试论和谐语言生活的构建-以云南省语言生活现状为例
“昨天的椰黛莉”通过精心收集，向本站投稿了7篇试论和谐语言生活的构建-以云南省语言生活现状为例，下面小编为大家带来整理后的试论和谐语言生活的构建-以云南省语言生活现状为例，希望大家喜欢!
篇1：试论和谐语言生活的构建-以云南省语言生活现状为例
试论和谐语言生活的构建-以云南省语言生活现状为例
和谐语言生活,是人们语言生活的一种存在状态.它要求特定社会中的人与人之间、各阶层之间、各群体之间的语言行为呈现为一种相互兼容、彼此协调、均衡有序的发展状态,主要表达的是社会成员之问在语用行为上的一种认同感.就当前的.情况来看,人际交往中的语用行为、社会交际环境中的语用行为、大众传媒中的语用行为、跨丈化交际中的语用行为,是和谐语言生活所要涉及到的四个最基本的方面.
作 者：周芸 崔梅 作者单位：云南师范大学文学与新闻传播学院,昆明,650092 刊 名：修辞学习 PKU英文刊名：RHETORIC LEARNING 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H1 关键词：和谐语言生活 人际交往 社会交际环境 传媒语言 跨文化交际篇2：和谐语言生活
和谐语言生活_作文
在我们的生活中，语言是必不可少的。而中国通用的语言就是——普通话。我国是一个多语言，多民族，多方言的人口大国。推广普通话有利于增进各民族个地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族的凝聚力。可见，普通话在我们生活中是多么重要。
我记得有一次。那天阳光明媚，太阳公公微笑着，她那灿烂的笑容使整个大地都慢慢地亮了起来。我刚起床，就呼吸到了清新的空气。早晨，好清爽！
忽然，我突发其想，跟奶奶提出自己一个人去阿姨家玩，奶奶答应了。然后，我便带着满怀的'好心情独自去阿姨家玩了。
来到阿姨家，我看到表妹还在“呼呼”大睡，好像一头懒猪似的，接着我就自己去看电视了。过了一会儿，干奶奶叫我说：“娇娇，类球遭犯则！”由于我长时间说普通话，都忘了我们家乡的方言，所以我就把它听成“垒球找不着了”。然后我就开始找垒球。接着，表妹醒了，她问我在干什么呢？我说：“找垒球啊！”“我们家没有垒球啊！”然后表妹就去问干奶奶。原来，干奶奶是叫我去吃早饭啊！哎！我真笨啊！然后我就去吃了早饭。到了中午的时候，干奶奶正在烧水，我在下面跟表妹玩。后来，干奶奶说：“娇娇，帮无挪卜嫩四湖！”我听了之后，就飞快地跑到仓库里，像只兔子一样，拿了一根最嫩，最新鲜的萝卜，递给干奶奶。这时，在一旁的表妹疑惑不解地问：“你干吗拿根萝卜啊？”我说：“干奶奶不是叫我拿萝卜吗？”“她要你拿的是热水壶。”“啊！”我尖叫了一声，“天哪！我听错啦！哎！”站在一旁的表妹哈哈大笑，脸都涨红了，像只红红的大苹果，干奶奶似懂又好像不懂，也跟着表妹笑了起来。看来我以后去阿姨家就要请表妹当翻译官啦！
说好普通话，方便你我他。不学好普通话，你就很难跟别人交流了。我认为，普通话不会离我们很远，不会再很陌生，要知道：“四海同音，万众一心！”所以，我们小学生一定要从我做起，学好，说好普通话，建设我们繁荣昌盛的好国家！
篇3：以offer为例浅析英语渗透当代语言生活
以offer为例浅析英语渗透当代语言生活
“offer”是一个近几年在口语中日渐活跃并开始向媒体语言渗透的新词,“offer”进入汉语后的词义是什么?为什么会以英语原形词的.形式出现?“offer”活跃在汉语中的原因何在?面对英语渗透,如何看待当代语言生活中的英汉混用现象?我们将在本文中逐一探讨这些问题.
作 者：翟颖华 作者单位：武汉大学留学生院;武汉大学文学院 刊 名：现代语文（语言研究） 英文刊名：MODERNCHINESE 年，卷(期)： “”(12) 分类号：H3 关键词：篇4：丰富生活 积累语言
《语文课程标准》特别强调“积累”，在“课程的基本理念”中指出，要“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，在“总目标” 中又提出语文教学应让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良 好 的 语感”。每一个阶段目标都规定了要诵读儿歌、古诗、优秀诗文等，“积累”已成为语文教学重要的目标之一。下面想谈一谈自己对于“积累”的一些理解。
一、要积累语言，更要积累生活
一个人的生活经验是发展语文素养的前提条件。阅读从某种角度上说，就是语言文字信息激活生活积累，形成再现和再造表象的活动。所以茅盾说，读书应当一边读，一边想自己所经历的相似的人生，或者一边读，一边到现实的活人生中去看。萧乾则有阅读是用“库存”去兑取“现金”的巧妙比喻。就作文而言，生活是作文之源早已成为人们的共识。因此，语文教师既要引导学生积累语言，更要引导学生积累生活。目前，积累生活显得更为重要，因为现在的学生生活积累并不富有。这使他们很难理解那些内涵丰富的文字材料，中华民族的许多传统经典成了他们难以消化的“残羹冷炙”，影响了他们阅读的兴趣，削弱了积累的欲求，从而也影响了语文素养的提高。因此，在教学过程中鼓励儿童观察自己的生活，观察自己和周围人们的日常活动，扩展儿童对生活的体验和认识，帮助学生积累生活，是非常必要的。
二、要积累古典诗文，同时要重视现代信息的传输
我们应该认识到，现时的积累应该区别于过去私塾时代的背诵，因为学生面对的文化语境已发生了彻底的改变。中国曾经是诗的国度，“不学诗，无以言”。出口言诗，是当时文化人的“集体无意识”，相沿下来，知识分子言谈、交往、抒情、论政，都离不开诗──或者引用诗或者创作诗。在这种环境下，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”是可能的。而现在，整个文化语境已发生了彻底的改变，大众传媒文化占据了学生的生活空间。如果不作引导，只是一味地让学生死记硬背古典诗文，效果只会适得其反。
因此，现时的语文教学在注重传承的同时，应该赋予古典诗文以新意，注重联系实际，面向未来，面向世界。要重视现代信息的传输，尽可能地反映丰富多彩的现代生活，让学生感受到阅读和表达的愉快，引导他们主动阅读，广泛涉猎，在潜移默化中实现积累。
三、要重视积累，更要重视运用
叶圣陶指出，旧式考试可以养成记诵很广博的“活书橱”，可以养成学舌很巧的“人型鹦鹉”，可以养成或大或小的'官吏以及靠教读为生的“儒学生员”，可是不能养成善于运用国文这一工具来应付生活的普通公民。我们现在所倡导的积累不能重走旧式教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）的老路。从内容上说，应该选择一些与学生生活密切相关的，能让他们怦然心动、会心一笑的内容。从要求上讲，记忆一些名言警句，对一些经典名篇有所印象就够了。我们要引导学生积累的东西必须让学生真正理解了，领会了，尽可能地用过了，才有可能积淀为他们自己的东西。因此，要努力为学生创设运用语境。如，通过一些活动，展示一些场景，让学生说说联想到的警句名言；带领他们置身蒙蒙春雨中或是烂漫的春花中，让他们说说想到的有关诗句，这比单纯地让学生死背名言、诗句要有效得多。
(胡振燕)
篇5：丰富生活 积累语言
丰富生活 积累语言
《语文课程标准》特别强调“积累”，在“课程的基本理念”中指出，要“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”，在“总目标” 中又提出语文教学应让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良 好 的 语感”。每一个阶段目标都规定了要诵读儿歌、古诗、优秀诗文等，“积累”已成为语文教学重要的目标之一。下面想谈一谈自己对于“积累”的一些理解。
一、要积累语言，更要积累生活
一个人的生活经验是发展语文素养的前提条件。阅读从某种角度上说，就是语言文字信息激活生活积累，形成再现和再造表象的活动。所以茅盾说，读书应当一边读，一边想自己所经历的相似的人生，或者一边读，一边到现实的活人生中去看。萧乾则有阅读是用“库存”去兑取“现金”的巧妙比喻。就作文而言，生活是作文之源早已成为人们的共识。因此，语文教师既要引导学生积累语言，更要引导学生积累生活。目前，积累生活显得更为重要，因为现在的学生生活积累并不富有。这使他们很难理解那些内涵丰富的.文字材料，中华民族的许多传统经典成了他们难以消化的“残羹冷炙”，影响了他们阅读的兴趣，削弱了积累的欲求，从而也影响了语文素养的提高。因此，在教学过程中鼓励儿童观察自己的生活，观察自己和周围人们的日常活动，扩展儿童对生活的体验和认识，帮助学生积累生活，是非常必要的。
二、要积累古典诗文，同时要重视现代信息的传输
我们应该认识到，现时的积累应该区别于过去私塾时代的背诵，因为学生面对的文化语境已发生了彻底的改变。中国曾经是诗的国度，“不学诗，无以言”。出口言诗，是当时文化人的“集体无意识”，相沿下来，知识分子言谈、交往、抒情、论政，都离不开诗──或者引用诗或者创作诗。在这种环境下，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”是可能的。而现在，整个文化语境已发生了彻底的改变，大众传媒文化占据了学生的生活空间。如果不作引导，只是一味地让学生死记硬背古典诗文，效果只会适得其反。
因此，现时的语文教学在注重传承的同时，应该赋予古典诗文以新意，注重联系实际，面向未来，面向世界。要重视现代信息的传输，尽可能地反映丰富多彩的现代生活，让学生感受到阅读和表达的愉快，引导他们主动阅读，广泛涉猎，在潜移默化中实现积累。
三、要重视积累，更要重视运用
叶圣陶指出，旧式考试可以养成记诵很广博的“活书橱”，可以养成学舌很巧的“人型鹦鹉”，可以养成或大或小的官吏以及靠教读为生的“儒学生员”，可是不能养成善于运用国文这一工具来应付生活的普通公民。我们现在所倡导的积累不能重走旧式教育的老路。从内容上说，应该选择一些与学生生活密切相关的，能让他们怦然心动、会心一笑的内容。从要求上讲，记忆一些名言警句，对一些经典名篇有所印象就够了。我们要引导学生积累的东西必须让学生真正理解了，领会了，尽可能地用过了，才有可能积淀为他们自己的东西。因此，要努力为学生创设运用语境。如，通过一些活动，展示一些场景，让学生说说联想到的警句名言；带领他们置身蒙蒙春雨中或是烂漫的春花中，让他们说说想到的有关诗句，这比单纯地让学生死背名言、诗句要有效得多。
(胡振燕)
篇6：论中国和谐语言社会的构建
论中国和谐语言社会的构建
和谐语言社会的研究既有重要的'理论意义又有实用价值.和谐语言社会的构建可以从微观和宏观两个角度进行考察.微观方面指语言规范和语言文明问题,宏观方面指如何解决普通话与方言、汉语与外语之间的矛盾等.
作 者：李英姿 作者单位：南开大学,文学院,天津,300071 刊 名：北华大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF BEIHUA UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 10(4) 分类号：H002 关键词：和谐社会 语言和谐 语言规划篇7：语言让生活更美好
语言让生活更美好
都说书籍是人类进步的阶梯，嗯，不错，但是如果书是一个美妙的音符，那语言是什么？俄罗斯作家契诃失说过：“书是音符，语言才是歌。”
人生在世，无论处于哪个阶段，都离不开说话，掌握了说话的技巧，办事才可以办得圆满，人生自然就精彩美满。生活就会更美好。
俗话说：“良言一句三冬暖。”让我们走近生活平的“语言”。这是一个隆冬季节，大雪像扯碎了的棉絮，纷纷扬扬，漫天飞舞，整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气似乎也要凝固起来。道路旁，一个衣服满是补丁的男人焦急地跑到电话亭，他用冻僵的`手翻了翻口袋--掏出硬币投了下去。电话那一头传来声音：“喂？你是？”男人支支吾吾地说：“对不起，我……我……把了3000元丢了。”男人准备着接受妻子的批骂，可是电话中竟传来：“你赶快回家，你自己没事就好，钱没了可以再挣！快回来……"
这一天，妻子吃到了男人第一次做的佳肴，两人伏在桌上，晶莹的泪珠不禁从干涩的眼角落了下来。不久，男人的工作越发顺利，女人也过上了好生活--这正是因为妻子的那句美丽的语言。
上帝在创造人类时，只给我们一张嘴，而却给了一双耳朵，目的便是让人们养成多倾听少插嘴的习惯。我有一个画画功底甚好的朋友--小姜，他闲时会画一些画作去卖给欣赏的人。可是，他的“业绩”非常差--一星期也就卖出一两张。就算他费尽舌推销自己的画，也是屡屡失败。终于，有一周他竟然一下卖了六七张。后来他说道：“其实，那些画都是买家的竟见修改而成的。而我只是倾听了他们的想法，尽量把话语权交给买家，让他们认为这是他们自己的佳作，自然会买下。”我听完不由感叹。
并不是所有人都可以把话说好，但我们都可以通过努力说好话，做好事。让语言使生活更美好。
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