《糊涂老师》读书笔记
“shuchde”通过精心收集，向本站投稿了19篇《糊涂老师》读书笔记，以下是小编为大家准备的《糊涂老师》读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：糊涂大头鬼读书笔记
这本书一共介绍了三十多个不同类型的“鬼”。有喜欢打蛋的捣蛋鬼、胆小怕事的胆小鬼、贪吃的受气鬼、糊涂的大头鬼、爱做恶作剧的调皮鬼……。他们一个个活灵活现的展现在我们的面前，让我们捧腹大笑。在这二十多个故事当中，都可以看到鬼们多姿多彩的“内心世界”。
管家琪阿姨用形象、生动、幽默的语言，描绘出了鬼的喜怒哀乐;描绘出了鬼的形象动作;描绘出了鬼的语言神态;描绘出了鬼的……。
读了这么多故事，令我印象最深的一篇是《五个邋遢鬼》，这故事主要讲了，有五个邋遢鬼，名字分别叫：邋遢鬼甲、邋遢鬼乙、邋遢鬼丙、邋遢鬼丁、邋遢鬼戊。有一次这五个邋遢鬼正飘在空中玩降落伞接力的游戏，调皮鬼神色慌张地冲过来大叫：“不好啦，阎王爷在两个钟头以后要卫生检查，不合格的鬼，鬼月就别想到上面去玩!”邋遢鬼甲、乙、丙、丁都十分紧张，只有邋遢戊聪明一点，问：“你――不会骗我们吧?”这时其他四个邋遢鬼才想起调皮鬼不是最喜欢整人的吗?但调皮鬼说自己并没有骗人，是好心才告诉他们的，听到这话后，五个邋遢鬼马上去准备。过了两个钟头后，五个难兄难弟焕然一新的出现在大家面前，大家十分惊讶，还以为他们要重新做鬼，五个邋遢鬼这才明白――又被调皮鬼给戏弄了，大家搞清楚之后，不但不同情他们，反而说调皮鬼终于做了一件有意义的恶作剧。
怎么样很有趣吧!这五个邋遢鬼又被调皮鬼戏弄了，但是调皮鬼可是难得做了一件有意义的恶作剧噢!
这本书十分幽默，而且富有想像力的一本童话故事书，真是让人爱不释手呀!
[糊涂大头鬼读书笔记]
篇2：《糊涂大头鬼》读书笔记
这本书一共介绍了三十多个不同类型的“鬼”。有喜欢打蛋的捣蛋鬼、胆小怕事的胆小鬼、贪吃的受气鬼、糊涂的大头鬼、爱做恶作剧的调皮鬼……。他们一个个活灵活现的展现在我们的面前，让我们捧腹大笑。在这二十多个故事当中，都可以看到鬼们多姿多彩的“内心世界”。
管家琪阿姨用形象、生动、幽默的语言，描绘出了鬼的喜怒哀乐;描绘出了鬼的形象动作;描绘出了鬼的语言神态;描绘出了鬼的……。
读了这么多故事，令我印象最深的一篇是《五个邋遢鬼》，这故事主要讲了，有五个邋遢鬼，名字分别叫：邋遢鬼甲、邋遢鬼乙、邋遢鬼丙、邋遢鬼丁、邋遢鬼戊。有一次这五个邋遢鬼正飘在空中玩降落伞接力的游戏，调皮鬼神色慌张地冲过来大叫：“不好啦，阎王爷在两个钟头以后要卫生检查，不合格的鬼，鬼月就别想到上面去玩!”邋遢鬼甲、乙、丙、丁都十分紧张，只有邋遢戊聪明一点，问：“你——不会骗我们吧?”这时其他四个邋遢鬼才想起调皮鬼不是最喜欢整人的吗?但调皮鬼说自己并没有骗人，是好心才告诉他们的，听到这话后，五个邋遢鬼马上去准备。过了两个钟头后，五个难兄难弟焕然一新的出现在大家面前，大家十分惊讶，还以为他们要重新做鬼，五个邋遢鬼这才明白——又被调皮鬼给戏弄了，大家搞清楚之后，不但不同情他们，反而说调皮鬼终于做了一件有意义的恶作剧。
怎么样很有趣吧!这五个邋遢鬼又被调皮鬼戏弄了，但是调皮鬼可是难得做了一件有意义的恶作剧噢!
这本书十分幽默，而且富有想像力的一本童话故事书，真是让人爱不释手呀!
篇3：《糊涂大头鬼》读书笔记
“‘又忘了？’‘头怎么也不会忘了带！’
‘报告老师，头也忘了！’”
这就是管姐姐（管家琪）的经典著作《糊涂大头鬼》，这部作品中焕然一新的小故事，完全改变了我与各位读者对鬼的看法。故事中的鬼以新的面貌出现在眼前。
在一般的鬼故事中，通常追求恐怖、刺激，让人起鸡皮疙瘩，因此鬼在大家心中的形象一般都是张牙舞爪、令人毛骨悚然的，但在管姐姐的笔下，鬼却被写成一些生龙活虎、爱搞恶作剧的小淘气，十分吊读者的胃口，并回味无穷。
管姐姐在故事中写出每种鬼都有自己的特别之处，比如“糊涂鬼”居然会糊涂到把“鬼剃头”搞成“鬼剃眉”；“捣蛋鬼”说自己不爱捣蛋，只爱打蛋，他还最喜欢做蛋糕呢；“机灵鬼”竟然是一个“机器鬼”，他还需要加机油呢。真是风趣、幽默，有时搞笑得令读者门牙都要掉下来了。
我为大家推荐《糊涂大头鬼》。
篇4：《糊涂大头鬼》读书笔记
这本书主要讲了一二十个鬼的故事，有色鬼、厉鬼、酷鬼、胆小鬼、肉麻鬼、鬼师爷、机灵鬼、调皮鬼……等等，这些故事都十分幽默、好笑，如邋遢鬼被调皮鬼给整了；色鬼不想让大家叫它色鬼，因为它画画的颜色画得太好了，这时厉鬼让色鬼给它画张人皮，要上人间吓人，色鬼故意用了水溶颜料，让厉鬼上人间被识破，以后再也不让别人叫色鬼色鬼了。
说到鬼，人们都会想到各种可怕的场面，像鬼吃人、鬼吓唬人的情景。而读了这本书以后，你就会觉得贵不可怕了。和普通人差不多，也有喜怒哀乐，也有酸甜苦辣。也有和人们一样有山有水，有火有草，有门有窗的世界。只不过和普通人有着一点点的差别，所以说鬼不可怕。 如果你还觉得鬼很可怕，就想世上没有鬼，有鬼也不怕，以后我也会当鬼。
你还觉得有鬼，那就是你想象出来的，只能说明你“心里”有鬼。
我以为这本书很好看，我建议大家也看一看这本书。
篇5：《糊涂大头鬼》读书笔记
这本书一共写了26个鬼的故事， 有机灵鬼，无头鬼等等鬼。
我最喜欢的是贪吃的受气鬼，因为它非常好玩，第一个是一个哀怨的女鬼，受气鬼吸了一大堆的怨气。后来又吸了怒气、窝囊气和闲气吸那么多气。第五个最好玩了，它说它什么气也没有，只是土豆吃太多了，说时迟，那时快，它放出了一大堆的臭气，受气鬼见好就收回去了
这本书还有非常多的鬼，让我知到地府还有许多鬼真不错啊!让我知道多看书有很大的用处，这种鬼故事我还是蛮喜欢听的，又好玩，又好看让人有一种说不出的滋味。
还有许多故事呢!有两个小气鬼，判官在它们的地府身份证上写了小气鬼3字，它是为感情小气，还叫它写30万字的情书，不然就罚洗地板3个月，他被关到1个小房子里写情书，旁边也有一个人说我完蛋啦，原来是要列出3万字的.采购清单，可他一生中还没买到30件东西。他们把功课换了一下，终于完成了功课，不用去洗3个月的地板了。
这本书上还有许许多多的鬼故事，可这并不可怕却十分好笑呢!让人惊讶不以：“哪来这么多鬼故事呀?作者真厉害!”
这本书可真好笑啊，我以后要多看书，是看好书，增加知识，还非常好玩，我以后一定要多看书，看好书。
篇6：《糊涂的熊警官》读书笔记
《糊涂的熊警官》读书笔记
在一个凉风习习的晚上，我点开了《糊涂的熊警官》这本书。这本书的每个故事后面都有一个小问题，让我们自己思考。可以说这本书的问题集于一身，对我们很有益。读完之后，我和妈妈爸爸的对话，更是有趣。
比如我举个例子吧，《蝙蝠缺什么》，主要讲蝙蝠想参加鸟类的大会，可是鸟类的看门人鸡在门口不让蝙蝠进来。蝙蝠说：“我有翅膀，我是鸟类。”鸡说：“不行，你不是鸟类不能进去。”可蝙蝠说：“我能飞，你还不能飞呢。”鸡急的满脸通红，只好叫一位长者来解释一下。长者说：“蝙蝠啊，你缺了鸟类最重要的.东西。”蝙蝠听了，只好失望的飞走了。
后面这个问题说，蝙蝠到底缺什么，我和爸爸妈妈就争论起来，爸爸先不甘示弱地发言了：“蝙蝠当然缺一个像鸟一样毛茸茸的头。”接着，妈妈摇头说：“不对不对，也有些鸟是没有毛茸茸的头呀。它应该缺一个像鸟一样的尾巴。”而我则幸灾乐祸、哈哈大笑的说：“哎呀，你们都错啦！蝙蝠啊，应该缺的是羽毛才对。”妈妈和爸爸听啦，这才反应过来，恍然大悟。他们一拍脑袋说：“是啊，你说的对，蝙蝠是应该缺羽毛啊！”就这样我在这个游戏中赢得了冠军。
这样子的猜谜故事还有很多很多。我从这些猜谜游戏中领悟到知识也增加了情商；也扩展了我的学习面；也懂得了一些科学道理。在这个游戏故事中，爸爸妈妈也长进不少。
可以说这本书，是本名副其实的好书。它带领我走向知识的深渊，带领我走向知识的海洋，伴随着我前进的方向。同学们，建议你们暑假也读一读哦。
篇7：我的“糊涂”老师作文
我的“糊涂”老师作文
他50多岁了，戴着一副高度数的眼镜，身穿他儿子买给他的名牌上衣，但下半身还是穿得土里土气的。人很黑，估计是在农忙时被太阳晒的。他身材魁梧，正是因为这样，我们戏称他为“黑旋风”。其实他的名字还有另外一个意思，就是在我们不注意时，他会突然抓住做小动作的同学，动作快得惊人。总的来说，他是一个好老师，但有一个缺点，就是记性太差。
瞧，正如我所说的`，他的老毛病又犯了。他从讲台下拿出了实验器材。突然，他好像又想起了什么，在讲台上翻来翻去。“年老”的桌子发出了“咔咔”的声音，仿佛随时都会塌掉。
正好这时语文老师从门口路过，“黑旋风”又开始行动了。他对着门口大喊：“老唐，借个打火机!”他把借来的打火机放在桌子上，又拿出了高锰酸钾和一大堆标有名字的药水。他突然对着门外经过的数学老师问：“打火机能借一下吗?”同学们忍不住了，对着“黑旋风”大叫：“打火机在桌子上呀!”“黑旋风”不好意思了，清了清嗓子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验!”......
篇8：糊涂的斑马老师作文
糊涂的斑马老师作文
斑马老师是实验学校的`一级糊涂教师，在学校可是出了名的，今天，斑马老师给大家上的最后一节课，明天就是暑假了，大家不要中暑了。 第二天，斑马老师到市场买东西，可买完东西，却不知道钱放在哪了，找了半天，才想起来放在袜子里啦。过了几天斑马老师买了一辆车子，它怕车子被人偷，想了一个办法把钥匙藏起来，有一天斑马老师要开车出去，可没有看到钥匙在哪，小鸟也帮着斑马老师找，先找家里，再找外面，还是没找到，突然斑马老师想起来床底下还没有找，它到床底一看，钥匙就在床底下。又过了几天，斑马老师去看它的学生，它到河马家去，看到河马在水里躺着，还以为河马掉到水里去了，它把河马救了上来；河马讲我在降温，斑马老师讲，我怎么这么糊涂呀，它又到响尾蛇家，看到响尾蛇在泥洞里，叫响尾蛇出来，响尾蛇讲泥洞里面凉快，不会中暑，斑马老师觉得自己现在越来越糊涂了。几天过去了，斑马老师想到公园去玩，可是太热了，它想带帽子去，可不知道帽子放在那里了，它找来找去，就是找不到，这想自己不就该那么糊涂，因为班马太糊涂了，最后，它想了很久才想起来帽子放在车上，斑马老师知道自己自己错了，从此以后这把所有东西放哪都写在了它自己的笔记本上。经过了这些事情斑马老师改正了糊涂的坏毛病，大家都很喜欢它。糊涂的斑马老师作文450字篇9：大脸猫小糊涂神读书笔记
假期中，我读了一本书，名字叫《大脸猫小糊涂神》。这本书使我很开心，因为这本书是属于搞笑类的书。
这本书中有很多的人物，有大脸猫，有可爱的小狐狸，还有野心勃勃的小糊涂神。
这本书中我最喜欢的故事是皮克和牙科医生。故事的主要内容是：老鼠皮克发现玫瑰店里的员工有一把锋利的小刀。它就想如果我有这样锋利的牙齿多好呀！所以老鼠皮克想了一个办法，用偷来的香烟和牙科医生做交易，让牙科医生帮它安两颗金钢石牙齿。从此它就变得很威风，吓走了独眼野猫；咬碎了玻璃奶瓶；咬破了车轮胎。还想当市长，否则他就要咬破原子弹炸毁全城。牙科医生知道后很难过，他明白这些祸是他惹出来的，他想办法补救。把全城的烟全部投入河中，只留下一支带有医学专用药的烟。去劝皮克改邪归正，可皮克不思悔改，最后吸了带有医学专用药的烟，牙科医生把它的钢牙拔掉了，最后皮克变得一无所有。
读了这个故事使我明白了，无论做任何事情都要思考好了再做，不能不计后果，也不要贪心，否则就会像“小老鼠皮克”的故事一样，最后一无所有。
篇10：大脸猫小糊涂神读书笔记
《大脸猫小糊涂神》是由著名作家葛冰写的一本童话小说。这本书中由18个小故事组成。这些故事幻想夸张大胆、语言生动、情节有趣，深深地吸引着我，让我爱不释手。小故事《万能投影机》讲的是大鼻鼠制造了一台投影机，把影子儿投到哪儿，人也就跟着到哪儿去。于是刑警哈克抬着投影机去抓强盗，一不小心把投影机拿反了，把自己分成了2半，那下半截的两条腿飞奔而去，将强盗堵在胡同里拼命踢。读着这本书，我就好像到了一个童话世界里。在这个世界里，有爱冒傻气的刑警哈克、有聪明的大鼻鼠、有笨笨的大脸猫、有天蓝色的老鼠蓝皮。他们是那么的可爱、那么的有趣。
这本书的语言也很优美。一片树林，突然变红，红的像火，里面又有一点绿，是那头绿一毛一驴。一片红色的树林，里面又有一点绿，那是怎样的一副画面呀，怎么能不叫人浮想联翩呢。
这本书，不仅充实了我的寒假生活，也让我从中积累了不少优美的语句。我要多读书，做一个像书中大鼻鼠那样聪明、有知识的人！
篇11：大脸猫小糊涂神读书笔记
我读了一本非常有趣的书，书名叫做《大脸猫小糊涂神》，这本书是由十几个小故事组成的。
我最喜欢的故事是小狐狸的缩小机。有一天，小狐狸出来散步，走着走着看见了一台缩小机和一台扩大机，小狐狸就捡起了缩小机，小狐狸无意中按了一个红色的按钮，把它辛辛苦苦从树上一个一个摘下来的草莓缩小到不见了。这时，小狐狸发现了缩小机的用处。
有一天，它经过一个百货市场，看见百货市场着火了，小狐狸拿起了缩小机按了三下，百货市场的火就变小了。还有一次，它发现一家水果店门前的。西瓜皮都堆成了山那么大，小狐狸取出缩小机，按了一下按钮，堆成山的西瓜皮就剩下一点了。它拿出铲子把缩小的西瓜皮铲到了垃圾箱里。小狐狸用它捡来的缩小机干了很多好事。
这本书不仅让我学到了许多优美的.好词好句，还让我明白了一个道理：尽我们自己的能力去帮助别人也是一件很开心的事。
篇12：大脸猫小糊涂神读书笔记
我读了《大脸猫小糊涂神》这本书，书中有一个故事十分有趣，而且我很受教育，故事的名字叫“一位天才的毁灭”。
故事的内容大概是这样的：巴夏先生爱抽烟，每天要抽几盒香烟，天花板上每天都飘着朵朵蓝色的云。
一天，巴夏家的电话一直在响，巴夏一接电话，发现是一只老鼠，“巴夏先生，你能对电话抽烟吗？”老鼠说。巴夏先生说：“当然可以”。他抽了一根烟，老鼠闻到气味对巴夏先生说：“谢谢你的飞马牌香烟。”巴夏先生挂了电话。
第二天，老鼠又给巴夏先生打电话，让他抽烟，巴夏先生同意了。
第三天，巴夏先生又为老鼠准备了香烟，可是老鼠家的电话无人接听。老鼠为了抽烟而死。原来，这只老鼠是一个大天才，是一个发明家。
这个故事告诉我们天才是怎样毁灭的，我们要禁止吸烟，因为尼古丁对身体有害。
篇13：大脸猫小糊涂神读书笔记
《大脸猫小糊涂神》是由著名作家葛冰写的一本童话小说。这本书中由18个小故事组成。这些故事幻想夸张大胆、语言生动、情节有趣，深深地吸引着我，让我一爱一不释手。小故事“万能投影机”讲的是大鼻鼠制造了一台投影机，把影子儿投到哪儿，人也就跟着到哪儿去。
于是刑警哈克抬着投影机去抓强盗，一不小心把投影机拿反了，把自己分成了2半，那下半截的两条腿飞奔而去，将强盗堵在胡同里拼命踢。读着这本书，我就好像到了一个童话世界里。
在这个世界里，有一爱一冒傻气的刑警哈克、有聪明的大鼻鼠、有笨笨的大脸猫、有天蓝色的老鼠蓝皮。他们是那么的可爱、那么的有趣。
这本书的语言也很优美。一片树林，突然变红，红的像火，里面又有一点绿，是那头绿一毛一驴。一片红色的树林，里面又有一点绿，那是怎样的一副画面呀，怎么能不叫人浮想联翩呢。
这本书，不仅充实了我的寒假生活，也让我从中积累了不少优美的语句。我要多读书，做一个像书中大鼻鼠那样聪明、有知识的人！
篇14：《大脸猫小糊涂神》读书笔记
《大脸猫小糊涂神》读书笔记
做事前要三思而行是对的，有的时候做事情太草率，就是由于一时的草率，会给你带来无穷无尽的烦恼。特别是能够关系到自己切身利益的事。看着前面好像的阳光大道，但是没有考虑到以后的情况。短暂的眼光，得过且过的想法也是极端的错误的。一时的冲动做出了错误的决定，换来的是无尽的麻烦。我是切身体会过草率给自己带来的忧愁。
假期中，我读了一本书，名字叫《大脸猫小糊涂神》。这本书使我很开心，因为这本书是属于搞笑类的书。
这本书中有很多的人物，有大脸猫，有可爱的小狐狸，还有野心勃勃的小糊涂神。
这本书中我最喜欢的故事是皮克和牙科医生。故事的主要内容是：老鼠皮克发现玫瑰店里的员工有一把锋利的小刀。它就想如果我有这样锋利的牙齿多好呀!所以老鼠皮克想了一个办法，用偷来的香烟和牙科医生做交易，让牙科医生帮它安两颗金钢石牙齿。从此它就变得很威风，吓走了独眼野猫;咬碎了玻璃奶瓶;咬破了车轮胎。还想当市长，否则他就要咬破原子弹炸毁全城。牙科医生知道后很难过，他明白这些祸是他惹出来的，他想办法补救。把全城的烟全部投入河中，只留下一支带有医学专用药的烟。去劝皮克改邪归正，可皮克不思悔改，最后吸了带有医学专用药的烟，牙科医生把它的钢牙拔掉了，最后皮克变得一无所有。
读了这个故事使我明白了，无论做任何事情都要思考好了再做，不能不计后果，也不要贪心，否则就会像“小老鼠皮克”的故事一样，最后一无所有。
三思而行的具体方法表现在以下8个方面：
一、剔除成见法
凡事思考，不要戴有色眼镜去观察事物，做判断之前不要带有成就，本能的`不是喜欢，就是反对。剔除成见的思维方法，目的在于使你能够客观地认识世界，并且不受头脑中的定势所左右。
二、面面俱到法
凡事决定以前，要确切地看清所考虑问题的任何细节，不要有所遗漏与忽视，
任何细节的遗漏和忽视，都会影响事情的质量。
三、慎始敬终法
凡事三思，要慎重地预想自己行为的后果，然后从后果来反推所面临的选择。
四、确定目标法
凡做事，必须思考做事的目的，避免行动的盲目性。如果对行为的目的始终非常明确，可以把注意力集中到如何解决问题上，找到解决问题的方法。
五、重点思考法
凡事不仅要多方思考，更要找出重点、关键之点优先思考，以决定对事情的取舍与方法的运用。有的人在考虑问题时，不分主次，只凭一般的感觉的思考方法，不能在诸多因素中，选择出最重要的几个因素和最可能发生的情况。
六、博系广选法
凡事思考还要博采众议，对各种意见和看法进行广泛地选择，筛选最佳方案。
七、设身处地法
人们在各抒己见时，常常与对方的见解发生抵触。尽管是邻里之间，上下级之间，甚至夫妻之间，这种情况也时有发生。如果能设身处地站在对方的角度去考虑问题，也许可以打破僵局，使问题得到妥善解决。
八、思想解决法
有时，在解决某个问题时，常感到已经绞尽脑汁，但仍是百思不得其解，便需要开拓思路，突破原有的模式，进行大胆的设想，就能有所发现，有所创造。要学会“狂想”，要想到所有可能的情况，即使被认为不着边际，乃至荒诞不经，也不妨试它一试。
做事时时刻刻都要讲究一个用心.做一件事,如果不是经过心中反复考虑才决定的,那肯定是一种任意鲁莽的行为;与人交谈，如果没有用心去谈，如果没有用心去听，很快会惹来朋友的不快，以至拂袖而去;同样，学生上课时没有用心地去听老师讲课，这一节的内容知识肯定没有掌握，以至到考试时，才抓耳挠腮。时时事事都要三思而行，要用心去听、去看、去学，才能不鲁莽行事，才能具有生命的活力，才能以不变应万变。
篇15：糊涂的徐老师作文200字
我们班的班主任很糊涂，有时糊涂到校长要我们交告家长书时，老师总会忘记，还是校长要我们赶快交时，老师才会想起来。
有一次，我看到老师往办公室走，她叫我把作业本拿上来，我把作业本拿到办公室时，却没有看到老师，我感到很奇怪，后来才得知是老师走错了办公室。
老师给我们上课时，电脑上总会打错字，我记得老师有一次把班级的“级”写成了极速的“极”，都要我们提醒她才知道打错字，如果我们不提醒，她就不知道自己打错字，这样有时会引起我们哈哈大笑！
篇16：老师读书笔记
关于老师读书笔记
关于老师读书笔记然，感情并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情，这就是要有一颗爱学生的心。而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力，师生在人格上是平等的，教师不应该自视比学生“高人一等”，因此我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的朋友的爱。
――读《爱心与教育》
作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很高的权力。我们的言行影响着学生是成功还是失败，表扬学生还是批评学生，能促进学生还是抑制学生，是我们应该思考的问题，不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大地阻碍学生的身心发展。
――读《塑造教师》
缕缕书香，溢满校园每个角落。教育理念化作甘霖，更好地服务于教育，让每节课充满诗情画意，让学生心灵放飞，用知识点燃智慧，书籍是无穷的知识宝藏，是浩瀚的知识海洋，师生在知识海洋中扬帆起航……
――读《书籍是长生果》
对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经历风雨。这本书中又何止这两个教学方法呢?我还在细细品味。
――读《世界名人家教智慧》
我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。
――读《拿着棍子读书》
苦与甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把书名取作《文化苦旅》，但苦中处处有希望的曙光!
――读《文化苦旅》
看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或悲的表情，在这里也让我看到了自己儿时的心情，像他们一样，为公主与王子从此过上幸福的.生活而喜极而泣，为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。……虽然，这个世界充满了灰色，让人窒息、让人伤感，但在其中我们也看到了一种希望和追求，在作品中也流露出作者的信仰，对美好世界的追求。
――读《安徒生童话》
我们必须记住，从根本上看信仰从来都不是，也无须一种言辞的表白，而是一个人的活动所展现出的他的存在方式。对于一个人是如此，对于一个民族未必不是如此。
――读《法律与宗教》
最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文章，深受启发。当教师一个问题提出时，学生无人举手，这时教师可用：同学们，把你不同的看法告诉大家好吗?相信你能行。
――读《教师，课堂上运用好你的语言》
我曾以蜻蜓点水的方式读过《古文观止》，除了提高了一点读文言文的兴趣外，最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国家古代的历史，因为我们的历史书实在是枯燥得很。所以读此书既可以增进文言知识，又可以增进历史知识。但愿“读点文言也好”能成为更多人的观点。
――读《古代文言，必修之课》
这是一本小书，谓其小是因为它几乎谈不上鸿篇巨制，只是由一篇篇日记组合而成，;另一方面也许是因为它的作者是一位年仅9岁的孩子，但我却是一口气读完的，虽然我没有流泪，课文的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……
――读《爱》
前段时间，我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。读完这本书我发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师们的困惑和不解，好像与教师面对面地交流一样。读完后，有豁然开朗的感觉。
――读《给教师的建议》
教师要有创造性地工作，他们教育的对象――儿童经常变化，所以教学的内容永远是新的，今天同昨天不一样，我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊任务。
――读《浅谈教师的职责》
这套书不遗余力地宣扬美的教育和情感教育，这至少应与思想教育和文化科学教育同等重要。如果一个人只是思想着的动物而缺少审美情调和情感，这种人的人格也是不健全的，因为我们在培养“完人”的意识中，更要考虑到个中元素对人的成长与生存的各种影响。
――读小学卷《新人文读本》
我不禁想起同行中一位人士说过的话：“不想当将军的士兵不是好士兵，不想当优秀教师的教师不是好教师。”首先你要敢想，那才有成为现实的可能性。
――读《怎样使自己成为教育工作行家》
通过学习，我感受到于永正老师是一位热爱生命的人，不再靠自己，而是靠他所爱的东西活着，正是这种对教育事业的爱，对学生的热爱，于老师在三十多年的小学教育生涯中，风风雨雨，坎坎坷坷，以教为荣，以教为乐，无怨无悔。
――读《教海漫记》
我想，作为一名教师，既要讲“言教”，更要讲“身教”。你要求学生们做到的，自己必须先做到。古人云“己所不欲，勿施于人”，反之亦然。
――读《榜样的力量是无穷的》
课堂的传道、探求，不如拓宽孩子们的空间，让孩子们去书室感知一下古人的言与行，开展自我教育，领悟警言警句，理解人生的价值，激发孩子们的内心世界，促使孩子理解父母亲的辛劳为了谁，教师的苦口婆心又是为了谁。
――浏览《增广贤文》所想点滴
我们的课堂似乎不需要过多矫揉造作的客套，似乎也很需要太多精心得不着痕迹的安排，无论如何，如果一位真正能读懂生活的乐趣、真正能从生命的角度审视课堂，并乐于将一切自己感受过快乐的东西带给他人的老师也一定会懂得如何给自己的学生经常带去亲近大自然，亲近生活、体验生活乐趣的一堂课。
――读《课堂亲近生活》
作为一名班主任，“民-主教育”是他的一大特色，“爱心教育”是他成功的基石。他的爱是博爱，是严爱，是充满艺术魅力的关爱，他的教育方式是感性的，学生之于他是朋友而非机器。是啊，当我们以冷眼、责骂和各种各样无休止的惩罚对待学生的时候，我们又怎能期望教育能深入学生的心灵?离开了对学生起码的爱，一切教育都是一纸谎言!
――读李镇西《从批判走向建设》
篇17：老师读书笔记
地理学科一直以来让学生记概念、背知识点比较多，加上原有的高中地理教科书知识陈旧，脱离社会实际，与生活实际联系较小，不能激发学生学习的热情，初中地理又是一片空白，造成学生普遍厌学现象。
新课程的实施者旨在全面推进素质教育，让教师形成新的课程观，学生改变学习方式，那么，新课程标准如何才能得以实施和落实?经过假期的学习，感悟较深，对地理新课程有了更进一步的理解。
新一轮基础教育课程改革，将课程意识提到了重要位置，不再把课程仅仅理解为教科书，理解为教师的教材，而是强调课程是由教科书、相关教学材料、教师与学生、教学情境构成的一个体系。这意味着课程观的重大变革，这决定了它是独特的且永远变化的。有多少所学校就有多少种课程，课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的工具。每个学生都带着自己的体验背景，带者自己独特的感受，来到课堂进行交流。这本身就是课程建设，学生从其他学生身上，教师身上学到的东西远比教科书中学到的多。作为新一代的教师，为了发挥这种教育的最大效益，在教学的过程中，我们应将相关的课程目标、教学与操作内容、学习手段等课程要素进行优化整合就显得至关重要了。
一、体现学有所需、学有所用的地理课改新理念。
新地理课程标准推出满足学生不同的地理学习的需要，学习对生活有用的地理。除了掌握基本概念，课堂教学还要关注现实，贴近生活，要求教师注意挖掘教材内容中的生活素材。以学生熟悉的生活情景为切入点，对现有教材进行创造性处理，使原本单调、枯燥、呈现形式比较单一并与现实生活脱节的教学内容变得有现实性、生活性的，让知识内容走进学生生活，让学生贴近生活学知识。所以，为了满足不同学生的需要，要求建立多样性、选择性的高中地理新课程，除了3个必修模块，7个选修模块，还要进行乡土教材和校本课程的开发，这无疑对我们老师提出了更高的要求。
二、构建一个自主、体验、探究、合作、交流的学习的平台。
学习方式的转变期待教学模式的转变，教学模式的转变始于教师角色的转变。面对新教材，教师首先要转变角色，确认自己的新的教学身份，要由管理者变为组织者、引导者、参与者，对课程及教师自身的发展来说，教师由教书匠变为研究者、开发者、决策者，构建一个自主、体验、探究、合作、交流的学习的平台，实现主动式、交流式学习，为不同层次的学生提供了不同的学习体系。
三、教师是课程的建设者、开发者
理想课程与现实课程存在一个“接口”。因此，教师应该不是简单利用课程来教学生，也不是课程简单的“消费者”，而是积极的“选择课程”、构建课程、开发课程。
在制定课程与学生接受到的课程之间，实际上还存在着一种经过教师运作了的课程，教师从“编剧”到“导演”全方位的操作。这种“操作的课程”就是教师根据自己的理解，在课程实施时对课程做出新的解释然后让学生主动地学习教师编导的课程。例如：学习陆地自带的时候，课程中没有讲世界气候类型的分布。
这就给教师留下了一定的选择课程的余地，只有把气候的自然带相结合起来才能让学生更好地理解和认识;讨论河流水文特征时，必须先了解河水补给。马克思在论及职业选择时说：“能给人以尊严的只有这样的职业，在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。”教师职业是：精神生命的创造者，在创造别人的同时，升华自己。叶澜：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。总之，教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善与发展。”
四、教师在课程改革中的作用
教师能使专家、社会、家长的教育理念变成学生成长的现实。
自然生长的儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们以工厂生产一样的模式去制造，就失去了各个儿童的个性，打乱了儿童生长的次序，就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快会腐烂;我们将会造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他们自己的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。教师是课程能动的创造者，是课程实施的关键，教师是自我及学生精神生命的创造者，在创造别人的同时，创造自我与新课程一起成长。
五、学习化社会与教师专业化成长
教师的专业化成长是终身的，伴随职业生涯始终。《学习革命》：“一个发育很好的头脑、一种学习的热情、以及把知识融合到工作中去的能力，是通向未来的关键。”学习进修、培训是教师成长的基础。校本教研是教师发展的根本，在校本教研中，自我反思，自我反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究性质。反思，有利于教师的专业化成长：有利于教师经验量的增加，经历是最好的老师：有利于教师经验质的提高，向专家型发展：有利于教师经验准备性的提高，应变能力、教育艺术的提高。
同伴互助，教师互助合作是校本研究的标志和灵魂。交谈、协作、帮助相互提高。
专业引领，专业引领，就其实质而言，是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。形式有学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询。
教师专业化发展是教师职业发展的必由之路。教师专业化成长伴随其职业生涯始终。培训学习、校本教研、课题研究是教师专业化发展的主要途径。通过提升教师的专业化，促进课程改革理想变为教育现实。
[老师读书笔记]
篇18：老师读书笔记精选
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这就是我敬爱老师的真实写照。老师把毕生的精力奉献给教育事业，桃李满天下，把学生从幼嫩的秧苗培育成为祖国的栋梁之材。读了梁晓声先生的《老师》，使我更加体会到老师的无私和伟大，让我感动，令我敬佩。
这部小说讲述了作者少年时代，对他影响最深的两位好老师－李老师和冼老师。这两位老师竭尽自己全身心的精力去教育他们的学生，言传身教、和蔼可亲，待学生如同自己亲生骨肉，即使在最恶劣的环境下，仍然一丝不苟的教授学生知识，直到生命的最后一刻。由于种种原因，两位老师的结局非常悲惨。李老师在饥饿、灾荒中离开人间，冼老师则被误判成外国间谍接受劳改，在蒙受羞辱中上吊自尽。读到这里，我心里非常难过，那段不寻常的历史，震撼着我的心灵！
的汶川大地震，举国震惊，地震中媒体、报纸经常出现的一幅幅画面让我惊讶，同时也使我猛然醒悟。当解放军和武警战士在废墟中寻找活着的生命时，被一幅埋在废墟下的一幕幕情景震撼了。一位老师为了保护他学生的生命，用自己的身体当作擎天的支柱来保护他们，本来他可以安然无恙的脱离危险，但是他选择了留下，留下了自己年青的生命。我们的班主任宋老师曾经在课上说过“在社会上每个人都是要担负起一定的责任，这就是生活的意义，生命的意义。”从这些老师身上，我深深体会到这话的深刻含义。
想起我们生活在幸福的今天，我是多么希望《老师》中的两位伟大的老师，以及千千万万的为学生献出宝贵年华和生命的老师们，能重新回到现在我们生活的幸福时代。尤其是冼老师，他把自己从西方来到祖国怀抱的经历告诉给同学们，让学生大开眼界，还资助没钱上学的贫困生，直到离开人间的前一天，还给作者的弟弟妹妹买饺子，不让他们挨饿。这样可敬的老师，难道你能不被他感动吗？社会的发展，文明的进步，相信今后的日子不会再发生这样的悲剧。
我们都是老师艰辛的付出哺育成长的，所以，我们一定要肩负起时代的重任，努力学习本领，建设祖国，复兴祖国，以报答老师的培育之恩！
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篇19：《老师》读书笔记
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这就是我敬爱老师的真实写照。老师把毕生的精力奉献给教育事业，桃李满天下，把学生从幼嫩的秧苗培育成为祖国的栋梁之材。读了梁晓声先生的《老师》，使我更加体会到老师的无私和伟大，让我感动，令我敬佩。
这部小说讲述了作者少年时代，对他影响最深的两位好老师－李老师和冼老师。这两位老师竭尽自己全身心的精力去教育他们的学生，言传身教、和蔼可亲，待学生如同自己亲生骨肉，即使在最恶劣的环境下，仍然一丝不苟的教授学生知识，直到生命的最后一刻。由于种种原因，两位老师的`结局非常悲惨。李老师在饥饿、灾荒中离开人间，冼老师则被误判成外国间谍接受劳改，在蒙受羞辱中上吊自尽。读到这里，我心里非常难过，那段不寻常的历史，震撼着我的心灵！
2008年的汶川大地震，举国震惊，地震中媒体、报纸经常出现的一幅幅画面让我惊讶，同时也使我猛然醒悟。当解放军和武警战士在废墟中寻找活着的生命时，被一幅埋在废墟下的一幕幕情景震撼了。一位老师为了保护他学生的生命，用自己的身体当作擎天的支柱来保护他们，本来他可以安然无恙的脱离危险，但是他选择了留下，留下了自己年青的生命。我们的班主任宋老师曾经在课上说过“在社会上每个人都是要担负起一定的责任，这就是生活的意义，生命的意义。”从这些老师身上，我深深体会到这话的深刻含义。
想起我们生活在幸福的今天，我是多么希望《老师》中的两位伟大的老师，以及千千万万的为学生献出宝贵年华和生命的老师们，能重新回到现在我们生活的幸福时代。尤其是冼老师，他把自己从西方来到祖国怀抱的经历告诉给同学们，让学生大开眼界，还资助没钱上学的贫困生，直到离开人间的前一天，还给作者的弟弟妹妹买饺子，不让他们挨饿。这样可敬的老师，难道你能不被他感动吗？社会的发展，文明的进步，相信今后的日子不会再发生这样的悲剧。
我们都是老师艰辛的付出哺育成长的，所以，我们一定要肩负起时代的重任，努力学习本领，建设祖国，复兴祖国，以报答老师的培育之恩！
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