安静教学设计
“llChopper”通过精心收集，向本站投稿了13篇安静教学设计，以下是小编为大家准备了安静教学设计，欢迎参阅。
篇1： 安静教学设计
活动目标
1、进一步感知声音，了解可以利用填充、固定、缓冲等方法减少噪音。
2、比较不同材料的实验效果，尝试将学习结果进行实际应用。
活动准备
1、八宝罐、沙子、棉花、橡皮泥、积木。
2、记录表、笔。
活动过程
一、游戏“木头人”。
师：小朋友们，你们喜欢玩“木头人”的游戏吗?今天，我们来换个花样玩，拿着我们手中的豆罐子一起来玩一玩，玩之前老师有一个小小的要求，可不能打开瓶盖哦!
游戏开始：山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动，动动就是小蜜蜂。
师：诶呀，我听到小朋友的豆子声音了哦!
二、讨论。
1、你的豆子怎么会发出声音的?(动作：老师不小心撞了一下)
师：哦。我们晃动瓶子，豆子发生了碰撞，它就会发出声音了。
2、那有什么办法使豆子在玩游戏时不发出声音，安静下来或者声音轻点不被人发现呢?(不摇晃，动作小一点，轻一点)
3、那我们用刚才小朋友说的方法再来玩一遍游戏：注意动作小一点、轻一点，不晃动哦!山山山……
4、师：我们刚才的办法好像使豆子的声音减轻了一点，那有没有更好的办法，使豆子在我们玩“木头人”游戏时更加安静呢?我们轻轻地坐下来，动动脑筋想想。
三、探索。
1、看，前几天老师请你们这些物品，不知能不能帮上忙呢!
2、老师依次出示材料供幼儿认识：(老师材料)，你们认识这些材料吗?谁来说一说。沙子、棉花、橡皮泥、积木。
3、你觉得这些材料可以帮豆子安静下来吗?怎么帮?(幼儿猜测)
4、老师给每张桌子上都放里这些材料，我们互相合作，四个好朋友，分一分，每个人选一样材料去试一试，然后再盖紧盖子，用手摇一摇，这些豆子安静些吗?
5、唉，别忙着动手哦，老师给每个组准备了一张记录表，需要我们合作完成：左边是我们刚才认识的几样物品，右边是需要记录的，找到你操作的物品，在它的旁边记录，你觉得豆子很安静的，就打“√”，比较安静的打“○”，不安静的打“×”，记清楚了吗?我来考考你们，请幼儿过要求。
6、现在大家选一样材料赶紧去试试吧(以小组为单位交流记录表)
四、实验验证(8张记录表贴在黑板上)
现在我们大家来验证一下，一看，先看看沙子，8张表格一一看过去，如果有个别组打“○”，可以请个别幼儿示范一下，请谁来试试，你的豆子为什么是比较安静的，如果是全打“√”，教师可以说，真的有你们说的那样效果好吗?我也来试试，真的呢，豆子变得安静了，那老师在就记录上也打“√”，棉花它使豆子安静了吗?(同上)，我们再来看看积木，他使豆子安静了吗?没有，那我们给他打“×”，
我们今天用了许多方法让豆子安静下来。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起来，就像让豆子穿了厚衣服;有的小朋友用沙子和棉花把盒子填满，让豆子不会动。这些办法都让豆子不发生碰撞，减轻声音。其实让豆子不发出声音还有很多办法，我们再去找找吧!
篇2： 安静教学设计
一、活动目的：
为了进一步加强小学生日常行为的养成教育，努力提高德育活动的实效性，积极营造文明、和谐、安静的校园，我校从本学期启动了“你我共同努力，创建安静校园”的活动，提出“入校不跑、楼内不吵、课堂静听静思”，使孩子们从“课间时，莫追跑；悄悄说，别喊叫；上下楼，靠右行，不拥挤，不推搡”等日常行为规范中，养成良好的行为和习惯。为了引导学生积极参与创建活动，巩固创建成果，特开展以下系列主题活动；
二、活动时间：
XX年11月7日――XX年11月11日
三、活动对象：全校学生
三、活动内容“
一年级：
主题：安静文明的校园
要求：和家长说一说创建安静校园以来校园和自己的变化，和家长以绘画、手抄报等形式合作完成一幅主题作品。
二年级：
主题：校园的变化
要求：和家长说一说创建安静校园以来校园和自己的变化，写一写，画一画。
三年级：
主题：创建安静校园我能做什么
要求：
1.写一写创建安静校园以来自己的做法和改变，作为创建安静校园活动的参与者我们还需要做些什么。
2.对版面进行简单装饰。
四年级：
主题：我设计的安静校园标语牌。
要求：1.为创建安静校园活动设计一个标语牌。
2.版面设计美观，与校园环境和谐，说明要悬挂或张贴的位置。
五、六年级：
主题：创建安静校园，我们在行动。
要求：以“创建安静校园，我们在行动”为主题，写一篇文章，体裁不限，可以对版面进行合理美化。
篇3： 安静教学设计
一、指导思想
根据本校学生在课间喜欢大声说话，对教师的办公和学生的本身发展和学习都造成了很大的影响。本次主题班会通过以下几点来培养学生在公共场合保持安静的习惯：
1、让学生明白高声喧哗的对人身体的害处；
2、了解在公共场合保持安静的必要性；
3、运用集体监督的力量去培养这个习惯。
二、教学目的
让学生知道什么是噪音，激发了解喧哗对人身体的害处。培养学生在公共场所保持安静的习惯，教育学生要成为一个有素质的人。
三、教学过程
（一）导入
1、PPT播放保持安静标语和噪音。
播放噪音。让学生安静的趴在桌面，或者写作业，同时播放以上的各种声音，把音量调到最大。让学生感受此时的环境氛围，持续1分钟后让学生说说自己的感受。
2、介绍“公共场所”“喧哗”“噪音”的概念及噪音的来源。
公共场所：相对私人场所而言，公共场所是供公众从事社会生活。
噪音：在环保的角度上，凡是影响人们正常的学习、生活、休息的各种场所（例如，学校、商城、图书馆、公车等）等的一切声音，都称之为噪声。它是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。
噪音污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。
3、教师谈话出示课题：
虽然我们到处都有“保持安静”标语，但是我们的身边并不安静。虽然我们的学校也有这样的标语，但是依然有很多噪音。
学会安静从小的方面讲是个基本的礼貌问题，从大的方面讲是文明程度的体现，其实文明正是表现在这些细微的环节上，不让自己的声音成为他人耳边的噪音，正是每个公民文明修养程度的体现。正如一滴水可以折射出阳光一样，关门、说话之类的“小事”也能反映出一个人的修养，安静，给他人以温馨，体现的是一种修养，一种人与人之间的尊重，一种对我们共同生活环境的爱护。今天我们就以《文明从保持安静做起》为题讨论。
（二）公共场合保持安静的历史
中国是一个重视礼仪的国家，孔子就曾说过：“食不言，寝不语。”但是，我们国家的人却忘记了祖宗的`规矩，很多人都会有大嗓门的经历，聚餐、候车、看电影……说着说着声音就会不自觉地变得洪亮而尖锐，对周围人的感受毫无顾忌。
（三）大声喧哗的害处：
（播放噪音污染公益广告，请学生讨论后进行总结）
喧哗和其他噪音的危害的共同点：
（1）影响他人的情绪，造成别人的工作和学习的不便。例：大声喧哗会干扰人的谈话、工作和学习。在教室里自习为例，大声说笑很容易引起别人的注意，打破安静的学习环境，干扰他人正常学习。
（2）影响人和周围环境的卫生。大声喧哗容易造成飞沫传播，不卫生。
（3）损坏个人形象的同时，损坏了国家和社会的形象。
（四）班主任提要求：
1、认识安静标识。
2、保持安静是好处多多的，愿我们能够做到以下几点：
（1）外出活动，进入公共场所时要保持安静。当我们集体外出，进入一座建筑物时，不能说话，甚至要安静到让人注意不到我们的存在。这同样适用于通常人们联欢会的任何公共场所，包括电影院，教堂，剧院等。
（2）集会期间不要说话，也不得和你的朋友打招呼。不能四处张望，也不能试图吸引其他班同学的注意。我们必须齐心协力给大家留下一个印象――我们是个集体，我们步调一致。
（3）在公共场所应遵守公共场所的要求。诸如不打闹、不拥挤、不随地吐痰、不大声喧哗等。
（五）组织讨论
如何培养在公共场所保持安静的习惯？
（六）演讲
（七）总结
1、世界著名心理学家威廉詹姆士这么说的：
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
2、请全班一起呼号：
轻声慢步，予人温馨，安静环境，有你有我！
篇4：《让我安静五分钟》教学设计
一、内容简介
象妈妈好忙好累，很想自己安静五分钟。可是，孩子们黏得可紧呢！他们想和妈妈一起吹笛子、念故事、玩玩具、泡水、看漫画、吃蛋糕……可怜的大象妈妈，要怎样才能安静五分钟呢？你能帮她想想办法吗？
因为有了孩子而幸福，是所有妈妈心里的话，儿子像小膏药一样紧紧黏住妈妈，妈妈则累并快乐着。
二、教学目标：
1.让学生体会到妈妈的辛劳，读懂妈妈对孩子的一份爱
2.让孩子能够明白，妈妈不会把所有的时间都用在自己上面，妈妈也有自己的空间。
三、教学过程：
（一）出示绘本封面，让学生细细观察，你看到了什么？
1.指名回答
2.齐读题目。质疑：这句话是谁说的呢？（大象妈妈）她为什么要说这句话呢？带着这些问题，让我们一起走进书本。
3.引导学生观察小象们吃早餐的样子。说说你的感受
4.生：我觉得他们很不听话，吃饭的时候不好好吃，还一边吃一边玩玩具，他们需要改掉这个坏习惯。
5.师：那妈妈是怎么做的？（学习如何把话说得有条理）
6.指名回答
7.同学们，如果你们就是象妈妈，此时你的心情怎么样？又想做什么呢？（请同学们互相分享一下自己的想法）
8.生交流自己的想法。
9.师小结同学们的看法。（同学们都能体会到象妈妈的辛劳和烦恼，这是非常好的，可是我们要知道自己此时的身份是一位妈妈，你有关爱自己孩子的责任，可是你们刚才很多的`讨论中都是只有自己，这点要注意）
（二）出示绘本中最后一页，观察象妈妈在干什么，此时她的心情又是怎么样的呢？接下来厨房会发生事呢？
1. 指名回答，生大胆设想
2.如果你是小象的朋友，你会和小象们说什么呢？你是不是也和小象一样，这么黏妈妈呢？
3.讨论：爱妈妈，应该怎么做？
3.把你想到的用图画的形式画出来，再配上对话。
（三）生根据自己的思考画绘本。
篇5：设计安静提示语
1. 心与心的交流需要静静地聆听!
2. 风流不在谈锋健，袖手无言意味最长。
3. 宁静创造和谐美。
4. 今天，让我们静心读书——品德
5. 若敢高声语，孔子会凋须。
6. 请勿喧闹，保持安静!
7. 安安静静，文文雅雅。
8. 请勿高声，不要惊了别人(或读书人)。
9. 未来，让我们高声欢呼。
10. 主圌席说了，喧哗的不是好同志!
11. 轻针无心，落地有声;君子有意，默而不语。
12. 未来，让我们高声欢呼;现在，让我们静心读书。
13. 希望别人能清楚听到您说的话吗?请您也轻声说话吧!轻声细语让我们大家。
14. 轻声细语让我们大家都能清楚听到彼此的声音!
15. 未来，让我们高声欢呼;今天，让我们静心读书。
16. 文明礼貌，切勿喧哗。
17. 水不在深，有龙则灵;声不在高，有音则行。
18. 知识在沉默中暴发。
19. 此时无声胜有声。
20. 心与心的交流需要静静地聆听。
篇6：设计安静提示语
1. 知识经不起打扰，请保持安静。
2. 用虔诚的态度对待知识，用安静的方式用心读书。
3. 低声喧哗，益人利己。
4. 书籍在沉思，请你别吵闹。心与心的交流需要静静地聆听
5. 水不在深，有龙则灵;声不在高，有音则行
6. 课上，响亮一点; 课后，安静一些。
7. 你的轻声细语是对大家的尊重
8. 未来，让我们高声欢呼。现在，让我们静心读书。
9. 安静的幻想，是天使的梦。
10.主席说了，喧哗的不是好同志。
11. 我们并不是聋子，请您勿大声喧哗!
12. 须宁静以致远。
13. 都能清楚听到彼此的声音!
14. 希望别人能清楚听到您说的话吗?请您也轻声说话吧!
15. 请勿高声，不要惊了读书人。
篇7：安静
安静
安静ān jìng[释义]①（形）基本义：没有声音；没有吵闹和喧哗。
②（形）安稳；平静。
[构成] 并列式：安＋静[例句] ～的教室。（作定语）病人需要～。（作宾语）[反义] 喧哗、喧闹、嘈杂篇8：安静
高嘉欣，能让我安静地写字，安静地做作业，安静地练字吗？请让我有一个安静的环境，好吗？
每当我去你家写作业，你总会说：“舅舅好。”这很好，但让我最不满的是我写作业时你发出的噪音，但每次我都在忍、忍、忍！
有一次，我很高兴地向家走去，因为我数学又考100分，当我走到门口时，门竟然是锁着的，所以我只有去姐姐家写作业。
当你把门打开时，你还像往常一样说：“舅舅好。”我也不约而同地说：“你好。”在我写作业的时候，你让我去帮你开电视，我便帮你，并对你说：“舅舅去写作业，你在这里看电视，不要把声音开太大。”说完，我便继续写作业了。
但在我写作业的时候，我听到声音好像变大了，我听了听，果然是！我赶快跑到电视呢说道：“高嘉欣，给我把声音关小点。”你不理，然后我数：“三、二、一。”我数到三，你不急不停下，还继续地加大声音。
我气得火冒三丈，再也忍不下去了，大声说道：“高嘉欣，你再不把声音调小，信不信我把电视砸坏？”我说这句话的时候，估计整栋楼都听到了，然后就把你拉过来打了一顿，在打你的时候，我也很心酸。
高嘉欣，我想对你说，看电视不是你的错，但你不能天天这样，我可以让你安心地看电视，你也应该让我安静地写作业，但你没有。我想像以前一样陪你一起玩，让你像鸟儿自由飞翔，我想像以前一样和你一起看《小猪贝奇》，让你像蝴蝶一样翩翩起舞，如果你还像以前一样给我一个安静的环境，我还会和你一起玩。
篇9：安静
我是五月之子，毛燥而无忧虑。可有时我也羡慕他―安静之子。是的，我想成为安静的孩子。
安静的孩子，一定像他妈妈一样，一样的安静、乖巧、平和。他总是少言语，却做很多，最后，把功名让给浮躁一人，自己有默默去做另一件事了。
安静的孩子，一定很听话，很细心。他总是那样的勤劳，把自季会干的，该干的都干了，他从不与父母顶嘴、呕气，因为他知道，他的强会让父母伤心。他是那么的节俭，从不乱挥霍一分一厘，他也知道钱多父母来说是那样的不易得。安静的孩子，一定很好学。无论何时，不管何地，就算置于吵杂的集市中，他也可一静下来学习，当别人在游乐嬉戏，感叹“赛神仙”时，他在伏案苦读；当别人在津津乐道地聊八卦时，他在眯眼沉思；当别人面对期考发出悲叹时，他依然神游于书本中，不为所动。
安静的孩子，一定很善良。他有一颗怜悯之心，一草一木总关情，他同情贫苦人，一天天地爱心泛滥。他也是有多愁善感的人看见落花，他会哀愁，不由自主地，浮想联翩。安静的孩子也有哀伤，只是，他总掩藏得很深，不让别人因他的哀伤而哀伤，他是那么的会令人着想。
我仰慕他――安静之子，他有那么多闪耀的优点却毫无五月之子的傲慢。
我想做安静的孩子。
篇10：安静、
是天使的快乐、还是魔鬼的痛苦。 但、 我们是安静的不能再安静了。 可我是知道的、 我们不能再快乐了。 因为、 我们的友情已经到了悬崖的边缘。 不可能再挽回了 依赖是我们致命的毒药、 是因为依赖促使我们的友情、 像中毒一般、 断裂的如此之快。 前所未有的安静、 在我内心深出翻腾着。 ……………… 《安静、》这篇优秀的“初一作文”由收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，请注明出处。
篇11：设计学校安静提示语
1. 今天我以学校自豪，明天学校以我骄傲。
2. 幸福或许不排名次，但成功必排名次。
3. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
4. 人贵有志，学贵有恒。
5. 当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。
6. 莫露裁缝手段，当收剪刀功夫。
7. 静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色。
8. 书生静心，手机静音。
9. 成功属于每一个有强烈自信心的人。
10. 不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日。
11. 此刻打盹，你将做梦;而此刻学习，你将圆梦。
12. 书是为了用的，每个读者有其书，每本书有其读者，节省读者的时间，图书馆是一个生长着的有机体。
13. 欲得真学问，须下苦工夫。
14. 人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。
15. 要求真学问，先下苦功夫。
篇12：设计学校安静提示语
1. 细节体现品行，文明展现气质。
2. 风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。
3. 文明的去借书，礼貌的去还书。
4. 此刻打盹，你将做梦，而此刻学习，你将圆梦。
5. 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
6. 我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
7. 在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。
8. 学而不思则罔，思而不学则殆。
9. 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。
10. 受教育程度代表收入。
11. 学然后能行，思然后有得。
12. 学者不患才之不赡，而患志之不立。
13. 眼观古今中外，耳需一时清静。
14. 书乃人之益友，损之何忍?
15. 读好书，好读书，不如读书时，学而思，思而录。
篇13：设计学校安静提示语
1. 投资未来的人是忠于现实的人。
2. 珍爱图书，阅过无痕。
3. 天高海阔鸟鱼同翔，文化知识你我共享。
4. 借书即来，还书则回，来回有序，人人欢喜。
5. 静以修身，学以养德。
6. 勿将今日之事拖到明日。
7. 丈夫志四海，万里犹比邻。
8. 刻苦学习的人总能实现自己的愿望。
9. 早起多长一智，晚睡多增一闻。
10. 现在流的口水，将成为明天的眼泪。
11. 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。
12. 读书破万卷，下笔如有神。
13. 只有比别人更早更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
14.平时不好学，临考悔已迟。
15. 你的文明，大家的需求。
16. 生活，要有智慧永支撑，人生，要有知识常相伴。
17. 非学无以广才，非志无以成学。
18. 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
19. 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
20. 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
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