三年级语文下册复习教案
“步采青”通过精心收集，向本站投稿了19篇三年级语文下册复习教案，下面是小编整理后的三年级语文下册复习教案，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：三年级下册语文复习教案
教学目标：
1.正确认读本课“谅、诱”等5个生字，掌握“偷、请、躲”等9个会写的生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，
3.理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。
4.感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。
教学重点：理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。
教学准备：学生预习诗歌，搜集有关诗歌、金波的资料，幻灯片。
教学时间：两课时
第一课时
一、激情引趣、导入新课。
1.教师板书课题。学生齐读课题。
2.师：“看到题目，你们想知道什么?”
(学生畅所欲言。)
二、初读课文，整体感知。
1.学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2.用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3.用各种形式理解文中词语。
如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。
如：“尽情”、“香甜”、“原谅”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
4.检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
三、再读课文，了解诗歌内容。
1.默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事?
(诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)
2.你认为“我”是一个怎样的孩子?
(学生畅所欲言)
3.带着自己的体会读一读诗歌。
作业
1.书写生字。
2.朗读诗歌。
第二课时
一、回顾导入
1.师：今天我们继续学习第19课《带雨的花》，齐读课题。
2.师：请大家回忆一下，金波老爷爷的这首叙事诗主要写了什么?
(学生根据上节课所学回忆诗的主要内容)
3.是呀，金波爷爷为我们描述了一个小姑娘偷偷跑出了家，尽情地玩耍的情景，这到底是一个怎样的小姑娘呢?那就让我们再一次走进这个充满童真的世界，请同学们打开书81页。
二、品读文本，情感体验
1.师范读，请同学们边听边思考文中的我是一个怎样的孩子?在文中找出相关的语句画下来。
2.师：把自己的感受、想法和小组的同学说一说。
三、交流体验，升华情感
学生汇报，教师指导朗读，在读中品位情感。
【预设】
1.“我偷偷的跑出家，尽情地玩耍。我忘记了您，也忘记了家。”
(生：调皮的孩子)
师：你有没有偷偷跑出去玩耍的经历?玩的怎么样?开心吗?有没有担心回家后被责骂?把你的经历和大家说一说。
(学生谈自己偷跑出家的经历，说出自己当时的心情。)
2.“我去追赶蝴蝶，它躲进了一朵小花。”“我向叔叔要一条小鱼，向老爷爷要一条小虾，我保证不会吃掉它们。”
师：从中你能看出文中的我是一个怎样的孩子?(文中的‘我’是一个善良、有爱心，热爱小动物的孩子)
3.“忽然下起了雨，雨点又急又大，打在脸颊上，又疼又麻。我想起妈妈最喜欢这带水珠儿的鲜花”你从中体会到了什么?(孩子贪玩，爱妈妈)
4.“我是个不听话的孩子，我会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打?”你有这样的经历吗?说你当时的心情。
四、情感朗读，加深理解
1.师：其实我们每个少年儿童都爱玩，有好奇心，充满童真。那就让我们自己来扮演文中那个不听话的孩子，有感情的朗读这首诗歌吧!(学生练习朗读，可以自己读，可以小组合作朗读。)
2.展示朗读，其他学生评议。
五、扩展延伸，积累实践
师：如果你就是那位妈妈，望着那把带雨的花，会怎样对待您的孩子呢?请你们拿起手中的笔代替那位妈妈给孩子写几句话吧。
篇2：三年级语文下册复习教案八
三年级语文下册复习教案（八）
30 扁鹊治病 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释（shì sì）道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即（jí jǐ）使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓（suí suǐ），所以我不能再请求给他治病！” 五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。 1、用“√”选择正确的读音。 2、你从文中划线的句子体会到什么？ 。 3、蔡桓公为什么总是不听扁鹊劝告？ 。 4、既然蔡桓公根本不愿听扁鹊的话，扁鹊为什么还要几次三番对蔡桓公说他的病呢？ 。 5、蔡桓公的病先从（ ），再深入到（ ），最后到（ ），无药可医。你想对他说点什么？ 。 6、我还知道其他的寓言故事。 。 31 普罗米修斯 有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩（chéng chěng）罚，吩咐火神立即执行。 火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕（sù shù）你。” 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的.悬崖上。 有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯――这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。 1、用“√”选取正确的读音。 2、根据文中划线的句子，想一想，火还可以为人类带来哪些方便？ 。 3、在文中找出下列词语的近义词。 原谅（ ）嘱咐（ ）违反（ ） 凶狠（ ）屈从（ ）佩服（ ） 4、火神为什么敬佩普罗米修斯？ 。 5、词语搭配 严厉的 态度 坚强的 石头 严肃的 要求 坚固的 意志 严格的 惩罚 坚硬的 房屋 6、按要求改变句子。 普罗米修斯一直被宙斯锁在那个可怕的悬崖上。 改成把字句： 。 7、找出描写宙斯心情的词语，你从中体会到什么？ 。 8、填空 （ ）的普罗米修斯 （ ）的宙斯 （ ）的火神 （ ）的赫拉克勒斯 9、我知道的希腊神话还有：（ ）、篇3：三年级语文下册复习教案二
三年级语文下册复习教案（二）
四、四字好词 1 AABB 确确实实 隐隐约约 零零星星 结结实实 2 ABCC 千里迢迢 生气勃勃 目光炯炯 3 AABC 栩栩如生 恋恋不舍 熊熊大火 愤愤不平 翩翩起舞 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 4 ABAC 若隐若现 挤来挤去 无影无踪 无忧无虑 人山人海 诚心诚意 5 ABCB 应有尽有 6 描写花草： 群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 7 描写日月： 喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 8 描写山峦: 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 9 描写动物 : （龙）望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 （虎）如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 （牛）牛刀小试 九牛一毛 （马）天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 （鸟）笨鸟先飞 惊弓之鸟 （鼠）胆小如鼠 鼠目寸光 10、反义词： （1）一三反义词： 异口同声 大惊小怪 南辕北辙 左顾右盼 来龙去脉 古往今来 （2）二四反义词： 七上八下 九死一生 反败为胜 （3）一二反义词： 进退两难 水火不容 阴阳怪气 （4）大同小异 天高地厚 头重脚轻 11、带有数字 四面八方 七嘴八舌 成千上万 金光四射 五湖四海 12、带有颜色 万紫千红 色彩斑斓 五彩缤纷 五光十色 13、神话故事 女娲补天 夸父追日 后羿射日 精卫填海 14、寓言故事 亡羊补牢 南辕北辙 画蛇添足 画龙点睛 15、描写春天 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 五、按要求写成语 1、写出含有十二生肖动物的成语。（以下至少写四个） 2、出自寓言故事的'成语。 3、表现人物优秀品质的成语。 4、形容人多的成语。 六、形近字 评（ ） 辨（ ） 燥（ ） 躁（ ） 导（ ） 继（ ） 坪（ ） 辩（ ） 噪（ ） 操（ ） 异（ ） 段（ ） 苹（ ） 瓣（ ） 澡（ ） 藻（ ） 饿（ ） 仿（ ） 悄（ ） 调（ ） 旅（ ） 狠（ ） 俄（ ） 访（ ） 俏（ ） 凋（ ） 旋（ ） 狼（ ） 娥（ ） 放（ ） 峭（ ） 绸（ ） 科（ ） 归（ ） 载（ ） 端（ ） 料（ ） 旧（ ） 截（ ） 瑞（ ） 七、填空 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）起舞 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）在目 （ ）（ ）俱到 （ ）（ ）是道 （ ）（ ）不断 （ ）（ ）有礼 （ ）（ ）相关 （ ）（ ）日上 （ ）（ ）有味 （ ）（ ）不绝 （ ）（ ）有条 （ ）（ ）得意 （ ）（ ）细雨 （ ）（ ）相反 句子复习一、古诗的复习： 1、赞美春天的诗句：5页的《咏柳》、6页的《春日》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然：《春晓》） 好雨知时节，当春乃发生。（杜甫：《春夜喜雨》） 2、39页的《题西林壁》： ，远近高低各不同。 ，只缘身在此山中。 3、赞美友情的诗句：49页的读读背背。107页古诗两首。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适：《别董大》） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白：《赠汪伦》） 4、赞美月亮的诗句：75页的诗句。 明月松间照，清泉石上流。王维 5、田园诗句：122页的《过故人庄》。篇4：三年级语文下册复习教案(四)
三年级语文下册复习教案(四)
第二单元 《爬山虎的脚》节选 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（ ）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚步触（chù cù）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲（qū qǔ）了。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（ ）也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。把爬山虎的嫩茎（jīng jìng）拉一把，使它（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟（jiāo jiǎo ）龙的爪子。 1、在短文中的（ ）填上合适的词。 2、用“√”标出加点字的正确读音。 3、短文第一段话主要讲述了什么内容。 。 4、从文中哪些词语或句子的.描述中看出爬山虎一脚一脚往上爬的的动作？ 。 5、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的：一、形状，我是从（ ）等词语感受到的。二、位置，我是从（ ）等词语感受到的，三、颜色，我是从（ ）等词语感受到的。 6、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“ ”划出来。 《蜜蜂》节选 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲（chòng chōng）过来，脸红红的，看上去很激动，她高声喊到：“有两只（zhī zī）蜜蜂飞回来了！它们两点四十分（fēn fèn）回到蜂窝里，满身都是花粉呢！” 1、用“√”标出加点字的正确读音。 2、结合课文内容说一说什么是“推测”？ 。 3、从文中哪些词语或句子的描述看出小女儿很激动，用“ ”画出来。 4、读了文中画“ ”的句子，你想到了什么？请写出来。 。 《玩出了名堂》 列文虎克又在玩放大镜，他突然 他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就 观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里边有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界， 。 1、把本段中不完整的部分补充完整。 2、多音字组词： kān （ ） mó （ ） 看 磨 kàn （ ） mò （ ） 3、我还知道许多科学家，他们发明了： 。 4、请写出一条关于探索科学的名言： 。 《蟋蟀》 朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这个平台上弹琴。 屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 1、请在文中找出一对反义词，写下来。 （ ）――（ ） 我还会写出这样词语的反义词： 安静――（ ） 简朴――（ ） 简单――（ ） 2、这段话是按从（ ）到（ ）的顺序写的。 3、我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（ ）。 4、读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。 蟋蟀的住宅很（ ），很（ ），还很（ ）。 我觉得蟋蟀真（ ）。篇5：苏教版三年级语文下册复习教案
二、按要求写词。
1.集中反映李白诗歌的艺术成就的词：精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生 梦笔生花
浑然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 鬼哭神惊
2.ABCC式成语有：大腹便便 烈日炎炎 生机勃勃 白发苍苍 波光粼粼 大名鼎鼎 得意洋洋 风尘仆仆 风度翩翩 含情脉脉 泪眼汪汪 两手空空 怒气冲冲 气喘吁吁 气势汹汹 千里迢迢 情意绵绵 热气腾腾 人才济济 杀气腾腾 神采奕奕 生机勃勃 生气勃勃 无所事事 喜气洋洋 想入非非 小心翼翼 心事重重 信誓旦旦 兴致勃勃 行色匆匆 野心勃勃 衣冠楚楚 仪表堂堂 议论纷纷 忠心耿耿 众目睽睽
3.AABC式成语有：栩栩如生 亭亭玉立 彬彬有礼 比比皆是 步步为营 勃勃生机 蠢蠢欲动 绰绰有余 草草了事 炯炯有神 窃窃私语 振振有词
4.含数字的成语：千方百计 千言万语 百发百中 十全十美 一心一意 五花八门 五光十色 五湖四海 五颜六色
5.含动物名称的成语：胆小如鼠 九牛一毛 画龙点睛 守株待兔 打草惊蛇 金鸡独立 千军万马 调虎离山 羊肠小道 杀鸡吓猴 鼠目寸光 鹤立鸡群
6.含有姓氏的成语：完璧归赵 一片汪洋 游刃有余 才高八斗 车水马龙 人老珠黄 三顾茅庐 张冠李戴 解甲归田
7.含近义词的成语：见多识广 察言观色 左顾右盼 粉身碎骨 狂风暴雨 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 胡言乱语 狂风暴雨 惊涛骇浪 背井离乡
8.含反义词的成语：七上八下 柳暗花明 南辕北辙 前俯后仰 左顾右盼 里应外合 东张西望深入浅出 横七竖八 取长补短 转危为安 眼高手低 惹是生非 深入浅出 出生入死 大材小用 九死一生 异口同声 街头巷尾 生离死别 阴晴圆缺 生死存亡 眉来眼去
三、词语搭配。
童年的趣事 喧闹的海滩 雪白的衣裳 碧绿的圆盘 嫩黄的莲蓬 洁白的荷花 意外的收获 秀丽的景色 珍贵的礼物 碧绿的荷叶 优美的舞姿 饱胀的花骨朵
自由地活动 飞快地奔跑 急切地询问
捉螃蟹 抓海星 捡贝壳 刮胡须 捞海鱼 摘葡萄
恢复平静
一支歌 一只螃蟹 一只大虾 一员武将
一根胡须 一朵浪花 一只小海星
一只海鸥 一阵微风 一片花瓣 一朵荷花
一片荷叶 一幅画儿 一个小伙伴
四、多音字组词。
挨 (挨挨挤挤、挨近) (挨饿、挨骂、挨打)
骨 (骨碌碌、花骨朵) (骨头、排骨)
泊 (停泊、泊船、飘泊)(血泊、湖泊)
假 (暑假、假期、放假)(真假、假如、假设)
兴 (兴奋、兴风作浪、兴建) (高兴、兴趣、兴高采烈)
篇6：人教版三年级下册语文复习教案
教学目标：
1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。
教学重难点：
1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。
课前准备 ：
1、山茶花的课件 。
2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。
教学流程：
第一课时
一、检查预习导入新课
同学们，昨天布置你们预习19《山茶花》，有信心接受老师的检查吗?这里有两组词语，谁勇敢地读一读?
(课件出示第一组词语：排列有致 潇洒舒展 特别劲儿)(强调致、舒是翘舌音 劲儿是儿化音)
(课件出示第二组：晶莹的水花 碧绿的清潭 粉红的轻纱)
同学们，我们的语言很神奇，一个简单的词语就能构成一幅优美的画面，不信，听老师读，你的脑海里就会浮现出一些美妙的画面。(师轻缓地、富有感情地读这三个词语。)说说你们看到了什么?
脑海里有画面，读出来味就格外足，情也就格外浓。按着这种方法，试着边读便想象画面。(生试着读)
这三个词串之间有联系吗?(没有)同学们，知道吗，有一种花把这三种事物串联在了一起，这是一种什么花呢?
山茶花。(板书课题)
二、初读课文 整体感悟山茶花的美
1、师：山茶花把这三种美丽的画面连在一起了，看来，山茶花有它的独特之处。请同学们自由读课文，读完后说说山茶花是一种什么样的花?
(课件出示句子：山茶花是一种( )的花。)
2、生自由读课。
3、指名交流。
山茶花是一种(美丽)的花。
山茶花是一种(特别)的花。
三、品读课文，体会山茶花的美。
1、的确，课文中有很多地方提到了“美”字，现在，请大家再浏览课文，找出课文中含有“美”字的句子，美美地读一读。
真是美极了!
山茶花的花形也美。
即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……
山茶花为什么这样美?
下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢?
2、作者从哪些方面具体些山茶花的美的?
(1)学生读文，勾画。
(2)师生交流：
花色美：
A、一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝!
你能将句子中的“绝”换个词吗?(那真叫美。那真叫与众不同。那真叫好。那真叫棒。)
师小结：美呀、好呀，都不错，但 “绝”字更妙，它代表的是山茶花一株树上多种颜色，这是的啊，这个“绝”用得多传神啊!
指导朗读
这么多的花色，而且一树多色，多么与众不同啊!课文着重描写了哪几种颜色的山茶花呢?
B、山茶花的白，那是怎样的白啊!像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
山茶花与“晶莹的水花”有什么联系? 出示课件，指导朗读
C、那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。
墨茶是一种什么颜色的茶?墨绿色，绿得发黑的一种颜色。出示课件，指导朗读
D、粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
因为粉茶红白相间，作者联想到—— 那是织女用朝霞与白云织成的轻纱。出示课件，指导朗读
师生合作读。
美得如此叫人联想翩翩的山茶花，怎不是一种特别的花?想看看它们吗?(课件出示山茶花的图片)
E、还有那么多颜色的山茶花，作者没有写，它等着我们来想象呢，请大家仿照书上的写法，学着说一说你喜欢的山茶花的颜色。喜欢哪一朵种颜色就说哪一种。指名说。
交流反馈。
花形美：
A、有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。
课件出示：山茶花的花形有( )，也有( )，有叠成( )，也有叠成( )，还有( )
还有什么形状的?课文没写，你能接着说吗?
圆形的。
五角形的。
锯齿形的……
(3)是呀，它的花形这么多，多特别。难怪作者说：“即使闭上眼……”(生接着读)
看来山茶花的美深深映入了作者的心海里，刻入了作者的脑海里。让我们再次来欣赏这多姿多彩的山茶花吧，尽情地朗读这如诗如画的语句吧。(课件图片变换，配乐朗读)
四、课堂作业
板书设计： 19、山茶花
花色美—— 像 仿佛 是
花形美—— 大小疏密排列有致
篇7：人教版三年级下册语文复习教案
教学目标：
1.学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2.学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。
3.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。
重点难点：
学会7个生字，学习文中的比喻句，体会山茶花坚韧顽强的精神。
教学过程：
第一课时
一、出示山茶花的挂图
引导学生认识山茶花，师简介山茶花。(生拿出课前准备的山茶花图片互相交流。)
师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢?山茶花的美丽源于什么呢?我们一起学习课文。
二、初读课文
1.用自己喜欢的方式学习生字生词。
2.读课文，把句子读通顺。
3.了解课文大意。
三、检查自学情况。
用各种方式抽查学生认读生字词的情况。
四、再读课文。
1.把生字放入课文把句子读通流利。
2.边读边思考，在不懂的句子旁打“?”。
3.小组内交流学习体会。
五、共同学习123节。
1.生质疑。
2.山茶花很美，读课文23节，从课文中哪些地方看出山茶花很美?用“——”划句子。
3.指名读自己划的句子，并说说美在哪里?
4.全班讨论：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的?指导读课后3个句子。
六、指导写生字。
1.认读“极、绝、汪、纱”
2.观察这些生字：怎样记写?
3.指导写“极”。
4.学生练习写生字。
第二课时
一、复习。
1，认读生词。
2.读课后3句话。
3.用自己的话说说山茶花美在哪里。
二、读懂课文4—6节。
1.生自由读课文4—6节，把自己不理解的句子作上记号。
2.全班讨论：山茶花为什么会这么美呢?
3.指导朗读，注意读出感叹号和反问号所表达的感情。
4.读“下了那么…。.不美呢?”并讨论：需要回答吗?为什么?那么这句话告诉我们什么?
5.你想对花骨朵说些什么?
三、精读全文，学习写作方法。
1.生默读课文，想想课文先写什么后写什么?
2.全班讨论：作者按怎样的顺序写的?
3.读第四节，了解过渡句的作用。
四、背诵自己喜欢的部分。
1.生自由背诵课文中自己喜欢的部分。
2.背给同学或小组的同学听。
3.指名背诵给全班同学听。
五、指导写生字。
1.读“单、致、闭”。
2.讨论书写记忆方法。
3.师范写“致”。
4.生练习写生字。
六、课堂练习
1.写比喻句
2.画山茶花。
板书设计：
篇8：人教版三年级下册语文复习教案
教学目标：
1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。
2、初步理解课文，整体感知山茶花的美。
3、学习文中的比喻句，感受山茶花的美丽。
4、深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。
教学重点：
通过体会比喻句，感受山茶花的花色美。
教学难点：
深入学习一、二、三自然段，有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入，引出美。
1、师：山茶是我国十大名花之一，古往今来，它受到许多文人墨客的喜爱。这节课就让我们跟随作家李华岚，去感受它的美吧!
2、板书课题，齐读课题。
3、山茶花到底美在哪儿呢?
二、初读感知，初识美。
1、下面，赶紧翻开书自由地读读课文吧!注意把字音读准，句子读顺。
2、闯关游戏，检查生字词认读情况。
(1)第一关，词语关，(课件出示生词)自由读，指名读，齐读。
(2)观察红色的字，你有什么发现?(出示多音字词语)齐读。
(3)第二关，短语关。
(4)闯关成功，瞧，山茶花绽开了最美的笑脸!(课件演示花开视频)
3、整体感知。
那么山茶花到底美在哪儿呢?下面，再读读读课文，边读边思考(随交流随机板书：花色美、花形美、特别劲)
三、品读文本，感受美。
(一)远观花色绝
1、师：下面让我们随着作者的脚步，一起到茶园去看看。自由读读一二自然段，画出写山茶花美的句子。
2、指名交流。
3、师：哪句话总写了这种美?(真是美极了。)这就是全段的中心句。齐读。
4、再想想，哪一个字赞叹了这种美?绝!
5、“绝”在字典中有几种注释，课文中选哪一种?
6、师：山茶花的绝表现哪里?
预设一：生：白的、红的、紫的、墨色的……
师：从中你体会到什么?
生：山茶花颜色很多。
师：只有这五种颜色吗?从哪儿看出来的?还会有——指名说。
师：一个花种，竟能开出这么多种颜色，绝不绝?相机指导朗读。
师：还有什么地方绝?
预设二：生：一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同。
师：是吗?瞧(引导学生看图)一株树上真有——好多种颜色，一朵花上甚至也——颜色不同。这真是太----绝!
师：谁能读出你的赞叹之情?指名读，齐读。
7、师：你们的朗读感染了我，咱们合作来读一读吧!(课件出示一二段)
(二)近赏花色美
1、师：满园的山茶看得我们连连叫绝，停在花前细看，又会有新的发现。请同学们默读第三自然段，边读边用横线画出写山茶花颜色美的句子，用波浪线画出写它形状美的句子。
2、谁来读读写颜色美的句子?出示写山茶花颜色美的句子，齐读。
3、学习三个比喻句。
(1)学习第一句。
A、自由读读这句话，想想白色山茶花美在哪儿?
B、这是个什么句?把什么比作什么?
C、想象一下，高山飞瀑溅出的水花是怎样的?晶莹是什么意思?
D、是呀，高山飞瀑溅出的水花是那么的透明，阳光照上去会闪闪发亮。当这些水花汇聚在一起，就会和山茶花一样白，谁能读出这晶莹透亮的美来?指名读，齐读。
F、学习这一句的时候，我们由高山飞瀑溅出的水花展开想象，切实体会到山茶花的白，像这样抓住关键词语，展开想象，能够深刻地体会句子的意思。
(2)学习第二句。
A、(出示墨茶句子)自己来学习这句话，看看墨茶美在哪儿?读后，把你的感受和同桌说说。
B、这句话把墨茶比做什么?
C、在明媚的阳光下，一汪清潭怎么个美法?
D、是啊，潭面波光粼粼，墨茶就如同这清潭一样绿得富有光泽，谁能读出墨茶的美来?指名读，引读。
(3)学习第三句。
A、你们的朗读感染了我，下面边听老师朗读边想象，你仿佛看到了怎样的山茶花?指名说。
B、想象一下，火红的朝霞和洁白的云彩揉在一起织成的轻纱，美吗?谁能读出这轻柔的美来?
C、下面，男生问，女生答，咱们合作读!
4、(出示三句话)山茶花呀!白的晶莹剔透，绿的富有光泽，粉的如纱似霞，三个形象的比喻句，写出了三种不同的美，请大家找一找，句中分别运用了哪几个比喻词?同是比喻句，为什么要用不同的比喻词呢?
5、山茶花还有红的、黄的和紫的呢，你能仿照这样的句式来说说吗?
(三)细赏花形美
1、山茶花不仅花色美，花形也很美。谁来读读写花形美的句子?(课件出示句子)想想哪句话总写了山茶花的形状美?(指名说)
2、想不想去看看这千姿百态的山茶花呢?(出示山茶花图片)师介绍花形。
3、谁能读出山茶的千姿百态?指名读，齐读。
4、山茶花的花色美，花形美，让人不禁感叹道(出示句子引读)
(四)配乐美读
山茶花美得令人神往，让我们尽情地朗读这如诗如画的语句吧!配乐齐读第三段。
四、课堂小结，延续美。
师：通过这节课的学习，我们知道了山茶花花色美、花形美，其实它还有一种更深层次的美，下节课我们再去细细体会。
人教版三年级下册语文复习教案
篇9：三年级语文下册复习教案(六)
三年级语文下册复习教案(六)
第五单元 17 太阳 1、“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走35；就是坐飞机，也要飞二十几年。” 这种写法有什么好处呢？ 。 2、地球上的 和 ，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是 ，到处是 ，没有 。没有 。 （1）按原文填空。 （2）写出这段话中的两对反义词。 （ ）――（ ） （ ）――（ ） （3）谈谈你对最后一句话的理解。 18 月球之谜 1、“夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！” 面对一轮皎洁的明月你能想起哪些美丽的诗句来？写出两句： ， 。 ， 。 2、“月球是一片荒漠。”你觉得未来的地球会是一片荒漠吗？说说你的理由。 19 我家踏上了“信息高速路” 1、想一想，什么叫“信息高速路”？ 2、仔细想一想网络给你带来了哪些方便？ 。 第六单元 1、第六单元我们学习了（ ）的长城、（ ）颐和园和（ ）九寨沟。 2、请列举出我国被列入《世界遗产名录》的景点（不少于三个）： 、 、 。 21 《长城》 这一段长城修筑在八达岭上，（ ），是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着（ ），十分（ ），像（ ）的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿着 两米多高的成排的（ ），垛子上有方形的（ ）和（ ），供t望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的（ ），是屯兵的（ ）。打仗的时候，城台之间可以（ ）。 1、按原文填空。 2、长城由（ ）（ ）（ ）（ ）构成。 3、我要用自己的话夸夸长城： 。 22 《颐和园》 （一）回顾全文想一想，作者描写了颐和园的哪几处景色？ 登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 1、作者登上万寿山，观察角度发生了二次变化： 首先是： ，看到了 ；接着是： ，看到了 ；最后是： ，看到了 。 2、仿写句子：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 。 3、游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。 滑可不可以换成划，为什么？ 。 4、作者是按怎样的写作顺序描写的？ 。 （二）①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。 ③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的`景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。 1、从划“ ”的句子中，我知道这篇文章是按（ ）的顺序写的。先写进了颐和园的大门，来到（ ），看到的（ ）；又写来到（ ），看到的楼台亭阁；再写登上（ ），站在（ ）看到的湖光山色；最后写在（ ）看到的石桥、小岛和十七孔桥。 2、葱郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。 3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（ ）”字用得贴切，因为从中能让人体会到（ ）。 4、我会照样子写句子： 正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢滑过，几乎不留一点儿痕迹。 （1）、天上的星星多得像（ ）；亮得像（ ）。 （2）、我们学校美得像（ ）；舒适得像（ ）。 23 《九寨沟》 1、连一连 五彩缤纷 瀑布 体态粗状 羚羊 清澈见底 湖水 善于奔跑 大熊猫 色彩斑斓 图画 憨态可掬 小熊猫 银花四溅的 石块 行动敏捷 金丝猴 2、填一填 一座座（ ）插入云霄，峰顶（ ）。（ ）的湖泊，像颗颗（ ）镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水（ ），湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。 由于河谷（ ），湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的（ ）。由此形成的一道道（ ）的瀑布，宛如（ ），银花四溅，蔚为壮观。 3、仿写句子：由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 。篇10：三年级下册语文复习的优秀教案
课文原文：
从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。”工程师说。
“橡树也不可以砍。”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。
几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
好词：
宽阔、平坦又漂亮;挺立、粗壮、结实、挺拔，高尚的心。
好句：
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。
筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
主要内容：
《路旁的橡树》这篇文章讲述了在公路延伸的地方，有一棵高大的橡树，为了保护这棵橡树，工程师使公路拐了一个弯，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环保意识。
作者简介：
瓦·阿·苏霍姆林斯基(B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918—1970)，前苏联着名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《给女儿的信》等教育专着。
《路旁的橡树》课后练习题
一、拼写小能手。
1、连一连。
xiàng xiē yán tí guàn
延橡楔灌蹄
2、拼一拼，写一写。
tǐng bá jiē shi gāo shàng bù yuē 'ér tóng
()()()
二、字词集中营。
1、写出下列词语的反义词。
宽阔——()沉重——()长久——()
2、量词聚会厅。
一()城市一()公路一()树林
两()工程师一()楔子一()心
3、选词填空。
辽阔宽阔
(1)几年过去了，一条()的沥青公路从北方延伸到了南方。
(2)在()的大草原上，许多牛羊和马儿在欢快的奔跑。
三、句子训练馆。
1、橡树是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。(用加点的词语仿写句子)
2、_____________的草地上开着_____________小花。(把句子补充完整)
篇11：三年级语文下册复习知识点
三年级语文下册复习知识点
一、词语表
1、燕子 乌黑 轻快 翅膀 剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩 夺目 增添 生机 掠过 稻田 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌 一转眼
2、细叶 光景 万紫千红
3、荷花 清香 挨挨挤挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓
5、翠鸟 苇杆 腹部 衬衫 透亮 又尖又长 清脆 疾飞
泡泡 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 一眨眼
6、专列 欧洲 瑞士 舒适 空调 列车 启程 站台 特殊 长途 致谢 成千上万 麻烦 气温 骤降 风雪 疲劳 温暖 政府 纷纷 救护 开动 友情 饥寒交迫
7、山谷 森林 湛蓝 甜润 锋利 盖房 喘气儿 应有尽有 郁郁葱葱
裸露 扩大 工具 黎明 洪水 家具 一栋栋 各式各样
9、寓言 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 后悔 劝告 把式 盘缠 硬要
10、惊弓之鸟 魏国 射箭 打猎 大雁 拉弦
大吃一惊 本事 悲惨 愈合 孤单 失群 裂开
11、叮嘱 前排 靠边 准确 审视 严肃 讲台 和颜悦色
轮流 熟悉 角度 相似 教诲 半晌 神情
13、赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰 欺骗 实话 度过 日月如梭
虽然 路线 狂奔 暑假 形容 用途 将来 假如 受益无穷
14、检阅 商定 截肢 队伍 沉默 局面 方便 羡慕 俱乐部 鸦雀无声 盛大 隆重 街道 观众 纠正 淹没 议论 情不自禁 人山人海
15、石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚意
承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然
17、祝贺 迅速 重复 沉静 恰恰 缓和 神气十足
惊喜 表达 烦恼 享受 外婆 建议 左顾右盼
18、医院 医生 护士 消息 确认 输血 血型
是否 草垫 酒精 掩盖 拳头 轻柔 周围
19、钻石 焦渴 水罐 喜出望外 匆匆忙忙 递给 忍不住 唾沫 涌出 新鲜
21、传说 温度 摄氏 蔬菜 热量 预防 差不多 寸草不生
庄稼 生存 繁殖 比较 杀菌 世界 抵得上
22、夜幕 降临 夜空 悬挂 奥秘 努力 登上 任何 一旦 曾经 估计 年龄 探索
23、信息 网络 遍布 五湖四海 迫不及待 恋恋不舍
信箱 新奇 功能 赞叹 目不转睛 米老鼠
25、红彤彤 晚霞 浪花 睡觉 睡梦
26、假日 背包 防止 脖子 漆黑 壮胆 费用 心爱 无影无踪
小镇 处境 交易 鼻子 犹豫 反应 摔倒 竖起 荒无人烟
27、游览 壮观 出售 摊点 陈列 构思 工艺品 五官端正 名不虚传 观赏 即将 晚饭 清晰 可辨 标准 牙齿 游人如织 一模一样
30、管理 田地 人烟稀少 老百姓 眼睁睁 迎接 徒弟 扑腾 提心吊胆 渠道 收成
31、金光四射 轰隆隆 塌下 露出 燃烧 冶炼 液体 大盆 熊熊大火 围困 挣扎 熄灭 喷火 缺少 云霞
二、读读背背
语文园地一
我的发现：由两个意义相反的单音词组成
动静 得失 吞吐 详略 攻守
进退 始终 呼吸 是非 爱憎
日积月累
一首歌曲 一身羽毛 一对翅膀 一幅画面
一阵微风 一眼清泉 一束金光 一串珍珠
读读背背
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 ——描写花草
喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 —— 描写日月
崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 ——描写山峦
语文园地二
读读认认：(反义词语)
清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶
读读背背：古诗佳句
1、万壑树参天，千山响杜鹃。(王维)
2、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维)
3、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。(王维)
4、穿花蛱蝶深深见，点水晴蜓款款飞。(杜甫)
5、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。(晏殊)
语文园地三
读读记记：
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
二月春风似剪刀。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。
我挑着满满的一担水，走早林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!
读读背背：思想方面的谚语
1、绳在细处断，冰在薄处裂。
2、亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
3、莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
4、花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
5、日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。
勤对懒
13课课后关于珍惜时间的格言：
少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
语文园地四
光彩夺目的春天 清澈见底的湖水 弯弯曲曲地流淌
和颜悦色地说(讲) 鲜花开得很美 时间过得真慢
读读背背：有关读书、治学的成语
博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈
业精于勤 专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力
锲而不舍 脚踏实地
语文园地五
榆树高，槐树壮， 游子吟(赞扬母爱的伟大。)
梧桐树叶像手掌。 孟郊
石榴开花红似火， 慈母手中线，游子身上衣。
桂树花开十里香， 临行密密缝，意恐迟迟归。
桑树结果紫又甜。 谁言寸草心，报得三春晖。
松树四季披绿装，
棕树喜暖在南方，
橡树耐寒守边疆。
24课课后描写月亮的诗句
小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云走一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，江静碧云天。
语文园地六
草本蒜，木本椒，大葱生姜做佳肴。
食盐咸，米醋酸，豆瓣辣酱味道鲜。
读读背背(气象有关的农谚)
日落胭脂红，无雨必有风。
夜里星光明，明朝依旧晴。
今夜露水重，明天太阳红。
有雨山戴帽，无雨山没腰。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
语文园地七
我的发现AABC式的成语：
栩栩如生 恋恋不舍 翩翩起舞 历历在目
面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼
息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝
读读背背：表现友谊的名句
1、海内存知已，天涯若比邻。(王勃)
2、海上生明月，天涯共此时。(张九龄)
3、久旱逢甘雨，他乡遇故知。(汪洙)
4、岁寒知松柏，患难见真情。(无名氏)
5、千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)
趣味语文：
说“言”
表示吉祥的话叫吉言 精炼著名的话叫格言
应允别人的话叫诺言 诚恳劝告的话叫忠言
宣誓所说的话叫誓言 临走写下的话叫留言
不满抱怨的话叫怨言 生前留下的话叫遗言
语文园地八
读读记记：
四面八方 七嘴八舌 成千上万——含有数字的成语
人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 ——ABAC
零零星星 结结实实 郁郁葱葱 ——AABB
大惊小怪 异口同声 南辕北辙 ——反义词形式的成语
读读背背：歇后语
八仙过海------各显神通 孙悟空大闹天宫----慌了神
韩信点兵----多多益善 张飞穿针-----粗中有细
包公断案-----铁面无私 姜太公钓鱼-----愿者上钩
篇12：三年级语文下册复习知识点
1、《可贵的沉默》告诉我们要懂得关心父母，并学会用行动回报父母对自己的爱。
2、为什么大家都沉默了?答：因为大家认识到了自己做得不够好，感到很惭愧。爸爸妈妈都能记得自己的生日，并用各种各样的方式为自己祝贺生日，而自己却从来没有想到为爸爸妈妈祝贺生日，甚至不知道他们的生日。
3、“沉默”的“可贵”在于孩子们能够反思自己，能回报自己的爸爸妈妈。
4、你会怎样回报父母的爱?答：1)努力学习，不让父母担心2)生活勤俭，不让父母烦心3)不和父母顶嘴，不让他们伤心4)多做家务，让父母省心5)多和父母交流，让他们放心。
《她是我的朋友》反映了阮恒为救朋友而无私奉献的优良品质。
1、“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”从阮恒的动作中，我体会到他的心情是矛盾的。阮恒小手的动作：颤抖举起(我要救她。)——放下(我会死的。)——举起(她是我的朋友，就是我死了，我也要救她)。
2、阮恒为什么哭?答：他以为自己就要死了。
3、《她是我的朋友》中表示哭的词语有：啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。啜泣——呜咽——哭泣是哭的声音越来越大，哭泣——抽泣哭声变小。从这四个词语中我们可以体会出阮恒的内心是痛苦的。
4、阮恒在输血之前想——为了救我的朋友，我就是死了也值得。
5、医生会这样安慰阮恒——别紧张，输血不会有危险的，你不会死去的，一会儿就好了。你这样爱你的朋友，帮助朋友，你真棒!
6、阮恒如果站在你面前，你想对他说什么?答：阮恒，你是我学习的榜样。以后，我也会关心、爱护同学。朋友遇到困难，尽自己的努力去帮助。
篇13：三年级语文下册复习知识点
一、《燕子》
1、“像赶集似的聚拢来”用的是拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。
2、“掠”指的是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。
3、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!(把电线比作五线谱)
停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。(把燕子比作音符)
4、课文写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。
二、《古诗两首》
1、作者简介：贺知章，唐代诗人。除了《咏柳》外，我们还学过他的《回乡偶书》。
朱熹，南宋思想家、教育家、文学家。
2、《咏柳》 咏：歌颂、赞美。
① “碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全的意思。“万条”，指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。
②前两句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
③“细叶”，又细又嫩的柳叶。“裁”，裁剪。 似，好像。
④后两句的意思是：这细细的嫩叶是谁剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
3、《春日》诗题的意思是在春天里。
①“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。 “滨”，水边。“光景”，风光景色。
②前两句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
③“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。
④后两句的意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。
4、《咏柳》作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。《春日》表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。
篇14：三年级语文下册复习知识点
《七颗钻石》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，这是一篇童话。这篇童话告诉我们：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的。
1、空木水罐——有水木水罐(为生病的妈妈找水)——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐(分一点水给小狗)——金水罐(妈妈让女儿喝水)——从中跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流(给过路人喝水)。从水罐的一次次变化中，我体会到爱心可以创造奇迹。
2、从水罐的一次次变化，我体会到了什么?答：从水罐一次次的变化中，我们体会到小姑娘关心弱小，尊重长辈，助人为乐的品质，懂得了要用爱心来对待生活。
《妈妈的账单》把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人。
1、妈妈为什么写着“0芬尼”?答：妈妈的爱是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心爱着自己的孩子，一味地付出，从不计较报酬。
2、课文中的小彼得是一个懂事的好孩子，看到妈妈的账单，他很快地领悟到，妈妈一直无微不至地爱护着自己，从来没有想到过报酬，跟妈妈的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他马上修正了自己的做法。
篇15：三年级语文下册复习知识点
《太阳》一课是科普短文。
1、《太阳》一课运用多种说明方法：①列数字：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。②举例子(列数字)：如果步行，日夜不停的走，差不多要走35;就是坐飞机，也要飞二十几年。③作比较：130万个地球才能抵得上一个太阳。④打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。
2、太阳的特点是远、大、热。
3、“太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。”这一段主要讲的是太阳热的特点，运用的说明方法有：打比方、列数字、作比较。“估计”一词不可以去掉，原因是：去掉以后就变成非常准确的数字，可是谁也没有办法真正测量太阳中心的温度。
4、为什么说“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”?答：太阳和人类的关系密切，如果没有太阳，石油和煤就没有办法形成，我们煮饭、取暖就成了问题。
月球是个什么样的世界?答：天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石、环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
1、文中写了哪些未解之谜?答：1)难道这些尘土有杀菌作用吗?2)为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?3)难道月球的年龄比地球的年龄大?或者是月球的火山活动比地球早?
2、月亮的美称：玉兔、夜光、玉轮、婵娟……
3、描写月亮的诗句：1)海上生明月，天涯共此时。2)明月出天山，苍茫云海间。
网络给我们的生活带来了那些影响(网络的用处)?答：1)网络可以查阅信息2)可以跟世界各地分人随时进行交流3)网络购物。信息高速路指的是电脑网络。
为什么说地球变成了小村庄?答：网络将每个国家甚至每个家庭连在一起，无论相隔多远，人们总能随时随地保持联络。
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篇16：三年级语文下册复习知识点
三、《荷花》
1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。
2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。
3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢?”因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己是在看荷花。说明荷花真的是太美了。
4、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
5、“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这是比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。
四、《珍珠泉》
1、课文写了珍珠泉的哪些特点?泉水清、深、绿
2、表达了作者怎样的思想感情?表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。
语文园地一
描写花草的：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱
描写日月的：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空
描写山峦的：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴
五、《翠 鸟》
1、本文通过对翠鸟外形、动作的描写，表达了对翠鸟的喜爱，同时教育我们要爱护小动物 。
2、翠鸟羽毛颜色鲜艳、形体小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。
3、介绍翠鸟的颜色时写作顺序是：先写头，后写背上，再写腹部。
4、“爱贴着水面疾飞”生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅速的特点
5、“ 翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。”用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
篇17：三年级语文下册复习知识点
六、《燕子专列》
1、这篇课文采用了拟人的手法
2、这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。
3、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
4、她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。从“冻得通红、僵硬”“一点也不在乎”可以体会到贝蒂不畏艰难，救护动物精神。
七、《一个小村庄的故事》
1、“什么都没有了，——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”的含义是人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。
2、一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……两个“不断”表明了对森林的破坏还在继续。最后的省略号意味深长，说明对森林的破坏仍在继续。
3、“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。
篇18：三年级下册语文复习知识点
四、多音字组词。
藏 (西藏、藏民、宝藏)(躲藏、捉迷藏)
种 (种田、种植、耕种)(树种、种子、品种)
觉 (睡觉、午觉)(感觉、知觉、觉得)
少 (多少、很少、减少)(少年、少先队)
都 (都是、都有、全都)(首都、都市、都督)
应 (应该、应有尽有)(答应、回应、反应)
教 (教书、教给) (教学、教育、教堂)
没 (没有、没事、没空)(出没、沉没、淹没)
尽 (尽力、尽情、尽兴)(尽管、尽快)
朝 (朝霞、朝三暮四)(朝代、唐朝、朝着)
扎 (扎花、扎营、扎实)(扎彩、扎裤脚)
塞 (软木塞、塞子)(边塞、要塞、塞翁失马)
六、近义词。
痛楚(痛苦) 非常(特别) 马上(立刻、赶快)
喜欢(喜爱) 口吻(口气) 自夸(夸耀)
烦恼(苦恼) 快乐(欢乐) 著名(有名、闻名)
苦闷(郁闷) 预计(估计) 触动(感触)
探望(看望) 庆贺(庆祝) 自豪(骄傲)
谦虚(虚心)
七、造句。
1.尽心尽力……①老师布置的作业我们要尽心尽力地完成。
2.无论……都……①小明无论作业有多少，他都能认真完成。
3.一……就……①上课铃一响，同学们就马上进教室静息，等待老师来上课。
4.胸有成竹……①小红胸有成竹地说：“这次数学测试我准得一百分。”
篇19：三年级下册语文复习知识点
一、要掌握的词语。
1.藏民 春耕 动员平平展展 同胞 糊涂 感激 尽心尽力 地区 段落 翻译 埋怨 播种
唐代 边境 惊呆 运足气力 出没 巡逻 猎物 神勇无比 卢纶 时期 深有感触 一组 紧惕
扎进 拈弓搭箭 文章 宴会 庆贺 胸有成竹 才气 秋景 灿烂 文思如泉 探望 南昌 都督
野鸭 朗读 顺序 告诉 作家 自夸 惊喜 文豪 访问 孩子 预料 意识 萧伯纳 科学家 苏联 滕王阁
2.菩萨 糟蹋 求饶 挨饿 休整一新 朱德 遮住 棱角 朦胧 搜寻 影影绰绰 将领 教育
整修一新 水天一色 邀请 忍不住 千古传诵 拍案叫绝 口吻 娜塔莎 谦虚 热火朝天
二、按要求写词。
1.形容王勃、李白很有才气的词语有：风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背 才华横溢 笔走如飞
2.数字开头的成语：一目十行 二三其得 三心二意 四面八方 五花八门 六亲不认 七上八下 八面玲珑 九死一生 十全十美
三、词语搭配。
吃尽苦头 寻找猎物 缓缓地飞翔 迷人的秋景 灿烂的云霞 著名的作家 高超的技术 粘得牢固举行宴会 探望父亲 轻轻地飘荡 商量的口吻 警惕的目光 泥泞的道路 悦耳的歌声 写得认真神勇无比的将领 绿油油的麦田 收拾得干净 伟大的成就 落日的余晖 懂事的姑娘 封得严密 整修一新的滕王阁 著名的大作家 文思如泉的王勃
一位将领 一阵疾风 一块巨石 一片松林 一枝白羽 一片草丛
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