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春天的歌教案

2023-09-06 08:56:36 收藏本文下载本文

“睡觉”通过精心收集，向本站投稿了18篇春天的歌教案，下面是小编整理后的春天的歌教案，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。

春天的歌教案

篇1：《春天的歌》的教案

《春天的歌》的教案

教学内容：学习竖笛伴奏曲《春天来了》

教学目标：

1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

2．学习用竖笛吹奏跳音sl,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学重点：复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

教学难点：学习用竖笛吹奏跳音sl,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学过程:

一．复习歌曲《春天来了》

1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。

2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

教师：现在你们仔细的.听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？

教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。

学生讨论回答。

3．请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。

高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。

4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。

学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）

二．音乐游戏《异曲同唱》。

具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。

1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。

2．唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。

3．分开唱词旋律，交换。

4．合唱词“啦”的练习，也要交换。

整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。

三．竖笛伴奏《春天来了》。

师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。

1．学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。

2．跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。

3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。

4．练习个别难点处。单句挑出练习。

5．合着钢琴的旋律吹奏。

6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。

四．全课总结

篇2：春天的歌教案

第一单元：

《春天的歌》

第一课时：

欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

教学目标：

1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学过程：

一、导入：

听童声齐唱《春天悄悄地走来》

师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）

春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》

师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！

1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？

提问：歌曲的演唱形式是什么？

2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

1、教师范唱

2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）

4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结

春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

篇3：《春天的歌》教案

听，山间的小溪哗啦哗啦的唱着歌；草地上绿绿的小草露出尖尖的头，小鸟叽叽喳喳的开始唱歌了，因为春天是生机勃勃的，因为春天是温暖开始的象征，这些小鸟们都开心的为春天献歌。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天在一年四季中的意义。

教案名称：

放飞春天的歌声（幼儿园春天教案）

教案目标：

1、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。

2、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

3、在音乐和游戏中感受春天的美，培养幼儿热爱大自然。

教案准备：

磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

教案过程：

一、听《春天》音乐自由进场。

二、出示春天背景图。

1、春天美吗？你们喜欢春天吗？

2、图片上有什么？是什么季节？

三、了解春天的主要特征。

1、你知道春天有哪些特征？

2、根据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、教师以故事形式小结。

四、幼儿学唱歌曲。

1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。

2、教师范唱。

3、幼儿学唱。

五、表演唱

1、教师示范表演唱。

2、幼儿练习表演唱。

3、分角色表演。

篇4：《春天的歌》教案

第一单元：《春天的歌》

第一课时

教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

教学目标：

1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学重点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学难点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学过程：

一、导入：

听童声齐唱《春天悄悄地走来》

师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）

春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》

师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！

1、初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？

提问：歌曲的演唱形式是什么？

2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

1、教师范唱

2、学生轻轻跟唱，注意两字对一个音的地方。

3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）

4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结

春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时

教学内容：欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》

教学目标：

1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

教学重点：能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容：

一．欣赏导入部分。

1．乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2．复习演唱《嘀哩嘀哩》

二．欣赏《渴望春天》

师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

1．初听全曲一遍。

提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。

2．介绍莫扎特。

教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。

3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。

4．跟着学唱歌曲第一段。

先老师范唱，也可以用放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。

三．新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！

1．教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

2．跟琴轻轻哼唱。

3．解决歌曲难点。（附点和休止符号）

4．完整有表情地演唱歌曲。5．歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四．全课总结。

师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

第三课时

教学内容：歌曲《春天来了》

教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。

教学重点：学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。

教学难点：学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换不同的情绪。

教学过程：

一．复习《布谷》

教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。

1．学生演唱歌曲。

教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？

学生讨论后回答。

2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。

学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。

教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？

教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。

二．新授歌曲《春天来了》。

1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？

3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！

三．全课总结。

第四课时

教学内容：学习竖笛伴奏曲《春天来了》

教学目标：

1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学重点：复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

教学难点：学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学过程:

一．复习歌曲《春天来了》

1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。

2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？

教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。

学生讨论回答。

3．请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。

高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。

4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。

学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）

二．音乐游戏《异曲同唱》。

具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。

1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。

2．唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。

3．分开唱词旋律，交换。

4．合唱词“啦”的练习，也要交换。

整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。

三．竖笛伴奏《春天来了》。

师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。

1．学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。

2．跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。

3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。

4．练习个别难点处。单句挑出练习。

5．合着钢琴的旋律吹奏。

6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。

四．全课总结

篇5：《春天的歌》教案

[设计意图]1、此活动适合小班幼儿，把它放在主题“花儿开”――“美丽的春天”分题中。2、现阶段的幼儿对各种声音充满了好奇，当他们听到一些声音时，会做出夸张的反应，如大声尖叫、跺地板、使劲地跑，有时更喜欢利用某些物品制造出孩子们认为的各种奇特的声音，会让自己感到快乐和兴奋。而某些时候，幼儿制造出来的声音影响了正常的生活作息，比如不能安静午睡、用餐，也会使集体教育活动中断等等，时间一长，孩子的性情会慢慢变得浮躁，没有耐性。

而声音不仅仅局限于人类本身发出的，在大自然中也有很多美妙动听的声音。为了满足孩子现阶段的好奇心，我们设计了分课题：“美丽的春天”中的子课题——“春天的歌”，引导幼儿从美的一方面来感知声音，从不同的角度去真切感受和探索大自然中那充满生机的美。

[分题活动建议]

在活动中建议尽量带幼儿感受大自然，将课堂搬到户外去，让孩子们在广阔的学习环境中，在轻松的气氛中，自主探索学习，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰富了孩子们的社会经验。在活动中，教师尽可能为幼儿实物、实景、实在的生活经验，创设一种宽松的学习环境，让师生互动起来，生生互动起来。

[活动室情景布置]

展览区：鸟类、蜜蜂、青蛙的图片，春天的风景图片和幼儿的作品。

图书区：各种关于春天的的大图书、儿童书籍、杂志。

娃娃区：有关春天景色的大图画，幼儿制作的鸟、蜜蜂、青蛙的纸偶、布偶。

益智区：塑料袋、棉花、砂纸、泥工板、布、牙签等材料。

表演区：各种声音录音磁带、布、砂纸、碎叶。

活动一：音乐会

[活动目的]

1、通过欣赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声，培养认真倾听的习惯。

2、通过模仿声音和动作，发挥其创造性。

3、享受扮演角色的乐趣。

[活动准备]

鸟、蜜蜂、青蛙图片若干，及其叫声的磁带。

铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。

[活动过程]

1、讲述故事，引发幼儿的好奇心，导入。

故事：《音乐会》

春天的早晨，小鸟一睁眼睛，就想唱歌(播放音带)，可是唱着唱着，就不唱了，她说：“哎!就我一个人在唱，真没意思。我还是去找找小伙伴，一块儿唱，那多美呀!”找谁呢就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边，就看见小青蛙和小蜜蜂，就说：“喂!朋友们，瞧!今天的天气多好啊，我们三个一起办个音乐会吧，比比谁唱的最好听!” (播放音带)小朋友你们听，她们唱得多好呀!

2、向幼儿提问故事情节：小鸟一醒来，想做什么她是怎么唱的小鸟觉得一个人唱歌怎么样小鸟找谁去了小青蛙是怎样唱歌的小蜜蜂是怎样唱歌的启发幼儿利用身边的材料模仿小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。

3、扮演角色。请幼儿伴随老师的讲述，用现有的材料，分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进行表演。

[分享]

小朋友，你们觉得谁表演得最像，唱的最好听呀。

[活动]

1、将课堂搬到户外去，让孩子们在广阔的学习环境中，在轻松的气氛中，自主探索学习，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰富了孩子们的社会经验。

2、整个场面热闹非凡，孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸，个个都那么开心，那么尽兴，尽情的体验着音乐会带来的快乐。

3、孩子在活动中感受到了集体讨论、探索的乐趣。在师生情、同伴爱中，孩子们分享到了活动的快乐。

活动二：水会唱歌

[活动目的']

1、学习从不同的角度观察事物。

2、辨别不同的声音。

3、锻炼口语表达能力。

4、感谢大自然对人类的帮助。

[活动准备]

小青蛙、小鱼的布偶。

课前带幼儿观察雨、小溪流水的声音特征。

各种雨具、洗浴喷头、水盆、扎眼的矿泉瓶、扎眼的塑料袋、喷壶、砂纸、塑料纸等材料。

有关下雨、小溪流水图片及音像制品。

[活动过程]

1、淅沥沥下雨了，小青蛙(布偶)说：“我最喜欢下雨天了，我要到雨中散步去!”于是小青蛙兴高采烈地打着雨伞出门了。(播放音带)

2、小朋友这是什么声音我们来学学春天下雨声音吧。你能用桌上的材料制造出春雨“沙沙沙”的声音吗

3、小青蛙走着走着，雨停了。咦，这是什么声音 (播放音带，并让幼儿讨论)一条小鱼游过来说：“这是小溪流水的声音!”小青蛙说：“真是清脆好听呀!”

4、小朋友这是什么声音你能用这些材料制造出小溪流水的声音吗

[分享]

请幼儿想想，为什么这些东西能制造出春雨沙沙、小溪潺潺流水的声音。

[活动]

1、这几天还不错，春雨多了起来，于是我们马上组织孩子在阳台上或室内隔着门、窗进行观察、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上全是泡泡呢。”“沙沙的，真好听!”……通过多个活动孩子们对水有了极大的兴趣。我们紧接着进行第二个活动《水会唱歌》。使他们对各种声音充满了好奇。

2、活动中，由于幼儿非常兴奋，水撒到衣服上的居多。因此在以后的活动中要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。

[活动延伸]

请幼儿回家找找哪些东西也能发出类似春雨、小溪流水的声音。

活动三：会唱歌的风

[活动目的]

1、培养认真观察的习惯。

2、培养联想力。

3、发挥创造性。

[活动准备]

有关风的各种图片及其相关音带。

摇扇。

制作扇子的操作材料：冰糕棒、各种质地的纸。

[活动过程]

1、到户外感受“春天的风”，引导幼儿观察风对花草树木的影响，说一说风吹在身上的感受。

2、请幼儿模仿春风发出来的声音。

3、出示图片，听音带，让幼儿了解不同的风会发出不同的声音，加深对春风的感受(春风是暖暖的，柔柔的)。

4、材料，让幼儿讨论：怎样才能制造出风

5、引导幼儿讨论：为什么有的材料制造的风大，有的材料制造出来的风小呢用哪种材料最适合制造春风

[分享]

还有什么东西可以制造出春风

[活动]

1、幼儿乐于投入制作过程中，制作出有趣的风。

2、通过各种各样的尝试，孩子们之间的合作愈来愈默契，并能做到相互谦让，在活动中充分体验到了合作带来的乐趣。在不断探索的过程中，培养了幼儿联想力、创造能力。

3、教师在活动中充分相信幼儿、尊重幼儿、注重以人为本;在学习探索过程中，培养了幼儿的耐心细致和动手动脑的良好习惯，拓展了幼儿的思维空间。

4、这次活动不仅使幼儿受益，且教师也受益。活动中的许多新奇发现是我们未曾想到的，面对活动中预料不到的情况，我们要有驾驭的本领和随机应变的能力，这就激励我们必须掌握丰富的知识，才能去面对幼儿。

[活动延伸]

请幼儿在区角活动时，制作风车、小扇子。

活动四：最动听的声音

[活动目的]

1、学习认真倾听的好习惯。

2、发挥创造性。

3、学习介绍自己的作品。

4、学习欣赏别人的作品。

[活动准备]

各种打击乐器。

洗浴喷头、水盆、扎眼的矿泉瓶、扎眼的塑料袋、喷壶、砂纸、塑料纸、硬纸板、木棒等材料。

[活动过程]

1、今天天气多好呀，我们来举办一个“春天的音乐会”好吗

2、请幼儿想想怎样可以发出小鸟、小青蛙、小蜜蜂、下雨、小溪流水、风的声音

3、春天里还有什么声音怎样可以发出这种声音

4、我们一起来演奏一首春天的乐曲。

[分享]

请小朋友互相交流怎样才可以发出最好听的声音。

[活动]

1、通过此次活动，让我们感到，小班幼儿具有很强的动手动脑能力。只要教师多为幼儿创设相关的环境与条件，才能充分挖掘出孩子的潜能。

2、幼儿不仅感受到了探索的乐趣，享受到了成功的喜悦，而且还学会了合作与分享，这对幼儿的一生将受益非浅。

活动五：春之歌

[活动目的]

1、培养认真倾听的好习惯。

2、培养联想力。

3、喜欢音乐活动。

[活动准备]

《春之歌》音带。

各种打击乐器。

各种可以发出声音的材料，砂纸、塑料纸、硬纸板、木棒等材料等等。

[活动过程]

1、今天，春姑娘送给小朋友一个礼物，你们猜猜这是什么

2、请小朋友欣赏乐曲。欣赏后，请小朋友说说有什么感觉歌里都唱了些什么

3、教师播放音乐，请小朋友根据歌曲内容和所材料，运用对春天已有的印象进行随意表演。

[分享]

请小朋友说说最喜欢春天里的什么

[活动]

这节课教师为幼儿了实物、实景、实在的生活经验，创设了一种宽松的学习环境，因此幼儿表现出了极大的学习兴趣和求知欲望。特别是表演活动，能自主地随音乐动起来，幼儿都踊跃参加，使幼儿的想象力得到了充分的发挥。

篇6：小班音乐春天歌教案

设计背景

春天是万物复苏的季节，到处都充满了生机，盛开的小花，变绿的小草，泛青的杨柳，舞动的蝴蝶，嗡嗡的蜜蜂，蹦跳的小兔。幼儿真切地感知春天来了，春天真好。让幼儿借助春天图片，歌唱春天，感受春天的美丽，体验唱歌的快乐，启发幼儿热爱大自然。

活动目标

1、初步学习用自然的声音演唱歌曲。

2、能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

3、体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，启发幼儿热爱大自然。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重难点

能够借助图片的排列顺序，演唱歌曲。

活动准备

1、幼儿用书，电子琴。

2、春天挂图，小花、杨柳树、蜜蜂、蝴蝶、小白兔等卡片。

活动过程

一、导入。

1、师：小朋友知道现在是什么季节?

幼：春天。

师：春天是什么样子的`?

幼：自由讨论回答等。

2、老师小结：小花开了，小草绿了等。

二、新授。

1、今天老师也带来了一副图画，请小朋友看看都有什么?

师：出示春天挂图，引导幼儿观察、回答图画内容。

幼：自由讨论回答。

师：根据幼儿的回答，出示相应的图卡。(借助图卡帮助幼儿理解，记忆歌词)

2、师：图片上有花、杨柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，这就是春天的图画。这节课我们就共同来学习《春天歌》。

3、出示课题《春天歌》

4、师幼共同学习歌曲。

(1)、老师边指图卡边范读范唱歌曲，帮助幼儿学习歌词

(2)、教师引导幼儿看图学唱歌曲

逐句学，集体唱，分组练，单个唱等。

三、活动评比

检测幼儿所学效果，奖好鼓差，鼓励每个幼儿都敢大胆演唱，感觉唱歌的快乐。(分组比赛或单个演唱)

四、活动延伸

活动课带幼儿到室外感受春天的美丽。

活动反思

通过本次活动，幼儿不仅学会了用自然的声音演唱歌曲，更加感受到了春天的美丽，体验到了唱歌的快乐，为进一步启发幼儿热爱大自然奠定了基础。在平时生活学习中，真正和孩子打成一片，让幼儿感受到老师的亲近、和蔼，做好孩子的引路人，真正发挥每个孩子的潜能，促进其幼儿身心和谐健康发展。

篇7：春天在哪里歌小班教案

目标:

、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

、幼儿能用简单的语言表达自己的发现

准备:

选择场地:花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的

树。

过程:

一、带幼儿到户外观察、寻找春天

、春天真舒服

——

到户外感受春天的天气。

带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天

真暖和。

、花草、树木怎么了

——

观察春天的花草、树木。

、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春

花最早开放。

、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变

绿了，大树长出了绿芽芽。

二、找到了春天

——

让幼儿用语言表达自己的发现。

、你们找到春天了吗

它藏在哪里

、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

(

)教师总结

三、结束活动:户外游戏

篇8：春天在哪里歌小班教案

一、说活动设计

小班的幼儿性格活泼外向

对大自然充满了好奇，有很强探究的兴趣。由于南方气候

的原因，

初春没有明显的变化，

幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活，

媒体或与长

辈的交流中了解一些关于春天的变化。因此产生了小班语言活动:《春天在哪里》

二、说目标

活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的

发展。

、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

三、说活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感

受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，

引导幼儿用语言表达自己的发现，

从而获得发展的。

活动准备必须与目标、

活动主体的能力、

兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备:

、选择场地:花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。

、散步时带领幼儿观察发芽的树。

四、说重点、难点:

重点:感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。难点:幼儿能用简单的语言表达

自己的发现。

如何突破重点?我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树

木的变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。

如何突破难点?我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现，大胆尝

试用简单的语言表述出来，让他们在轻松的气氛中获得发展。

春天在哪里歌小班教案

篇9：春天在哪里歌小班教案

春天在哪里歌小班教案

教案目标：

1.发展观察自然变化的能力，热爱大自然。

2.能围绕主题中的词语学习使用语言。

3.能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

教案准备：

1.教师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。

2.家长：带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片;带幼儿植树，点种。

教案过程：

1.导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

2.主体部分(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

师：小朋友们，现在是什么季节(春天)?哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么?

(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的'词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

师：刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情，也带来了很多漂亮的照片，老师也给你们带来了一些朋友，你们想不想见见他们(出示字卡)?喏，就是这些可爱的字宝宝。听!字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好?

①出示字卡“小草”

师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么?找找谁有小草的照片?你是在哪儿拍的这张照片?那的小草是什么样的，给大家说说好吗?还有谁有小草的照片?也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。

②出示字卡“植树”

师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事?怎么样植树呢?植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)?再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。

③出示字卡“播种”

师：看这个字宝宝小朋友认不认识，谁有“播种”的照片?那这是谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食)?

④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。

⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊!咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”，出示字卡“美丽的春天”并粘贴)!

3.结束部分教师带领幼儿用肢体语言描述春天。

师：字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊!他们把春天带给了我们是不是?咱们怎么感谢他们呢?老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)?

师：现在请小朋友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊!温暖的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，高兴地招着手。啊!春天多么美丽!小草长出了绿叶;桃花露出了笑脸;柳树随着微风欢快地跳着舞;可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(教师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……

篇10：春天的歌

春天的歌正文：

春天的歌

浙江省平湖市乍浦镇中心小学三（1）班沈蕾

・春风吹，

・春雨下，

・随后就是春天到。

・柳树姐，

・甩着发，

・头上扎了蝴蝶结。

・小花妹，

・开花瓣，

・眼睛对着太阳笑。

・

指导教师：冯春华

投稿:20xx-6-6 18:58:03

篇11：春天的歌

蜜蜂的歌，

染红了满园的桃花；

鸭子的歌，

唱醒了沉睡的池塘；

雨点的歌，

洗绿了山上的小草；

风儿的歌，

摇得风铃叮当响；

河边的垂柳，

挥动着纤细的手臂，

是那么轻，

那么慢，

春天的歌要哦，

是那么甜，

那么香。

四年级:曹钰菲

篇12：春天是歌

“吱呀——”我推开沉重的木门，理了理头上的帽子，迎着小乡村那独特的春风踏进山间小路。我用手使劲儿提提腰旁边的相机，想看看前年我和湘红一同种在山上的含笑花树。

石板小路还有一点儿湿滑，这是昨儿淅淅沥沥的雨匆匆留下的脚印。我头上时不时便会传来鸟雀的啼鸣，路边的小树的嫩叶也随风轻摆着，发出“沙沙”声，像在哼唱着奶奶教我的歌谣，我费劲地把相机掏了出来，“咔嚓”拍下了这专属于乡村的恬静景色。

“呼，累死人了！”我气喘吁吁地爬上了山顶。暖阳照耀着我的脸庞，清凉的风儿吹起了我的衣角，不远处的小孩子们正在玩躲猫猫。“呼啦——”调皮的风儿又开始手痒了，抓走了我的帽子。我急了，不顾疲劳的双脚，径直向风的方向跑去，想要追回我的帽子。帽子就在眼前，可我还是没能抓住它，我正要伤心时，只见帽沿被一双肉嘟嘟的小白手按住，停在了地上。我有些惊愕地抬起头，只见一个小胖子将帽子递给了我，腼腆地说：“大姐姐，这是你的帽子，我捡起来了，还给你！”我笑了笑，摸摸他的头，感恩地说：“谢谢你啊，你好乖哟！”他仰起头，也傻乎乎地笑了笑，脸上的肉把眼睛挤成了一条缝。“你快回去吧，谢谢你。”我再次向他道谢，他点点头，便蹦蹦跳跳地回到小朋友的队伍里了。我再一次翻出相机拍下了这群孩子们的天真笑脸，我的含笑花树在旁边静静地观望着。

我走进它，仔细地观察它。它的花儿已经开了，香气弥漫在我的鼻腔里。一阵风扫过，有些半开的花儿就不小心栽进了泥土里。趁风的“偷袭”还没开始，我用相机记录下这美丽的一刻。

回到家，我把相片洗了出来，挂在房间的墙上。它们看起来就像音符，谱写着一首春天的歌，带着花香、童趣、鸟鸣、轻风，在我的心底吟唱。

篇13：春天是歌

春天是一首歌，一首欢快、明亮的歌。它的温暖，融化了冰雪，照亮了大地。

我打开心灵的窗户，侧耳倾听这明媚，尽情享受着这美好……

春日的到来，伴随的是花红柳绿，是草长莺飞，是绵绵细雨，是微风萧萧。它像是一位妫婳的女子，舞动着曼妙的身姿，再次点亮了世界。

春日活跃的歌声，唤醒了鲜丽的花朵，她们伸展着纤细的身躯，将娇嫩的脸蛋露出，绽放着青春。春光明媚，百花争艳。春之歌是如此美妙，为大地披上斑斓的衣裳。

“草长莺飞二月天。”春天，代表着新生。嫩绿的小苗儿，却有一颗拼搏向上的心。纵然它看似弱不禁风，但它再经历了严冬后，已经有了坚毅。

春回大地，莺歌燕舞。黄莺欢唱着歌曲，声音清脆，富有灵性。她歌唱着生命的复苏，唱着鲜花，咏着大地。为春之歌增添了一个悠扬的音符。

春天的小雨，淅沥下个不停。隔着雨看世界，不是哭的，悲伤的，是美的，朦胧的。春日的缤纷，溶在这雨雾里，仿佛一个调色盘。亮丽的风景，像是萦绕着烟霭，透着一种和谐的美。春之歌，也有缓慢的旋律，不是悲伤，是娓娓道来。

春风拂过，如母亲的手，温暖。她吹过树枝，“沙沙沙，沙沙沙”，为树平添了一份风韵。她掠过潺潺的小溪，溪面上泛起层层涟漪。

看过大树上冒出新生，我不仅想到：大树因冬日的寒冷，不得不褪去鲜丽的绿衣。但他并不因此灰心，在春天，依旧奋力生长，永不停歇。这不就是春之歌独特的韵味吗？永不言弃，拼搏向上。将最好的一面展现，失败了大不了重头再来，永远不会被打败。

乐观、坚强、拼搏，就是春之歌的主旋律。它让世界美好，并鼓励我不要放弃，要勇于拼搏。

篇14：春天是歌

“春天在哪里？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。”在我的眼里，春天像一首低沉的赞歌，唱响春天的头号；春天像一种药方，治愈我在去年里的烦恼，但春天就是一个季节，留下的回忆终身美好……

春雨潇潇洒洒发出滴滴答答的响声。雨滴在公寓栏杆上发出“乒乒乓乓”的声音，好像是穿着唐服的舞女，嘴上是系着白色的纱巾，于大殿会上弹奏出那一个个优美的`古筝旋律，优美得似乎让人置身于世外仙境。风“嗖嗖”让树叶们相互击打的“沙沙”声好像是春蚕正咬桑叶的声音。我正从兴趣班教室下来，看见门外的雨有些不知所措，虽说是小雨倾盆，但是丝毫没有办法。我在暗等爸爸来接我，许多同学已经送走了，只剩下我还没回去。我没有电话，爸爸也没到。忽然，从居民楼里走出了一个中年妇女。她的脸像橘子皮，眼睛小得像一颗纽扣，她的气质令人不敢恭维。我注意到，她手中拿着一把画伞，可想而知是要出去买东西吧。她歪歪斜斜地冲我走来，面容苍白，若放在晚上看犹如一个僵尸，我顿时有点措手不及，十分不安。她一点一点向我走来，我的心愤愤不平，仿佛有几十座大山压着我。

但是——她站在我身后，一个花伞把我上身笼上了阴影。谁？我一点点朝她看，一双破旧的军勤鞋，一条长到脚底的老人裤，身穿一件厚实的棉袍，一口黄色的牙齿显露出来。“我们一起遮吧？”我一时回不了神，说：“谢谢您，但是我爸爸一会儿就来接我了。”她回眸一下就姗姗而去。再后来，我爸爸就来接我了。

“春天在哪里？春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里。”在我的眼里，春天是一首歌。

篇15：春天是歌

春天，是一首听不厌的歌。每一段旋律都会诠释了不同的景。一段段旋律的拼凑，也才有这一首春天的歌。每一个地方，都有它的旋律。

走在林荫小路上，一阵微风吹来，大树“沙沙”地响起。末了，又一阵风，屹立在路旁的两行大树像多米诺骨牌似的，一棵接着一棵“沙沙”作响，像双重奏一样，一声接一声，“一唱一和”。人走在路上，侧耳听听这段旋律，微风扑打在脸颊，心情非常舒畅。

走过小路，“叮咚叮咚”，咦？这是谁在浅声吟唱？在好奇心的驱使下，追寻这段轻快明亮的歌声来源。“叮咚……叮咚”，它唱得更欢快了，仿佛是在迎接我的到来，像是一段交响曲，泉水就是主乐手，而小鸟是副乐手，“叽喳叽喳”的“配乐”，而柔风就是伴奏师。这一段旋律，难得听闻。

听完双重奏，欣赏完交响乐，不知不觉下起了淅淅沥沥的春雨。豆大的雨珠击在小洋伞上，滴答作响。但是，这场春雨伴随了一阵独有的清香。雨依旧潇潇地下着，可是这阻挡不了旋律的进行，一阵大风呼呼地吹过，继续前进。

一望无际的草地映入眼帘。此时，雨已经停了，天空一片晴朗，同时，也进入了歌的结尾。

“呱呱”水田里传来了青蛙的打招呼声；“咩——”一群羊跑过，“咩咩咩”，草原上还残留着它们的回声；“哞哞哞”勤恳的牛正在干活为主人劳动；“嗡嗡”蜜蜂扑腾几下来到绽放的花旁，吮吸花蜜……

春天是一首歌，谱写了大自然最美的风景。在春天里听着春天的歌，乐哉乐哉。春天的歌，悠哉悠哉。每一段旋律背后的故事与风景，更为动人。

篇16：春天宛如歌

春天宛如一首歌

冰雪消融，融化出了春天。美丽的春天是一首优美的歌，春天的事物，共同奏响了如叮咚泉水般的春之歌。

第一幕：小草的生命之歌

春姑娘的裙边掠过大地，可爱的小草，顿时睁开了朦胧惺忪的睡眼，从大地里悄悄地钻了出来，他们想一比高低。看看谁更翠绿。这些嫩生生，绿油油的小生命啊！这一片，那一簇，好似天上繁星，数不胜数，这些可爱的小草，拥有着生命的绿色，于是它们奏响了春天里的生命之歌。

第二幕：春花的曼妙之歌。

春天里，草地上一些不知名的花儿，夹杂在小草中间，争先恐后的纵情怒放。红的、黄的、粉的，姹紫嫣红，“百般红紫斗芳菲。”它们用自己的点点姿色点缀着青春的草地，看看这些美丽的春花，想起了“万紫千红总是春”，这些春红，奏响了春天里的曼妙。

第三幕：垂柳的轻扬之歌

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”婀娜多姿的柳树，尽情地抚动着自己翠绿的发丝，柳条的发丝在春风的吹动下，摇摇摆摆好像在随垂柳唱出的轻扬之歌舞蹈。

第四幕：春风的优美之歌

春天的灵魂是春风，它像母亲的手，温柔地抚摸着春天里的一切事物。春风是神奇的魔法师，它挥舞着魔杖，让草地变得绿了，花儿变得红了，芦苇也透青了，一池春水，被风吹皱了。春风是春天里不可缺少的歌。没有春风，春天就是单调的，死气沉沉的，春风唱着优美之歌，于是我们眼前就呈现了一幅如诗如画的长卷。

第五幕：春雨的.氤氲之歌

春雨的脚步，渐渐逼近，绵绵的细雨，轻轻盈盈，朦胧了雨卷，于是，诗人便写出了“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”如此美的诗句。雨丝细如牛毛，在柳枝上跳动着，雨滴打落在石板上的声音，正是春雨唱起的氤氲之歌。

第六幕：天空的温馨之歌

春天的天空，是清新的，爽朗的。泛着淡淡的蓝色，有时会出现棉花糖般的云朵，让心情瞬间平静下来，天空中偶尔掠过一两只燕子，它们是春天的精灵啊，有时，天空中会飘着三五只风筝，风筝在风儿的推动下，在天空中自由自在地飞翔，这时，便会不知不觉地哼唱起“又是一年三月三，风筝飞满天……”听，这不就是天空的温馨之歌吗？

春天里的一切事物，共同奏响了美妙的春之歌。

篇17：《春天歌》说课稿

《春天歌》说课稿

一、说教材

《春天歌》是小班下册幼儿多元能力探索课程艺术课的第一课，教材由一副美丽的春天图画和一首欢快活泼的四二拍儿童歌谣。跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽，多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，真切地感知到春天来了，春天真好，突出了音乐与大自然的联系，让幼儿在感知音乐美的同时，也感受到大自然的美，启发幼儿热爱大自然。

二、说目标

根据教材内容和小班的年龄特点、现有水平，我确定本活动的目标为：

1、认知目标初步学会用自然的声音演唱歌曲。

2、能力目标能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。

3、感情目标体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱大自然。

三、说活动准备

1、幼儿用书，电子琴，磁带/CD。

2、春天挂图。

3、小花、杨柳树、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

四、说活动重难点

能够借助图片，演唱歌曲。

五、说教法