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一下Unit 8Shapes Lesson 5教案

2025-01-07 09:25:39 收藏本文下载本文

“淘宝小店”通过精心收集，向本站投稿了15篇一下Unit 8Shapes Lesson 5教案，下面是小编帮大家整理后的一下Unit 8Shapes Lesson 5教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1：一下复习教案

一下复习教案

[-6-24 11：38：00|By：t3x.林芳]

总复习九DD课外阅读

复习要点：

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。复习过程：(附短文练习)

两只羊

一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中。

白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”

它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。、短文一共有个自然段。第一段有()句话。2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：1dúmùqiáo2tóng shí3běi miàn4xiǎng shēng 3、填空：1和在独木桥的相遇了。它们都要对

方，让先走。2)两只羊谁也，就打了起来，结果都。3)在文中找出一对反义词，把它写在括号里：--

夏天

初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。

1、这段话共有()句话，并用“”划出第2句和第3句。2、石榴花在开放。它的花蕊是色的，花朵是色的。3、我喜欢石榴花是因为。

斧子

老爷爷微笑着说：“孩子，你诚实。我要把这两把斧子送给你吧！”孩子说：“老爷爷，我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。、把下面的词选入正确的位置：也很不是

2、我们也要做个的.孩子。

人有两件宝

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。

1、这是一首儿歌，一共有()话。2、填空：1)人有两件宝是指和。做工靠，思考靠。2)做事情要用又用。这样才能。3、词语搭配：认真地劳动一双手指辛勤地双手一根手表勤劳的头脑一只小手聪明的思考一块手套

浪花

我坐在沙滩上玩耍。浪花了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他哗哗地笑着跑回家。一会儿，浪花唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。

哗哗哗，浪花跑去跑来，像一群淘气的娃娃。、短文有()段，请标出来。2、把这几个词填入短文：又看见才

3、填空。)的步子)的贝壳)的小虾4、哗哗哗，浪花跑去又跑来，像。

时钟花

小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。

太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。、这篇短文有()段话。第2自然段有()句话。2、小山羊送给小白兔盆花。3、花早晨开，花中午开，花晚上开。

4、原来，不同的花开放的也是不同的，真是太奇妙了！

羊妈妈收菜

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”、这篇短文有()个自然段。2、羊妈妈带着小羊到了()个地方，分别是：

123 3、读了短文，我知道了：萝卜的好吃。白菜的好吃。

西红柿的好吃。

金鱼

鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。

它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。1、短文有()段话。2、文中的金鱼有()种颜色。3、金鱼的形状有的，有的，也有的。

篇2：一下Unit7Animals Lesson1教案

北师大版一下Unit7Animals Lesson1教案

教学内容：

1． Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……？

2． Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish

教学目标：

1. 通过本单元的学习熟悉询问某物是什么及回答的句型。

2. 通过本单元的学习了解一些动物名词。

3. 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。

教学重点：

询问某物是什么及回答的句型；一些动物名词。

教学难点：

1．询问某物是什么及回答这一句型的正确使用。

2．个别单词：what’s, this, it’s, lion 的正确发音。

教具准备：

1．本单元单词卡片。

2．本单元挂图。

教学过程：

一、Warm-up

复习数字1-10

1. 教师随意说1-10的数字。学生听数字，举起相应的`数量的手指。

2. 教师说：“Three.”，学生拍三次手。继续说出数字，学生根据数字拍手。

二、Preview

1. 用单词卡片复习dog, cat, fish三个单词。

2. 举起画有兔子的单词卡片，指着卡片说：“It’s a rabbit.”呈现单词rabbit。给学生至少示范两次，全体学生跟读。然后指着单词，让单个学生说出这个单词。

3. 重复以上步骤呈现新单词。

4. 重复以上步骤复习本课的八个单词。

三、Presentation of new language

学生用书第2页

1. 将本单元挂图挂在所有学生都能看到的地方。给学生几分钟时间看挂图。

2. 指着图中其中一只狗问：“What’s this?”引导学生回答：“A dog.” 说：“Yes, it’s a dog.”呈现语言结构“It’s a dog.”至少示范两次，然后让全体学生跟读，再让单个学生练习。

3. 利用挂图呈现其他句子：It’s a bird. It’s a rabbit.

4. 让学生打开书看书中的图。让学生用汉语讨论图片内容。问学生图中的人物在哪儿，在做什么，他们感觉如何，Ann买了什么等等。

5. 教师提问：“What colors can you see?”举起教材，指着不同的动物，让学生说出颜色。

6. 教师指着狗问学生：“How many dogs are there?”引导学生回答 “Three.”

7. 重复以上步骤练习bird, cat, rabbit, fish.

四、Story

学生用书第2 页

1.教师说：“现在我们来听一听他们说了什么。”学生看书，教师放录音。

2.再放一遍录音，学生跟读句子。

五、Homework

课后小记

篇3：一下第七单元教案

一下第七单元教案

课文19 三个小伙伴教学要求： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会两个生字。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。教学重、难点： 1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 2、有感情的朗读。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、猜谜语导入。（出示课件） 1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师给大家带来三个新朋友。（出示谜语）只要猜出谜底，新朋友就会和我们见面了。 2、你是怎么猜出来的？ 3、这三个新朋友会发生怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇童话故事，跟老师一起板书课题。（板书课题）齐读课题。二、初读课文，检查预习： 1、说说你对“伙伴”是怎样理解的？下面就让我们一起先来看一看这三个小伙伴的故事。（课件播放课文动画） 2、故事有趣吗？你想不想也来读一读？打开书，自己读读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。 3、要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。（课件出示生词）你认识它们吗？同位先互相读一读，遇到困难就互相帮一帮。 4、谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。 5、（出示生字）生词都认识了，单个的字你还认识吗？我们来开火车读一读，并且给它组个词。三、深入理解课文第一自然段： 1、生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？ 2、教师评价学生的朗读。 3、三个小伙伴做了一件什么事？你从哪儿知道的？ 4、（课件出示第一自然段）我们一起来读一读这一段。 5、（出示“一同”）你能不能给它换个词，但是这句话的意思却不变。刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”来说句话？ 6、齐读第一自然段，指导读好句中停顿。这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。四、学习生字，指导写字。 1、出示生字。运用已有识字方法自己学习生字，说说你是怎样记住生字的。 2、教师范写生字，动画演示，学生观察字形结构、笔画。 3、学生在书上描红，练写。第二课时一、复习导入 1、认读生字词。 2、过渡：孩子们真能干，瞧，三个小伙伴也亲自赶来夸奖你们了，你们看，谁来了？谁能按老师给的句式说一说。小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。 3、齐读第一自然段。二、细读课文，体会情感。（一）学习课文第一自然段和最后一个自然段。 1、出示课文最后一段。 1）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？ 2）出示课文最后一个自然段，指导朗读。 2、小伙伴们把小树栽好可不容易了，那他们在种树过程中遇到了哪些困难呢？ 1）打开书自由读课文，边读边找。请你自己小声读读课文的2―5自然段，用“―”画出它们遇到的困难，用“～～”画出它们是怎样解决困难的。画好以后，可以跟你的小伙伴交流交流。 2）根据学生回答出示三个困难。没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？ 3）指导朗读。那他们心情会怎样？（着急）就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）（二）重点学习第二自然段， 1、指导读小野猪的话，用各种形式读。 A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪） B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）指名读，评议。 C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信） D、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范） E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了,看你的嘴巴硬不硬） F、再次请学生加动作读 G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信） H、男，女生赛读，师生合作读 2、引导读出小野猪能干的语气 A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。 B、你们从哪里看出小野猪能干？ 1）硬 2）拱 3）不一会儿（若学生说不出“不一会儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨） C、用“不一会儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。 D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？ E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。 (三）学习第三自然段 1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠） 2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。（自评，若不好，再加动作读） 3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。 4、指导朗读。 (四）学习第五自然段。 1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？ 2、请生自由读第五自然段。 3、数出这一自然段共有几句话？（三句） 4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干） 5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样。 6、齐读。 (五）出示三个小动物的话，请学生上台读一读，演一演。三、总结全文。 1、齐读课文。 2、出示：我想到了……，请学生说一说。 3、布置作业。续说故事。板书设计： 19 三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水教后小记：课文20 蚂蚁和蝈蝈教学要求： 1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。教学重、难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、板书课题，导入新课 1．板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。 2、提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁）猜猜为什么它们都是虫字旁？ 3、引出课题，交待教学目的：今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国，看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事？（板书：和），齐读课题。这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。二、初读课文，学习生字新词。（一）初读课文。 1．打开语文书，翻到115页，听课文录音，看课文动画。 2、借助拼音，先试着读读课文，再读读课文后边的生字娃娃，注意读准字音。 3、读完第一遍的孩子起立我看看，捧着书再把这个故事读一读，这遍读呀，遇到难读的字词句可要多读几遍，争取把课文读通顺。（二）学习生字。（展示课件） 1．指读生字词及难读词句：粮食乘凉装满洞里神气躺在躲到自由自在 2．指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 3．分自然段朗读。这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。三、朗读课文，初步理解课文内容。 1、自由小声读文。师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客，它们的.家在哪儿？就在咱们的课文中。看着书，自己小声地把课文读一读，读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。 2、分段指名读，指导评议。师导：课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得是最棒的，举起小手，自我推荐读给大家听一听。......其余孩子捧好书专心听，听他们的声音是否洪亮，字音、句子是否读正确、通顺了。师引导评议。 3、师生齐读。师导：孩子们说得很好，只要注意刚才评价时所提到的几个地方，认真细心些，老师相信大家会读得更好，想试一试吗？ 4、带着问题自己读。师导：两只小昆虫间究竟发生了什么事？带着小问号，自己放开嗓子再读一读。读完后，同桌互相说一说你都知道了些什么？ 5、引导交流。 6、指导了解第一段大意。（1）展示课件。师导：夏天真热，小小的蚂蚁背拉着又大又重的粮食，个个累得满头大汗！（2）指名读句子，评议。（1名） “他们有的背，有的拉，个个满头大汗。” （3）自由练读。师导：带上表情甚至可以加上动作，自己试着读读！（4）指名有感情地读句子。（2－3名）（5）齐读。 8、指导了解第二段大意。（1）根据课文内容，出示课件，相机提问。师导：看到小蚂蚁卖力地干活，蝈蝈们都在干什么呀？...... （2）指名读句子，评议。（2－3名）“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。” 评：这个孩子读句子时抬起了小脑袋，读得特别轻松，不错！...带上了得意的表情，读得真棒！（3）男女赛读句子。 9、指导了解第三段大意。（1）出示课件。师导：到了冬天，又发生了什么？看看课文，你还知道些什么？（2）根据课文内容，指名回答。（3）齐读第三自然段。（4）看板书小结：在炎热的夏天，小蚂蚁搬运粮食和反蠛梗绿蝈蝈只图享受，自由自在。到了冬天，勤劳的蚂蚁躺上装毫甘车亩蠢锇踩还冬，懒惰的蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。四、书写生字“粮、汗、由、冬”。 1、导语：小朋友们通过读课文，了解了故事的大意，学得很不错！课文里的生

篇4：一下识字2教案

一下识字2教案

《识字2》教案

教材分析：

本课采用词串的形式来识字，课文围绕体育运动把12个词语按一定逻辑关系排成四行，隔行押韵.课文配有介绍各项体育运动的12幅图及一幅运动员获奖后手举鲜花像人们致意的大图。图文对照，既有利于学生理解词语，了解一些体育知识，还可以激发学生热爱体育运动、为国争光的情感。

教学目标：

1.学会本课l0个生字，认识6个偏旁。在游戏、活动中激发学生自主识字的兴趣。

2.通过联系生活、借助实物等帮助学生认识12种运动项目。

3.熟读成诵，激发学生热爱体育的情感。

教学重点、难点：

识字、写字。

教学过程：

一、激趣导入：

1.在北京奥运会上，中国取得了金牌榜第一名的好成绩。这就是北京奥运的吉祥物(出示：福娃)，现在就请福娃带大家去回顾奥运。(出示奥运五环)这是--奥运五环旗。

2、福娃给大家带来了小闯关，你们有信心闯关成功吗?

二、借助拼音，读准字音

1、(大屏幕出示全文)自己读读，读准字音。小老师提醒大家注意什么字的读音。领读，齐读。

2、再读读词语，看看每行的排列，你发现了什么?

三、理解韵文

福娃给大家带来那么多运动项目，你知道什么?请学生介绍回家搜集的资料。

篮球、足球、排球

篮球：中国最有名的篮球运动员是姚明，篮球被称为巨人的运动。板书：(打)篮球

足球：足球是怎么玩的?在，我国的男子足球实现了冲出亚洲，走向世界的梦想，参加了世界杯足球赛，世界杯也是足球最高级别的比赛。板书：(踢)足球

排球：我国的`女排曾经夺得世界五连贯。板书：(打)排球

经过小朋友的介绍，你知道这些分别是哪种球类吗?(图和文字连线)

一起边做动作，边读读这些词语。

竞走、跳高、跳远

竞走：竞走比的是什么?

跳高：跳高比的是什么?高的反义词是?

跳远：这个比的是什么?远的反义词是?

这三项运动你能在图上找到吗?

铁饼、铅球、标枪

这三种运动比的是什么呀?这三种比赛被称为大力士的比赛。

板书：(掷)铁饼(推)铅球(投)标枪

请你在图上找找这三种运动。

游泳、射击、登山

请学生介绍这些运动

读读这四行词串

四、拓展

1、用书上的词填空：

(1)、、()、()都是体育用品。

(2)、我喜欢()、()、()等体育运动。

2、你还知道哪些体育项目?(我知道的体育项目有…)

五、指导书写

指导书写“足”和“跳”。

(1)认识“足、”“足”字旁和“跳”。

(2)说说你怎样区别和记住它们。

(3)教师范写生字。

(4)说说写这些生字时要注意哪些笔画。

(5)学生描书上红田字格中的生字。

六、课外延伸

篇5：一下Unit11《Clothes》教案

北师大版一下Unit11《Clothes》教案

教学内容：

1.单词：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes

2.复习句型：What do you like？ I like …。并能运用所学单词进行替换练习。

教学目标：

1.复习巩固表述喜欢的句型I like…。及其问句：”What do you like?

2.初步学习表示衣服的单词dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes

教学重点：

能初步运用衣服的单词和喜欢的句型进行替换练习。

教学难点：

1.单词sweater、pants、socks的发音。

2. 运用所学单词进行替换练习。

教具准备：

单词卡片、录音机、实物（一双小鞋的钥匙链、一双袜子、一条纸折的小裤子）

教学过程：

一、Warm-up

拿出几个单词卡片，说：“I like hamburger、I like rabbit、I like my mother”。 What do you like？”学生说几个后，教师继续说：“I like dress。” 同时出现裙子的卡片。培养识图能力

二、Preview

1. 举起裙子的`卡片说：”I like dress.”呈现单词dress，请生跟读，提问单个学生。

2. 同法教授单词：shirt、sweater（学习单词sweater时，要变换多种方式重点练习，直到熟练掌握为止。）

3.复习这3个词，举起不同的卡片，先让全体学生说，再让单个学生说出衣服名称。同时利用What do you like? I like…。的句型进行替换练习。（可以用What’s missing?的游戏进行反馈。）培养模仿朗读能力

4.教授单词pants，首先拿出自己事先折好的小裤子，（也可以多折出几个来，每拿出一个就问：”What color is this pants?” 将所有的裤子都问完以后，同时出示所有的裤子问：”How many pants can you see?” 这样在复习旧知识的基础上进一步熟悉pants的发音，效果更好。）导出单词pants后，全班跟读，分组读，个别读，充分练习。

5.教授单词shoes，拿出事先准备好的小鞋的钥匙链，导出单词shoes，全班跟读，分组读，个别读，充分练习。

6.教授单词socks，拿出一双糖果袜，系成一团，提问：”What’s this?” 导出单词socks，同样采用多种方式进行练习。同时呈现后3个单词，并用What do you like? I like…。的句型进行替换练习。

7. 总结这3个单词，提问：“这3个单词有什么相同点呀？”（每个单词后面都有s，因为这3个东西每一种都是两个。）培养模仿朗读能力，及观察、总结能力

三、Games

1.What’s missing?

2.每组代表一个单词，老师说出哪一个，代表这个单词的组就要以最快的速度站起来并大声说出这个单词。（看谁反应快）培养学生的记忆能力、反应能力

板书设计：

Unit 11 dress shirt sweater pants socks shoes

篇6：一下识字优秀教案

一下识字优秀教案

一、激趣导入。

小朋友喜欢去旅游吗？你和谁去过什么地方旅游？看到过什么？（指名说）

导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。。

二、学习新课。

1、学习第四小节。

师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？

郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？

师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。

师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）

出示带拼音生字：铜、号、领。

小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）

去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）

（再读整个小节。）

师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天，我们要去的地方有很多，

有清凉的海边————————板贴：海边

有幽静的乡村————————板贴：乡村

有美丽的公园————————板贴：公园

师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）

（1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的.？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？

（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）

（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）

小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）

（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）

小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）

师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。

三个小节的课文，看屏幕齐读。

（4）认读生字。

师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

你会读哪些字？（指名读，我会读……）

谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）

（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）

（5）去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗？

谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）

（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）

（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记____________）

（8）组词。

记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。

海、军、号、（指名组词）

（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

三、指导书写。

小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？

海

小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）

老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

四、学习数量词。

1、再读黑板上的词语。

2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）

3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。

形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。

4、认识数量词。

刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。（跟老师读“数量词”）

一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。

小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）

五、实践活动。

看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？

学生看图说话。

六、总结全文。

学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？

七、布置作业。

板书：

识字6

（数量词）

海边乡村公园

一只海鸥

一畦秧苗

一道小溪

一片沙滩

一块稻田

一孔石桥

一艘军舰

一方鱼塘

一竿翠竹

一条帆船

一座果园

一群飞鸟

篇7：《奖励一下自己》教案

《奖励一下自己》教案

教学目标：

1、学会根据自己所做的正确事，来奖励自己；

2、不只是奖励自己，还要学会奖励周围的同学，伙伴；

3、我们都有需要努力的地方，学会设个未来奖，争取以后做的更好。

教学重难点及关键：

引导学生设置自己可以得到的奖励，同样也是要使学生明白哪些事是对的，可以奖励，哪些事是不对的，不能奖励。也就是说，要让学生们知道赏罚分明。

教法：

利用教材的例子引导学生发言，分享自己想设置的奖励项目，并把可以与在学校相关的奖励实施出来。

学法：

学生们根据老师的引导，结合自己的想象与实际，想出自己想设置的奖项。

教学准备：

1、收集生活中的一些例子

2、观察学生在学习生活中要努力的地方，并据此设置几个奖项

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

一、例子引入

例1：小红放学回家后在家中帮妈妈做了家务，有扫地，拖地。她奖励自己一个漂亮的发卡。

例2：小明在这学期的成绩很好，为了给予他表扬与鼓励，老师奖励了他漂亮的笔记本。

例3：小刚在上次考试中考的很不理想，他爸爸答应他，如果他在下次考试中取得好成绩，假期就奖励带他出去旅行。

二、畅所欲言

让同学们说出自己生活中的实际，以及自己的.一些想象，设置合理的奖项。

三、教师总结

总结学生们的发言，并从中选取适合在课堂中设立的奖项，让学生们好好表现，达到要求的同学，将会得到相应的奖励

第二课时

一、将上一课时总结出来可以在课堂上设立的奖项实施出来，并给达到要求的学生发放奖励。

二、给学生们每人一张纸，为即将到来的三年级的自己，写一句话。你想在下学期学会什么，你下学期的目标是什么，都写在上面。写好后收藏起来，等下学期结束，在看看自己的目标，是否实现了？实现了就给自己奖励，没有实现，继续努力。

篇8：一下第八单元教案一

一下第八单元教案（一）

课文22 司马光教学要求： 1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。 2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。 3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。 4、培养学生创造性思维能力。教学重、难点：识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、导入新课，板书课题。 1．导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。 2、板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。 3．简介司马光。（学生或教师）二、整体感知课文内容。 1．自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗? 2．学生简述画面的内容。（出示有关课件）(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光) 3．回答：这一课写的是司马光的一件什么事？三、学习生字词。 1．边读课文边画出生字生词。 2．借助汉语拼音，读准生字的字音。 3．小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对？不对请给以纠正。 4．汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正。 5．记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。四、讨论（读书交流，理清故事内容。） 1．指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题. 2．分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。五、写字 1．引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么？ 2．自由练写，教师指导难点字：如“那、都”两字中的“双耳”的写法。 3．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。五、作业 1．抄写生字。 2．熟读课文。第二课时一、复习生字词语二、朗读、理解课文 1．指名读课文，数数全文共有几个自然段? 2．学习课文第一自然段。 (1)指名读，读了这段，你读懂了什么? (2)“古时候”是指什么时候?你还知道哪些朝代? 3．学习课文第二自然段。 (1)指名读，深入地思考：你读懂了什么? （2）结合书上的内容和图上的画画，请你说说：这是一口怎样的水缸? (缸很大，比小孩还要高，缸里装满了水)（课件播放） (3)在理解的基础上再读这段文字，把你感受最深的句子渎给你的同桌听―听。 4．学习课文第三自然段。 (1)自由读这段，思考：正当孩子们玩得高兴时，发生了什么事情呢? （动画二） (2)展开想像：这个小朋友掉进水缸里，小伙伴们什么心情呢?请你仔细想想，把自己当作其中的一个人物，说说此刻此时，你的心情如何？ (3)为什么着急呢?掉进缸里的小孩子面临着哪些危险呢? (4)你准备怎么读？指导朗读。 5．学习课文第四自然段。（动画三） (])思考：小朋友们为什么这么惊慌?(因为这关系到人的性命，大家都很害怕，又毫无办法。) (2)练习朗读，读出惊慌、害怕的语气。 (3)在这万分紧急的情况下，一个小朋友去叫大人，大人来了能不能救出孩子呢?他的方法好吗？组讨论。(这个办法不好。虽然大人个子高或者能想办法去解救孩子，但是等大人来了，孩子的性命不一定能保住) 6．请大家自由朗读课文第五自然段。（动画四） (1)自由读第五自然段，思考：司马光的表现与其他人有什么不同? (遇事不慌，很沉着)试着用这样的语气读读这段。 (2)试着做司马光时的动作。评议：谁表演得好?为什么? (学生砸缸的动作要十分用力，才能体现是“使劲砸”)为什么司马光要用这么大的力气?小组讨论。(因为这样才能很快地把缸砸破，救出小朋友) (3)练习朗读，读出自己的'体会。 (4)讨论司马光的做法好在哪。(司马光的办法最好，因为缸大，水深，水对缸中小朋友威胁最大，如果让水流出来，小朋友不就得救了吗?所以他想到砸缸，并且用力砸，赢得了时间) (5)你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！(遇事不慌、善于动脑筋、聪明勇敢……) （6）在理解的基础上，再读这一段。 7．学习课文第六自然段。（动画五） (1)自己读读这段。思考：应该用怎样的语气来读这段? (2)选择自己喜欢的段落读一读。 8．发散思维训练：如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？要求：大胆想象。三、总结全文，齐读全文。板书设计： 20 司马光都慌了掉进缸里别的小朋友―――――叫喊跑找没慌司马光―――――拿砸（几下子）得救了（遇事不慌机智勇敢）教后小记：课文23 鲁班和橹板教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。 3．学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学重、难点：学会生字新词，学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、自读比较，导入课题。 1．（出示鲁班人物像）猜猜看，他是谁？（板书：鲁班，生自读。）【以“猜”激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习动机最现实、最积极的因素。】（板书：橹板，生自读。） 2．把上面两个词读一读，比一比，看看你会发现什么？（与前一个字字音相同，字形不同。） 3．读了课题，你有什么疑问？【导入课题有多种方法，这个课题由于“鲁”、“橹”同音不同形而产生一定的趣味性。心理学研究也表明，比较记忆有较大的优势，于是我就以字音字形的比较解题导入，学生自然而然地进入了学习状态。】二．初读课文 1．听课文录音，播放动画。 2．这是一个什么故事。学生自由读课文。画出带有生字的词语。 3．认读生字新词。 4．再读课文。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。认读要求只识不写的字词。 5．各自试读课文。 6．跟录音读课文。三．指导写字。 1．自学生字笔顺。 2．指导重点字。观看生字动画。 3．生练习，教师巡视。 4．展示学生作业，点评。四．作业 1．正确、流利地朗读课文。第二课时一．检查复习1．指名认读字词。 2．朗读课文。二．精读课文 1．默读课文。思考：（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？（2）他怎么想到造橹板的？ 2．讨论 (1) 指名读第一、二段。 a.讨论他看到了什么，想到了什么？ b.播放动画。体会理解“吃力”“满头大汗”。 c.指导朗读。 (2)第三、第四自然段， a.指名读 b.想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？ c.他看到了什么？又想到了什么？理解“出神” 观看制作橹板的动画，用“先……然后……再……”说话。 2．师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。 3．练习概括各自然段所写的内容。轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？（坐船―想―看鸭子拨水―做橹板―后人称呼） 4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。三．拓展，作业 1．朗读课文。 2．人类根据自己对大自然的观察还发明了什么？（播放图片）生补充。板书设计： 26.鲁班和橹板看竹篙撑吃力（有什么办法）盯鸭子想蹼、拨水轻快圆形找削橹板扁形省力快教后小记：课文24 乌鸦喝水教学要求： 1. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2. 认识9个生字，会写其中的6个生字。 3. 理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。教学重、难点：重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、形象揭题，学习生字 1．出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。 2．出示插图三，揭题。师：请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么? 〔充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会〕师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。（乌鸦喝水。）〔看图说见解，训练概括能力，发展语言〕师：对!乌鸦喝水。乌鸦是怎样喝到水的?小朋友们想不想知道? 生：(集体)想! 〔让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课，很有新意。把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。〕 3．乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇《乌鸦喝水》这篇课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，谁来说说“喝”的字形？生：喝字是左右结构，左边“口”字，右边上面是“日”，下面是撇，横折钩，小“人”在里边，竖折来关门。(曷) 师：为什么“喝”字是口字旁? 生：因为喝水用口喝，所以喝字是口字旁。〔诱导学生把自己的意思表达清楚，把话讲完整〕

篇9：一下第八单元教案二

一下第八单元教案（二）

课文25 咏华山教学要求： 1、学会本课7个生字，认识两个新偏旁，两条绿线内的11个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。教学重、难点：识字、写字、朗读、背诵。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、谈话导入： 1.小朋友，你们爬过山吗？今天，老师就给你们推荐一座非常值得去游览的名山，叫华山，请大家看这座山（指图）-这就是华山 2.你觉得华山怎么样？是呀，我也觉得华山雄伟壮丽，高耸入云。看到这么高的山，老师情不自禁的想吟诵一首诗来赞美它（只要天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云底。） 3．喜欢这首诗吗？这首诗是古代一个7岁小孩写的。 4．你想不想知道他是谁，为什么写这首诗，那我们就一起来读读24课《咏华山》，读了以后，你就懂了（板书）这里的咏是吟诵的意思。华山是我国的一座名山。让我们去那里看看。请大家翻开书p135页，自己读读课文，不会读的先拼拼音，难读的地方多读几次。二．初读课文。 1．听课文整体感知。 2．跟读课文。 3按要求自读课文。 4．认读生字词。（1）同桌相互检查（2）反馈。采用多种新式读课文。认识多音字“华” 5．再读课文。这回有没有信心，把课文读得比上次好。三、指导写字。 1．再次认读生字词。 2．指导写字。观看动画演示。齐：上下结构，书写时注意各部件在田字格中位置。与：重点写好第二笔。称：左右结构，禾木旁。岁：山字头。 3.学生练习，教师巡视。展示学生作业。第二课时一、复习导入。 1、指名读课题――齐读. 2、复习生字词。 3、通过上节课的学习，课文给你最深的印象是什么？二、借图初解： 1、好多小朋友都对寇准写的这首诗很感兴趣。现在就请大家自己好好地读一读这首诗吧！（出示古诗） 2、指名读――齐读――男女生赛读 3、读了这么久，你都读懂了些什么？（交流） 4、现在就请大家到这幅画里去找找诗句的意思。（出示插图） 5、交流：从画中你看明白了什么？你们觉得华山怎么样？（紧紧围绕“高”生发开去） 6、我们已经在图中寻找了那么久，现在请你们再读读这首诗，看看是不是比刚才明白了一点，把你对诗的理解通过朗读表达出来。（生自由读）三、理解，品读课文： (一)学习第一自然段。 1.（屏显课文插图1）问：图上画了谁去干什么？ 2．指导朗读第一自然段。用叙述的语气读。 (二)学习第二自然段。 1、这篇课文很特别，这首诗的意思，不光图里有，课文里也有。请小朋友自己读读第二自然段，细心地把古诗的意思找出来。 2、交流：你们都找到了哪些。屏幕显示第二至五句: ⑴自由朗读后生答. ⑵范读第四句:除了蓝天,远远近近地山都在自己的脚下。A、这里的“自己”指谁？B、（屏显课文插图2）借助画面理解句子。 ⑶范读第五句:太阳显得那么近,山腰间飘着朵朵白云。A、学生提出不理解的词语，作答。（理解山腰时可借助简笔画）B、借助课文插图2理解句子。出示句子：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。（3）谁来读读第一句话？看看谁读得美。（指名读）谁看出来了，这句话是那句诗的意思？（4）谁来读读第二句话？看看谁读得美。（指名读）谁看出来了，这句话是哪句诗的意思？（5）师读诗句，生读出相应的解释，再换一下。（6）现在你们一定对这首古诗游乐自己的认识，请把你们对在这首古诗的理解告诉你的同桌。（同桌说说诗的意思，师巡视）（7）读到这里，我们都会不由自主地发出这样的感叹――（出示：啊！华山真高哇！）试着读出感情（指名――齐读）（8）是的，华山真高！蓝天――远远近近的山都在自己的脚下，太阳――显得那么近，山腰间飘着躲躲白云。所以，寇准见了才会情不自禁地吟诵起这首诗：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。 3、请小朋友读读第一句话，看看你能读懂什么？（交流：“艰难”看出华山的特点：高大，险峻） 4、指导朗读。从这四句话中看出华山很高。(板书：高) （三）学习第三、四自然段：（1）寇准的这一首诗，把华山的高大、险峻、神奇、美丽全道出来了，难怪先生听了――（连连点头称赞）（2）先生都称赞了些什么？能加上先生的动作说说吗？指名表演读――全班表演读（3）如果你是先生，你还会称赞些什么？ 3、演读课文：（1）四人小组演读课文（2）指名演读课文（3）全班表演读四、作业：一个刚7岁的孩子，能脱口吟出这样的好诗，全是他平时认真学习的结果。我们小朋友也要像他那样从小学好语文。背诵课文板书设计： 25、咏华山艰难山在脚下太阳近高白云低教后小记：课文26 小松树找花生果教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，能分角色朗读课文。 2．学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、经历品读课文的过程，了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。教学重、难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。设计理念《语文课程标准》关于低年级阅读教学阶段目标的第一条是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”；识字、写字的第一条要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。采取多种手段让学生充分地读书，读准字音，读通句子。力求在简单、朴实的教学过程中，培养学生读书、识字、写字的`兴趣，让每个孩子都喜欢读书，主动地读书，把读书视为一种乐趣、一种享受。另外，注意引导学生在循序渐进地阅读中体会阅读的方法，养成良好的读书写字习惯。教学准备：多媒体课件；松鼠及蚯蚓的头饰。第一课时课时目标： 1、认识本课16个生字，会写其中五个。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 2、学习朗读课文，达到正确、流利。 3、了解课文大意。教学过程：一、谜语导入，激发情趣。 1、猜谜游戏。嘴巴尖尖头长树杈，一身茸毛尾巴粗。爱吃松子爱上树，还在树上睡大觉。 (打一动物) （板书：小松鼠）麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（打一植物）（板书：花生果） 2、揭示课题。今天我们学习一篇课文，就是――（板书：找）指导读题。 3、激趣：小松鼠为什么要找花生果呢？它找到了没有？现在我们就来读读《小松鼠找花生果》这一课，从课文中找到答案。二、检查预习情况，初读课文。 1、按自学要求自由读课文：（1）标出自然段。（2）借助拼音，读准字音。（3）不添字，不漏字。不熟的要多读几遍，把句子读连贯。（4）用“ ”画出要求会写的字。用“―” 画出要求会认的字。（5）做生字卡片。 2、朗读课文。指名分自然段读课文。读后评议。 3、认读生字词语，掌握识字方法。（1）指名认读。你是怎样认识这些字的？（课外书、电视、课本……） (师相对进行表扬，你们能通过看课外书，看电视都是认识字的好办法。) (2)请小老师领读。 (3)开火车读生字。认识多音字。（4）认读词语。三、再读课文，初步领会课文大意 1、听课文录音。 2、生自由读课文。老师再给你们一个建议：读可以和同桌一起读，还可以分自然段读。 3、指名分段读课文。请同学当小评委评议。四、课间活动（做写字操）五、学写生字 1、这些生字你还认识吗?(电脑出示生字，读生字) 2、学写(旁、油、结、留、每) 你有什么好办法记住它们吗? 师板书写生字，生先描后写，并给自己写得满意的字旁边打一颗星星。师巡视并进行书写姿式的教育。五、课堂小结。第二课时课件1 一、以趣导入，复习字词。（表示点击课件） 1、导入揭题：树林里，住着一位可爱的小动物，瞧，它是谁？（出示小松鼠）昨天我们学习了一篇关于小松鼠的课文，课题叫――《小松鼠找花生果》今天，这只小松鼠要带我们一起去找花生果，不过去之前它要考考你们，要先闯过两道知识关，看谁爱动脑筋、爱发言、发言声音响亮，你们有信心闯过去吗？准备好了，我们先闯第一关――听一听。 2、复习生字词。 (1) 听一听。听句练习。会“听”也是会学习的表现。大家认真听我下面说的句子，听完再把句子说给大家听。花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看！谁来说说。（谢谢你听得这么专心。真是认真倾听的好学生！我希望每个同学都能像他们这样学会倾听。）第一关，我们顺利通过了。下面进入第二关 ――读一读。（2）读一读。认读词语。出示词语： ① 请大家先自由读一遍。 ② 我请四位同学当小老师带大家读，每人带读一行。真是四位合格的老师。下面我们开双列火车读。 ③ 开火车读。火车开得又快又稳。过渡：同学们真棒，顺利过关了。现在小松鼠要奖励我们看动画片。想看吗？可要看仔细啦，等看完了告诉老师你看到什么了？ 3、动画欣赏，了解课文大意。（课件演示动画）谁能把这个动画片连起来说一说？你真会说话。这个动画片有趣吗？看起来有趣，学起来就更有趣了，就让我们走进课文，和小松鼠一起去找花生果吧。二、细读课文，读中感悟。（一）细读第一自然段。 1、（媒体出示：树林画面）看图说话看，我们现在来到了树林旁边，你看到了什么？谁来说说，注意要说完整的句子。你说得真好。你观察得很仔细。你真是个细心的孩子。 2、出示第一自

篇10：请帮我一下思想品德教案

教学目标:

帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的'意识。

引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。

使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

教学重难点:

使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.

教学过程:

创设情境导入

教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么?”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”

教师自然引出课题

认识到不是所有的事情都需要求助

1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了;

2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要;学生交流讨论，并说出各自的理由;三、“温暖接力棒”;

1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发;

2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图;

3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过;

4、学生交流已有生活经验;

篇11：请帮我一下思想品德教案

教学过程

一、讲述故事，激发兴趣

师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：

师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?

生1：小马要过一条河，河上没有桥。

生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。

师：那小马是怎么解决这些困难的呢?

生1：它向别人请教，让别人帮忙!

师：它向谁请教了呢?

生2：它向老牛伯伯请教。

生3：它向松鼠请教!

师：小朋友们听得真仔细!在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。

二、呈现范例，提高实效

师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢?

生：我知道，请别人帮忙。

师：这个时候可以请谁帮你的忙呢?

生1：可以请老师帮忙。

生2：可以请前面的同学帮忙。

师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说?我们来演一演好吗?

(两位学生进行表演，教师相机指导)

生1：喂，帮我一下!

生2：我帮不了你!

师：你为什么要拒绝他?

生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢!

生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么!

师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗?

1.出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

2.生朗读词语。

师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗?

生(齐)：明白了!

师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢?

生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去!

生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。

师：真是个热心的孩子!还可以怎么说?

生2：我下去背你上来吧!

生1：谢谢你!

师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么?别人请你帮忙时，你又该注意些什么?

生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。

生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。

生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢!

师：大家说得真不错!看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!

设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。

三、小组合作，情境表演

师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

出示案例：

1.王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

2.美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

3.李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。

(学生表演)

生1：叔叔您好!我想请您帮个忙!

生2：没问题。

生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗?

生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。

生1：谢谢您，叔叔!

生2：不用谢!

师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙?

生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。

生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。

设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。

四、拓展延伸，引向生活

师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?其他小朋友注意倾听，并评一评。

篇12：请帮我一下思想品德教案

教学目标：

1.知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。

2.能够通过移情感受他人的困难，同情他人，关心他人。

3.感受到助人是快乐的，愿意做到帮助他人。

教学重点：

知道生活中大家应该互相关心和帮助。

教学难点：

体会互相帮助的重要性，愿意做到帮助他人。

教学准备：

课件;课题“我帮你，你帮我”字样;小猪脸、猪鼻子、眼罩、彩虹色花的花瓣

教学过程：

一、听故事，引入话题

1.小朋友们，今天老师给大家带来了一朵漂亮的花，它还有个好听的名字呢，叫——彩虹色的花。关于这朵彩虹色的花还有一个动人的故事呢!你们想听吗?那就请你们静静地来听故事吧!(学生欣赏故事《彩虹色的花》。)：春天到了，原野上开出了一朵彩虹色的花……

2.学生交流感受：

你们喜欢这朵花吗?为什么?(是啊，彩色花的花虽然没有了美丽的花瓣，但是他用自己的花瓣帮助了需要帮助的小伙伴，虽然外表看起来不美丽，但是他依然是非常美丽的)那当冬天下雪时，雪地上什么都没有了，当彩虹花孤零零的在原野上时，有谁会来帮助他呢?是啊!我们小朋友在生活中也需要像彩虹花和小动物之间那样互相帮助，互相关心，需要——我帮你，你帮我。(导出课题读题)

二、做游戏，体验助人之乐

1、小朋友们今天的表现真好，所以老师要奖励大家玩一个游戏。游戏的名称叫——“蒙眼贴鼻子”。让我们一起来读读游戏规则吧!谁愿意上来试试呀?教师将小朋友的眼睛蒙上，在出发点站好。(请上两位小朋友进行游戏)

(1)问一下蒙上眼睛的小朋友此时心里在想些什么?(游戏过程有失败和成功的对比)

(2)那就请下面的小朋友来说一说，你能为他做些什么呢?请几位同学扶着蒙着眼睛的同学进行游戏。

游戏成功后交流感受：蒙着眼睛的小朋友成功后心里有什么感受?扶着别人的小朋友帮助别人成功后心里有什么感受?

小结：从大家的交流中，我们可以发现，当别人遇到困难的时候，如果你能理解他，并能伸出双手去帮助他，那么得到帮助的人会因你而感到快乐，帮助了别人——很快乐;得到帮助，我要谢谢你。(出示课件)

三、帮一帮，学会帮助别人

1、其实啊，在我们的生活中也需要互相帮助，互相关心，你们看：这位同学怎么啦?

同学生病了......

(重点让全班学生讲述)(你想怎么帮助她)

再来看看这些同学，遇到了什么困难，你们想怎么帮他们?

(1)同学不会跳绳;

(2)一位女同学在拎一桶很重的水;

(3)下雨了，同学没有伞。

2、全班交流。

3、小结：是啊，有了你们的耐心、关心、爱心和热心，这些小朋友一定能克服困难的。瞧，为了感谢你们，这些小朋友还给我们送来了这首拍手儿歌呢!(课件出示拍手歌)

四、写一写，感受互相帮助

篇13：一下第六单元教案二

一下第六单元教案（二）

课文17 世界多美呀 ? 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字新词，认识一个偏旁；理解生字词。 3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 ? 教学重、难点： 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化， 3、感情地朗读、背诵课文。 ? 教学准备：多媒体课件生字卡片 ? 教学时间：两教时第一课时一、导入 1、同学们，你们周围的世界是什么样的？ 2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。（2）齐读课题 3、读了课题后，你有什么问题要问吗？ 4、你们问题答案就在书中，下面我们来读课文。 5、播放多媒体课件，再加配音朗读。二、初读课文 1、借助拼音自读课文。要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，把生字词和小括号画出来。要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。 3、检查自学效果（出示生字词）（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？（2）正音。翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵后鼻音：澄边音：丽（3）指名读词，开火车读，齐读。（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。师生共同评议。三、初步了解课文大意 1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？ 2、它是什么情况下说的？ 3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？老师也为你配上音乐 4、自读，指读，赛读。 5、全班齐读课文。四、教学生字 1、出示生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“羊字头”。 3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。 4、反馈检查“世、美”的笔顺。 5、指导写字。在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”，观察动画演示。 6、学生描红，临写。第二课时一、复习1、抽读生字卡片。 2、“世界多美好”谁说的？ 3、指名分段读课文。二、细读第1自然段 1、自读第一自然段 2、读完后，你知道了什么？ 3、水能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？ 4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？（播放多媒体课件：小鸡在蛋壳里的活动） 5、B透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。 6、你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵三、细读第二自然段 1、指名读第二自然段 2、课文告诉我们什么呢？ 3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）你能读出这种吃力的语气吗？ 4、小鸡看到了什么？（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。（2）句中哪些词是表示颜色的？（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？（多媒体映示：上面是“蓝湛湛的天空”，下面是淡蓝、蓝、深蓝）“蓝湛湛”表示什么颜色？（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？边说边放多媒体课件哪些景物是绿荫茵的呢？（5）多媒体映示：上面是一条清澈的'小河，下面是一条绿而浑浊的小河） A、你认为哪条小河是绿澄澄的？为什么？ B、学生交流、讨论 C、还能说说ABB的词吗？ 5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？ 6、那么让我们把美丽的景色记下来，看多媒体课件联系背诵。 7、指导有感情得背诵。四、细读第三自然段 1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！老师范读第三自然段。 2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗。指导有感情地朗读。 3、你还体会到了什么？ 4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？指导有感情地朗读。 5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。指导边做动作边背诵课文。五、细读第四自然段 1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？齐读第四自然段。 2、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？ 4、指导有感情地朗读课文。六、总结 1、学完课文后，你收获了些什么？ 2、齐声有感情地朗读课文。 3、让我们把这么美的课文用脑记下来吧！齐声朗读课文。 ? 板书设计：黑乎乎 16、世界多美好呀！蓝湛湛爱大自然绿荫茵碧澄澄 ? 教后小记：课文18 月亮和云彩 ? 教学要求： 1、认识14个生字，会写7个字和认识“禾”字旁。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文，明白“跑得快的是云彩” 3、培养学生的观察、思维能力。 ? 教学重、难点：教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。 ? 教学准备：多媒体课件生字卡片 ? 教学时间：两教时第一课时一、引入新课 1、同学们夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底有月亮跑龙套得快，还是云彩跑得快吗？ 2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，到底是谁跑得快？结果怎样？学习了课文你们就知道了。二、初读课文，读准字音 1、自由朗读，注意读准字音。 2、老师范读，学生边听边画出生字新词。 3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。 4、指名读生字词，检查读音。 5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。 6、指名分段读课文，正音。 7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？三、识记生字，指导书写 1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。 2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。 3、检查评价作业四、同步练习a) 读拼音写汉字。 yǔ wén mín lià xiā tón 语（）（）（） fǎn fā hé pín kuài lè （）（）（） b) 填空：得：第五笔是（），共（）笔，组词（）。快：笔顺是（），共（）画。和：部首是（），左边是（），右边是（）。 c) 组词：目（）禾（）亮（）去（）相（）和（）几（）法（）小结：这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。第二课时一、复习引入上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？二、细读感悟 1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。 2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么？ 3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话。 4、用“―”画出张大勇说的话，用“j”画出李小文说的话。 5、想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的？指导学生阅读第四五自然段。李小文想办法借树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正确。 6、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导。 7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。三、朗读积累 1、有感情地朗读课文。 2、把你喜欢的段落或句字找出来，有兴趣可以背一背。 3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。四、小结： 1、你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。 2、这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。五：同步训练： 1、用“一会儿ll一会儿ll”写一句话。 2、按课文内容填空。（1）他们看见（）在云彩里（），一会儿（），一会明。（2）大家看了一会儿，只见（）云彩（）跑（）了，月亮却（）很慢。大家说：“（）是（）的，（）确实地（）跑的”。小结：同学们，生活总是在不断变化的，希望你们和小文一样留心观察周围的一切，遇到问题时，多动脑筋想一想，你们一定能自己解决问题的。 ? 板书设计：板书： 15月亮和云彩月亮跑得慢小文：云彩跑得快 ? 教后小记：练习6 教学要求： 1. 学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。 2. 积累成语、儿歌。 3. 综合性学习，使学生在实践中学习语文。 4. 学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底“的写法。 5. 口语交际。教学重、难点： 1. 学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。 2. 口语交际训练。教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：两教时第一课时一、教学第一题 1、出示挂图：你从图中看到了什么？ 2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。（1）让我们读读这些词语，把生字字音读准。（2）指名读，开火车读，齐读。按以上的步骤教学八组词语。 3、抽读卡片读音。 4、掉拼音读词。（开火车读，枪读） 5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？ 6、指名上来贴，齐读词卡。 7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？二、教学第二题 1、出示挂图：你看到图上画了什么？ 2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。齐读词卡。 3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）齐读词卡。 4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。 5、谁能用其中的一个成语造句？ 6、学完了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。自读儿歌。 7、

篇14：六年级数学下册教案一下

六年级数学下册教案（一）下

7、列方程解稍复杂的百分数实际问题（1）教学内容：教科书例5及相应的“练一练”，练习四第1~4题教学目标： 1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。 2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。 3、在学习过程中，培养学生主动学习的意识和能力，获得一些成功的体验，提高数学学习的兴趣和积极性。教学重、难点：能依据题中的关键句分析未知量之间的关系，并能寻找题中的等量关系来正确列出方程。教学准备：实物投影仪教学过程：一、复习铺垫 1、解方程 75%X―5=2.5 15+20%X=17 2、说出下列各句话中单位“1”的量并分析数量关系（1）松树棵数是柏树的78% （2）男生人数占女生的95% （3）跳高运动员人数的80%是跳远运动员人数（4）一等奖人数是参赛总人数的10%，二等奖人数是参赛总人数的15%，三等奖人数是参赛总人数的30%。组织学生同桌两人之间先互相说说数量关系，然后请几位学生来交流，教师及时评价和小结。揭示课题：这节课，我们继续学习用百分数的知识解决实际问题。二、教学例5 出示例5：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生人数的80%。美术组男、女生各有多少人？（1）读题，理解题意。问：读题后你能找到哪些数学信息？80%是哪两个数量比较的结果？比较时，要把哪个数量看作单位“1”？男生人数知道吗？（2）引导学生画图。问：如果画图，应该先画谁？再画谁？如何画？（学生尝试画图分析）如果用X表示男生的人数，那么女生人数怎样表示？（教师边讲解边逐步完善线段图）怎样表示36人？（3）确定解题策略。提问：你认为用什么策略解决这个问题比较合适？你怎么想到列方程解答的？（4）寻找等量关系并列方程解答。得出等量关系式：男生人数+女生人数=美术组的总人数（教师板书），学生列方程解答。（5）交流解答过程及结果。（6）让学生尝试检验。交流总结：看男生人数加上女生人数是不是等于36人，并且还要看女生人数除以男生人数是不是等于80%。回顾解题过程：刚才我们是经历了怎样的过程来解决这个问题的，你觉得关键是什么？组织学生简单交流，明确分析题意及寻找等量关系式的重要性。三、教学“练一练” 1、学生独立思考并解决这两个实际问题，稍后指名学生板演。 2、交流讨论两点：一、是怎样想到列方程解的？二、列方程时，依据了怎样的等量关系？ 3、比较两题有什么共同点和不同点？四、小结提问：今天学的百分数应用题有什么特点？（板书课题：列方程解稍复杂的百分数实际问题）解决这类题目关键是什么？五、巩固练习1、完成练习四第4题要引导学生将此题跟例题相比较，沟通百分数问题和倍数、分数问题的联系。 2、补充练习1、五年级中会跳舞的学生占全年级人数的60%，会下棋的占全年级人数的5/8，两项都会的有18人。全年级一共有多少人？ 2、一个长方形花圃，周长108米，宽是长的80%，这个花圃的面积有多大？ 3、一根电线，用去一些后还剩8米，其中用去的占电线全长的4/7，这根电线有多长？组织学生解答以上题目，可针对学生感到困难的题目重点讲评。六、布置作业课内作业：练习四第1-4题以及补充习题相关内容 8、列方程解稍复杂的百分数实际问题（2）教学内容：第12页例6及相应的“练一练”，练习四第5~9题教学目标： 1、进一步掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。 2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。 3、在学习过程中，培养学生主动学习的意识和能力，获得一些成功的体验，提高数学学习的兴趣和积极性。教学重点：能依据题中的关键句分析未知量之间的关系，并能寻找题中的等量关系来正确列出方程。教学难点：设哪个未知量为x，怎样用含有x的式子表示另一个未知量。教学准备：实物投影仪教学过程：一、复习铺垫 1、出示下列关键句：（1）现价比原价便宜15% （2）小明比小红的体重重10% （3）十月份用水吨数比九月份节约20% 提问：你是怎样理解这几句话的？学生先同桌之间说说，再指名学生全班交流。 1、青云小学九月份用水440立方米，十月份比九月份节约20%。十月份用水多少立方米？让学生画线段图，从图中找数量关系式并让学生分析数量关系，自己列式解答。二、教学例6 出示例6：青云小学十月份用水440立方米，比九月份节约20%。九月份用水多少立方米？ 1、读题，理解题意。指名说说已知条件和所求问题。 2、分析题意。问：你怎样理解“十月份用水量比九月份节约20%”，这里的“20%”是哪两个数量比较的结果？这两个数量比较时，要把哪个量看作单位“1”？九月份用水量的20%是哪个数量？ 3、指导学生画线段图。谈话：我们用画线段图来表示九、十月份的用水量，你认为先画哪个月份？为什么？表示十月份的用水量的线段应怎样画？学生尝试画线段图，教师边讲解边板书线段图。 4、找出数量间的相等关系：九月份用水量―十月份比九月份节约的用水量=十月份用水量 5、列方程解答。提问：你认为用什么策略解决这个问题比较合适？怎样设未知数？先设哪个比较好？为什么？学生尝试列方程解答。 6、检验谈话：用列方程的策略解决完实际问题后，一定要检验，要养成习惯。你准备怎样检验？学生检验后交流：可以用十月份比九月份节约的除以九月份，看是不是20%；也可以用九月份减十月份比九月份节约的，看是不是440立方米。 7、提问：回顾这一题的解题过程，你认为有哪些地方要提醒大家注意的？学生简单交流，如：要抓住带有百分数的那句话认真分析；正确找到单位“1”的量；弄清两个未知数量间的关系，设未知数时先设单位“1”的数量为x等。（板书课题：列方程解决稍复杂的百分数实际问题）三、教学“练一练” 1、做第1题，先审题问：比舞蹈组人数多20%应该怎么理解题中的数量间的相等关系是怎样的？学生解答 2、做第2题先帮助学生理解比原价降价15%的意思及等量关系。再让学生解答。四、巩固练习1、练习四的第8题先解答；交流比较；小结：虽然一个条件和所求的问题相同，但由于另一个条件不同，表示单位“1”的量不同，所以解题方法也不同。 2、练习四第9题组织学生比较每题中两个小题的相同点和不同点，使学生正确理解相关问题的联系与区别。再独立完成。 3、某商场冰箱专柜今年计划销售冰箱2500台，上半年完成了计划销售任务的60%。照这样的进度，全年可多销售多少台？ 4、（1）菜场运来6000千克青菜，运来的大白菜比青菜多15%。运来大白菜多少千克？（2）菜场运来6000千克青菜，比运来的大白菜多20%。运来大白菜多少千克？（3）菜场运来的大白菜是青菜的80%，刚好比青菜少200千克。运来青菜多少千克？五、回顾总结通过这节课的学习，你有哪些收获？课堂上你的表现如何？学得怎样？六、布置作业：练习四第5、6、7题以及补充习题相关内容。 9、列方程解稍复杂的百分数实际问题（3）教学内容：练习四第10~16题教学目标： 1、通过练习，使学生能比较熟练地掌握列方程解稍复杂的百分数问题，提高解题能力。 2、通过练习，沟通百分数和分数的联系，提高学生解决相关问题的能力。教学准备：实物投影仪教学过程：一、基本训练根据所给信息，说出数量间的相等关系。 1、一条路，已修了全长的60% 2、一种彩电，现价比原价降低10% 3、松树的棵数比柏树多1/5 4、红花和黄花一共有100朵 5、一种商品，打七折出售。学生同桌之间互相交流，然后指名学生全班交流。解方程。 X+3/8x=55 x-25%x=15 1/8x+37.5%x=4.2 1-1/4x=4/5 学生每人任意选择两题进行计算，稍后指名学生板演，教师及时讲评。二、巩固练习1、做练习四的.第11题（1）先让学生画线段图。（2）选择合适的数量关系。（3）列出方程解答。（4）进行对比。 2、做第14题（1）读题，理解含有分数的条件，说出等量关系。（2）根据等量关系列方程解答。 3、做第15题（1）引导学生弄清题中两个分数的不同含义，分析含有分率的条件。（2）找出题中数量之间的相等关系。（3）列方程解答。三、补充练习1、鸡的只数比鸭多25%，（1）鸭有180只，鸡有多少只？（2）鸡、鸭一共有180只，鸭有多少只？（3）鸭比鸡少40只，鸡有多少只？（4）鸡有180只，鸭有多少只？ 2、（1）果园里有桃树240棵，比梨树少20%，梨树有多少棵？（2）果园里有桃树200棵，梨树比桃树少20%，梨树有多少棵？ 3、（1）一根绳子，剪去20%，正好剪去3米。这根绳子有多长？（2）一根绳子，用去20%，还剩12米。这根绳子有多长？ 4、一捆电线，第一次用去全长的40%，第二次用去全长的1/6，比第一次用去的短35米。这捆电线长多少米？ 5、一桶油，用去20%后连桶共重27千克，用去1/2后连通共重18千克。这桶油原来有多少千克？（根据班级学生的情况选择几题）三、全课总结上完本节练习课，你有什么收获？你的练习情况怎样？四、布置作业：第10、12、13、15、16题以及补充习题相关内容。 10.整理和练习（1）教学内容：第15页“回顾与整理”，练习与应用第1~9题教学目的： 1.通过复习与练习理解和掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，进一步积累解决问题的经验，增强数学应用意识。 2．进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。教学重、难点：理解和掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法，能正确解决相关的实际问题。教学准备：教学光盘及多媒体设备教学过程：一、回顾与整理问：本单元我们学习了哪些有关百分数的数学知识？还有什么疑问？小组讨论： 1．用百分数的知识解决实际问题，你有哪些体会和收获？ 2．揭示课题：这节课，我们一起来复习本单元学习的稍复杂的百分数的实际问题。（板书课题）二、练习与应用 1．完成第2题。（1）理解出油率的意思。