漫读诗书也醉人--对句读后感
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篇1：漫读诗书也醉人--对句读后感
漫读诗书也醉人--对句读后感
漫读诗书也醉人--对句读后感作者：时差1，对句：不嫌山野难酤酒[yngi]出句：漫读诗书也醉人[观自在]
2，对句：休怨醇酒非知己[我爱我心]
出句：漫读诗书也醉人[观自在]我想如果我去对出句，首先映入我眼帘的是“也”字，表示转折的关联词。有了这点意识，就应该从“流水对”上考虑。漫读诗书，是多么惬意，多么令人神往的生活！《论语》中有一段记载：“子曰：一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”箪食瓢饮，身居陋巷，清苦极矣！但，是什么能让颜回式的读书人继续支撑着，甘愿忍受着这样的生活呢?古时候不比现在，当时的穷书生要读到一本好书是多么不易！随园主人袁枚著《黄生借书说》载：“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。”有了这些印象，我们对“漫读诗书”的理解就更深了：得之不易，读之则迫切细心。再更深一层想：诗书为什么醉人呢?在国人心目中，诗书不是知识与真理的化身吗?此时豁然开朗：读书人在求索哲理获得真理的过程中陶醉了。再完整地看一遍出句：漫读诗书也醉人它不是空洞的`，自我安慰的话，它是爱书爱知识的人的豪言壮语！那么对句时适宜刻画一下读书人的生活环境了。对句1：休怨醇酒非知己意境较佳。可惜怨字出律。我们知道，下联如果缺少上联的辅助刻画，则“漫读诗书”的人可以理解为寒士，庸人，才子，富商等等有读书情趣的人。但从“醇酒”一词中可以很合理地揣测此人必为风流雅士，他至少在经济上不足虑的。“休怨醇酒非知己”---不难看出，作者刻画了一个潇洒但又带有些消极色彩的高士形象。这点是成功的。再细加揣摩，我看到了一丝遗憾：上下联的反差不大，展示了高逸的生活之余，我扪又还有什么收获呢?对句2：不嫌山野难酤酒看到此对句时，我不禁拍案。“山野难酤酒”不正是“箪食瓢饮”的另一个侧面么?山野之地,没有了闹市的喧嚣,看不到车水马龙,甚至是与世隔绝,自然“难酤酒”.而“难酤酒”只是生活上的一个小小不便而已.联系当今社会的现实讲,在这种地方,住房出行医疗教育等等都很成问题的.因此,“不嫌”道出了读书人“富贵于我如浮云”的出世态度.最后纵观成联：不嫌山野难酤酒漫读诗书也醉人上下溶为一体.七字对句,向我们传达了一个强烈的信息：物质上虽然贫乏,不妨做精神的强者.这是多么有现实意义和教育意义的啊！
（中国大学网）
篇2：读神探老爸,教子也“布局”读后感
读神探老爸,教子也“布局”读后感
今天，儿子放学回家后对我说：“爸爸，老师给我们布置了一篇家庭作业，《神探老爸，教子也”布局”》。看到儿子神采飞扬的样子，我也急忙参与其中，认真阅读起来.......。文章介绍了一位做警察的父亲左芷津“狠心”教育培养儿子成才的事迹。父亲用“狠心”来培养儿子的缜密思维,来让儿子明白一个道理---自己的事情自己做。用“苦心”锻炼孩子的吃苦能力和独立生活的能力，让他在什么环境下也能适应，以锻炼其生存。又用温和的“民主”留给儿子成长秘密的空间，一张一弛发挥的淋漓尽致。这些锻炼为今后孩子的成长和今后工作生活中，乃至于在社会中展露头角发挥了相当关键的作用。
读完后，同样作为父亲的`我陷于深深的思索，是呀，教育孩子没有教科书，不能照抄死搬，我们这一代父母是需要学习的，我以前心里一直不踏实，孩子的降生给家庭带来无限快乐和生机。孩子一天天在长大，翅膀一天天在长硬。怎样能够使孩子成为学习进步，身体健康快乐的小鸟呢？怎样培养好孩子呢？是不是他要什么就给，是不是应该宠着他，因为现在只有一个孩子，孩子是心中的宝贝。就感觉自己没有找到一个稳定的可信赖的整体价值体系的教科书来教育自己的孩子，相反，都是凭一腔热血，在与张老师的交谈中，在与同事的交流中，省思孩子的种种表现，我觉得：一是不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，而不是感觉自己走过的老路不能让孩子重走，给他定杠杠，定路线。学会观察孩子的长处与不足，施加引导。是呀，我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如引导孩子的效果好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如，我儿子看电视，一看到精彩的部分就不由自主走到电视机前， 我纠正他，他就会嚷道“你也不是天天上网，还管我”。面对孩子的质问，我只有自己改正，用行为影响孩子，这时孩子才会欣然接受你的建议。
还有就是孩子是整个家庭的重任，尽管我们给孩子配备了电脑、学习机、MP4等学习用具，但在学习过程中也曾遇见这样那样的困难，有时候苦口婆心适得其反的现象也并不少见，也曾为此苦恼过，过后细细思索，做父母的不应该只怪孩子，也应该反思反思，看看问题出在哪里，能不能换种思维方式使孩子能够更容易接受一些。其实，只要有心、用心，家庭教育同样富有情趣，在教育中顺其自然，循循善诱，在管与不管中寻找平衡点，与孩子就不会“开战”。
虽然赞扬和鼓励是主要的，但有些时候，批评也是不可缺少的，在孩子的学习上，有时候考的分数少了，他自己也会不开心，这个时候就不能在去批评他，而是应该帮他找原因，这样他也不会因为考得分数少儿不敢告诉你。“加油”！“别灰心，再试一次”“你做的这件事真棒！我为你感到高兴！”......
希望孩子在自信中快乐健康的成长，这是每一个家长的希望，也是当今社会的希望，少年强则国强。
篇3：初中生读欧也妮葛朗台读后感作文
《欧也妮葛朗台》是巴尔扎克《人间喜剧》中的“最出色的画幅之一”。小说叙述了一个金钱毁灭人性和造成家庭悲剧的故事，围绕欧也妮的爱情悲剧这一中心事件，以葛朗台家庭内专制所掀起的阵阵波澜、家庭外银行家和公证人两户之间的明争暗斗和欧也妮对夏尔·葛朗台倾心相爱而查理背信弃义的痛苦的人世遭遇三条相互交织的情节线索连串小说。
葛朗台是法国索缪城一个最有钱、最有威望的商人。他利用1789年的革命情势和种种手段使自己的财产神话般地增长了起来。这老头十分吝啬，有一套理财的本领，而且在投机买卖和经商上诡计多端。虽然他很富裕，但是为了省钱，家里整年不买蔬菜和肉，由佃户送来，比较重的家务活由女仆娜农做。寒冬腊月舍不得生火取暖，平时还要克扣女儿和妻子的零用钱。总之，他是一个不折不扣的吝啬鬼。
1819年11月中旬的一天是他的独生女儿欧也妮的生日，小说中的人物一一登场：公证人克罗旭一家和初级裁判所所长蓬丰先生到葛朗台家吃饭，还带来稀有的珍品。他们都是来向欧也妮献殷勤的。正当他们在欢庆生日时，突然，从巴黎来了一位不速之客——欧也妮的堂弟查理。原来查理的父亲因破产自杀，让葛朗台照顾儿子的前程。葛朗台看到兄弟的绝命书后不动声色，并且在当夜想好了一套诡计，借口家里有事，请公证人克罗旭和银行家帮忙。银行家拉格桑为讨好葛朗台而毛遂自荐，到巴黎帮助处理死者遗产，他将部分债款还给债权人，余下的按预定计划长期拖延。在这件事情上，葛朗台不但分文不花，还利用银行家在巴黎大做公债买卖，赚了一大笔钱。
查理的处境使欧也妮感到同情，而两人也渐生情愫。后来，查理为了自己的前程，决定去印度经商。临行之际，欧也妮将自己积蓄多年的金币送给他。查理也把母亲给他的金梳妆匣留给她作为纪念，两人海誓山盟定下终身。夏尔走后的头一个元旦，葛朗台发现女儿把金币送给查理，就大发雷霆，把她监禁起来。这事惊扰了他的妻子，使她一病不起。公证人警告他，妻子一死，他的财产必须重新登记，欧也妮有继承遗产的权利。葛朗台老头害怕起来，就和女儿讲和，但妻子一死，葛朗台通过公证人让女儿签署了一份放弃母亲遗产继承权的证件，把全部家产总揽在自己手里。临死前，他要女儿把黄金摆在桌面上，他一直用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子一般。他说：“这样好叫我心里暖和!”最后他唤欧也妮前来，对她说：“把一切照顾得好好的!到那边来向我交账!”神甫来给他做临终法事，把一个镀金的十字架送到他唇边亲吻，葛朗台见到金子，便作出一个骇人的姿势，想把它抓到手。这一下努力，便送了他的命。他死了。
欧也妮继承了1900万法郎成了当地首富，人人都向她求婚，但她却对当年夏尔的诺言念念不忘。但夏尔在海外经商，逐渐发扬了葛朗台家族的血统，变得小气，贪婪，精于算计，自私自利，并且明白只有利益是最重要的，把乡下的堂姐撇在脑后，写信与其瞥清关系。他要与贵族小姐结婚，但因不肯偿还父亲的债务而受到阻碍。最后，欧也妮答应嫁给公证人的儿子德.·蓬丰，但只做形式上的夫妻，并要求他帮她用两百万法郎偿清了叔父的债务，让堂弟过着幸福、名誉的生活。她自己则幽居独处，过着虔诚慈爱的生活，并“在着数不尽的善行义举的伴随下走向天国”。
我认为，本书中人物性格最鲜明的是葛朗台。他贪婪、狡诈、吝啬，金钱是他崇拜的上帝，独自观摩金子成了他的癖好，临终前也不忘吩咐女儿看住金子。他做起生意来是个行家里手，常装口吃耳聋，诱使对方上当受骗而自己稳操胜券。他家财万贯，但开销节省，每顿饭的食物，每天点的蜡烛，他都亲自定量分发。为了钱他六亲不认，克扣妻子的费用;要女儿吃清水面包;弟弟破产他无动于衷;侄儿求他，他置之不理。
最后也因为钱而咽气。与他相反的是他的女儿欧也妮，虽然在其父死后，她仍然保持简朴的生活，但她却是善良的：她把钱用到了慈善机构和教育上。这在那个时代是相当难得的。可是，她却因为父亲的爱财而与其关系破裂，为了等待背叛自己的心上人消耗掉了宝贵的青春。欧也妮的悲剧形象则控诉了拜金主义对当时社会的毒害，对于金钱左右着一切的社会来说，是另一种形式的控诉，她是一个被金钱吞噬的无辜的牺牲品。
当我合上了这本书，心中感慨万千：为了金钱，人类可以做到对亲情的不顾。葛朗台这样的人，表面上是金钱的主人，其实是金钱的奴隶。
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