英语课文学习的一般步骤和方法
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篇1：英语课文学习的一般步骤和方法
英语课文学习的一般步骤和方法
课文是学生英语学习中最重要的语言素材，也是学生接受语音、词语、语法与各种习惯用法等的最重要来源。从语言学习的规律和目的出发，学习课文的指导思想应该是：
(1)把课文视为接受语言信息的宝库;
(2)挖掘宝库，开发语言运用能力。学好课文至少应做到：
①通读一遍，掌握课文梗概。
②从文首或文中的某个时间状语或上下文的联系中，确定整个短文的时态。
③从短文论述的对象中，确定其语态。
④注意文章的标题和每段段首或段末的.最后一句与整个文章的中心思想的关系，以便使学生尽快掌握故事内容和情节。
⑤把课文学习与新的词汇和语法知识紧密结合起来。预习生词时，马上预习课文;学习课文时，重视生词运用;预习语法时，结合预习课文;学习课文时，注意语法知识点的运用。记住英语的单词构词特点和规律，掌握一词多义和一词多类的特点，死记、活用相结合，弄通一词一语的正确含义。
⑥把课文学习与所学词汇和语法(句型)紧密结合起来。
这种结合应该是一种较大范围的横向联系。就是用归纳与分类法，把所学课文中的词语、句子结构、表达方式等进行必要的整理工作。整理与归纳的重点是本课印象最深的知识以及似是而非的概念。这种整理工作做得越多，你的知识会愈丰富，概念就会愈明确。“主——谓——宾——补”句型是学生在英语学习中最感困难的句型。如果你在学习每篇课文时，将课文中属该类句型的句子摘下并加以归纳，你便能认识这一句型的基本规律。
⑦利用学过的各种句型、关联词语、惯用法、完成短文阅读中难度较大的习题(用适当的词语填空)。
⑧对短文中的人名，地名可以不推敲其究竟，只须弄懂其在文中的关系。
⑨认真做好课文的整体消化工作。
上述两项工作从一定角度看，仅属于“解剖麻雀”。课文是一个完美的整体。它或是一个故事，或是一篇记叙文，或是一篇科技文章等等。它们都有完整的结构。应从宏观入手，下决心消化课文整体。
学习实践告诉我们，说一个词容易些，说一个句子就难一点，说一段话就更难，而说一篇短文就难上加难了。说一句正确的话，往往既要求熟悉多个词语，还要求有运用诸多词语的能力。一篇短文往往由十几个句子组成。说出一篇短文显然是一种高难度的训练。
然而，高难度的训练往往促使你消化词语，运用词语，还能从多角度加深对所学知识的印象与记忆。做好课文的整体消化工作，就是要求能够口头(书面)说出(写出)整篇课文或课文的梗概。一定要做到对整篇课文逐句说，逐段说，逐篇说。在说的过程中，可借助于读或写。但归根结底，要落实于说(对难写词语还要求书写正确)。实践证明，在学习课文时，如能读一篇，说一篇，那么语言运用能力就会迅速提高。
篇2：学习英语的方法与步骤
学习英语的方法与步骤
第一，英语学习要从简易入手。
如果从一开始就抱着大部头不放，只会降低学习的热情，收获甚少。所以，要循序渐进，从简单着手。可以先看难度低的读物，培养兴趣和语感，并熟练运用，逐渐增加难度，由浅入深。
第二，大量联系泛读和泛听。
如果想要促成质的进步，就必须有量的提高。平时要大量看英文杂志、听英语广播和看原版电影，但切记咬文嚼字，重点是内容主题，让自己能看、听和读进去。
第三，不断重复加以巩固。
在学英语的过程中，一定要不断重复听书读写的内容，只有这样才能把学到的东西变成自己的知识，才会熟练地运用。在重复的过程，也是在提炼精度的过程。
第四，先模仿后应用。
作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的“创新”意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。
第五，分部强化练习。
分别对听力、阅读、写作、口语四部分进行突击训练，在一段时间内进行强化练习来提高水平。这个过程注定是枯燥乏味的，但当你把一个个突击进行到底，就会发现英语水平的稳步提高。很多英语学习网站上有免费英语的资源，要善于运用。
第六，发展英语学习的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。如果你对英语没有兴趣，那就不会有持续的`干劲和动力，英语学习将很难坚持下去。反之，一旦你对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣，那么，你就会不知不觉地去做，带着强烈的欲望去读英语，听英语，说英语，写英语。你就会主动地找人去练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。
英语学习的关键是找到突破口。如果你喜欢阅读，那不妨从简易读物开始，从你感兴趣的阅读入手，比如《奇速英语24个故事串记中学3500词汇》让你在奇妙故事情节中享受英语学习的快乐；如果你喜欢电影，不妨就先看英语电影；如果你喜欢歌曲，就从英语歌曲听起。记住，做任何事情兴趣是最重要的！
篇3：课文理解的步骤和方法
课文理解的步骤和方法
第一、理清文章的结构。
首先，可以抓住课文的题目，课题往往是最直接体现文章主要内容的。
如看到“拥抱大树”这个题目，脑海中自然会出现问题：谁拥抱大树？为什么要拥抱大树？怎样拥抱呢？于是课文的主要脉络就自然呈现了。
其次，可以尝试给课文加小标题的方法。这也是给课文分段的一种变化形式，但相比较之下学生的兴趣会比较浓厚。
如《猎人海力布》一课，课文内容比较长，学生一时无法理清，可以让学生尝试加小标题，学生出现几种回答：分成两部分“救龙女、得宝石”和“救相亲，变石头”；
分成四部分，将以上的两部分分别再分开；也有学生分成三部分，将“救龙女，得宝石”分开……在大家相互的讨论中，学生对事情的发展过程就清晰地掌握了。
第三，找当然，对于课文结构的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助工具书等方法，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如总起句、过渡句、总结句等。
这类句子能很好地告诉我们课文的主要内容，如《音乐之都维也纳》，文章开始就以总起句告诉我们“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。”接下来以“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”、“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”、“维也纳几乎一天也离不开音乐”以及“在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于1869年的维也纳国家歌剧院最为著名”，文章的结构自然就清晰了。
第三、句子的`理解。
文中总会有些重点的句子，怎样在全文中找到这类句子，有时需要教师的 引导，才能找到这类句子，
如《看不见的爱》一课，学生都能理解文章中描写了母亲对孩子的爱，从哪些句子中感受到呢？学生自然会主动地到文中寻找描写母爱的动作、语言的句子，并从这些句子中来感悟母爱。理解句子还可以找一些有修辞手法的句子，修辞的句子，学生能通过理解其修辞手法，感悟作者的用意。此外，也可以通过变式比较来理解句子。对一些描写比较生动和含蓄的句子，可以给出一些句子加以比较，让学生感受原句的魅力。
第四、对词的理解。
对词的理解，应当是以上方面的基础。但是很多词的理解不是简单查字典就能感受到在文中的含义的，应当联系句子的理解一同进行。一些重点词语的理解，也是在分析重点句子的同时进行的。
篇4：高一英语课文学习四大方法
一)从词法入手：
在所有的词当中最重要的当然是动词，所以重点应该放在动词上。
1找出重点动词及其组成的动词短语，注意动词+名词、动词+介词或动词+副词的搭配;
2留意动词的表达方式：1)从谓语的角度来看，有时态、语态、主谓一致和语气;2)从非谓语的角度来看，重点关注不定式、-ing动词和过去分词;
3找出形容词的搭配：一是系表结构(联系动词+表语)，二是形容词与介词的搭配;
4.划出所有的介词短语
二)从句法入手：
根据句子的分类，划出各种句子的连接词，重点应该关注名词性从句(主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句)、状语从句(时间、地点、原因、让步、方式、比较、条件、目的、结果等状语从句);定语从句(包括限制性定语从句、非限制性定语从句和介词+关系代词的定语从句)，重点关注关系代词和关系副词的使用。
三)划出本课的重点句型
(发现结构，观察特点，留意句中重要的引导词语)
四)划出体现单元语法的句子
(观察结构，分析特点和表现形式)
事实上，每篇课文都离不开这些语言点，如果学生能主动提前找出课文中的语言点，就能掌握学习的主动权。更加重要的是，由于这是一个自主发现、感悟和分析的过程，所以印象特别深刻。如果能够坚持下去，就一定能走在别的同学前面，最终成为一个优秀的英语学习者。
篇5：学习英语的有效方法步骤详解
学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。
对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。
说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，实在没办法的时候和自己讲。
要多用词典，多用英语词典。如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。
英语具有较好的基础以后，通读(注意不是略读或跳读)一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。
篇6：学习英语的步骤
学习英语的步骤
一、准备道具：
1、关于教材：就用不着破费买新的了。把你柜子里的教材全部翻出来，挑一本配套有磁带或光碟的.，发音清晰就行。其他的先放到箱子封起来吧（为什么这样做？免得你今天学这套，明天学那套，最后一套也没看完，呵呵）。
2、关于字典：准备一本双解字典，朗文、剑桥、牛津的都行，其他的也先放到箱子封起来吧（为什么这样做？我等初学者，始终查一本字典，查熟它啊；再说，看到那本字典被你翻烂，你有成就感啊）。
3、视听工具：随身听、MP3、电脑、录音机、复读机，至少要有一个啊。有两个以上组合的更好，一个随身带着，一个在家听啊。
二、做个计划：
准备好了这些行头，做个学习计划吧。比如规定自己晚上9：00到11：00学英语，根据自己的时间定吧，一定要有一个相对固定的时间。其他零散时间也可以做为辅助。
三、学习步骤：
学习之前，把教材通看一遍，至少要把目录读一遍，看这本书都讲了些什么啊。
我们还是从第一课开始做吧：
1、阅读课文：把课文通看一至三遍，把不认识地单词，抄下来。
2、查字典：查你刚刚抄下来的单词。注意查的时候中英文解释都要看；之后把英文的解释也抄下来；不会读的单词或则自认为不准确的，查朗文在线，一定读准确啊。
3、听录音：听课文录音，听它100遍（可与第四步交替进行），一定听得耳朵发麻。
4、朗读课文：大声朗读课文100遍（可与第三步交替进行），一定要琅琅上口才行啊，有录音设备的，不妨录下自己的音，与原音对比。好处就不用多说了，嘿嘿。
5、背诵课文：听了100遍又读了100遍，背下它！要背得流畅啊，不行的话，没有捷径呀，只好返回第三、第四步苦练吧。
6、默写课文：已经流利地背下了？那现在把课文默写出来吧。有不少错误就看第二步你自己的“工作底稿”，如果有必要的话，重做第二步。
7、复述课文：能用自己的话复述课文了吗？恭喜！来来来，我们进入下一课吧。
篇7：学习周易的方法和步骤
第一，《周易》是一部由卦象和系辞两个部分组成的典籍。学习《周易》的第一个难点，也恰恰在于此处——对卦象的熟悉。最基本的就是在卦象和卦名之间，建立起明确的联系，见名知象，见象知名。
第二，《周易》形成乃至传承的历史非常悠久而漫长，保守的说至今也有不少于50左右的时间。在这个过程中，无论是《易》的体系本身，还是《易》的使用方法，还是关于它的种植停挤⑸诵矶嗫俺浦卮蟮谋浠蛘咚笛萁6庑┍浠胙萁窒蠊糯偶R谎煌潭鹊睦奂圃凇吨芤住返脑模簿褪墙裉焖档呢源呛拓炒侵小
第三，《易传》的思想笼罩和导引了后世对《周易》的解读，换言之，《易传》本身存在的问题，对后世解易者，学易者产生了诸多的误导。尤其是，其对六十四卦排序的理解，对理解和运用《周易》，造成巨大的阻碍。使后来者，由于不知其用，而难得其解。
篇8：学习周易的方法和步骤
第一，准备期
当我们想学习《周易》的时候，不要过于着急的去阅读相关的书籍——可以买，但不要急着读其中的内容，至少不要急于立即开始认真的阅读。而应当以一种相对轻松的心态，对相关的卦象，以及相关的基础知识，做一个常识性的了解。
对卦象的了解，相当于掌握必要的单词;对易学系统中相关体例名词等常识的了解，相当于了解相应的语法。只有经过了这两个部分的准备，才能开始对卦象进而对《周易》整体的阅读理解。
相对困难的是对卦象本身的熟悉乃至记忆的过程。于此几乎没有捷径，相对而言，可称之为经验的有两点：
首先是利用“乾三连，坤六断，震仰盂，艮覆碗，离中虚，坎中满，兑上缺，巽下断。”这句八卦卦象口诀，结合图像，熟记八卦的卦象。
然后再在此基础上，通过上下卦卦名以及它们的基本取象组合的方式来记忆六十四卦。比如家人卦，上卦为巽下卦为离，巽的基本象是风，因此组合起来就是：上巽下离风火家人。换言之，就是记名称而不用记图像，然后在通过名称反应出图像。与记化学方程式的方法类似。
这个准备期，虽然可能需要两到三周的时间，但是将会大大缓解，在下一步正式阅读过程中的阻力。
第二，读《说挂传》。
众所周知，构成《周易》的卦象，其实就是一套传子上古的符号文字。符号文字的最显著的特征，就是其可以代表的内涵极为丰富。这就如同我们在纸上随便画一个竖线，它就成为了一个符号。这个符号的内涵，可以随着我们当时的心境的不同，而代表一个人，一棵树，一支香烟等等，几乎无穷的内容。
所以，虽然由于所有的卦象都因为在一个大的系统之中，而使其内涵受到一定的限制，但仍旧非常丰富多样。这就是为什么，《周易》的卦象在转化成文字时，会出现众多的取象——同样一个卦象可以代表一头羊，也可以代表一张口，还可代表喜悦的心情等等的原因。
但是，这些取象又是连接卦象和系辞的桥梁——系辞之所以读起来古怪，一个很大的原因，就在于它是在用文字，通过这些取象来描述卦象的。所以，不了解卦的取象，就无法读懂《周易》。如果结合前面的比喻，这些取象方法，类似于所谓的习惯用法。了解了，它们往往就是理解系辞的钥匙;不了解，它们就是锁住系辞的铁锁。而《说卦传》所写的，就是这部分内容，就是各种卦象的最基本，最常用的一些取象方法。因此，在正式阅读之初，应当由此入手。
第三，读《系辞传》。
《系辞传》分上下两个部分，是孔子所做的《易传》的一个组成部分。毫不夸张的说，这是中国古代哲学史上，最重要的一份，具有奠基性意义的文件。
在《系辞传》中，孔子在表面上是在系统的阐述了与《周易》有关的种种基本原理和哲学思想。但实际上，也是对其自身的世界观，宇宙观，性命观的系统阐发。子贡曾经说子：“夫子之文章，可得而闻也，夫子之言性与天道，不可得而闻也。”说明，孔子在日常极少讨论此类形而上的问题。想来是因为，对这些问题的讨论，如果没有一个系统的框架作为依托，极易陷入一种虚无的状态之中。显然，《周易》为其提供了这样的一个框架，使之可以系统的对这些内容进行一个诠释。子贡感慨“不可得而闻也”，基本上尽在于此。所以，它同时也可以视之为，是儒家思想的总纲。
而对《周易》的学习，最忌讳的一点，或者说最大的陷阱，就是过早的转向占卜，进而执迷于其中，劳而无功。人们之所以，会落入这个陷阱之中，除了个人因素之外，一个很重要的原因，就是《周易》的义理——也就是《周易》中所阐释的道理，让人难以理解，更难以应用。最终，使人们转而求于占卜。
《周易》的义理之所以难以理解，又是因为绝大多数人，在读《周易》的时候，是从前往后顺序而读的，而《系辞传》通常列在六十四卦的解读之后的。所以，人们首先看到的一个一个单独的卦，也就是一段一段单独的道理，而很难形成一个系统，当然也就既难以理解，更难以利用了。
反之，如果先读《系辞传》，就会在整体上对《周易》中的义理有一个系统的了解和把握，再来读某一卦时，不仅会因为熟悉了其中的思维方法，而更加顺畅。同时，也会因为站在系统的高度，俯视具体而更见其深刻与透彻。
所以，学易应当先读《系辞传》再读针对各卦的解读。
第四，绕开乾坤二卦。
因为，这两卦中包含了所有位置上的阴爻和阳爻。所以，形象的说，在对六十四卦的解读中，这两卦的作用，相当于一部字典。在其它的六十二卦中的每一爻的解读，原则上说，都可以从这两卦中，找到渊源。因此。这两卦既无疑是最重要的，同时也无疑是最复杂的。
按照通行的卦序，又恰恰是排在六十四卦之首。但是对于一个初学来说，直接阅读将是一个非常巨大的挑战，一个非常难以翻阅的高山，通常都会被它们巨大的信息量冲击的铩羽而归。所以，建议大家先绕过它们，从第三第四卦开始读起。因为，在每一卦的解读中，都会或多或少的涉及到其中的内容。待到有了一定的积累之后，再回过头来读，就会事半功倍了。
第五，是要阅读卦象中的变易关系和逻辑关系。
虽然，孔子所做《易传》对后世理解《周易》，有着不可或缺的作用。但是，孔子通过《序卦传》确定的六十四卦的卦序，也给后世解易者造成了最为严重的误导，为后世之人理解和应用《周易》设置了最大的障碍。
因为，它使我们几乎完全失去了对卦象的变易过程的了解，使原本就是用来解释这种变易的系辞，成为了无皮之毛，无根之草。同时，也使得《周易》基本上失去了被正确运用的可能性。从某种意义上说，这就是让《周易》沦为占卜之书的根本原因。
所以，学习《周易》在能粗通其文字之后，就要转向突破对六十四卦的内在逻辑关系，或者说存在于卦象之间的变易关系的理解上。
篇9：高中物理方法指导及学习步骤
高中物理方法指导及学习步骤内容包括了四大学习技巧和物理学习的七个步骤，详细阐述了物理学习过程中需要注意的事项和需要强化的内容，下面就详细了解一下：
高中物理四大学习技巧
1、通览课本。课本藏着无尽的宝藏，等待我们去挖掘。对于物理，通览课本可以在较短时间内回顾过去两年所学的内容，将有助于知识体系的构建。（基础较好的同学可以快速一点，抓重点和遗忘点。基础较差的课本就要更加仔细的阅读了。）在通读之后，建议列个小表格或者树状图，对专题进行一次划分和梳理。
2、熟悉公式定理。通读课本之余，拿出一张活页纸，一边看一边记下课本上的公式和定理，同时进行联想扩展（例如看到平抛运动时推导中点射出，看到霍尔效应时推导电压的表达式……）。在进行公式定理的熟悉时，不仅有利于扎实基础知识，还能进一步完善自己的知识体系。
3、模型意识。物理是一门关于模型的学科，模型可以说是通过归纳而得到的具有普适性的研究工具。往大处说，牛顿定律就是一个用于力与运动的研究工具，就是一个模型（然后因为与现实出现了矛盾人们又提出了相对论修正了模型）。往小处说，在我们平日做题时，就应该有归纳模型的意识和完善模型的意识，这样会有助于快速解题。（例如碰到一个这样的题目:一个斜面放置在粗糙桌面上，有一个木块能在斜面上匀速滑下，然后在木块上施加一个竖直方向的力时，探究桌面是否对斜面有摩擦力。我们可以在笔记本上记下这个模型，然后我们又做到了一个题目，这次施加的力的方向改变了，又或者是小木块的运动状态改变了，我们就可以进一步研究，完善模型）
4、方法归类。对于同一道物理题，每个人的解法不尽相同，在以后你会遇到各种各样的方法，所以，对所有方法进行归类，探究适合自己的方法，形成自己的套路尤为必要，这样在考试的紧张时间下你会更加从容。
学好高中物理的七个步骤
一、自学多质疑
按照老师下发的单元教学计划，在指定的时间内进行自学，将自学中的疑难问题写在质疑小本上交给老师。初期为了帮助学生质疑，在课堂上专门安排提问题竞赛，促进思考。
二、要独立做题
要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
三、弄清物理过程
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
四、必备纠错本
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来高中生物。知识结构、的解题方法、的例题、不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
五、保存好学习资料
学习资料要保存好，既要作好分类工作，还要好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。所谓作记号，比方说对习题而言，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
六、练习做题
针对分析解答各部分习题的关键，精选例题，用小组竞赛的方法，进行分析解决问题的思路方法和技巧的训练。
七、懂得自我评价
掌握自我评价的方法，善于在自己生活的集体中找到评价的参照物。如回答下面问题：①非智力因素（学习态度、兴趣、意志力、心理承受力、心理调节能力）如何？②知识掌握程度（了解、理解、还是掌握？自己属于哪一层？有何障碍？）如何？③能力（观察、思维动手能力）如何？
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