构建油画个性语言教学改革探析
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篇1：构建油画个性语言教学改革探析
构建油画个性语言教学改革探析
我们的油画教学以往比较注重训练学生模拟客体--自然物象的本领,而缺乏引导学生如何挖掘主体--作者自己的'内心潜藏,完善个性化的语言表达能力,并从中寻找出具有视觉和精神价值的部分,来构建属于自己的语言系统.在当代文化的背景下,各种艺术形式、艺术观念由对立逐渐走向融合与相互吸纳,这种相互的渗透使得油画个性语言的拓展具有了新的可能性.
作 者：江锋 作者单位：赣南师范学院美术学院,341000 刊 名：中国成人教育 PKU英文刊名：CHINA ADULT EDUCATION 年，卷(期)： “”(21) 分类号：G72 关键词：视觉语言 感觉 实践 个性 观念篇2：写实油画语言论文
写实油画语言论文
每当面对着蒙娜丽莎，我都会思绪万千，脑海里都会浮现出那些华丽的辞藻，那些扑朔迷离的表情，晦涩难懂的涵义……这幅传世名作已成为人类文化遗产瑰宝的代名词。但当我们注视着画面，掠过人物，视点落到人物身后时，看到了画家为了拉开空间而有意加上的一堵墙，然后是那若隐若现的远景……这又不免让人感觉此画在空间的处理上还是有些牵强的感觉。说到画面的空间，它一直是西方画家们不懈追求的目标。达芬奇自然也不例外，但当时弗罗伦萨的画家们采用的作画材料依旧是蛋彩，即坦培拉技法。蛋彩法在发明之初的确发挥了很大的作用。但到了此时，这种技法已经限制了艺术家们的手脚。由于蛋彩作为一种快干的媒介，在反复深入和颜色过度方面有着先天的缺陷。空间的描绘也因此受到了影响。达芬奇的艺术理念固然精辟，但是却无法在现有的材料上实现它的全部想法。时代发展需要一种全新的材料来取代现有的技法。于是，尼德兰油性调色技法的出现，给了艺术家一个更大的表现空间。在威尼斯画派的努力下，将弗罗伦萨的造型观念和尼德兰的材料技法结合起来，使画面的空间，构图，和色调等方面都有了很大的改观。从此以后，油画这个画种始终遵循着这样的规律发展，以表现全因素的空间、色调、构图等等为目标，形成了我们今天所熟知的油画。在日后的发展中，不管是应人文主义的需要，还是为了迎合统治阶级的要求，油画的便捷性和易操作性都得到了很好的体现。比如，它可以允许画家们反复修改，经过多次修改的部分可以衔接的很自然。而且，也使创作那些巨细无遗的宗教画有了可能。油画的不断发展又诞生出来各式各样的风格流派，但油画的工具不再改变了，创作题材始终如一和创作目的的单一化，使再现性成了理所当然的形式。
可以看出，自油画诞生之日起，便担负起了再现的使命。它是应表现空间，质感，色调而生。它的不断完善也正是以此为目的展开的。我们对油画这个概念的理解，也同样是建立在这样的基础上的。同理，它的存在自然也应以此为前提。艺术家们握着油彩技法这门得心应手的工具，～用就是数个世纪。但是，经过了印象派的洗礼后，似乎出现了的新的现象，油画开始不那么注重再现这个传统了。例如，塞尚的探索，让油画走上了一条陌生之路。随后，伴随着毕加索，蒙德里安的出现，更加坚定了这条道路。从他们的作品上，已再难找到过去作为油画材料本身所特有的东西。取而代之的是思想形式的东西高于一切。这时的作品虽然还是叫做油画，但只是个名词罢了，没有了真正的意义。其实换作其他任何材料，同样能够轻易地达到这样的效果。油画材料过去那不可取代的地位受到了严峻的'挑战，似乎到了可有可无的境地。但事实果真如此吗?我看未必。因为我们嘴上称呼为油画的东西，它是由颜料加上油作为媒介剂，进行描绘客观事物的画种。描绘客观的现实物体是它的优势。表现其它形式的东西不是它的任务，那也不叫做油画。油画材料自身的特性决定了它的存在意义。
从这个意义上讲，只要存在油画，写实性的描述将始终伴随其左右。这首先是从材料本身来看。其次，还要从放到社会中的大环境来看。我们身处的当代，正是多元化的时代，当今的主要问题是大众和艺术的距离还是那么的遥远。但是，面对着眼花缭乱的世界，观众们最易接受且喜爱的始终都还是写实艺术，这一点却是恒久不变的。现代艺术最大的缺失不在于别的，而在于它丢掉的正是与普通公众之间的共鸣。自己高高在上的精英姿态与大众的距离已经越来越远。写实性的艺术正是拉近这种关系最有效的方式。作为当代的写实，并不是讲就得墨守成规，将古人研究了上千年的东西再拿过来继续维护，那样做的话无疑是把油画当作了“活古董”。对现代写实的理解我们要做的应是用传统的技法加入现代人的思维模式，即加入不同的思想感情。
回望过去，伦勃朗，提香，维拉士贵支，等等古典大师们，构成了油画传统的强大支柱。但是，他们的那些经典作品却也成为了一种框架紧紧地束缚了人们的头脑。这些作品最大的特点是对形式美和题材的追求。因为，油画的优势就在于对这些现实因素的描写。它的优势在无限的夸大的同时，不免将艺术家的个性掩盖住了。这不是说他们的作品中没有感情，每一位艺术家的作品都只属于他自己，这中间当然有着个性使然，然而相对于那些形式和题材的话，这种个性表达在过去几千年的时间里确实在很大的程度上被埋没了。油画的当代之路无疑要向这个方向靠拢，在不丢掉自身优势的同时，恢复那被忽略掉了的感性，从而为油画注入新的活力。
从目前来看，油画作为已经在西方逐渐没落的艺术种类，在中国的境遇是完全不同于的。这可以从以下几个方面来理解。首先，当时油画被引入中国，其中有一点原因，便是为了唤醒广大人民群众对于现实的关注。油画进入中国之时正值晚清时期，国家当时的境况状丝毫没有影响到那些文人墨客的雅趣，他们依旧整日地摆弄笔墨，这也能从侧面反映出当时民众对于国家的漠不关心。为了能够唤起人民对于现实的关注，激发人民的斗争情绪，油画进入了国门。本着这样的目的，写实手法自然成了它最直接的表现形式。随后，加上俄式风格的长期盛行，更加深了我国油画写实性一统天下的局面。
油画进入中国的百年时间内，发展迅速，种类繁多，但发展到今天，写实依旧是它主要的表现方式。因为作为一种工具，它能直接进行党的宣传教育工作，可以起到辅助舆论导向的作用。比如，以十一届全国美展为例，作为我国级别最高，最有政府权威的国家美术展览，它不同于国内外其他任何美术展览会。这是国家文化管理部门对全国范围内的美术创作进行定期质量检查，成品展示和价值评定的艺术管理制度。从这次美展上可以看出，为了能显示这是国家级的展览，代表国家的语言，展出作品在创作题材上都是尽量体现主旋律。为了展现我国在改革开放后经济文化社会各方面所取得的成就，艺术风格则采取了多样化的表现。美术在革命战争年代曾一度作为武器同革命者一起战斗，而在和平年代，则可以代表政府的态度宣讲舆论，担当起领导大众共同为国家建设努力的重任。因此，写实油画在行使国家权力方面有着自身先天的优势。
美术之所以为美术，在于人们看得懂，看出它的美，这很大程度上构成了写实主义的真谛。因此，写实不仅是一种流派，一种手法，它更是美术的根，是由生活到美术的转化的辩证法。从哲学观点来看，他是唯物主义的反应形式。在当今，油画写实性依旧有着强大的生命力和表现力，人们需要它，它始终是人民生活的一部分。
篇3：C语言教学改革的探讨
C语言教学改革的探讨
具有较强的综合性、实用性、应用范围.我们特科研中的实战经验用于教学,提高学生的`学习兴趣,改革教学内容和教学方法,优化实验和课程设计环节,以此改善教学效果.
作 者：李红军 黄少敏 作者单位：李红军(武汉科技学院机电学院,湖北,武汉,430073)黄少敏(武汉水利水电科学研究所,湖北,武汉,430070)
刊 名：中国新技术新产品 英文刊名：CHINA NEW TECHNOLOGIES AND PRODUCTS 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：教学方法 C语言 教学研究篇4：构建理想课堂教学改革实施方案
构建理想课堂教学改革实施方案
20xx年是教育局提出的教育科研年，区教研室力推集体备课，我们根据上级的有关要求和本校实际确立以集体备课和教育科研为双翼，全面推进课堂教学改革的工作新思路。让集体备课夯实理想课堂的基础，让教育科研为理想课堂插上飞翔的翅膀。
一、基本理念
（一）通过课堂教学改革，使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其是那些“学困生”。
（二）教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
（三）树立“先学后教，合作高效、当堂训练”的课堂教学观念。
（四）授课中体现精讲多练。对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生训练支配的时间不少于15分钟，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高他们的主动性和积极性。
二、改革目标
课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理、行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高课堂教学质量。同时培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动学习，使每个学生都能得到充分发展。努力达到课堂操作的基本要求：
（一）落实“三主”―教为主导、学为主体、练为主线
（二）倡导“三自”―自主学习、自主探究、自主交流
（三）鼓励“三动”―动脑、动口、动手
（四）实现“三会”―学会、会学、会用
（五）发展“三维”―认知、情感、技能
从而达到大容量、快节奏、高效率的课堂教学效果。
三、确立模式
学校尝试构建“双五”理想课堂教学模式。“双五”即课堂教学渗透“五主”理念，课堂操作落实“五环节”。
“五主”即“以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以探究为主翼，以发展为主题”的理想课堂教学改革理念，促进学生主动、健康、全面发展。
“五环节”即“导、预、探、练、测”。
导：创设情境，导入新课。一个好的导课设计，意味着成功了一半。这里因科目、课型不同，采用复习旧知、迁移类推、谜语、儿歌、讲故事等多种方法，创设情境，调动和激发学生的学习积极性。
预：预习反馈，找出问题。预习因教学内容不同分课前预习和课内预习两种，但不管是哪一种，教师都要进行预习指导，让学生带着问题预习。教师课内检查预习情况，找出哪些问题学生会，哪些问题学生不会。做到心中有数，为精讲做准备。
探：尝试探究，点拨升华。对找出的疑难问题，采用小组合作探究方式来解答，教师适时点拨指导，对好的做法和困惑之处可以用口头、板书等形式展示给全班同学，集体学习探究。
练：练习展示，巩固新知。教学中要精心设计练习，采用多种形势和方法进行练习，有坡度，有密度，有难度，拓展学生思维向深度发展，做到“放优生、促后进生”，大容量，快节奏，高效率。结合教学内容可选取设计基本练习、对比练习、变式练习、综合练习、实践练习的形式，在小组内展示或部分板书展示来进一步巩固新知。
测：课堂作业，达标测试。把作业权还给学生，师生都减负，要求各年级段不超过10分钟的作业时间。教师批改一般执行一、二年级当堂批改，三、四、五年级当堂做完。
四、操作流程
（一）集体备课：
每周三（语文）、四（数学）、五（英语）下午两节课后，每个备课组成员带着自己的先周备课参加学校组织的集体备课，同级部同学科的老师根据自己备课的体会谈对该课的理解，观点，设计思路和方法等。特别是重难点如何突破，学生会出现什么样的问题，掌握到什么程度，老师要作充分、全面的估计。备课组成员之间互评教案的成功与不足，提出改进的方法和措施。预设教学过程中可能遇到的各种问题，积极探索新的教学方法和教改思路。同时确定好授课人员。
（二）下一次集体备课之前进行听、评课。备课组成员由一人执教公开课（同一备课组成员之间轮流执教），其他人听课，在整个听课过程中，看老师如何突破重难点，学生在课堂上的反应度及对授课内容掌握的程度，集体备课的内容在课堂上是否得以体现。课后授课教师先谈课堂的得与失，提出改进的思路。然后小组成员评课，针对课堂的方方面面表达真实的想法，肯定成绩、指出不足、提出建议，思考自己教学过程中应该注意的问题。其目的一是集体备课中注意的问题是否避免，重难点的突破方式运用是否到位，是否关注了学生？二是从听课中反思自己的`教学：我在上课时，哪些是成功的地方，我要与人共享；哪些是失败的地方，我该如何改进。在这种“讨论―上课―反思评价”中，给老师们提供一个良好的观摩、学习机会，达到了互相学习、共同进步的目的。
（三）指导督促。每次集体备课时间，教务处人员分工到各备课组去指导，听取老师们的意见和建议，还积极参与展示课和评课反思活动，与大家同摩同研。每个备课组的活动情况每月展示一次，由全校教师为其打分（满分10分），四次记录的平均数按20纳入老师的考评。若遇上大型教研活动，被推出的备课组酌情加分。“绩”的考核也有所改变：与兄弟学校相比，学校总的成绩占教师个人“绩”的考核的60，个人成绩占40，合起来纳入教师个人的“绩”的考核。调动备课组成员的积极性。
全体教师充分发挥教学主人翁精神，合作研讨，集中群体智慧，扬长避短，充分挖掘每一位教师特长，不断提高整体教育教学水平。
五、措施保障
学校高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我校课堂教学水平和教学效益。
（一）成立由校长为组长，教务处成员及语、数、外教研组组长为组员的改革领导小组，负责制订学校实施方案，并督促实施。
（二）抓实校本教研，务实开展课堂教学研讨活动，如：校公开课、推门听课、片际研训、教研组、备课组活动。
（三）坚持“自修+反思”型校本培训模式，着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学过程、学习效率的反思研究。通过“发现问题D分析问题D策划活动D实施活动D总结提升”的过程，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。
（四）借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，大胆实践，不断创新，构建我校“双五”理想课堂教学改革模式。
（五）充分发挥中层领导和骨干教师的积极性，坚持骨干先行，典型引路。
（六）充分运用现代信息技术，努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。
（七）科学引用区“理想课堂”评价标准，从而引领课堂教学的发展方向。
构建理想课堂活动安排：
时间活动安排
九月
1、“理想课堂我来谈”专题研讨：
如何构建理想课堂？
如何搞好课堂评价？
如何上好预习课？
2、新调入教师公开课
十月
1、名师示范课
2、学校公开课
十一月
1、举办理想课堂研讨会(如何优化课堂教学)
2、教务处，教科室组织课堂教学调研与反馈
十二月
1、“三课型”练课达标活动
2、理想课堂总结
20xx年1月
搞好期末复习
篇5：油画艺术语言表达方式管窥论文
油画艺术语言表达方式管窥论文
在油画的艺术语言表达方式中，造型如同电影或戏剧中的演员，是不可替代的元素，在表达故事情节与思想内容的同时，充分体现着导演的艺术风格与追求。演员也在其中实现了自身的价值与艺术表现。在油画中不论是写实性的还是装饰性的，造型自身的语言价值都直接体现了艺术家的追求与思维理念，同时也最鲜明地呈现出画家的个性与艺术语汇。绘画的表现风格，能给观者留下强烈的印象，以至对油画艺术，人们所感悟和记忆最深的是每个时期不同流派的艺术风格与表达样式。这也可以理解为人们常说的：“不是看画什么，关键看怎么画。”如：毕加索、马蒂斯的艺术作品，今天人们并不关心他们所画的是什么，而是被那单纯、鲜明、直觉的艺术语言表达风格所感动。
一、油画艺术语言的三种表达方式
油画作为一门造型艺术，它的艺术语言必然是可视的、直观的和形象的，线条、明暗、色彩和笔触本身就是它的主要艺术语言。［1］目前，油画视觉形象的表现方式大体包括三种：具象、意象、抽象。从历史的角度来看，具象油画造型的方式产生于文艺复兴之后，科学手法的介入、透视、解剖、色彩等，都促成具象的写实性油画，达到了前所未有的程度。具象油画关注最多的是生活的“真实感”，其对物象真实性的表现令人叹服。随着思维方式、审美情结的变化，印象主义在之后便开始抛掉对形象逼真的把握，转向对光的表现，注重画者内心独特认知，这就有了意象油画的痕迹。但“意象油画”是一个中国文化命题，西方美术界从未提出过“意象油画”这一概念。意象在中国传统绘画的形象表达上更为突出，所描画对象既非写实的又非抽象的，往往是把形象作为载体，借用自然形象达到传达审美情调的目的。抽象形态在二十世纪的绘画中才臻于完善，抽象油画可以理解为为放弃客观特定形象的特征与特性，亦可理解为放弃客观形象的形象特征，进而追求与表达非特定形象的一种视觉“感觉”，使人们产生丰富的联想。抽象形态利用各种手法产生肌理，采用分割聚合等办法，达到视觉感受上的特定艺术效果。油画的视觉效果离不开对形象的处理，离不开具象、意象或抽象的艺术表达方式。不论采用三种形态中的哪一种手法，画家都在强调自身语言与形式的独特与个性，形象表现方式也是传达思想、表露感情的重要手段和媒介。
二、三种形象表现方式之间的关系
艺术语言是构成绘画作品形式的要素之一，它是直接用来表达作品主题思想的，有着直接的关系，也是内容与形式的关系。艺术语言的选择和运用必须与绘画作品的主题需要相符合、相协调，因此它才有美学意义上的一种存在价值，进而对作品内容产生积极影响。具象艺术广泛地存在于人类美术活动中，指的是艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术。古希腊的雕塑作品、文艺复兴时期的宗教壁画和现代超写实主义作品，因其形象与自然对象十分相似，被看做这类艺术的典型代表。欧洲古代的模仿说、中国古代的应物象形说和达?芬奇等人的言论，都是具象艺术有名的理论表述。米勒的《拾穗》可以说是具象油画中教科书式的写实代表。具象油画在造型艺术中有着崇高的地位及影响力，擅长具象表现风格的画家，必须具有高超的写实能力和扎实的基本功。对透视、解剖、光影、线条等都有深刻的理解与驾驭能力，非一朝一夕可以练就。油画诞生于西方，其发展、成熟都在西方，是一个纯粹的西方品牌。直到今日，西方美术界也没有过“意象油画”这一概念，不能不说“意象油画”是非常具有中国文化味道的。虽还没有出现一个以意象命名的画派，但追求主观的表达，追求“意”的表现，只是派别不同，他们的“意”也不一样罢了。广义上的意象油画指的是除了具象写实之外的一切具有表现性质的油画。西方的很多现代派油画都可以归到这层意义上的意象油画范畴中。诸如印象主义、表现主义等都带有意象形态的艺术效果；狭义上的意象油画指的是有意境、有诗意的、具有中国传统文人审美意味的油画风格面貌。杰出代表为吴冠中先生，早些年吴老就曾说“诗比画美”。在他几十年的艺术生涯中，可以说都是对诗的追求，对诗的表现。从吴冠中的作品中可以感受到，其微妙和谐的色彩，点、线、面的布局都能展现出一幅美轮美奂、意境隽永的诗意美景。［2］抽象油画泛指二十世纪想脱离“模仿自然”的绘画风格，以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造型和色彩加以综合、组织在画面上的流派。抽象油画呈现出来的纯粹形、色，有类似于音乐之处。
抽象形态的语汇建立往往要落实到表现手法与手段中。比如肌理的把握，材料的运用都直接作用于形态语汇与样式的确立。因为抽象的语汇不需要对客观形态的把握，相对而言更能直接地体现画家的艺术感受和内涵传达。借助客观抒发情感是艺术惯用的方式，对客观形态的认识与表达融入了人们的情感，使客观形态承载人们的理想与情感，并使形象本身赋予精神的含义。这也使得具象、意象、抽象三种形式语言有互相融合的部分。就形象表现的三种方式而言，具象、意象、抽象的关系并非十分鲜明，具象有时接近意象，意象有时近似于抽象。三者之间是相互不可替代的，应该说是人们表现追求审美的三种不同的方式与角度。在法国画家卢梭的作品中，可以明确体会到其具象绘画强烈独特的艺术价值。但不仅如此，他的作品中所表现的形象，完全被他独特的绘画语言所过滤，使得他的绘画艺术充满了一种童年梦想的愉悦与纯净，活生生地展现出一种图像化了的“梦幻的真实”世界。以具象的手段创造出有别于客观形象的语汇，我们感到强烈的冲击是具象与意象风格的完美融合。在清晰与隐秘之间，在表象与含义之间，总是显现出一种比纯真更让人讶异的内在真实―――原始本性。［3］生活中我们往往看到很多观众在抽象作品前想画中抽象的图形像什么，诚然有些抽象作品是由生活中的特定物品概括、变化而来的，本身带有原来对象的些许影子；但还有不少抽象作品来自稍纵即逝的灵感，表达的是无法言说的感觉和意境，如米罗的抽象形态如果仅仅是具象的隐喻或是变化了的形态，那么抽象本身就失去了自身存在的特定艺术价值。具象油画的特点是逼真细腻的，意象油画的特点是朦胧深意的，而凝练概括对抽象油画来说更为重要……当我们用语汇表达油画风格时，有目的地区别具象、意象、抽象的三种不同状态，而现实中油画在创作或是欣赏中，三者的界线是相互交融的。有时没有明确的区分，尤其是具象与意象，抽象与意象。相比较而言，具象与抽象似乎更有距离。在艺术创作中，我们要求的是内容和形式的完美统一，而要达到这一目的，就要使作品的思想内容同语言的'表达浑然一体。只有恰当运用具象、意象、抽象的表现形式，将它们贴切地融入到要表达的内容上时，艺术语言本身的价值才能得到最充分的体现。米勒朴实、自然的具象艺术语言用来表现弯腰拾穗的妇女、默默祈祷的夫妇、蹒跚学步的孩子……显得格外亲切感人；吴冠中简洁的色墨铺设点染，更能烘托春日江南的清丽景色；毕加索的《格尔尼卡》运用抽象手法，打破了空间界限，将哭泣的母亲、倒地的男子、刺眼的灯泡、嘶叫的马匹融合在一起，有力地揭露了战争的罪恶，具有令人过目不忘的视觉感染力。由此可见，任何一个孤立的表现形式，它本身不存在着美与不美的区别，只有把它放到特定的艺术氛围中，才能看出它是否恰到好处地传神及它的美妙程度。
三、总结
不同的艺术语言的表现方式可以传达不同的思想感情，给人以截然不同的感受。既可以是庄重严峻的，又可以是无限丰富的。具象、意象、抽象三种风格表达虽有各自独特的魅力，但三者的界线又是可以交融的。具象、意象、抽象在油画创作中的选择与运用，应考虑作品的主题需要和画家的特长个性。油画作品不应以具象、意象或抽象划分层次和价值。即使运用同一种艺术表现方式，也自然而然地会带有画家本人的个性特点，呈现出千姿百态、各不相同的艺术风格。画家对于拥有自己独特的艺术语言的需要来自于艺术心态，艺术心态决定了艺术观念、艺术主题，而艺术观念的更新对探索新的艺术表现方式是至关重要的。探寻表现方式的代表性及独特性是画家所关注的，艺术表现方式是画家从事创作，表现主观意图的重要手段与途径。因此，它被称之为艺术媒介，它也架起了客观世界建筑于画家的创作转换为客观精神―――艺术品的桥梁。随着时代经济、科技、文化的发展和社会审美观念的不断更新变化，艺术语言表现方式的创新和再造就成为了必然的规律。
篇6：经典个性语言
24k纯爷们！纯的！
啊 哦 厄 依 乌 迂 波 坡 摸 佛 得 特 呢勒 哥 科 喝 机 奇 西 知 吃 尸 日 资 雌 思
爱像圆周率，无限不循环……
白天瞎jb忙，晚上jb瞎忙。
保持青春的秘诀，是有一颗不安分的心。
彪悍的人生不需要解释。
不怕讨债的是英雄，就怕欠债的是真穷。
当我们相信自己对这个世界已经相当重要的时候，其实这个世界才刚刚准备原谅我们的幼稚。
地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位置。
蹲在厕所里，想着500万……
好好活着，因为我们会死很久很久……
话说出去之前你是话的主人，说出去之后你便成了话的奴隶。
记忆像是掌心里的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。
狂欢是一群人的孤单……
老子误吃了一瓶“乌鸡白凤丸”。这下可好，每个月都要流几天的鼻血。
流血了……会不会很疼？
男人的使命神圣而坚定：一是保卫祖国！二是听自己女人的话！
男人最怕被别人说小，女人最怕被别人说老。
能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。
篇7：油画语言前卫意识的重要性论文
油画语言前卫意识的重要性论文
人们的审美意识在社会意识的范畴之内,开始慢慢放弃了独立存在的态势,从而与这些问题纠缠开来。我们是不是可以解释为这是人们整体素质的提高?或者说这只是人类新型生活方式的体现?这些所谓的表象与传统文化之间的切合点在哪里,毕竟多方论证传统文化是一个民族屹立的基础。
那么,还是回归到艺术创作上来。这是否就是说像油画语言这样的传统绘画方式应该因此淡出历史舞台了呢?―显然这是不对的,这并不符合当今社会的艺术思维模式。如若不然,对于刚刚“推陈出新”的中国油画来说便失去了它的历史意义和存在价值。我认为,中国的油画创作其实在某种意义上已经具备了一定的当代性,这种当代性是由中国改革开放以来出现的一批新兴油画家决定了的,他们包括90年代出现的张晓刚、岳敏君、方力钧、王广义、曾梵志、周春芽、叶永青等一批已经在国际上得到认同的当代油画家。他们的作品虽然各自持有不同的创作理念和表现方式,但是他们在这个时代所散发出来的艺术气质是相似的。他们都在中西方文化相互冲撞、相互交融、相互归纳的时代背景下走了一条最真切反映中国现状的路。并且我认为这条路是十分实用和极具号召力的。
前面我所提到的问题,大体上都是以整个中国艺术发展的角度来看的,并且所涉及的问题大都针对于面对世界艺术的范畴之内。那么,回归到中国艺术的现状来看,由于中国地域广阔,民族成分多样,现代艺术的多样化内容无法贯穿于各个地域和区域之间,促进艺术思想的交流在这样的一个时代成了一件十分迫切的事。要知道,现阶段的中国绘画仍然是以传统绘画的表现方式为主的,这样的情况在少数民族地区体现得更为明显。毋庸置疑,传统绘画方式的历史意义和实用价值是有目共睹的,即使是在当下的艺术氛围里,传统绘画依然占有它的一席之地。一件传统绘画的'精品,可以承载一个民族的精神气质,可以生动地表现最具现实意义的民俗文化,甚至可以成为一座跨时代性的历史丰碑,这并不与具有当代性的艺术形式相冲突―“传统的思想在精神的语境中转化为前卫的观念”,前卫艺术表现形式依然能够完善地表现传统文化中的民族意识和民俗习惯。就像艺术家尚杨的油画作品《董其昌计划―大风景系列》一样,在他的油画语言中来自东方的抽象(或意象)形式被称为是第三抽象,第一抽象是指“把已有的物质简化成几何形状,抽离出来”;第二抽象是指“‘超现实主义’的两条道路,一是幻境描述、一是无意识创造”;第三抽象是“时间意味”和“空间意味”上的,“它不像第二抽象会注重笔法、力度、行为等,而关键是在于一笔中人的精神可以灌输进去多少,甚至反复灌输的时候,其中可以承载多少,这就是第三抽象”。于是我们明白尚杨的油画创作理念似乎是中国传统文化里最为深刻的道家思想的延伸,并且文人气息也十分浓厚。
从新疆维吾尔自治区来看,自北京今日美术馆馆长张子康先生就任新疆维吾尔自治区文化厅副厅长之后,新疆艺术界的相关艺术活动开始普遍增多,这些活动大都聚集在10月前后自治区承办的“中国第二届亚欧博览会”之间,为此,新疆维吾尔自治区文化厅与宣传部借此机会专门举办了“中外文化展示周”,展示内容主要以新疆地域特色的音乐、舞蹈、歌剧为一个栏目与“中国?新疆首届当代艺术双年展”两个板块共同组成。在此,“新疆首届当代艺术双年展”对于新疆多年来的艺术发展上说,是一个规模空前庞大的展览盛会。它与附属的多个小型展览和艺术讲坛同时举行,这些展览就包括:以新疆师范大学美术学院为展点的“方力钧艺术文献展”、新疆艺术中心一楼为展点“刘小东在和田”主题展、自治区博物馆为展点的“美美与共?中亚六国美术作品展”等;专题讲座有:展望“人控与天成―展望的艺术”、陈丹青与金兆钧“对话:绘画艺术与音乐艺术”、方力钧“创作自由谈”、岳明君“创作漫谈”、叶永青“草船借箭―当代艺术生态自生和自在性”等著名艺术家面对面的探讨。与此同时,作为主要展览内容的双年展展览情况更是名家集聚。展览聚集了当今国内大批一线艺术家的包括绘画、装置、影像等展览作品,当然其中也包括新生代的当代艺术家,同时还展出了新疆艺术家的多件作品。从此次展览的内容来看,似乎此次展览的理念的确始终围绕其主题“当代艺术”展开,并且在我看来,“当代艺术”一词的定义其实已经并非可以用广义性的解释为“当前时代创作出来的艺术都归纳为当代艺术”的意思了,反而更加倾向于当代艺术的前卫性。这种想法是从展览中大量出现的装置艺术、影像艺术,还有运用油画媒介创作出来的具有前卫性的绘画作品中体现出来的,这其中就包括前面所说过的曾梵志、王广义、方力钧、岳敏君、叶永青、张晓刚等艺术家的作品,而且在这次展览中展出的少量新疆艺术家的作品里也是偏向于艺术家的这一方面,他们包括新疆师范大学美术学院和新疆艺术学院美术系的多名学院里的教授和专职画家,比如孙葛、李俊、刘建新、莫合德尔?亚森等,他们的画面形式已趋于表现当代性的形式与结构,并且都是以油画创作为主。
总之,当代艺术表现方式的多元化并不是创作思想上的随性泛滥;反而是我们现当代所处时代环境之中不可或缺的一部分。这是民族自治区文化艺术和偏远地区文化艺术对中国当代艺术的拾遗与补缺,更是中国的社会文化与世界文化承接的过程和方向。
篇8：构建中学语言教学体系
构建中学语言教学体系
庄文中
语言教学是中学语文教学的核心。语言教学贯穿于听说读写教学，语言水平决定语文水平；母语是青少年生存、发展的交际工具，是身心发展的思维工具；语言负载民族传统文化，是青少年文化素质的重要组成部分；热爱祖国语言文字，是爱国主义精神的源泉之一。所以1963年以来的中学语文教学大纲的教学目的，首先规定“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字”，确立语言教学在中学语文教学中的核心地位。
当前，中学语文教学不理想，效率不高，其瓶颈是语言教学效率不高。如果给语言教学确立一个恰当的支点，就能让中学语文教学有效地转动起来。笔者自1985年以来先后参与国家教委的中学教学计划、教学大纲的制订工作，参与语文教材的编写、研究工作，参与北京市文教“八五”“九五”语言教学课题的科学研究工作，积累了一些想法。这里试图构建中学语言教学体系，抛砖引玉。
一、中学语言教学的教学目的
根据现行中学语文教学大纲和中学语文教学实际，中学语言教学目的可以这样规定：
学习语言的基础知识，培养理解和运用语言的基本能力，养成实用语感。培养听、说、读、写的语言能力，能够理解一般文章语言和口语的准确性、严密性，能够理解语句在语境中的字面意义和隐含意义，能够鉴赏文学语言的生动和优美；具有写作和说话的规范、简明、连贯、得体的语言能力。养成学习、运用语言文字的'良好习惯，具有一定的语言文化素养，热爱祖国的语言文字。
二、分解式语言教学体系
当前，中学语文教学中规定了语言教学的基础知识，如汉字、语汇、语法、修辞等知识，然而没有明确规定相应的语言能力，没有明确规定高中的语言基础知识和基本能力。
规定的基础知识都是语言学各分支的分解的知识，如语法知识有词类、短语、单句成分及分析、复句等。考虑到教学的实际情况，下面构建分解式的语言教学体系。初中、高中语言基础知识教学体系（表一）
语言基础知识
1.汉语拼音规则
初 2.标点符号用法
3.汉字构造(以形声字为主)
一 4.同音字、形似字、多音多义字
5.词的本义和引申义、比喻义
6.语素、词、短语
7.比喻、借代、拟人、夸张
8.积累词语和选用词语(一)
9.辨析多义词、同义词、反义词
10.理解词句在语境中的语义(一)
初 11.句子成分和结构分析
12.变换句式
13.对偶、排比、反复、对比
二 14.修改语病和锤炼词句(一)
15.规范、简明、连贯、得体(一)
16.复句和关联词语
17.分析二重复句
18.委婉、反语、反问、设问
19.掌握词句的表达效果(一)
20.语言和思维(一)
21.语言的文明和优美(一)
22.名言警言(一)
语言基础知识
1.语言运用和语境
2.积累词语和选用词语(二)
高 3.分析长单句和二、三重复句
4.理解词句在语境中的语义(二)
一 5.语言和思维(二)
6.分析句群(句与句之间)
高 7.掌握词句的表达效果(二)
8.掌握语体特点
二 9.领悟文学语言的形象性和含蓄性
10.规范、简明、连贯、得体(二)
11.修改语病和锤炼词句(二)
高 12.语言的文明和优美(二)
13.汉语和民族文化
三 14.名言警句(二)
初中、高中语言基本能力教学体系（表二）
／1.用普通话听读字、句、段的能
／识记能力│ 力
│ ＼2.感受、积累语言材料的能力
│ ／3.理解语句的结构和显性语义的
│ │ 能力
│ │*4.理解语句在语境中的隐含语义
│ │ 的能力
│理解能力 │*5.理解语句的表达效果的能力
／吸收 │ │ 6.理解语体的语言特点的能力
│能力 │ │*7.领悟文学语言的形象和含蓄性
│(听读)│ │ 的能力
│ │ ＼*8.理解汉语的文化内涵的能力
│ │ ／ 9.由此语言材料联想彼语言材料
│ │联想能力│ 的能力
│ │ │*10.由语句的显bsp; │ │ ＼ 隐含语义的能力
│ │选择能力 ／11.选择关键性的词语句段的能力
│ │ ＼12.选择精彩的语言片段的能力
│ │ ／13.评价一般文章语言优劣的能力
│ ＼评价能力＼*14.鉴赏文学语言的能力语言基本能力
│ ／15.理解并运用普通话和规范汉
│ ／理解能力│ 字的能力
│ │ │ 16.理解并运用常用词语的能力
│ │ ＼17.根据语境选用词语的能力
│ │ ／*18.根据表达目的选用语体的能
│ │ 选择能力│ 力
│ │ │ *19.选用规范、简明、连贯、得
│表达 │ ＼ 体的语言的能力
│能力 │ ／ 20.根据表达目的联想相关的语
＼(说写)│ 联想能力│ 言材料的能力
│ │ *21.借用联想,选用词句表达隐
│ ＼ 含语义的能力
│ ／*22.修改词语句段的能力
│ 评价能力 │*23.评析自己作品语言优劣的能
│ ＼ 力
│ ／*24.根据语境选用超常词句取得
│ 创造能力 │ 特定效果的能力
＼ ＼25.平常词语艺术化的能力
“规范、简明、连贯、得体”的基本要求和语言运用的基本方法（表三）
初中要求
1.常用字词读音准确, 不误读
规 2.常用字词书写规范, 不写错别字
范 3.使用规范词语, 不生造词语
4.组词造句基本符合语法常规
1.中心意思明确, 不节外生枝
简 2.词句简要, 不堆砌词句
明 3.词句准确, 不费解
4.语段有条理, 不杂乱
1.话题明确、不跳跃
连 2.层次清楚, 不混乱
贯 3.句序合理, 不颠倒
4.理清表达顺序, 不繁杂
1.适合上下文、前后语
2.适合交际目的
得 3.适合对象
体 4.适合场合
5.适合字面语义和隐含语义
高中要求
1.字音准确, 能纠正误读、误注
规 2.字形规范, 能纠正错别字
范 3.自觉使用规范词语
4.组词造句符合语法常规
1.中心意思明确, 不节外生枝
简 2.词句简要, 不堆砌词句
明 3.词句结构清晰, 不杂糅
4.语篇有条理, 不杂乱
1.话题明确, 层次清楚
连 2.合理使用关联词语, 关系明确
贯 3.转折明确, 前呼后应
4.理清表达顺序, 条理清楚
篇9：经典励志个性语言
1. 诸葛亮出山前也没带过兵啊，你们凭啥要我有工作经验。
2. 快乐不过是给伤口找一个笑着流泪的借口;幸福只是想让快乐有一个存在下去的理由。
3. 你那么会伪装叫我怎么忍心拆穿怎么舍得不爱你
4. 我们在扣扣里有聊不完的话，可现实见了面都一句都说不出来就像陌生人一样
5. 一天将尽，离别之后，明日我们还会相见吗?明日，也许是天涯之遥。个性语言。
6. 有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开。躲开的是身影，躲不开的却是那份默默的情怀。
7. 如果多吃鱼可以补脑让人变聪明的话，那么我至少得吃一对儿鲸鱼。
8. 妈妈的，我从没见过长的这么有考古价值的。可以做为世界遗产拉。
9. 其实，有本事的男人就是把自己的女人惯到其他男人都受不了;
10. 我是棵孤独的树，千年来矗立在路旁寂寞的等待，只为有一天你从我的身边走过时为你倾倒，砸不扁你就算我白活。
11. 我一定要写满一张满是愿望的胆子，等下次流星雨来临的时候，对着天空一个一个的读。个性语言。
12. 我现在觉得是上天捉弄了我!为什么天公造出你又造出了我?为什么使我们相识而不使我们结合?
13. 你信不信会有个人认认真真的看完你每条状态包括底下的每条回复但是一句话都不说。
14. 我多余嘛?其实我不多余。世界就一个我，哪能多余呢?那叫唯一。
15. 爱情是一个果酱罐，让我俩变成了小孩子，快乐地尝着它的香甜，仿佛永远不知厌倦;爱情是一颗话梅果，让我俩变成了馋嘴的小熊，欲拒还迎那酸甜的滋味!
篇10：经典励志个性语言
1. 所谓花心，就是有了爱情和面包，还想吃蛋糕的心情。
2. 几年后，发现无数的感情不撕自碎，原本都不完整，就不需要撕碎。
3. 规矩其实是温饱以后的消遣，温饱都不能了，还要规矩吗?
4. 骑白马的不一定是王子，他可能是唐僧;带翅膀的也不一定是天使，他可能是鸟人
5. 身后，只有一堵惨白的墙。同事的心中充满着爱的甜蜜，而墙体内却是空空荡荡。我躺在他们的中间，双眼无光。
6. 都说婚姻是爱情的坟墓，但是要是没有了婚姻，爱情岂不是死无葬身之地了吗?
7. 那天我心血来潮，用你的照片作电脑桌面，我靠，居然中电脑病毒了!
8. 我已经想好了，生儿子就当强盗养，生女儿就当公主养。
9. 有没有这样一个人你每天可以和ta来去几十条短信可一通电话却尴尬无语
10. 兄弟如手足，女人如衣服，谁动我手足，我扒他衣服!
11. 生活一定要现实，感情一定不能现实。
12. 九十年代女中学生的文章仿佛是个马厩，里面尽是黑马王子和无尽的青梅竹马。
13. 分开后，明明只是独自一人，却为何依然解脱不了两个人?
14. 叶子的离开，是因为风的追求还是树的不挽留?
15. 你不要像垃圾桶一样，一直装啊装啊装啊装。。。
篇11：经典励志个性语言
1. 如果你不能为你心爱的女人穿上嫁衣，请停下你解她衣扣的手。
2. 看着头顶的日光灯，渐渐灭亡。同事挂断了电话，有着满心的喜悦。我敲了敲墙，墙体内依然空荡。熄灭了灯，只剩下一个孤独的自我，等待黎明的曙光。
3. 没有枯涩的泪水，也没有遗憾，离去的人根本不知道那即将是一场告别。带着微笑远离，是最幸福的一种离别。所有的不舍，留给等待的那个人。
4. 我想你的每一天，强过在人间的一万年。我疾飞几千几万个光年，寻找一个叫永远的终点。
5. 人不犯我，我不犯人;人若犯我，礼让三分;人再犯我，我还一针;人还犯我，斩草除根
6. 你喝酒为的是求醉;我喝酒为的是要从别种的醉酒中清醒过来。
7. 爱到分才显珍贵，很多人都不懂珍惜拥有。只到失去才看到，其实那最熟悉的才是最珍贵的。
8. 爱是，你明明知道他不完美，而去包容他，让他在你心里变得完美。
9. 爱一个人不是要拥有他，只是在远方默默地注视他，也就心满意足。身旁，一个跟女友聊天的同事勾起了回忆的伤。
10. 人的一生就象在拉屎，有时你已经很努力了可出来的只是一个屁。
11. 恋爱?一个追求不自由的过程，当你埋怨太不自由了的时候，就是你不爱他的时候。
12. 每个毒苹果，都有解救的白马王子。每个问题，都自有它的解决之道。
13. 一个人并不孤单，想一个人才孤单;有伴的人在狂欢，寂寞的人怎么办?我知道天空里两片云相遇就会化成雨，两颗星相遇就会碰出火花，我们的邂逅会是怎样的结局?
14. 每天退化三次的恐龙，人类历史上最强的废材。
15. 明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。
16. 你以为我会眼睁睁地看着你去送死吗?我会闭上眼睛的!
17. 老字现在不吃你内套你就去跟别人耍。
18. 滴水能穿石，只因为它永远打击同一点。
19. 爱情就是犯贱，而且还是一次又一次的犯贱。什么时候你不犯贱了，女人就来了!
20. 大多数改签名的人，都只是想写一句符合自己心情的话，给某个人看。
篇12：经典语言个性签名
经典语言个性签名
1、过往的青春，抒写着白纸一样的纯真
2、不要单纯的总是被别人骗，不要妄想着每个人都待你如朋友
3、你是我人生最好的闺蜜，所以我希望你能一直幸福
4、当我发现你已经离开以后，我真的好害怕你永远都不会理我了
5、我们是一对，很聊得来来的好姐妹
6、女的有闺蜜、男的有兄弟，我闺蜜最懂我
7、闺蜜，只要有你们在，我就会一直都很幸福
8、你是我的最佳损友，所以我发誓永远也不允许你离开我
9、你的未来我会奉陪到底——致闺蜜
10、心里很清楚，我们还会是很好的朋友
11、我庆幸身边有几个打不散的好姐妹，这一辈子永不改变
12、姐妹，你最懂我的心，所以从来就没有伤过我心
13、闺蜜要比男友好的多，就这样我会用一生去珍惜
14、下辈子我还要和你们遇见，还要和你们做铁一样的姐们
15、我的闺蜜和我好有默契，永远的都是把爱给彼此
16、姑娘，怎么洒脱怎么过，自己开心就好
17、永远守护着属于姐妹的幸福，永远也不担心她会离开自己
18、我们之间相处的时间太短，好像要永远和你们在一起
19、混好了，别忘了当年的兄弟姐妹
20、亲爱的闺蜜，我们之间从来就不需要解释
21、以前我们无话不谈，现在我们无话可谈
22、一生闺蜜，一声闺蜜，除了亲情没有什么会比友情更珍贵的了
23、和最好的朋友冷战，滋味不亚于失恋
24、一生能叫一个真心的朋友，我感觉就值了
25、闺蜜随叫随到，打不走、骂不跑
26、摩挲带着悠悠墨水味的书页，一个一个字的轻读
27、感受文字之间互相碰撞的独特气息，感受你的温度
28、浅笑每个文字之间擦出的.火花，那是你和我的记录
29、回想当年我们像热恋的小情侣，时而清浅嬉戏
30、那时我们时而恬静儒雅，时而悲伤成河，时而浅吟呢喃
31、时而激情蓬勃，时而缠绵不愿分离，现在还能那样美好吗
32、那年槐花飘香，晨光里你微笑如常夜未央，我辗转如常
33、时光他只负责流逝，而你需要自己学会成长
34、多做些有意义的事吧，不要等到有一天我们都老了
35、信念如同无处不在的月光，皎洁透明却无坚不摧
36、如果可以穿透任何缝隙，直达成功的彼岸该多好啊
37、辗转红尘生生世世千万年，不过是奈何桥上孟婆汤一碗
38、不是每把钥匙都能打开一扇门，不是所有的问题都有答案
39、一个人的自由竟如此身不由己，万般场景，皆如昨日
40、你早已走了，可总觉若你还没走，一定月更圆，花更艳
41、只有内心越孱弱，才越需要身外之物来弥补自己内心的空虚
42、想不到就不想，得不到就不要，世间哪有事事如自己所想
43、我们都会如此，眷恋上一个人，爱上一座城，喜欢一件事
44、南北相去，中间辗转典藏的都是断裂的记忆，一如既往
45、那些思而不得的东西，都是这辈子朝暮持诵的佛偈
46、你愿意让我成为你生命里为数不多的秘密吗
47、最美好的邂逅，最难的再见，美好的东西往往如昙花一现
48、我依然站在原地等候，等待着那个再也不会出现的你
49、每一次和你共挽手都难永久。你要走，我绝不挽留
50、即使没有人支持，我们也要努力的去完成任务
篇13：个性简短语言霸气
个性好句
至少我还拥有一双会因为想念你而变得通红的眼睛。
你曾说过生如夏花般绚烂，如今却说平凡才是唯一的答案。
当我需要人陪，需要人安慰的时候，才发现能够陪我的就只有手机了。
曾经的曾经我们深爱过，未来的未来变成陌生人。
了解关于你的一切，眼泪忍不住往下落，随即破碎的不堪，回首，你对于梦想的追求，又蕴含着那么深的情!
年轻的时候，连多愁善感都要渲染的惊天动地。长大后却学会，越痛，越不动声色。越苦，越保持沉默。
看懂一件事，长大了。看清一件事，开窍了。看破一件事，理性了。看透一件事，成熟了。看穿一件事，到头了。看淡一件事，放下了。
时间留不住的那些过往，你该笑着放过。
姑娘我生气就张口说脏话，总好比哭哭啼啼张可怜的好。
爱你，却不能与你长相厮守，这是一种痛苦;等你，却不知道结局，这是一种无奈。
愿你听见我的名字时眉眼带笑，愿你在见到我时不管不顾给我个拥抱。
我愿终有一日，你付出一片真心，却被人弃之如履，因爱别离，求不得而失措发狂，身心千疮百孔。
总在不经意的年生，回首彼岸，纵然发现光景绵长。
要像溺水的人渴望呼吸一样渴望成功，一秒钟也不能松懈，不然你觉得你凭什么赢。
个性好句
关于想你这件事，躲得过对酒当歌的夜，躲不过四下无人的街。
别在没我的地方哭，我怕没人给你擦眼泪。
有些付出是没有回报的，像你拿着一颗煮熟的种子期待它发芽一样。
我不敢说出我的难过，因为我不知道你是否愿意听我说。
靠着树干坐下，头顶满树韶光，枝叶的罅隙里斜斜地透着记忆，落满一地思念。
我是一个经常笑的人，可我不是经常开心的人。
你突然点醒我，我们相识的时间能够以年计算了，你找到了你爱的，而我，还在原地徘徊着。
现在才发现，其实每年的情人节，都是自己一个人。
学着让你的爱情贵一些，不将就，不随意，不讨好，不委屈。
每个人都会累，没人能为你承担所有伤悲，人总有一段时间要学会自己长大;你总要度过生存期，才能谈生活和梦想。
请珍惜得之不易的爱情，别等到失去才后悔。
如果你注定不能给予我期待的回应，那么我们还是保持在安全的距离之外!
有些爱给了你很多机会，却不在意没在乎，等想重视的时候，已经没机会爱了。人生有时候，总是讽刺的。
个性好句
我一直以为我忘记了过去，原来我只是逃避了过去。
总是不经意的想起，不经意的皱眉，不经意的微笑很多人不是孤僻，而是有原则有选择地社交。和喜欢的人千言万语，和其他的人一字不提。
坏的过去，以后你的人生就只剩下好事。
不管你们现在感情有多深，时间长了能聊的也只剩不痛不痒的问候而已。
天长地久，根本没有;海枯石烂，纯属扯淡。
也许你放不下的不是他，而是那段自己认真过的过去。
我以为一个人可以很快乐，没想到却是寂寞横生。
我不是对谁都三言两语，我不是对谁都好脾气，我不是对谁都念旧情，当我惯着你的时候请珍惜。
我们都知道玫瑰的美丽满布荆棘，却总是义无反顾地触碰，使自己遍体鳞伤。
最难过的莫过于当你遇上一个特别的人，却明白永远不可能在一起，或迟或早，你都不得不放弃。
上辈子欠你的，这辈子一定还清，下辈子永远不要出现。
思念的时候，你离我那么远;遗忘的时候，你又离我这样近。
我觉得现在的生活好累，一不小心好像就要摔倒一样，而且摔得很重很痛。
在乎我的人，我会加倍在乎，不在乎我的人，你凭什么让我继续在乎。
你可以高估你的手段，但请你别低估我的智商。
个性好句
时间，验证了人心，金钱，见证了人性。眼泪是为了洗净眼睛，让我们看清事实。
有些人莫名其妙地对你好，不是有企图，就是有愧疚。
生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上;你以为拥有的，可能在去的途中。
反正现在的感情都暧昧，你大可不必为难找般配。
如果你开始想念我，记住了，不是我自己要走的，是你自己松手的。
做该做的事是智慧，做不该做的事是愚痴。
人其实挺矛盾的。总是希望被理解，又害怕别人看穿。主动，是因为在乎。不联系，是因为觉得自己多余。
在喜欢你的人那里热爱生活，在不喜欢你的人那里认清世界。
我倒是不在乎万箭穿心，就是别让我知道，里面有一支，是你放的。
你知道的，这山野烂漫为你而开。
醉酒熏熏然等死，总好过清清醒醒不得不死。
对于一个人，我最多认识他两次。初识，我愿意相信你是一个满怀善意的好人，第二次是我接受你的辜负慢走不送，没有第三次。
个性好句
知己律己，是立身处世之要道;容他助他，是人际相处之良津。
不要再抑郁下去了，你要像一个神经病一样活泼开朗。
没必要感到遗憾，不合适的人始终要分开。
泣不成声的那天并不意味着成长，忍住没哭的那天才是。
少壮不努力，老大刷头条。
不需要整天去追随着太阳，你也可以做到自己发光。
曾经，我们是最熟悉的人，现在，你却成了我最熟悉的陌生人。
越长大就会越明白，你需要的不再是疯狂的爱情，而是一个不会离开你的人。
多一点忍耐，就会少几次后悔。少几次翻脸，就多几个台阶。多几次听不见，就少几次庸人自扰。少撂几句狠话，就多一些余地，做人留一线日后好相见。
别整天说自己有多厉害，真正厉害的人根本不会说自己有多厉害。
真正的智者，不在言语上争输赢论英雄，而在素养德性上走人生!有一种修养，叫不说。
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10.如梦般的油画作文
文档为doc格式
