小学语文《bpmf》复习教案
“九连指导员”通过精心收集，向本站投稿了13篇小学语文《bpmf》复习教案，以下是小编为大家整理后的小学语文《bpmf》复习教案，希望对大家有所帮助。
篇1：小学语文《bpmf》复习教案
小学语文《bpmf》复习教案
*使用课时3
*总第课时
*教学目标：
1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
3.学习带调拼读音节。
*教学重点难点：
1、bpmf的'正确发音。
2、认清字形，区别b和p的半圆位置。
*教学具准备及辅助活动：
1、拼音卡片、小黑板。
2、实物投影仪。
*主要板书计划：
bpmf在四线格中的书写；
bpmf与单韵母相拼的音节。
*作业设计安排：
课内：
1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
课外：
读汉语拼音第三课。
篇2：小学一年级语文上册《bpmf》教案
北师大版小学一年级语文上册《bpmf》教案
（一）
第一课时bpmf
一、导入
1、这节课我们学习第六单元（出示课题：字与拼音（二）。（齐读课题）
2、老是这儿有一些字母，请小朋友一起来读读。（出示：āóēǐūǚ）
3、刚才你们读的都是韵母，从这节课起，我们还要学习一些字母，它们都是声母。（板书：声母，学说“声母”一词）
4、学会了声母，我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母又23个，他们的发音又轻又短，今天我们就先学前4个。
二学习b，练习b的拼音
1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母？（4幅图4个声母）先看第一幅图，谁说说：图上画的是谁，他在干什么？（丁丁在听广播）
2、（出示：b）这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。（师范读，学生跟读）
3、多种形式炼读。
4、出示：b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读，比较哪一个音读的轻，哪一个音读的重。
5、前面一个音读的又轻又短，后面一个音又重又响，而且拼读速度要快，这就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰.”
6、多种形式练习拼读，认识汉字“八”。
7、多种形式练习拼读ba的四声。
三、p的拼音
5、观察图画，看看上面是谁，在干吗？并猜一猜这个字母的读音。
6、那一位小朋友能试一试？
7、师生共同交流。（指名说，老师正音）
四、自学m、f
1、下面两个声母，小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么？自己练习它们的'发音和拼音。
2、检查自学情况。（1）指名说。（2）师正音。（3）多种形式的读。
五、复习巩固，了解标调
1、指名读黑板上的读音。
2、仔细观察每个音节，说说声调都标在谁的头上。
3、师带读课文。
4、练习。
b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí
六、小结
这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音，大家学的都很认真，下节课我们还要学习4各声母，相信你一定会学的更棒。
篇3：小学六年级语文复习教案
教学目标：
知识教学点
1、学会本单元9个生字，掌握“枯萎”“汲水”“依赖”“一旦”“一番”“锻炼”“优雅”“勃勃生机”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
能力训练点
1、训练学生能理解含义深刻的句子。
2、训练学生阅读要有自己的见解。
德育渗透点
使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖心理。
美育渗透点
使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。
教学方法：
教师教法
教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
学生学法
自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。
教学重、难点：
通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。
教学过程：
第一课时
（一）导入新课
今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：6桃花心木）
（二）初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
2、再读课文，想想课文写了一件什么事？
（三）自主学习，谈感悟。
1、抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，说说自己喜欢的部分，并陈述自己喜欢的原因。
2、抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己喜欢段落的基础上，先引导学生找出自己喜欢的句子。认为含义深刻的句子，反复阅读，细细品味，再组织学生讨论，谈感受，谈见解。
着重理解以下句子
（1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
（2）“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
（3）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”
3、抓品读，促感悟。教师引导学生品读，让学生选择自己喜欢的段落或句子，自己练习有感情地朗读，然后在小组中读，推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读。
第二课时
（一）主动探究，悟道理。
1、重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？
2、读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？
（二）综合实践，练能力。
1、以小组为单位，合作编写课本剧，练写作。
2、小组内排练课本剧，练表演，练表达。
3、班上演出，赛水平。
（三）总结拓展
学了这篇课文后，你有何感受，请写一篇读后感。
（四）记忆生字，指导书写
1、小组内交流你是怎样记忆本课的生字的.。
2、指导书写，重点指导“萎”“锻炼”等字。
（五）布置作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
板书设计：
桃花心木
种树：浇水不定时、不定量长成百年大树
人：在不确定中生活经得起考验
（借种树喻育人）
篇4：小学六年级语文复习教案
教学要求：
1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课生字新词，理解重点词句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。
2、深入体会课文前后照应的写法。
教学时间：
三课时
第一课时
教学要求：
1、初读课文，学习生字新词。
2、读课文，初知全文内容。
教学过程：
一、明确学习目的
1、默看导读，明确要求
2、导入课题
毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。
本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。
3、简介背景
1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。
二、初读课文，思考
1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？
2、本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）
三、学习本课生字词
自学生字词，有不会的地方查字典。
1、读准字音。
2、记清字形
3、理解字意
军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方，自成一派的人。
儿童娱乐场：相当于现在的儿童乐园之类。
僻静：偏僻安静。
恐怖：惊慌、害怕。
宪兵：旧社会用来镇压人民的军队。
苦刑：使人非常痛苦的刑罚。
押：暂时把人扣留，不准自由行动。
绞刑：死刑的一种，用生字勒死。
四、巩固练习
1、抽读生字卡，口头组词语。
2、读课文。
第二课时
教学要求：
1、讲读课文，进一步理解内容
2、朗读全文，能回答课后练习题1
教学过程：
一、学习被捕前部分
1、轻声读这一部分
2、讨论
（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？
（承接第一节，引起下文的回忆）
（2）李大钊被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？
（1、烧掉文件书籍；2、张作霖要派人搜查；3、工友阎振三突然被捕）
（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子
3、李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作。
4、李大钊同志不顾个人安危，一心只想到革命工作。
5、李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。
二、学习被捕时部分
1、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。
2、思考
（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？
（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐？
（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？
（4）文中哪些词语写出李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？
3、小结
三、学习被捕后部分
1、带着以下问题自学这一部分
（1）用“————”画出在法庭上李大钊同志的外貌。
（2）用“～～～～”画出在法庭上李大钊同志的神态。
2、思考讨论
（1）“我”在法庭上见到父亲是，父亲是什么样子的？他说明了什么？
“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。
“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。
（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？
（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。）
（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。
（1、“安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。2、“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。）
四、巩固练习
1、说说每一部分都讲了哪些内容。
2、有感情地朗读全文。
第三课时
一、学习第四部分
（1）轻声读
（2）语言练习
（3）画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。
（4）“记住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“这两句表达了母子俩什么样的感情？
（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要问讨还血债，继承先烈的遗忘革命到底）
（5）最后三段与开头有和关系？（前后照应，首尾连贯）
二、总结课文
1、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？
2、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？
a）对亲人充满慈爱。
b）对革命事业无限忠诚。
c）对敌人顽强斗争、坚贞不屈。
3、读完课文，你受到哪些教育？
（1）革命先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。
（2）继承革命先烈的遗志，完成未完成的事业，做革命事业的接班人。
三、巩固练习
有感情地朗读全文。
板书设计：
永远忘不了父亲被难日
局势严重工作紧张
十六年前的回忆不慌不忙保持严峻
平静慈祥安定沉着
记住父亲被害的日子
篇5：小学六年级语文复习教案
教材分析：
《顶碗少年》是一篇略读课文，情节简单而又一波三折，十分吸引学生，文章层次清楚，学生理解起来比较容易，不需要花太多时间。根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，教学中，一方面要加强有感情地朗读，通过朗读，让学生进入课文情境，对课文表述的事情产生身临其境的感觉，体会少年处在怎样的困境，又是怎样勇于拼搏取得成功的；另一方面，要引导学生在读中想象，揣摩人物的内心活动，把文本的空白点读出来。此外，作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言。
2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重点：
读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点：
结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
教学过程：
一、课前谈话，导入新课
1、教师谈话：同学们，你们看过杂技吗？都看过那些杂技表演？
2、教师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实，杂技师一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。（教师板书课题）
3、介绍作者。
4、教师导读：《顶碗少年》讲述的是一个怎样的故事呢？请同学们自读课文。
二、提纲导路，学生自读
1、默读课文，联系上下文或利用工具书了解下列词语的意思。
不失风度惊心动魄附和陶醉不知所措
2、想一想课文讲了一件什么事情。
3、填空：这真是一场的杂技表演。
4、把令你感到的句子画出来，把自己的感受批注在旁边。
三、自学反馈，整体感知
1、认读生字新词，正确认读文中的多音字。
喝（hè）彩屏（bǐng）住气附和（hè）结（jiē）实
2、理解词语的意思。
3、指名反馈：课文讲了一件什么事？
4、快速默读课文，了解文章的表达顺序。（作者采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序“第一次失败——第二次又失败——第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。前后照应，首尾呼应。）
5、交流：读了课文，你觉得作者当年看了一场怎样的杂技表演？
6、教师小结：是呀，这场杂技表演令作者永生难忘，接下来就让我们通过课文的描述也去好好感受一番。
四、品析文本，感悟哲理
1、学生快速默读课文，找找哪些描写让你感受到了杂技表演的惊心动魄，并在一旁写上自己的理解与感受。
2、指名反馈，全班交流。
（1）少年的表现。
（2）碗的描写。
（3）观众的反应。
3、教师小结过渡：这真是一场惊心动魄的杂技表演呀，然而令作者永生难忘的仅仅是顶碗少年高超的表演技艺吗？如果不是，那到底是什么让作者每每想起心中总会有一阵微微的激动呢？
（1）引导学生找出文中描写少年面对失败时的表现进行品析。
（2）教师导言：在亲眼目睹了表演的全过程后，作者对这场杂技表演发出了怎样的感叹？请从文中找出来。
（3）指名反馈：“这真是一场惊心动魄的拼搏！”
（4）引读课文最后一个自然段。
（5）交流：你从文末的省略号中读出来什么？
4、了解文章结尾的表达效果。
5、学生练习有感情地齐读课文首尾两个自然段。
五、总结全文
1、教师引导交流：作者从一场惊心动魄的杂技表演感悟到了一个人生哲理，那么学完这篇课文，你们又获得什么启示呢？
2、学生畅所欲言。
3、教师总结。
六、布置作业
1、有感情朗读课文。积累词句。
2、选做：写一写读后的感想。
板书设计：
顶碗少年
少年的动作（难度很大）
杂技表演（三次）对碗的描写（气氛紧张）
（惊心动魄）观众的反应（扣人心弦）
坚持
失败成功
篇6：其他教案－小学语文第四册复习
其他教案－小学语文第四册复习
汉语拼音部分 姓名：一、认真拼读下面的音节，想想是哪课学的`，认真工整的写出汉字来。
tai shan li shi you yong lie kai ke dou hou hui du pi
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）duo kai jiao ao ying zi zhuang jia lin shi zhong yu huan rao
（ ）( ) ( ) ( ) ( )( )( )
yin yue zha dan shi tou cheng ken xian jing zi jin cheng
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ye ma ti qiu wa zi ge bo tai du hu die
( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )
lan duo shi bai you yong qin lao gui zhou jian zhu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhong yu ge bo fan gun xing zhuang cai hong zhu fu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
[4] [5] [6] [7]
篇7：小学语文复习课教案
小学语文复习课教案
一、易写错的字
要领:(一)同桌互助找一找容易写错的字
(二)全班报告请示交换、并写在小报
(三)师重点听写以下字
酸、唇、瞻、、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字
二、形近字
要领(一)四人小组互助找出本册形近字
(二)小组互助出题写在小报上
(三)小组互换做题
(四)重点引导以下几组
瞻很眺瑰拂燥娇
檐恨跳魂佛噪骄
(五)门生在簿本上写一写
三、多音字
要领(一)分单位总结多音字、小组互助
(二)小组互助练说
(三)出示几实习写、弹、应、磨、划、龟、舍、
第二课时
一.听写易错的生字。同桌互批
二.、书一七九表(一中我会认的字
读音易错的字
要领(一)同桌互助读生字、相打分
(二)出示辩音题读一读
擎、玷、簸箕、舀、髓、犹豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、诫
(三)互助注音同桌互出小学语文复习课教案
为了方便教师更好地举行温习讲授,现将网络到的一些温习材料稍做整理与修正,上传到我的博客供同仁们参考。
对小学语文温习课讲授的几点思索 作为“温故而知新”的温习课是针对门生的认知纪律而计划的一种特定的讲授情势。它不但有牢固知识, 训练本领的功效,更有“温故”和“知新”的要求。这里的“知新”便是在原有底子上的.进步。
那么,语文温习课怎样举行才气到达“温故而知新”的目标呢?
要在温习时制止有效信息的反复教授、有效训练的简略反复,对症下药地对门生举行讲授和训练,就必需在温习课前接纳考试、考察、发问,或经过漫谈、个体相识等情势对门生举行摸底、观察,凭据反应来的信息 ,联合讲授纲要的要求,订定温习课讲授方案。
一位二年级教师在第三册课本讲授竣事后,联合本学期的讲授内容,举例了一份检测试卷,在批阅试卷时发明门生对按音序查字典的要领掌握得还不敷:对声母在字典中的地位是明白的,但对韵母的次序,或声韵母雷同、腔调差别的字怎样查检,都不大搞得明白。
相识到这个环境后,这位教师在温习课上边树模边先容详细的检字要领,有针对性地给门生提供一些有特点的字,让门生现场实习查检,于是全班同砚都掌握了音序检字的要领。
篇8：小学语文成语复习教案
小学语文成语复习教案
一、活动目的：
通过本次活动，提高学生了解和运用成语的能力。同时，在活动中培养学生的听力,语言表达、写作、合作学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性。
二、活动准备：
1、把学生分成8个小组。
2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。
3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的准备。
一.成语接龙的活动形式开始上课:每人一个成语_
同学们，几年来的语文学习，老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧。今天，老师就要和同学们一起进入成语活动，共同享受成语带给我们的乐趣吧！
二、找成语。
老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的变化，引起学生的兴趣），请同学们认真听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。
三、写成语。
同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级变化了，我们美丽的家乡开发区这几年也发生了很大的变化，你能用几个成语来形容吗？
四、走进成语乐园。
1、带数字的成语你知道吗？
2、自然景物的成语知多少？
3、人物品质的成语知道吗？
4、动物园里的成语有多少呢？
5、带近义词的`成语你知道吗？
五、走进成语植物苑
顺（ ）摸（ ） （ ）落归（ ）
粗（ ）大（ ） 火（ ）银（ ）
（ ）红（ ）绿 沧海一（ ）
囫囵吞（ ） 胸有成（ ）
（ ）断丝连 世外（ ）源
（ ）立（ ）群 （ ）头（ ）尾
六、走进人体成语宫。
（ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈
（ ）亡（ ）寒 （ ）红（ ）赤
劈（ ）盖（ ） （ ）濡（ ）染
（ ）来（ ）去 三（ ）六（ ）
摩（ ）接（ ） 推（ ）置（ ）
七、我们和成语手拉手交朋友。
把意思相反的两个成语用线连起来，
两全其美 寥若晨星
当局者迷 两败俱伤
雕虫小技 鬼斧神工
浩如烟海 别开生面
流芳百世 默默无闻
墨守成规 并驾齐驱
赫赫有名 旁观者清
分道扬镳 遗臭万年
八、看图猜成语。
出示活动图，同学们抢答成语
九、成语表演。
请几位课前有准备的同学表演，然后请同学们猜出有关的成语。
十、总结：
同学们，今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。在我们的写作当中，如果用上了成语，也能为你的作文添色不少。现在请同学们选取今天活动中你印象最深的一个片断，即兴写作一个场景，内容不限，但要用上适当的成语。
同学小组说自己评论
布置作业：课下把说的写出来。
篇9：小学语文第五册复习教案
小学语文第五册复习教案
复习教案
第一单元
第一课
一 复习生词
二 背诵最后一段（共两句，最后是省略号）
三 课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。
四、抄写窗外安静的句子。（读书读得认真）
五、字音、字形 傣 昌 戴（戈） 舞（ ）
六、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）
第二课
一、生词
二、课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。
三、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）
四、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）
五、一本正经：很庄严，很严肃。引人注目：引起人的注意。
第三课
一、读课文，读准字音 二、生词
三、背诵课文第二自然段，这段写了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）
五、多音字
SI 似乎 互相
似 相
SHI似的 相片
园地一
一、我的发现
真假 好人 发现 晃眼 朝阳
假 放假 好 爱好 发 头发 晃 摇晃 朝朝向
二、背《小儿垂钓》 三、记住“读读认认”里的生字
四、用下面两个词造句 十分： 好像：
第二单元
第五课
一、读课文
二、写生词
三、注意易错的字：步胸或低
四、把课文描写灰雀的句子背下来
（公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱）
五、列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）
第六课
一、读课文，读准字音
二、会写生词
三、易听写的词：摆弄清 准备 胶卷 杂志社
四、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心
爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）
五、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（从高尔基和小男孩两个方面去回答）
六、高尔基的`三步曲：童年 在人间 我的大学
第七课
1、熟读课文
2、听写词语
3、容易错的字：旅考遗
4、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？
5、李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质）
6、课后资料袋 两朵彩云
园地二
一、引用人物对话的不同形式
二、背五句名言，并增加几条，会写兴趣是最好的老师（爱因斯坦） 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人）陶行之
三、我会填读记
四、《闻鸡起舞》意思 ，来自历史故事的成语。
第三单元
第九课
一、背诵、默写两首古诗
二、解释
萧萧（风声）挑（捉）篱落（篱笆）九月九日（重阳节）山东（华山以东）独（单独）异（别的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）
遥（遥远）
三、诗句意思
（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀）
（作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）
第十课
一、课文
二、词语
三、课文的写作顺序（做风筝 放风筝 找风筝）
四、找出课文中描写心情的有关语句
（1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……）
五、背课文40页第二自然段 六、抄写一些描写心情的词语
七、有关风筝的介绍
第十一课
一、读准字音 ：匙缤扇频裳
二、词语
三、课文从哪几个方面写秋雨的？（色彩、气味、动植物准备过冬）四、背第三题的两个比喻句 五、收集描写秋天的词句
第十二课
振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开 匆匆
园地三
1、背写表示词语
2、背对对子
3、复习我会填
4、用关联词填空
1、（ ）从早晨玩到下午，（ ）我们累坏了。
2、风筝（ ）做好了，却什么也不像，（ ）我们依然快活。
第四单元
第十三课
一、字音（凌绽灼燥）
二、词语
三、背课文第2自然段
四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系）
五、会填下面的空格
牵牛花（ ） 睡莲（ ）蔷薇（ ）烟草花
月光花 昙花
第十四课
一、读准字音：试 闷几 陌
二、词语
三、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）
四、作者做试验分几步，哪几步？五、资料袋有关蜜蜂的知识
第十五课
一、字音：看(看守 看见） 磨（磨面 磨刀） 调（调皮调转）
千里迢迢
二、词
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）
四、这个故事告诉我
篇10：小学语文五年级复习教案
教学目标 ：
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。
3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4、品味、积累课文中优美的语言。
教学重点：
有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。学会本科10个生字，认识4个生字。
教学难点：
品味、积累课文中优美的语言。
教具准备 ：
教师准备
课件、课文朗诵磁带。
学生准备
收集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。
教学过程：
一、导入新课
上节课，草原的美丽让我们流连忘返;这节课，我们将近一步了解生活在草原上得人们。
二、自主读书
1、今天的草原，以美丽的自然风光与独特得民族风情吸引这越来越多的游客。如果你是一名导游，该怎样向游客们作介绍呢?
2、请同学们认真读第2-5自然段，可以列列提纲，或摘记一些词语。
三、小组交流
小组内一人扮演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去游览。导游要主动热情的向游客作介绍，回答游客感兴趣的问题。
四、集体交流
1、那位同学愿当小导游，带领大家到陈巴尔虎旗去游览?老师希望你在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在课外收集到的资料。当游客的同学，遇到自己感兴趣的地方一定要请教导游啊。
2、在导游的带领下去感受草原独特到的民族风情和草原人民热情和好客。
五、体会情感
1、在这位小导游的带领下，我们结识了新朋友，蒙古族老乡给人留下了怎样的印象?(学生自由畅谈：热情好客、淳朴、亲切大方等。)
2、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲热;用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能体现蒙汉两族人民情深意重的段落读给大家听。
3、知道学生有感情的朗读第2——5自然段。
4、教师小结：老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他动情的写下了“是呀!盟汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”(板书)，结合你对全文的理解，试说一下这两句话得意思。(蒙古族人民和汉族人民情意深厚，怎么能够舍得马上分别呢?虽然已夕阳西下，仍在草地上依依道别。)
5、全班有感情的其读课文。指导学生抄写自己喜欢的句子。
六、随文练笔
盟汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。如果你是位游客，也一定会邀请蒙古族老乡去你的家乡去做客。该怎样介绍你家乡的自然风光和风土人情呢?想一想，然后写下来。
篇11：小学语文五年级复习教案
教学目标：
1、认识本课14个生字和新词。
2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。
3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。
教学重点：
通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。
教学难点：
有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。
教学准备：
青藏铁路有关资料图片，课件。
教学过程：
一、情景导入，引入课题
最近一周我们走进祖国西部，游览了一碧千里的大草原，探寻了神秘的丝绸之路，观赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树，祖国的西部景色具有迷人的民族风情。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
(大屏幕展示拉萨美景，师简介拉萨概况：拉萨是西藏自治区的首府，是一座具有13历史的文化名城，也是世界上海拔的城市。)
指名谈拉萨印象。
师：可是多少年来，在人们的心目中的印象是，“出国易，入藏难”。西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，早在1958年，在毛主席的关怀下青藏铁路就开工了，但是近半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，在20世纪拉萨是全国一座未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。(板书课题)
揭题，读题──《把铁路修到拉萨去》。
二、检查预习情况
大屏幕出示本课重点字词。指名学生读准字音并解释重点词语
三、读懂阅读提示，明确阅读要求
1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。交流：阅读提示有3个要求
⑴ 默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
⑵ 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
⑶ 将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
2、整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要?(第二问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是──“把铁路修到拉萨去”!
四、直击重点，自学探究
过渡：“把铁路修到拉萨去”!是突击队员和科技人员的心愿誓言，但真要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!这是一条修建的很艰难的铁路，(师补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的难题。)而风火山是最难的难题，但是最终，科技人员和突击队员攻克了难关，使风火山“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头”。
1、(屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)你们是怎么理解这句话的?
(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧)(板书)
(2)为什么说风火山一次次低下了高傲的头?
①因为科技人员找到了喷射混泥土的温度，制服了冻土区。 (板书：制服冻土)
②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。 (板书：顽强工作)
③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。 (板书：建制氧站)
(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……)
(4)是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读1～3自然段，要读出你们的决心来。
突击队员决心把铁路修到拉萨去，可是风火山隧道一开凿，问题就出来了。
2、师读：一次次爆破，……是根本不可能的事!”
(1)西方媒体的预言说明了什么?
(2)他们认为不可能，那你们认为可能吗?
(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?
五、读后采访
1、合作要求
(1)自己边读边画出修建青藏铁路的遇到困难和如何克服困难的语句，(抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。)
(2)让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。要求：根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员进行采访。
2、采访提纲
(1)你们遇到了什么样的困难?
◇第一个困难：难以控制隧道施工温度。
“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。
◇第二个困难：恶劣天气
“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”◇第三个困难：极度缺氧。
“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。”
(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果?
劳动效率迅速下降，筑路大军的生命面临严重威胁。
(3)你们是如何克服这些困难的?
◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的温度，制服了逞凶一时的冻土。”
◇“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!”
刚才我们二十多个小记者采访了二十多个突击队员和科技工作者，现在谁来在摄像机前向全国观众报道一下风火山现场情况。(提示：按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做现场三次报道。可边报道边采访)
六、现场报道
1、如何攻破“多年冻土区”。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。
(2)理解“下马威”。
①什么是下马威?(一开始就向对方显示自己的威力。)
②风火山给青年突击队员什么下马威?
③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?(威胁工人生命安全工程化被迫停工)
④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么?
(3)是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去!”(齐读第7自然段)
2、如何克服“恶劣天气”。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。
(2)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。
(3)导读第8自然段前5句(老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用)
(4)看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样?
(5)是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊!疼啊!可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨!”(齐读两遍)
3、如何解决极度缺氧。(结合看课件中的图)
(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。
(2)什么是“杯水车薪”?为什么会杯水车薪?
(3)看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样?
(4)胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊!但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么?他们的胜利依靠的是什么?
①是工人们的勇气和毅力。
②是科技人员的智慧。
③是党中央的关怀。
④是西藏人们的支持。
……
(5)因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。(齐读10～11自然段)
七、总结升华
1、(屏幕出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……)从最后的省略号里，你们读懂了什么?( 7月1日青藏铁路开通运营，拉萨正式告别无铁路的历史，开通了拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。现在，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。)播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面
2、同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。
3、面对着这样一群可敬可爱的铁路工人，你想对他们说什么?
八、作业
给课文插图配解说词。10月19日，全长1338米的风火山隧道胜利贯通。请同学们仔细观察，试着为这张照片写一写解说词
板书设计：
把铁路修到拉萨去
多年冻土-----制服冻土
天气恶劣-----顽强工作
极度缺氧-----建制氧站
小学语文五年级复习教案
篇12：小学语文复习课教案
一、复习内容：
区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
二、复习重点：
1、形近字组词。
2、多音字组词。
三、复习难点：“贝”与“见”的区分，“门”与“们”的用法。
四、复习过程：
（一）出示一册词语，读一读，记一记。
识字（一）：九月十日三月八日六月一日五月四日三天二人水田大火
土山山山水水上上下下大大小小大小女人牛羊也有也会
篇13：人教版小学六年级语文复习教案
《北京的春节》
教学过程：
(一)、童谣 导入，激发兴趣
1、同学们喜欢童谣吗?老师这儿也有一首童谣，我们一起来欣赏一下。 (出示童谣课件) 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年; 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三; 二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子; 二十五，磨豆腐;二十六，去买肉; 二十七，宰只鸡;二十八，把面发; 二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一初二满街走。
2、导入：你们知道这首童谣写的是什么吗?(春节)
对，这首童谣写的是春节，不过，这是五十多年前北京街头流行的一首童谣，今天就让我们就跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 (课件出示课题，齐读)初读课文，整体感知
1、请同学们打开书，认真的朗读课文，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜欢的方式朗读课文，看一看，按老规矩，北京人是怎样过春节的?在课本上标注一下，然后小组内交流讨论，准备汇报。
2、学生自由读课文，边读边标注。
3、小组内交流讨论，释疑解惑。
4、班上交流汇报。
北京人是怎样过春节的?交流要点： 腊月初八：熬腊八粥、泡腊八蒜
腊月初九至腊月二十二：孩子：买杂拌儿、买爆竹、卖各种玩意儿 大人：预备过年的物品
腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖 过了二十三：大扫除，预备足吃的
除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，
正月初一：店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会 元宵：看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九：春节结束，人们照常做事
师：(出示课件)老师听明白了，按老规矩，北京的春节从腊月初就开始了，一直到正月十九才结束，这个年过的可真够长的。请看大屏幕上的时间，你们有没有什么发现?(课文是按时间顺序写的)同学们都有一双会发现的眼睛，这么多的风俗习惯，一会功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处。
(三)、研读赏析，感受年味
1、在老舍先生提到的这么多日子里，有没有你印象特别深刻的? (腊月、除夕、正月初
一、正月十五)
(大屏幕出示要求)请选择春节中你印象最深的一个日子,有感情地朗读出来。可以在旁边写一下自己的感受，也可以读给同伴听。
2、生自由感情朗读，体味。
3、交流体会感受。 交流重点： 腊八
腊八粥：抓住“这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会比喻的生动，老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦，新年的快乐，以及对来年农业生产的美好祝福。
腊八蒜：体会色如翡翠，色味双美，指导学生读“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。
(四)、体会详略得当的表达效果
1、过渡：刚才同学们交流了印象最深刻的四个日子：腊八、除夕、正月初一、正月十五，同学们为什么对这四部分印象特别深刻呢?
(生交流)这四部分作者写得特别详细，其它部分写得比较简略。
2、那么，通过老舍先生的描述，北京的春节给你留下了什么样的印象? 学生自由发言：是一个热闹的节日。 是一个喜庆的节日。 是一个团圆的节日。 是一个祥和的节日。 是一个隆重的节日。 (相机出示课件)
3、小结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。
(五)、拓展
同学们刚才的交流让我们感受到了北京独特的民风民俗，字里行间都弥漫着浓浓的年味。其实我们也可以把老舍先生的这篇课文编成同学们喜欢的童谣 。
【小学语文《bpmf》复习教案】相关文章：
3.中考语文复习教案
4.bpmf教学
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