考核评价方式的完善等三方面进行，并且能够注重项目教学模式应用的合理性、注重项目化教学方法与任务教学方法结合以及项目化教学方法中知识运用的前后衔接性，切实促进高职计算机应用基础项目化教学模式的完善，为学生实践能力的提高发挥重要作用。
参考文献：
[1]黄海芳，赵莉，余宇华.高职计算机应用基础项目化教学改革[J].电脑知识与技术，（12）：121-123.
[2]林海玉.项目化教学模式在高职计算机应用基础课教学中的探究[J].环球市场信息导报，2015（47）.
篇8：湖屯镇小学教研室-上学期教研工作计划：夯实基础，打造，全面提升教育教学质
湖屯镇小学教研室2011-2012上学期教研工作计划：夯实基础，打造精品，全面提升教育教学质量
夯实基础，打造精品，全面提升教育教学质量--湖屯镇小学教研室2011-2012上学期教研工作计划
一、指导思想：
全面落实全国第四次全教会精神，落实《泰安市教育局质量效益双高工程》，落实肥城市教研室教研工作会精神，落实湖屯小学教研室“三三五”教研路线：实施三大提高工程，即“实施教学质量提高工程、实施教师素质提高工程、实施学生素养提高工程”，做好“规范与创新、人文关怀与刚性管理、减负与增效”的三篇文章；实施五大行动策略，即“落实教学规范、强化有效管理、加强校本教研、开展生本研究、突出特色发展”；开展“教学质量提升年”活动，全面提高湖屯镇小学教育教学质量。
二、工作目标：
1、学校教学常规实现“规范化”。
2、学校教学管理实现“有效化”。
3、学校校本教研实现“实效化”。
4、学校生本研究实现“课程化”。
5、学校发展实现“特色品牌化”。
三、行动研究策略：
(一)实施教学质量提高工程--抓实常规，夯实基础，打牢教育教学生命线。
1、狠抓教学常规规范，关注教学常规细节，使每一天、每一节、每一本、每一次都规范、有效，夯实打牢质量的基础。做好“规范与创新”的文章。
(1)备课：实行电子备课、手写备课、教参备课、课本备课并存，突出实效。推行电子备课，各校在保证质量、条件允许的前提下，实施无纸化电子备课。
--在语文、数学、英语、品德、地方课程学科实施电子备课，科学学科实行教参备课，其他学科实行手写备课。
--电子备课的使用要求：一要加强同年级同学科集体研究(即集体备课)，重点放在课件制作、思维训练点设计；二要建立教师教学资源库，在教师机中要有电子版“电子教案”、“教学课件”、“远程教育资源”“试题资源”“学生质量监控档案”等等。三要强化监管，探索实施电子备课网络系统管理。
(2)课堂教学：按照市教研室“剔除无效、减少低效、增加有效、倡导高效”的“四效原则”，实施“双主体、互动式有效课堂”(简称1246)教学研究，各校确立有效课堂教学研究重点，大力推行计算机辅助教学，远程教育辅助教学，实现“堂堂清”。
--各校要制定“班班通”使用制度，设置班班通使用记录，学校检查记录，切实加强“用”的研究，让多媒体课堂教学成为“常态课”。
--各校要制定业务干部“推门听课”制度，听中看使用多媒体使用，听后查“电子备课”备教一致情况。并将该听课情况记入学校常规“课堂教学”检查。建立一票否决制度，不备就上、备教不一等情况，课堂教学一票否决。
(3)作业布置与批改：各校要采取“灵活、实际、实用、有效”的原则，加大对作业布置、批改的研究力度。
--各校要加强作业设置和批改的研究力度，实行“分层作业”“作业超市”制度，设立相应的检查制度，一查备课，二查作业。
--各位教师要设置作业封面寄语、师生留言台。批改采用“等级加评语”。
--每位学生要设置作业错题档案本，加强反思性学习习惯的养成。
(4)辅导：强化“培优辅弱”，采取抓边缘策略，定对象、定内容、定措施，让每一个学生都进步，做好记录。做好家校结合，共同培养。
--每位教师设置“培优辅弱”计划、记录，平时注意抓好培养学优生、辅导“学困生”“潜力生”的工作。
--做好“爱心桥”家校联系卡的使用，实现“家校教育一体化”，共同促进学生成长。
(5)考试：加强课堂达标测试、单元测试题的使用。
--各校要建立单元过关监控制度，同年级同学科必须做到“四统一”：统一进度、统一测试、统一评价标准、统一进行质量分析。学校教导处建立单元测试题使用申请、监控制度，建立学校质量监控档案，要有全体学生单元测试成绩、成绩分析档案。
--每位教师对单元测试做到“五有”标准：有成绩(按ABCD四个等级)、有试卷评语、有讲评教案、有百分卷、有统一的补偿练习。实现“单元清”。
--肥城市教研室加强对学生的抽测，镇小学教研室加强教学质量监控力度，加大平时抽测力度，加大期末统考抽测力度。凡市镇抽测一律记入学校成绩考核。
2、狠抓教学管理规范，注重真实有效，做到管理真、真管理，领导干部做到五带头“带头兼课、带头上示范课研究课、带头参与教研活动、带头执行学校规章制度、带头提高质量”，带动、带领教师沉下心来抓教学。
(1)加强教研组织建设。
--实行年级组与教研组并存，实行“领导干部包保责任制”，根据实际、方便、实效原则，设置“合理有效”的教研组，便于集体备课、便于课堂攻关、便于教学研一体。
(2)进一步完善教学管理制度。
--进一步修订完善师德承诺制度、集体备课制度、教学常规检查制度、教研活动制度、听评课制度、教学反思制度、教学基本功训练制度、网络教研制度等，突出“实际、细化、可操作性、有效”。坚决杜绝“拿来主义、本本主义”。
--各校要层层签订教学质量目标责任书，建立“教学质量一票否决制度”，所教学科中，有一科不达省定标准，不得享受任何荣誉。要高举“质量是生命线”的大旗，建立健全各项制度，用制度来约束。
(3)实行“周计划、日检查、月总结”制度。
--周计划：每周提前下发本周教学教研工作。
--日检查：每天要进行领导干部日查、级部日查。
--月总结：每月要对备课、作业、作业批改、单元测试、听评课、教研活动、业务笔记、基本功训练、培优辅弱、网络教研(教师教学资源库建设)、班班通课堂教学使用等内容总结量化通报，实现常规常抓。注重量化与质性评价相结合、注重检查考核与促进提高相结合、查后反馈、矫正、整改、复查。做好每月《教学教研月总结》，发挥其导向、考核的作用，成为教学管理有效载体。做好“人文关怀与刚性管理”的文章。
--各校要制定每项常规的规范，于每月结束后一周内上传《教学教研月总结》电子稿，教研室仍将把此项工作作为常规管理重要环节和重要指标，将采用下级部对照调查的方式检查此项工作。
(4)实行“问题研究”制度。
--建立教学教研问题档案，实行“教学管理反馈卡制度”，具体到人、具体到事，确定整改措施、明确责任人、限定整改期限，跟踪检查，挂账销号。
(二)实施教师素质提高工程--创新校本教研方式，促进教师成长发展，让每一位教师找到教育幸福的支点。
1、抓校本教研有效性，突出真、实、有效，做到“教研真、真教研”，采取一次教研解决一个具体问题、采取“菜单式”教研形式，真正让老师受益。
(1)聚焦“课堂教学”。学校的中心工作在教学，教学的中心工作在课堂教学。
--推行“1246有效课堂教学”，开展有效课堂教学的`研究。通过开展“名师讲堂”、“三课两评一反思”、“同课异构”、“名师会诊”、“解剖课堂”、“循环跟进”“磨课”等研究方式，打造“高效”课堂。本学期以“课例打磨”和“网络参与”为主，开展课堂教学研究。
(2)创新校本教研活动。
--各校开展“主题菜单式”校本教研活动，将本学期的教研活动分到月、分到天。
--开展“教研沙龙”、“有效教学论坛”、“教学五项全能比武”、“班主任论坛”、“优秀备课作业展评”、“优秀成果展示”、“读书交流”、“案例剖析”、“教学反思征集”、“专家对话”、“专家讲座”等活动，创新活动内容、创新活动形式、让教师乐于参加，积极参与。
(3)建设“教研平台”。
--充分利用人力、物力资源，编印教学研一体的师生教研刊物。
--建设网络教研平台，积极开展网络教研。建设网站、博客、圈子、QQ群、网校等网络教研平台，充分运用网络下的教研方式，进行集体备课、说课、在线研讨、教育叙事、原创博文评比等，提高微机利用率，提高教师计算机能力，做好“减负与增效”的文章。
--研究“数字化校园”的建设，开展教师信息技术培训、开展计算机技能比武、自制课件评比等。
2、抓联片教研的实效性。
--联片教研工作继续落实“中心辐射、四面开花”的精神，开展以“有效课堂教学”“网络教研”“生本活动”为重点的研讨、培训、对抗赛、互助式学习，包片包校教研员以自身学科为重点，开展重点项目攻关，杜绝走过场，弄虚作假。
3、建立“陶山名师工作室”，实施“名师培养计划”。
--镇教研室建立“陶山名师工作室”，组织起我们自己的“土专家”队伍，形成各学科研究团队，给其引路子(确定目标)、开方子(规划路线)、厚底子(培训学习)、压担子(给予任务)、架梯子(架设台阶)、搭台子(创设舞台)，共同研究、跟踪培养，确定攻关项目，实施重点攻关，促其尽快成长。
--各学校建立“名师培养工作室”，培养后备力量，培养名师队伍，用名师撑起名校，用名师培养名生。
(三)实施生本素养提高工程，开展生本活动，丰富学生校园生活，让每一个学生找到成功的源泉。
1、创新“生本活动内容”，落实三个“全面”，把时间、健康、能力全面还给学生，实施生本活动专题化、系列化、课程化，真正达到“一生一特长”。
--建设学校、班级文化环境，文化长廊、黑板报、宣传栏，手抄报
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10.的优质护理工作计划
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