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《北京》的教案

2025-01-07 09:34:04 收藏本文下载本文

“hsqhqh”通过精心收集，向本站投稿了20篇《北京》的教案，下面小编给大家整理后的《北京》的教案，希望大家喜欢!

《北京》的教案

篇1：北京教案

教学目标：

1.能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

2.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。

3.能看懂生活中常见的统计图表。学会分析统计图表中数据的变化情况，培养学生进行简单预测的能力。

4.直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角并能正确地数出角的个数。

教学难点：

1.引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向，并能正确辨认各个方向。

2.掌握比较万以内数的大小的方法，能够熟练地用符号表示万以内数的大小。

复习要点：

一、角的知识和认识方向

1.复习角的知识：回忆学过哪些角？什么是锐角、直角、钝角？角的大小与什么有关、与什么无关？独立完成第4题校对

2.复习方向知识在地图上复习上北、下南、左西、右东、东南、东北、西南、西北八个方向。看图说说相对应的位置。在小组内说一说完成第3题第（1）小题每人设计出几条路线，求出长度，并在小组内交流，并进行比较哪条路最短。

二、平面图形和统计图表

1.一折并剪一剪回答问题把一张正方形纸沿直线剪掉一个角后，剩下的部分是几边形，它有几个角，说说各是什么角？让学生实际操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：

（1）三条边，三个角，一个直角，两个锐角；

（2）四条边，四个角，两个直角，一个锐角，一个钝角；

（3）五条边，五个角，三个直角，两个钝角。

2.根据统计表绘制统计图，再回答问题。让学生按要求在方格里涂色，绘制条形统计图。独立想想打算怎样组织小小运动会。小组交流说说自己的想法。

3.小结

说一说本书中哪些内容自己最感兴趣，哪些内容感到还有困难，提出和大家一起交流交流。

篇2：北京教案

教学目的：

1．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；

2．通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力；

3．教育学生养成细致认真的学习习惯。

教学重点：

在总结、归纳规律的过程中，培养学生的概括能力。

教学难点：

熟练运用规律解决问题。

教学用具：

电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣。

教学过程：

一、复习检查：

1．出示数位顺序表：

问：

(1)说出每个数所在数位，并表示多少？

(2)看这个表，说明哪两个数位间进率是10，或者进率是100？

2．注意观察(电脑演示)

2.576＜25.76＜257.6

(1)将25.76的.向右移一位，变成257.6。

问：1)你看到了什么？

2)比较25.76与257.6的大小。

(2)将25.76的.向左移一位，是2.576。

问：1)你看到了什么？

2)比较25.76与2.576的大小。

二、导入：

看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问题(出示题目)。

三、新授：

(一)下面我们以小组合作的方法研究这个问题。

1．把0.008米的小数点分别向右移动一位、两位、三位，在画成毫米比较一下，看小数的大小有什么变化。填表。

2．反馈。

3．说说填表的方法

把0.008小数点向右移一位，0.008m0.08m=8mm。

把0.008小数点向右移二位，0.008m0.8m=80mm。

把0.008小数点向右移三位，0.008m8m=800cm。

4．独立思考：将0.008m8m，0.008m有什么变化？

0.008m0.08m原数扩大10倍。

0.008m0.8m原数扩大100倍。

0.008m8m原数扩大1000倍。

5．你怎样看出从0.008m0.08cm，原数扩大了10倍？还可以怎样想？

①因为0.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和百分位进率是10，所以原数扩大了10倍。

②还因为0.008m=0.8cm，，原数扩大100倍。

6．从0.008m8mm，扩大1000倍，道理是什么？从0.008m8m，扩大1000倍，道理也相同。

7．根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化？

小数点右移一位，原数扩大10倍。

小数点右移二位，原数扩大100倍。

小数点右移三位，原数扩大1000倍。

8．老师板书右移扩。

(二)

1．还有没有不同的移动方法？

出示例6

降87.5的小数点分别向左移动以为、两位和三位，把得到的新数填在下面的括号里。

2．反馈：

小数点左移一位，87.5（），87.5缩小10倍。

小数点左移二位，87.5（），87.5缩小100倍。

小数点左移三位，87.5（）87.5缩小1000倍。

3．你怎样看出87.58.75，缩小10倍？还可以怎样想？

4．同组互相说其他道理。

5．根据大家发现，请你说说小数点左移，原数怎样变化？

左移一位，原数缩小10倍。

左移二位，原数缩小100倍。

左移三位，原数缩小1000倍。

6．老师概括并板书左移缩。

(三)

1．根据以上发现，我们可概括出原小数点位移的规律是：

2．小组熟读规律。

3．老师有一问题，请教大家。

(1)把0.6的小数点右移一位，为什么不写成06？板书：06

(06是6，没有小数部分，0省略不写。)

(2)把0.6的小数点左移一位，为什么不写成.06？板书：.06

(因为整数部分没有数，要补0占位。)

(四)小结：通过刚才的学习，我们不但发现了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时要注意添0去0的问题。

四、巩固练习。

(一)选择正确答案的序号，填入( )中：

1．把0.09扩大100倍，小数点应向（）

1．左移二位

2．右移二位

2．把3.72缩小100倍，小数点应向（）

1．左移二位

2．右移二位

(二)把下面小数中的小数点去掉，原数的大小有什么变化？

0.7 0.604 10.042 0.56 0.4002 3.48 8.0605 1.9

教学反思：

通过教师的引导，学生掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，在整个学习研究活动中，提高了学生观察、操作、概括、总结，思维能力等能力。重视小数大小的变化过程，应该增强数据量，让学生在大量的数据面前感知小数点位置移动引起小数大小变化的规律，内容就更加丰富了，学生很容易说出规律。

篇3：北京教案

教学目标：学生能够细致地观察和回忆自己的特点，能够大胆地运用自己掌握的绘画方法表现自己，让同学们通过作品认识自己。培养学生的自我价值观，注意自己在社会中一言一行的影响。

教学重难点：启发学生观察、回忆并最终表现己的最主要特征和特点，可以从同学之间、师生之间、有典型特征的人物图片与学生五官的特点之间进行比较启发。

教学准备：所以可以使用任何学生能够运用的绘画表现方式，如彩色墨水笔、油画棒、粉笔、甚至水彩或水墨画均可。也可以运用拼贴画或电脑绘画的方式

教学过程：1、你们看一看这是谁？

逐步画画像：头形——眼睛——鼻子——嘴——头发

介绍自己：

这就是我，大大的眼睛，长长的小辫，圆圆的脸，小鼻子小嘴巴……你说像吗？

2、如果要想把人画像，都要把那些地方画好？

3、你长得什么样向同座介绍一下自己好吗？

4、与同学一起分析几个同学的脸形特征

5、你自己的脸形是什么形状的?把你自己的样子画下来介绍给同学好吗？

欣赏评述：把自己的画像剪下来贴在黑板上组成一个整体，一起欣赏。

教师进行友爱教育

板书设计：

画自己

教师演示

学生画像

教学反思：学生画的非常有特点，课堂气氛活跃，效果好。这节课的成功之处，就是学生画出了自己丰富的表情，又哭的，有笑的，有做鬼脸的，画面生动有趣。不足之处是：自己脸型特征画的不准确，长的不长，圆的不圆，还有同学构图小，如果引导学生观察脸型再仔细一点，或画脸型时，将笔放慢，该圆的圆，该方的方，这样，效果可能就好了。

篇4：北京教案

教学目标：

1、学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“横钩”和“斜钩”，认识“单人旁”。

2、能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。

3、了解课文内容，想想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。

4、朗读课文，背诵课文。

5、感受学生生活的丰富多彩。

6、初步产生热爱学生生活的情感。

教学重点：

朗读课文，培养学生口语表达能力。

教学时间：

2课时

第一课时

教材分析与目标确定：

本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗。以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。以“用各种颜色的彩笔描绘美丽校园”为主线贯穿课文，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。

教学目标：

能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色”2个词，能在田字格中正确书写“我、你、们”3个生字。能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会校员的美丽。能模仿课文句型拓展想象。体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的校园。

设计理念：

（1）尊重学生的独特感受和体验：

《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的.独特性。基于此认识，我力图让孩子真正有所得，字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固。课件的使用力争是真正有效的，给学生直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。

（2）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。本课便是一篇与美术学科联系密切的课文。基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野。

（3）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：

课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程中，学生的合作意识被调动。利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉。

教学重、难点：正确、流利有感情地朗读课文。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

同学们，我们的校园漂亮吗？

老师把校园画了下来，你看看我画的校园漂不漂亮？（黑白画）

你有什么好办法把这幅画变漂亮吗？

这节课我们就来学习第四课“小彩笔”（板书课题）

二、初读课文，扫清障碍

初读课文，要求读准字音。

指名读，要求把句子都通顺。

三、品位语言，朗读成诵

导入：

现在我要给我的这幅画涂色了，可是老师忘记了用什么颜色图哪里了，也忘记了按什么顺序来涂色了，我要请大家帮忙，在课文中找出这样的句子读出来告诉老师好吗？

1、学生读课文，找到相应的句子。

2、指导读：“我用画（）”的句子

点击课件：我用（蓝色）画（天空）

我用（红色）画（国旗）

我用（黄色）画（高楼）

我用（绿色）画（草地）

师：谁愿意和老师进行对话练习（用第一句），老师问，你用朗读来回答老师的问题。

师：你用什么颜色画天空？

生：我用蓝色画天空。

师：再回答一遍，让别人听出你用的是什么颜色好吗？

师：你用蓝色画什么？

生：我用蓝色画天空。

师：老师听出来了，你画的是天空。

师：你用什么颜色画什么？你回答的时候要让别人听出你用的颜色和画的地方。

生：我用（蓝色）画（天空）

师：谁愿意像我们刚才一样进行对话练习？

师：请你和同桌一起进行对话练习。

师：在大家的帮助下，我知道我用蓝色、红色、黄色、绿色给我的这幅画涂色，我们要按照怎样的顺序图呢？

生：天空、国旗、高楼、大地

师：对，我们就是按照从上到下的顺序来涂色的。你们读句子，老师来上色。

师：回忆我们刚才上色的顺序，自己再说说。

师：我们再来上一次色，希望大家能够背着来说。

师：谁能把这几句话背给大家听。

3、随机拓展，感受校园美

师：在这么美的校园中，你还想用什么颜色画什么？（生自由发挥，师点击课件）

师：这幅画我们用上了这么多的颜色，一样一样的说太麻烦了，书上有一个词语就把这些颜色全包括了，你能找到吗？

生：五颜六色

师：那五颜六色什么意思呢？我们用联系上文的方法就知道了这个词语的意思。在我们生活中还有什么是五颜六色的？

生说话练习。

师：五颜六色都用上了，我们的校园变得怎么样了？

生自由回答。

师：我们的校园真美丽，还可以怎么说？我们的校园怎么样？

生自由回答。

师：我们用换词的方法就知道了“美丽的意思”。同学们，我们在这么美丽的校园中每天都做什么？

生自由回答。

师：你喜欢这样的学校吗？

师：是啊，所以课文在结尾用了叹号来表达这种喜爱，谁来美美的读者两句话，可以加上你的动作表情，把你的喜爱之情读出来。

生读文。

师：你试着把前边的四句话和后边的这两句话连起来美美的读一读，带着你的表情动作。

4、熟读、背诵

师：谁来读一读，在别人读的时候，听的同学要认真听，在心里和他一起读，看谁能边听边把课文内容背下来。（指名读文）

师：试着背一背。（自己练习，指名）

师：谁能背给大家听一听，让大家感受你对学校的热爱。

师：小彩笔的用处可真大呀，它可以使黑白画变得五颜六色，能画出我们心中最美的东西，面对小彩笔你想对他说什么？（自由回答）

课件出示，齐读第一句话。

三、拓展练习

师：小彩笔太奇妙了，它不仅为我们画出了美丽的校园，也为我们画出了许多美丽的东西。看一看我们在美术课上的作品，更是漂亮。我们在这里一起欣赏一下，谁能试着学习书上的语句来说一说。

四、作业：学习书上的语句来说一说自己的画。

课后反思：本课中在指导学生背诵“我用（）画（）”四句话时，点击课件学生边说，激发了学生的兴趣，同时帮助学生快速的记忆课文的内容。

在“你还想用什么颜色画什么的”训练过程中，随着学生的想象，点击相应的图画，丰富教材中的原有资源，帮助学生建立丰富的表象，通过看画面使学生体会校园的美，为突破难点（激发学生热爱学校的情感）和理解“五颜六色”奠定了坚实的基础。

篇5：北京教案

活动目标：

1.通过整体和局部欣赏的方法感受北京四合院的布局，理解对称建筑的特点。知道北房、东房、西房、南房的名称和位置，不同房屋的居住对象也有讲究。

2.感受四合院中大门、影壁、垂花门、游廊所体现的寓意和象征性。

3.通过动手制作四合院的模型，进一步体验四合院这种“口”字形建筑。

4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的'乐趣。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

四合院图片若干、制作模型的材料：色纸、剪刀、浆糊、水彩笔等活动过程：

一、引导幼儿回忆闽南土楼的建筑特点

二、出示北京四合院的鸟瞰图，引导幼儿感受四合院的“口”字形特点。

1.“这种房子的形状像什么？”（像正方形、像一个盒子）我们可以称它为“口”字形。

2.“这种房子是谁住的呢？这种房子的名字是什么？”建立概念“北京四合院”：就是四面的房屋合在一起，中间留有一个院子。古时候的北京人就是住在这样的房子里。现在的北京还有很多这样的四合院，到北京旅游的人都爱去看看这种房子。

3.四面的房屋都有不同的名称，北面的房子称北房、东面的房子称为东房、西面的房子称为西房、南面的房子称为南房。长辈住北房、晚辈住厢房，保姆、管家住南房。

4.中间的院子可以种花种树，还有小池塘可以养鱼，人们可以在院子里乘凉休息。

5.“建这种结构的房子有什么好处呢？”四合院的房子能够隔音，外面吵闹声不会传到院子里，住在里面感觉很安静，这种房子也很安全，四面都围起来，小偷不容易进来。

三、介绍大门、垂花门和影壁，引导幼儿领会垂花门和影壁的结构特点、寓意。

1.“为什么称它为垂花门？”

2.“建造房子的人为什么要设计影壁呢？“人们在影壁上绘制一些吉祥的图案来表达人们的愿望，希望自己的生活幸福美满，日子过得平安顺利。

四、观察游廊的结构，了解游廊的用处

1.“游廊就是我们知道的走廊，游廊到底有什么作用呢？”四个方向的游廊是连接起来的，人们要到东西南北四个方向的房间都很方便，不需要经过院子，不会淋到雨也不会晒到太阳。

2.欣赏游廊屋檐的彩绘。引导幼儿欣赏彩绘的图案和色彩的运用。色彩鲜艳，选择一些吉祥的图案为了表达人们的愿望和祈福的意思。

五、引导幼儿运用折、围、贴、绘等技能制作北京四合院的模型，进一步感受这种“口”字型建筑的风格。

反思：

幼儿在活动中大部分能够参与进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。

每个幼儿都有自己的特点，根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。

篇6：北京教案

一、教学目标：

1、采取合作学习模式，学习课文第三段，理解“造型新颖”“川流不息”的意思，能背诵或有感情的朗读自己喜欢的句子。

2、学习用方位顺序介绍北京的景点。

二、教学过程：

教师引导学生活动

一、引题

1、我们去了哪里？

2、你还想到哪里去？

二、学习第三段

1、播放北京交通录像。

你看到了什么？课文是怎么写的？

2、小组合作学习第三段。

3、汇报学习结果。

三、学习四、五段。

1、读一读第四段，给你总的感觉是什么？大家想去实地旅游吗？可是，到了北京，人生地不熟的，该怎么办呢？

2、出示景点示意图。我们回忆一下，上节课是怎样学习第二段的？

3、我们看图，按照什么方位上有什么景点来介绍。

4、最想去哪里？进入八达岭长城。用一两句话来描述长城的样子。

5、其它景点是怎样的？进入校园网，看看，说说它们的特点。可以

几人合作。

6、汇报介绍景点。

7、做小导游。

四、课后延伸

进入其它景点游览。

激发学生学习的欲望。学生回答。

感知北京的大街和立交桥。

运用小组合作学习模式，

激发创新意识，培养合作精神。学生自主学习。

学生质疑问难。

学生扩展思维。

学生迁移学法，引发创新精神。

培养学生搜集与处理信息的能力。

学生实践活动。

篇7：北京教案

教学要求：

1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。

2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：

1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。

2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。

教学方法：集中识字、表演朗读

课前准备：图片或CAI课件。

课时安排：三课时

第一课时

教学过程

一、导入激趣。

你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？

今天老师带着大家去北京看一看。

二、自读课文。

1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。

2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。

3．这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。

4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？

三、检查自学情况。

1．这篇课文分几个自然段？

2．指名分自然段读课文。正音。

3．说说课文主要讲了北京的什么？

四、指导学习生字新词。

1．认读13个生字。

2．认读6个新词。

用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。

3．把含有新词的句子找出来读一读。

4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？

5．重点指导。

矗、似、厦的读音。

6．你认为＠隆字最难写？

重点指导：

央：第三笔为长横。

优：右半部分为尤。

城：左半部分为土字旁。

7．指导写字。

（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。

（2）练习写字，完成“我会写”。

第二课时

一、复习。

1．认读生率、词。

2说说北京是怎样的一座城市。

二、引导学习课文。

1．学习第1自然段。

（l）齐读第1自然段。

（2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？

2．学习第2自然段。

篇8：北京教案

教学目标

1. 通过欣赏和桥有关的歌曲，增强学生的审美体验，使他们更好地了解人类丰富的情感生活。

2. 感受歌曲的情绪，并根据歌曲情绪的变化区分歌曲中不同的部分。

教学重、难点

1. 听辨出歌曲中的主歌和副歌。

2. 分辨出主歌和副歌的不同。

教材分析

《北京的桥》是1991年由阎肃作词，冯世全作曲的歌曲，歌曲运用民族调式，借鉴京剧唱腔的一些特点，通过对北京千姿百态的桥的歌唱，歌颂了北京这座文化古都的变化。

歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾声组成，前面有男生的伴唱，简单的衬词，豪爽洒脱的演唱，烘托出生机勃勃、喜气洋洋的气氛。经过一段紧拉慢弹间奏引出了独唱的主歌部分。二声部的女生轻声伴唱，引出副歌。副歌是一个散板唱段，穿插着活泼的间奏，在歌唱与伴奏的相互烘托、相互映衬之中，对北京由衷的歌颂和赞美之情流露无余。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

随《在阿维翁大桥上》伴奏复习演唱歌曲。

教师：你们去过北京吗？知道北京有哪些著名的桥吗？

学生自由回答。

教师出示北京的桥图片。

师：北京有很多的桥，有古老的金水桥、卢沟桥，还有现代的桥梁，三元桥、四元桥。有这样一首歌曲，名字就叫做《北京的桥》。我们一起来听一听，歌曲里都唱到了北京的哪些桥？

二、欣赏歌曲

1. 初次聆听歌曲《北京的桥》。

学生回答：高粱桥、三元桥……

2. 提问：歌曲的前奏有什么特点呢？

学生回答：前奏有点像京剧的音调，除了有乐曲的伴奏，还有一个男生伴唱……

教师提问：这个前奏给同学们什么样的感觉？

学生：前奏给我们一种喜气洋洋、生机勃勃的感觉……

3. 复听歌曲《北京的桥》。

教师提问：歌曲有主歌和副歌之分，副歌一般是歌曲的高潮，你能听出来吗？当你听到副歌的地方马上举手表示。

学生自由回答。

4. 提问：同学们知道主歌是什么演唱形式吗？

学生：男生独唱……

5. 教师出示《北京的桥》曲谱再次聆听歌曲《北京的桥》。

教师：你再来听听这首歌曲，仔细听听歌曲副歌和主歌的演唱形式一样吗？这种形式让你有什么样的感觉？

学生：副歌有女生的伴唱，男生与伴唱的结合，表达出了对北京由衷的爱。

教师小结：这首歌曲通过对北京千姿百态的桥的歌唱，歌颂了北京这座文化古都的变化。

6. 教师：你们还听出这首歌曲有什么特点了吗？比如在音区、旋律等方面。

学生：歌曲的旋律比较婉转，有一些装饰音，听起来有京歌的音乐风格。

7. 欣赏《北京的桥》视频。

8. 出示国内的桥图片。

教师：我们来看看我们祖国其他著名的桥。

三、知识拓展

1. 教师：同学们，你们听了这首歌曲，一定对北京很好奇，想看看北京的其他风景吧，咱们一起来看看。（播放视频《故乡的北京》）

2. 教师：看了北京的风景你们也想去看看北京的样子吧，希望你们有机会也能够到北京亲眼看看北京的桥，看看首都的变化。而现在，你们能说说自己家乡的桥和家乡的变化吗？

学生自由回答。

四、课堂小结

同学们说得太好了，希望你们长大以后也能够为自己的家乡做出贡献，让自己的家乡越来越美丽！

篇9：北京教案

活动准备：电视机、录放机、录像带、投影仪、电脑课件。

活动过程与指导：

1、请幼儿欣赏录像片，引出北京。

2、带领幼儿以旅游的形式分别观看天安门、故宫、天谈、长城的图片、倾听景点介绍。

3、教师提问：

（1）刚才小朋友去了哪些景点？

（2）除了这些景点以外，你还知道北京有哪些名胜古迹？

4、幼儿用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由讲述。

5、知识扩展：各国的首都

（1）美国的首都---华盛顿

（2）英国的首都---伦敦

（3）法国的首都---巴黎

（4）日本的首都---东京

（5）泰国的首都---曼谷

6、爱国主义教育：

幼儿自由讨论：

（1）长大以后想做什么？

（2）怎样建设我们的祖国？

7、歌表演《幸福的花朵》

8、教师总结、活动结束。

篇10：北京教案

活动内容

游北京

重点领域

健康

篇11：北京教案

教学目标：

1、认识8个认读字。

2、了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。

3、知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。

教学重点：

了解金丝猴的外形、生活习性和生活的方式。

教学难点：

知道为什么称金丝猴为“国宝”，懂得要保护金丝猴。

教学过程：

一、导入

板书：国宝金丝猴

问

1、你见过金丝猴吗？它长的什么样？

2、看到课题后，你想知道什么？

3、带着这些问题我们一起自学课文，看看书中介绍了关于金丝猴的哪些知识？

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，读准字音，画出生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词，请借助字典理解。

2、思考：读了课文后，你知道了什么？

三、根据自学提示，独立阅读

（一）自学提示

1、一读课文，标出自然段，画出不懂的地方。

2、二读课文：说说课文介绍了金丝猴的那些知识？

3、三读课文，想想为什么称金丝猴为国宝？

（二）自学情况交流

自学字词情况

腹部乳白色夺目高雅华贵忍耐

惧怕酷暑幼芽拒绝率领

砍伐仅仅赠给逼人逃之夭夭

（三）朗读课文，解答问题

样子

食物

敌害

（四）读一读有关的段落

四、检查学生阅读的情况

1、说一说：为什么称金丝猴为国宝？

讨论明确：金丝猴浑身是宝，是我国特有的珍稀动物，濒临灭绝，只有在我国才能看到。

2、补充材料：72页

3、你还知道哪些动物面临灭绝，打算怎样保护它们？

五、总结

1、现在大家有什么最想说的话？

2、选做：设计以金丝猴为内容的手抄报。

板书设计：

国宝金丝猴

样子

食物

敌害

教学反思：

学生能够通过已有的知识进行阅读，能够基本的理解课文。

篇12：北京教案

教学目标：

1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；

2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。

3.通过小组合作，培养学生交流的能力。

教学重难点：

掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。

教学具准备：

课件、统计图、统计表。

教学过程：

一、导入

观看游戏录相，调查换牙情况。

师生观看录相。

录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在真有意思！）

师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？

生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。

师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！

生纷纷举手示意自己换过牙。

师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？

生：3颗、2颗、4颗

师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。生：可以举手、让所有掉两颗牙的站在一起、把自己换了几颗牙写在纸上

师：同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？

篇13：北京教案

教学过程：1、你们看一看这是谁？

逐步画画像：头形——眼睛——鼻子——嘴——头发

介绍自己：

这就是我，大大的眼睛，长长的小辫，圆圆的脸，小鼻子小嘴巴……你说像吗？

2、如果要想把人画像，都要把那些地方画好？

3、你长得什么样向同座介绍一下自己好吗？

4、与同学一起分析几个同学的脸形特征

5、你自己的脸形是什么形状的?把你自己的样子画下来介绍给同学好吗？

欣赏评述：把自己的画像剪下来贴在黑板上组成一个整体，一起欣赏。

教师进行友爱教育

板书设计：

画自己

教师演示

学生画像

【有关北京教案模板集合8篇】

篇14：北京教案

教学目标

1、巩固本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

教学重点

1、学会本课生字新词。

2、朗读课文，了解课文内容，感受首都北京夜晚的美丽。

教学难点

在朗读的基础上，激发学生对首都北京的热爱之情。

教学准备

生字卡片，媒体资源：视频《首都北京》、视频《北京亮起来了课文朗读》、《北京亮起来了视频》、课前《北京欢迎你的歌曲》。

课时安排

2课时

教学过程

一、播放视频，点明课题：

1、课前几分钟播放歌曲《北京欢迎你》（为了激发学生的学习课文的兴趣。）

2、同学们刚听了一首歌曲，知道这首歌曲的名字是什么吗？那么听了这首歌曲你们就会想到什么呢？(同学们畅所欲言)。你们对北京有哪些了解呢？（生自由说,师适时鼓励）北京是我国的首都，也是闻名世界的古都，你们想不想到北京去看看？那我们一起来欣赏一段视频（播放首都北京视频）

看完视频你们有什么感受呢？(指名回答),白天的这些景物很美，那么当夜幕降临了，北京又有什么样的景象呢？我们一起来看看。（播放视频《北京亮起来了》）。谁来告诉我，夜晚的北京怎样？(夜晚的北京亮起来了)那这节课我们继续走入课文，看看作者是怎样具体描述北京夜晚的景象的。

二、朗读课文，师生互动巩固文中生字词。

1、自读课文，边读边想象北京的灯光夜景并熟记文中的生字词语。

（1）学生自己读课文，边读边想象。

（2）跟着动画巩固生字（先全班认读，再让学生提出不懂的，利用动画解决学生的疑难。）

（3）出示生字卡片，全班一起认生字并扩词。

（4）出示词语读一读。（先全班认读再开火车认读）

三、品读课文

1、整体感知课文，想一想：北京夜晚的特点是什么？

2、默读课文，想一想课文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介绍了哪些地方的夜景？在课文中找到并圈出来（长安街；天安门；立交桥；王府井、西单商业街；故宫）。

3、结合学生的回答，让他们看看有关的画面品读（引导学生一处一处地发现问题理解。）

重点围绕以下地方

“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。让学生自己去发现这里的比喻句)

一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（让学生自己思考：“为什么说是不夜城？”）

古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

看了这些画面学生就很容易明白为什么课文第一自然段说是“整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。”了。

四、情境设疑，角色表演

1、请同学们听一段故事：

一位华侨在上世纪七十年代来北京旅游，当时的北京城，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少??

后来老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京的夜景是什么样的，你们愿意帮他吗？

2、小组合作想一想怎样当好导游给这位华侨介绍？（小组合作，推选导游来介绍。）

听了小导游们的介绍，我不由得从内心发出感叹——夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌！请你们也把这句话读一读。问学生要用什么语气来读？提示：最好能把对北京的喜爱之情读出来。

五、拓展

师：课文学到这里，我相信大家对北京有了深入的了解,那么你们还想更多的了解北京吗？现在请你们来看看课后的我知道（男女生分别读“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

六、总结收获

1、学了课文，你们有什么想说的，把你最想说的话说出来大家共同分享吧！（学生畅所欲言，师：这么美的北京你们喜不喜欢？那我们就要热爱我们的首都北京，热爱世界上的每一个地方，热爱我们的祖国。）现在我们来学唱一首歌曲，把你们对北京的爱，对祖国的爱表达出来吧！播放儿歌《我爱北京天安门》。

2、师总述：这篇课文从不同方面介绍了首都北京那灿烂迷人的夜景，表达了作者对北京的热爱、赞美之情。

七、家庭作业

把北京的夜景介绍给你的家人或朋友。

板书：

12、北京亮起来了

明亮辉煌

篇15：北京教案

教学目标：

1、使学生会认“尧”等九个字，会写“尧、晓”等五个字。

2能熟练、准确、有感情地朗读儿歌。

3、通过观察、比较、朗读等训练，培养学生的识字、写字和朗读能力。

4、使学生感受到祖国语言文字的优美，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：识记生字，掌握尧等五个字的写法。感情朗读课文。

教学准备：生字卡，生词卡。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们听过尧舜禹的故事吗？（师简单讲述故事）这节课我们就一起学习《尧字歌》。（板书课题，认识尧字）

二、自读课文，识记生字

1、用自己喜欢的方式读儿歌，画出生字多读几遍，并用自己喜欢的方法记住这些生字。

2、小组内交流识字结果。

3、班内交流识字结果。

（1）出示字卡，指名领读。

（2）出示词卡，男女生轮读。

（3）出示字卡，开火车组词读。

三、朗读感悟，理解内容

1、指名朗读，纠正读音。

2、分句朗读，理解文意。

3、指导朗读，评价朗读。

四、指导书写

1、观察“尧”字的写法。

2、学生先描红，再在田字格中写一个“尧”字。

3、评价写字结果，展示写的好的字。

4、学生试写其他四个字。

5、作品展示。

五、实践活动

你能把今天学的生字编成儿歌吗？（师生共同完成）

篇16：北京教案

活动目标

1.培养幼儿热爱祖国，热爱国旗的情感。

2．通过观看DVD。理解“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语的含义。

3.使幼儿学会说“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语。在交流中，要做到语言清晰，发音正确。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

重点难点

会准确的发音说出“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语。

活动准备

有天安门内容的DVD光盘，“天安门”“故宫”“红旗”“长城”卡片若干。

活动过程

一、观看DVD光盘。

组织幼儿观看有天安门、红旗内容的DVD光盘。激发幼儿对国旗的热爱之情。

1. 师：“小朋友们，你们看。这里面都有些什么？”

幼儿自主回答。

2. 师：“你们看，这就是我们伟大的首都北京。北京有天安门，有红旗，故宫，长城，还有很多名胜古迹。”

3. 师：“你们看我们的首都北京好看吗？我们的首都有很多名胜古迹，北京还有天安门，有红旗，下面我们一起学习新词语。

二、学习新知。

1．师拿出词语卡片，教幼儿认识新词。

2．师：“小朋友们，来看一下老师手上的卡片，我们一起学习她的汉语名称，如：天安门、天安门、小朋友张大嘴巴跟老师一起读。

依次教学红旗、故宫、长城

3 游戏。

游戏规则：老师把手上的卡片放在一张桌子上，让几个小朋友上来。边听音乐便围着桌子转圈，音乐一停，老师说“天安门，天安门在哪里？”小朋友们就举起“天安门”的卡片，高举并大声读出来。“天安门，天安门，在这里。”

游戏进行三四次，让班里所有幼儿都参加游戏。

三、小结：

今天我学会了………

教学反思

幼儿对本节活动很感兴趣，积极性很高，而且上课气氛很好，幼儿对祖国的山河有了很深的理解。这节活动课反应很好。

小百科：北京，简称“京”，是中华人民共和国省级行政区、首都、直辖市，是全国的政治、文化中心。北京地处中国华北地区，中心位于东经116°20′、北纬39°56′，东与天津毗连，其余均与河北相邻，北京市总面积16410.54平方千米。

篇17：北京教案

教学目标：

1、读懂课文，知道北海公园的风景如画，闻名世界。

2、学习抓重点句，理解自然段的内容。

3、练习朗读课文。

教学重点：

1、感受北海公园风景的美丽如画，知道北海公园闻名世界。

2、学习抓重点句，理解自然段的内容。

教学难点：

体会第三自然段的写作顺序。

课前准备：

投影

教学过程：

一、导入

1、叙述第一自然段。

2、现在北海公园正在评选最受游客喜欢的景点，同学们愿意参加吗？

要想做出公正的评选，首先我们要了解这些景点的特点。

3、课文主要介绍了北海公园的哪几个景点？

4、（歌曲）让我们伴着这优美的歌声，去观赏这美丽的风景好吗？

（板书：琼岛、白塔、五龙亭）

二、新课

（一）第二自然段

我们先到琼岛去看一看，好吗？（琼岛图）

琼岛在北海公园里的什么地方？

1、轻声地读一读第二自然段，想一想，琼岛的景色怎么样？你是从哪感受到的？划出有关的词句。

2、汇报。

（1）岛上到处是苍松翠柏，绿树鲜花。

师导：是只有几棵树吗？你怎么知道树多花也多？

你是抓重点词来理解的。

师导：怎么读才能让人感受到树多花也多呢？

（生）自由读，指名读。

引：琼岛上除了有绿树鲜花，还有什么？

（2）高大的宫殿、庙宇，精巧的亭台、楼阁，以及长廊、短桥，奇洞、怪石，如同仙境一般。

①你们觉得仙境什么样啊？

②你还从这句话中的哪个词能感受到景色美啊？

③读读这句话，边读边想象一下这些各式各样的建筑。

④这些建筑有的高大，有的精巧，有的长，有的短，有的奇特，也有的怪异，现在我们就一起观赏观赏这些各不相同的建筑。这是……

⑤读读这句话，让我们听出这里的景色像仙境一样的美。

⑥刚才我们是用想象的方法来感受琼岛景色美丽的，这也是一种学习方法。

（3）岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的倒影，也映出了琼岛那美丽的身影。

边读边想象湖水的样子，把你想象到的情景读出来。

3、琼岛的景色真是太美了，美美的读读第二自然段，再次感受一下。

4、刚才我们是通过哪些方法来理解琼岛景色美丽的？

（二）第三自然段

琼岛上还有一个建筑，也是北海公园的标志性建筑，你们知道是什么吗？出示：白塔的照片

1、默读第三自然段，想一想这段写了白塔的哪几部分？（指图）

2、白塔给你留下了什么印象？（板书：高大雄伟）

3、默读第三自然段，想一想你是从哪些词句感受到的？你可以用抓重点词的方法，也可以用想象的方法，还可以用你喜欢的其他方法来理解。

4、汇报。

（1）塔基有三层，每层都有一人多高。

那三层得多高啊？感觉怎么样？读读描写塔基的这句话，读出你们的感受。

（2）塔身高30多米，最大的直径有14米。

你到底从哪看出白塔高大雄伟的？30多米有多高啊？（十层楼）

感觉怎么样啊？高

还能从哪个词看出白塔高大雄伟？

相当于全班同学手拉手，拉成一个大圆圈，才能把白塔围起来。

感觉怎么样啊？粗

带着你们的感受，读读这句话。

（3）高高的塔顶上，覆盖着一顶镏金宝盖。

宝盖什么样啊？在太阳地照耀下，金光闪闪，显得很有气势。

宝盖上还有什么呀？

想象一下：我们站在白塔下，一阵风吹过，你能听到什么声音吗？会有什么感受？

带着这种感受读读这句话。

（4）三层的塔基，加上30多米高的塔身，再加上塔顶，感觉白塔怎么样啊？

读读第三自然段，感受一下白塔的高大雄伟和洁白精美的特点。

（5）这个自然段是围绕哪句话写的？

作者是按照什么顺序观察白塔的？

（三）第四自然段

过渡句：仰望高大雄伟的白塔后，我们下山到湖北岸的五龙亭去看看，好吗？

1、快速的浏览一遍第四自然段，想一想这段是围绕哪句话写的？

2、读这段，边读边想象五龙亭造型别致的样子。

3、用你自己的话说说，你想象到的五龙亭怎么别致啊？

（哦，你是从花纹来想象的。）

4、把你认为别致的地方读一读，可以是一句话，也可以是几句话。

5、这就是五龙亭，谁能用你的朗读来给大家介绍一下五龙亭怎么别致。

其他同学放下书，我们一边听着他的朗读，一边观赏五龙亭。

6、再读读这段话，感受五龙亭的造型别致。

（四）第五自然段

1、我们已经游览了三个景点，你们最喜欢哪个景点啊？为什么？这是一种什么美？

琼岛是如同仙境一般的美，白塔是高大雄伟的美，五龙亭是造型别致的美。看来这些景点各有各的特点，这个评选真是挺难的。

2、北海公园里只有这三个景点吗？读第五自然段。

你怎么知道还有很多景点？

三、总结

我们一起观赏一下其他的景点。

正是有这些各具特色的景点，才构成了——美丽的北海公园。（齐读）

这么美丽的北海公园就在北京，而且在几百年前就建造好了，此时你们想说点什么吗？

【精选北京教案模板集合六篇】

篇18：北京教案

教学目标：

（一）知识与技能

1、认识长度单位千米，建立1千米的长度观念。

2、知道千米与米之间的进率能进行长度单位间的简单换算。

（二）过程与方法

通过观察、实践、操作和推算，让学生体验、联想，建立1千米长的观念。

（三）情感与态度

感受千米与实际生活的紧密联系，体会千米在生活中的应用，激发学生的求知欲。

教学重点：

1、建立1千米长的观念。

2、熟记千米与米之间的进率，并进行初步的应用。

教学难点：建立1千米长的观念。

课前活动：

1、请学生沿100米跑道走一走，记录走完100米所需的步数。（一步大约是半米，100米大约走200步）。

2、以小组为单位测量学校内从哪儿到哪儿的距离大约是100米。

（从学校大门一直到南墙之间的距离大约是100米。）

教具准备：

多媒体课件、软尺。

教学过程：

一、多元复习、需求导入

（一）多元复习

1、同学们！你们知道自己的课桌有多高吗？先估计一下，再用软尺测量。

2、咱们上课的教室有多高呀？谁来估计一下

3、大家在回答问题时，用到了两个学过的长度单位米和厘米，会用字母表示吗？

板书：米m，厘米cm

（二）需求导入

1、（出示图片）北京到天津的距离能用米和厘米作单位吗？用厘米做单位是1000厘米，用米做单位是120000米。

2、读一读，说说读这两个数时的感受。

（预设：不会读、数太大了）

3、谁能换一个单位表示？读一读，说一说感受。

（120千米，数比较小，读起来容易。）

（预设1：能，可以换成千米。出示：120千米。）

（预设2：不能，不知道。引导：可以用千米表示。出示：120千米。）

二、利用体验、认识千米

1、认识长度单位千米

千米也是国际通用的长度单位，你们知道它还叫什么吗？会用字母表示吗？

板书：千米（公里）km

2、了解千米在生活中的应用

（1）同学们说一说在哪儿见过或听过千米这个长度单位？

篇19：北京教案

【教学目标】

1、认识13个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。

【教学重、难点】

1、认识13个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。课前准备

1、本课词语卡片

2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件

【教学过程】

一、揭题激趣，导入新课。

1、认识北京

上课之前，老师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停止了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话，请大家用心听，看看你能从老师的话里体会到什么。师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。

学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。

2、了解北京

北京是祖国的心脏，你对北京知道多少呢？

（交流对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整）

小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。板书课题：北京

二、初读课文，整体感知

1、（课件展示北京的美丽风光）。看，这就是我们美丽的首都――北京

2、北京美，作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文，同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。

师有感情地范读课文，生整体感知课文内容，以激发读书兴趣。

3、老师读得怎么样？想不想像老师这样读？

学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，

觉得难读的句子多读几遍。

三、多种途径，认读生字

1、结合生活实际自主识字：

出示本课生字，说说哪些字是你平时见过的，是怎样认识的？（提示学生做个生活的有心人）

2、在具体的语言环境中识字：

a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮助你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话（生字注音）。

b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。（自由练读、汇报朗读）

（1）天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

3、读词识字：

最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。

出示词语卡片，去掉拼音，检查生字认读情况。（请小老师领读、开火车读）

4、认读单个生字：

同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字，互相检查生字读音。

四、逐步深入，把握重点

1、认识了生字，相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文，看看课文给我们介绍了北京的什么。（生自由读课文）

2、读了课文，北京给你留下了怎样的印象？（北京非常美丽。）

（根据学生回答板书：美丽）

3、根据课文内容填一填：

美丽的北京有（）。

4、课文是围绕哪一句话来写的？

（北京是我国的首都，是一座美丽的城市。）

5、课文哪些地方最能体现北京的美？在文中找出自己最喜欢、最向往的一处，勾画出来，多读几遍，等会儿读给大家听。

五、品读感悟，理解体验

学生汇报朗读自己喜欢的句子，根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注重朗读和感悟。

（一）学习第2自然段

1、指名读，说说北京美在哪里。

2、你去过天安门吗？知道人民英雄纪念碑吗？（师生互相交流对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的了解。）

3、我们来借助图片认识它们。

看图了解天安门、广场、纪念碑的特点，引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立” 等词语的意思。

4、动手画一画。

自由读课文，体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系，根据自己的理解画一个简单的示意图，正确认识中央、前面、中间的方位（可以小组合作完成），然后交流评价。

5、想不想亲自去天安门看一看？

指导朗读，读出向往之情。

6、能不能看着自己画的示意图试着背诵第2自然段？

（二）学习第3自然段

1、指名读，说说北京美在哪里。

2、利用课件或插图展示北京交通的发达，环境的优美（结合画面认识“立交桥”、“图案”，相机体会 “绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思）。

3、柏油马路又（宽）又（长），那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又……又……”来夸夸它们呢？

说话练习：立交桥又又（）。

鲜花又（）又（）。

草坪又（）又（）。

车辆又（）又（）。

4、学到这里，北京给你的印象是什么？

5、你想怎样读好这段话？

带着自己的感受有感情地朗读第3自然段，读出北京的美丽、繁荣。

（三）学习第4自然段

1、指名读，说说美在哪里。

2、根据学生的回答相机提示“许多”、“到处”，说说从这两个词体会到了什么。

3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？新建了哪些高楼大厦？（生运用自己收集到的资料练习说话，师相机点拨、补充）

4、通过刚才的交流，你对北京又有了什么新的认识？

5、用你的朗读来表达出你的感受。

指导朗读，读出热爱、赞美之情。

六、升华情感，设计作业

（一）总结全课

1、学到这里，现在北京在你心中是一座怎样的城市？

2、能不能用一句话夸夸北京？把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。

3、有感情地把你写的句子念给大家听听。

4、齐读课文最后一自然段，读出赞美、热爱之情。

（板书：热爱）

（二）自主设计作业

1、学习了这篇课文，下课后你准备做点什么？

2、归纳总结学生的发言，提出建议：

a、可以背诵自己喜欢的段落；

b、可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲，背背描写北京的儿歌；

c、可以给家里人介绍北京的美丽风光；

d、了解北京近些年又有了哪些新的变化。

篇20：北京教案

教学目标：

1、通过实践活动，感知、了解千米的含义，建立一千米的长度观念。

2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学准备：

多媒体课件、米尺。

课前活动：

课前领学生到操场里走100米的路1次，并计下所需的时间及步数。

教学重点、难点：

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学过程：

一、导入，初步感知

1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。

2、下列测量活动用什么长度单位合适？

（1）测量铅笔的长度。

（2）测量硬币的厚度。

（3）测量课桌的高度。

（4）测量教室的长。

（5）测量宜兴到到无锡的路程。

师：如果要测量宜兴到到无锡的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？

3、揭示课题：用米测量太麻烦了。宜兴到无锡的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位千米。（边说边板书）

二、学习新知

（一）导入在日常生活中我们见过千米，如

（1）出示四张画片，学生观察讨论，说标记的意思。（书上4页四幅图） A图一：火车已经行驶了180千米。 B图2：公路上汽车限速每小时60千米。 C图3；离南京还有98 千米。 D图4：地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。

（2）师：你还在哪些地方见过或听过千米？（让生答）

（3）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位。千米又叫做公里，可以用km表示。（板书：（公里km））

（二）新课展开

1、联系生活，初步建立千米观念：1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，（课件出示食堂到店门口）想一想，1000米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。 10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成 1千米=1000米全班齐读一次。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）（课件出示，相机板书）追问：2千米=（）米（让学生说想法，如：2千米里有2个1千米，就是20xx米）4千米=（）米 3000米=（）千米9千米=（）米 6000米=（）千米。（想想做做第3题）

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