习作1 我的建议（含讲评） 教学教案设计(苏教版四年级下册)
“lindouwei”通过精心收集，向本站投稿了8篇习作1 我的建议（含讲评） 教学教案设计(苏教版四年级下册)，下面小编为大家带来整理后的习作1 我的建议（含讲评） 教学教案设计(苏教版四年级下册)，希望能帮助大家!
篇1：习作1 我的建议（含讲评） 教学教案设计(苏教版四年级下册)
习作1 我的建议（ 2 月24 日 总8、9课时）
（主备：徐立良 审核：吴冬梅）
教学要求
1．读懂例文《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。
2．读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3．按“习作要求”，选择一件使自己动情的事，写一篇日记，要能表达真情实感。
教学时间：2课时。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、学习例文《我的建议》。
1．自己先读读《我的建议》主要写了什么？
2．交流。
A小作者建议你做什么？
B你能接受他的建议吗？为什么？
3．小结。
因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最米人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？
二、宣布本次习作内容：《我的建议》。
春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。
三、拓展思路，习作指导。
1．想清楚你知道的哪个地方最值得人流连忘返？
板书： 我的建议
交代地点 简洁
2．要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。
板书： 主要景点 具体 文章结尾 点题
四、学生习作练习，教师巡视指导。
板书设计：
我的建议
交代地点 简洁
主要景点 具体
文章结尾 点题
习作讲评（ 3 月3日 总15 课时）
（主备：徐立良 审核：吴冬梅）
一、简介本次习作基本情况。
大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。
二、典型习作集体点评。
1.读几篇优作，从篇、句、词评价。
2.读几篇劣作集体评价，指出缺点。
三、修改习作
板书设计：
我的建议
交代地点 简洁
主要景点 具体
文章结尾 点题
[习作1 我的建议（含讲评） 教学教案设计(苏教版四年级下册)]
篇2：习作2：描写人物 教学教案设计(苏教版四年级下册)
习作2 （ 3 月 10日 总21、22 课时）
（ 主备：吴冬梅 审核：徐立良）
教学要求：
1.学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求 写一篇推荐文章。
2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要主要事迹安排详写和略写，提高选材的能力。
3.在学习过程中，努力发现他人的闪光点，学习真诚地赞美、热情的推荐。
教学重难点：学习用具体的事例，表现人物的主要特点。
教学准备:多媒体
教学时间∶2课时
教学过程∶
一、揭题激趣
1． 同学们，学校开展的“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示图片。
2.在争章过程中，出现了表现突出的同学，你们愿意向大家推荐一下吗？
二、组织交流，丰富习作素材
1.小组里互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
2.班级进行交流，教师适当指导。
3.推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。
4.小结：在说推荐理由时，选具体取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。
5.有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。
6.可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
7.抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。
三、拓展思路，指导书面表达。
采用总分方式推荐某个同学。
四、学生撰写草稿。
板书设计：
习作二
推荐他人
概括介绍 （总）
具体的事例 （分）
习作二评讲（3 月17 日 总28 课时）
（主备：吴冬梅 审核：徐立良）
一、总结习作总体情况。
二、交流评议有代表性的习作。
1.选择优秀的习作，师生共同赏析。（具体事例，详略得当）
2.选择一篇有代表性的习作就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
3.再次进行修改。
三、展示修改后的习作。
板书设计：
习作二
推荐他人
概括介绍 （总）
具体的事例 （分）
[习作2：描写人物 教学教案设计(苏教版四年级下册)]
篇3：练习1和口语交际 教学教案设计(苏教版四年级下册)
练习1
（主备：徐立良 审核：吴冬梅）
教学要求：
1．了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
2．熟记八个描写景色的词语。
3．写好钢笔字。
4．练习口语交际，推荐或自我推荐。
5．学写毛笔字。
教学重点：处处留心、口语交际
教学时间：3课时
教学准备：多媒体
教学过程：
第一课时（ 3月 3日 总14 课时）
处处留心
一、教学第一部分
1．要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸
和小芳的对话。
2．出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。
3．引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。
4． 诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，
而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。
5．从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？
请学生在课文中勾画，全班交流。
二、教学第二部分
1． 把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话，
这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪
在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在跳舞。书上也有几
个句子，请读读。
2．你能用这样的方法把下面几个句子写生动吗？
3．四人一组交流。
4．全班交流。
三、教学第三部分
1．请同学们仔细观察图画，图上画了什么？
2． 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动些？指名交流。
3．学生试写。
4．朗读。
四、课堂小结
第二课时（ 3 月4 日 总16 课时）
一、读读背背
1．请学生借助字典，认读这几个词语。
2．指名读词语，齐读词语。
3．同学们有什么发现吗？
春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。
古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。
蔚为壮观：蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。
4．同学们都在哪儿见过这样的景色？
5．学生练习朗读的背诵。
6．指名背诵，集体背诵。
二、写好钢笔字
1．指导。
（1）出示生字卡片，学生认读“植、程、租”这三个字。
（2） 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画
的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、程、租”都是
左右结构的字。三个字的右半边中横画比较多，并且最后
一笔都是横。
（3） 教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住
“竖”画，还要写得稳一点。
2．练习。
（1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3．反馈
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
（2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。
第三课时（3 月7 日 总17课时）
一、口语交际
1．审题
（1） 启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届
的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？
（2）指名读题，明确此次口语交际的要求。
2．指导
（1）新的一届班委会将由哪些委员组成呢？
（2） 你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐，
指导学生了解推荐与自我推荐的要求。
（3）分组练说推荐理由。
（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。
3．反馈。
二、学写毛笔字
板书设计： 练习一
推荐或自我推荐
[练习1和口语交际 教学教案设计(苏教版四年级下册)]
篇4：习作4 记叙一次讨论会 教学教案设计(苏教版四年级下册)
习作4 记叙一次讨论会（ 4 月14日 总51、52课时）
（主备：吴冬梅 审核：徐立良）
教学目标：
1.学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。
2.引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找材料。
教学重点：学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点符号。
教学难点：引导学生留心观察身边事，做个有心人。
教学准备：
多媒体（课件）
教学过程：
一、引入：
1．导入：师：同学们，生活中经常会发生一些事情，不管是国家大事，还是学校班级中的事情，有许多事情都值得我们去关注。假如你有一双机敏的眼睛，做一个有心人，相信你一定会捕捉到令人关注的事。
2．板书课题：关注
二、讨论话题：
1．征集话题：
师：谁来给大家说说近来发生的，你很关注的事？看看同学们是否也关注此事。
生：我关注国务院“限塑令”
生：我关注“阳光体育”大课间的游戏安排
生：我关注“北京奥运会”
…………
2．筛选话题：
师根据学生的回答一一写在黑板上，并标上序号。
师：看来，大家关注的事还真不少，我们来给它们归归类，去掉同类的。
话题归类
师：我们再来看看哪些是值得我们小学生关注的话题。
话题筛选
3．自由组合，进行讨论：请选择相同话题的学生相对集中进行讨论。
师巡视并参加一个小组的讨论。
4．集中展示：
选择一个小组进行展示
师出示该组讨论的话题
该小组展示，其他同学补充发言，师小结。
5．小结：
师：你能用什么成语形容刚才的场面？
生：七嘴八舌
生：热火朝天……
三、学习例文，指导写作
1．理清例文脉络：
师：刚刚同学们的讨论非常精彩，就让我们把它们写出来让更多的人了解我们的心声吧！
打开书76页，文章记录的是同学们关于“非典”这一事件的讨论。
轻声读例文，例文中写了哪些内容？
生：介绍了事件
师板书：事件
生：同学的发言
生：老师的讲话
师：具体写“讨论”的是那些自然段？
生：2-----6自然段
2．学习例文的写法：
师：又是按照什么顺序写的？
生：总----分，先泛泛地写写总体情况，再具体写写四个同学的发言。
师板书：总----分 有的……有的……有的……
师：思考，写这部分内容有注意的地方吗？
生：发言的内容不能重复
师：发言的仅仅只有四位吗？
师：强调“省略号”的用法，12个点表示省略几个自然段。
3．进一步提出较高要求：
师：如果请你来写，何处可以改进？
生：提示语要多样化，提示语要丰富，适当加入人物动作、神态的描写。
四、进行习作
1．再次明确习作要求。
2．习作。
五、讲评、修改
1．师指导学生根据习作要求进行修改作文
2．指名读些“具体发言”的段落，讲评。
3．生修改。
六、誊写
板书设计：
关注
介绍事件
总：有的……有的……有的……
分：具体发言
总结
习作讲评（ 4 月21 日 总58 课时）
（主备：吴冬梅 审核：徐立良）
一、回忆习作要求
1.记叙一次班级讨论会经过。
2.写好人物对会。
二、典型习作集体点评。
1.读几篇优作，从篇、句、词评价。
2.读几篇劣作集体评价，指出缺点。
三、修改习作
板书设计：
关注
介绍事件
总：有的……有的……有的……
分：具体发言
总结
[习作4 记叙一次讨论会 教学教案设计(苏教版四年级下册)]
篇5：习作三：生活中的新发现 教学教案设计(苏教版四年级下册)
习作三 生活中的新发现
（主备：吴冬梅 审核：徐立良）
教学目标：
1.读懂例文，了解主要内容及事情的发展。
2.借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。
3.按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。
教学重难点：
教育学生要有一颗好奇的心、一双好奇的眼睛，去了解周围的世界。 注意在日常的生活中做到：心中有作文，眼中有景物；眼里看着新景物，心里想着新发现。
教学准备：
利用观察的机会，完成下面一张观察表。（要求重点写出解决的方法，不一定有许多发现，但是关键要有解决的过程）
我的新发现 我的解决方法 结果
课时安排：3教时
第一课时 第二课时（ 3 月24日 总34、35课时 ）
一、故事导入，激发兴趣
1.同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。
（指名生讲故事）
2.是呀，许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，聪聪发现小区里的私家车越来越多，当当发现一到秋天苹果就变红了……发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领？赶快把你们的发现告诉大家吧！
二、开拓思路，选好题材
1.分组交流所得。通过中国人生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。
2.阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。
3．引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。[可以是《科学》上的小实验。]
（学生自由交流，根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的，可以是来自生活的。）
预设：
生：我有一次玩胶水的，发现胶水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶让我用热水洗，咦，就洗掉了。
师：嗯，不错，你有一双慧眼，发现得不错，还有谁说？
生：我有一次去买菜的，在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我，我吓得蹲下来了，没想到它竟然被吓跑了，后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。
生：我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。
生：我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。
生：我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢
……
三、学习例文，迁移写法
是不是把新的发现写下来就好了呢？来看严晓敏的新发现
1．阅读例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。
2．引导归纳写法：
按事情发展顺序写；
一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？
特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。
四、明确要求，练习写作
1．读第三部分，明确写作注意点：
出示习作要求：
a按照一定的顺序写出你的新发现
b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。
2．指导说的过程。
指名先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。
3．独立创作
第三课时 （ 3 月 31 日 总 41 课时）
一、教师谈本次作文的情况
1．总体情况
学生能通过一件事情清楚地介绍自己在生活中的新发现。
2．普遍存在的问题。
事例不够新颖，绝大部分学生的发现让人感觉乏味。张翔宇、沈健男等的发现较有意思。
二、展示优秀学生习作或片断
1．指名读优秀习作或片断（事例具体，详略得当）。
2．讨论：有哪些优点？。
3．交流。
三、修改习作片断
1．可选一篇写得比较差的文章进行评议。
2．修改习作草稿。
四、自己再次对自己的作文进行修改提高
教师巡视指导
板书设计：
发现问题
生活中的新发现 探究问题
解决问题
[习作三：生活中的新发现 教学教案设计(苏教版四年级下册)]
篇6：习作1《二八月，看巧云》 教学教案设计(苏教版五年级下册)
教案内容：
教学目标：
1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
2、结合习作要点提示，明白写好景物的要领。
3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点：
按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
难点： 抓住景物特点。
课前准备：
布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚。
教学课时：
两课时
第一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、学习例文，感知写法
1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？
2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、结合习作要点，归纳写法：
1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。
2、写作过程要按照一定顺序。
四、细读例文，明确写法：
1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？
2、同桌交流
3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
五、练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。
2、说说课前观察的情况。
3、同桌练说，相互交流提示。
4、习作，教师巡回指导。
第二课时
一、学生继续习作。
二、学生修改，最后誊写。
1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
2．学生自查自改，
3．学生誊写。
板书设计 习作1、二八月 看巧云
形状
变化特点
颜色 ☆教学调整☆
教学反思：
[习作1《二八月，看巧云》 教学教案设计(苏教版五年级下册)]
篇7：走，我们去植树 教学教案设计(苏教版四年级下册)
教材分析：
这是一首诗歌。着重讲了植树的重要，表达了少先队员们要用实际行动投入到植树造林活动中去的决心。全诗可分三部分。第一、二节交代植树的季节、心情、地点，开篇点题。第三至五节讲植树的重要。第六节表明少先队员植树造林的决心。诗歌内容浅显，首尾呼应，语言富有感染力，读来朗朗上口，适合有感情地朗读、背诵。
设计理念：
在读中体会感情，在听中学习有感情地朗读诗歌的技巧，在熟读的基础上练习背诵。
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重点：
指导学生有感情地朗读和背诵诗歌。
教学难点：
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
课前准备：
组织学生在植树节前后参加植树活动，并要求把植树活动过程写下来。
课时安排：
2课时
第 一 教 时
（总第 课时，执行时间 ）
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的字只识不写。结合有关词语理解句子。
教学重难点：
能正确、流利地朗读课文。
课前准备：
组织学生在植树节前后参加植树活动，并要求把植树活动过程写下来。
教学过程：
教 学 设 计 个性化修改
一、揭示课题
图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？
1、要求看图说一段话。
2、板书课题。
二、自读课文
1、出示自读要求： ⑴借助拼音读准生字；⑵利用熟字自学生字和书写方法；⑶联系上下文理解词语的意思；⑷在不懂的地方做记号。
2、按要求自读课文。
3、教师行间巡视，辅助有困难的学生。
4、检查自读情况。
三、范读课文
1、放录音范读全文。
2、指名说说这篇课文主要告诉我们什么？
四、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、用钢笔描红。（文后练习2）
3、读一读，再抄写。（文后练习3）
教学后记：
第 二 教 时
（总第 课时，执行时间 ）
教学目标：
1、理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
课前准备：
相关课件
教学过程：
教 学 设 计 个性化修改
一、复习检查
比一比，再组词。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘
二、细读课文
（一）细读§1～2。
1、自由读课文。讨论：⑴从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？⑵哪些词句说名少先队员的心情很高兴？⑶少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方？⑷你想补充些什么内容？
2、练习有感情的朗读。
（二）细读§3～5。
1、指名读课文，思考：植树有哪些好处？
2、读后交流：⑴绿色宝库指什么？⑵为什么说森林是绿色宝库？⑶除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？
3、指导朗读。
（三）细读§6
1、思考：绿色的希望指的是什么？想想祖国到处是参天的大树后的景象。
2、练习有感情地朗读。
三、布置作业
选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
板书设计：
1 走，我们去植树
绿色工厂--健康、幸福
增添新绿--染绿版图
绿色希望--沙退鸟舞
绿色宝库--建设“四化”
[走，我们去植树 教学教案设计(苏教版四年级下册)]
篇8：走，我们去植树 教学教案设计(苏教版四年级下册)
走，我们去植树
（主备：徐立良 审核：吴冬梅）
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解生字组成的新词。
3．培养学生热爱自然的情感，积极植树造林。
教学重点与难点：
1．背诵课文。
2．理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学准备：挂图
课时安排：2课时
第一课时（2 月21 日 总3 课时）
一、揭示课题
1．出示图片，导入：图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？（看图说一段话）
同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（……）
那我们就一起行动吧！
2．板书课题：1、走，我们去植树
二、自学课文
1．出示自学要求
（1）读准生字字音，联系上下文，理解新词的意思。
（2）读通课文，并思考植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）谁能把自学要求读一下？（指名读）好，下面就请同学们带着要求学习课文。
2．检查自学情况。过渡：刚才同学们学得都很认真，现在老师要检查字词学习情况。
（出示生字词），谁能读得又准又响亮？
沟渠 栽树 版图 乖乖 翩翩起舞
（1）指名读，老师随时正音
（2）这些词中的那些字音还要特别注意呢？
“栽树”的“栽”是平舌音
易读错的字音：和煦（xù） 栽（zāi） 多音字：和 、参
（3）谁能把这些词读一读呢？指名读。
（4）齐读两遍，好，最后我们连起来把这些词读两遍。
(5) 检查字形掌握情况。
易写错的字：植（右面是三横） 版（左面的下方是横折）乖（易写成乘）
(6) 交流词语的意思。
和煦--温暖。 回荡--回响。参天--高耸在天空中。
（7）生字词学得很好，现在我们来讨论学习课文时要思考的一个问题是什么呢？（重新出示自学要求）
联系课文，思考植树有什么好处？带着这样的问题下面我们来看课文
三、学习第一部分（第1--2自然段）
1．轻声自由地朗读第1、2自然段
2．讨论
（1）从哪儿看出少先队员植树的决心很大？
（2）哪些词句说明少先队员的心情很高兴？
（3）少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？
3．下面，我请同学说说你是从哪儿看出少先队员的植树决心很大？
（“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号）
哪些词句说明少先队员的心情很高兴？
（和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语）
少先队员在什么地方植树？谁能在省略号处补充内容？（荒滩、沟渠、山坡、公路）
4．下面，我们连起来把这部分内容有感情地朗读一遍。先听老师读。谁能读好它？（指名读）
5．读得很好。全班一起读一读，体会少先队员植树时的愉快心情。
6．集体背诵。
四、指导写字
结合习字册指导写字
第二课时（ 2 月21 日 总 4 课时）
一、复习检查
二、细读课文
1．读第3～6节。
(1)指名读课文。思考：植树有哪些好处?
(2)读后交流。(相机板书：绿色工厂 增添新绿 绿色希望 绿色宝库)
①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。原来树木能够吸收二氧化碳等有害气体，而释放生产出氧气，净化了空气。怪不得被称为绿色工厂。
②联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么？你种一棵树，我种一棵树……每个人都行动起来，献出自己的以份微薄之力，总有一天，我们能染绿祖国的版图，为大地披上一件绿色的衣服。
③土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的最大难题，而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树，也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。
④“绿色宝库”指什么?为什么说“森林是绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?
指导读好第4节。(“离不开”、“宝库”要读重音)
(3) 进一步理解词句，指导朗读
（4)练习背诵第5、6节。
三、总结课文。
1．学了这一课，你有什么想法和感受？说一说。
2．写作特点：前后照应，比喻，拟人、对仗（第5节）
3．课外的拓展：选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
四、背诵课文。
五、布置作业
1．搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语、歇后语。
2．给全校同学写一封信，讲一讲植树的好处，倡议同学们在三月种植树木。
板书设计：
1 走，我们去植树
绿色工厂--健康、幸福
增添新绿--染绿版图
绿色希望--沙退鸟舞
绿色宝库--建设“四化”
教学反思：(1)
本文是一首现代诗歌。在指导学生朗读时，学生们兴趣盎然，朗读效果很好。在教学“绿色工厂”时，涉及科普知识“光合作用” ，学生对老师提供的关于“光合作用”的资料十分感兴趣，所以对“绿色工厂” 理解比较到位，紧接着学生开始发挥想象，对“绿色宝库” 、“绿色希望”的理解也迎刃而解。总体说来，本节课学生的主体性发挥的较好。
[走，我们去植树 教学教案设计(苏教版四年级下册)]
【习作1 我的建议（含讲评） 教学教案设计(苏教版四年级下册)】相关文章：
文档为doc格式
