中考语文古诗文考查篇目和要求
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篇1：中考语文古诗文考查篇目和要求
中考语文古诗文考查篇目和要求
一、古诗文背诵
1.课标：7-9年级61篇
注意：《卖炭翁》、《论语》五则、《孟子》一则（富贵不能淫）、《庄子》一则（北冥有鱼）等尚未编入教材的（文本附后），需补充。
2.中考题型：上下句填空识记。（平时训练及教学，应穿插理解性默写题）
二、文言文阅读
（1）考试说明解读
“浅易”是新旧考试说明的共同要求，也是语文中考“稳定”的具体体现。与考试说明不同的是，今年考试说明在“试题示例”中出现了课内外比较阅读题型。将“浅易”的课外文言内容逐步渗透到课内并与课内文言内容结合考查，就是“加强课外阅读”、“多读书”、“重视积累”“新课标”精神的`具体体现和要求。
（2）纠偏
盲目、错误地加大加重课外文言文负担，难度过大，不符合“浅易”要求。
从应对考试而言，于考试前稍加复习使之不产生陌生感即可。
于平时教学而言，初一不建议引入课外文言文，初二根据学情极少量地接触最为简单的课外文言文内容即可。
（3）立足、夯实30篇
课标21篇（原16篇）：
1、《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；知之者不如好之者；三人行；贤哉回也；不义而富且贵；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志（语文版七上《<论语>六则》；语文版九上《<论语>十则》）
2、曹刿论战
3、《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也///语文版八上《古文二则》孟子?生于忧患，死于安乐；鱼我所欲也）
4、《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则巳矣///语文版七下《古文二则》庄子?郢人；语文版九上《庄子 秋水》；语文版九下《<庄子>二则》浑沌之死；呆若木鸡）
5、《礼记》一则（虽有佳肴///语文版八上《古文二则》礼记 教学相长）
6、《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？///语文版七下《古文二则》列子 伯牙善鼓琴）
7、邹忌讽齐王纳谏
8 、出师表
9 、桃花源记
10 、与谢中书书
11 、三峡
12 、杂说（四）
13、陋室铭
14 、小石潭记
15、岳阳楼记
16 、醉翁亭记
17、爱莲说
18 、记承天寺夜游
19 、送东阳马生序（余幼时即嗜学……况才之过于余者乎?）
20、湖心亭看雪（原为共有篇目）
21 、河中石兽（语文版七下）
人教、语文版 共同9篇：
1.与朱元思书
2.伤仲永
3.期行
4.愚公移山
5.公输
6.满井游记
7.木兰诗
8.孙权劝学
9.口技
注意：《论语》五则、《孟子》一则（富贵不能淫）、《庄子》一则（北冥有鱼）等尚未编入教材的（文本附后），需补充。
三、教材尚未编入的文本
注：《卖炭翁》只要求背诵，其它篇既要求背诵，又要求阅读。
1、卖炭翁 白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
2、《论语》五则
子曰:“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也。”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”
子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
3、《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则巳矣。）
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之?。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（《庄子 消遥游》）
4、《孟子》三则（富贵不能淫）
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（《孟子 滕文公下》）
篇2：中考古诗文考查题型
中考古诗文考查题型精选
新课标明确规定，古诗文应占课文比例的30%，中考古诗文考查题型(转）。由此可推想今后中考试题中古诗文默写题的比例全不断加大，题型也会由传统的机械默写题向多种题型转化。笔者试从近两年各地中考试题中加以简要分析：
一、默写填空型
加：补出下列名句的上句或下句。
① ，江入大荒流。 ② ，奉命于危难之间③大漠孤烟直， 。 ④枯藤老树昏鸦， 。
这类题型属于传统的默写式填空，只要能背诵原诗文，就会解答这类题。
二、理解式填空题
如：根据要求填写诗文。
①唐代诗人常建在《题破山寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是：“ ， 。”
②在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是：“ ， 。”
对于这类题型的解签，我们考生仅能背诵诗文是不行的。要理解全诗，弄懂每句诗文的意思，然后根据提示性语来确定该填写什么。如以上两题就该分别填写：“曲径通幽处，禅房花木深”和“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
三、比较型填空
如：按题示默写诗文句子。
①古代思想家孟子曾经说过：“乐以天下，忧以天下”。宋代范仲淹在《岳阳楼记》中把这一思想作了进一步发展，他是这样说的：“ ， 。” R>②同为送别诗，“海内存知已，天涯若比邻”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，而岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中用：“ ， ，老师笔记《中考古诗文考查题型(转）》。”的诗句表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。
这类题型难度稍大一些。一方面，我们要理解这些诗篇所反映的主题；作者表达的.思想感情。另一方面，我们要能准确地找出哪些诗句表达了诗的主题，这样才能准确解答此类题目。如以上两题的答案就应为：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和“山回路转不见君，雪上空留马行处。”
四、归类型默写
如：按要求默写。
登高是传统习俗，更是古代诗人表情达意的重要方式。在他们的笔下有多种多样的“登高”。请你写出与“登高”有关的古诗词名句。（课内外不限）
这类题目一方面是考查学生对古诗文的积累情况，另一方面是考查学生分析、归纳、梳理能力。如上题可写以下诗句：①欲穷千里目，更上一层楼。②不畏浮云遮望眼，只缘身上最高层。③全当凌绝顶，一览众山小。……
题随云世改，无日不更新。古诗文默写的题型会随着课程改革的深入不断更新。但是，考查学生对古典诗文的积累这一原则是不变的。
篇3：中考语文古诗文考查的应试策略
中考语文古诗文考查的应试策略
对古诗文的考查，是各省市中考语文试卷“餐桌”上一道必不可少的“大餐”。《语文课程标准》7——9年级对古诗文阅读的教学要求是：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”评价要求是：“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”课标中的有关精神，将影响着中考古诗文考查的试题设计的理念与考点的设置，因而应予以关注。
依据《课程标准》的有关精神和分析全国大部分省市中考语文试卷可知：古诗文考查的主要内容是诗文积累、诗词赏析和阅读理解。下面针对这三方面内容，从考查重点、基本题型、应试策略等方面予以浅析。
一、诗文积累
（一）、考查重点：经典名篇名句。语句多指向那些意蕴深刻的，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；情深意长的`，如“峰回路转不见君，雪上空留马行处”；警策励志的，如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；哲思深邃的，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”；景色怡人的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；抒怀言志的，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；具有生命力的成语，如“醉翁之意不在酒”等。通过这些优秀的文化材料陶冶与丰富学生的人文精神和文化功底。
（二）、考查范围：《课程标准》中推荐背诵的古诗文篇目，教科书中要求背诵的诗文，课外琅琅上口的名篇名句。
（三）、基本题型：积累考查兼顾识记与理解两个方面，注重与现实生活的联系，注重从运用的角度考查。从试题的形式角度划分，这类题可分为默写题和选择题两大类。
1．默写题基本题型
（1）续写型：给出原诗文的上句，要求填出下句；或给出原诗文的下句，要求填出上句。考点多为古诗词曲中的名句。
例①：关关雎鸠，__________，窈窕淑女，君子好逑。（《诗经？关雎》03吉林省中考题）
例②：__________，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）（03安徽省中考题）
解析：这种题型侧重考查识记能力。多数题面中标注了作者和出处，所以解答这种题难度不大，只要把古诗文记诵准确，就可以应对自如了。但值得注意的是，这种试题对默写的要求一般都比较严格，一句话中有一处错误（错别字、多字、漏字）都不给分，因此一定要注意记诵和书写的准确性。例题的答案为：在河之洲；出淤泥而不染。
（2）理解型：提示与课文相关的内容，要求根据提示进行默写。
例：根据语境及提示填写名句。（03成都市中考题）
①朱熹在《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是_________。
②诸葛亮在《出师表》中插入了一段往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事。他认为只要对“贞良死节之臣”“亲之信之”就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的语句是______________________________________________。
解析：这种试题侧重考查理解，分析和综合能力。多考查对诗文中的名句、中心句和警句的理解程度。与单纯性的默写相比，这种题型的难度略大一些，它不仅要求考生熟练地记诵古诗文中名句，还必须对文章内容要有全面的、深入的了解，对试题有准确的理解和分析。由于有条件限制，有目标导向，所以要“循规蹈矩”。解答例①，不仅要熟练背诵全诗，而且要分析哪两句能体现出“积累”的重要性，才能答出“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。要想解答例②，首先要理解“亲贤远佞”的意思，之后找到与“贞良死节之臣”“亲之信之”语意相联的句子，才可求得答案“（则）汉室之隆，可计日而待也。”
篇4：中考古诗文考查题型分析
中考古诗文考查题型分析
一、默写填空型
如：补出下列名句的上句或下句。
① ，江入大荒流。 ② ，奉命于危难之间③大漠孤烟直， 。 ④枯藤老树昏鸦，。
这类题型属于传统的默写式填空，只要能背诵原诗文，就会解答这类题。
二、理解式填空题
如：根据要求填写诗文。
①唐代诗人常建在《题破山寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是：“ ， 。”
②在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是：“ ， 。”
对于这类题型的解签，我们考生仅能背诵诗文是不行的。要理解全诗，弄懂每句诗文的意思，然后根据提示性语来确定该填写什么。如以上两题就该分别填写：“曲径通幽处，禅房花木深”和“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
三、比较型填空
如：按题示默写诗文句子。
①古代思想家孟子曾经说过：“乐以天下，忧以天下”。宋代范仲淹在《岳阳楼记》中把这一思想作了进一步发展，他是这样说的'：“ ， 。”
②同为送别诗，“海内存知已，天涯若比邻”表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，而岑参的《白雪歌送武判官归京》一诗中用：“ ， 。”的诗句表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。
这类题型难度稍大一些。一方面，我们要理解这些诗篇所反映的主题；作者表达的思想感情。另一方面，我们要能准确地找出哪些诗句表达了诗的主题，这样才能准确解答此类题目。如以上两题的答案就应为：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”和“山回路转不见君，雪上空留马行处。”
四、归类型默写
如：按要求默写。
登高是传统习俗，更是古代诗人表情达意的重要方式。在他们的笔下有多种多样的“登高”。请你写出与“登高”有关的古诗词名句。（课内外不限）
这类题目一方面是考查学生对古诗文的积累情况，另一方面是考查学生分析、归纳、梳理能力。如上题可写以下诗句：①欲穷千里目，更上一层楼。②不畏浮云遮望眼，只缘身上最高层。③全当凌绝顶，一览众山小。……
题随云世改，无日不更新。古诗文默写的题型会随着课程改革的深入不断更新。但是，考查学生对古典诗文的积累这一原则是不变的。
篇5：中考古诗文考查题型及策略分析
中考古诗文考查题型及策略分析
对古诗文的考查，是各省市中考语文试卷餐桌上一道必不可少的大餐。《语文课程标准》79年级对古诗文阅读的教学要求是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣；阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。评价要求是：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。课标中的有关精神，将影响着中考古诗文考查的试题设计的理念与考点的设置，因而应予以关注。
依据《课程标准》的有关精神和分析往年全国大部分省市中考语文试卷可知：古诗文考查的主要内容是诗文积累、诗词赏析和阅读理解。下面针对这三方面内容，从考查重点、基本题型、应试策略等方面予以浅析。
一、诗文积累
（一）、考查重点：经典名篇名句。语句多指向那些意蕴深刻的，如山重水复疑无路，柳暗花明又一村；情深意长的，如峰回路转不见君，雪上空留马行处；警策励志的，如长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；哲思深邃的，如不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层；景色怡人的，如忽如一夜春风来，千树万树梨花开；抒怀言志的，如先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；具有生命力的成语，如醉翁之意不在酒等。通过这些优秀的文化材料陶冶与丰富学生的人文精神和文化功底。
（二）、考查范围：《课程标准》中推荐背诵的古诗文篇目，教科书中要求背诵的诗文，课外琅琅上口的名篇名句。
（三）、基本题型：积累考查兼顾识记与理解两个方面，注重与现实生活的联系，注重从运用的角度考查。从试题的形式角度划分，这类题可分为默写题和选择题两大类。
1．默写题基本题型
（1）续写型：给出原诗文的上句，要求填出下句；或给出原诗文的下句，要求填出上句。考点多为古诗词曲中的名句。
例①：关关雎鸠，__________，窈窕淑女，君子好逑。（《诗经?关雎》03吉林省中考题）
例②：__________，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）（03安徽省中考题）
解析：这种题型侧重考查识记能力。多数题面中标注了作者和出处，所以解答这种题难度不大，只要把古诗文记诵准确，就可以应对自如了。但值得注意的是，这种试题对默写的要求一般都比较严格，一句话中有一处错误（错别字、多字、漏字）都不给分，因此一定要注意记诵和书写的准确性。例题的答案为：在河之洲；出淤泥而不染。
（2）理解型：提示与课文相关的内容，要求根据提示进行默写。
例：根据语境及提示填写名句。（03成都市中考题）
①朱熹在《观书有感》中强调只有平时多积累，才能写出好文章的诗句是_________。
②诸葛老师在《出师表》中插入了一段往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事。他认为只要对贞良死节之臣亲之信之就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的语句是______________________________________________。
解析：这种试题侧重考查理解，分析和综合能力。多考查对诗文中的名句、中心句和警句的理解程度。与单纯性的默写相比，这种题型的难度略大一些，它不仅要求考生熟练地记诵古诗文中名句，还必须对文章内容要有全面的、深入的了解，对试题有准确的理解和分析。由于有条件限制，有目标导向，所以要循规蹈矩。解答例①，不仅要熟练背诵全诗，而且要分析哪两句能体现出积累的重要性，才能答出问渠那得清如许，唯有源头活水来。要想解答例②，首先要理解亲贤远佞的意思，之后找到与贞良死节之臣亲之信之语意相联的句子，才可求得答案（则）汉室之隆，可计日而待也。
（3）应用型：给考生设置一定情境，要求根据这一情境填写相应的名句。
例①：在中国现代文学馆中，赵朴初先生借用李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中的诗句为冰心馆题了词。你觉得最有可能的一句是___________。（03辽宁中考题）
例②：如何正确对待别人的优点和缺点呢？孔子曾说过：___________，__________。（《论语》）（03安徽省中考题）
解析：这种题型，侧重考查记忆、理解、迁移和运用能力，考查与现实生活的联系，着眼于学以致用，也就是说，要把学过的古诗文中的名句与现实生活结合起来，丰富自己的语言，使古诗文中的名句在自己的语言仓库中成为活的语言积累。解答这种题，一方面要认真阅读问题所设置的情境，明确题目的要求，另一方面，还要认真思考用什么样的句子来完成题目的要求。要达到这样的要求，必须对掌握的古诗文有正确的理解，能融会贯通。如例①，要想回答，首先要明确《宣》诗中与文学有关联的诗句，只有蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发两句，到底是那一句？这里需要调动有关冰心文学常识知识的积累，由冰心原名是谢婉莹这个信息便可确定答案应为后者。例②谈到如何正确对待别人的优点和缺点时，自然会联想到孔子在《论语》中所说的择其善者而从之，其不善者而改之的名言。
（4）扩展型：题干设置一定情境，要求考生调动课内外古诗词的储备来应答，答案是开放的。
例①：李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗：__________________________________(03南昌市中考题)
例②：沙尘肆虐之下，人们对蓝天碧水，茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。
_______________________________________________(03吉林省中考题)
解析：这种题型是近年来新增加的题型，侧重考查理解与运用能力，命题意图在于引导学生多积累古诗文中的名句。答案是多元的，课内课外均可，诗、文均可，这给考生创设了广阔的思维空间。根据考查内容的不同，试题大致分为两类，一类是对某一作家的作品的专题考查，比如例①，考查对李白作品的积累情况。要审好题，不是李白的所有作品都符合要求，而是要能体现浪漫主义风格的，如俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月；举杯邀明月，对影成三人等。另一类是对某一主题的专题考查，比如例②，考查自然环境这个主题的，如野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；芳草鲜美，落英缤纷；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄等。这类主题型的扩展题在中考试卷上占有一席之地，屡屡出现。
2．选择题。都是单选题。多是针对题干给出四个备选答案，考生依据积累判断选择。有的判断语序是否正确，有的判断语句是否与原文一致，有的选择诗句配伍正确的一组等。这种题相对简单，有日渐淡出的迹象。
（四）应试策略：应对这类题，积累既要有量的充足，又要有质的提高，量变才会有质的飞跃。积累要注重四个结合。1。识记与理解相结合。要熟记诗文，理解文意。做到字字落实，不写错别字；句句理解，知晓含义。2。课内积累与课外拓展相结合。在课内诗文充分积累的前提下，要将积累的触角伸向课外。二者互为补充。3。诗文学习与现实生活相结合。对默写的考查注重所学诗文与现实生活的联系，着眼于把学过的古诗文名句在现实生活中的运用。因此，学习古诗文，要与自己的生活实际和思想实际相结合，找到与现实的结合点，在生活中灵活应用。4。平时积累与考前强化相结合。平时的积累在扎实有效的前提下，要采取科学合理的积累的方法。如将同一题裁的诗文名句归类积累：描写类，抒情类，送别类，将同一主题的名句归类积累：山，水，花，鸟，将同一作家的作品集中积累等。考前要集中强化训练，注意字形辨析，记诵准确。避免机械重复，要有目的、有重点、有层次的高效训练。
二、诗歌赏析
1．考查重点：《课程标准》在7—9年级阶段目标“阅读”第8条提出“欣赏文学作品，能有自己情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己体验，品味作品中富有表现力的语言。”所以，考查重点是（1）理解诗歌的语句，赏析要在对诗歌正确理解的基础上进行。（2）品味诗歌凝练，富有跳跃性，含义丰富，耐人寻味的语言。（3）把握诗歌的基本内容和作者的思想感情。（4）品析诗歌的表达技巧。表达技巧主要包括艺术特色，表现形式，其中包括修辞手法、表现手法、表达方式、风格流派等要素。（5）鉴赏诗歌的艺术形象与意境。
2．试题特点：
（1）基本题型由选择判断为主转向以填空和简答为主。
（2）选材浅近平易，没有华丽的辞藻和深奥的典故，以名家名篇古诗词曲为主，有由课内选材逐渐向课外选材的趋势。
（3）所设题项体现了由词句理解到意境品味，由表达内容到表达技巧逐层推进的特点，从外围到内核，由知识到能力。
3．典型例题解析：
例①：选出对下列诗句理解有误的一项。（03南通市中考题）
A．“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，用拟人的手法写出了山水的活泼多情。
B．“绿树村边合，青山郭外斜”，先写近景，再写远景，对仗工整。
C．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，描写了春风吹来后塞外梨花在雪中盛开的景象。
D．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，通过“争渡，争渡”的反复，表现了主人公快速划桨的急切神态。
解析：在一道题中对四首诗的修辞手法的作用进行了赏析。依次是拟人，对仗，比喻和反复。要选择出正确答案，必须对这四首诗都有深入的理解。可根据诗句的的表达，通过想象诗中的画面，联系表达的诗情，进行分析、筛选。很容易可以看出C句有误，这两句是以春花喻冬雪的名句，不要被诗中的“春风”误导。
例②：对下列两首诗歌的理解不正确的一项是（）。（03无锡市中考题）
秋词天净沙秋思
刘禹锡马致远
自古逢秋悲寂寥，枯藤老树昏鸦
我言秋日胜春朝。小桥流水人家，
晴空一鹤排云上，古道西风瘦马。
便引诗情到碧霄。夕阳西下，断肠人在天涯。
A．《秋词》的作者刘禹锡是唐代人，《秋思》的作者马致远是元代人。
B．“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为秋天的景致胜过明艳美丽的春景。
C．《秋词》中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了秋天的萧杀之气；《秋思》中“枯藤老树昏鸦”等形象，则写尽了秋天的萧杀之气。
D．这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同，但均没有摆脱“悲秋”的情调。读完后，使人悲情顿生。
解析：这道题将两首同一题材的诗、曲进行比较赏析。从文学常识，诗句理解，词语作用和意境品味等方面全方位，多角度的考查了学生对这两首诗的把握程度。“知人论诗”，结合诗人相关知识予以分析会知道，一个是一反常人“悲秋”情调的咏秋佳作，一个是元曲中悲秋的绝唱。从“我言秋日胜春朝”一句中就可以感受到作者对秋天的衷爱，所以D项有误。
例③：阅读下面古诗，按要求回答问题。（03河南中考题）
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
（1）第三、四句表现了破山寺后禅院环境__________的特点。
（2）第五、六句表现了作者_____________的心境。
（3）“万籁此都寂”与“但闻钟磬音”是否矛盾，为什么？
解析：第（1）小题考查对词语的品析能力。要抓住体现环境特点的关键词语“幽”和“深”进行揣摩，这两个词语都含有“清净，幽静，清幽”之意，所以环境特点也在于此。第（2）小题考查了对诗句的理解能力。“寓情于景”是诗人常用的表现手法。由所写景物的欢悦，可探知人物内心的愉快，由潭水的深邃亦可感受人物心境的宁静，所以欢快与空灵是此时作者内心的写照。第（3）小题考查对“反衬”写作手法的感悟与赏析。禅院的钟磬之音袅袅传来不绝于耳，有赖于万物之音全部消失，禅院的空寂可见一斑，这就是“以声称静”的妙处。
4．应试策略：
（1）掌握必要的赏析（鉴赏）知识
意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一，是诗人表达的思想感情与诗中所描写的生活图景的有机结合。
抒情方式：直接抒情与间接抒情。
表现手法：如烘托，衬托，虚实，托物言志，借物抒情等。
风格流派：由于作家的生活经历，感情气质，艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。比如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪放，柳永的.柔美婉丽等。了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中所要表达的思想感情。
语言特色：清新——用语新颖，平淡——质朴真切，绚丽——绚烂奇幻，明快——一语破的，含蓄——意在言外，简洁——言简意赅。
（2）掌握赏析方法
①了解诗人或作品的相关背景，有利于把握诗歌的内容和思想。
②借助联想与想象，有利于把握诗歌的意境，因为诗歌具有张力，尺幅之中韵味无穷。
③品味诗词中作者的炼字，炼句和链意。赏析时对诗人准确传神的用字，精巧贴切的修辞，情与景的交融，物与理的结合等艺术手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意与情感，走进作品的真实，感悟诗人的情怀。
三、阅读理解
1．考查范围：以《课程标准》中推荐的篇目为主，兼顾教科书中的重点篇章，适当向外拓展浅易文言文。
2．考查方式：对文言语段阅读能力的考查基本有以下5种形式：①就教科书中的某一语段进行阅读理解，如镇江考查《出师表》选段。②选择与课内阅读程度相当的课外文段进行分析，如济南考查《人有负盐负薪者》。③将课内所学题材相同的两个文段进行比较阅读，如桂林同时考查同是战争题材的《曹刿论战》和《公输》选段。④选择一个与所选课内文段有关联的课外语段配合阅读，如北京市海淀区课内选的是《桃花源记》，课外文章是《桃花源诗节选。⑤课内、课外两个文段互不相干，独立考查。
3．考查重点：（1）了解与课文有关的作家作品和古代一些常用文体。（2）理解和掌握常用的文言词语（以实词为主）的意义和用法。（3）明确一些多音字的读音。（4）能用现代汉语准确进行翻译。（5）整体感知文段基本内容。不同文体考查有所侧重：小说和传记侧重考查对人物的分析，体悟作者的思想感情；游记侧重考查景物描写的作用；议论类侧重考查对文中态度观点的提炼与评析；寓言类侧重考查对寓意的理解，启示等。（6）揣摩艺术手法。（7）与所选文段相关的知识积累，如名言警句，诗词，成语等。（8）结合自身实际，解答一些生发而来的开放性试题。
4．典型例题解析：
阅读有关“千里马”的两则文言文，完成16——19题。（03厦门市中考题）
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里也，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！千金市骨古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金②，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事③死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年④，千里马者至三。
注释：①涓人：近侍之人。②金：古代计算货币的单位。③安事：哪里用得着；怎么能够。④期年：满一年。不能期年，即不到周年。
16．解释下列句中加点词。
①执策而临之（）②才美不外见（）
③君遣之，三月得千里马（）④安事死马而捐五百金（）
解析：本题考查对实词的理解能力，涉及到对一词多义、通假字等几种词义形式的考查。要结合句子正确的加以解答。答案分别为面对，通“现”，打发派遣，丢弃花费扔掉。
17．下面句中加点“之”字的解释与其他三句有明显不同的一项是（）。
A：祗辱于奴隶人之手B：策之不以其道
C：涓人言于君曰：“请求之”D：死马且市之五百金
解析：本题考查对文言虚词“之”的用法的掌握情况。只要熟知“之”常见的几种用法：代词，动词，助词，经过疏通不难看出，除了A句中的“之”是助词“的”之意外，其余的均为代词，故A是错误的。
18．将下面句子翻译成现代汉语。
①食马者不知其能千里而食也。②死马且市之五百金，况生马乎？
解析：此题重在考查翻译的能力。翻译时要注意文从字顺，要抓住关键词，关键词把握住了，翻译的准确度就大大增加了。①句中的关键词是“食”，是个通假字，“喂养”的意思。②句中的关键字是“市”，它是一词多义，有“集市，买”等意思，由上下文可知，此句应取“买”之意。这些关键词的意思搞清楚了，整句话的意思便可迎刃而解了。
19．简要回答下面问题。
（1）细读〈马说〉第三段，简要说说应该怎样对待“千里马”？
（2）如果让你给涓人的“马已死，买其首五百金”这个做法评分（满分设10分），你会评几分呢？说说你这样评分的理由。
解析：本题侧重考查对文章内容的理解。（1）题既考查了对第三段内容的理解，又是对全篇写作目的的揭示，题干已指明了研读、思考的对象，所以注意力要放在第三段，细读可知这段主要是写食马者（封建统治者）对千里马（人才）愚妄浅薄的做法，即“策之……通其意”，将其锁定，变为与之相反的做法“策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意”就应该是对待“千里马”（人才）的正确做法。这也正是作者写此文呼吁封建统治者应该识别人才，重用人才的目的。（2）题是开放性试题，评价涓人花了五百金买了个死千里马的做法，实际谈论的话题就是“千里马的价值”问题。要观点鲜明，言之有理。
5．应试策略：
（1）具备两种必备能力：
①准确把握常见实词词义的能力。文言实词占文言词汇的绝大多数，是中考必考内容。由于其词义繁复，所以是掌握的难点。要想准确把握实词词义，需明确中考常见的考查类型。
A．古文中单音节词与现代汉语中双音节词的关系。单音节词是古代汉语语汇的主体，文言文中的一个字常常就是一个词。尤其要注意的是，有时文言文中两个单音节词连用，恰好是现代汉语中的某个词语，这就易形成错觉，造成理解上的错误。如《桃化源记》中“率妻子邑人来此绝境”中“妻子”是单音节词，“妻”指“妻子”，“子”指“儿子”，它不同于现代汉语中的双音节词“妻子”，不能用现代汉语的词义去解释。
B．一词多义。单音的文言实词大多是多义词，接触时要弄清它的几种常规解释，平时要注意积累。另外要学会根据语境推测、判定在句中的意思，用的是本义还是引申义。
C．古今异义。文言文中相当一部分实词的意义和用法，古今发生了不少变化，变化的规律大体如下：词义扩大：即由狭小的词义转化为扩大的词义。如“江”“河”两个词在古代是专有名词，指“长江”“黄河”，今义泛指一般河道。词义缩小：同一个词，由范围很广的词义变为狭小的词义，或由范围很广的名称变为范围含有局限性的名称。如“国”一词，在古代可指“国家、国都、地方”，今义仅指“国家”。词义的转移：即从某一词语本来的意义向其他词义的转化。如“几欲先走”的“走”，古义是“跑”，今义是“行走”。感情色彩的变化：如《出师表》中“卑鄙”一词，“卑”是指“出身低微”，“鄙”是指“见识短浅，举止粗俗”，与今义的感情色彩迥然不同。
D．通假字：即以读音相同或相近的字来代替本字。
E．词类活用：指词在一定的语言环境中改变了原来的词性，而变成别的词性。常见的几种现象是：名词活用为动词，如“一狼洞其中”中的“洞”是“打洞”的意思。形容词活用为动词：如“欲穷其林”中的“穷”译为“走到尽头”。动词活用为名词：如“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出、入”解释为“出产的东西、收入的财物”。名词做状语：“如其一犬坐于前”的“犬”是像狗一样（蹲坐）的意思，表示动作行为的状态。使动用法：常用的就是名词、动词和形容词用作谓语，表示“使宾语怎么样”的意思，使这个宾语发生某种变化或产生某种动作。如“动心忍性”，意思是使他的心震动，使他的性情坚韧。意动用法：是形容词或名词用作动词充当谓语，对它的宾语含有“认为它怎么样”“将它看作什么”的意思。如“渔人甚异之”的“异”是形容词，这里为意动用法，认为它奇特。
②准确翻译的能力。文言文翻译常采用的六种方法是：对：就是一对一的把文言文中单音节词译成双音节词。如“十年春，齐师伐我”译成“（鲁庄公）十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国”。换：就是用现代的词去替代相应的古代的词。如“民弗从也”把“弗”换成“不会”，译为“老百姓是不会听从您的”。留：文言文的地名、人名、时间不必解释，翻译是直接保留。如“庆历六年春，滕子京谪守巴陵郡”译成“庆历六年的春天，滕子京被降职驻守巴陵郡”。删：就是删去无实在意义的词。如“夫战，勇气也”中“夫”是发语词，无实义，翻译时就可删去，“打仗，靠的是勇气”。补：就是根据需要将省略的内容补上。补上的内容多用括号括起来，如上文中“对”的例子。调：就是把词序转换成现代汉语习惯的顺序。如“何陋之有”不能译成“什么简陋的有”，而应译为“有什么简陋的呢？”另外要把握住关键词语的意思。
（2）制定科学的复习计划，进行有效复习。
中考文言文考查，考点的设置似乎都可以从课本中找到相关联的知识点。因此立足课内篇目辐射课外是最佳方式。一般说来，要有计划、有重点的进行几轮复习。
第一轮复习时，将课本中（一般省市多有明确的考试范围）所有的篇目，按顺序（从前至后或由后到前）逐一通读、串讲、检测。
第二轮复习时，将课内文章按题材、体裁等进行分类专题复习，注意相关联系，总结规律，并配以一定量的课外练习，体现知识的相关性，连续性。
第三轮复习时，以课外篇目为主，辐射课内所学知识，彼此呼应，贯通理解记忆。
第四轮复习时，以综合训练为主，选取课内重点、涉及文言知识面广的典型文章，用一课带多课的方式复习。
（3）掌握文言文的解题技巧。
解答文言文阅读时，除了结合积累、借助具体的语境解释实词，准确的翻译句子外，对选文内容分析时，要结合作品背景和全文大意分析概括；对选段的内容进行评价时，要从文章的实际出发，切忌以现代人的观念去评价古人；对于开放性试题，要有自己独到的见解。
对于课外文言文的阅读，有的同学有畏难情绪，其实大可不必。从选材来说，相当或小于课内文章的难度；从考点来说，基本上是课内所学、所见，考查的是知识和能力的迁移，即“考题在课外，考点在课内”、“得法于课内，得益于课外”，学好课内知识是破解课外试题的基础。多数课外文言文会提供一些注释降低难度，要充分利用这些注释，“以注解题”。
篇6：中考语文古诗文
中考语文古诗文必备50句
16、《送东阳马生序》
①人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约，
②表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
③表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。
④作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是：寓逆旅主人日再食，无鲜肥滋味之享。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。。
⑤表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
17、《关雎》
①《关雎》中的名句是：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
②用来表达诗人对文静美好的女子日夜思念的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
18、《蒹葭》
①著名的台湾言情作家琼瑶有部影片的题目就取材于这首的一个句子，它是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
②_蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄，在水之湄。
③ 溯洄从之，道阻且右;溯游从之，宛在水中。
19、《观沧海》
①表现水势“浩浩汤汤，横无际涯”而海中景物突兀鲜明的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
②与“阴风怒号，浊浪排空”意思相近的句子是：秋风萧瑟，洪波涌起。
③最能表现诗人胸襟博大的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 。
20、《饮酒》
①表现诗人沉浸其中达到“物我两忘”境界的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山
②表达诗人感悟人生时“只可意会，不可言传”的句子是：此中有真意，欲辨已忘言，。
21、《送杜少府之任蜀州》
①劝慰即将离别的朋友在人生路上要学会坚强的句子是：无为在岐路，儿女共沾巾。
②与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思相近，却与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无
故人”意思相反的句子是：海内存知己，天涯若比邻。
22、《次北固山下》
①与“八月湖水平，涵虚混太清”一样写得波澜壮阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
②与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一样表达了新事物取代旧事物这份哲理的句子是：
海日生残夜，江春入旧年。。
③与“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”一样抒发乡愁的句子是：乡书何处达?归雁洛阳边。
23、《使至塞上》中最能鲜明地体现“诗中有画，画中有诗”意境的句子是：大漠孤烟直，长河落日圆。
24、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达诗人李白想把自己对朋友的思念带给远方寂寞的
朋友这份真挚友情的句子是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
25、《行路难》
①诗人化用典故委婉曲折地表达了期待从政愿望的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
②诗人幻想有朝一日实现“达则兼济天下”的理想的句子是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
26、《望岳》
①表现泰山山势高耸又神奇灵秀的句子是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。。
②表达诗人心情激荡又眼界开阔的句子是：荡胸生曾云，决眦入归鸟。
③表现诗人想要攀登人生顶峰誓言的句子是：会当凌绝顶，一览众山小。
27、《春望》
①于写景中痛切地传达诗人忧国伤时之情的句子是：国破山河在，城春草木深。
②诗人触景生情表达感时伤世之情的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心
③表达诗人忧心如焚地思念亲人的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。
28、《茅屋为秋风所破歌》
①自从经历安史之乱后，国仇家恨常常让诗人潸然泪下的句子是：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!。
②表达诗人博大、宽广的济世情怀的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!
③表现诗人甘愿为他人献身的崇高、无私精神的句子是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
29、《白雪歌送武判官归京》
①洋溢着积极乐观的情调，以春景写冬景的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②夸张地极写北地荒寒，使人不胜苦处的句子是： 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
③与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相仿的句子是： 山回路转不见君，雪上空留马行处。
30、《早春呈水部张十八员外郎》中描绘初春气象隐约闪现的句子是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
31、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
①诗人化用典故抒发物是人非、无限惆怅的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
②尽显激昂慷慨的气概又蕴涵着新事物必将取代旧事物的哲理的句子是： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
32、《观刈麦》
①反映炎炎夏日下丁壮们辛勤劳作的句子是：足蒸暑土气，背灼炎天光
②反映因沉重的租税而陷入民不聊生的凄惨生活的句子是：家田输税尽，拾此充饥肠。
33、《钱塘湖春行》
①叙写“早春禽事”的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
②描绘早春气息渐行渐浓的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
34、《赤壁》中诗人大胆假设，提出迥异于常人的历史观的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
35、《雁门太守行》
①诗人用夏日暴风雨来临前的景象比喻战斗气氛十分凝重的句子是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
②古人用兵多在秋天，欧阳修的《秋声赋》中也有“夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也”
这样的说法，此诗中与之吻合的句子是：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
36、《泊秦淮》
①诗人描绘秦淮河上一片朦胧景象的句子是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
②与“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”意思相近的句子是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
37、《夜雨寄北》中诞生了“离情”的代用语，即成语“何当共剪西窗烛”。
38、《无题》
①表现爱情永远坚贞不渝,也常用来形容教师的奉献精神的句子是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
②诗人借用神话传递相思之苦的句子是：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
39、《相见欢》中浸润了“亡国之音哀以思”的痛切“离愁”的句子是：剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
40、《渔家傲》
①与“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的动态表现不同，但同样写出了战事紧张、激烈
的句子是：塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起
②既是全词的点睛之笔，又抒发了思乡和希望建立功业的矛盾心情的句子是：浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计
41、《浣溪沙》中最能抒发词人那一缕若有若无的淡淡闲愁的句子是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
42、《登飞来峰》中与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
43、《江城子》
①诗人化用《三国志》典故，表现少年狂气的句子是：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
②诗人化用《史记》典故希望朝廷再次重用自己的句子是，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐?
③表达诗人企望为国御敌立功壮志的爱国精神的句子是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
44、《水调歌头》
①词人化用李白“青天有月来几时，我欲停杯一问之”诗句，又与屈原的“天问”意思相近
的句子是：明月几时有?把酒问青天
②表明诗人留恋朝廷但又担心其中的勾心斗角的诗句是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒,
③诗人用来表达从宇宙中领悟的人生哲理，胸襟十分开阔的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
④用来表达诗人释却离愁和美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟
45、《游山西村》中表达诗人初时疑窦丛生，后又豁然开朗的人生境界的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
46、《破阵子·醉里挑灯看剑》
①代表诗人回忆中的军旅生活的句子是：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
②写照紧张、激烈的战斗气氛的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
③表达诗人的爱国激情和雄心壮志但情感基调十分悲凉的句子是： 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生
47、《过零丁洋》
①以比喻写国势危急和身世坎坷的句子是山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
②巧借地名写出形势险恶、处境危苦的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
③直抒胸臆以死明志的千古名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青
48、《天净沙·秋思》
①体现江南秀美婉约的风光特色的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
②与《望江南》词中写“离愁”形似而神不似的句子是：古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
49、《山坡羊·潼关怀古》
①从视觉、听觉角度写出潼关地势险要的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路
②书写独特的历史观和体现了“民为贵”思想的句子是：兴，百姓苦;亡，百姓苦
50、《己亥杂诗》中诗人借比喻传达爱国之情的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花
篇7：中考语文古诗文
2015中考语文古诗文必备50句
1、《〈论语〉十则》
①表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：学而时习之，不亦说乎?
②与今人“举一反三”意思类似的句子是：温故而知新，可以为师矣
③孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆
④孔子倡导实事求是的求知态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也
⑤与“以人为鉴，可以知得失”意思相仿的句子是：见贤思齐焉，见不贤而自内省也
⑥表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：三人行，必有我师焉
⑦与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之
⑧孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
⑨孔子认为“恕”的含义应该是：己所不欲，勿施于人
2、《鱼我所欲也》
①全文的中心观点，也是表明作者“舍生取义”的决心的句子是：生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
②表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
③作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳
④与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故一样意思的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
3、《生于忧患，死于安乐》
①孟子例举6位著名的历史人物，主要阐述了一个观点，那就是：生于忧患，死于安乐
②明朝宋廉的求学经历让他最终成就一位大家，我们可以用本文中的句子来概括他的人生：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③“人”生于忧患的句子是：人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻
4、《曹刿论战》
①统领全文，暗示文眼，反衬曹刿的形象特点的句子是：肉食者鄙，未能远谋
②曹刿最赞成鲁庄公的第3个参战条件，因为它体现了“取信于民”的政治思想，这些句子
是：小大之狱，虽不能察，必以情”。
③曹刿关于“士兵的勇气决定战争胜负”的经典论断是：夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
④“齐鲁之战”是历史上有名的以弱胜强的典范，从中让我们领略了一个善于把握战机的曹
刿。概括曹刿选择合适时机进攻的四字短语是：彼竭我盈;概括曹刿选择合适时机
追击的四字短语是：辙乱旗靡。
5、《邹忌讽齐王纳谏》
①邹忌经过冷静理智地分析，在齐王面前巧妙地将家事与国事进行类比，与“吾妻之美我者，
私我也”相对应的句子是：宫妇左右莫不私王;与“妾之美我者，畏我也”相对
应的句子是：朝廷之臣莫不畏王;与“客之美我者，欲有求于我也”相对应的句
子是：四境之内莫不有求于王;最后邹忌得出结论：由此观之，王之蔽甚矣。。
②齐王听从了邹忌的“建议”，所下命令中“受上赏”的是指群臣吏民能面刺寡人之过者，;“受中赏”的是：上书谏寡人者;“受下赏”的是：闻寡人之耳者
③在齐王勇于纳谏后最初收到的效果的描绘语言中今天留下的一个成语是：门庭若市。
6、《出师表》
①诸葛老师替刘禅分析了国内外的形势，其中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也”指“不利形势”;而“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。”是指“有利条件”。
②请用四字短语概括全文中诸葛老师向刘禅提出的“三条建议”：广开言路、严明赏罚、亲贤远妄。而其中亲贤远妄是全文议论的核心。
③文尾处与文首“开张圣听”意思一样的句子是：以咨诹善道，察纳雅言。
④最能代表诸葛老师有赏有罚的执政理念的句子是：陟罚臧否，不宜异同;
⑤刘备曾经给予过诸葛老师的“殊遇”是指“先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。而此事可以用今天的一个成语感恩图报来概括。
⑥与今天“临危受命”意思一样的句子是：受任于败军之际，奉命于危难之间
⑦在全文第7段中呼应全文第6段“由是感激，遂许先帝以驱驰”的句子是：此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
7、《桃花源记》
①描写桃花源外环境优美的句子是：，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。夹岸数百步
②写照桃花源内优美的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
③描绘桃花源内社会生活平静的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。。
④叙写桃花源内人们和平劳动、幸福生活的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。。
⑤反映出桃花源人淳朴的社会风尚的句子有：“便要还家，设酒杀鸡作食”;
与“余人各复延至其家, 皆出酒食”。
⑥代表桃花源人追求没有战争、压迫、剥削的社会理想的句子是：停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
⑦最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子是：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
8、《三峡》
①表明三峡山高而陡、江面狭窄的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。
②对比衬托出三峡夏水流逝急速的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。
③表现三峡春冬之水清澈异常的句子是：素湍绿潭，回清倒影。
总写三峡春冬之景色的句子是：清荣峻茂，良多趣味。
④渲染出三峡的秋景肃杀凄清的句子是：常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
9、《马说》
①写照千里马遭遇悲惨的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也。。
②概括地表现千里马的最大特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
③千里马被埋没的主要原因是：食马者不知其能千里而食之。
④述说“食马者”摧残千里马的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意。。
⑤包含着作者的悲愤情感，又点明全文中心的句子是：其真无马也邪?其真不知马也。
10、《陋室铭》
①点明全文中心的句子是：斯是陋室，惟吾德馨
②表现陋室环境清幽宁静的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青”
③以交往人物表现陋室主人学识渊博的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁”
④体现陋室主人生活情趣优雅的句子是：可以调素琴，阅金经。
⑤陋室主人对世俗生活十分厌恶的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
⑥在全文中起到画龙点睛作用的句子是：孔子曰：何陋之有?
11、《小石潭记》
①文中与“水尤清冽”意思相呼应的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②写照小石潭环境清幽的句子是：四面竹树环合，寂寥无人。
③最能体现小石潭神秘色彩的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
④作者游历小石潭后最大的感受是：以其境过清，不可久居，乃记之而去。
12、《岳阳楼记》
①明写滕子京的政绩，暗写作者心中愤慨的句子是：政通人和，百废具兴。
②总写岳阳楼前景色的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。
③随着洞庭湖景“一阴一阳”观景者心中之情也“或喜或悲”，而抒发悲哀之情的句子是：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”; 抒发喜悦之情的句子是：“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。。
④表达“古仁人”胸怀博大的句子是：不以物喜，不以已悲。
⑤文中与“进亦忧，退亦忧”一句中的“进”“退”意思对应的句子是：居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
⑥作者用来表达忧国忧民的政治抱负的句子是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
13、《醉翁亭记》
①暗示全文文眼“乐”字的.句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
②点明全文主旨“醉能同其乐”的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也
③描写醉翁亭所在群山四季景色的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
④“醉翁”得名由来的句子是：作之者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。
14、《爱莲说》
①表明作者不愿与世俗同流合污的句子是：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②表现莲虚心、刚正的句子是：中通外直，不蔓不枝
③表现莲声名远播又正直的句子是：香远益清，亭亭净植
15、《记承天寺夜游》
①写照月夜下承天寺院中景色如画的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。。
②传达作者心中苦闷又自命清高的句子是：何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。
篇8：广东高考语文古诗文背诵篇目
一．文言文（11篇）
1．《论语》
有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”
子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”
孔子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也。不知言，无以知人也。”
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”
樊迟问仁。子曰：“爱人。”问知，子曰：“知人。”
樊迟未达。子曰：“举直错诸枉，能使枉者直。”
子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”
子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”
子曰：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”
子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”
2．（寡人之于国也《孟子》）（必修四P89）
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”
曰：“不可。直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。
不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，勿失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。”
3．（劝学《荀子》）（必修四P92）
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮（原文为简体字）以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮（原文为简体字）使之然也。 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
4．（《陈情表》李密）（必修五P127）
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书将下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急於星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，卒保余年，臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
5．（《兰亭集序》王羲之）（必修二P111）
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
篇9：高考语文必背古诗文篇目目录
背诵总篇目由64篇增加到75篇。
高中14篇背诵课文不变。
荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经·卫风·氓》、《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》、李煜《虞美人》(春花秋月何时了)、苏轼《念奴娇》(大江东去)、辛弃疾《永遇乐》(千古江山)。
初中45篇背诵课文不变。删1篇、换2篇、增13篇，具体如下：
1.删：韩愈《早春呈水部张十八员外》;
2.换：《论语十则》换成《论语》12章，《孟子二章》换成《孟子三章》;
3.增：(1)《庄子》一则(2)《礼记》一则(虽有佳肴)(3)《列子》一则(伯牙善鼓琴)(4)《答谢中书书》((南朝)陶弘景)(5)《湖心亭看雪》(6)《河中石兽》(7)《十五从军征》(8)《登幽州台歌》(9)《木兰辞》(10)《黄鹤楼》(崔颢)(11)《卖炭翁》(12)《满江红》(秋瑾)(13)《南乡子》(何处望神州)初中50篇：《孔子》12章、《孟子》3章、《左传·曹刿论战》、《战国策·邹忌讽齐王纳谏》、诸葛亮《出师表》、陶潜《桃花源记》、郦道元《三峡》、韩愈《杂说(四)》、刘禹锡《陋室铭》、柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》、周敦颐《爱莲说》、苏轼《记承天寺夜游》、宋濂《送东阳马生序(节选)》、《诗经·关雎》、《诗经·蒹葭》、曹操《观沧海》、陶潜《饮酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王湾《次北固山下》、王维《使至塞上》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、李白《行路难》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、岑参《白雪歌送武判官归京》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、白居易《观刈麦》、白居易《钱塘湖春行》、李贺《雁门太守行》、杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》、李商隐《无题》、李煜《相见欢》、范仲淹《渔家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飞来峰》、苏轼《江城子·密州出猎》、苏轼《水调歌头》、陆游《游山西村》、辛弃疾《破阵子》、文天祥《过零丁洋》、马致远《天净沙·秋思》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》、龚自珍《己亥杂诗》、《庄子》一则、《礼记》一则(虽有佳肴)、《列子》一则(伯牙善鼓琴)《答谢中书书》、《湖心亭看雪》、《河中石兽》、《十五从军征》、《登幽州台歌》、《木兰辞》、《黄鹤楼》(崔颢)、《卖炭翁》、《满江红》(秋瑾)、《南乡子》(神州)
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高考怎样提高语文成绩
首先要牢牢掌握的是基础知识，像古诗文默写什么的，这些死的知识平时必须要下足功夫背诵掌握，可以买个基础知识小册子，平时没事就拿出来看。
诗歌鉴赏题的话，又要下一番功夫了，最起码要能把诗歌大意读懂，把握好作者情感是关键，再结合背下来的鉴赏技巧，答案基本上就_不离十了。当然这不仅要多读背诗词，还得多做题目找到感觉。
文言文的确很让人头疼，但若是想拿到高分，没有捷径可走，该背的实词、虚词、固定句式的意思还是要背，背的多了，自然写起来就顺手了，再结合上下文，也就可以了。
阅读理解也是分数很高的一部分，这部分想必老师都会给答题的规范格式，还要分点作答、分层作答等等，再将背下来的修辞手法、表达技巧等知识套进去，如果分值较大的话，往往还要写上中心思想和作者情感什么的，具体答的怎么样还要看你对文章整体的把握。
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练习语文题的注意事项
一定要在语文选择题里，针对自己的弱点，寻找突破。要想在语文上得高分，还得靠语文选择题。选择题的前三个题，一定不能丢分。平时应注意搜集记忆模糊的字词。如果把做过的所有关于读音、错别字、成语的正确写法，整理在一个本子上，每天打开本子，浏览一遍整理的内容，经常横向比较相近相似的音、字或成语，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。
在做语文题时不要一味地求新、求奇，要注重题型的规范性。历年真题是最好的样题，要吃透。多思考出题者对语文选择题的常考点，多比较几份卷子的相似题，你会有很大收获。要在每天的反复总结中进一步提高，保持不失分的感觉。对于古文复习，实词虚词是基本功，把一类词的常见解释整理在一起，纵向比较其差异，会发现用法也就那么几种，会有去粗求精的效果。在复习中强化自己的推断思维，把握翻译的基本原则。如果你从现在开始准备，高考将会信心十足。
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篇10：关于中考语文必背篇目
一、文章内容
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
二、文学常识
三、语音
四、通假字
1、止有剩骨 止通只，只有
2、止露尻尾 止通只，只有
3、止增笑耳 止通只，只有
五、古今异义词
1、弛担持刀。 弛：古义：放下
今义：松弛
2、屠自后断其股 股：古义：大腿
今义：屁股
3、一狼仍从 从：古义：跟随
今义：介词，常引出时间、地点
六、词类活用
1、狼不敢前 前：名词用作动词，上前
2、意将隧入以攻其后也 隧：名词用作动词，钻洞
3、一狼洞其中 洞：名词用作动词，打洞
4、其一犬坐于前 犬：名词用作状语，像狗一样
5、一屠晚归 屠：动词用作名词，本义为“宰杀”，这里指“屠夫”
七、一词多义
八、重点词语解释
九、特殊句式
1、投以骨 倒装句：以骨投，省略句：投(狼)以骨
2、场主积薪其中 省略句：场主积薪(于)其中
3、一狼洞其中 省略句：一狼洞(于)其中
4、屠乃奔倚其下 省略句：屠乃奔倚(于)其下
十、朗读节奏
1、其一/犬坐/于前
希望这篇中考语文必背篇目，可以帮助更好的迎接即将到来的考试!
篇11：中考语文古诗文分类
中考语文古诗文分类集锦
诗中夕阳（落日）
1、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？（晏殊《浣溪沙》）
2、鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。《君子于役》
3、千嶂里，长烟落日孤城闭。（范仲淹《渔家傲》）
4、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
5、夕阳夕下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙・秋思》）
诗中忧愁
1、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》）
2、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）
3、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。（李清照《醉花阴》）
4、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）
5、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
诗中树
1、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬东天扬州初逢席上见赠》）
2、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙・秋思》）
3、寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜《相见欢》）
4、树木丛生，百草丰茂。（曹操《观沧海》）
诗中泪
1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
2、人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》）
3、无限河山泪，谁言天地宽。（夏完淳《别云间》）
4、夜久雨声绝，如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）
诗中塞外风景
1、征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
2、塞下风来秋景异，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲》）
3、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
4、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》）
5、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
诗中鸟
1、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》
2、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）
3、乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
4、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江用》）
5、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照《如梦令
6、山间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。（苏轼《浣溪沙》）
哲理诗句
1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。【陆游《游山西村》】
2、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【王安石《登飞来峰》】
3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。【刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》】
4、问渠哪得清如许，为有源头活水来。【朱熹《观书有感》】
生活情趣
1、采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮洒》）
2、曲径通幽处，禅房花木深。（唐・常建《题破山寺后禅院》）
3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
奉献精神
1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
2、落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
有关战争
1、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（唐・李贺《雁门太守行》）
2、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。【辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》）
3、朔气传金柝，寒光照铁衣。（《术兰诗》）
4、烽火连三月，家书抵万金。（唐・杜甫《春望》）
雄心壮志
1、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐？（范仲淹《岳阳楼》）
3、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子・密州出猎》）
4、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
5、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）
爱国思想
1、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）
2、人生自古谁尢死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）
3、了却君王天下事，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子》）
思念情怀（思乡）
1、但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
2、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》）
3、烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）
4、夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙・秋思》）
5、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。（温庭筠《梦江南》）
6、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
7、乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）
有关黄河
1、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
2、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊・潼关怀古》）
3、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
有关长江
1、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
2、天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》）
高风亮节
1、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
2、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）
3、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（陶渊明《五柳先生传》）
篇12：中考语文古诗文
1、《〈论语〉十则》
①表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：学而时习之，不亦说乎?
②与今人“举一反三”意思类似的句子是：温故而知新，可以为师矣
③孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆
④孔子倡导实事求是的求知态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也
⑤与“以人为鉴，可以知得失”意思相仿的句子是：见贤思齐焉，见不贤而自内省也
⑥表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：三人行，必有我师焉
⑦与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之
⑧孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
⑨孔子认为“恕”的含义应该是：己所不欲，勿施于人
2、《鱼我所欲也》
①全文的中心观点，也是表明作者“舍生取义”的决心的句子是：生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
②表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
③作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳
④与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故一样意思的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
3、《生于忧患，死于安乐》
①孟子例举6位著名的历史人物，主要阐述了一个观点，那就是：生于忧患，死于安乐
②明朝宋廉的求学经历让他最终成就一位大家，我们可以用本文中的句子来概括他的人生：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
③“人”生于忧患的句子是：人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻
4、《曹刿论战》
①统领全文，暗示文眼，反衬曹刿的形象特点的句子是：肉食者鄙，未能远谋
②曹刿最赞成鲁庄公的第3个参战条件，因为它体现了“取信于民”的政治思想，这些句子
是：小大之狱，虽不能察，必以情”。
③曹刿关于“士兵的勇气决定战争胜负”的经典论断是：夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
④“齐鲁之战”是历史上有名的以弱胜强的典范，从中让我们领略了一个善于把握战机的曹
刿。概括曹刿选择合适时机进攻的四字短语是：彼竭我盈;概括曹刿选择合适时机
追击的四字短语是：辙乱旗靡。
5、《邹忌讽齐王纳谏》
①邹忌经过冷静理智地分析，在齐王面前巧妙地将家事与国事进行类比，与“吾妻之美我者，
私我也”相对应的句子是：宫妇左右莫不私王;与“妾之美我者，畏我也”相对
应的句子是：朝廷之臣莫不畏王;与“客之美我者，欲有求于我也”相对应的句
子是：四境之内莫不有求于王;最后邹忌得出结论：由此观之，王之蔽甚矣。。
②齐王听从了邹忌的“建议”，所下命令中“受上赏”的是指群臣吏民能面刺寡人之过者，;“受中赏”的是：上书谏寡人者;“受下赏”的是：闻寡人之耳者
③在齐王勇于纳谏后最初收到的效果的描绘语言中今天留下的一个成语是：门庭若市。
6、《出师表》
①诸葛老师替刘禅分析了国内外的形势，其中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也”指“不利形势”;而“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。”是指“有利条件”。
②请用四字短语概括全文中诸葛老师向刘禅提出的“三条建议”：广开言路、严明赏罚、亲贤远妄。而其中亲贤远妄是全文议论的核心。
③文尾处与文首“开张圣听”意思一样的句子是：以咨诹善道，察纳雅言。
④最能代表诸葛老师有赏有罚的执政理念的句子是：陟罚臧否，不宜异同;
⑤刘备曾经给予过诸葛老师的“殊遇”是指“先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。而此事可以用今天的一个成语感恩图报来概括。
⑥与今天“临危受命”意思一样的句子是：受任于败军之际，奉命于危难之间
⑦在全文第7段中呼应全文第6段“由是感激，遂许先帝以驱驰”的句子是：此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
7、《桃花源记》
①描写桃花源外环境优美的句子是：，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。夹岸数百步
②写照桃花源内优美的自然环境的句子是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
③描绘桃花源内社会生活平静的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。。
④叙写桃花源内人们和平劳动、幸福生活的句子是：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。。
⑤反映出桃花源人淳朴的社会风尚的句子有：“便要还家，设酒杀鸡作食”;
与“余人各复延至其家, 皆出酒食”。
⑥代表桃花源人追求没有战争、压迫、剥削的社会理想的句子是：停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
⑦最能表明桃花源人与外界相隔久远的句子是：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
8、《三峡》
①表明三峡山高而陡、江面狭窄的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。
②对比衬托出三峡夏水流逝急速的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。
③表现三峡春冬之水清澈异常的句子是：素湍绿潭，回清倒影。
总写三峡春冬之景色的句子是：清荣峻茂，良多趣味。
④渲染出三峡的秋景肃杀凄清的句子是：常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
9、《马说》
①写照千里马遭遇悲惨的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也。。
②概括地表现千里马的最大特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
③千里马被埋没的主要原因是：食马者不知其能千里而食之。
④述说“食马者”摧残千里马的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意。。
⑤包含着作者的悲愤情感，又点明全文中心的句子是：其真无马也邪?其真不知马也。
10、《陋室铭》
①点明全文中心的句子是：斯是陋室，惟吾德馨
②表现陋室环境清幽宁静的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青”
③以交往人物表现陋室主人学识渊博的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁”
④体现陋室主人生活情趣优雅的句子是：可以调素琴，阅金经。
⑤陋室主人对世俗生活十分厌恶的句子是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
⑥在全文中起到画龙点睛作用的句子是：孔子曰：何陋之有?
11、《小石潭记》
①文中与“水尤清冽”意思相呼应的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②写照小石潭环境清幽的句子是：四面竹树环合，寂寥无人。
③最能体现小石潭神秘色彩的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
④作者游历小石潭后最大的感受是：以其境过清，不可久居，乃记之而去。
12、《岳阳楼记》
①明写滕子京的政绩，暗写作者心中愤慨的句子是：政通人和，百废具兴。
②总写岳阳楼前景色的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千。
③随着洞庭湖景“一阴一阳”观景者心中之情也“或喜或悲”，而抒发悲哀之情的句子是：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”; 抒发喜悦之情的句子是：“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。。
④表达“古仁人”胸怀博大的句子是：不以物喜，不以已悲。
⑤文中与“进亦忧，退亦忧”一句中的“进”“退”意思对应的句子是：居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。
⑥作者用来表达忧国忧民的政治抱负的句子是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
13、《醉翁亭记》
①暗示全文文眼“乐”字的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
②点明全文主旨“醉能同其乐”的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也
③描写醉翁亭所在群山四季景色的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
④“醉翁”得名由来的句子是：作之者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。
14、《爱莲说》
①表明作者不愿与世俗同流合污的句子是：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②表现莲虚心、刚正的句子是：中通外直，不蔓不枝
③表现莲声名远播又正直的句子是：香远益清，亭亭净植
15、《记承天寺夜游》
①写照月夜下承天寺院中景色如画的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。。
②传达作者心中苦闷又自命清高的句子是：何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。
16、《送东阳马生序》
①人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约，
②表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
③表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。
④作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是：寓逆旅主人日再食，无鲜肥滋味之享。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。。
⑤表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
17、《关雎》
①《关雎》中的名句是：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
②用来表达诗人对文静美好的女子日夜思念的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
18、《蒹葭》
①著名的台湾言情作家琼瑶有部影片的题目就取材于这首的一个句子，它是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
②_蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄，在水之湄。
③ 溯洄从之，道阻且右;溯游从之，宛在水中。
19、《观沧海》
①表现水势“浩浩汤汤，横无际涯”而海中景物突兀鲜明的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
②与“阴风怒号，浊浪排空”意思相近的句子是：秋风萧瑟，洪波涌起。
③最能表现诗人胸襟博大的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 。
20、《饮酒》
①表现诗人沉浸其中达到“物我两忘”境界的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山
②表达诗人感悟人生时“只可意会，不可言传”的句子是：此中有真意，欲辨已忘言，。
21、《送杜少府之任蜀州》
①劝慰即将离别的朋友在人生路上要学会坚强的句子是：无为在岐路，儿女共沾巾。
②与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思相近，却与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无
故人”意思相反的句子是：海内存知己，天涯若比邻。
22、《次北固山下》
①与“八月湖水平，涵虚混太清”一样写得波澜壮阔的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
②与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一样表达了新事物取代旧事物这份哲理的句子是：
海日生残夜，江春入旧年。。
③与“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”一样抒发乡愁的句子是：乡书何处达?归雁洛阳边。
23、《使至塞上》中最能鲜明地体现“诗中有画，画中有诗”意境的句子是：大漠孤烟直，长河落日圆。
24、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达诗人李白想把自己对朋友的思念带给远方寂寞的
朋友这份真挚友情的句子是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
25、《行路难》
①诗人化用典故委婉曲折地表达了期待从政愿望的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
②诗人幻想有朝一日实现“达则兼济天下”的理想的句子是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
26、《望岳》
①表现泰山山势高耸又神奇灵秀的句子是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。。
②表达诗人心情激荡又眼界开阔的句子是：荡胸生曾云，决眦入归鸟。
③表现诗人想要攀登人生顶峰誓言的句子是：会当凌绝顶，一览众山小。
27、《春望》
①于写景中痛切地传达诗人忧国伤时之情的句子是：国破山河在，城春草木深。
②诗人触景生情表达感时伤世之情的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心
③表达诗人忧心如焚地思念亲人的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。
28、《茅屋为秋风所破歌》
①自从经历安史之乱后，国仇家恨常常让诗人潸然泪下的句子是：自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!。
②表达诗人博大、宽广的济世情怀的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!
③表现诗人甘愿为他人献身的崇高、无私精神的句子是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
29、《白雪歌送武判官归京》
①洋溢着积极乐观的情调，以春景写冬景的句子是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②夸张地极写北地荒寒，使人不胜苦处的句子是： 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
③与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”意境相仿的句子是： 山回路转不见君，雪上空留马行处。
30、《早春呈水部张十八员外郎》中描绘初春气象隐约闪现的句子是：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
31、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
①诗人化用典故抒发物是人非、无限惆怅的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
②尽显激昂慷慨的气概又蕴涵着新事物必将取代旧事物的哲理的句子是： 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
32、《观刈麦》
①反映炎炎夏日下丁壮们辛勤劳作的句子是：足蒸暑土气，背灼炎天光
②反映因沉重的租税而陷入民不聊生的凄惨生活的句子是：家田输税尽，拾此充饥肠。
33、《钱塘湖春行》
①叙写“早春禽事”的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
②描绘早春气息渐行渐浓的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
34、《赤壁》中诗人大胆假设，提出迥异于常人的历史观的句子是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
35、《雁门太守行》
①诗人用夏日暴风雨来临前的景象比喻战斗气氛十分凝重的句子是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
②古人用兵多在秋天，欧阳修的《秋声赋》中也有“夫秋，刑官也，于时为阴：又兵象也”
这样的说法，此诗中与之吻合的句子是：半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
36、《泊秦淮》
①诗人描绘秦淮河上一片朦胧景象的句子是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
②与“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”意思相近的句子是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
37、《夜雨寄北》中诞生了“离情”的代用语，即成语“何当共剪西窗烛”。
38、《无题》
①表现爱情永远坚贞不渝,也常用来形容教师的奉献精神的句子是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
②诗人借用神话传递相思之苦的句子是：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通
39、《相见欢》中浸润了“亡国之音哀以思”的痛切“离愁”的句子是：剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。
40、《渔家傲》
①与“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的动态表现不同，但同样写出了战事紧张、激烈
的句子是：塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起
②既是全词的点睛之笔，又抒发了思乡和希望建立功业的矛盾心情的句子是：浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计
41、《浣溪沙》中最能抒发词人那一缕若有若无的淡淡闲愁的句子是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
42、《登飞来峰》中与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
43、《江城子》
①诗人化用《三国志》典故，表现少年狂气的句子是：为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
②诗人化用《史记》典故希望朝廷再次重用自己的句子是，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐?
③表达诗人企望为国御敌立功壮志的爱国精神的句子是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
44、《水调歌头》
①词人化用李白“青天有月来几时，我欲停杯一问之”诗句，又与屈原的“天问”意思相近
的句子是：明月几时有?把酒问青天
②表明诗人留恋朝廷但又担心其中的勾心斗角的诗句是：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒,
③诗人用来表达从宇宙中领悟的人生哲理，胸襟十分开阔的句子是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
④用来表达诗人释却离愁和美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟
45、《游山西村》中表达诗人初时疑窦丛生，后又豁然开朗的人生境界的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
46、《破阵子·醉里挑灯看剑》
①代表诗人回忆中的军旅生活的句子是：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
②写照紧张、激烈的战斗气氛的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
③表达诗人的爱国激情和雄心壮志但情感基调十分悲凉的句子是： 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生
47、《过零丁洋》
①以比喻写国势危急和身世坎坷的句子是山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍
②巧借地名写出形势险恶、处境危苦的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
③直抒胸臆以死明志的千古名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青
48、《天净沙·秋思》
①体现江南秀美婉约的风光特色的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
②与《望江南》词中写“离愁”形似而神不似的句子是：古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
49、《山坡羊·潼关怀古》
①从视觉、听觉角度写出潼关地势险要的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路
②书写独特的历史观和体现了“民为贵”思想的句子是：兴，百姓苦;亡，百姓苦
50、《己亥杂诗》中诗人借比喻传达爱国之情的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花
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