山东五年级上册科学《静止和运动》教案
“Akashining”通过精心收集，向本站投稿了17篇山东五年级上册科学《静止和运动》教案，下面是小编精心整理后的山东五年级上册科学《静止和运动》教案，希望能够帮助到大家。
篇1：五年级科学上册教案
教学目标：
（一）过程与方法：
1、设计、制作太阳钟，并用它计时。
2、尝试做一个沙漏。
（二）知识与技能：
1、知道太阳钟的计时原理。
2、认识多种多样的古代计时工具。
（三）情感、态度与价值观：
1、意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处
2、体会到科学技术是不断发展的。
教学准备 ：
教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。
学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。
教学过程：
一、导入新课
1、有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？
2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题）
二、学习新课
1、认识太阳钟及各种各样的计时器
（1） 太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。
（2） 认识地平日晷、赤道日晷。
（3） 认识各种各样的古代计时器。
2、 看手掌日晷
（1） 到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
（2） 学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。
3、 做太阳钟
（1） 你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？
（2） 我们来做在个太阳钟。
（3） 学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。
三、总结应用
1、 小结课文。
2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。
篇2：五年级科学上册教案
一、教学手段
动画片断、演示实验
二、知识目标
1、地球的自转
① 地球自转的中心
② 地球自转的方向（包括从北极俯视）
③ 地球自转的周期
④ 地球自转产生的星空现象
2、昼夜交替的成因
① 产生昼夜的原因
② 产生昼夜交替的原因
③ 白天中日影的变化
3、计时工具
① 日的定义
② 古代计时工具
③ 现代计时工具
4、中国古代著名天文学家（生平与杰出贡献）
① 张衡
② 祖冲之
③ 一行
④ 郭守敬
篇3：五年级科学上册教案
一、教学目标
过程与方法：
1、模拟月相变化的实验。
2、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
3、观察一天中的`月亮移动，并且给月亮的移动作记录。
知识与技能：
1、了解月相的变化规律。
2、知道月亮在天空的运行模式。
情感、态度与价值观：
1、能够坚持做长期观察。
2、能够克服恐惧感。
3、能够实事求是地观察。
二、教学准备 ：
学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。
教学过程：
一、导入新课
1、 前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？
2、 今天我们来学习整理下我们的观察记录。
二、学习新课
1、 画出你记忆中月亮的形状。
（1） 你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？
（2） 画出你记忆中月亮的形状。
（3） 月球明亮部分的形象叫月相。
2、 观察模拟的月相变化。
（1） 装实验装置，分小组实验。
（2） 观察模拟的月相变化。
（3） 小组交流、描述实验现象。
3、 整理我们的观察记录
（1） 把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？
（2） 分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。
（3） 小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。
4、 阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。
三、总结应用
（1）小结课文。
（2）课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？
篇4：五年级科学上册教案
教学目标：
过程与方法
1、能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设；
2、能够想办法证明自己的假设；
3、能够联系生活实际发现问题、解决问题。
知识与技能
1、知道发光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源；
2、知道光是沿着直线行进的；
3、会制作简易的小孔成像仪。
情感、态度与价值观
1、在研究光怎样行进的过程中体验到科学探究的乐趣；
2、体会到科学就在我们身边；
3、通过制作小孔成像仪，形成认真细致的科学态度。
教学过程设计
一、朗读科学小诗，渲染学习气氛
1．谈话：同学们，让我们先来朗读黑板上的这首小诗：是谁，
为花儿披上斑斓的舞衣？ 是谁，
把山林点染得青葱翠绿？ 是谁，
将七彩虹桥架上蓝天？ ……是谁，
让我们的世界如此缤纷绚丽？
2．猜一猜：是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？
3．谈话：每当我们朗读这些科学小诗的时候，大家就想接着写下去，做一回小诗人。下面就让我们接着写下去，每小组选出你们认为写得最好的，一会儿全班交流。
4．小结：今天就让我们进入色彩斑斓的光的世界吧！
篇5：五年级科学上册教案
教学目标：
1、能提出并识别昼夜对郁金香、合欢树等的影响以及时差对人的影响，并设法这些问题可能的答案和解决方法；
2、能用图表记录昼夜交替对动植物的影响，如用图表记录蒲公英的变化；
3、能设计一些调查活动，回答和解决哪些动物适合昼间活动，哪些动物适合夜间活动；
4、会描述生物每天在行为或特征方面的变化，如夜行性动物的行为、某种植物和花的变化。 知识与技能
1、知道有的动物适合昼间生活，如蜜蜂、蜻蜓等；
2、知道有的动物适合夜间生活，如蝙蝠、猫头鹰等；
3、建立事物之间存在普遍的联系的初步认识。
情感、态度与价值观；
体会到昼夜交替对生物的奇妙影响，并以一定的方式赞美，如美文等。
教学准备：
有关昼夜对动植物产生影响的图片或影像资料，明暗对比明显的纸盒。
教学过程设计
一、导入
1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵香气，这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？
2、学生发表各自意见。
3、今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。
二、探究昼夜对植物的影响。
1、观察郁金香、合欢树、酢桨树、牵牛花、夜来香等植物在一天中不同时段的图片（媒体出示）。思考：这些植物在一天中在什么变化？是什么在影响着它们发生变化？
2、学生讨论并交流。
3、从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？
4、学生讨论并交流。
5、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也称作生物钟。
6、正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。（多媒体展示有关花钟的详细内容）
7、我们能不能利用昼夜对植物的影响规律来改造植物，比如，让郁金香在晚上也能开花。
8、学生讨论并交流。
三、探究昼夜对动物的影响。
1、既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不能举例说明。
2、学生交流各自解释。
3、多媒体展示：獾、蜻蜓、壁虎、猫头鹰、刺猬、狐狸，这些动物哪些在昼间活动？哪些在夜间活动？
4、学生交流各自见解。
5、我们可以通过什么途径了解答案？
6、学生讨论、交流各自的研究方法。
7、师生共同确定研究方法并进行调查访问。
8、交流调查访问结果。
四、探究蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。
1、蜗牛、蚂蚁等动物哪些是在白天活动，哪些是在夜间活动。
2、我们可以采用什么样的方法进行研究？
3、学生讨论并交流研究方法。
4、学生探究。
5、交流各自研究发现。
作业：选择一种夜间活动的动物，查资料了解它为什么喜欢在夜间活动，并用自己喜欢的方式记录下来。
篇6：八年级上册物理运动与静止知识点
八年级上册物理运动与静止知识点
1、长度的测量 ：长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。
2、长度的单位及换算
长度的国际单位是米(m)，常用的单位有千米(Km)，分米(dm)厘米(cm)，毫米(mm)微米(um)纳米(nm) 长度的单位换算时，小单位变大单位用乘，大单位换小单位用除
3、正确使用刻度尺
(1)使用前要注意观察零刻度线、量程、分度值 (2)使用时要注意
① 尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。 ② 不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉所取代零刻线的刻度值。 ③ 厚尺子要垂直放置 ④ 读数时，视线应与尺面垂直
4、正确记录测量值 ：测量结果由数字和单位组成
(1) 只写数字而无单位的记录无意义 (2) 读数时，要估读到刻度尺分度值的下一位
5、误差 ：测量值与真实值之间的差异
误差不能避免，能尽量减小，错误能够避免是不该发生的
减小误差的基本方法：多次测量求平均值，另外，选用精密仪器，改进测量方法也可以减小误差
6、特殊方法测量
(1)累积法 如测细金属丝直径或测张纸的厚度等 (2)卡尺法 (3)代替法
运动描述
1、机械运动 物体位置的变化叫机械运动
一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，这就是说运动是绝对的，我们平常说的运动和静止都是相对于另一个物体(参照物)而言的，所以，对运动的描述是相对的
2、参照物 研究机械运动时被选作标准的物体叫参照物
(1) 参照物并不都是相对地面静止不动的物体，只是选哪个物体为参照物，我们就假定物体不动
(2) 参照物可任意选取，但选取的参照物不同，对同一物体的运动情况的描述可能不同
3、相对静止
两个以同样快慢、向同一方向运动的物体，或它们之间的位置不变，则这两个物体相对静止。
4、匀速直线运动 快慢不变、经过的路线是直线的运动，叫做匀速直线运动
匀速直线运动是最简单的机械运动。
5、速度
(1) 速度是表示物体运动快慢的物理量。 (2) 在匀速直线动动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程 (3) 速度公式：v= S t (4) 速度的单位
国际单位 ：m/s 常用单位：km/h 1m/s = 3.6 km/h
6、平均速度 做变速运动的物体通过某段路程跟通过这段路程所用的时间之比，叫物体在这段路程上的平均速度 求平速度必须指明是在哪段路程或时间内的平均速度
7、测平均速度 原理：v = s / t 测理工具：刻度尺、停表(或其它计时器)
八年级上册物理学习方法
1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。
2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成"三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为“物象对称、左右相反”。
3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静。”
4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。
5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。
7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向。
8、因果(条件记忆法)：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则;若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。
9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。
10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。
八年级上册物理学习技巧
一、重视物理概念
初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到“五会”：
会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。
能表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的科学意义。
会理解:能控制公式的利用范围和使用条件。
会变形:会对公式进行精确变形,并理解变形后的含义。
能应用：能应用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
二、重视画图和识图
在初中物理课程里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。一类是属于作图类型题，例如，作光路图等，要力求符号标准、线条清晰、尺规作图。另一类属于识图，例如，识别机械运动部分的v-t图象、s-t图象，以及物态变化部分的晶体和非晶体熔化和凝固图象等，要记住讲过的最基本图象，明确图象中各部分所代表的物理含义。
篇7：五年级科学上册教案-纸
五年级科学上册教案-纸
(一)导入 1、同学们，今天白老师给大家带来了几幅图片，咱们一起来看一下，把你看到的大声地说出来好吗？请看大屏幕！ 2、图片中的物品都是用什么做的？你说都是用纸做的？你们的眼睛可真亮! 3、看来同学们对纸这种材料都很熟悉，你知道纸有哪些特性吗？ 易书写 易燃烧 可以折 用途：你说的是纸的用途，你知道它是应用了纸的什么特性做成的吗？ 不同的纸还有很多不同的特性，这节课就让我们一起走进纸的世界，进一步探究纸这种材料的秘密吧！点、板书 （二）小组探究 4、今天白老师为大家准备了一些纸，一起来看看。这种纸是卡纸，这种纸呢？（牛皮纸）这一种相信大家都知道（卫生纸）对还有这是（电光纸）最后一种（复印纸），课前老师也请同学们准备一些纸，你能把你带来的纸也给大家介绍一下？谁还带来了不一样的纸。 5、同学们都带来了不同的纸，这些纸有什么不同的特性吗？小组成员之间先交流一下。（参与）承受重量哪个好撕哪个透光 光滑度 吸水性 拍手，好交流的差不多了吧？咱们一起来说说。 你们小组最想研究纸的什么特性？板书吸水性 透光性 承重性 光滑度 结实度…… 好，看来同学们对纸都很感兴趣，下面各小组就对大家都比较感兴趣的问题进行探究，在实验之前先要做什么？白老师还要提醒同学们一点在设计方案的时候，按照我们学过的对比实验的要求去设计（慢）先来设计实验方案吧！2―3 重点：吸水 承重 同学们的实验方案设计好了吗？根据你们的实验方案开始探究吧！ （参与 1、引导学生确定研究内容：2、方法 3、实验现象4、结论指导写好实验记录 5、指导表述清楚第一个就要规范：我们是怎么做的观察到了什么 我们的发现是） 吸水 做这个实验要注意些什么？等会你给大家介绍的时候要给同学们讲清楚。用眼看不出来怎么办？尺子量 2组 滴管放在那 注意 时间 多少现象 结论 透光 另一人：补充 距离 承重 不能动 硬币去拿吧 结实 撕 拉 你们是怎么保证公平的？你们是怎么撕开的用的相同的力吗？ 你都撕开了怎样比较结实度？用的力大小相同吗? （20）（三）展示交流 6、同学们讨论得可真热烈，探究的特别认真，哪个同学愿意代表你们小组把实验和你们的发现给大家交流一下？请这个小组先来吧！吸水性 咱们应该做什么啊？认真倾听，提出疑问。 （我们把四张大小相同的纸条固定在支架上，然后把纸条的下端同时浸入水中，经过相同时间，看看水上升的情况，几毫米上升的快吸水性强） 预设a 不说现象 你是怎么得出这个结论的？能不能把你看到的现象也说一说？ 老师也和你一样做了这个实验，可是我认为牛皮纸的吸水性最强，卫生纸较差，你怎样说服老师？用你观察到的现象来说明 预设b 不说结论 这个现象说明什么？ 预设c 学生在老师的引导下断断续续说完后请你再完整地说一遍 真棒 这次说的非常好。 你们小组其他成员有没有要补充的？（大小 时间） 很好 这是我们做对比实验时特别要注意的问题。 刚才这个同学的回答你们同意吧？哪个小组也做了这个实验？说说这个小组探究的怎么样？实验设计的很严谨 真像个小科学家 d:这位同学实验过程介绍的怎么样？ 真正的科学家就得这样，不但能将实验做好，还能将实验的过程说清楚明白。 7、还有哪个小组也研究了纸的吸水性，方法一样吗？你们是怎么做的？你说说 （方法是用滴管把相同的水同时滴到不同的纸上，然后看看水在哪种纸上扩散得快些，哪种纸的吸水性就强一些。看到，所以我们的结论是） 8、这两个小组的同学设计了不同的实验方法，都研究了纸的吸水性，真棒! 9、继续交流 我们小组研究的是纸的透光性 我们想配合实验 好请你们上来展示吧 (我们研究的是 我们用的方法是 同学们请看我把小手电贴到纸上 看到这种纸 这种纸所以我们的发现是) 光源要一样，纸的厚薄一样，这样合理吗？ 你看一个这样一个这样行吗？距离一样 10、好 同学们越说越好了，真棒! 同学们你看一个小小的实验就让我们区分了不同纸的透光性 老师把这个小手电作为奖品送给你们了。 13、刚才白老师看到这个小组进行了纸的承重性的探究 你们也来和大家交流一下吧 我们用了搭纸桥的方法 在纸上不断添加硬币 然后观察纸的变化几个小桥同时搭 纸要一层数硬币个数硬币面积也要一样他这么说能代表你们的意思吗？这个实验设计的真是太巧妙了 掌声送给你们 11、还有哪个小组也愿意将你们的探究展示给大家？光滑度 咱们也找两种纸来摸一摸，看看能不能辨别出纸的光滑程度。摸出来了吗？这种方法怎么样？两面你的发现真了不起！ 12、还有哪个小组用了不同的方法探究了纸的光滑程度，说说你们的方式？写 印记清楚与否 你观察得可真仔细。 14、纸的特性还真不少，你们还研究了什么？ 结实程度 撕 拉你们有什么看法？这两种方法行不行？你看他们得出的结论是不是一样的？ 白老师说句话行不行啊这个小组的`同学啊是用相同的力量去撕不同的纸，根据结果的不同给纸排队，这个组呢是撕开不同的纸根据力量的大小来排队。这两种方法都切实可行，咱们班的同学都很了不起。掌声送给自己吧！ 还有一个特性不知道同学们有没有注意过你看 这是老师昨天在给同学们准备纸的时候啊不小心被锋利的纸划破的你有过这样的经历吗？说明有的纸 15、刚才同学们通过实验探究，知道了纸的吸水性……纸的用途非常广泛，你知道在生活中我们哪些地方用到了纸吗？课本一举什么做的？ 面巾纸 纸盒 尿布 灯笼 利用纸的什么特性？我们还可以用瓦楞纸盖房子毛笔书法时用？画国画利用什么？吸水我们练硬笔书法？描红纸 （四）发明 节约 16、同学们你看纸的应用多么广泛啊，关于纸是怎么发明的咱们了解一下 请看大屏幕 配音 看了这段介绍 你有什么感受？纸的发明太重要了 方便 同学们造纸术是我国古代四大发明之一，它的发明推动了世界文明的发展。 17、同学们，正因为纸的广泛应用，又给我们带来了新问题，请你读读这段资料，看看你又有什么收获？是啊造纸需要消耗这么多的水，这么多木材你有什么想法？不要浪费要节约用纸 你们是不是也这么认为？ 18、节约用纸肯定是大家的共识，那么，你有什么节约用纸的金点子？同学们小组交流一下。充分利用重复利用（课本）回收再利用（再生纸）替代品 手绢 用更环保节约能源的材料造纸。(我想对同学们说 老师说 爸爸妈妈说) 同学们的金点子可真不少，白老师也想说说，据我所知啊有的单位开始实行无纸化办公，我们学校呢也实施了电子备课，很多老师的电脑里安装了互动快报，阅读电子报纸和书籍，白老师很快就要和大家说再见了,如果你们想继续和我交流可以用什么方式？球球电子邮件博客我们节约了纸也就节约了能源，保护了环境。老师相信你们都到就能做到 （五）小结 19、这节课我们研究了关于纸这种材料的许多知识，可关于纸的秘密还有很多，同学们课下可以继续探究。 简案 课题 15 纸 年级 五年级 单位 山东省实验小学 执教人 白洁 教学目标 知识与技能：知道不同纸具有的不同特点，并利用特点更好地服务生活。 过程与方法：会用对比的方法探究纸；能表述探究过程；培养动手能力。 情感态度价值观：培养探究精神，通过了解纸的发明和发展，增强民族自豪感，树立节约用纸的意识，从身边做起节约用纸。 教学重点 探究不同纸的各种性质。 课前准备 教具：多媒体课件 学生用具：吸水性实验器具一组（玻璃杯五个、长度宽度相等的纸条若干）、卡纸、电光纸、牛皮纸、复印纸、电光纸若干，小手电筒、滴管、红墨水、剪刀、硬币若干 教学过程 一、激趣导入，直奔主题 出示生活中纸制品的图片，揭题。 二、合作探究，研究性质 1、认识各种纸 2、小组实验并填写实验记录表。 探究的问题 探究方式 我们的发现 （给纸排队） 三、展示交流，汇报成果 1、重点交流纸的吸水性、光滑程度、软硬程度等 2、利用纸的特性解释纸在生活中的应用。 四、利用教材，了解历史 五、联系生活，节约用纸 结合对纸的了解，联系生活实际，体会节约用纸的意义。 六、交流收获，小结全课 分享 0 顶篇8： 五年级科学上册《水循环》教案
五年级科学上册《水循环》教案
教学重点难点
重点：学会记录和整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。
难点：运用所学知识制作带有创造性的科技作品。
教学准备
教师可以让学生留心观察日常生活中烧开水的现象，启发学生提出自己感兴趣的问题，准备实验材料时可以引导学生根据实际情况自定，教师要给学生留有一个自行选择实验材料的空间，体现活动准备的自主性和多样性。
活动过程设计
一、谈话导入新课（略）
二、讲授新课
1、猜想
同学们，水烧开时的温度是多少？水烧开后继续加热温度继续上升吗？指生回答。
2、做实验
（1）教师提出要求，学生分组制定实验计划。
（2）进行“给水加热”的探究实验活动。
学生开始做实验，组长做好记录。
（3）学生汇报与交流
（4）得出结论：水沸腾时达到一定的温度，继续加热，温度也不会再升高。水沸腾后温度保持不变的这个点，就是这杯水的沸点。
师小结：根据大气压力的不同，因地区差异、器材差异等，即使是在同一时间做实验的同学，所测的水的沸点也会有所不同。一般情况下的沸点不会超过100摄氏度。
3、课堂总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
22. 凝结
教学目标
1. 培养学生在活动中发现问题、提出问题的能力；了解对比实验的特点。
2. 在探究过程中愿意合作与交流。
3. 认识凝结现象；知道水蒸气变成水珠的原因。
教学重点难点
1. 水蒸气的凝结。
2. 因果关系归纳法中的差异法。
3. 用“对比实验”探究水蒸气转变成水的条件。
教学准备
1.分组实验器材：相同玻璃杯2个，玻璃片2块，热水、酒精灯、火柴、小瓷盘等。
2.演示实验材料：带盖杯子3个，冷水、热水。
活动过程设计
一、教学导入：
教师：盛饭时每当我们打开锅盖，可以看到年锅盖上有什么？
学生：有水滴滴下来
教师：锅盖上的水滴是从哪里来的，这节课我们就一起来研究这个问题。
二、学习新课：
1.指导学生认识水蒸气可以变成水。
教师小结：杯盖内的小水珠是由杯内的水蒸气变成的`。
2. 指导学生认识水蒸气变成水的条件。
杯盖内的小水珠是由水蒸气变成的，那么水蒸气在什么条件下才能变成小水珠呢？
让我们用实验来解决这个问题。在两个相同的玻璃杯内，倒入同样多的、温度相同的热水，在两个杯上同时分别盖上冷玻璃片和烧热的玻璃片，过一会儿，观察会发生什么现象。
学生分组实验。
汇报实验结果
学生思考讨论：实验中哪些条件相同？哪些条件不同？
三、总结、巩固：
教师：今天我们认识了水蒸气的凝结，什么叫凝结？
四、布置作业：
思考：冬季汽车玻璃内壁上常结有小水珠，影响司机叔叔的视线，让我们想办法防止它的出现。
23水的三态变化
教学目标
1、能用温度计测量水的温度
2、知道水在甚么情况下能变成水蒸气、变成冰。
3、知道水在4摄氏度开始膨胀，在结冰时的温度就是水的冰点。
教学重点难点
水的三态变化是在不同的冷热条件下形成的。
活动过程设计
活动一、
教师准备好凉水、冰块。让学生先测量水的温度，再测量冰块的温度。做好记录。讨论水温度高，冰块的温度低。
总结出：水结冰时的 温度就是水的冰点
水----------（受冷）---------结冰
活动二：
问题：冷的冬天，放在室外的湿衣服结冰慢慢变干，衣服里的水哪里去了？
讨论研究: 衣服里的水结了冰被太阳照射温度升高，慢慢变成水蒸气蒸发在空气中。
冰----------(受热)---------------水蒸气
如一杯开水正冒着热气，盖上一块玻璃，我们透过玻璃就能看到附着在玻璃上的小水珠。
水蒸气--------（受冷）--------水 （联系人工降雨）
活动三、水的三态化与我们的生活有着密切的关系。
冷藏车间 、冬季自来水管破裂、 冬季窗户上出现窗花 晒盐等等。
拓展活动 ：地球上的南北两级到处都是厚厚的冰层。地球气温逐渐升高，南北两极的冰雪融化海平面升高，会造成什么样的后果呢？调查了解 网上查阅 搜集图片 搜集资料 察自然现象 做好记录。
24、小水滴的旅行教学设计
教学目标
1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论。2 、通过实验探究，体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流；意识到人与自然要和 谐相处。
3 、通过探究云、雾、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的特刊循环变化；认识到水循环对人类的影响。
教学重点难点
重点：探究云、雾、雪、露、霜等的成因，
难点：体验科学探究要尊重证据；愿意合作与交流
教学准备
1、搜集相关资料（雨和雪与人们生活生产的关系、对动植物的影响等）
2、必要的实验器材。
活动过程设计
一、了解露和霜的形成
1、学生对自己的猜想。
2、制造露和霜。
3、实验发现：找出结论。
二、雾和云是怎样形成的
1、出示课前调查的内容进行交流。
2、想办法制造雾。
3、实验：根据水蒸气遇冷凝结成小水滴的道理，采用不同的方法制造雾。
4、小结：水在蒸发的过程中，水蒸气遇冷凝结成小水滴。
三、雨是怎样形成的
（一）1 、学生自己的猜想。
2 、设计实验进行验证。
3、结论：水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成“雨”。
4、讨论：雨和雪有什么不同？下雪时和下雨时气温不什么不同？
5、学生表达、交流自己的推想。
（二） 1 、学生回顾与雨雪有关的生活体验。（课前搜集的次料）（雨能给人们带来清新的空气，雨水可以使禾苗茁壮成长……）
2 、播放相关的音像资料，帮助学生感知、体验，加深学生认识。
3、 学生阅读课本提供的资料 。
（三） 1 、看书交流自己的探究结果。
2、 提示学生绘制循环图表示水的循环变化。
3、学生交流探究结果真如此
（四）1、学生交流有关水循环的生活体验，使学生认识到，水循环与人们的生产、生活有着密切的联系。
2、播放相关的资料提出问题：通过资料发现了什么？想到了什么？
3、讨论达成共识：水在自然界里循环与我们的生活密切相关，树立科学改造自然的观念。
4、讨论：水在自然界中不停的循环，为什么还要节约用水呢？
5、汇报：淡水资源是有限的，为了人类的生存与发展，必须节约用水。人与自然要和谐相处。
自由活动:
1、教师：请同学们根据自己的所知谈一谈小水滴的秘密
2、交流自己的认识、阐述自己的观点。.
拓展活动
举办一期主题为：“不水滴的循环旅行”的班报。
篇9：五年级科学上册《土壤中有什么》教案
五年级科学上册《土壤中有什么》教案
【教学目标】
1.科学概念：①外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。②土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)、动植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。③水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。④生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的`关系，它为我们提供了丰富的资源。
2.过程与方法：①通过观察和实验寻找土壤的成分。②用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。③综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
3.情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学重点、难点】
教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动植物残留体，以及腐殖质、水和空气等组成。
教学难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
【教学准备】
分组准备：新鲜土壤、干燥土壤、放大镜、烧杯、药匙、玻璃棒、水、牙签等。
教师演示：酒精灯、三脚架、铁片、玻璃片、试管夹、滴管、课件等。
【教学过程】
一、复习导入：
1.上节课我们学习了《岩石会改变模样吗》，知道了风化。岩石在风化的作用下碎裂，继续风化，碎裂成小石子和沙，如果继续风化，会怎样呢?
2.今天我们就来学习第4课《土壤中有什么》，寻找土壤源于岩石的证据，研究土壤。
二、寻找土壤的成分：
1.根据你平时对土壤的观察，你认为土壤中有什么?
2.这是一些土壤，你打算怎样观察?把你的发现记录在作业本28页记录表上。
3.观察干燥的土壤土壤的颗粒，有什么发现?
4.交流土壤颗粒的观察发现，了解沙砾、沙、粉沙、黏土等颗粒的分类。
5.把干燥的土壤倒入水中观察。
6.搅拌水中的土壤并静止一段时间。
7.土壤里还有我们没发现的物质吗?再来看老师做两个实验。
(1)加热土壤，了解腐殖质。
(2)加热浸泡土壤的液体，了解盐分。
8.观察烧杯中土壤的沉积物，土壤按颗粒大小先后沉积下来，最上面一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒。越是底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。
9.现在请小组同学整理你们的实验记录，想一想土壤中有什么?
三、土壤和生命：
1.你们知道土壤中有哪些生命吗?
2.想一想：土壤为他们提供了什么?它们又为土壤做了什么?
3.那么土壤和我们人类又有怎样的关系呢?
四、总结引伸
1.这节课你有什么收获?
2.是呀，土壤的作用真大啊!所以著名科学家和作家高士其的《我们的土壤妈妈》(课本65页)，请我们课外读一读。
【教学板书】
土壤中有什么
黏土
粉沙
沙水空气腐殖质盐分动植物残留物
沙砾(小石子)
篇10：五年级科学上册教学计划
2、第二单元《光》：(1)观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用。(2)认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。(3)通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
3、第三单元《地球表面及其变化》：(1)认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点。(2)地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4、第四单元《运动和力》：(1)了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。(2)学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。(3)认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。(4)动手实践，设计和制作一个小车。
三、复习重点难点：
1、重点：掌握控制变量实验的技能，设计控制变量实验。
2、难点：用柱状图、折线图处理数据。
四、保障措施
1、加强复习的计划性。我先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。
2、注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，。
3、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。
五、复习安排
1、知识回顾：分单元内容进行复习(已做好各单元复习ppt)
2、专题训练：(1)基础知识训练：侧重一些概念，试验及其结论。(2)解决问题训练。
3、测验讲评：出一些综合类试卷，检测学生的复习情况。
4、针对练习：查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
五年级科学上册教学计划篇三
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：
1、整体概述：
由“沉和浮”、 “热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要注意以下几点：
(1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
(4)本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：
(1)第一单元沉和浮： 学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
(2)第二单元时间的测量： 学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
(3)第三单元热： 学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
(4)第四单元地球的运动： 让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
3、材料清单：
(1)第一单元沉和浮：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
(2)第二单元时间的测量：
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
(3)第三单元热：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
(4)第四单元地球的运动：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四、教学目标：
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、基本措施：
1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
六、主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验
专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会
参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动
家庭科技活动 角色扮演 科学幻想
篇11：五年级上册科学教学计划
五年级上册科学教学计划 -计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础，
二、教材分析：
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
三、学生分析：
1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班学生均为50名左右，其中各班男生比例较大。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教学目标：
1、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生经历更为完整的探究过程。
2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。
3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。
4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
五、教学重难点：
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
六、教学措施：
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
七、主要教学活动类型：
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察
实验 专题研究 情境模拟
科学小制作 讨论辩论 种植饲养
科学游戏 参观访问 竞赛
科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动
角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会
八、主要导学方法：
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法
谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法
九、教学进度：
注：以上仅为参考，具体教学进度将根据学校工作，机动安排，
计划
一、指导思想
以新课程标准为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设和接班人为指导思想。继续加强热爱祖国热爱社会主义道德品质教育，为培养会学习，懂生活，有责任心的新世纪一代新人打下基础。
二、学情分析
四年级73班学生较多，年龄偏小。最小的未满九岁，对知识掌握程度不一，两极分化相当眼中，特别是阅读能力和习作水平有待加强与提高。
三、教材分析
本册教科书仍然以学习板块的形式组成。全册共八个单元，每个单元暗含相对集中的主题，信息量大，每单元四篇课文，全册32篇课文。
每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成。各部分之间互相联系，具有整体性。课后题注重忒样阅读能力，词语的理解和积累，注重对课文类容的初步把握，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。课后还安排了“我的词语库”,培养学生自主积累词语的习惯，课后的`“信息窗”提供有关的资料，以帮助学生阅读、理解课文。语文乐园仍分散打板块，“语海拾贝”重在语文基础只是的整合与训练。“阅读欣赏”重在增加阅读量，忒样学生自主阅读的习惯。“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地结合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，使学习语文生活化活动化，使学生在语文活动中提高口语甲级能力，习作能力和语文运用能力。
四、教学目标
（一）识字与写字
1、 对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、 累计认识常用汉字210个，其中180个要求会写。
3、 能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情谊的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、能够复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号与引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语，精彩语句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、朗读优秀诗文，注意在朗读过程中提样情感，领悟内容。背诵优秀诗文。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1、留心周围事物，乐于局面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简单的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的语句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、学期习作每期8篇。
（四）口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能够认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能够把握主要内容，并能简要转述。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语言活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活中、学校生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
五、活动安排
1、积极创造条件，知道学生多读书，并用多种形式交流读书心得。
2、课外让学生自办板报，活动课时间进行故事演讲比赛。
3、根据学生的兴趣组织学生朗读、书法等课外兴趣小组。
4、本期看展一次摘抄日记比赛。
六、注意问题
1、要突出重点、训练、巩固地训练。
2、要重视朗读的指导和训练。
3、要继续重视词、句、段的训练。
七、课时安排
将读课文 64课时
乐园练习24课时
习作八篇 24课时
合 计 112课时
篇12：五年级科学上册教学计划
一、学情分析：
本学期我教五年级的科学课。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 不足之处：由于我是第一年教小学科学于我是，在很多问题上存在不够，所以我会加倍用心的准备备课过程。另外也由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材分析
本册教科书以主题研究的形式编排了《生物与环境》、 《光》、《地球表面及其变化》、《运动和力》四个单元。本教材以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，以微小生物的丰富结构、神秘的身体，声音的秘密、生活中各种材料的变化、运动与机械活动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和实践能力的培养。
三、教学目标：
（一）情感态度与价值观
1、对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动成果。
2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。
（二）知识目标
1、了解地球上的各种生物，以及一些生物的生长及环境和生物的关系。
2、认识光以及有关光的一些知识，了解一些光与热的应用。
3、了解我们生活着的地球。
4、知道各种材料变化的特点与用途。
5、认识运动与机械的形态变化及相关知识。
（三）能力培养
1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。
2、培养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。
3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。
4、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。
5、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
四、教学重点难点
重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练。
难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。
五、基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的'重点难点，使学生易于接受。
在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
篇13：五年级科学上册教学计划
复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。临近期末，为了有效地进行复习，特制定本计划。
一、复习目标
1、巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的教学内容进行系统的整理，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识的内在联系，把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识的目的。
3、发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师的示范、指导和启发，使学生的概括和整理知识的能力、记忆能力、分析和解决问题的能力以及学习科学的自觉性和主动性都有较大提高，培养学生学习科学的兴趣，能用科学知识、科学方法来解决生活中的实际问题，学以致用。
二、复习内容
1、第一单元《生物与环境》：(1)通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。(2)引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。(3)把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
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篇14：五年级科学上册期末试卷
五年级科学上册期末试卷
一．填空题：
1．种子发芽需要空气、 和适宜的温度。
2．池塘里鱼、水草、水、泥沙等生物和非生物之间， ， ，形成一个整体，我们可以看成一个生态系统。
3．增加 可以为生态瓶中的动物提供更多的氧气。
4．从不同侧面照射得到的物体的影子叫做 。
5．奥运圣火火种就是用 取得的。
6．在黑色纸、白色纸、黑色腊光纸、铝箔纸中，吸热本领最大的是 ，反射阳光本领最大的是 。
7．四周高山环绕，中间低平的地形是 。我们家乡嘉兴的地形主要是 。
8．地球的内部可以分成地壳、地幔、 三部分，绝大部分地震发生在 内。
9．在一定的范围内，弹簧下挂的钩码越多，弹簧伸长的长度越 。
10．汽车刹车时，轮胎与地面是属于 ；而圆珠笔写字时，笔与本子属于 。（填滚动摩擦或滑动摩擦）
11．设计师在设计赛车时，轮胎很粗糙，可以 。
二、选择题：
1．常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒盖住，加很少的水。这个实验设计………………………………………………………（ ）
A.是不科学的 B.是科学的 C.我不知道
2．根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”的说法，我们可以写出食物链：…………（ ）
A. 螳螂→蝉→黄雀 B. 蝉→螳螂→黄雀 C. 树→蝉→螳螂→黄雀
3．泡在水里的种子不易发芽是因为……………………………………………（ ）
A.缺少阳光 B.缺少空气 C.水温太低
4．放置的蜡烛、小球和光屏如图所示，则在光屏上会出现的是……………（ ）
A. 火焰的像 B.小球的影子 C.火焰的像和小球的`影子
5．同一时间，阳光下不同物体的影子……………（ ）
A、方向相同 B、形状相同 C、长短相同
6．为了更多的吸收热量，太阳能热水器的受热面都是…………………………（ ）
A.在阳光下水平放置 B.在阳光下直立放置 C.和太阳光垂直放置
7．地震是一种会带来巨大灾害的自然现象，地震发生时，下列做法不适合的是（ ）
A.如果在一楼，就迅速离开房间，跑到空旷的地方。
B.如果来不及离开房间就躲藏在牢固的床、桌子等坚固的家具下。
C.地震发生时，快速跑到窗边，打开窗户大声呼救。
8．下列情况会使土地被侵蚀越厉害的是………………………………………（ ）
A.坡度大，有植被覆盖，降雨量小 B. 坡度小，无植被覆盖，降雨量大
C. 坡度大，无植被覆盖，降雨量大
9．“治水先治山”，必须在山坡和沙地上造林、种草，其主要目的是………（ ）
A.吸收有毒气体，净化空气 B.减缓雨水对地表的冲刷，保持水土
C.减弱噪音，防止噪音污染。
10．给小车装上动力，下列说法正确的是………………………………………（ ）
A.橡皮筋绕的圈数越多，弹力越大 B. 橡皮筋绕的圈数越多，弹力越小
C. 橡皮筋绕的圈数越多，小车越慢
11．小车在3~5秒钟内行驶100厘米，要使小车在这段时间里行驶60厘米，下列方法有效的是………………………………………………………………………（ ）
A.在接触面上涂上蜡烛油 B.增加载重量 C.增加垫圈
12．常用的力的单位是……………………………………………………………( ).
A.千克 B.牛顿 C.米
三、判断题：（正确的请在括号中打“√”，错误的打“×” 。）
1.绿豆芽的根会朝着有水的方向生长。………………………………………（ ）
2.动、植物的生存对环境的需求是一样的。……………………………………（ ）
3.现在环境好了，自然界里的小鸟太多了，我们捕捉几只没关系。………（ ）
4.光不管碰到什么物体总会是以直线传播的。………………………………（ ）
5.开车的司机可以通过反光镜观察到车后面的情形，说明光有时是可以沿着曲线传播的。………………………………………………………………………………( )
6.为了准确评价我们制作的热水器的效能，我们应该把它们同时放到阳光下，并装同样温度同样多的水，然后作比较。……………………………………………( )
7.古人修栈道时，常用火烧岩石，待岩石温度升得很高时，再浇水，这样岩石便爆裂了，这是人们利用冷热作用可使岩石变模样的特征。……………………… ( )
8.雨水对土地的侵蚀过程中，黏土和细沙容易被径流带走。…………………( )
9.上游河床一般会堆积许多鹅卵石和细沙。……………………………………( )
10.垫圈越多，产生的重力越大，拉动小车越快。………………………………( )
11.人在湖中用桨划船时，使船前进的力是水对桨的推力。……………………( )
12.车的刹车用的是增加摩擦力。………………………………………………( )
四、我会连：
1. 生物界也分工明确。
细菌 靠腐烂的生物为主
蚯蚓 分解动物、植物的残留体
蜗牛和甲虫 腐殖质的主要来源
植物的根和茎 使空气和水更容易进入土壤
2. 我会分析。
a 汽车车胎上的花纹
A为了增加摩擦力b 给自行车车轴加润滑油
c 跑步用的钉鞋
B为了减少摩擦力d 坦克车轮上的履带
e 在移动重物时，在重物下垫滚木
f 下雪天,路上铺稻草
五、实验探究题：
1．下表是对几种不同种类的土壤特点的比较，请根据表中内容回答下列问题：
土壤名称性状
砂土类
土壤 疏松、不易黏结，通气、透水性能好，易干旱，
有机质分解快，易流失
黏土类
土壤 质地黏重，湿时黏，干时硬。保水、保肥性能好，
通气，但透水性能差
壤土类土壤 不太疏松、也不太黏，通气、透水，能保水、保肥
（1）雨过天晴，最先干的土壤 ；最不容易干的土壤是 。
（2）最适宜耕种水稻的土壤是 。
（3）砂土类土壤不适宜耕种植物，你认为只要是因为 。
2．下列是草原生态系统的食物网示意图，请据图回答：
野兔 鹰 蛇
狐狸
植物 老鼠
（1）该生态系统的生产者是 ，直接以植物为食的消费者是 。
（2）该食物网有 条食物链，最长的一条食物链为 。
（3）如果大量捕猎猎狐狸，那么鹰的数量在一定的时期内的变化是 。
3．下表是五（1）班某组同学关于“在阳光下水平、直立以及和太阳光垂直放置的纸袋哪个升温快？”的实验记录表：
纸袋摆放的情况刚开始的
温度（℃）2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟
和地面水平121315171921
和地面垂直121316182022
和太阳光垂直121518212427
（1）分析以上三组数据，你有什么发现？
（2）根据实验结果，下列三瓶矿泉水在太阳下升温速度最快的是（ ）。
A B C
（3）设计一个方案，让这瓶水在太阳下热得更快？请用文字或图画表示出来。
4．汽车已成为人们日常最普通的交通工具，它的出现很大程度上改变了人类的生活方式。汽车是现代科学技术的典型产物之一，它的每一个部件，每一个设计都是科技的结晶。请根据你所学的科学知识解释下列有关汽车的问题。 银色的底部
（1）汽车是通过车轮的转动行驶的。停车时，刹车会使车轮
停止转动，但这时汽车仍会滑行一段路程。汽车滑行时车轮
受到的摩擦力比正常行驶时的摩擦力 ，摩擦力的
方向与汽车行驶方向 。
（2）车灯能帮助驾驶员看清前面的物体。车灯的底部由一种光滑的银色材料制成（如上图所示），车灯底部这样的设计是为了 。
（3）汽车行驶在上坡路段需要更大的动力，这是因为（ ）。
A.上坡时的摩擦力更大
B.上坡时车的重力更大
C.上坡时，汽车需要同时克服摩擦力和车的重力的作用
篇15：五年级上册科学教学计划
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感；
5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析：
1、知识方面，划分为四个教学单元：
《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。
地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。
2、能力方面
实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。
思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。
3、德育方面
（1）通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。
（2）通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。
（3）培养学生勇于探索的科学态度和创造精神。
教学重点：
从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。
教学难点：
各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。
四 、相关措施
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。
2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因。
3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题DD观察实验DD思考DD结论DD应用”或”“问题DD假设DD观察实验DD结论DD应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法DD分步操作DD反复练习”的结构。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
6、注意与其它年级其它学科之间的联系。
五 基本活动：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。
2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、树立开放的教学观念。
六、教学进度：
周次
起讫月日
教学内容
教时
执行情况
1
8月30日至
9月6日
1.1种子发芽的实验
1.2种子发芽的实验
2
2
9月10日至
9月14日
1.3观察绿豆芽的生长
1.4蚯蚓的选择
3
3
9月16日至
9月20日
1.5食物链和食物网
1.6做一个生态瓶
1.7改变生态瓶
3
4
9月22日至
9月26日
1.8维护生态平衡
2.1光和影
2.2阳光下的影子
3
5
10月1日至
10月5日
国庆节放假
6
10月6日至
10月12日
2.3光是怎么传播的
2.4光的反射
3
7
10月15日至
10月19日
2.5光与热
2.6怎样得到更多的光和热
2.7做个太阳能热水器
3
8
10月22日至
10月26日
2.8评价我们的太阳能热水器
3.1地球表面的地形
3
9
10月22日至
11月2日
3.2地球内部运动引起的地形变化
3.3坚硬的岩石会改变模样吗
3
10
10月22日至
11月2日
3.4土地壤中有什么
3.5雨水对土地的侵蚀
3
11
11月5日至
11月9日
3.6什么样的土地容易被侵蚀
3.7河流对土地的作用
3
12
11月12日至
11月16日
3.8减少对土地的侵蚀
4.1我们的小缆车
3
13
11月19日至
11月23日
4.2用橡皮筋作动力
4.3像火箭那样驱动小车
3
14
11月26日至
11月30日
4.4测量力的大小
4.5运动与摩擦力
3
15
12月3日至
12月6日
4.6滑动与滚动
4.7运动与设计
3
16
12月10日至
12月14日
4.8设计制作小赛车
3
17
12月16日至
12月21日
18
12月24日至
12月26日
19
12月31日至
1月4日
篇16：五年级科学上册教学计划
一、学生情况分析：
我校五年级五班共38人，他们经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。
二、教学目标：
（一）情感态度与价值观、（各个单元要求）
1、对待科学学习；尊重证据；愿意合作交流。对待自然：意识到人与自然要和谐相处。
2、对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动与成果。对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。对待科学：认识到科学是在不断发展的。
3、对待科学学习：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；能参与中长期科学探究活动。
4、对待科学学习：尊重证据；愿意合作与交流。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术给人类带的好处的同时，也可能产生的负面影响。
5、对待自然：意识到人与自然要和谐相处。对待科学、技术和社会的关系：意识到科学技术给人类与社会发展带来好处。
6、对待科学学习：能参与中长期科学探究活动。对待科学：认识到科学是不断发展的。对待自然：意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命。对待科学、技术和社会的关系：乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题。
（二）科学知识目标
1、了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用。了解人类活动对地表改变的影响。
2、物质世界：知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法。
3、地球与宇宙：能辨认出北斗星和北极星。
4、物质世界：知道物质是由不同的材料组成的。能根据不同物质性质进行分类，知道各种物质的作用。正确使用，注意负面影响，人对环境负有责任。
5、物质世界：认识到水蒸发要吸收热量；了解影响蒸发快慢的原因；知道水的冰点和沸点；探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律。
6、运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的财富。人对环境负有责任。
（三）能力培养
本册教材的构建密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重点强调发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题研究的能力，在探究目标的落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。
三、教材分析：
本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元。以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容。
四、教学重点难点
（包含在二、三部分）
五、基本教学措施：
本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。
在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即：动手、动口、动脑。
在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”。
七、主要导学方法：
探究法、演示法、参观法实践法、讨论法
谈话法、辩论法、实验法列表法、暗示法
八、各单元、各课课时安排
略
篇17：五年级科学上册测试题
一、填空：（30分）
1、绿豆种子发芽需要的最基本的条件有__________、__________和__________。
2、地球内部可以分为__________、__________、__________三部分。
3、光是沿________传播的，当它碰到物体后会发生________。
4、一天中，阳光下物体的影子在___________最长，______最短。
5、一个物体在另一个物体表面运动，有__________和__________两种方式。
6、生物之间像链环一样的食物关系，叫做_______________。
7、地球表面有__________、__________、__________、__________、丘陵等多种多样的地形地貌。
8、地震和火山是地球___________引起的，绝大部分地震发生在地壳内，火山活动与__________的运动有关。
9、雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到_________，从而使地形，地貌发生__________。
10、食物链中能自己制造食物的生物叫做______，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫______。
11、影子产生需要的条件__________、__________、_________。
12、常见的力有__________、__________、__________和__________。
二、判断：（20分）
1、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。 （ ）
2、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。 （ ）
3、摩擦力的大小只与接触面的光滑程度及物体的轻重有关。 （ ）
4、用滑动代替滚动可以较大地减少摩擦力。 （ ）
5、在地球深部，越往下去，温度越来越高，压力越来越大。 （ ）
6、光的多少与强弱与温度的高低没有关系。 （ ）
7、地球表面的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪等自然力的作用下很缓慢地进行的，是我们在短时间内难以觉察的。 （ ）
8、地球上海洋多，陆地少。 （ ）
9、所有的光源在发光时都会发热。 （ ）
10、皮影戏、手影游戏都是利用光是沿直线传播的原理。 （ ）
三、选择题：（15分）
1、（ ）是地球上最有价值的资源。
A、水源 B、黄金 C、土壤
2、如果太阳在物体的左边，那么影子在物体的（ ）。
A、右边 B、左边 C、后面
3、苹果成熟要掉下来是由于( )的原因。
A、弹力 B、推力 C、重力
4、自行车的( )用的是增大摩擦力的原理。
A、刹车 B、扶手 C、轮子
5、下面不能会聚太阳光的是（ ）。
A、 凹透镜 B、凸透镜 C、平面镜
6、对于相同的物体，滚动的摩擦力和滑动的摩擦力谁大（ ）。
A、滚动 B、一样大 C、滑动
7、绝大多数的'地震发生在（ ）内。
A、地幔 B、地壳 C、地核
8、中国的东部多（ ）。
A、高山 B、盆地 C、平原
9、火箭是靠喷气发动机产生的（ ）运动的。
A、反冲力 B、弹力 C、摩擦力
10、我们的家乡是什么地形？（ ）
A、平原 B、盆地 C、丘陵
11、自然界中（ ）、风、冰川、海浪等对土地有侵蚀作用。
A、阳光 B、流水 C、森林
12、下面的物体吸热最慢的是（ ）。
A、白色纸 B、粉色纸 C、黑色纸
13、土壤是一种（ ）
A、混合物 B、纯净物 C、矿物
14、在阳光下，同一时间不同物体的影子（ ）。
A、形状相同 B、方向相同 C、长短相同
15、滚珠轴承是一种将（ ）的装置。
A、滑动转变为滚动 B、滚动转变为滑动 C、无法判断
四、连线图：（4分）
仙人掌 热带雨林
松 树 山 地
香蕉树 沙 漠
莲 水中
五、从下列动植物中进行选择，组成三条不同的食物链。（6分）
狗尾草 麦苗 高粱 蜘蛛 蟾蜍 麻雀 瓢虫
田鼠 狐狸 猫头鹰 小草 落叶 兔 蛇 蝗虫
1、___________________________________________
2、___________________________________________
3、___________________________________________
六、简单题：（15分）
1、有人说：土壤是地球上最有价值的资源。你认为这个观点正确吗？写出你的理由。
2、举例说明，日常生活和生产中，哪些设计是为了增大摩擦力？哪些设计是为了减少摩擦力？（各举两例）
3、坚硬的岩石会改变模样吗？如果要改变，请你说说是哪些因素造成的？
七、实验题：（10分）
根据实验记录你发现了什么：
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离关系的实验记录
橡皮筋缠
绕的圈数 实验次数 小车运动的
距离(米)平均距离 我们的发现
10 1 2、8
2 2、9
3 3、0
20 1 6
2 6、4
3 6、5
30 1 10、4
2 11
3 10、7
答案
一、填空：（30分，每空1分）
1、一定的水分、适宜的温度、空气 2、地壳、地幔、地核
3、直线、反射 4、早晨和傍晚、中午 5、滚动、滑动 6、食物链 7、平原、山地、高原、盆地 8、内部运动 9、侵蚀、改变
10、生产者、消费者 11、光源、遮挡物、屏 12、重力、弹力、摩擦力、反冲力
二、判断（20分，每个2分）
1、√ 2、√ 3、× 4、× 5、√ 6、× 7、√ 8、√ 9、× 10、√
三、选择题（15分，每个1分）
1、C 2、A 3、C 4、A 5、C 6、C 7、B 8、C 9、A 10、(ABCD均可) 11、B 12、A 13、A 14、B 15、A
四、连线图（4分，每个1分）
仙人掌 热带雨林
松 树 山 地
香蕉树 沙 漠
莲 水中
五、食物链（6分，每个2分）
1、高粱 田鼠 老鹰
2、小草 兔子 狐狸
3、麦苗 蝗虫 麻雀 （其他答案均可）
六、简答题（15分，每题5分）
1、土壤中生活着许多动植物和微生物，为他们提供了栖息地；土壤为生物提供了食物和生长发育的必需养料 ；土壤和人类的衣食住行有着密切关系等
2、（1）增大摩擦力如：鞋子底上钉的突起；车轮上的刹车；冰冻天马路上放沙等。减小摩擦力的如自行车上滚珠轴承；在拉链上涂蜡烛；往锁孔里加点油等
3、会 冷和热的作用、流水的作用、 植物的作用、动物的作用（水、大气、气温、动植物）
七、实验题（10分，每个数字2分，发现4分）
平均距离：2、9 6、3 10、7 发现：橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越越远。
【山东五年级上册科学《静止和运动》教案】相关文章：
10.小学六年级科学上册教案
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