海浪经典语录
“lls52”通过精心收集，向本站投稿了12篇海浪经典语录，这次小编在这里给大家整理后的海浪经典语录，供大家阅读参考。
篇1：海浪
炽热的岩浆烘热着泥石
搅动着大洋
无情的僵风狂寒着海水
腾翻着大海
底部的海水灼热着
大洋烫烫的
跑着，舞着
顶部的海水寒冷着
大海嗖嗖的
跳着，舞着
海浪时上时下
寒寒的
拨到了无数的渔船
渔船上
站着未穿好衣服的老人
于是，人们开始厌恶它
开始往他的体内注入垃圾、废水
三方相逼
海浪跋前踬后，动辄得咎
于是，他愤怒了
愤怒后的海浪
聚集了所有的寒热
于一点
像原子核那样
撞击
轰隆
中和
世间恢复了平静
大海抖动着
无忧无虑
没有了岩浆
没有了僵风
可，谁曾想过
多少年前
这里曾经
火山爆发
篇2：海浪
“一个小小的白色身影正冲向海浪里，它要用它嘴里的浮板去救快要溺水的主人……”这一幅感人的画面常浮现在我的脑海中，使我铭记于心。因为“那快要溺水的主人”就是我，而那个“小小的它”就是我的玩伴，也是我的救命恩人。
它是我去年寒假到三亚的姑姑家玩认识的――姑姑家的拉布拉多犬。它有一双水灵灵的眼睛，由于刚来姑姑家不久，它还身披一件奶白色的“衣裳”，甚是可爱。大家都非常喜欢它，便亲切地叫它“小白”。
刚来姑姑家不久，我便和它成为了好朋友，我们一起读书，一起玩耍，常常形影不离。一天，当得知要去海边游泳的消息后，我高兴极了，因为终于能如愿以偿地学游泳了。我们也把“小白”一起带去了，想到又能和它一起玩耍，我更高兴了，心里如吃了蜜一般甜。
刚来到海边，姑姑便开始教我游泳。姑姑先为我讲了一些关于游泳的理论知识和技巧，然后便手把手教我练习。刚开始练习的我套着泳圈，姑姑托着我的身子慢慢地教我练习。过了一会儿，我便掌握了一些基本要领和技巧。我跃跃欲试，想要一个人试着游一下，姑姑同意了，套着泳圈的我慢慢地划水向前游着。此时，我看见“小白”正在沙滩上玩着软软的沙子，我们俩都愉快的享受着这段美好的时光。
突然，我脑中冒出一个大胆的想法――取下泳圈游泳！人生要敢于冒险，敢于尝试嘛。我把这个大胆的想法告诉姑姑后，当然，我收获的是姑姑坚决的“不同意”，但在我极力的劝说下，姑姑终于同意了。我高兴极了，可谁知，一场灾难即将降临。
取下泳圈的我更高兴了，仿佛又与大海更亲近了。此时的姑姑正和“小白”坐在一起，目不转睛地盯着我。而“小白”仿佛也受姑姑的影响，同样那样盯着我，似乎是为我学会了游泳而高兴，又似乎是为我担心着什么。一切还是如上一秒一样平静和美好，可谁又知道，这竟是暴风雨前的宁静。
不一会儿，海面上起风了，泛起了粼粼的波光，而此时的我也已经有些不稳了，就像在海洋的摇篮里摇摆。风变大了，海浪像活泼的孩子似的你追我赶，而此时的我正在海浪里挣扎。
这时，我看见一个小小的身影正向我冲来，那身影离我越来越近，啊，原来是“小白”！它像离弦的箭一般向我冲来，它不畏大风大浪，心里似乎只想着：我要救主人！它的嘴里还叼着一个用来救我的浮板。此刻，我虽然挣扎在这大风大浪里却一点儿也不害怕了。
“小白”冲到我身边，把嘴里的浮板递到了我手中。那浮板就如一棵救命稻草，把我从死神手中救了出来。我调整姿势，使身子浮在海面不下沉。此时，姑姑也赶了过来。在姑姑和“小白”的帮助以及我自己的努力下，我成功脱险了！
这真是有惊无险啊！我回到岸边平复心情。“小白”卧在我的身边，用它那双水灵灵的眼睛注视着我，它那双眼神中充满了担心，仿佛在劝诫着我：主人，你可要多注意啊！
老天给了我有惊无险的教训，却让我收获了真情与温暖。虽然现在已是冬天，许多地方天寒地冻，可三亚仍温暖如春。海面又恢复了平静，太阳高挂在空中，温暖着大地，也温暖着我的心房。
篇3：海浪现代诗歌
海浪现代诗歌
狂疾的风
搅翻了沉静的海洋
洪波拍天
一幅放浪不羁的意象
抑或是
石破天惊的礼赞
抑或是
怒不可遏的叫嚷
要么
凿它一身斑痕
吞天之气
岂可阻挡
满怀
沧桑变幻的狂想
喧嚣着，咆哮着，
若雄狮之巨吼
砸颤了岸边
那些沉睡的山岗
温情的大海
撕碎了往日的.温情
演绎足了
激情澎湃的豪放
奔放中藏着温柔
温柔中藏着奔放
刚中有柔
柔中有刚
浇注出一曲交响——
生活中的激情
生命中的乐章
篇4：海浪诗歌
海浪诗歌
起伏
蓝里跳白
我想吻你
凄冷的面额
抱住你
柔软的身体
你却
撕开了胸膛
把一颗澎湃的`心
捧出
我欲抚摸你
沟壑一样的腹部
你却隆起了肩峰，驮着
蓝色的梦
时而低沉
时而咆哮
一排排浪花
如岛礁上的翠鸟
在吟颂爱情
夜幕下
那腾飞的浪峰
如白色的美人鱼
由远及近
又似一个青春少女
一丝不挂
在月光里
狂奔
由近及远
也许
这是一个梦吧？
只有大海的跌宕，那些
从心灵深处溢出的
缠绵
动人心魄
篇5：海浪作文
海浪作文
海面因海浪而变得不平静，海浪又似乎因海鸥而拥有了生命。平生第一次望着一望无际的大海，我浮想连翩，一个生命，一份感动，努力走好这璀璨人生的每一段路，便是对生命内涵的最好诠释了。 旅游路线第二站――北海。我喜欢这个单纯的城市，虽说没有北京的繁华富丽，也没有桂林的青山绿水，但这里却让我看到了自然的本真和人生的剪影。这里有蔚蓝的大海，湛蓝的天空，更有一份消失已久的恬淡和宁静…… 一大清早，我便同妈妈来到了海滩上，潮湿的沙滩上遍布着一个个小洞，是海虫为自己安的家，松软的细沙上，到处是人的脚印，虽说是清晨，但人还是不少，我急不可耐，拖了鞋子，跳下了海，周围立刻溅起朵朵浪花。海水簇拥着浪花不停地亲吻着我的小脚丫，有点痒痒的感觉，更有说不出的惬意。浅水区里的水清澈见底，水底有许多不知名的小海虫在无拘无束地游动，还有许多奇形怪状、色彩斑斓的小石头，我捡起一块最漂亮的'白色石子，打起了水漂，居然漂了十几米远，直高兴得我在水里活蹦乱跳，差点跌了个四脚朝天。 正玩在兴头上，原本平静的海面一下子不平静了，天空中响起了隆隆的雷声，紧接着狂风裹着暴雨倾盆而下，我和妈妈赶紧躲在一个圆形的建筑物底下。再看看海面，原本平静的大海上，顷刻间巨浪滔天，如同一条条银白色的巨龙，由远及近，一浪推着一浪，好象要使完浑身的力量以显示它的威严。我们在建筑物下走来走去，时不时地望望海面，忘记了一切烦恼，陶醉在了这蔚蓝的大海中。海浪还是在不停地翻滚着，奔涌着――它是积攒了多久多大的力量才铸造了今天这短暂的辉煌啊！忽然，我面朝大海沉思良久，一瞬间读懂了人生这本无页码的大书：海浪不正如同我们人生的剪影，虽然短暂，但却辉煌，经历风雨就是在为成功与辉煌积蓄力量。篇6：海浪之歌诗词
海浪之歌诗词
吞长风，吐碧浪
排山倒海般涌向前方
前方是光芒万丈的'灯塔
前方是通向天际的金色康庄
黑暗被撕成碎末，尘土飞扬
礁石被吞入腹中，血水沸腾
尽管乌云重重，压下海浪
尽管骤雨倾盆，翻江倒海
海浪依然执着向前，向前
冲向彼岸但不是到了世界的尽头
大凉山脚下
左右烟雾缭绕，荆棘挡路
上下黑云笼罩，天地昏暗
进山唯一曲径，豺狼挡道
追求不管险阻，奋力前行
岂管峡谷深涧，如猿跨越
岂管悬崖峭壁，信念坚定
突遇狂风骤雨，脚步从容
一览众山豪情，人生至最
篇7：《海浪》教学设计
教学目标：
1、引导幼儿有感情地指字朗读并背诵儿歌。
2、通过朗读儿歌，引导幼儿结合海浪的特征来感受海浪的多角色变化，并理解儿歌。
3、引导幼儿用“…是…”来说一句完整的话。
教学准备：
大礼物、糖果、海浪图
教学过程：
一、课前调控
1、2拍拍手，3、4点点头，5、6弯弯腰，7、8不说话，，9、10不说话。
二、情境导入
1、师：在上课之前，老师想问问小朋友们，你们有没有去过海边呢？谁能来说说去海边的时候你看见了哪些美丽的景色？海上都有什么？
2、师：哇！海上的景色这么迷人，现在就让我们一起坐上动力火车，开往海边一起感受大海的美丽吧。
（方向盘请准备，火车开动，轰隆隆，轰隆隆，教师进行火车配音，火车到达，请小朋友们下车。）
3、师：现在我们来到了海边，可以尽情地玩耍了，站在海边，请小朋友们闭上眼睛，竖起你的小耳朵，听听这是什么声音？（教师播放海浪配音）
4、师：原来这是海浪的声音，再来睁开你们的小眼睛，谁来说说你看到了什么？展示大海海浪图。（一波又一波的海浪）
5、师：请小朋友们把话说完整，这是怎样的.海浪？仔细瞧瞧，这些海浪像什么呢？
（幼儿踊跃发言。）
6、今天这些海浪为我们带来一首好听的儿歌，它的名字叫做《海浪》。
7、齐读课题两遍。
游戏：三组小朋友比赛得冰激凌。
三、教学读书环节：
1、请你听我读一读，教师范读儿歌（两遍），幼儿听。
2、师教读，生异步跟读。（两遍）
3、请你跟我接接读，师读白色的字宝宝，生读红色的字宝宝。
4、男女孩接接读。
5、全班小朋友做动作读。
6、全班幼儿自由做动作齐读儿歌。
7、请个别幼儿上台来读儿歌，可以自由做动作读。读完后让幼儿进行点评。
8、全班齐读。
游戏律动：剪刀石头布
9、师：这首儿歌讲了什么呢？（海浪）
①一波一波的海浪，手牵着手，像什么？（像娃娃）
②海浪像娃娃，它还像什么？（橡皮擦），为什么说海浪像橡皮擦呢？
（因为它可以把沙上的字，全都擦了去）
③海浪像娃娃，像橡皮擦，它还像什么？（士兵），为什么说海浪像士兵呢？谁来做做士兵的动作？谁来做做海浪像士兵一样砰砰砰开枪射击的样子。
④仔细瞧瞧，海浪还像什么？（像个糊涂虫，总是把很美很美的美文阅读贝壳，忘在了沙滩上。）小朋友们有没有去捡过贝壳呢？那些美美的贝壳散落在沙滩上，都是海浪为小朋友们留下的礼物。
⑤刚才我们说海浪是娃娃，是橡皮擦，是士兵，是糊涂虫，谁来说说，在你的印象里，海浪是什么？
（幼儿自由发挥，自由诉说）
四、拓展小结
师：请小朋友们回家的时候和爸爸妈妈一起合作朗读这首儿歌，如果有机会就到海边去听听海浪的声音，感受海浪的可爱、奇特。
五、宣布比赛结果。
反思：
这是一首很有趣的儿歌，可以让幼儿自由发挥想象，去想象，去说，拓展的空间很大。
1、由于时间仓促，没有及时地准备好海浪图，所以课堂的导入部分有些变动。
2、整堂课幼儿激情很高，在分组的游戏下，进行课堂的调控，幼儿纪律很好，
3、做到有始有终，在宣布比赛结果后，给胜利的小组每人一个糖果。
4、在做动作读时，幼儿很喜欢，并引导幼儿读书时要注意表情，用美美的表情、美美的动作来诠释这首儿歌。
5、“引导幼儿用“…是…”来说一句完整的话。“设定这一目标对幼儿来说有些难度，在教学实施过程中，这一目标做得不够到位。
篇8：海浪的自述
大家好，我就是大海中掀起的层层白浪花，在人的眼中，也许我是最美，在海面上最活跃的永远是我，我不向太阳，有了乌云就焦急的躲起来。我也不象一切生活在海里的动物，海风刮起来，就风快的逃到海底。我永远和海风做着斗争，每当它来到，我都会毫不惧怕的迎上去，在和它的搏斗中撞击出朵朵白花，卷卷的撒开，呼呼的蔓延。
我的生活中永远充满了新的精彩和挑战，太多刺激在等待我，让我总是在黄昏的第一束曙光中醒来，用我全身的精彩，奋力的跳跃到最高处，再一次次晨练中健壮我的体魄，让我的没一次呼啸都震慑大海，让每个看到得人都不禁为我喝彩！虽然夕阳的第一屡晨曦还未照射到我美丽的姿态，但是我依然还在向前守望着，等待着……
每当傍晚到来，海面出奇的平静，几乎整个大海都陷入了休息状态，幽静的黑暗让人害怕，只有我还在兴奋的和海边的礁石嬉戏，我悄悄的将身上的浪点拍打在它的身上，犹豫着是否要惊醒沉思中的礁石，我欢乐的旋转起来，希望可是跳的更高。只见它怔怔的望着前方的水面，没有丝毫疲倦，目光中透露出的只有坚定的信念，好象在向前方搜寻信息，锐利的目光中只能让人感觉到荒凉，我也顺着礁石的目光望过去，在它的正前方来了一个180度跳跃，终于惊醒了深思中的它。
“你在想什么？”
“我在想为什么大海那么安静，白天只有鱼儿经过，晚上就静的恐怖？”说着说着，礁石的眼睛出现出莫名的担忧
“你别太担心了，大海中会踊跃出新的活力的。即使象现在一样，我们各自生活的那么开心，无忧无滤，不是很好吗？等到晚上我就来找姐姐，和你象现在这样永远相拥相依的。”
“可是有有点受不了这种沉静，好寂寞。”
它们都不在说话，好象都在思考着什么~大海有恢复了它的最高品质——静悄悄。
第二天天没亮，我一早就把妹妹得苦楚向人们传达。
第二天星辰和海平线又交汇了，我仍然释在海面释放着自己的活力，又在第一秒绽放出我的笑容。呼……呼呼……呼呼呼……
XX年过去了，我欢快的过着每一天，每天晚上我还是会和我的好妹妹再寂寞中相聚。
“姐姐，你有没有发现，在不经意之中，我们已经走过了XX年了，现在的大海再也没有以前的寂寞了。”我不怎么开心的说。
“可是我还是喜欢以前的安静。”礁石闷闷的说。
“哎，妹妹，现在的海不是曾经了，再也看不到一刻的寂静，白天打鱼得人和船只来来往往，还有工业船只的噪音，吵死我了。”我委屈的抱怨着。
“都怪我以前身在福中不知福，到现在，还能怪谁呢？”礁石愤愤的说！
“我只想可以象以前一样自由自在的唱歌，跳跃……”我向往的说道。
顿了顿，又说“自从那些渔民来了，海中的鱼给他们带来富裕，越来越多得人来到，让我们以前漂亮的大海消失了，那么多的垃圾沉在海水中，那些工厂乱排废水，你看看现在的大海，早就失去了从前的风采。”我边说边拍了拍礁石妹妹。
还没说完，一条渔船的船浆滑水将海浪推向后方，一排，一排的紧逼向后，连和礁石妹妹道别都没来得及说一句……
篇9：海浪颂作文
海浪颂作文
看哪，
海浪拍击着海岸。
听哪，
风划过海浪的声音。
瞧啊，
孩子们在嬉戏玩耍。
来，一起来看啊，
汹涌澎湃地海浪正在大声的'吼叫。
来，一起来听啊，
用心去聆听那海鸥长长的鸣叫。
来，一起来瞧啊，
瞧，那只小海龟，
正在伸懒腰呢！
伴随着风的声音，
伴随着小朋友们的脚步，欢笑声，
走吧，
去看吧，去听吧，去玩吧！
篇10：海浪的教案
主题内容：
海底世界
活动名称：
海浪
活动目标：
1、知道大家一起用力，才能使“海浪汹涌澎湃”；锻炼手臂力量，懂得合作、协调的重要。
2、发挥想象，创造出多种玩法。
3、感受大家一起游戏的快乐。
重点：锻炼手臂力量，懂得合作、协调的重要。
难点：懂得合作才能使“海浪汹涌澎湃”。
活动准备：
1、提供一块圆形大花布（太阳伞）。
2、有关海的音乐（《水族馆》）磁带、录音机。
活动过程：
1、准备活动。
幼儿随音乐做各种鱼游、虾跳、螃蟹爬等动作入活动场地。
2、游戏一：海浪。幼儿围成圆圈。
（1） 启发经验，引出游戏。
小朋友，你们看过大海吗？海水有时会怎么样？（会起浪花、会潮涨、潮落）浪急的时候会出现什么？（漩涡）今天我们一起来玩海浪的游戏。我们用这大圆伞当大海，大家一起抓住伞边，一起用力抖动，伞就会像大海一样起波浪。玩的时候，注意听老师的口令。
（2） 鼓励幼儿按老师的口令和方法玩海浪游戏。
大海浪（集体用大力，使布大幅度抖动）；小海浪（集体用小力，频率高抖动速度快，幅度小）；潮小组长（集体用大力，然后全体往圆心靠拢使圆布往上拱）；落潮（集体不用力，使布自然下降至地面）；漩涡（同涨潮动作，并同进朝同一方向快速绕圈跑）
3、游戏二：捉螃蟹。
（1） 启发经验，交待游戏。大海里有什么？我们来玩捉螃蟹的游戏。
（2） 玩法：
幼儿抖动花布，布上放螃蟹卡片，请一位幼儿趴在布下捉螃蟹，捉螃蟹的小朋友在下边仔细搜索，看得准、抓得牢。
4、放松活动。大家一起做放松操（原地碎步，双臂下垂，全身放松抖动；碎步左右移动，上肢做似海浪起伏动作）。
教师与幼儿一起收拾、整理场地。
篇11：海浪的教案
教学目标：
1、在欣赏过程中，能和学生一起溶入高雅艺术氛围，并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。
2、学生能了解人声分类的常识――每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。
3、在口风琴演奏的创编中，能体验多种形式演奏的快乐。
教学重点和难点：
1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。
2、口风琴演奏多形式的创编。
教具准备：
歌纸、课件资料、口风琴、水彩笔
教学过程预设：
一、演奏《欢乐颂》，熟悉曲子旋律。(口风琴演奏)
1、学生自己装琴，练习吹奏。
2、齐奏曲子
二、聆听《欢乐颂》，走进高雅音乐的艺术氛围。
引入：你们了解《欢乐颂》吗?(学生随便谈)
1、教师介绍曲子，初步营造艺术氛围。
包括：曲子背景、欣赏音乐会的要求
2、欣赏视频《欢乐颂》，初步体验艺术歌曲的氛围。
(1)听了音乐会，你对《欢乐颂》又有什么新的感悟?
(2)曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的?
(3)介绍人声的`分类：
3、再听〈欢乐颂〉，体验混声合唱带来的音乐效果。
听一听，欢乐颂曲子中你听到了些什么声音?总结混声合唱的音乐效果。
三、演唱〈欢乐颂〉，体验艺术歌曲的魅力。
1、介绍贝多芬，激发学生对歌曲的情感。
(只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子)今天就让我们大家一起来唱一唱。
1、齐唱歌谱。(用LU哼唱一遍)
2、有感情的朗诵歌词。
3、轻声齐唱歌词。
有不会的教师领唱
4、学生手托和平鸽，有感情的演唱〈欢乐颂〉
四、创编演奏〈欢乐颂〉，理解不同表现形式带来的不同音乐效果。
1、听不同版本的〈欢乐颂〉，用不同的色彩来表现。(童声、钢琴、合唱)
2、采用不同的形式，创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。
加和弦伴奏，主旋律分声部，有唱的，(进行表演)
3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。
五、总结下课。
喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗?这就是高雅艺术的魅力。
教学后记：
学生们基本完成了本堂课的学习内容，师生之间交流默契，乐曲《欢乐颂》的吹奏情况
较为理想，新乐曲《小河》还有待练习。
篇12：海浪的教案
【预习要求】
1．读一读，写一写： 恬静、凝重 、播种、种苗、惬意、湛蓝、
前赴后继、锲而不舍 、蔚为壮观 、锲而不舍
2．写出近义词：凝重（ ） 恬静（ ）惬意（ ）平添（ ）
3．理解下列词语：前赴后继、锲而不舍 、蔚为壮观 、锲而不舍
4．读课文，要求读正确。（读准字音、读通句子、不添字、不漏字、不倒字）。把读得不顺畅的句子、段落和自己喜欢的部分多读几遍。
5．根据要求摘录下列语句，想想一年四季的大海都有什么特点?
冬天的海浪：
春天的海水：
夏天的海面：
秋天的海水：
家庭作业
第一课时
1．抄写词语两遍。
2．熟读课文。
3．仿照例句写话。
例句：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
（ 夏晚的夜空），是（ ），是（ ），是（ ）。
（ ），是（ ），是（ ），是（ ）。
第二课时
基础题
1．选择自己喜欢的段落背诵。
2．课文以总分总的顺序描述了烟台的海冬天（ ），春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），以及烟台的海给人们带来的（ ），表现了人们对它的喜爱之情。
3．请积累文中描写人的语句，想想这样写有什么好处？
冬天的游客：
春天的渔民：
夏天的游人：
秋天的渔家：
这样写的好处：
选择题
1．请你当小导游介绍烟台的海。
2．观察我们的学校，选择校园一个季节的景色选词写下来。（春意盎然 破土而出 烈日当空 追逐嬉戏 郁郁葱葱 秋风送爽 寒风凛冽 阳光明媚）
【海浪经典语录】相关文章：
1.海浪小学作文
5.美丽的海浪周记
9.情人节语录
10.毕淑敏语录
文档为doc格式
