中班早期阅读动物是我们的朋友教案
“策马天下”通过精心收集，向本站投稿了8篇中班早期阅读动物是我们的朋友教案，下面是小编为大家整理后的中班早期阅读动物是我们的朋友教案，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：中班早期阅读动物是我们的朋友教案
中班早期阅读动物是我们的朋友教案
活动目标：
1. 通过看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。
2. 知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。
3. 懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
活动准备：
1. 课件、电脑、图片、字卡。
2. 跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。
1. （课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？
（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）
2. 师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？
二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
1. 师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的`画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）
2. 师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。
3. 依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4. 师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。出示所有的动物画面，认读所有汉字。
5. 师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）
6. 游戏“下雨了”。请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）
7. 师：小动物是我们小朋友的朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？
三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。
师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游戏，有“跳跳棋”，有“接龙”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗？（想）那就让我们去尽情地玩吧。幼儿分散游戏。
篇2：中班下学期社会教案《动物是我们的好朋友》
中班下学期社会教案《动物是我们的好朋友》
活动目标：
1.初步了解保护动物的常识，能运用已有的经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识。
2.进一步了解动物和人们的'朋友关系，加深爱护动物的情感。
活动准备：
一段藏羚羊数量减少的视频;《小朋友的书;我的动物朋友》PPT
活动过程：
1.播放视频，引起主题。
今天我们来看一段视频，看里面有谁?它们在做什么?
发生了什么事情?它们的心情是怎么样的?(播放视频)
提问：看了视频以后你的心情是怎么样的?
最后小藏羚羊哭了，它会想什么?
你想为小藏羚羊们做些什么?
小结：不仅是藏羚羊的数量减少了，还有很多动物因为受到伤害数量也在减少。
2.出示图片，情景再现，(教案.出自：.教案网)了解被伤害的动物。
提问：(猎人要打树上的小鸟)你会怎么做?
(小朋友们用水果在扔动物园里的小熊)你会怎么做?
(一个小朋友在抓青蛙)你会怎么做?
除了刚才说的，你们还听说过哪些伤害小动物的事情?请幼儿回答。
教师小结。
3.出示图片，了解动物对人类的好处。
提问：我们刚才看见了哪些动物?(奶牛、狗、猫)
它们在干什么?它们有哪些本领?
你还知道哪些动物为人们服务、与人和谐相处的趣事吗?(大象运木头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和谐相处的情景)
4.看《小朋友的书我的动物朋友》第13～14页“保护动物朋友”，判断对错。
提问：说说每幅图画着什么?他们做得对吗?为什么?
你认为做得对的，就请举起你的手，不对的就把小手交叉放。
5.讨论：我们能为动物朋友做什么?
说一说，我能为动物朋友做些什么?
该怎样保护它们?
篇3：年是怎么来的中班早期阅读教案
年是怎么来的中班早期阅读教案
活动一：“年”是怎么来的 活动名称：中班早阅活动——“年”是怎么来的
活动目标：
1、在“过年”游戏的分享活动时和幼儿交流，引发幼儿对“年”的来历产生好奇。
2、激发幼儿对“年”这本图画书的阅读兴趣。
活动准备：
大图书，和幼儿人数一致的图画书。
活动过程：
一、谈话式引入，激发幼儿的活动兴趣。和幼儿充分交流过年的生活经验。
1、导入：小朋友，很快我们的小朋友又要长大一岁，那你们还记得
过年的时候，小朋友是怎么过的吗?人们是怎么准备过新年的?(让幼儿充分的表达自己的过年经验)。
2、老师小结小朋友们的过年经验。
3、通过提问“年”到底是什么引发幼儿对“年”的来历产生好奇。
二、出示封面，引导幼儿阅读封面。
1、出示封面。请小朋友认真看看这幅图，看完后请小朋友告诉老师你
看到了什么?(老爷爷，狮子)。
2、老师小结：小朋友只说对了一半，左上角的那只像怪兽一样的动物，它不是狮子也不是老虎，它是我们刚刚讲到的过年的“年”。这本书的名字也就叫做“年”。
3、引导孩子的阅读兴趣和渴望：在这本书将的'就是关于“年”的故事，非常有趣。
4、简单的翻阅图画书，让幼儿看一看书中出现了哪些有趣的场景和人物。
三、图书放入阅读区，让幼儿自由的阅读。
1、老师会把“年”这本书放到我们的阅读区，小朋友可以在区域活动或下完课的时候可以去看一看。
2、引导幼儿阅读图画并从阅读封面开始。
活动二：师幼共读大书“年”
活动名称：中班早阅活动—年
活动目标：
1、引导幼儿观察图画，了解关于“年”的民间传说，初步理解中国“年”的含义。
2、通过欣赏故事，知道大家庆祝新年的原因。
活动准备：
大图书，和幼儿人数一致的图画书。
活动过程：
一、总结小朋友在区域活动中阅读中的表现。
二、展示书中P2“年”的形象引出整个故事。
(一)、小朋友都欢欢喜喜，开心的迎接新年的到来，热闹地过年，而
“年”竟然是这样的形象，为什么呢?原来这有一个奇怪而有趣的故事。
1、老师通过提问，激发幼儿观察图画，理解故事人物和情节。
2、你们看看“年”长的像什么样子?“年”是一只怎么的动物?它怎样跑，怎样叫呢?
3、小朋友讲的真好，我们一起来听听书里面是怎么说?(老师读第2面的内容)。
4、小朋友再看看，这么大的深山里，还下着大雪，那么年会怎么样呢?(引导幼儿观看大图书P4—5面后回答问题)。
老师小结：原来“年”没有朋友，没人说话，也没人一起玩，脾气变得很坏。寒冷的冬天来了，“年”再也憋不住了，它大声吼着跑下山去，冲进了村子。
提问：“年”为什么会憋不住了?(通过理解“没有朋友，没人说话”，了解和体会“孤独”)。
4、引导幼儿阅读画面P6—7，感受和掌握词语“空空荡荡”。
师：“年”跑进村子里了，村子变成了什么样子?我们一起来听一听。
提问：村子里变得空空荡荡，空空荡荡是什么意思?谁知道的来告诉老师。(没有一个人在村子里了)。
师：真的没有一个人在村子里了吗?(不是，还有一位老爷爷)。(观看图书P9)。
二、引出故事第二部分。
(一)、展示画面P10—11，引出问题：留下一位老爷爷，一位怎样的
老爷爷?
1、这位老爷爷在干什么?你是从哪儿看出来的?(请部分幼儿来说说根据自己看到的来描述老爷爷)。
2、我们一起来听听书本上是怎样说这位老爷爷的?看看和小朋友说的一样吗?(老师朗读这一页内容。)
(二)、“年”看到了这样的老爷爷后会怎么样呢?(引导幼儿阅读P14—15面)。
1、你们觉的“年”看到这位老爷爷时是什么样子的表情?它会说什么?“年”会怎么做呢?
(让幼儿大胆的猜测并大胆的表述)。
2、小朋友说的真好，那“年”看到老爷爷后，是不是小朋友说的那样呢?我们一起来听听“年”自己是怎么样说的?(老师以“年”的语气朗读第14面的内容)。
四、揭示故事的结局（第三部分），引出故事的主题。
(一)、引导幼儿阅读P16—20面。
1、年看到老爷爷后，一口气的逃回了深山里了，那人们天亮后，回到
村子里发现了什么?人们会怎么样呢?
2、“年”看到了人们都在庆祝，心里会怎么想呢?接下来又会怎样做呢?(阅读画面P21)。
3、年改变了自己的脾气后，决心变成一个讨人喜欢的“新年”。人们会原谅它吗?那人们又会怎样来迎接新的“年”呢?(让幼儿阅读画面P22—23)。
4、老师小结并朗读P22—23面的内容。让我们一起来听听书上是怎么说的：(老师结合大图书来朗读)。
(二)、引导幼儿和同伴交流的过程中熟悉和理解内容。
1、到这关于“年”的故事就讲完了，这本书讲的就是过年的来历。现在请小朋友也来阅读这本图画书，可以边看边和自己身边的小朋友说说你看的，是怎么说的?
2、回到家还可以把这个“年”的故事将给爸爸妈妈听。
活动三：多种形式喜迎新“年”
活动名称：中班早阅活动——多种形式喜迎新“年”
活动目标：
1、进一步理解故事内容，能简单表达故事情节。
2、感受故事中浓浓的中国情、中国味。
活动准备：
1、磁带音乐“新年好”，人们过新年的喜庆氛围的录象视频。(如，掌灯结彩，欢歌舞蹈的喜庆场面)。
2、大图书。
3、制作各种迎新年的东西，如：制作灯笼，装饰新衣服。
4、在表演区增加各种喜庆的服装，让幼儿在舞台上快乐的表演。
活动过程：
一、让幼儿观看视频，激发幼儿的活动兴趣。
(一)、引导幼儿观察视频上的人们在干什么?他们都是怎样的表情?(开心，高兴，是在开心的过新年)。
1、老师小结：小朋友看的很仔细，也说的很好，这些人们就是在欢欢喜喜过大年，高高兴兴的迎新“年”。
2、那小朋友还记得我们看过的一本书叫“年”，这本书里讲了一个什么故事，“年”是怎么来的呢?谁还记得?
二、结合大图书引导幼儿进一步理解故事内容，简单表达故事情节。
(一)、故事第一部分P2—7。
1、“年”起初是一只怎样的“年”?引导幼儿来说。
2、小结并朗读故事第一部分。
(二)、故事第二部分P8—15。老爷爷留下来智斗“年”，“年”逃到深山里。
(三)、故事第三部分P16—23。
1、年逃到深山里，后来发现了自己的缺点后，改正了自己的缺点，不再吓唬人们了，人们是怎样欢乐的喜迎新年的?
2、着重小结人么迎新“年”的方式。(穿上红棉袄，挂上红灯笼，贴上红对联，放鞭炮等。)
三、引导幼儿用自己的方式来喜迎新年，感受故事中浓浓的中国情、中国味。
(一)、让幼儿说说自己打算怎样来欢乐的迎新年。
1、让幼儿大胆的说出自己想在怎样来迎新年。
2、老师小结并补充迎新年的多种方式。
(二)、介绍老师为小朋友准备材料，让幼儿自己选择自己喜欢的方式去表现。(分散到各个区域里活动)。
1、老师观察并指导小朋友活动。
2、让小朋友来说说自己是用什么方式来喜迎新年，做了什么，你感觉开心快乐吗?
3、把小朋友的制作的灯笼布置在教室里。
篇4： 中班主题教案《动物-我们的朋友》
中班主题教案《动物-我们的朋友》
活动一参观野生动物园活动目标：
1、了解野生动物们的生活状态，知道大自然才是它们真正的家园。
2、通过感受自然景观和野生动物，初步萌生保护自然，爱护动物的情感。
活动准备：出发前物质准备和安全教育活动流程：出发前的要求――上海野生动物园参观――参观后的讨论“动物们生活的快乐吗？为什么？为什么要建造野生动物园？
活动二语言活动小熊砍树活动目标：
1、在积极参与情景表演的基础上理解儿歌内容，乐意用自己的语言表达出大树与小动物之间的亲密关系。
2、体验朋友之间友好相处的快乐。
活动准备：
1、活动室布置成森林场景：几棵立体的大树、小草小花、幼儿坐在小树桩上。
2、胸饰：小鸟、小松鼠若干。
3、老师佩带松树妈妈的胸饰，配班老师扮成小熊，手持斧子。
活动过程：
1、师带幼儿在音乐声中进入场景。教师扮松鼠妈妈，幼儿扮小松鼠和小鸟。
2、利用情景表演帮助幼儿理解儿歌内容和儿歌的教育意义。
3、学习儿歌
4、创遍表演儿歌
活动三环保活动“丹顶鹤”设计意图：
动物是人类的朋友，地球是动物和人类共同的家园。这句一直被我们当做口号的口号，这些话听起来相信很多人心里都别有一番滋味。因为发生在我们身边的事实――猎杀动物、残害动物、珍稀动物濒临灭绝的事例屡见不鲜！在我们为那些不会说话的动物落泪、心碎的同时，更提醒了我们该为动物们做些什么？我们都知道孩子与动物有着与生俱来的亲密感，他们喜欢亲近动物，乐于了解动物。作为幼教工作者，我们则应广泛地收集有关动物与环境、动物与人类相关内容的资料并深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出来，结合幼儿实际，有针对性地确定教学目标，适时适度地通过情感教育，帮助幼儿懂得人与环境、与动物、植物和大地间的可持续发展的关系与情感。出于这种思考，我设计了关于“丹顶鹤”的教育活动，以情感为主线在使幼儿在获得有关丹顶鹤的知识的同时，更重要的是帮助孩子通过听觉、视觉等感官对动物产生一种认识和感受，达到幼儿与动物建立情感的目的。并为激发环境保护意识奠定基础！让我们的孩子们更加热爱自然、关爱动物！在这个教育活动中，我运用的网络资源有：
1、教师知识准备：丹顶鹤的相关资料
2、活动中所用材料：《一个真实的故事》丹顶鹤图片
活动目标：1、帮助幼儿了解丹顶鹤的外形特征和生活习性，知道它是国家珍稀动物。
2、通过欣赏歌曲和故事，感受凄凉和悲伤，懂得动物是我们的朋友，要保护它们。
活动准备：
音乐《一个真实的故事》、丹顶鹤图片
活动过程：
一、欣赏歌曲《一个真实的故事》
1、小朋友，今天请你们欣赏一首歌曲，仔细听一听，听了这首歌有什么感觉？
2、幼儿倾听
3、提问：有什么感觉？你听到这首歌讲了什么吗？
二、欣赏故事，了解丹顶鹤的外形与生活习性。
1、原来这首歌里唱了一个故事，这是一个真实的'故事。（教师有感情的讲述前半段）
2、故事里有谁？（出示丹顶鹤的图片）
3、丹顶鹤长什么样？美不美？美在哪里？（引导幼儿有序观察）
4、丹顶鹤是怎么生活的呢？（带着问题在音乐的伴奏中倾听故事的下一段）
5、提问：丹顶鹤的爸爸妈妈是怎样保护自己的孩子的？他们为什么赶走孩子？小丹顶鹤被赶走后怎样了？它最喜欢做什么？有一天发生了一件什么可怕的事情？最后呢？
三、教育幼儿要保护珍稀动物
1、提问：小女孩为什么再也回不来了？你喜欢她吗？为什么？
2、我们应该怎眼保护丹顶鹤？如果我们不保护，将会怎样？
3、教师小结：丹顶鹤是珍贵动物，是我们人类的朋友，我们应该在丹顶鹤住的地区建立自然保护区，不去伤害它们，让我们的大自然越来越美好。
活动四实践活动“喂小鸟”活动目标：
1、通过喂食活动，探索了解小鸟喜欢吃的食物是什么。
2、进一步建立幼儿与鸟类之间的亲密关系，懂得关爱小鸟。
活动准备：与幼儿讨论小鸟喜欢吃的食物是什么，并请他们回家准备。
活动流程：准备食物放在阳台上喂小鸟――观察几天并做好记录――总结鸟类喜欢的食物有哪些――鸟妈妈感谢小朋友。
活动延伸：
1、与家长联系，在家中也请孩子自建“小鸟喂食处”，继续观察。
2、在园内的大树上挂上自己制作的鸟窝，请小鸟来安家。
活动五语言故事《小猴进城》活动目标：
1、能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2、让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
活动准备：
1、大森林与城市的背景图。
2、插入教具一套。
活动流程：创设情境，引出课题――>讲述故事，启发设问，讨论――>完整欣赏故事――>迁移相关游戏：
1、体育游戏：搭救丹顶鹤
2、谜语：动物谜语
3、音乐游戏：狮子王
篇5：幼儿园中班语言教案《动物—我们的朋友》
幼儿园中班语言教案《动物—我们的朋友》
活动目标：
1、通过看看、讲讲，认读汉字“鸵”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。
2、知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。
3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
活动准备：
1、课件、电脑、图片、字卡。
2、跳跳棋、配对、动物图书若干本、苹果贴画。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的'字词。
1、（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？
（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）
2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？
二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
1、师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）
2、师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。
3、依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。
出示所有的动物画面，认读所有汉字。
5、师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）
6、游戏“下雨了”。
请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。
师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）
7、师：小动物是我们的好朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？
三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。
师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游戏，有“跳跳棋”，有“交朋友”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗？（想）那就让我们去尽情地玩吧。
幼儿分散游戏。
篇6：幼儿园中班语言教案《动物―我们的朋友》含反思
幼儿园中班语言教案《动物―我们的朋友》含反思
活动目标：
1、通过看看、讲讲，认读汉字“鸵”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。
2、知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。
3、懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
1、课件、电脑、图片、字卡。
2、跳跳棋、配对、动物图书若干本、苹果贴画。
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。
1、（课件中播放各种动物的声音）师：听，这是什么声音？（幼儿倾听）你听到了什么声音？
（出示森林画面）：原来，这儿是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？（复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。）
2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？
二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
1、师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？（打开书）
2、师：是种漂亮的小动物，它是谁，你认识吗？（幼儿回答）让我们来看一看、听一听它到底是什么呢？（播放录象）它叫什么，你听出来了吗？原来它的名字叫鸵鸟（念汉字），它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个“鸟”字）“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。
3、依次认识“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4、师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧。
出示所有的`动物画面，认读所有汉字。
5、师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）
6、游戏“下雨了”。
请小朋友将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。
师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：谢谢你们，小朋友！（不用谢）
7、师：小动物是我们的好朋友，你们喜欢它们吗？（喜欢）所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？
三、幼儿去“森林休闲屋”进行游戏活动。
师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多好玩的游戏，有“跳跳棋”，有“交朋友”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗？（想）那就让我们去尽情地玩吧。
幼儿分散游戏。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
篇7：教案：动物是我们的好朋友
――艺术课程标准实验教材第五课教案
课题：动物是我们的好朋友
教学思路：本课是综合性的艺术课。艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要的价值。艺术课程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段，对学生的生活、情感、文化素养和科学认识等产生直接与间接的影响。学生喜欢小动物，爱看它们的憨态，愿意模仿他们的动作和叫声。课堂教学应充分注意学生的特点，使教学活动的活动方式适合他们的心理，与他们的爱好一致起来。在游戏中学习知识，如课的开始，以谜语引入，激发了学生的学习兴趣，使他们愿学；又如在模仿动物的叫声中，体会声音的高低、长短和强弱；通过对动物动作的模仿，使肢体语言进一步协调，并得到发展，使他们乐学；在对动物的模仿与绘画中，引发学生思考动物与人的关系问题，使他们感悟到要爱护小动物，珍惜动物。
教学目标：在游戏活动中引发学生关注了解动物朋友的愿望。通过对动物声音、形象、动作的辨别、模仿和表演，感知艺术。并能用自己的笔表达出自己的想法。
教学用具：电脑、课件、投影仪、录音机、磁带、图画纸、头饰等。
教学过程（）：
一、游一游：
1、听音乐《数鸭子》边走边做律动进教室。
2、唱师生问好歌。
二、猜一猜：
师：小朋友们，看！老师今天穿得漂亮吗？你们看老师今天打扮得像谁呀？
生：孔雀。
师：对了！今天，我就是孔雀姐姐。今天孔雀姐姐从森林里给大家带来了许多的小伙伴，请你们猜一猜孔雀姐姐给大家带来的第一个小伙伴是谁？看谁能用声音和动作把它表演出来。（出示课件）
“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。”小朋友们，谁知道答案，请举手回答。
（找出一个学生到前面表演）
师：大家说他表演的是什么动物呀？
生：鸭子。
师：回答正确！注意了第二个小伙伴要出场了：“白天睡觉打呼噜，夜里忙碌捉老鼠。走得轻来跑得快，老虎管它叫师傅。”知道答案的小朋友请举手示意孔雀姐姐。
生：（表演）
师：大家说他表演的是什么动物呀？
生：小猫。
师：仔细听，“生人来了汪汪叫，熟人来了尾巴摇，最爱坐在大门口，嘴里咬根肉骨头。”谁能以最快的速度猜出并表演出第三个小伙伴是谁？
生：（表演）
师：大家一起回答。
生：小狗。
师：第四个小伙伴蹦蹦跳跳地就来到了我们中间，让我们快来猜猜它是谁？“它是一个游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。”
生：（表演回答）是青蛙。
[由动物的谜语引入，激发学生的兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解动物的声音、形态，并通过表演，锻炼孩子身体的协调性，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫
三、演一演：
师：孔雀姐姐这里还有两个动物朋友，大家看，（放课件）这只是它身体的一部分，你们能猜出它是谁吗？
生：乌龟
师：再看第二个小动物是谁？
生：兔子
师：你们真聪明！都说对了。小兔子一蹦一跳的，跑得飞快，乌龟呢？爬呀爬呀，爬得真慢！有一天，小兔子对乌龟说：“咱们赛跑，好吗？”乌龟看了看兔子，没理它。兔子是存心逗乌龟，见乌龟不理睬它，更来劲儿了，唱到：“乌龟乌龟爬爬，清早出门采花，乌龟乌龟走走，傍晚还在门口。”乌龟生气了：“有什么了不起，赛就赛！”就这样，它们决定要在森林里比赛。
小朋友们，让我们和它们一起比赛好吗？（放课件）你们可以自由选择你们想要扮演的角色，好吗！
生：好！
师：注意！预备―跑！
生：（自由玩耍）
师：比赛结束了，我们都知道乌龟胜利了。可是明明小兔子要比乌龟跑得快，为什么小兔子会输呢？
学生讨论，得到结果：因为小兔子非常骄傲，它在比赛的过程中，又是睡觉，又是玩儿，耽误了时间，所以输了。
师：小朋友们，说得非常好，希望我们大家吸取教训，不要在犯相同的错误。
[此环节的目的是通过游戏、欣赏、表演，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得，从而真正实现学生的自主学习。]
四、唱一唱、跳一跳：
师：小朋友们，你们记不记得刚才在动画片中，谁是发令员？
生：小猫。
师：谁还记得，在整个比赛过程中，还有哪些小动物在为它们加油助威？
生：（学生自由发挥）
师：每个小动物都有它们自己独特的叫声，它们用各自的叫声表达想要说的话。这些声音有高有低，有长有短，请小朋友们仔细听，这些小动物谁的声音高，谁的声音低；谁的声音长，谁的声音短。（放课件）
生：学生自由回答。
师；（总结）老牛的声音最长，小狗和青蛙的声音短；蜜蜂和小鸡的声音最短。小朋友们说的都非常好。现在，我们来开一个动物联欢会，让我们所有的小朋友都来充当小动物好不好？
生；好！
师：我来当报幕员。第一个节目，小合唱。首先，我们进行分工（将学生分成三组），第一组同学学习小猫的叫声，大家跟着孔雀姐姐一起来，喵―，喵―。
生：（一部分）喵―，喵―。
师：第二组同学学习小狗的叫声，一起来，汪汪，汪汪，汪汪，汪汪。
生：（一部分）汪汪，汪汪，汪汪，汪汪。
师：第三组同学学习小鸡的叫声，叽叽，叽；叽叽，叽。
生：（一部分）叽叽，叽，叽叽，叽。
师：好，现在我们一起来合唱。
生：学生合唱。
师：第一组的小朋友，你们想一想老牛怎样叫哇？我们大家一起来试一试，哞―，哞―。
生：（一部分）哞―，哞―。
师：第二组的小朋友，你们想一想青蛙怎样叫哇？我们大家一起来。
生：（一部分）呱呱，呱呱，呱呱，呱呱。
师：最后一组小朋友，你们试着学一学蜜蜂的声音，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。
生：（一部分）嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。
师：全体小朋友合唱。
师：第二个节目，跳集体舞。请你们拿出座位下的`头饰戴好让我们大家随着乐曲一起来跳舞，当音乐停止后，看谁能以最快的速度回到自己的座位。好，让我们跳起来吧！（放音乐课件）
[通过唱和跳的练习，使学生全身心地投入到音乐中，从中了解音的长短、高低，并且运用集体合作探究的方式，发掘个人和集体共同的创造思维能力与合作精神。]
五、画一画
师：小朋友们，今天我们认识了这么多的动物朋友，请把你最喜欢的小动物画下来好吗？
生：（开始作画。）
师：小朋友们，请把你画好的小动物帖到前面的黑板上，让大家都来看一看！谁能讲一讲你为什么画这个小动物呢？
生：我画的是小白鸽，他嘴里叼着一枝橄榄叶，他们代表着和平，我希望台湾的小朋友能像香港和澳门的小朋友一样尽快和我们团聚，我想和他们一起玩儿。
生：我画的是孔雀，因为今天是孔雀姐姐带我们玩儿的，所以我画孔雀。
生：我画的是小猪，因为我喜欢看动画片《晴天小猪》，那里面的小猪既勇敢又能干，我很佩服它。而且猪肉也很好吃，所以我画小猪。
生：我画的是青蛙。青蛙是益虫，它帮我们捉害虫，我喜欢它。
生：我画的是熊猫，熊猫是我国的国宝，而且小熊猫很可爱，所以我喜欢它。
生：……
生：（学生互相评价作品。）
[通过画动物的活动，锻炼学生运用线的能力，以及对色彩的运用搭配。]
六、总结：
小朋友们动物是我们人类的好朋友，我们大家要爱护它们！这次聚会就到这儿结束了，再见，小朋友们！
（听音乐《数鸭子》做律动走出教室）
[此环节的目的在于点题，并有机地渗透德育。]
篇8：幼儿园中班社会活动《动物是我们的好朋友》
幼儿园中班社会活动《动物是我们的好朋友》
活动目标：
1、初步了解保护动物的常识，能运用已有的经验判断一些行为的对错，大胆表达自己的认识。
2、进一步了解动物和人们的朋友关系，加深爱护动物的情感。
活动准备：
一段藏羚羊数量减少的视频；《小朋友的书我的动物朋友》PPT
活动过程：
1、播放视频，引起主题。
今天我们来看一段视频，看里面有谁？它们在做什么？
发生了什么事情？它们的心情是怎么样的？（播放视频）
提问：看了视频以后你的心情是怎么样的？
最后小藏羚羊哭了，它会想什么？
你想为小藏羚羊们做些什么？
小结：不仅是藏羚羊的数量减少了，还有很多动物因为受到伤害数量也在减少。
2、出示图片，情景再现，了解被伤害的动物。
提问：（猎人要打树上的小鸟）你会怎么做？
（小朋友们用水果在扔动物园里的小熊）你会怎么做？
（一个小朋友在抓青蛙）你会怎么做？
除了刚才说的'，你们还听说过哪些伤害小动物的事情？请幼儿回答。
教师小结。
3、出示图片，了解动物对人类的好处。
提问：我们刚才看见了哪些动物？（奶牛、狗、猫）
它们在干什么？它们有哪些本领？
你还知道哪些动物为人们服务、与人和谐相处的趣事吗？（大象运木头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和谐相处的情景）
4、看《小朋友的书我的动物朋友》第13～14页“保护动物朋友”，判断对错。
提问：说说每幅图画着什么？他们做得对吗？为什么？
你认为做得对的，就请举起你的手，不对的就把小手交叉放。
5、讨论：我们能为动物朋友做什么？
说一说，我能为动物朋友做些什么？
该怎样保护它们？
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