《我知我师我爱我师》教学反思
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篇1：《我知我师,我爱我师》教学反思
《我知我师,我爱我师》教学反思
本节课在教学中学生的主体性与教法的实践性得以充分施展。体现如下：
1）学生有意识、有能力做的，老师就“放手”。如通过“对老师进行采访”的实践活动，让学生多方面了解老师及其工作特点和心理。这样的做法比老师说教的效果更高。
2）教学总体设计流畅，导入设计独具匠心，谈感受，导入自然。如：讲到让学生思考“教师的一天”，了解“为什么要爱我们的老师”等，让学生自己悟出其中的道理。
3）教师只是架了个框架，具体的血肉则由学生来充实。教学中教师提供设计思路，内容的充实则由学生完成。如：讲到“教师的作用能不能被取代”时让学生自己通过辩论，得出结论。
4）用了小组合作学习再进行正反方辩论，这不仅有利于培养学生的合作能力，而且有利于培养学生的团队精神，充分发挥学生的主体作用，而教师则起组织、指导、促进的作用，从而达到交往、互动的教与学的统一，建立了平等、民主、合作、和谐的新型的师生关系。
5）预留一些时间让学生提问，尤其是一些学生提出对老师的.不良印象的时候，要耐心解释，并提出这是个别现象，不能代表所有老师。
总之，作为教师，这样设计此课堂使学生切实感受到了自己是学习的主人，小组合作、辩论方式鼓励他们去共同探究。通过这一节课，为建立良好的师生关系做好铺垫。也增加了学生的知识积累，帮助学生确立坚定的政治方向，树立良好的道德品质方面，起到应有的作用，真正发挥思想政治课在素质教育中率先垂范的作用从而达到了良好的教学效果。在今后的新课改的道路上，我将不断探索，努力学习。
篇2：我知我师我爱我师教学反思
我知我师我爱我师教学反思
这节课，我认为处理比较好的地方：
1、活动教学，注重体验
一节好课必须要有好的教学设计作支撑。本节课的课堂设计紧紧围绕课程目标和学生，注重学生的亲身体验，贴近学生实际，能够让学生动起来。环节流畅自然，用五个活动贯穿全课，从“知师—信师—爱师—敬师”，环环相扣，层层递进，逻辑严谨，线条清晰。
2、整合素材，传递价值
充分挖掘和利用学校资源，将本校老师工作的常态和细节以数据的形式展示，既拉近了与学生的距离，又激发了学生关注老师、热爱老师的情感；使用最新事实素材，最美教师莫振高的故事，既体现了思想品德学科贴近生活的要求，又激发了学生去关注生活、主动体验与感悟。
3、关注学生，激发情感
关注学生的生成与情感，及时予以点评与关注，例如有学生看到和讲到自己与老师的故事，感动落泪，及时给与学生关爱与鼓励。
情感的激发做到了层层铺垫，水到渠成。首先，选用最美教师的故事激发了学生的爱师之情，同时为学生分享自己与老师的感动故事，表达对老师的感激、热爱之情做了很好的铺垫；其次，选用学生身边老师的工作数据与资料，用数据和事实震撼了学生的情感和心灵，更是进一步激发了学生的敬师之情；最后，通过活动“敬师的行动你落实”为学生将爱师、敬师落实到行动中做好了铺垫。
认真反思，本节课中还有一些需要改进的地方，主要体现在：
1、个别活动处理不到位，例如活动二：老师的角色你来演，活动要求表达不清，情景设置不够合理，达到的效果也就不尽人意。如能对情境进行进一步的推敲，活动要求学生到前面表演，学生就能够充分的感受，从而收到更好效果。以后对于活动的`开展要做好充分的预设，对活动的说明要准确到位。活动一中，让学生猜与读的方式过于单调，可以转换各种方式。
2、活动最后的爱师、敬师的行动落实不扎实，预留时间过少。整个课堂的把控及时间的安排与分配还有待琢磨和平时的历练。
3、课堂中身边的数据素材属于拿来主义，以后如何挖掘资源，挖掘学生身边的资源需要用心积累；同时如何让自己的语言在简练的基础上优美出彩，还需要平时的读书与积累。
篇3：《我爱我师》教学反思
《我爱我师》教学反思
《我爱我师》一课是一节与师生学习、生活紧密联系的学习内容。它直接地反映出了师生之间的关系，为学生了解教师的工作特点，更深刻地体会教师工作的辛劳、意义，由衷地喜欢老师职业，爱老师打下了良好地铺垫。
在教学中，我创造性地运用了一些教学手段收到了良好的教学效果，总结起来有以下几方面：
一、精心制作多媒体课件，创设良好的情境氛围
由于本课教学内容易读、易懂性很强，如若毫无创造性的言传口授，将丝毫不能打动学生的心声，达到真正的教育效果。为此，在设计教学过程中，我就精心制作了与之相应的多媒体课件，使学生在教学中有耳目一新的感觉。特别是在上课开始的那首歌曲《长大后我就成了你》让学生很快的进入了角色，融入了课堂的情境氛围。
二、以优秀教师事迹感化学生，教育效果水到渠成。
初二学生以在学校生活长达八年之久，与老师之间就像白开水一样熟悉，真的让学生从内心发生变化，去爱自己平凡无华的老师，没有好的催化剂是不行的，这让我想到了硫化氢泄露事件那些倒下的和依然朴实工作着的老师们，倾情的讲述和感人的事迹让学生们为之感动，不禁潸然泪下，还用说什么吗？不用了，学生们鞠躬并深情的说出心声“老师，您辛苦了！”
三、课堂留空间，师生互动，体验式教学方法显威力
学生如何了解平日的.老师，明确真正的教师工作的特点，单靠空口说教是不生的，一切都要讲究事实。为此，我专门请来了所在班的任课老师们，以优美的音乐《每当我走过老师的窗前》为背景音乐，渲染气氛，用具有激励性的语言鼓励学生去采访他们的老师们，去了解他们心中的所有想知道的和不了解的……充足的互动时间在师生的交流中似乎还有些短暂，这是我未预料到的。但这一师生互动却缩短了师生间的距离，增进了师生间的情感。
虽说这节课从设计到实践都有可圈可点之处，但仍存在着不足。
1、煽情到位，但情感自控力不足。
在利用硫化氢事件中优秀教师事迹激发学生的爱师情怀时，自身先感动于其中，有些啜泣，而学生们更是身受教育，发言感慨万千，以至于有些任学生控制时间。在课堂调查这一师生互动中，在这方面有些欠缺。情是煽到位了，但驾驭情感的自控力还是不够的，以后要加以注意和控制。
2、时间把握不够到位。
由于教学中存在前面的欠缺，至使了时间的分配上出现了前面节奏慢，后面节奏快的失误，使整堂课给人一种头重脚轻的感觉
篇4：《我知我师我爱我师》教案
《我知我师我爱我师》教案
教学目标
知识目标：了解教师工作的基本特点;
能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用;能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
教学重点和难点
教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作。
教学难点：引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师，让学生体会教师的工作，感悟教师的工作。
教学过程
导入新课：
我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成长路上的引路人，我们怎样对待老师?怎样与老师沟通、相处哪?今天我们学习第四课老师伴我成长。
讲授新课：
一、我知我师我爱我师(板书)
1、我给老师画个像(板书)
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心健康。师生之间相互尊重是我们仅有的道德品质，善于和老师沟通是我们要学习的一项重要能力。要与老师沟通，首先要了解老师，让我们走进老师吧。
活动：教师访谈
目的：通过访谈，了解日常生活中的老师，增强老师形象的亲和性，拉近师生之间的距离。
要求：课前把学生分成若干小组采访老师，做好记录，推荐代表进行全班交流，并谈谈访谈后的感受。
小结：老师是人类文明的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。其实老师很平凡也很辛苦，许多老师和你们父母一样，要养家糊口，要孝敬老人，还要照顾子女，也有很多烦恼。让我们走近老师，多了解老师吧。
随着信息技术的迅猛发展，人们获得知识的途径日益增多，有人认为，没有老师我照样能掌握知识，未来社会中，教师这一职业会消亡。也有人说，教师这一职业不会随着社会的发展而消失的。你同意哪个人的.说法?(以辩论的形式，进入教学的第二个环节)
目的：让学生明白老师这一职业的作用，同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重新认识老师。
要求：请学生根据上述两个观点分成两组辩论。
教师小结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急躁，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的老师吗?
2、我爱我的老师(板书)
播放歌曲：长大后我就成了你。
学生结合教材内容谈谈听歌的感受，并说一说你如何评价教师的工作?
(学生自由发言，教师可以根据自己的实际谈谈感受)
活动：老师，我想对你说
目的：通过对老师的称赞，表达对老师的感激之情，润滑师生之间的关系。
要求：你心目中的好老师是什么样的?向大家介绍对自己影响最大的老师，和大家分享老师的故事;给你的任课老师写一句话，内容不限，课后以你自己喜欢的方式交给他们。
课堂小结：老师是辛勤的园丁，他们精心的耕耘着我们的心田，培育我们成长，我们要知师、信师、爱师、敬师，建立和谐、融洽、平等的师生关系，形成爱生尊师的好风尚，共同学习，共同进步，共同迎接美好的未来。
篇5：《我知我师,我爱我师》说课稿
一、说教材
《我知我师，我爱我师》是人教版教材思想品德课八年级第二单元第一个框题。八年级思想品德课的主题是我与他人，前面我们已经学了我与父母，我与同学的关系，学好这个框题为下一框题进行健康的师生交往，建立良好的师生关系打下牢固的基础，也是学生应有的道德品质，必将对学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要的地位。
二、说学情
知识目标：了解教师工作的基本特点，完整了解教师的形象。
能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
三、说教法
1、直观演示法：
利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的.人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
五、说教学过程
1、导入新课：（2―3分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
2、讲授新课：（35分钟）
根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多种的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
介绍殷雪梅故事。殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车，挽救了6名小学生的生命，用爱谱写了一首生命赞歌，慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古，殷老师牺牲后，成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容，这就是人格的魅力！
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（2―3分钟）
引导学生说出，认识了日常生活和信息时代的老师，从而使我们更加知师信师；通过认识老师高尚的人格，夸夸老师的活动，从而更加爱师敬师。
4、布置作业。
课后制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交给你心目中的好老师。
六、说教学反思
本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
篇6：《我知我师，我爱我师》说课稿
一、说教材
《我知我师，我爱我师 》是人教版教材思想品德课八年级第二单元第一个框题。八年级思想品德课的主题是我与他人，前面我们已经学了我与父母，我与同学的关系，学好这个框题为下一框题进行健康的师生交往，建立良好的师生关系打下牢固的基础，也是学生应有的道德品质，必将对学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要的地位。
二、说学情
知识目标：了解教师工作的基本特点，完整了解教师的形象。
能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
三、说教法
1、直观演示法：
利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的'指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
四、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
五、说教学过程
1、导入新课：（2—3分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
2、讲授新课：（35分钟）
根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多种的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
介绍殷雪梅故事。殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车，挽救了6名小学生的生命，用爱谱写了一首生命赞歌，慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古，殷老师牺牲后，成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容，这就是人格的魅力！
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟）
引导学生说出，认识了日常生活和信息时代的老师，从而使我们更加知师信师；通过认识老师高尚的人格，夸夸老师的活动，从而更加爱师敬师。
4、布置作业。
课后制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交给你心目中的好老师。
六、板书设计
日常生活中的老师
我给老师画个像 知师信师
信息时代的老师
我知我师 （教书、育人）
我爱我师 高尚的人格
我爱我的老师 夸夸我的老师
七、说教学反思
本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
篇7：《我知我师,我爱我师》说课稿
我说课的内容是八年级思想品德上册第四课第一框《我知我师，我爱我师》。下面我将从教材，学生情况，教法，学法和课堂教学程序五方面谈本课的设计。
教材分析
（一）本课安排的依据：
本课所依据课程标准的`相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。
（二）本课在教材中的作用
本课以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，在拉近师生关系，与教师增进感情方面有重要意义。同时也为学生学习第二框“主动沟通，健康成长”作了铺垫。
（三）教学目标：
1，知识与能力目标
使学生了解教师工作的特点，更全面地了解教师职业，使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习用恰当的方法表达对老师的感情。
2，情感态度价值观目标：通过课堂教学，使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献，敬业，爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
（四）教学重点和难点
教学重点是了解老师工作的特点，尊重理解老师。
教学难点是客观真实地了解教师工作的特点，由衷地尊师爱师，赞美老师。
二，学情分析
当前，传统的师生观和学生观正在向现代的教师观和学生观转变，传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。这种转型对学生如何与教师交往影响很大。
三，教学方法和手段
根据教学内容和学生实际，我主要采用情境教学法，讨论法和启发性谈话法进行教学。
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学能够陶冶人的情感，净化人的心灵，为学生提供良好的暗示或启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。在教学中，我采用歌曲欣赏，诗朗诵等手段，创设特定情境，既有利于学生学习兴趣的激发，又升华了学生对老师的感情。
讨论法，是指在教师指导下，学生围绕一定的问题和内容在课堂上各抒己见；互相启发，共同探讨，从而获得共识，辨明是非，提高认识能力的方法。通过讨论，激发学生踊跃发言，陈述己见，从而开拓学生的思路，活跃课堂气氛。用这样的方法获得的知识，理解透彻，印象深刻，并能发展学生认识问题的能力，有助于创造性思维的萌发，同时对提高教师的业务能力也有重要作用。在教学中，我设计了“老师被替代了”这一话题，创设情境，让学生网络聊天室里展开辩论，既激发了学生学习兴趣，培养他们的思维能力，又使他们理解了老师的育人功能和人格魅力，由衷地尊师爱师，并自然过渡到下面赞美老师的环节。
采用启发性谈话的方法，教师不是把现成的知识传授给学生，而是巧妙地提出一系列问题，引导学生自已运用已学过的知识和已有的生活经验，积极思考，开展讨论，得出结论，从而获得新知识。谈话法的作用在于能集中学生注意，激发学生的求知欲，激发学生积极思考，发展学生逻辑思维，养成探讨问题的习惯，并有助于发展学生的口头语言表达能力。本课教学中，我事先准备好要富于启发性，难易恰当的问题，例如，你知道有哪些词语是赞美老师的吗 老师为什么会得到这么多称谓 学生回答后，我再以简洁，准确的语言加以总结性的说明，使学生更加认同老师的人格魅力，加深对老师工作的理解，由衷地尊师爱师，赞美老师。
四 学法指导
授人以鱼，不如授之以渔。在教学中，我从学生的生活体验入手，运用多种形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索，合作交流的过程中，发现问题，分析问题，解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识，使学生逐步学会分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分析，概括，想象等创新思维能力，又有利于学生表达，动手，协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，
五 教学程序设计
在教学中，我设计了三个环节：
创设情境，导入新课。我首先请同学们欣赏FLASH歌曲：《长大后我就成了你》，渲染一种气氛，从老师逝去的青春和默默的奉献中揭示出教师给人最深刻的印象，调动一种情绪，引发学生学习兴趣，引入新课。
活动探究，整体感知。在这一环节，我设计了三个活动（见教学设计活动一，二，三）
应用活动，拓展提高。本环节我设计了四个活动（见教学活动四，五，六，七，其中活动七作为拓展作业，留给学生课下完成）
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
FLASH歌曲：《长大后我就成了你》
今天我们就要来谈谈与我们一起学习成长的老师。《我知我师 我爱我师》（屏幕）
可以渲染一种气氛，从老师逝去的青春和默默的奉献中可以揭示出教师给人最深刻的印象，调动一种情绪，引发学生学习兴趣。
活动一：
畅所欲言
根据诗歌内容和你日常的观察，请你谈谈对老师工作的认识。
小结： 1，老师开拓了我们的知识视野， 把我们带进了知识的殿堂。
2，老师是教给我们做人的道理，是人类灵魂的工程师。
由此让学生了解教师工作的特点，拉近师生关系，从情感上认同教师的付出。
活动二：
网络聊天室：
“老师被取代了”
随着信息技术突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代吗 在一个网络聊天室里，网友们展开辩论，让我们也加入到他们当中：
小结：老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样。
老师是不可替代的。
引入现代教学中墨西哥的特例，通过学生的“引经据典”，观点碰撞，使学生更加明确教师职业的不可替代性（育人功能），用学生自己寻找到的理由更有说服力。
对教师工作的特点进行小结，突出教师人格魅力，自然过渡到赞美老师环节。
活动三：
你一言，我一语
1，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是谁的诗句 赞美的是谁
2，前人还有好多描写和赞美老师的句子你能说上来吗
3，你知道还有哪些词语是用来称呼老师的吗
4，老师为什么会得到这么多称谓
引起学生的兴趣，开阔学生思维，既使学生对教师教书育人工作再次认同，又使学生在情境中激起敬师之情。
让学生真实感受到老师高尚的人格，从情感上达到对老师的热爱。
活动四：
直抒胸臆：赞美老师
我们了解了老师，进一步认识了老师，你心中是否也有感激或赞美的话想对老师说 让我们小组合作，共同完成。
学生活动过程，其实是对老师的进一步认识，这种认识可以让学生从感性上升到理性，再用感性的方式表达出来。同时在活动中，学生可以展示才能和锻炼表达力。
活动五：
诗朗诵
园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫；教师的梦境，常常是稚甜的笑脸，琅琅书声…
诗词歌赋，颂不完对您的崇敬；加减乘除，算不尽您的无私奉献；您用知识的甘泉，浇开我们智慧的花朵；您用心灵的甘露，润育我们情操的美果。
（许多诗歌都歌颂过老师，她们诲人不倦的工作态度，高尚的人格魅力。希望通过今天的课堂，拉近我们与老师的距离，让我们的学习生活更加快乐。）
诗歌的完整展现，能深化主题，使线索清晰，贯穿始终。
活动六：
歌曲欣赏
FLASH歌曲《长大后我就成了你》
升华学生对老师的感情
活动七：
拓展作业
制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡，作为礼物，送给你的老师。
能将对老师的敬意作进一步的直接表达，为下一节课做情感上的铺垫。
以上是我对本课教学的一些看法，由于水平有限，不足之处请各位老师批评指正。谢谢大家！
篇8：我爱我师
我爱我师
我爱我师五年三班 颜如玉
陈老师长得很漂亮，中等个儿，有着一双会说话的眼睛，看到她会让人感到她的温柔和善良。老师从不随意伤害别人，每当我们犯错误时，总能得到她特殊的处理，这让我从心里佩服她。
记得一次，学校举行背诗比赛，我们每个人都信心十足，都希望选到自己。比赛开始了，我们班第一个人背得很好，接下来的也都背得很好，只有一个人没有背下来。我们虽然嘴上没说，其实都在心里埋怨她。陈老师却说：“经历就是一种财富，我们不要太看重结果，应该多关注准备的过程，你们努力了，我看到你们在不断进步就已经足够了。”老师的话音一落，教室里响起一片热烈的掌声。
有一年五一长假，老师布置了一些作业，其中有一项是做手抄报。在这期间，我玩了好几天，最后一天才想起，可是已经太晚了，只能胡乱在纸上写了几个大字。中午，老师把我叫到身边，说：“你的队报做得真好！你是咱班个子最高的`一个人，写的字也是咱班最大的，你已经得了两个第一了，我要表扬你，你很诚实，也很有勇气！”我听了这话，不好意思地低下了头，这个批评真是太特别了。
是陈老师让我明白了要勇敢地去面对，面对生活，面对苦难！。
家长评语：在这篇作文中，充分体现了孩子对老师的喜爱和信任。这三件小事也写出了陈老师对同学们的特殊批评和教育方式，老师在传授知识的同时，也教会了学生如何做人、如何解决成长过程中的苦恼和挫折。
小作者心语：因为陈老师像我们的妈妈一样，关心我们爱护我们。
篇9：我爱我师
我爱我的妈妈，因为她历尽千辛万苦把我带到这个世上；我爱我的爸爸，因为他是一个名副其实的“幽默神”，带给了我无数的欢乐；我爱我的同学，因为他们带给了我莫大的帮忙；我要……但我最爱的是教我们英语的教师——周教师。我永远忘不了教师对我的关心与帮忙……
记得刚上五年级的我，还是一个内向的男孩，根本无法像别人一样，与同学欢乐地交谈。直到遇见周教师，我的血好像大海的波浪滔天，不断地沸腾。也许是教师的面孔和蔼可亲、也许是教师讲课很活泼吧，周教师让我们背课文，渴望击倒了害怕，我背得很流利，赢得了同学们的一片掌声。教师叫我坐下后，亲切的问了我一句：“你叫什么名字？”我的脸立刻红了，但心里却高兴地飞上天去：因为教师问我名字，证明已经对我有好的印象啦！最终，我想：既然是教师，就应当想成是一家子嘛！于是，我大声地说了一声：“张凯祥！”
在作业本上，教师第一次给我的评语是；张凯祥，背诵本事很好，教师记住你了！我想：教师，我爱您。是您的鼓励，让我在学习上更有信心了。
可是，教师也有批评过我的时候。因为我写的字退步了，教师问我：“怎样写不好，我都看不懂，这是“天书”吗？”我连忙摇头，说：“我……我下次会写好的！”“那你下次写好哦，认真点，专心点，不然让你重写。”教师亲切地说。我说：“哦！”那时，我的字有了提高，周教师就会在我的作业本上画出七，八颗星星。那星星闪烁在我心里，比彩虹更美丽，激励着我更加努力地学习。
期末考完试后，我惊奇地发现英文考了90分！看到这个蛮高的分数后，对自我是百分百满意！但教师却说：“要不要打你十下，考得那么低分！”搞得我是丈二和尚摸不着头脑。回到家后，我把事情告诉给爸爸，爸爸说：“是呀！打你是对的。为什么满足于现状呢？你要永远不满足，仅有这样才能爬得更高呀！”我恍然大悟，教师真是用心良苦啊！
啊！教师，您的爱就像水一样毫无杂色，一样平凡又不可缺少呀！您明白吗？我多么想轻轻地摘下一片天，可它是那么遥远，怎能比得上您的和蔼；我想轻轻扯下一朵云，可云儿怎能比得上您的纯洁；我想轻轻摘下一朵花，可它怎能比得上您给我的人生点缀的绚丽多彩呢？最终，我想说一句：“我爱您，周教师！”
篇10：我爱我师
教师人人尊敬，而我对老班早已超出了尊敬融化为爱戴。教师，他们是红烛，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。更有落红不是无情物，化作春泥更护花之品质。如让我仰慕已久的民族导师韩迈尔教师。和让我向往已久的孔孟之师。但我的老班虽不是学富五车但仍让我钦佩之五体投地。
什么样的教师是名师？是好教师。古今中外不一样的人有不一样的见解和定义。韩愈说：“使者所以传道，授业、解惑之。”中国古人认为作为教师重要的是教给学生做人的道理、传授知识、解答人生的困惑。而西方人则认为：好的教师能够和学生平等交流。无论什么传统标准。而我一名中学生的心中~唯一的标准是：为人师者要全神贯注的投入到教育事业中。真正爱学生。这就是成功之师。高谈论阔之后看看我的老班吧！一位莫名其妙的语文教师。
听惯了流行音乐的中学生。却再难寻觅大江东去浪淘沙，千古风流人物之豪情。而老班的洒脱，让我更加崇拜他。他的所作所为仿佛在重演着陶渊明那充实的思想~率真、放达。虽说有时他会“逼迫”我们重蹈好学之苦、但也何尝不是他的幽默无数次打动着我们易颤的心弦。那是一次听课程序，应对着教师们那一张张严肃的脸，紧张充满教室里的每一个角落。仅有沙沙的写字声。为了改变这尴尬的局面老班开始发言：“这个感叹句要分科而异用在数学上是大忌。你将方程不能这样讲：啊x+y=3啊！是吧？之后一声巨笑冲破了那渗人的寂静。让着堂课成功的无与伦比，有声有色。这就是我幽默的语文教师。因为如此我喜欢他、更爱他。
弄我的教师从不受命运的摆弄，我记得有这样一句话：一个人在社会这架大算盘上，只是一颗棋子。受命运的摆弄，但在自身这架小算盘上他确是一只拨弄算盘的手。这句话大概就是说的老班一类的人吧！又因为他的自主我更爱我的老班。
他就是这样一名我爱的班主任，对我没有悬河般的教育，却让我对他记忆深刻，也从未为有过某个学生而得意过。但却总有一副盛气凌人、傲慢的样貌他是一名将为人师职业操守演绎的淋漓尽致的教师，所以我爱他。如此为人弟子还有什么好说的呢？
我仰慕老班更爱老班的别具一格，老班我们爱你我们对你的感情是最诚挚的，至此我们也对你献上我们最诚挚的祝福。
篇11：我爱我师
她用知识的甘露孕育梦想的花朵；她用心灵的清泉滋润青春的梦想，她便是——陈教师
教师给了我们打开知识宝库的钥匙；教师给了我们照亮梦想的灯塔；教师给了我们在人生大海上拼搏的船桨。有人说，教师就像蜡烛，燃烧了自我却照亮了他人，有人谈，教师是人类灵魂的工程师，不断培养新一代；也有人说，教师是春蚕，默默奉献却不寻求回报……我们的班主任——陈晓芳教师，给了我们最好的诠释。
从小学刚步入宏中时，是您用慈爱和鼓励让我们逐渐成长，让我们很快融入了宏中这个大家庭中，此刻她的关爱仍旧，只是多了一份期待和要求。就说学校举行的广播操比赛吧，每一天她都带领着我们在操场上练习，一节一节的指导我们，帮我们纠正动作，使动作规范。火辣的太阳用尽光辉洒下热情，她却用尽全部的精力洒下汗水。尽管皮肤晒黑了、衣服湿透了、嗓子喊哑了，但教师她却毫无怨言，默默付出……
敬爱的陈教师，操场上的风吹日晒，诲人不倦的专注神情，灯下认真备课的身影，那是您无私的付出！您的伟大在于除了奉献别无所求，无怨无悔，您从不在乎所失所得，因为您深深明白自我在付出什么在收获什么。“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是您心境的真实写照。
敬爱的陈教师，是您让我们无时无刻不被爱所围绕；让我们无时无刻不被爱所温暖；让我们无时无刻不被爱所感动。教师，感激您对我们的真心付出！您不是歌唱家，却让我们的知识叮咚作；您不是雕塑家，却塑造了一批青年人的灵魂；您不是医学家，却给予了我们心灵最好的呵护！
敬爱的陈教师，即使把您比作春蚕，比作红烛，也颂不尽您的奉献和成果！我亲爱的的教师，好好学习，是对您努力耕耘的最好回报，不尽的感激化作世上最美的赞歌先给您……
篇12：我爱我师
蓝天用蔚蓝歌颂教师的无私，大地用万物赞扬教师的大爱，都说教师是园丁，教师是蜡烛。我想说，教师是母亲，教师是父亲，是母亲的慈爱，是父亲的严厉。
就连文人墨客也要用最优美的句子来赞扬教师，叶圣陶先生以往说过：“教师就是捧着一颗心来，不带半根草去的人”。这是句简单的话语，却又是那样的逼真，感动着我的肺腑，激荡着我那颗赤子之心。我也一向把它铭记于我的心中，印刻在我的心上，这又让我想起了我那已是白发苍苍的刘教师。
令我永远无法忘怀的恩师，是跟我生活在同一个县城以往陪伴我长达六年之久的刘教师，是我小学六年的班主任，也是我的语文教师。每每想到刘教师，心中便是千滋百味，有怀念，但更多的是感激。前段日子看到教师时，我发现，我的刘教师老了。我真恨，恨年华的似水，恨光阴的似箭，是可恨的流年让我那最可爱的刘教师额上多了一道一道深深的皱纹，是那可怕的岁月让我那最可敬的刘教师头上又多了一缕一缕的白发。是啊，教师已经六十多岁了，却还投身于教育，本该是天伦之乐的年纪，却无法抛下自我的使命，还要坚毅地奋斗在第一线。
在教师六十岁到了要退休的那段日子，教师总是阴沉着脸，我明白，那是对奉献了自我一生的事业的不舍，那是对工作了几十年的地方的留念。可是，还是不得不离开了，我能想象得到教师在和我那母校离别的时候，是千愁万绪涌上心头，剪不断，理还乱。那里是一个公家的学校，而对于刘教师来说，那就是她的第二个家，她这一辈子，除了自我那个真正意义上的家，那里，便是她人生的全部。母校，何为母校，因为那里有着我们完美的回忆，有着像刘教师一样给予我们关怀，呵护着我们的母亲一样的教师们。在退休之后，刘教师在家呆了半年的时间，实在放不下教育事业，经过再三研究，理解了一所私校的聘书，再一次走上了讲台。当在街上遇到刘教师时，教师脸上再次洋溢着幸福的笑容，我问教师为什么还要出山，教师说：“教育不分年龄，不分先后，不分地点”，我想对教师说：“教师啊，您一生都奉献给了祖国的教育事业，留一些时间给自我吧！”，可是看到教师脸上满满的幸福，我把话又给咽了回去。
我记得我上一次问教师，我说：“教师，您都那么大年纪了，退休工资每月六千多，您干嘛还要之后工作啊？”，刘教师是老教师，退休后有着很好的待遇，家里孩子也都成家立业了，根本不用再出来辛苦挣钱。可是教师却说：“做教育工作都做了一辈子了，除了教书育人，自我也做不了什么了，就把一生都献给教育事业吧！”。是啊，刘教师做教育不是为了钱，那是她的事业，那里有她关心的祖国的教育事业，她把她的一生，像蜡烛一样燃烧殆尽，为的只是给予我们光明。我那亲爱的教师啊，感激您无私的爱，感激您给予我们前进的动力，是您，手把手教会了我a，o，e的拼音，是您，教会了我做人的道理，是您，用一辈子向我诠释了人生的真谛。是您的陪伴，让我们从幼稚走向成熟，从无知走向认知，是您用生命的火炬照亮了我前进的道路。
在过去的那些日子里，由于我的幼稚，淘气，不懂事，教师对我没少操心，每次教师都直入正题的点明我的错误，虽然当时的我并不情愿听从教师的教诲，还总是惹教师生气，但教师从来就不曾放弃过她的任何一位学生。我还记得，由于我的近视，所以教师给我安排了一个特殊位置，讲台面前，窗户的旁边，上课还能够左右移动，方便抄黑板上的笔记。然而对于小学时代的我，上课各种走神，睡觉、不读书和不作笔记，每次被教师发现后，后果都十分“严重”，教师会用手中的黑板擦就给我一下，或者就是走到我的身后，往背上一巴掌拍过来，但我明白，教师那是恨铁不成钢啊！在当时，我也有对教师很不满，常常跟教师唱反调，因为我觉得教师对我太苛刻了，甚至觉得比其他同学严了很多。直到之后我才明白，正是因为在教师的严厉下，我才没有变成一个差等生，同样的错误，我犯上多次，然而，教师却还是孜孜不倦的教诲。刘教师，多谢您！
我的刘教师，当我在人生中遇到您的时候，您已从事教育事业二十多年了，而此刻您还在继续您的伟大的事业。教师，当蜡炬成灰时，您就是不朽；当蚕丝吐尽时，您将会永恒；蓦然回首，串起春秋的脚步，我的人生，在您的期待的目光里，继续向前，向前。无法用语言来描绘您为我们所付出的一切，只是在心中，深深地，深深地烙印下您的名字。
即使倾海洋为墨，也画不全教师的光芒，纵然让大地作纸，也写不完教师的华章，感激所有像我的刘教师一样把一生都奉献给教育事业的人们，他们是我们生命中的阳光，是我们人生路上的导航，教师，多谢您，多谢你们！
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