教育学专业基础综合统考复习进度安排表
“阿兹卡班小海绵”通过精心收集，向本站投稿了10篇教育学专业基础综合统考复习进度安排表，以下是小编整理后的教育学专业基础综合统考复习进度安排表，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：教育学专业基础综合统考复习进度安排表
教育学专业基础综合统考复习进度安排表
【来源：大师教育】
考研是一场战争，而不是战役。因此做好整体规划就很重要。笔者建议广大考生制定和实施计划过程中关注自己的水平、关注考纲的表述、关注及时信息，在此基础上制定和调整自己的进度。以下进度安排是笔者根据经验以及教育学统考特点，针对绝大多数考生给出的一般方案，供大家参考。
时间
准备内容
阶段
方法提示
3月
①总体了解教育学考试内容，分析自己现状，总体规划复习；②教育学原理1-10章通读
第一轮复习
①报考基础辅导班；②理解和归纳相结合；③全面覆盖知识点
204月
中外教育史10章（中国教育思想史7章+外国教育思想史3章）
年5月
中外教育史6章（中、外国教育制度史各3章）+教育心理学前5章
2007年6月
①教育学原理全面关注教育学统考的考试大纲，购买最新的辅导用书，准备暑期复习②教育心理学4章+教育研究方法7章
2007年7月
①制定第二轮复习计划②教育心理学+教育研究方法
第二轮复习
①复习题引领法②（新）考纲引领法③重视比较和厘清概念
2007年8月
①关注各招生单位的招生简章和专业计划②中外教育史③根据实际可报一辅导班
2007年9月
教育学原理
2007年10月
①确定十一黄金周复习计划②对前两个阶段的复习进行总结
小结
①同学之间查缺补漏②看教育学领域的期刊、论文
2007年11月
①制定冲刺复习计划，购买辅导冲刺的内部资料；②用报考学校的历年真题做模考材料进行实战练习；
③做考前整理，强化记忆重点内容。
第三轮复习
①冲刺班报名；②重点进行真题分析③强化记忆
2007年12月
201月
①调整心态、准备考试，熟悉考试环境；②查缺补漏
初试
年2月
①放松心情，查询初试成绩。②关注复试分数线。③对照考纲的.复试部分进行准备
2008年3月
复试
关注报考学校的导师和在读博硕士发表的论文
2008年4月
准备复试或调剂，联系招生单位。
请教上届考生
2008年5月
关注复试成绩。
录取
闲暇时读读教育类期刊
2008年6月
关注录取通知书。
有关进度安排表的解释：
有关进度安排表的解释：
解释一：三轮复习的安排及各轮重点
第一轮复习的主要目的在于把基础打牢，考生无论是自己把握进度，还是参加基础辅导班，都要尽早开始，并注意掌握复习方法，避免第一轮复习走弯路，使后续复习更有效果。该轮教育学复习要把握两点：一是知识点要尽可能地全面；二是学习时不必记忆，大师而要重在深入理解，了解知识点的来龙去脉。
第二轮复习的目的是再现和强化。 第二轮复习中，为避免再次看书导致的枯燥感，考生要尽量变换复习方式。这里向大家推荐第二轮复习中的方法：①复习题引领法：可以借助课后的复习题，进行搜索式复习，若发现不会的问题可以增强复习紧迫感，也使复习更有针对性和重点。使用复习题引领法，还可以在第二轮复习中换与第一轮复习所不同的教材，增加新鲜度，也可弥补使用一本教材的不足。②新考纲引领法：第二轮复习时新考纲已经出炉，这时可以借鉴新考纲，对照考纲进行提问复习。对考纲的通盘复习还可以大大增加考生应考的自信心。③
篇2：心理学专业基础综合统考复习进度安排表
2008年心理学专业基础综合统考复习进度安排表
【来源：大师教育】
从某种意义上说，考研是一项系统工程。虽然考试只有短短的两三天，但是，之前的复习备考，却是一个艰苦漫长而又至关重要的过程。因此，科学合理地安排好复习进度，按部就班地进行，对于考研的成功，有着不可估量的积极意义。 为此，根据去年大师教育学员复习情况，以及考试过后的学员反应，本人给出了这个2008年心理学专业统考复习进度安排表，供大家参考。由于课程较多，涉及到十数本教材，所以需要有一个科学的复习计划。当然由于个人水平有限，也只是根据我的教学经验以及自身的一些看法，提出这个方程，况且2007年的辅导情况，心理学统考学生大都非心理学专业，且不少为在职人士，而本人的这份计划表，是按照学生的标准去写的，自然不一定适合所有的人。所以请研友们根据实际情况进行调整。然而要说明的是，由于统考复习内容量较大，不管有多少的实际情况，有一个科学的复习计划是每一个统考研友所必须的，这是本人的一点忠告。
一、前期准备阶段（2月―3月）
1、搜集全面的考研信息和资料，听最新的考研形势讲座。
2、确定报考院校及专业，全面了解所报专业的信息。
3、购买历年真题、教材等，熟悉考研题型和真题，准备复习。
4、制定全面的个性化的复习计划。
二、打基础阶段（4月―6月）
第一轮复习主要是要全面夯实基础，因此主要使用心理学专业经典教材、外加一些适合首轮复习的资料，也可以选择一些打基础的统考辅导班来给自己充电。
这3个月以看书为主，进行基础的复习。要把书从头至尾过一遍，以理解为主，不必纠缠于细节，将不懂的、不容易记的知识点做上记号，好在下个阶段重点把握和记忆。课本要很仔细的看，每一个细节不要错过，包括书上的表格，以及脚注部分，这些都可以成为考试的命题题目。总之，对所有知识点都要涉及，尽量做到全面，不能存在侥幸心理。跨专业的考生，有机会最好去旁听相关课程。我们华师在这一方面还是比较赞同学生去旁听的。在此轮复习中要做一份笔记，将主要内容归纳出一份比较简洁的提纲，大师以便于下轮复习。
三、强化阶段（7月―8月）
第二轮强化复习阶段，是难得的时间充裕的两个月，也是很关键的两个月。这一阶段的任务：大师
1、第二遍通读教材，把握重要的理论和概念，保证知识点的理解贯通，了解心理学的整体框架，掌握每章重点。归纳总结，形成知识体系。由于心理学的性质决定了记忆在这门考试中的分量，因此，要更加注重基础概念的理解记忆。
2、在重点把握和记忆第一阶段的难点，研究一部分的'真题，以把握复习重点和复习方法。
3、有选择地做一些基础性的练习题，强化复习效果。
4、关注各招生单位的招生简章、专业课的考试大纲及考点变化，购买最新的专业课辅导资料。
5、通过多种渠道获取专业课考试信息，有条件联系导师的话就最好了，没有的话也不必耿耿于怀，应该相信自己的实力。
6、经济条件允许的学生，可以去参加辅导班，选择辅导班一定要注意识别，尽量选择一些专业的辅导机构，而不要去找那种什么班都开的所谓的大机构。选择的时候也要注意问清对方的师资情况。还有一点需要注意的是，不要相信一些机构所谓的出题老师上课的谎言，对于统考，教育部是严格限制的，绝对不会出现出题老师授课的情况，否则相关老师是要受到法律制裁的。这点请研友务必当心上当。
这阶段还远没有到决战的时候，不必把弦绷得太紧，每天只要坚持完成一定的量就可以了，重要的是要逐步进入角色，尽快把备战的状态调出来。专心看书，一定要保证效率。
四、提高阶段（9月―11月）
第三轮重难点提高复习，这个阶段是比较辛苦的，大家要有思想准备，“坚持考研不动摇”，排除干扰，全面复习。
1、以大纲为根本，把大纲要求的内容全理解透彻。对前两个阶段的复习进行总结、梳理、查缺补漏。
2、这一阶段的专业学习中，特别要保持充分的敏感度，带着问题意识去复习，善于发现有价值的命题，将其拓展开，整理成不同的专题。工作量虽然庞大，但每做一部分就消化一部分，效果是很明显的。
3、由于专业课要求答的深入，建议看看其他的心理学书籍，再找几本经典的参考书相关的内容加以补充，整合到原来自己复习的知识体系中。再看些专业方面的期刊杂志如《心理学报》、《心理科学》、《应用心理学》、《心理发展与教育》，了解心理学大师最新的研究动态。
篇3：教育学专业基础综合统考复习建议
教育学专业基础综合统考复习建议
相对于其他年份，2月是个比较特殊的月份，因为春节比往年要晚。不过，立志20备考的考生，应该开始筹备，在心理上开始形成一种紧迫感。
考研安排讲究不同时期做不同方面的准备。本月我们的关键词是立志――搜集信息。
一、关键词解析
立志――了解专业和招生单位基本情况，结合自己的实力和未来发展设计，初步确定报考意向。
搜集信息――确定初步报考意向的基础上，了解与自己考研相关的信息，包括：意向报考单位的基本情况，导师情况；往年（尤其是近一年）的考试大纲和科目设置、指定教材等；了解考研复习的基本情况，初步制订整体规划；了解考研类的媒体、报刊、专业网站，确定几个比较权威和特别适合自己的加入收藏等。
二、方法指导
1.如何确立报考方向和学校
阅读这篇文章的朋友们应该绝大多数是报考教育学专业的，有关方向的选择笔者不再赘述。至于学校的选择，一方面要看自己的基础，另一方面看学校的实力。建议朋友们仔细分析，在学校和自身水平之间、在报考意愿和考上的可能性之间找一个平衡点。具体可以向自己的老师、向高年级的同学咨询。
2.如何搜集信息
搜集信息的途径，从教育学专业课角度而言，途径至少有二：
网络：浏览考研网站、考研论坛，建议选择点击率较高的网站和bbs，同时关注该网站（或bbs）是否开辟有教育学专版或专区。
熟人：建议朋友们尽可能地拓宽渠道，向自己的老师、高年级同学、有过考研经历的、现在就读的教育学研究生打听。曾经考过研究生的人，对我们即将考研的朋友来说，就像活字典，考研方方面面的问题都可以提出咨询。
3. 如何规划时间
20实行教育学统考试点改革后，教育学的考查内容加大，因此考生一定要有整体观念（包括科目上的整体观念和时间上的整体观念）。按照我们暑假前结束第一轮复习的要求，做好四小科的时间规划安排。笔者在适当的时间也会推出复习规划建议，朋友们可以随时关注。
4. 其他准备
◆教材准备：教材一般需要与招生院系和刚刚考取的学长进行咨询，大家可以关注的统考大纲进行购置。
◆心理准备：考研是一场艰苦的拉锯战，需要耗费大量的时间和经历，所以研友必须要作好充分的心理准备。
三、大师秘笈
1．留心全真试题。建议朋友们想办法找到2007年教育学统考试题真题进行初步研究。这一块目前大师教育培训中心在通过各种途径获取试卷，同学们可以关注一下。真题对于考生体会出题思路、强化答题技巧、了解命题重点等意义重大。大多数同学会在第三轮模拟复习的时候才去关注真题，其实有点晚。在你开始制订目标的时候，就关注统考的方向，有利于心中有数，你的整个复习规划都会更有针对性。
2、了解统考特点。教育学统考的试题，我们宏观地看，实际上两大部分构成：“死”的和“活”的。前者主要是指45道选择题（90分）以及辨析题（30分）以及少量的简答题；后者包括绝大多数的简答题和分析论述题（两项共180分）。前者难度通常不超过本科课程考试的水平，对绝大多数考生并不构成威胁，一般都能获得基本分数。后者则要难一些，往往以材料、论述等形式考查专业综合素质，题目通常跨章节，并且常与现实生活或当前学术界的理论研究有关。
因此不少同学认为教育学备考准备起来很头疼，一是复习内容太多，而且重点不清；二是对“活”的问题不能确定答案。因此，专业课的复习主要就是解决这两个问题。
针对这些特点，建议朋友们在备考之初就思考和着手如下一些工作。
以下是需要朋友们动手去做的：
◆及时配备所考科目的`最新专业书籍和过去几年专业试题。下一步工作就是详细整理专业课程的逻辑结构，然后对照专业试题，看看曾经的考试重点落在哪里，并揣摩其命题思路和动机。通常反复出现的考点和尚未出现的考点成为今后命题对象的概率很大，因为前者可能是专业“兴奋点”，后者则填补空白。
◆尽量确认考试出题范围。上面通过研究分析历年考题摸规律的方法很不精确，而且一旦命题教师更换，可能吃大亏。广泛地咨询该专业本科生和研究生，有助于了解最新情况。最好的方法还是打听出命题教师，然后争取旁听其授课。
以下是需要大家确立意识，平时留心机会的。（之所以要现在就确立这样的意识，是想让大家心中有数，随时留心机会。比如讲到可以向专家、在读研究生请教等，大家在平时听学术报告、朋友聊天等过程中都可以尽量关注。）
◆落实问题的答案。专业考题一般都不附标准答案，全靠自己琢磨可能会有偏颇。比较好的方法是直接请教老师；退而求其次可以去请教已经通过考试且成绩较高的研究生，并且应该多请教几个，争取全面一些。
◆专题整理。专题整理是一种很有效的方法，尤其是对付试卷中比较棘手的简答题和论述题。不仅可以提高分析问题的能力，还有助于专业知识的系统化和融会贯通。根据一些重要的原理性知识，结合当前热点问题，为自己列举出一系列问题，然后从教材及专业杂志中整理答案，有可能请教学长或导师，力求答案尽量完整、标准。整理完后，每隔一段时间就要拿出来温习一下，看是否又产生了新的答题思路。
◆对出题老师保持关注。能够得到当面请教的机会更好，不行的话也要打听到该师的主要的学术观点、重要的专业论著（如博士论文等），仔细研读，争取把握其研究 “兴奋点”，也就往往摸到了考查的重点。如果不幸确实不知道谁出题，那就只好将几个重要的专业老师都列入关注范围。
四、结束语
最后，我向已经和正在立志参加教育学统考的考生传达几个基本原则：
1.坚决果断，早做决定，决定了就全身心投入。
2.一定要有计划，一定尊重你自己定的计划。
3.跟时间赛跑。多一点快的意识，少一点拖拉和完美主义。考研说到底就是应试，总共就几个月时间，不要心存打好基础、厚积薄发的幻想，直接抓住要害，就可能成功。
篇4：教育学专业基础综合统考复习建议
年教育学专业基础综合统考复习建议
【来源：大师教育】
教育学统考四月备考的关键词是“中外教育史、中外教育思想史”。
一、关键词解析
中外教育史――教育学综合统考重头科目之一。考纲所提出的中外教育史的考查目标是：
系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
认真阅读有关中外教育思想、教育制度和教育实施的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风。
能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，揭示特点与规律，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。
中外教育思想史――本月的复习内容简称，包括中国教育思想史7章和外国教育思想史3章。中国教育思想史包括：先秦时期教育思想，秦、汉、魏、晋、南北朝时期教育思想，隋、唐、元、明、清早期主要教育思想，民国早期教育思想，早期马克思主义教育思想，民主教育家教育思想。外国教育思想史包括：外国古代教育思想，外国近代教育思想，外国现代教育思想。
二、方法指导
1.从宏观到微观
由于这部分内容属于历史性内容，因此考生一定要理清时间发展的顺序，树立回溯历史的整体感。建议考生在复习时采用讲解或口述的方法。复习的思路：整部分――各章节――各知识点。为便于大家操作，我们以外国教育史其中一章为例进行说明。
复习思路举例
第一步：了解外国教育史的整体状况
外国教育史的发展经历了古代、近代、现代三个大的历史时期。外国古代教育包括远古的原始社会、中古的奴隶社会、近古的封建社会（即中世纪与文艺复兴时代）的教育。外国近代教育始于英国资产阶级革命，它包括资产阶级革命时期、资本主义发展时期、帝国主义时期的教育。外国现代教育始于19世纪末、20世纪初，包括了第二次世界大战前和第二次世界大战到20世纪80年代两个阶段。
第二步：章节学习
以第一章为例。首先明确本章学习目的及要求：通过本章的学习，主要了解国外教育的起源；原始社会教育的发展及其特征；学校教育的产生及其条件；东方文明古国的学校教育实践及其意义。着重掌握远古及东方明古国教育的发展特点和国外教育发展的价值。
接着了解本章的基本框架。本章课程内容包括第一节、原始社会的状况与教育：（一）教育的起源，（二）原始社会教育的演进，（三）氏族公社时期的教育活动及其内容，（四）原始社会大师教育的途径与方法。在框架的基础上尝试解释：根据本节的叙述，我知道原始教育的特征有如下一些：1．教育是在劳动的过程中产生的。在原始社会，教育原与生产劳动直接联系(到了阶级社会才分离开来)，并为当时的生产服务；2．教育是一种社会现象。在原始公社，老年人对新生一代有意识、有目的地进行教育，决不是盲目不自觉的，可见“无意识地模仿”之说毫无根据。3．由于原始社会不存在剥削、压迫的现象，没有阶级，所以，教育也没有阶级性。那种教育属于公共性质，是完全平等的。在氏族社会，男女两性间的教育逐渐有所差别，这是由于社会劳动的分工所引起的。4．原始社会的教育是同生活结合在一起的、是多方面的。只因当时生产力很低，社会生活简单，所以教育的内容也较贫乏，教育的组织和方法都还处在萌芽状态(后来才渐趋复杂、丰富)；因此，我们在认识原始社会教育的性质以后，不可把它过分理想化。5．原始社会的教育为原始社会的发展情况所制约，它满足了当时社会的经济和文化的要求，与阶级社会中把教育看成特权阶级的专利品，并使教育与生产劳动脱离截然不同。因而对于当时社会的`进步作出了贡献，它完全符合教育发展的客观规律。
按照这样的思路，继续学习第二节、第三节……
一章复习结束，再尝试总结：通过一章的复习，我理解了古代东方国家的教育是广大劳动人民血汗的结晶，它起源较早，内容充实，范围广泛，机构多样，且尊师重教，积累了丰富的经验，放射出人类教育的曙光，是东方民族的光荣和骄傲，是值得重视和研究的珍贵历史遗产。
考生可以仔细研读这个复习案例，尝试使用从宏观到微观的复习思路，体会这种复习方法的便利之处。
2.理清知识的层次
知识的层次既体现了知识在整个教育史体系中所处的地位，也指明了考生复习时应当倾注的关注程度。所以理清知识的层次很重要。
仍以第一章为例。
（一）识记
1.为什么说教育产生于生产劳动？
2.原始社会教育的基本特点是什么？
3.东方文明古国学校教育产生的原因是什么？
4.东方文明古国学校教育的类型有哪些？
5.东方文明古国学校教育的基本特征有哪些？
（二）理解
1.简述外国教育史的历史分期和发展主线。
2.怎样正确理解“教育起源”问题？
3.简述原始社会教育的形式、内容与基本特征。
4.简述古代东方国家学校的类型及其教育特征。
5.论述学校教育产生的必要条件。
三、统考秘笈
一般复习注意到第二点中的复习要求就足够了。由于是大师教育史，大师教育在这里特别提醒考生注意知识的横向联系和纵向联系。纵向上，要理清按照时间顺序事件发生的脉络，横向上可以将中国教育史和外国教育史进行对比，帮助理解。
四、结语
本月是复习计划执行的第二个月，祝愿大家保持好状态，继续维持第一个月的战绩，稳扎稳打地推进复习进度。
作者：闫亚洲（教育学统考辅导专家，教育学教改特约评论员）
(责任编辑：刘建伟)篇5：08考研教育学专业基础综合统考7月份复习建议
闫亚洲(教育学教改特约评论员 教育学统考辅导专家)
教育学统考七月备考的关键词是“第二轮复习计划、教育心理学+教育研究方法”。
一、关键词解析
第二轮复习计划――我们在复习之初就给大家提供了复习进度表，建议大家进行三轮复习。本月开始第二轮复习计划。第二轮复习的目的是再现和强化。复习时注意变换复习方式和复习的科目顺序。复习的方法有：复习题引领法、新考纲引领法、理清概念法。
教育心理学+教育研究方法――第一轮复习中我们刚刚复习过这两门课程，将其安排在第二轮复习之初，目的在于加深近因效应，强化复习的效果。教育心理学和教育研究方法在理解上难度比前两门学科要大些，尤其心理测验和有关效度、信度评估等内容比较抽象；而且在进入研究生阶段之后，这两部分内容是教育研究中常用的工具，所以无论从应考还是后续学习的角度考虑，都要认真复习，落实到位。
二、方法指导
首先我们大师教育来介绍一下第二轮复习中可以采用的复习方法。
1.变换复习顺序
第一轮复习的科目顺序是：教育学原理――中外教育史――教育心理学――教育研究方法，基本是按分值的分布来排列先后次序，这样可以保障分值大的科目的复习效果。第二轮复习的科目顺序与第一轮恰好相反，这样的排列有两个原因：第一，顺序反排能避免复习的疲劳感；第二，在第一轮刚看过的基础上立即复习可加深理解有助于强化复习的效果。
2.变换复习方式
第二轮复习的目的是再现和强化。第二轮复习中，为避免再次看书导致的`枯燥感，考生要尽量变换复习方式。
这里大师教育向大家推荐第二轮复习中的方法：
①复习题引领法：可以借助课后的复习题，进行搜索式复习，若发现不会的问题可以增强复习紧迫感，也使复习更有针对性和重点。使用复习题引领法，还可以在第二轮复习中换与第一轮复习所不同的教材，增加新鲜度，也可弥补使用一本教材的不足。
习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感。习题在整个复习进程的地位，一是目标――所有的复习环节都是为了能够顺利解题；二是标尺――可以通过模拟训练来发现复习过程中的问题和可以改建的地方。
［案例1］教育研究方法中使用频率最高的是( )。
A 教育观察法 B 教育试验法 C 教育调查法 D 教育测量法
答案：A
复习启示：结合此题，考生在复习时应注意上述各种教育研究方法的涵义和特点，及在实际中的应用。此题的着眼点是各种研究方法的比较。
②新考纲引领法：新考纲预计在7月中旬可以出炉，这时可以借鉴新考纲，对照考纲进行提问复习。对考纲的通盘复习可以大大增加考生应考的自信心。同时应特别关注08考纲与07考纲的不同之处，调整复习重点，弥补第一轮复习的不足。
［案例2］考纲中对教育心理学问题解决相关章节的内容呈现如下：
八、问题解决能力与创造性的培养(一)当代有关能力的基本理论(二)问题解决的实质与过程(三)问题解决的影响因素(四)问题解决能力的培养(五)创造性及其培养
对照该考纲，考生可以尝试阐述相关内容。按照顺序，可以作如下的叙述：
当代有关能力的基本理论主要有：……，问题解决的实质是……，问题解决的过程有如下几个阶段……，影响问题解决的因素有很多，主要有：问题的结构(这是指……)、问题解决者先前的知识经验(这包括……)、……等；……
遇到不清楚或者难以叙述的，就打开教材进行温故，温故后再叙述。也可就这部分内容与新考纲进行比较，关注差异。
③厘清概念法：在第一轮复习的基础上，第二轮复习时尤其要注意澄清模糊概念，比较类似事件的相同与不同点。如比较中国古代、近代、现代教育制度有什么继承性和变革之处？中国古代教育制度与外国古代教育制度有什么相似点和不同点？陈述性知识与程序性知识如何区分等？这些模糊点往往是同学头脑中认识不清易于混淆的地方，所以要学会发现问题和解决问题。
［案例3］辨析: 准实验就是不控制无关变量的实验。
答案：错误。准实验是指不能随机分派被试者，不能完全控制无关变量的实验。准实验是不需要对被试进行选择、编组及实验处理等，而直接以原教学班为实验组或对照组，适合于现场条件或接近现实的模拟性研究，因此，虽然仍要控制变量，但变量控制不像实验法那么严格。
复习启示：此题启示考生理解概念时要抓住关键，在“准实验”概念的定义中，“不能完全”是关键词，意指需要控制变量，只是不那么严格。
三、大师提醒
教育心理学区别于其他心理学，重在揭示教育领域中的心理规律。揭示规律的价值在于应用于实践并指导实践，因而考纲强调学生要注重基本规律对教育工作的启示，要学会运用理论说明和解释有关教育现象，解决有关教育教学实际问题。
教育研究方法虽然在统考中分值不多，但是对后续的学习却有重要意义。通过对教育科学研究方法的学习，可以领会教育科学研究的选题方法、常用的教育科学研究方法和教育科学研究成果表述的一般规范格式要求等等，掌握常用的方法，如观察法、实验法、调查法等来探讨教育现象或研究教育问题，是一个教育研究工作者的基本能力。
四、结语
本月绝大多数学生处于暑假，由于有大片的复习时间，且可以完全由自己支配，因此对考生来说是一段绝佳的复习时间。建议大家提前做好安排，尽快进入复习状态。
篇6：大师教育：教育学专业基础综合统考篇
大师教育：20教育学专业基础综合统考篇
《教育研究方法》属于方法论范畴。该学科主要探讨怎样解释、预测和控制教育现象，探测教育规律的手段、工具和方式。
教育科学研究方法有自己的特点，主要表现在以下几个方面：（1）教育科学研究的对象决定了教育研究带有很强的综合性和整体性；（2）教育研究周期长，影响因素比较复杂；（3）教育研究由于有科学研究者和实践工作者的参与，具有广泛的群众基础。
通过对教育科学研究方法的学习，了解教育研究方法的起源、发展历程，当前教育科学研究现状和存在的问题，理解教育科学研究基本理论和教育科学研究过程，尤其要领会教育科学研究的选题方法、常用的教育科学研究方法和教育科学研究成果表述的一般规范格式要求等等，并能初步运用教育研究方法基本理论和方法分析教育研究方法的合理性和设计教育研究思路等。通过学习该门课程，要求学员基本能运用常用的方法，如观察法、实验法、调查法等来探讨教育现象或研究教育问题。
一、具体要求
参照教育学统考复习考试大纲，教育研究方法的具体要求可以简要归纳如下：
1.具备教育科学和方法论科学基本知识
2.初步具备一定的统计和数据处理、分析能力
3.具备教育科学研究基本素养和观察、分析教育现象的能力
4.基本能独立应用教育科学研究常见的研究方法
二、复习提示
1.理论联系实际，切忌死记硬背
首先要注意对基本概念的理解和把握，研究生考试虽然是选拔研究型人才的考试，但是这种考试却一直重视对基础知识的考查，因此对教育学基本的概念和原理，必须有清楚和明确的认识，不能含混。尤其对教育研究方法课而言，很多概念都比较抽象，如“被试、总体、样本、取样、自变量、因变量、无关变量、误差、效度、信度”等，本身就较难理解，死记硬背就更不容易实现了。较好的方法是联系实际，将概念放在一个具体的情境中去体会。
2.复习时参照教材、复习大纲内容，结合复习思考题进行
习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感。
习题在整个复习进程的地位，一是目标――所有的复习环节都是为了能够顺利解题；二是标尺――可以通过模拟训练来发现复习过程中的问题和可以改建的地方。
［案例1］教育研究方法中使用频率最高的是（ ）。
A 教育观察法 B 教育试验法 C 教育调查法 D 教育测量法
答案：A
复习启示：结合此题，考生在复习时应注意上述各种教育研究方法的涵义和特点，及在实际中的应用。此题的着眼点是各种研究方法的比较。
［案例2］辨析: 准实验就是不控制无关变量的实验。
答案：错误。准实验是指不能随机分派被试者，不能完全控制无关变量的实验。准实验是不需要对被试进行选择、编组及实验处理等，而直接以原教学班为实验组或对照组，适合于现场条件或接近现实的模拟性研究，因此，虽然仍要控制变量，但变量控制不像实验法那么严格。
复习启示：此题启示考生理解概念时要抓住关键，在“准实验”概念的定义中，“不能完全”是关键词，意指需要控制变量，只是不那么严格。
3.尽量将每种教育科学研究方法和教育现象结合起来，理论联系实际，注重运用
虽然教育科学研究方法在统考中的分值不是重头，但我还是建议时间充足的考生尽量认真复习下该门课。因为有的学校在复试中会加大此部分的考察力度。还因为作为一门方法论课程，其作用在整个的研究生阶段和随后的工作中都会发挥极其重要的作用。
［案例3］以“乡镇初中学生辍学现状调查及建议”为题目，设计一份简单的问卷。
具体要求：（1）问卷中不少于5个题目；（2）至少有三种问题形式；
答案评分细则：
（1）问卷中有指导语、问题和结束语三个完整部分（3分）（缺少一项扣1分）
（2）有三种形式的问题设计（3分）（缺少一种形式扣1分）
（3）至少有5个问题（每个问题1分，共5分，缺少一个扣1分）
（4）指导语、问题设计、结束语等写得较好的，适当给1－3分。
复习启示：本题的评分细则特别重要，通过对细则的体会，我们能够找到得分点和需要注意改进的地方。比如遇到这种与教育实际结合紧密的`操作性问题，我们就明白首先要结构完整，要素齐全，符合要求，这是得分的基本要求。而这就指导我们在复习过程中重视基础知识，并有意识地运用知识去解决问题。
三、参考书目
首先向大家介绍几本受到广泛认可的教材，考生可以结合自己的实际和喜好自行选择。但一旦选好，希望能持之以恒地看下去，吃透一本书。
1．裴娣娜：《教育科研方法导论》，安徽教育出版社；
（该书是裴娣娜教授在博采众长的基础上而写成的。这本专著是她的长期教学经验的积累，全书对教育研究方法的一般原理、教育研究的构思和设计，教育研究的基本方法、教育研究结果的分析和评价，进行了全面系统的论述。文字朴实而贴切，很多案例帮助了读者的理解。）
2．郑金洲，陶保平，孔企平：《学校教育研究方法》，教育科学出版社，版(华师大)；
3．上海教育出版社，叶澜《教育研究方法论初探》
4．北京师范大学出版社《研究方法导论》
5．杨小微主编：《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社；
6．袁振国：《教育研究方法》，高等教育出版社。
篇7：08年教育学专业基础综合统考:中外教育史篇
08年教育学专业基础综合统考:中外教育史篇
一、学科分析
中外教育史是教育学综合统考重头科目之一。考纲所提出的中外教育史的考查目标是：
系统掌握中外教育史的基本知识，了解教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，特别是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。
认真阅读有关中外教育思想、教育制度和教育实施的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨、踏实的学风。
能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实，揭示特点与规律，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。
针对上述目标，提请各位考生注意：
抓线索――考生要特别注意知识的横向联系和纵向联系。纵向上，要理清按照时间顺序事件发生的脉络，横向上可以将中国教育史和外国教育史进行对比，帮助理解。
重分析――研究历史的作用往往是为了更好地指导现在，因此在复习过程中切不可孤立地学历史，而应注意分析和评价，同时注意积累分析评价的思路及要点。
中外教育史的内容脉络非常清晰，主要有六部分：
一、中国古代教育
二、中国近代教育
三、中国现代教育
四、外国古代教育
五、外国近代教育
六、外国现代教育
上述内容我们可以从不同的分类角度去把握。比如按照地域可以分为“中国教育史”（前三章）和“外国教育史”（后三章）；也可以按照时间分为古代教育（一、四章）、近代教育（二、五章）、现代教育（三、六章）；还可以从内容的角度分为教育思想史和教育制度史，用这两条线索来引领中外教育史的复习。
二、方法指导
1.从宏观到微观
由于这部分内容属于历史性内容，因此考生一定要理清时间发展的顺序，树立回溯历史的整体感。建议考生在复习时采用讲解或口述的方法。复习的思路：整部分――各章节――各知识点。为便于大家操作，我们以外国教育史其中一章为例进行说明。
复习思路举例
第一步：了解外国教育史的整体状况
外国教育史的发展经历了古代、近代、现代三个大的历史时期。外国古代教育包括远古的原始社会、中古的奴隶社会、近古的封建社会（即中世纪与文艺复兴时代）的教育。外国近代教育始于英国资产阶级革命，它包括资产阶级革命时期、资本主义发展时期、帝国主义时期的教育。外国现代教育始于19世纪末、20世纪初，包括了第二次世界大战前和第二次世界大战到20世纪80年代两个阶段。
第二步：章节学习
以第一章为例。首先明确本章学习目的及要求：通过本章的学习，主要了解国外教育的起源；原始社会教育的发展及其特征；学校教育的产生及其条件；东方文明古国的学校教育实践及其意义。着重掌握远古及东方明古国教育的发展特点和国外教育发展的.价值。
接着了解本章的基本框架。本章课程内容包括第一节、原始社会的状况与教育：（一）教育的起源，（二）原始社会教育的演进，（三）氏族公社时期的教育活动及其内容，（四）原始社会教育的途径与方法。在框架的基础上尝试解释：根据本节的叙述，我知道原始教育的特征有如下一些：1．教育是在劳动的过程中产生的。在原始社会，教育原与生产劳动直接联系(到了阶级社会才分离开来)，并为当时的生产服务；2．教育是一种社会现象。在原始公社，老年人对新生一代有意识、有目的地进行教育，决不是盲目不自觉的，可见“无意识地模仿”之说毫无根据。3．由于原始社会不存在剥削、压迫的现象，没有阶级，所以，教育也没有阶级性。那种教育属于公共性质，是完全平等的。在氏族社会，男女两性间的教育逐渐有所差别，这是由于社会劳动的分工所引起的。4．原始社会的教育是同生活结合在一起的、是多方面的。只因当时生产力很低，社会生活简单，所以教育的内容也较贫乏，教育的组织和方法都还处在萌芽状态(后来才渐趋复杂、丰富)；因此，我们在认识原始社会教育的性质以后，不可把它过分理想化。5．原始社会的教育为原始社会的发展情况所制约，它满足了当时社会的经济和文化的要求，与阶级社会中把教育看成特权阶级的专利品，并使教育与生产劳动脱离截然不同。因而对于当时社会的进步作出了贡献，它完全符合教育发展的客观规律。
按照这样的思路，继续学习第二节、第三节……
一章复习结束，再尝试总结：通过一章的复习，我理解了古代东方国家的教育是广大劳动人民血汗的结晶，它起源较早，内容充实，范围广泛，机构多样，且尊师重教，积累了丰富的经验，放射出人类教育的曙光，是东方民族的光荣和骄傲，是值得重视和研究的珍贵历史遗产。
考生可以仔细研读这个复习案例，尝试使用从宏观到微观的复习思路，体会这种复习方法的便利之处。
2.理清知识的层次
知识的层次既体现了知识在整个教育史体系中所处的地位，也指明了考生复习时应当倾注的关注程度。所以理清知识的层次很重要。
仍以第一章为例。按照学习层次的要求我们将其具体分为识记和理解两大类。复习时各个知识点应当把握到什么层次，做到心中有数。
（一）识记
1.为什么说教育产生于生产劳动？
2.原始社会教育的基本特点是什么？
3.东方文明古国学校教育产生的原因是什么？
4.东方文明古国学校教育的类型有哪些？
5.东方文明古国学校教育的基本特征有哪些？
（二）理解
1.简述外国教育史的历史分期和发展主线。
2.怎样正确理解“教育起源”问题？
3.简述原始社会教育的形式、内容与基本特征。
4.简述古代东方国家学校的类型及其教育特征。
5.论述学校教育产生的必要条件。
3.注重比较和联系
由于是教育史，这里大师教育需要特别提醒考生注意知识的横向联系和纵向联系。纵向上，要理清按照时间顺序事件发生的脉络，横向上可以将中国教育史和外国教育史进行对比，帮助理解。也需要考生在解答习题的过程中不断总结和发现，找到更多的可比较的“点”。
题1：夏、商、西周官学的基本特点。
启示：本题以“官学”为主要考点，贯穿夏、商、周三朝，建议考生学习时抓住共通概念纵向联系。
题2：《壬子一癸丑学制》与《葵卵学制》相比较，有几个不同点？
启示：本题以两个既有联系又有区别的学制项比较，问其不同点。建议考生学习时注意近似概念、近似文件条例的比较。
三、参考教材
1.中国教育史----孙培青版，《中国教育史》，北京师范大学出版社
2.外国教育史----吴式颖版，《外国教育史教程》，人民教育出版社
3.袁振国主编的《中外教育史》
4.王炳照《简明中国教育史》
5.吴式颖老师编写的《外国教育史教程》
篇8：教育学专业考研基础综合8月复习建议
【来源：大师教育网】
教育学统考八月备考的关键词是“招考信息、中外教育史”。
一、关键词解析
招考信息――对招考信息的占有和利用程度直接影响着备考的难易和录取机会的大小。 本月考生需要了解的招考信息包括：
第一，招生专业目录。招生专业目录是报考及全部复习计划的依据，招生专业目录一般由各招生单位发布，考生应及时与招生单位联系购买招生目录，或者在其网站上查阅，以最终确定自己的报考方向。
第二，教育学统考。考纲一般在每年8月公布，预计教育学统考大纲与相比变化不会太大，建议新考纲出炉后考生多关注比较新考纲的变化和不同之处。
第三，复试及导师情况。从现在的趋势看，复试在在录取中的砝码不断增加，同时由于很少招生单位公布这方面情况，因此容易产生信息的不对称，未掌握此信息者将会在竞争中处于劣势，因此考生宜早下手。建议与自己所报考的导师、目标学校的学长取得联系，知悉导师的研究方向、对所招学生的偏好等，可以让你的备考复试针对性更强。
中外教育史――本月我们进行中外教育史的第二轮复习。中外教育史是教育学综合统考重头科目之一。通过第一轮的复习，我们基本掌握了中外教育史的基本知识，了解了教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，第二轮复习的基本目标是：要重点关注主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件（强化重点），尝试并逐渐学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实（评价史实），揭示特点、规律，总结经验、教训，为现实的.教育改革与发展提供理论启示（指导应用）。
二、方法指导
首先我们来介绍一下招考信息的收集方法。
第一，报刊、网络等大众媒体。但在这里一定要注意辨明信息的真伪。建议招生简章去报考院校的研招办网页上查询，综合统考的大纲尽量去权威的网站查询。
第二，招生单位。由于招生单位是专业命题和最终的录取者，其信息无疑是最权威的。考生可以通过研招办、报考院系及相关老师来获取资料。
第三，人际关系网。如果能找到刚考取该专业研究生的师兄师姐咨询当然是最好的，不管是熟人，还是通过别人引荐的，甚至是素不相识的。
第四，权威的辅导班。权威的考研辅导班往往收集和占有大量有价值的信息并提供给其学员，选择一个好的辅导班就等于找到了一个可靠稳定的信息来源。
第五，商业行为。目前在不少高校都有一些专门的考研服务组织，支付一定的会员费便可直接地获得你所需要的信息。同时也可以以张贴广告、在BBS上留言的方式有偿求购某些自己需要的资料，如历年试题试卷及答案、专业课笔记等。
当然，收集信息只是一项基础性的工作，它是无法代替掌握知识本身的，因此在考研过程中，亦不能在这方面花费太多的时间和精力，一旦获得所需信息即应投入学习中去。
下面介绍中外教育史复习的操作方法。
在7月的复习建议中，我们大师教育介绍了第二轮复习常用的复习方法，这些方法同样适用于中外教育史的复习。除这些方法外，我们再结合中外教育史的特点介绍一些小的复习技巧。
第一，网络式复习。中外教育史的内容比较细碎、全面，可谓时间紧任务重，而且章节之间的联系较多，考试时容易出现跨章节的论述判断题等。面对这种情况，建议采取“网络式”复习法，即采用编、章、节标题、要点五个层次对教材进行梳理和编织记忆网络。最后做到脱离课本时只看大的编，以编想章，以章想节，以节想标题，以标题想要点。这样做，不仅记得仔细，对跨章节组织论述题的回答也十分有利。
第二，“空想法”。所谓空想法就是不看课本回想看过的内容；或看课本的大纲填充细节。这种复习方法同盯着课本死记硬背相比，所用时间更少，但是却更容易找到记忆中的“盲点”。在回忆难以为继时，翻开课本，那么这一段知识对神经元的刺激非常强烈，因而也就容易刻入脑中。
第三，自测题。复习中外教育史要学会自己总结、设计题目。有些名词解释，可能书上没有明确，你可在准备时自己总结一下并写在书上后牢记；有些简答题、比较题，书上可能比较散，你可以集中归纳。在可能出论述题的地方，你可根据内容，自己先设计题，然后试着作答，最后自己对照书判分评作出总结。我们现在进行第二轮复习，设计自测题这样的训练更有必要。争取每一节都给自己出一个题目，然后用最经济和合理的体系将它做出一份答案，有时是对每一章内容提问，这样一方面可以揣摸出题的内容，另一方面还可以训练自己答题的逻辑性。教育学统考的试题答题量很大，平时应该有意识的训练一下自己的笔杆子，每天抽出一个小时，自己给自己出一道题，然后尽可能的象在考试一样有条理、有内容的写出一份“答卷”来。这样在考试的时候就不会觉得笔头发涩了。
第四，时间图和比较图。中外教育史中有不少事实和理论都需要记忆，而对理论的记忆和背诵，没有理解是不可想象的。理解时必须：能“从点到面”；“记重点，析难点”；看书时能“钻进去，跳出来”；“能画出知识结构图在胸中”；最重要的，理解要达到“融会贯通”的程度。针对中外教育史是“史”的特点，建议同学们画“时间图”，画一条水平的轴（像数学上的数轴），从左往右依次标上时间点，将重大事件标在时间轴上，从而理出该领域研究的主要线索。针对中外教育史涵盖“国内与国外”两方面的特点，建议同学们作比较，画“比较图”，比较可以化成表格的形式（一栏相同点，一栏不同点），也可以以其他自己喜欢的方式进行，只要突出比较的内容即可。通过 “制图”过程，不仅会使你自己对于这一学科研究的整体情况有一个较为全面的了解，而且图式对最后“冲刺阶段”的复习也能够起到帮助你理清脉络、迅速回忆起细节的作用。
三、大师提醒
1. 收集信息有一些需要注意的地方，例如向外地研招办函索专业目录，就要考虑到研招办每天都会收到大量此类信函，但人手有限，工作繁忙，无法免费邮寄给你，也不可能单独回信。这时如果同时夹信寄3-5元人民币，并且将回寄的信封写好就没有问题了。另外到权威考研班、考研专供书店收集信息，更加方便快捷。
2. 考研的考题大体有两种类型，一种是认知性质的考题，另一种是理解与应用型的，而且以后一种居多。因此，同学们在复习时绝不能死记硬背条条框框，而应该能够力透纸背，看清它背后所包含的东西，并且加以灵活运用。所以在复习时，首先要把基本概念、基本理论弄懂，其次要把它们串起来，多角度、多层次地进行思维和理解。
3. 在充分掌握基本知识的基础上，整理出几个重要问题的论述并非是投机取巧的权宜之计，而是为了锻炼自己的分析和表述能力，甚至猜一猜题也并非坏事，而是一种主动应战的举措，身怀几件利器，到考场若能碰上现成或类似的题目，到时倾囊而出，岂不快哉？
最后，大师教育希望大家在八月的炎炎夏日里，静心学习，取得红红火火的进步。
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【编辑：刘海霞】
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篇9：教育学专业考研基础综合8月复习建议
教育学专业考研基础综合8月复习建议
教育学统考八月备考的关键词是“招考信息、中外教育史”。
一、关键词解析
招考信息――对招考信息的占有和利用程度直接影响着备考的难易和录取机会的大小。本月考生需要了解的招考信息包括：
第一，招生专业目录。招生专业目录是报考及全部复习计划的依据，招生专业目录一般由各招生单位发布，考生应及时与招生单位联系购买招生目录，或者在其网站上查阅，以最终确定自己的报考方向。
第二，教育学统考。考纲一般在每年8月公布，预计年教育学统考大纲与20相比变化不会太大，建议新考纲出炉后考生多关注比较新考纲的变化和不同之处。
第三，复试及导师情况。从现在的趋势看，复试在在录取中的砝码不断增加，同时由于很少招生单位公布这方面情况，因此容易产生信息的不对称，未掌握此信息者将会在竞争中处于劣势，因此考生宜早下手。建议与自己所报考的导师、目标学校的学长取得联系，知悉导师的研究方向、对所招学生的偏好等，可以让你的备考复试针对性更强。
中外教育史――本月我们进行中外教育史的第二轮复习。中外教育史是教育学综合统考重头科目之一。通过第一轮的复习，我们基本掌握了中外教育史的基本知识，了解了教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，第二轮复习的基本目标是：要重点关注主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件(强化重点)，尝试并逐渐学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实(评价史实)，揭示特点、规律，总结经验、教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示(指导应用)。
二、方法指导
首先我们来介绍一下招考信息的收集方法。
第一，报刊、网络等大众媒体。但在这里一定要注意辨明信息的真伪。建议招生简章去报考院校的研招办网页上查询，综合统考的大纲尽量去权威的网站查询。
第二，招生单位。由于招生单位是专业命题和最终的`录取者，其信息无疑是最权威的。考生可以通过研招办、报考院系及相关老师来获取资料。
第三，人际关系网。如果能找到刚考取该专业研究生的师兄师姐咨询当然是最好的，不管是熟人，还是通过别人引荐的，甚至是素不相识的。
第四，权威的辅导班。权威的考研辅导班往往收集和占有大量有价值的信息并提供给其学员，选择一个好的辅导班就等于找到了一个可靠稳定的信息来源。
第五，商业行为。目前在不少高校都有一些专门的考研服务组织，支付一定的会员费便可直接地获得你所需要的信息。同时也可以以张贴广告、在BBS上留言的方式有偿求购某些自己需要的资料，如历年试题试卷及答案、专业课笔记等。
当然，收集信息只是一项基础性的工作，它是无法代替掌握知识本身的，因此在考研过程中，亦不能在这方面花费太多的时间和精力，一旦获得所需信息即应投入学习中去。
下面介绍中外教育史复习的操作方法。
在7月的复习建议中，我们大师教育介绍了第二轮复习常用的复习方法，这些方法同样适用于中外教育史的复习。除这些方法外，我们再结合中外教育史的特点介绍一些小的复习技巧。
第一，网络式复习。中外教育史的内容比较细碎、全面，可谓时间紧任务重，而且章节之间的联系较多，考试时容易出现跨章节的论述判断题等。面对这种情况，建议采取“网络式”复习法，即采用编、章、节标题、要点五个层次对教材进行梳理和编织记忆网络。最后做到脱离课本时只看大的编，以编想章，以章想节，以节想标题，以标题想要点。这样做，不仅记得仔细，对跨章节组织论述题的回答也十分有利。
第二，“空想法”。所谓空想法就是不看课本回想看过的内容；或看课本的大纲填充细节。这种复习方法同盯着课本死记硬背相比，所用时间更少，但是却更容易找到记忆中的“盲点”。在回忆难以为继时，翻开课本，那么这一段知识对神经元的刺激非常强烈，因而也就容易刻入脑中。
第三，自测题。复习中外教育史要学会自己总结、设计题目。有些名词解释，可能书上没有明确，你可在准备时自己总结一下并写在书上后牢记；有些简答题、比较题，书上可能比较散，你可以集中归纳。在可能出论述题的地方，你可根据内容，自己先设计题，然后试着作答，最后自己对照书判分评作出总结。我们现在进行第二轮复习，设计自测题这样的训练更有必要。争取每一节都给自己出一个题目，然后用最经济和合理的体系将它做出一份答案，有时是对每一章内容提问，这样一方面可以揣摸出题的内容，另一方面还可以训练自己答题的逻辑性。教育学统考的试题答题量很大，平时应该有意识的训练一下自己的笔杆子，每天抽出一个小时，自己给自己出一道题，然后尽可能的象在考试一样有条理、有内容的写出一份“答卷”来。这样在考试的时候就不会觉得笔头发涩了。
第四，时间图和比较图。中外教育史中有不少事实和理论都需要记忆，而对理论的记忆和背诵，没有理解是不可想象的。理解时必须：能“从点到面”；“记重点，析难点”；看书时能“钻进去，跳出来”；“能画出知识结构图在胸中”；最重要的，理解要达到“融会贯通”的程度。针对中外教育史是“史”的特点，建议同学们画“时间图”，画一条水平的轴(像数学上的数轴)，从左往右依次标上时间点，将重大事件标在时间轴上，从而理出该领域研究的主要线索。针对中外教育史涵盖“国内与国外”两方面的特点，建议同学们作比较，画“比较图”，比较可以化成表格的形式(一栏相同点，一栏不同点)，也可以以其他自己喜欢的方式进行，只要突出比较的内容即可。通过 “制图”过程，不仅会使你自己对于这一学科研究的整体情况有一个较为全面的了解，而且图式对最后“冲刺阶段”的复习也能够起到帮助你理清脉络、迅速回忆起细节的作用。
三、提醒
1. 收集信息有一些需要注意的地方，例如向外地研招办函索专业目录，就要考虑到研招办每天都会收到大量此类信函，但人手有限，工作繁忙，无法免费邮寄给你，也不可能单独回信。这时如果同时夹信寄3-5元人民币，并且将回寄的信封写好就没有问题了。另外到权威考研班、考研专供书店收集信息，更加方便快捷。
2. 考研的考题大体有两种类型，一种是认知性质的考题，另一种是理解与应用型的，而且以后一种居多。因此，同学们在复习时绝不能死记硬背条条框框，而应该能够力透纸背，看清它背后所包含的东西，并且加以灵活运用。所以在复习时，首先要把基本概念、基本理论弄懂，其次要把它们串起来，多角度、多层次地进行思维和理解。
3. 在充分掌握基本知识的基础上，整理出几个重要问题的论述并非是投机取巧的权宜之计，而是为了锻炼自己的分析和表述能力，甚至猜一猜题也并非坏事，而是一种主动应战的举措，身怀几件利器，到考场若能碰上现成或类似的题目，到时倾囊而出，岂不快哉？
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2008年教育学专业考研基础综合8月复习建议
教育学统考八月备考的关键词是“招考信息、中外教育史”。
一、关键词解析
招考信息――对招考信息的占有和利用程度直接影响着备考的难易和录取机会的大小。本月考生需要了解的招考信息包括：
第一，招生专业目录。招生专业目录是报考及全部复习计划的依据，招生专业目录一般由各招生单位发布，考生应及时与招生单位联系购买招生目录，或者在其网站上查阅，以最终确定自己的报考方向。
第二，教育学统考。考纲一般在每年8月公布，预计2008年教育学统考大纲与2007年相比变化不会太大，建议新考纲出炉后考生多关注比较新考纲的变化和不同之处。
第三，复试及导师情况。从现在的趋势看，复试在在录取中的砝码不断增加，同时由于很少招生单位公布这方面情况，因此容易产生信息的不对称，未掌握此信息者将会在竞争中处于劣势，因此考生宜早下手。建议与自己所报考的导师、目标学校的学长取得联系，知悉导师的研究方向、对所招学生的偏好等，可以让你的备考复试针对性更强。
中外教育史――本月我们进行中外教育史的第二轮复习。中外教育史是教育学综合统考重头科目之一。通过第一轮的复习，我们基本掌握了中外教育史的基本知识，了解了教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索，第二轮复习的基本目标是：要重点关注主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件(强化重点)，尝试并逐渐学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实(评价史实)，揭示特点、规律，总结经验、教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示(指导应用)。
二、方法指导
首先我们来介绍一下招考信息的收集方法。
第一，报刊、网络等大众媒体。但在这里一定要注意辨明信息的真伪。建议招生简章去报考院校的研招办网页上查询，综合统考的大纲尽量去权威的网站查询。
第二，招生单位。由于招生单位是专业命题和最终的录取者，其信息无疑是最权威的。考生可以通过研招办、报考院系及相关老师来获取资料。
第三，人际关系网。如果能找到刚考取该专业研究生的师兄师姐咨询当然是最好的，不管是熟人，还是通过别人引荐的，甚至是素不相识的。
第四，权威的辅导班。权威的考研辅导班往往收集和占有大量有价值的信息并提供给其学员，选择一个好的辅导班就等于找到了一个可靠稳定的信息来源。
第五，商业行为。目前在不少高校都有一些专门的考研服务组织，支付一定的会员费便可直接地获得你所需要的信息。同时也可以以张贴广告、在BBS上留言的方式有偿求购某些自己需要的资料，如历年试题试卷及答案、专业课笔记等。
当然，收集信息只是一项基础性的工作，它是无法代替掌握知识本身的，因此在考研过程中，亦不能在这方面花费太多的时间和精力，一旦获得所需信息即应投入学习中去。
下面介绍中外教育史复习的操作方法。
在7月的复习建议中，我们大师教育介绍了第二轮复习常用的复习方法，这些方法同样适用于中外教育史的复习。除这些方法外，我们再结合中外教育史的特点介绍一些小的复习技巧。
第一，网络式复习。中外教育史的内容比较细碎、全面，可谓时间紧任务重，而且章节之间的联系较多，考试时容易出现跨章节的论述判断题等。面对这种情况，建议采取“网络式”复习法，即采用编、章、节标题、要点五个层次对教材进行梳理和编织记忆网络。最后做到脱离课本时只看大的编，以编想章，以章想节，以节想标题，以标题想要点。这样做，不仅记得仔细，对跨章节组织论述题的回答也十分有利。
第二，“空想法”。所谓空想法就是不看课本回想看过的内容；或看课本的大纲填充细节。这种复习方法同盯着课本死记硬背相比，所用时间更少，但是却更容易找到记忆中的“盲点”。在回忆难以为继时，翻开课本，那么这一段知识对神经元的刺激非常强烈，因而也就容易刻入脑中。
第三，自测题。复习中外教育史要学会自己总结、设计题目。有些名词解释，可能书上没有明确，你可在准备时自己总结一下并写在书上后牢记；有些简答题、比较题，书上可能比较散，你可以集中归纳。在可能出论述题的地方，你可根据内容，自己先设计题，然后试着作答，最后自己对照书判分评作出总结。我们现在进行第二轮复习，设计自测题这样的'训练更有必要。争取每一节都给自己出一个题目，然后用最经济和合理的体系将它做出一份答案，有时是对每一章内容提问，这样一方面可以揣摸出题的内容，另一方面还可以训练自己答题的逻辑性。教育学统考的试题答题量很大，平时应该有意识的训练一下自己的笔杆子，每天抽出一个小时，自己给自己出一道题，然后尽可能的象在考试一样有条理、有内容的写出一份“答卷”来。这样在考试的时候就不会觉得笔头发涩了。
第四，时间图和比较图。中外教育史中有不少事实和理论都需要记忆，而对理论的记忆和背诵，没有理解是不可想象的。理解时必须：能“从点到面”；“记重点，析难点”；看书时能“钻进去，跳出来”；“能画出知识结构图在胸中”；最重要的，理解要达到“融会贯通”的程度。针对中外教育史是“史”的特点，建议同学们画“时间图”，画一条水平的轴(像数学上的数轴)，从左往右依次标上时间点，将重大事件标在时间轴上，从而理出该领域研究的主要线索。针对中外教育史涵盖“国内与国外”两方面的特点，建议同学们作比较，画“比较图”，比较可以化成表格的形式(一栏相同点，一栏不同点)，也可以以其他自己喜欢的方式进行，只要突出比较的内容即可。通过 “制图”过程，不仅会使你自己对于这一学科研究的整体情况有一个较为全面的了解，而且图式对最后“冲刺阶段”的复习也能够起到帮助你理清脉络、迅速回忆起细节的作用。
三、提醒
1. 收集信息有一些需要注意的地方，例如向外地研招办函索专业目录，就要考虑到研招办每天都会收到大量此类信函，但人手有限，工作繁忙，无法免费邮寄给你，也不可能单独回信。这时如果同时夹信寄3-5元人民币，并且将回寄的信封写好就没有问题了。另外到权威考研班、考研专供书店收集信息，更加方便快捷。
2. 考研的考题大体有两种类型，一种是认知性质的考题，另一种是理解与应用型的，而且以后一种居多。因此，同学们在复习时绝不能死记硬背条条框框，而应该能够力透纸背，看清它背后所包含的东西，并且加以灵活运用。所以在复习时，首先要把基本概念、基本理论弄懂，其次要把它们串起来，多角度、多层次地进行思维和理解。
3. 在充分掌握基本知识的基础上，整理出几个重要问题的论述并非是投机取巧的权宜之计，而是为了锻炼自己的分析和表述能力，甚至猜一猜题也并非坏事，而是一种主动应战的举措，身怀几件利器，到考场若能碰上现成或类似的题目，到时倾囊而出，岂不快哉？
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