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时代在召唤教案

2024-05-04 07:39:43 收藏本文下载本文

“メ噯de菋檤‰”通过精心收集，向本站投稿了11篇时代在召唤教案，以下是小编帮大家整理后的时代在召唤教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

时代在召唤教案

篇1：时代在召唤教案

时代在召唤教案

体育教案－时代在召唤1-10 教学内容第二套广播体操《时代在召唤》教学任务学习广播体操《时代在召唤》预备节和第1节动作。部分教学内容、组织、方法、要求次数时间开绐部分 ■ 体育委员整队，检查人数，向教师报告。 ■ 师生问好！ ■ 宣布教学任务、检查服装、报数。 ■ 队列练习：立正、稍息、看齐、报数。 ■ 教学组织：成五列横队。 3 准备部分 ■ 准备活动。 1、扩胸运动 2、振背运动 3、体侧运动 4、肩绕环运动 5、踢腿运动 6、腹背运动 7、膝关节运动 8、踝腕关运动 9、压腿运动 10、跳跃运动 ■ 教学要求：手臂、上下侧要伸直、边示范边提要求。 ■ 教学方法：学生听口令集体练习。 ■ 教学组织：五列横队成体操队形站。（同上） 8拍 w 4 7 基本部分《时代在召唤》（第 1 次课 25 分钟）（一）动作名称：预备节和伸展运动。（二）教学任务：学习广播体操《时代在召唤》预备节和第1节动作。（三）教学要求：冲拳有力，弹性屈伸，弓步蹬直，充分伸展。（四）教学重点：冲拳有力，弹性屈伸。（五）教学难点：弓步蹬直，充分伸展。（六）教学手段： 1）讲解动作要领。 2）分解动作练习。 3）完整动作练习。 4）听口令或音乐练习。（七）教学组织：四列横队成体操队形站。（八）易犯错误： 1、向上冲拳时，方向不正，有肩角，低头。 2、弓步时，后腿易屈膝。 3、总冲拳与屈伸动作配合不协调。（九）纠正方法： 1、冲拳练习。向上要部位准确，拉开肩角；向下冲拳注意与腿部的.屈伸动作协调配合，力感要强。 2、弓步练习。上体要正直，后腿要蹬直。 3、侧上举练习。要充分伸展，手臂注意经前路线，两臂的开度不要太大。 25 结束部分 ■ 放松运动： 1)手臂放松 2)腿部放松 3）跳跃放松。 ■ 小结本课： ■ 宣布下次课教学内容和课外练习内容。 8 w 4 5 场地器材心率曲线预计脉搏（次/分） 180 160 140 120 100 80 60 0 10 20 30 40 时间（分）练习密度预计 38 %

篇2：体育教案－时代在召唤1-10

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学习广播体操《时代在召唤》预备节和第1节动作。

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教学内容、组织、方法、要求

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■ 体育委员整队，检查人数，向教师报告。??????????

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■ 准备活动。

1、扩胸运动 2、振背运动 3、体侧运动 4、肩绕环运动 5、踢腿运动 6、腹背运动 7、膝关节运动 8、踝腕关运动 9、压腿运动 10、跳跃运动

■ 教学要求：手臂、上下侧要伸直、边示范边提要求。

■ 教学方法：学生听口令集体练习。

■ 教学组织：五列横队成体操队形站。（同上）

8拍

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《时代在召唤》（第 1 次课 25 分钟）

（一）动作名称：预备节和伸展运动。

（二）教学任务：学习广播体操《时代在召唤》预备节和第1节动作。

（三）教学要求：冲拳有力，弹性屈伸，弓步蹬直，充分伸展。

（四）教学重点：冲拳有力，弹性屈伸。

（五）教学难点：弓步蹬直，充分伸展。

（六）教学手段：

1）讲解动作要领。

2）分解动作练习。

3）完整动作练习。

4）听口令或音乐练习。

（七）教学组织：四列横队成体操队形站。

（八）易犯错误：

1、向上冲拳时，方向不正，有肩角，低头。

2、弓步时，后腿易屈膝。

3、总冲拳与屈伸动作配合不协调。

（九）纠正方法：

1、冲拳练习。向上要部位准确，拉开肩角；向下冲拳注意与腿部的屈伸动作协调配合，力

感要强。

2、弓步练习。上体要正直，后腿要蹬直。

3、侧上举练习。要充分伸展，手臂注意经前路线，两臂的开度不要太大。

结

束

部

分

■ 放松运动：

1)手臂放松 2)腿部放松 3）跳跃放松。

■ 小结本课：

■ 宣布下次课教学内容和课外练习内容。

8 w

场地器材

心

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线

预

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脉搏（次/分）

180

160

140

120

100

0 10 20 30 40 时间（分）

练习密度预计

38 %

图解：

篇3：时代在召唤学习心得

时代在召唤学习心得

时代在召唤，奋斗正当时；奋斗正进行，监测在前行。

建成发达完善的现代化铁路信息网，是铁路先行的重要标志，也是一代又一代铁路人的使命与职责；保护发达完善的铁路信息网畅通运行，是电子部门的首要标准，也是一个又一个电子人的职责与义务；保证微机监测的铁路监测网不断前行，是监测维护的重要职责，也是一个又一个监测人的义务与责任。

刚刚工作的自己，满心的工作热情，努力前行，跟着师傅们探思路、学知识，练技能。作为一名楼内信号工，面对着每天的室内测试，深感头疼，每天的抄写数据，信号机、道岔的交直流电压年、月表测试、电缆全程对地测试，几百多根，测一根记一根。那时的自己心中便渴望着有一种设备，可以时时监测设备的状态，于是20xx版的微机监测设备应用在了信号设备上，可以时时查看轨道电路电压、信号机电流，电缆绝缘测试等项目，铁路监测的.的开启，是无数的监测人奋斗的结果。

十年后的自己，一心的努力奋斗，跟着同事们论课题、比业务、提水平。作为一名楼内信号工，面对每天的室内巡视，楼上楼下跑，尤其是信号设备的巡视、测试微机监测的报警处理，得时刻操心时间的问题。铁路监测终端的的开启每个工区的终端安装了微机监测UNC软件。直接实现了足不出区看监测，大大的解放了我们的体力劳动，节约了我们的人力物力，大大提高了工作效益。值得骄傲的是，我还是重点参与者。铁路监测终端的的开启，是无数的监测人前行的结果。

又一个十年后，我有幸成为了监测维护者，针对微机监测设备存在的较多问题，屡次跑现场、主动联系现场车间、工区，频繁与厂家联系，主动出击瓦日线、大西高铁，跑遍侯月线、南同浦线，监测问题每月平均四、五十件，经常放弃休息时间去处理，包括监测没有数据、监测显示异常、及显示错误等严重问题全部解决，带着处理故障的决心，从当时一团乱麻的问题，到条条梳理，一个一个克服，最终一个个得到解决，确保了微机监测设备的正常运行。

现在工作的自己，对于监测全心的投入工作，努力着、奋斗着、前行着。跟着同事们钻技术、拼信息、赶综合，“撸起袖子加油干”。作为一名合格监测维护工，每天盯监测，我们动力十足，每天跑现场，我们干劲十足。不断保证微机监测的铁路监测网安全稳定，是一代又一代监测人的义务和责任。

篇4：信息技术教育――时代在召唤

信息技术教育――时代在召唤

目前，我国经济还不发达，教育经费仍十分紧缺，而实施信息技术教育却需要大量的经费投入。另一方面，中小学现在开设的课程较多，课时安排很满，学生课业负担很重。在这种情况下，国家为什么还要在中小学增设信息技术教育必修课，大力开展信息技术教育呢？

一、开展信息技术教育是信息时代的发展要求

当代被人们称为信息时代。这个时代的一个显著特征是，信息成为人们生存发展的决定要素之一，各行各业的发展对信息具有极大的依赖性。各行各业竞争的焦点越来越趋向于信息，谁拥有了准确、及时、全面的信息，谁就在战略上取得了胜利。

20世纪，世界在信息与信息技术上的竞争给人们留下了深刻印象。第二次世界大战同盟国与轴心国之间展开的间谍战，其实质就是信息战；七十年代，超级大国为了发展经济，增强综合国力，在打军事间谍战的同时又打起了经济情报战，从此，信息及信息技术的作用在经济领域中迅速得以提升和放大，信息时代的前奏曲奏响了。在这首乐曲中，信息及信息技术成为时代发展的焦点；从这首乐曲中，人们感受到了信息及信息技术的巨大威力。

教育必须为社会的全面进步与发展提供保障。当某一种技术或文化对社会的全面进步与发展起着决定性影响时，社会就呼唤教育将其纳入国民教育之中。信息时代已经到来。公民的信息意识和信息技术能力已是社会发展的基础要素。全面实施普及性的信息技术教育，是信息时代向教育发出的强烈呼唤。

一百多年来，我们一直是踉踉跄跄地追随着时代的发展，而且总是慢半拍。百年沧桑有着太多的民族屈辱，这都是因为封建社会长期封闭保守的发展，使我们的信息意识麻木了，面对世界发展的呼唤不能做出及时的反映和恰当的对策，所以就处处被动挨打。我们的国民太需要信息意识的教育了，面对信息时代的呼唤我们不能再慢半拍，而是要努力成为信息时代的弄潮儿，信息时代应成为中国的时代。

二、信息技术的发展及其在各个领域中的广泛运用，呼唤教育为其发展提供支持。

信息技术是信息的载体。信息的准确性、及时性和全面性，在很大程度上取决于信息技术的先进性、科学性以及掌握使用者的技术水平。

自第一台电子计算机诞生之日起，信息技术的发展就日新月异，它的先进性每天都在接受着新的挑战。某个行业的发展一旦得到先进的信息技术的支持，这个行业立即就会显现出无限生机。各行各业的先进性和效率总是以信息技术的先进性、科学性以及使用者的技术水平为基础的。而使用者的技术水平取决于教育。教育不能培养出各行各业所需要的掌握了先进科学的信息技术的劳动者，信息技术的先进性也就不能够得到发挥，进而本行业的先进性和效率也就不可能实现。由于信息技术在社会生活中影响的广泛性和深刻性，因此，培养劳动者掌握信息技术就不是某行业或某一社会领域的问题，而是一个全社会的问题，这样，由国民教育来承担这项任务就成为必然。教育，是信息技术推广与发展的第一推动力。

三、作为支柱产业，信息产业呼唤教育协同培育潜在市场，以促进国民经济的发展。

进入九十年代，信息产业逐渐成为各国的支柱产业，美国是这样，日本是这样，中国也不例外。目前，信息产业已成为我国的第一大产业。

信息产业与传统产业相比，其市场发展对教育的依赖性更强，人们的信息意识和技术能力对信息产业市场发展起着至关重要的作用。用刀耕火种的方式生存，用站在山头向对方喊话的方式来传递信息，现代信息产业也就没有存在的必要。相反，当公民有了强烈的信息意识，掌握了先进的信息技术，他对拥有先进的信息技术设备要求就会更强烈，进而形成了一种潜在的市场需求。世界公认，美国九十年代信息产业的蓬勃发展，归功于八十年代末兴起的信息技术教育。而我国要想使信息技术产业得以良性的持续发展，不强化国民的信息技术教育是不行的。信息产业既是基础性产业，也是尖端性产业，因此，没有信息产业的良性持续发展，各行各业的发展乃至整个国民经济的发展都会受到严重影响。

四、实施信息技术教育是国家发展战略和保障国家安全的需要

当今世界是一个综合国力激烈竞争的.世界，竞争的焦点集中在科技、军事、经济和教育。而高、精、尖的信息技术即是高科技的重要组成部分，又是军事发展的核心技术之一，更是改善教育手段的关键。科技与军事的发展又依赖于教育来提供人才保证。国家发展战略的核心是占领综合国力竞争的制高点。抓住了焦点也就抓住了制高点。信息技术是竞争焦点中的焦点，信息技术教育是制高点中的制高点。二十一世纪的中国要在强手如林的竞争中立于不败之地，就必须认真贯彻“科教兴国”战略，就必须大力开展信息技术教育。

从国家安全角度来看，支持国家安全的两个要素，一个是军事安全，另一个是经济安全。现代战争就是信息战，未来经济在很大程度上也是信息经济，信息产业发展水平以及国民信息技术素质，对于巩固军事安全、经济安全，提高军事实力和经济实力都是十分重要的。从战争情报信息处理、到战况分析、再到武器装备和战争指挥，战争的每一个环节都是建立在信息技术发展水平和军队官兵的高素质之上的，其中包括信息技术教育素质。

世界普遍认为，国民经济发展中，自有知识产权贡献率越高，发展的持续性和经济安全就越有保障。目前，美国的国民经济发展中国外知识产权占有率是6%左右，而我国国民经济发展对国外知识产权的依赖性却占到了53%以上。我国信息产业对国外知识产权的依赖性可能还高出这个水平。国家军事、经济信息收集处理的技术和设备若对他人形成依赖性，这对国家安全将是一种很大的威胁。而彻底改善这种状况的根本出路，在于“科教兴国”战略的实施，在于信息技术的国民教育。

五、掌握信息技术，是现代人的基本文化素养

教育的一大功能就是承传文化，但这种承传是有选择的。能够纳入学校教育范畴的必定是人类文化的精髓，必定是对人们的生存发展具有决定性影响的文化。现代信息技术是当代文化的精髓之一，它对人们生活、工作的影响极为深远，不将信息技术教育纳入国民教育范畴，整个社会的发展与进步就会受到阻碍。在信息时代，公民的文化素质已不局限于读、写、算、说等，信息技术教育素养是公民文化素质结构中的重要组成部分。因为，公民只有具备现代信息技术能力，他才能更好地与这个世界进行沟通与交流，他才能溶进这个飞速发展的世界，他才会拥有创造与发展的潜在可能。因此，全面实施中小学信息技术教育，是改善我国公民素质结构、适应时代发展要求的重要举措。

我国实行中小学信息技术教育，是顺应世界科技、文化、经济和教育发展潮流的必然结果，是我国政治、经济、文化和社会全面进步的必然要求。也许，我们的基础条件还很欠缺，准备还不充分，但实施信息技术教育已时不我待。缺资金、缺设备、缺教师等问题总会找到解决的办法。早实施比晚实施好，因为信息技术已为世界的发展插上了腾飞的翅膀，中国不能再等待！

篇5：时代在召唤作文800字

时代在召唤作文800字

热血青年的追求与向往，代表着时代的主旋律，来自国家的呼唤和时代的需要。时代在召唤，一代代青年人用无悔的青春书写共和国的发展篇章。

忆往昔，峥嵘岁月，一代又一代中华民族的有志青年，为国家建设奉献了智慧、力量，甚至是生命。从抗战时期“到延安去”，到“抗日前线去”，再到50年代“到边疆去”，青年们，用青春年华与滚烫热血，书写了建国前后建国立业、百业振兴的创举。建国初期，广大的西北地区和东北地区人烟稀少，经济衰败，一片荒芜，新中国一声召唤，几百万年轻的青年人走出家园，开赴偏远的大东北和大西北，在一座座荒山上建起了工厂，将一片片沃野改造成良田，于是年轻的共和国，有了最初的东北工业摇篮，有了稻麦飘香的北大仓。满目疮痍、积贫积弱的祖国，在世界的东方，挺起了脊梁。

谋发展，巨龙腾飞，年轻的中国人努力追求卓越，正在开创全新时代。从六七十年代的“到农村去”，“到军营去”，再到改革开放初期的“到大学去”，“到夜校去”，青年人在经济发展的大潮中，紧跟时代潮流与国家需要，奉献青春，报效国家。城市里的知识青年听从党的'号召，上山下乡，扎根农村，用稚嫩的双肩、坚强的意志和现代化的科学知识，和亿万乡亲一起艰苦奋斗，让广大农村发生天翻地覆的巨变。企业里的青年们，勇敢弄潮，创新图存，与时代共舞，为共和国的经济发展，注入了鲜活的动力。如今的中国，已经发展成为世界第二大经济体，醒来的东方睡狮，让全世界惊叹瞩目。

展未来，任重道远，中华民族的发展脉搏，正紧紧地握在中国青年人的手中。从上世纪90年代“到特区去”，“到国外去”，再到本世纪初“到北上广去”，青年们勇于担当，参与新时代的建设，让青春在为理想奋斗中闪光！在航天站的机舱里、在辽宁舰的甲板上、在青藏高原的哨位上处处都有青年人拼搏奋进、无悔无愧的身影。

习总书记说过，“青年一代有理想，有担当，国家就会富强，民族才有希望”。青年人正担负着时代发展的重任。“一带一路“经济发展宏伟蓝图和建设”人类命运共同体"的伟大目标，正在发出时代的最强音！让我们听从时代的召唤，用热血、赤诚、智慧与坚韧去书写中华民族伟大复兴的新征程。

篇6：《田野在召唤》教案

教学目标：

1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格 ——— 欢快、活泼。

教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符

教学方法：启发引导、视听结合法

教具准备：琴、录音机、教学磁带等。

教学过程：

一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！

二、发声练习

1、模仿“春风”连贯、柔和的声音

师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！很适合去春游去远足，你们去过吗？（生：去过）同学们，那你们能用声音来模仿柔和的春风吗？看谁模仿的最像。（生自由模仿）

师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。

5－－－5－- -

要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）

（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。

师：老师这里有一条旋律，我们模仿春风的声音唱一唱：

4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱

Huhu hu Hu hu

2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖

Huhu

师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。

师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。

（2）唱好曲谱中的符点音符

师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。

师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

（3）学生随琴完整的演唱。

2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音

师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。

（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。

4/4 10 50 10 50 ︳10 50 10 50 ︳

滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒

10 50 10 50 ︳7050 70 50︳

滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒

师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。

（2）学生随琴完整地演唱。

师：我听到了小雨滴欢快的声音。同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？

三、学唱歌曲

师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！

1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏

师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数到六，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。来先试试。

3、教师随音乐范唱歌曲。

师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，下面老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们！

4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片）

师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。

师：同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的'声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？

师：那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱，

5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符）

6、齐唱歌曲

四、表演歌曲（创造与实践）

1．学会了歌曲我们用什么手段与形式能把歌曲表演得更精彩呢？

⑴画春天

⑵奏春天，用打击乐伴奏

⑶玩春天

五、小结：

师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！

篇7：时代在召唤的初一作文

时代在召唤的初一作文

秋天，傍晚，夕阳西下，红霞满天。一条平坦而宽阔的水泥路通向外面的世界，一座座楼房拔地而起。我漫步在家乡的田埂上，可以嗅到那淡淡的泥土清香，还有成熟的农作物的芬芳。啊，家乡的巨大变化正如一部精彩的电影，那动人的画面在我的脑海里一幕幕上映着。

我家吃过晚饭之后，各人忙各人的事情。

不信，你听，从我家传出了“ h-o-m-e”“ h-o-m-e”英语单词。表哥——我姑姑家儿子，在上九年级——就坐在爷爷的一旁，原来他是爷爷请来的小老师啊。表哥指导爷爷如何发音：读“yes”嘴巴不要张得太大，爷爷别扭地答应着“yes”“yes”。我看到爷爷那股认真劲儿，真的想笑。的读书声，那声音分明是爷爷的。进屋一看，我简直不敢相信自己的眼睛，爷爷戴着老花镜，手里拿着一本英语书，正认真地读着。

奶奶也不甘落后，晚饭后，先到大衣镜前打扮一番，穿上她最喜欢的时髦衣服，带上黄手帕和红扇子，就要拉着正在拾掇家务的`妈妈去村外的场地跳舞呢。我村村口有一大片场地，只要音乐一响起，男女老少就跳起轻快地舞来。奶奶是每天必到的，而且一次也不愿落在后边。奶奶喜欢在家人面前炫耀自己的舞如何如何优美，这时，爷爷会竖起大拇指，嘴里念道：“ very good！”爷爷的怪怪读音会引起一家人的一阵发笑。

跟着奶奶一起，妈妈也学起了舞蹈，而且还喜欢上了音乐。不论是干农活，还是收拾家务，妈妈总是哼上几声，唱上几段，就连周杰伦呀，谢霆锋呀，她都知道呢，真让我佩服得五体投地。

那你会问我爸爸在干什么，嘘——我爸爸可不要人去打扰他，他事务真多，这时他忙得不亦乐乎，早早就坐在电脑前，又是查资料，又是收集信息，说是正在完成一项什么方案。

管他们呢，我也忙啊，我要去上艺术兴趣培训班了——去学弹钢琴。可别小看我，我已经参加了书法、绘画、演唱、舞蹈四个兴趣培训班，如今正学弹钢琴。邻居都夸我是“小才女”“小艺术家”。不信吗？你来看看我的优美舞姿，听听我动人的歌喉，再欣赏欣赏我的字画作品，管保让你也会禁不住地夸我呢！

朋友，也许你会问我，为什么我一家人的生活会过得那么充实，那么和谐，那么有滋有味。爷爷告诉我们说，时代在召唤，随着党的改革开放政策的逐步深入落实，国家经济实力的不断增强，家乡人们的生活如芝麻开花节节高，物质生活富裕了，来点精神追求，也是必需的啊。

朋友，爷爷的话——时代在召唤，你说，是不是这个理呢？

篇8：音乐教案：田野在召唤

音乐教案：田野在召唤

~口区易家墩小学张雅静（武汉市环保渗透教案一等奖）课题田野在召唤课型以唱歌为主的综合课教材人音版小学音乐第十册第五课授课人张雅静课时安排 2课时教材分析《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。教材目标 1、情感、态度、价值观目标：能用活泼欢快的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱，增强环保意识。 2、过程和方法目标：引导和启发学生对整首歌曲的感情体验，从力度、情绪方面培养学生丰富的想象力和创造力，唤起学生的美感，激发学生的学习兴趣。 3、知识和技能目标：通过学习，认识顿音记号（），重音记号（＞），和换气记号（∨），以及对弱起和休止节奏的正确把握与演唱。教学重点学生能够用欢快的情绪自信自然地演唱歌曲，能够表达出对大自然的热爱，通过学习歌曲，进一步增强环保意识。教学难点 1、顿音记号（），重音记号（＞）和换气记号（∨）的掌握。 2、弱起、反复记号、八分休止符的'认识与把握。 3、二声部演唱的和谐、统一。教学准备钢琴、节奏卡、多媒体课件教学过程教学活动一、组织教学 1、学生听音乐律动进教室。 2、师生问好歌。二、导入部分，感受音乐 1、多媒体导入：欣赏一组美丽的田野、优美大自然风光的图片，以《田野在召唤》作为背景音乐，让学生感受大自然的美，促使学生参与到美的体验中来。【设计意图：初听歌曲，铺垫情感，多媒体图片使学生更快进入歌曲意境。】 2、复听歌曲，认知歌词。师：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？生：“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。师：那“梯里通巴”什么意思呢？（ “梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。）教师介绍歌曲《田野在召唤》。 3、分析歌谱，认知歌曲：知识讲解，教师讲解重音记号、顿音记号、换气记号、休止符，以“找出新朋友”的游戏，请学生找出歌曲中的音乐符号，让学生在教师的指导下按节奏有感情的朗读歌词。要求： (1）找一找，歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？速度是怎样的呢？ (2）找一找，歌曲中有几处八分休止符，几个重音记号、顿音记号、换气记号？说一说，分别是哪一种，然后唱一唱。 (3）想一想，歌曲的低声部有什么特点？【设计意图：对知识的学习以认知、感悟、体验为主，不刻意去强调其音乐知识的专业性，对重音记号、顿音记号、换气记号的学习，以对比听唱、模唱的方法来正确把握其在歌曲中的作用。】三、新授教学，学唱歌曲 1、学唱歌曲。（1）划分乐句。师：我们以前对乐句有了一点认识，多数情况下，一个标点是一个乐句，但是也有不适合的时候。乐句的划分标准是：给人感觉这句话表达完了，为一乐句。出示乐句：听一听，明确歌曲整体结构，把握两个乐句。（2）学唱乐句第一段情感分析后，唱两遍：我们一起来唱一唱这两个乐句。第二段情绪分析后，唱两遍：我们一起来唱一遍后两个乐句。师：我们能不能将四个乐句连起来唱一唱呢？师：真不错！同学们经过短短几分钟时间已经把歌词唱准确了，那么怎样才能把歌曲唱得更好听呢？ ――学生讨论师：大家说得很好，应该活泼、整齐、跳跃、字正腔圆，接下来大家调整好状态有感情地演唱一遍。【设计意图：一开始学习歌曲就要注意学生弱起乐句的正确唱法并及时纠正，启发、引导学生用圆润、活泼、富有弹性的声音演唱。】（3）合唱练习师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。师：刚才我们都听出这首歌曲采用了合唱的形式。那我们也把二声部加进来，跟琴学唱低声部。学生随录音范唱齐唱二声部。师：我们和录音里的小朋友合作来演唱这首歌曲，我们来唱二声部。师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家当指挥好吗？听听我们的合唱团表现的怎么样？随音乐，师指挥交换声部演唱歌曲。师：同学们，你们唱得真是好极了！我们把声部交换过来，再演唱一遍。 2、分析歌曲，情感处理。师：歌曲以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感，这样的歌曲我们应怎么演唱呢？ ――生交流：歌曲的速度、力度、情绪、吐字等。【设计意图：通过引导学生自己说出音乐各要素（歌曲的速度、力度、情绪、吐字）在歌曲中的作用，进一步加深学生对歌曲情绪的理解，用活泼、优美的歌声演唱，更好地表达自己对祖国大好河山的热爱。】 3、表现歌曲。要求：分不同的演唱形式演唱，如：领唱、齐唱、接口唱、男女生唱等。【设计理念：歌曲活泼欢快，都采用一种演唱形式会很单调，通过引导学生交流、变换歌曲的演唱形式的方式（领唱、齐唱、接口唱、男女生唱等）来丰富歌曲的演唱，促进学生间的互相合作，体验合作成功的乐趣。】四、拓展部分，德育渗透 1、欣赏多媒体幻灯片《这是我们的未来吗》，图片采集水污染、沙尘暴、土地干旱、草场退化等素材，以贝多芬的《“命运”交响曲》作为背景音乐。 2、师：在我们刚刚看到的幻灯片中，我们的田野不再充满生机，我们的祖**亲正在承受着生态的重负与创伤，我们能够为祖**亲做些什么呢？生：自由回答。（节约用水，随手关灯；重复使用，少用一次性制品；绿色消费，购买绿色产品；不用含磷洗衣粉；自备购物袋，拎着菜篮子买菜；选择公共交通；参加植树养护树活动；拒吃野生动物，拒用野生动物制品等） 3、师：我们每个同学都说得很好，老师啊希望每一个同学都能从我做起、从小事做起、从现在做起，用我们勤劳的双手把我们的地球装扮得更加美丽，让环保走进我们的生活，让我们的大自然更加美丽。【设计意图：使学生的心灵得以净化，情感得以升华，情操得以陶冶。提高学生的素质，扩展学生的音乐视野，提高他们的审美意识和审美情趣，培养学生追求美的目标，使学生坚信人类一定能够应付挑战，创造出美好的未来。】五、结束部分 1、结合多媒体再听歌曲，激发学生情感，引起共鸣。 2、师总结：学习了这一课后，老师希望你们如山一样的坚毅，如海一样的胸怀坦荡，似花一样健康美丽，似雄鹰一样展翅翱翔，飞向知识的海洋，音乐的星空，飞向我们美丽的田野。 3、师生再见歌，学生在歌声中走出教室。板书设计田野在召唤 2/4 小快板活泼地反复记号（||: :||）顿音记号（）重音记号（＞）换气记号（∨）多媒体脚本设计

篇9：《田野在召唤》教案2

《田野在召唤》教案2

教材分析：《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。歌曲采用大调式、44拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。歌曲在2小节的伴唱下弱拍进入第一乐句，上下两乐句节奏紧凑，旋律完全相同，只是在句的结尾上稍作变化。曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感，加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。两乐句的曲调运用了变化重复的手法。歌曲所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“1”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。教学目标： 1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。 2、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格―欢快、活泼。教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。教学过程：一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。唉，同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？看谁模仿的最像。（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。 5－－－5－－－ hu 要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）（1 ）教师弹琴用“hu”范唱旋律。 2/4 4.32 6 C 5.4 3 5- 43 2 3 4 5 4.3 34 50 4.3 2 6- 5.4 Hu hu hu hu hu 3 5- 4320 50 50 50 3- - -‖ hu 师:请同学们随老师的.范唱用动作来表现春风。师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。（2）唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。生：师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。（3）学生随琴完整的演唱。 2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音师：哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。你们听，春风把春雨给引来了。（1）教师弹琴用“滴、嗒”范唱旋律。 2/4 10 15 10 15 10 15 10 15 10 15 滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。你们用动作来模仿一下。（2）学生随琴完整地演唱。师：我听到了小雨滴欢快的声音。同学们，我们一起来模仿春风、春雨的场面，好吗？ 3、二声部合唱练习（将学生分成两组：春风组，春雨组听老师指挥演唱）师：春风来了。（春风组唱）春雨又来了（春雨组唱）春风春雨交织在一起来了。（春风组，春雨组合唱）三、学唱歌曲师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听，看一看？听，田野在召唤我们呢！ 1、初听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。 2、复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲节拍，和弱起节奏师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们和着音乐的节拍来前进。第二，为了走好第一步，我们先要做好准备，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。来先试试。 3、教师随音乐范唱歌曲。师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，下面老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们！ 4、学生随录音范唱自学歌曲。（出示歌曲图片）师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。师：同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱，才能和美丽寂静的大自然融合在一起？师：那我们注意要用轻巧有弹性的声音来歌唱， 5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。（唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符） 6、齐唱歌曲师：你们的歌声合上美妙的音乐，一定会更好听。要想唱的好，一定要注意听音乐。四、合唱练习1、再次聆听歌曲范唱，听出歌曲演唱形式。师：让我们静静的再来听一听这首歌曲。听一听这首歌曲采用的是什么演唱形式？是齐唱，还是合唱？师：丰富的和声效果，让我们更完美的感受到了自然界中和谐美妙的音响。师：大家听二声部的旋律熟悉吗？（小雨滴） 2、学生随录音范唱，齐唱二声部。师：首先我们和录音的小朋友合唱这首歌曲，我们来唱二声部。 3、学生分声部合唱歌曲。师：我们来组成一个小合唱团，也分两个声部。老师来当指挥。听听我们的合唱团表现的怎么样？（学生交换声部演唱歌曲）五、试唱歌曲曲谱师：同学们，歌曲你们唱得非常好，相信你们曲谱也会唱的很好。让我们一起随琴来唱一唱乐谱。六、学生齐唱歌曲《田野在召唤》七、小结：师：今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，同学们让我们唱起这首歌曲到大自然中去呼吸新鲜的空气。同学们，再见！

篇10：歌曲《田野在召唤》教案

歌曲《田野在召唤》教案

教学目标

1、通过两个题材内容——“田野”、“雪橇”，一种表现形式——合唱(听与唱)的学习，让我们从中集中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、《田野在召唤》与《我们的田野》是同题材内容，但音乐从不同视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现出的不同情绪：一个活泼，一个优美。通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。

教学重点

用歌声表达歌曲欢快的情绪，能用恰当的力度表现歌曲情绪，唱好二声部。

教学难点

旋律相同，不同的节奏。

教学过程

一、导入与发声

【阶段目标】

选用歌曲中二声部的旋律进行视奏和视唱，创设情境同时解决合唱的音准问题。

1、用口风琴吹奏旋律

2、视唱旋律

3、双脚在地上交替打节奏，同时用象声词“踢踏”唱旋律，唱好连续休止符。

【设计意图】为二声部的演唱做铺垫，练习连续的八分休止符处的唱法。初步感受歌曲的情绪。

二、学唱歌曲

【阶段目标】解决演唱难点，分析歌曲、学会歌曲、唱好歌曲。

1、初听，看演示的谱例听范唱给歌曲分乐段。

2、出示谱例，视唱学习歌曲第一乐段，学生演唱可能出现的问题：“20 30 40 50 ”不容易唱好连续八分休止符的声断气连的弹跳感觉。

解决方式：①做一做拍皮球的动作，体会弹跳的感觉。②双手叉腰，感觉小皮球跳到肚子上。③用这种感觉唱乐谱。④加上字唱一唱。

3、完整演唱第一乐段歌词，设计演唱力度。

学生演唱歌曲并画出这两句的旋律线。通过直观的平行和上行的旋律线，给这两句话加上恰当的力度并演唱。

预设环节：学生根据以往别的学习经验，应该能够提出平行旋律用P，上行旋律用渐强。如果学生说不出，教师可用范唱引导学生体会恰当的.力度。

提示学生：注意气息支持、用清晰的吐字咬字表现歌曲的情感。请学生对自己的演唱作出评价。

4、学习第二乐段，直接演唱第二乐段的歌词。

难点：前面出现的20 30 40 50易与第二乐段中2 3 4 5|混淆，学生受前面影响，容易把一拍的音也唱成带有休止符的节奏。

解决方式：引导学生从歌词中体会，第二乐段这里好像田野张开怀抱拥抱我们，我们也渴望投入大自然的怀抱，因此我们急切的脚步中间没有停顿。

5、完整演唱第二乐段，复习力度记号。

出示带有顿音▼和重音记号﹥的谱例，复习重音记号和顿音记号，带有顿音记号的字要唱得短、轻、跳;带重音记号的要加强力度。学生演唱并自我评价。

分析：学生已经学习过重音记号和顿音记号，本节课把这两个记号作为一个知识点呈现，让学生再次感受力度记号的作用。

目的：加上这两个记号后演唱，体会力度记号在歌曲表现中的作用。

歌词“梯里通巴”是什么意思?引导学生展开想象，这是一首意大利的歌曲，这个词可能是意大利语的音译，也可能是大自然对我们的欢迎，还可以是我们奔向大自然的脚步声等等。

6、完整演唱歌曲

出示加上了力度变化的谱例。学生完整演唱主旋律。同时请几个同学用口风琴弹奏二声部的旋律。

7、进行两声部合唱练习

学生分为两个声部，高声部跟老师的琴，低声部有几个同学用口风琴演奏旋律，其他人跟着口风琴校正音准，用“踢踏”两字演唱二声部的旋律。

设问：教材中要求学生用歌词中的“梯里通巴”作为二声部歌词，但是这个词与主旋律歌词相同，学生在演唱时又要顾及音准，又要想着字，可能比较困难，因此改为用走路形象的“踢踏”两个字来唱二声部。

预设环节：教材要求学生为X X 节奏处设计动作或声音，但本节课重点放在使学生能够较为准确的演唱二部合唱，因此，设计声音或动作将放在下一课时进行。如果学生学习的比较顺利，二部唱的较好，也可以试着加上设计声音或动作。

【设计意图】预设多种方案引导学生通过感受、体验、表现和对比等方法唱会歌曲。

三、巩固拓展

【阶段目标】聆听不同形式的合唱并进行分析。

1、首先出示谱例，对比聆听人音版教材中的下方三度旋律的二声部合唱。

师生共同分析得出：这样的形式使歌曲的情绪更饱满。速度稍快也可以使歌曲欢快的情绪表达的更好。“快快把路上”这一句节奏的变化，分别唱一唱八分音符节奏的词和附点节奏的词，体会哪一种更好?选择自己喜欢的方式演唱。不同的开头一个是弱起，具有推动感;一个像是脚步声，边走边唱的感觉更形象。

2、学生完整演唱一遍歌曲，教师提示学生：合唱过程中唱好自己声部的同时，要注意聆听另一声部，使两个声部的声音和谐地融在一起。唱完后学生自己指出演唱中的不足和今后努力的方向。

预设环节：如果学生学习的比较顺利，有时间就带领学生一起回顾本单元内容，让学生感受到同一题材用不同的艺术形式都可以给人美的感受。

【设计意图】通过聆听不同的合唱形式，使学生感受不同形式对歌曲情绪表达的作用，进一步体会作曲家的创作意图。

3、学习评价设计

(1)学生的自评、互评和他评贯穿在整个教学过程中。

(2)教师结合学生课堂表现及时进行评价。

教学反思

1、更多关注学法，预设多种方案随时调整教学环节。以往的教学中通常只考虑教师的教法，关注学生的学习方式和过程很少。本课设计充分考虑了学生在学习过程中可能产生的学习结果，教师预设了多种方案，在学生出现问题时，老师随时调整教学环节并运用适当的方法来解决问题。

2、关注学生原有知识储备，注意前后知识的联系，以及不同版本们之间教材差异，提高学生各种音乐能力。以往的教学拿来一个作品就教，很少关注教材前后知识的衔接和学生原有基础和能力。本课设计在全面了解教材前后知识的衔接和学生原有知识能力下，根据本校学生的实际情况设计灵活的教法和学法，在多种音乐实践活动中逐步培养学生的各种音乐能力。利用不同版本教材的差异，变为资源，给学生更丰富的体验。

3、注重结合实例进行感受和体验，从而使学生形成正确且完整的音乐知识概念。唱歌教学的最终目标不只是把歌唱会、唱好，要通过对前后知识的衔接逐步建立起一个系统的教学体系，逐步培养学生的各种音乐能力，提高学生的音乐素质。