课文《朱?q飞回来了》的教学反思
“小鱼鱼”通过精心收集，向本站投稿了14篇课文《朱?q飞回来了》的教学反思，以下是小编为大家准备的课文《朱?q飞回来了》的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：《朱q飞回来了》教学反思
为促进新教师的专业成长，今日下午学校特邀请原进修校小学教研室郭主任莅校指导。我执教的是《朱q飞回来了》的第二课时。这篇课文讲的是科学考察队的叔叔们在几个山里的小学生帮助下，寻找并保护濒临灭绝的.珍稀动物朱q的故事。表现了孩子们为了朱q的生存做出的努力以及对野生动物的珍爱和保护意识。
在第一课时中，学生初步了解了朱q的生长特点及现状，还有科考队员们为了寻找朱q所付出的努力。因此，在第二课时的教学中，我将目标定为：通过学习发现朱q的过程，体会科考队员寻找朱q的不易，与对朱q的喜爱。同时，增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学中，我始终围绕着“保护野生动物、保护环境”这一教学思想来展开，以苦苦等候――发现――悉心照料为线索，抓住关键字词引导学生深入地体会、感受科考队员的艰辛努力与朱q的美丽，努力达到预定的目标。但由于教学经验太浅薄，过于太依赖教案，没有考虑到课堂上可能生成的部分，因此环节中的一些部分显得很生硬。所以在本课的教学中还有许多值得我改进和探讨的地方。
其一，在质疑导入的时候，这个质疑应该是学生提的问题，而不应该是教师给的质疑，这样学生的主导性就没有突出了，所以，在整堂课的教学中教师留给学生的自主学习不够，太急于求成，而没有让学生一步一步的通过思考探索最终得出结论，学生应是通过语言实践中习得知识，习得能力。
其二，在“袭扰”这个词的教学中没让学生真正的理解这个词，以至于在回答问题的时候不能体会到真正的含义，只是停留于表面。
其三，在指导朗读“就是它”的时候，其实学生有理解到此时的心情是高兴、兴奋的，但是可能我的引导不够，学生理解较浅，因此，学生的朗读并没有很到位。这时，教师有范读的话，可能效果会更好。
篇2：《朱q飞回来了》教学反思
一、初次备课 《朱q飞回来了》是第十二单元(回归主题)的 第二篇主体课文, 课文内容浅显, 意在让学生懂得濒临灭绝的动物应 当回归自己的家园, 人类应当还属于它们的栖息之地, 以示人们渴望 动物回归本属于它们的大自然的美好心愿, 中心意思并不难把握。 因 此我设计了以下几个环节:1、针对课题质疑(朱q飞走了吗?朱q 怎样飞回来的?) 2、通过抓住关键词谈体会、有感情朗读等方式学习寻找朱q的过程。 3、学习保护朱q部分,了解是怎样保护的。
二、上课回顾这堂课, 主要运用了多媒体辅助教学手段, 激发学 生的学习兴趣,重视培养学生主动参与学习的意识,引导学生自主、合作、探究地进行学习,从而提高课堂教学的有效性 1、创设情境, 调动探究学习的热情。 课程标准提出:“要让学生喜欢朗读,感受朗 读的乐趣。 教师要通过合理安排教学环节, 激发学生自主学习的欲望。 通过朗读,对感兴趣的人物、事件有自己的感受和看法,情感得到激 发。通过进一步的美读,展开想象,感受语言文字的'美。通过课堂实 践,直观的画面,生动的解说,调动了学生多种感官来参与学习,使 他们如临其境, 真正感受到了人与自然和谐相处的美好 2、在此基础 上, 针对重点的段落、语句进行分析, 交流自己的想法, 自主、合作、探究地进行学习。 结合重点语句的美读, 学生进一步自主感悟到文章 所体现出的意蕴,体会出考察队员和小伙伴们对朱q的珍惜和保护。 学生在自主、探究的学习过程中,潜移默化地使课文主题得到升华, 同时,又反过来使学生真真切切地体验到了自主、探究学习的乐趣。
三、不足之处 学生有时表达不够流畅自然,老师与学生之间仍 有距离感, ,重点段落的讲解亮点还不够突出。课堂评价有时不够及 时、到位,帮助学生积累词句老师说得不够明确,没有给学生一个明 确的目标。 通过上这节课, 我清醒地认识到, 教书不是一朝一夕的事, 它是一个不断积淀的过程, 需要教师不断地付出努力, 不断地充实自 己、更新自己, 只有在今后的教学中不断的积累与反思,才可能使我 们快速地成长起来。
篇3：课文《朱q飞回来了》的教学反思
课文《朱q飞回来了》的教学反思
一节新教师比武课下来，仿佛使自己经历了一场洗礼，感觉自己受益匪浅。静心沉思这节课，回想这整个教学的过程，此时的我才真正的懂得了，要上好一节课是多么的不容易，因为这需要我们教师扎实的基本功，对教材深入的了解以及自如驾驭课堂的能力，而这些却是我们新教师所欠缺的和要在以后的教学中所历练的。同时，这节课也让我深刻地体会到，上好一堂公开课，不是在表演，而是要让学生在课堂上真正的有所得，有所发展。回想整堂教学，有许多值得回味并可在以后教学中借鉴的精彩之处，也有遗憾的需要在今后的授课中修正的地方。
这节课中，给我印象最为深刻的莫过于邵老师班上那群有胆有识、朗读技巧娴熟的孩子们，他们的精彩朗读和表演使我至今记忆犹新。虽然我们从未合作过，但是他们出色的表现着实让我这新教师的课堂平添了几分精彩，我想，这与邵老师平日扎实有效的训练是密不可分的。作为新教师的我们，应当注重平日对自己学生的训练，让学生们在我们的.课堂中扎扎实实地学好语文，用好语文。
同时，这节课也让我深刻体会到了，了解学生的学情，对于一名教师开展教学活动是多么的重要。我曾在我们班级中试讲过这一课，班级的孩子是我所了解的，因此许多的教学环节的设计应当说是更适合我们班级学生的学情，因而感觉教学环节流畅。而在这班孩子学习的过程中，却发生了许多使我始料不及的地方，这才使我真正的意识到，了解学生的学情，是对一名教师教学的基本要求，只有“对症下药”，才能见其“疗效”。当然，这样的一堂新教师比武课也正是对一名教师的应变能力和驾驭课堂的能力的考验，我也愿有机会再有这样的历练……
新教师比武后，没有我想象中那样的轻松，反而是多了几分使命感，因为我已清醒地认识到，教书不是一朝一夕的事，它是一个不断积淀的过程，需要教师不断地付出努力，不断地充实自己、更新自己，只有在今后的教学中不断的积累与反思，才可能使我们快速地成长起来，也就不会整日忙忙碌碌，却无所作为……
针对本节课的教学目标及学生学习情况，我设定了以下三种教学质量检测方式：
1、有感情地朗读课文，并入情入境地表演对话部分。
2、谈一谈自己对课文题目的理解，题目中饱含着一种怎样的感情。
3、办一期题为《野生动物与我》的墙报，做一名野生动物小卫士，宣传
篇4：朱q飞回来了*
教学目标：
1．认识本课6个生字；
2．默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱q的经过，了解课文的记叙顺序；
3．增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学过程：
（一）导入
1．介绍“朱q”。
朱q：鸟类的一科，身体大，嘴细长而弯曲，腿长，生活在水边。
2．读了课题，你最想知道什么？
（二）自读课文，初步了解课文内容
要求：读准字音，不理解的词查字典。
（三）再读课文，想想课文讲了一件什么事
（小光和伙伴们带领科学考察队的叔叔们寻找朱q并精心养护的事）
（四）理清文章的脉络。
1．自由读课文，想想课文是怎样一步一步叙述的？
（按事情发展顺序，先讲小光遇到几位寻找朱q的考察队员，然后和小伙伴们带领叔叔们寻找来q，最后讲他们终于找到了朱q并认真观察，精心养护它们）
2．朱q是什么样子的？找出文中有关语句读一读。
3．小光和伙伴们为了寻找，保护朱q，都做了哪些事。
4．讨论：他们的做法给我们什么启发？
（学生从保护里野生动物和保护生态环境两方面来谈感受）
（五）总结、扩展
经过小光的`小伙伴们以及考察队员叔叔们的努力，使得濒临灭绝的野生动物――朱q得以生存、繁衍下来，那么在当今的社会中，又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，我们应做点什么呢？
（六）布置作业
搜集一些野生动物的资料，图片、向人们宣传并呼吁大家共同保护它们，保护生态环境。
（七）板书设计
篇5：朱q飞回来了*
一、巧遇考察队员
二、寻找朱q
三、养护朱q
教案点评：
这是一篇略读课文，课前教师能培养学生通过查阅图书、网络等搜集有关朱q的信息资料，课上教师引导学生读课文的阅读提示，把握阅读要求，再通过让学生自读课文，了解课文的主要内容及阅读顺序，并引导学生抓住发现并保护朱q这一重点内容，从而体会人们对野生动物的珍爱之情。
篇6：朱q飞回来了*
一、巧遇考察队员
二、寻找朱q
三、养护朱q
.教案点评：
这是一篇略读课文，课前教师能培养学生通过查阅图书、网络等搜集有关朱q的信息资料，课上教师引导学生读课文的阅读提示，把握阅读要求，再通过让学生自读课文，了解课文的主要内容及阅读顺序，并引导学生抓住发现并保护朱q这一重点内容，从而体会人们对野生动物的珍爱之情。
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篇7：朱q飞回来了教学设计
教学目标：
1、品读课文重点词句，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。
3、了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学重难点：了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学过程：
一、复习引入新课
1、有一种漂亮的鸟儿，人们总是亲切地称呼它为“吉祥之鸟、东方宝石”，这是什么鸟？
2、齐读课题，说说本课讲了件什么事？
教师根据学生的回答板书：寻找、发现、保护
3、他们为什么要去寻找朱q，最终找到朱q了吗？这节课让我们来学习这篇课文。
二、品读课文
1、他们为什么要去寻找朱q？默读课文4、5自然段，用横线勾画相关的语句。
2、汇报交流
引导学生感受朱q濒临灭绝的紧急情况，说说是什么原因造成了这种现状？
3、科考队的叔叔们走过十几个省市，寻找了二十多年，可是都没有找到朱q，经过仔细的推敲和考证，最后他们把目光转向了秦岭。可是，在偌大的秦岭想要寻找朱q，可不是一件容易的事啊！那他们究竟是怎样找到朱q的呢？默读第6――13自然段：
他们是怎样找到朱q的？边读边用横线画出给你印象深刻的句子，并把你的感受写在句子的旁边。
4、汇报交流：
a、苦苦等候
科考队的叔叔得知朱q的消息后，他们是怎么做的？你从哪里知道的？出示PPT，小声读句子，你从哪个词知道他们在等朱q出现？标注。
他们是怎样苦苦等待朱q出现的呢？你从哪些词语里感受到的？在下面打上小圆点。
除了酷热的天气、蚊虫的叮咬，他们还忍受着什么？
这样的描写，让科考队叔叔们等待的过程有血有肉，让我们能清晰地感受到他们为了能找到朱q所付出的努力，所表现出的坚定的信念。孩子们在写作的时候，也要和作者一样，围绕关键词，把文章写得有血有肉，让读者如同身临其境。板书：有血有肉
为了能找到朱q，他们忍受着蚊虫的叮咬，忍受着烈日的煎熬，这是怎样的一种决心啊！你能用你的朗读来表现吗？
这漫长的等待有结果吗？他们的心情怎样？指导朗读。
朗读整个自然段。
b、这漫长的等待终于有了结果，这美丽的鸟儿终于出现了，看它来了！PPT出示图片。用一句话来形容朱q。
作者眼中的朱q又是什么样的呢？PPT出示句子。美美的读句子。
c、踏破铁鞋的寻觅终于有了结果，科考队叔叔和小光小胖的心情怎样？ 读句子：就是它！指导朗读。
小伙伴们和科考队的叔叔们的心情别提有多高兴了，可他们是和孩子们一样高兴的大叫起来吗？为什么？再读。
他们按捺住激动的心情，在干嘛？学生说，老师出示句子1，读句子，你知道了什么？再读读这个句子，你从中又感受到了什么？理解小心翼翼，他们为什么要小心翼翼的？从哪里看出他们是小心翼翼的？从中你感受到了什么？
用朗读来表现。
5、千辛万苦的寻觅终于有了结果，一只、两只，足足发现了七只朱q。可是科考队的叔叔们还来不及高兴就投入到紧张的保护工作中。
自读14自然段，他们为保护朱q做了些什么事？用横线标出相应的句子或是用点标出重点词，并在旁边写上自己的感受。
6、汇报交流：
学生交流自己所勾画的句子，谈体会。用朗读来表现自己的感受。
三、总结升华
1、是什么原因让它们从濒临灭绝，到现在能快乐幸福的生活着？
在人们的悉心照料下，朱q幸福快乐的生活着，让我们为它们的幸福生活欢呼吧！齐读课题：朱q飞回来了！
2、濒临灭绝的动物还有很多，（PPT）你能写一句公益广告语来呼吁人们保护它们吗？
由于环境的破坏，人类的捕杀等等原因，这些珍贵的动物曾一度离开我们，虽然现在它们幸福快乐的生活着，但是想让这种快乐一直延续，还需要我们更多的人投入到保护它们的活动中来。
板书：
朱 q 飞 回 来 了
濒临灭绝↓ ↑快乐生活
寻找→发现→保护
篇8：《朱q飞回来了》教学设计
教学目标：
1、认识本课8 个生字。
2、根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱q的经过，了解课文的记叙顺序。
3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学重、难点：
了解发现朱q过程和课文记叙的顺序。
教学准备：
1、学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱q的资料。
2、教师准备朱q的投影片。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
根据阅读提示自读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱q的经过，了解课文的记叙顺序。
教学过程：
一、激趣引入
展示朱q的投影片
教师：认识这些可爱的鸟儿吗？你是怎么知道的？请你结合自己查找的资料给大家介绍介绍。课文中哪里介绍了朱q的样子？请学生朗读课文12自然段的“只见这两只鸟儿……”一节。
今天，我们要一起来学习《朱q飞回来了》这篇课文。请大家齐读课题。
二、自读课文，小组汇报交流
1、课前，同学们都已经初读了课文，下面我们根据课文的阅读提示再次自读课文，把自己能够读懂的地方和还有疑问的地方做上记号。
学生自读课文，教师巡视参与。
2、汇报交流。
教师：小光和伙伴们为了寻找保护朱q做了哪些事？文章先写了什么，接着写了什么然后讲了什么，最后讲了什么？教师根据学生的发言板书。
教师：通过刚才的朗读，你一定读懂了一些地方，也可能遇到一些困难，下节课，让我们一起来交流交流。
第二课时
教学目标：
1、了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱q的经过，了解课文的记叙顺序。
2、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学过程:
一、复习导入新课。
二、汇报交流上节课的问题
通过自己的学习，你认识了哪些词语，读懂了哪些地方？
点拔：
（1）为什么朱q会引起国家的高度重视？
请学生朗读课文中有关段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在学生发言的基础上，可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢？“频繁”是什么意思？引读“他们认为那里森林茂密……因此，在那儿找到朱q的希望较大。”
（2）寻找朱q的过程辛苦吗？
“天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作”等句子体会到。让学生把句子读一读。
（3）大家都非常兴奋、高兴。
让学生先说说自己是从哪些地方体会到的。然后读一读。
“就是它！”踏破铁鞋，千辛万苦的寻觅终于有了结果。（教师：其实，这句话的末尾用感叹号更适合表达此刻大家的心情。“按捺”是什么意思？请大家把这段话读一读。）
（4）大家一起精心地保护朱q。
请能够体会到这一点的同学自己站起来把相关的句子读一读。（比如：“考察队员在朱q的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱q”；还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。……”
（5）洋县成了朱q生活的乐园。
请全班同学一起齐读课文的最后一个自然段。
通过刚才的交流，可能我们的许多问题已经解决了，如果你还有什么认为比较重要的问题，也可以提出来。
老师想到一个问题――为什么大家会那么热心地投入到保护朱q的工作中来呢？（答案主要是大家保护野生动物的意识，对朱q的喜爱。）
三、总结拓展
1、课文讲了什么事？教育我们什么？
（希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！）
2、介绍一下生物链加深学生的认识。
四、作业
抄写文中或课外收集的描写朱q的有关句子。
板书设计：
朱q飞回来了
相遇→探寻、发现→保护、繁殖
篇9：16《朱q飞回来了》
飞走 飞回 启示
（保护野生动物就是保护我们自己。）
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篇10：朱q飞回来了教案
【教学目标】
1、认识本课6个生字。
2、默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱q的经过，了解课文的记叙顺序。
3、增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
【教学过程】
一、揭示课题
1、交流课前查找的相关资料，重点介绍朱q。
2、读了课题，你最想知道什么？
二、自读课文，初步了解课文内容
要求：读准字音，不理解的词语查字典。
三、再读课文，想想课文讲了一件什么事
四、理清文章的脉络
自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。
五、学习课文重点部分
1、小组学习
⑴ 朱q是什么样子的？找出有关语句读一读。
⑵ 小光和小伙伴们为了寻找、保护朱q做了哪些事？
⑶ 科考队员们是怎样辛勤工作的？
2、讨论交流
3、人们的做法给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）
4、朗读自己喜欢的段落或句子。
5、摘抄课文中描写朱q的有关句子。
六、总结
经过小朋友们和科考队员们的努力，濒临灭绝的野生动物朱q终于得以生存、繁衍下来。那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点什么呢？
【板书设计】
16 朱q飞回来了
一、巧遇考察队员
二、寻找朱q
三、养护朱q
（保护生态环境，保护野生动物）
篇11：朱q飞回来了教案
教学目标：
1、认识本课生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，深入体会人与自然的关系，了解课文的记叙顺序。
3、增强学生保护野生动物、保护环境的.意识。
教学重、难点：
了解发现朱q过程和课文记叙的顺序。
教学准备：
学生课前按预习提示初读课文，通过图书室或网络查阅有关朱q的资料。
教学过程：
一、激趣引入
你们知道一只熊猫的价格吗？（熊猫是无价的）在我国陕西秦岭一带，有一种鸟，它的数量比熊猫还要少，它比熊猫还要珍贵，你们知道它叫什么吗？
今天，我们要一起来学习《朱q飞回来了》这篇课文。齐读课题。
二、初读课文，了解文章叙述的顺序
1、自读课文：这篇文章写了一件什么事？（写小朋友配合科考队发现并保护朱q的事。）
2、文章是按什么顺序叙述的呢？（按事情发展的顺序） 哪些内容写得详细呢？
三、指导朗读，理解内容。
1．为什么朱q会引起国家的高度重视？
找有关段落。如第四自然段：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”在学生发言的基础上，可让学生继续发言或是教师引出问题：为什么科学考察队会来到陕西洋县呢？“频繁”是什么意思？引读“他们认为那里森林茂密……因此，在那儿找到朱q的希望较大。”
2．讨论：小光和小伙伴为了寻找、保护朱鹩都做了哪些事？用简要的词句概括。（板书）
（1）“积极发动”部分要读出不同人物的不同特点，抓住小光和小胖子的神态、动作、语言，体会他们的天真可爱和热情。
（2）“耐心寻找”部分要读出他们的“忍耐”和发现朱朝后的喜悦，体会他们对朱鹩的珍爱。
（3）“全力保护”部分，品味描写他们对小朱鹩悉心照顾的句子，体会他们对朱鹊无比珍爱的感情。
3、寻找朱q的过程辛苦吗？（天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察工作）
千辛万苦的寻觅终于有了结果。
4、小光和他的小伙伴们为保护朱鹩立了大功，大家一起精心地保护朱q。（“考察队员在朱q的巢边搭起了窝棚，他们忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱q”；还有“……考察队员趁成鸟觅食的时候，将它送回鸟巢。……”
5、为什么大家会那么热心地投入到保护朱q的工作中来呢？（大家保护野生动物的意识，对朱q的喜爱。）
四、总结拓展
课文讲了什么事？教育我们什么？
（希望在座的每一位同学都能保护野生动物，做它们的好朋友！）
五、作业
抄写文中或课外收集的描写朱q的有关句子。
板书设计：
朱q飞回来了
相遇→探寻、发现→保护、繁殖
篇12：朱q飞回来了教案
第一、教学过程：
1、认识并掌握本课生字新词。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系;细细体会文章的题目饱含了作者怎样的感情。
3、在熟读课文的基础上，引导学生复述课文内容。
第二、教学重、难点：
1、了解寻找、发现、保护朱q的经过。
2.通过抓住重点句子体会文章表达的思想感情。
3、深思人与自然的关系，体会文章的题目包含的作者的情感。
第三、教具准备：多媒体课件 搜集朱q的有关信息
第四、教学课时：两课时
第五、教材分析：
这篇课文讲的是科学考察队的叔叔们在几个山里的小学生帮助下，寻找并保护濒临灭绝的珍稀动物朱q的故事。表现了孩子们为了朱q的生存做出的努力以及对野生动物的珍爱和保护意识。文章叙述语言生动亲切，所表达出的感情丰富自然。
第六、学生状况分析：
四年级学生已具备了一定的独立学习的能力，对作品的感受和理解已逐渐接近作品本身传达的思想感情，通过朗读、感悟，对作品的感受和理解能形成大体共识。因此，应加强学生学习的自主性。
篇13：朱q飞回来了教案
教学目标：
1．认识本课6个生字；
2．默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱q的经过，了解课文的记叙顺序；
3．增强学生保护野生动物、保护环境的意识，语文教案－朱q飞回来了。
教学过程：
（一）导入
1．介绍“朱q”。
朱q：鸟类的一科，身体大，嘴细长而弯曲，腿长，生活在水边。
2．读了课题，你最想知道什么？
（二）自读课文，初步了解课文内容
要求：读准字音，不理解的词查字典。
（三）再读课文，想想课文讲了一件什么事
（小光和伙伴们带领科学考察队的叔叔们寻找朱q并精心养护的事）
（四）理清文章的脉络，
1．自由读课文，想想课文是怎样一步一步叙述的？
（按事情发展顺序，先讲小光遇到几位寻找朱q的考察队员，然后和小伙伴们带领叔叔们寻找来q，最后讲他们终于找到了朱q并认真观察，精心养护它们）
2．朱q是什么样子的？找出文中有关语句读一读。
3．小光和伙伴们为了寻找，保护朱q，都做了哪些事。
4．讨论：他们的做法给我们什么启发？
（学生从保护里野生动物和保护生态环境两方面来谈感受）
（五）总结、扩展
经过小光的小伙伴们以及考察队员叔叔们的努力，使得濒临灭绝的野生动物――朱q得以生存、繁衍下来，那么在当今的社会中，又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，我们应做点什么呢？
（六）布置作业
搜集一些野生动物的资料，图片、向人们宣传并呼吁大家共同保护它们，保护生态环境。
（七）板书设计
一、巧遇考察队员
二、寻找朱q
三、养护朱q
教案点评：
这是一篇略读课文，课前教师能培养学生通过查阅图书、网络等搜集有关朱q的信息资料，课上教师引导学生读课文的阅读提示，把握阅读要求，再通过让学生自读课文，了解课文的主要内容及阅读顺序，并引导学生抓住发现并保护朱q这一重点内容，从而体会人们对野生动物的珍爱之情。
篇14：16*朱q飞回来了
教学目标
1.认识本课6个生字，有感情地朗读课文。
2.了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱q的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
3.了解课文的记叙顺序。
教学重点
朗读同时让学生了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱q的`经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。
教学准备
教学挂图；布置学生查阅《十万个为什么》动物分册等有关书籍，查找有关朱q的资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、引入课题。
二、揭题谈话。
1.介绍朱q。
2.自读课文，初步了解课文内容。
3.再读课文，想想课文讲了一件什么事？（小光和伙伴们带领科学考察队员寻找朱q并精心养护的事。）
4.自读课文，想想课文是怎样一步一步叙述的？（按事情发展的顺序，先讲小光遇到几位寻找朱q的考察队员，然后和小伙伴们带领叔叔寻找朱q，最后讲他们终于找到了朱q并认真观察，精心养护它们。）
5.朱q是什么样子的？找出有关语句读一读。
6.小光和伙伴们为了找朱q，都作做了哪些事？
7.讨论：他们的做法给了我们什么启发？（学生从保护野生动物和保护生态环境两方面来说）
三.总结扩展
经过小光和伙伴们的努力，使得濒临灭绝的野生动物――朱q得以生存，繁衍下来，那么，在当今的社会中，又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，我们应该做点什么呢？
布置作业。
搜集一些有关野生动物的资料，向人们宣传并呼吁大家共同保护他们，保护生态环境。
板书设计
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3.燕子飞回来了课文
7.秋天来了教学反思
10.课文《丝绸之路》教学反思
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