《台湾蝴蝶甲天下》第二课时 之一
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篇1:《台湾蝴蝶甲天下》第二课时 之一
《台湾蝴蝶甲天下》第二课时 之一
《台湾蝴蝶甲天下》第二课时教学设计之一作者:丁宁
教学目标
1.了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2.学会本课12个生字,理解12个词语的意思,并能选用两个词语造句。
3.知道台湾蝴蝶的特点,感受台湾蝴蝶的美和奇。
教学要点:细读第二段,完成作业本第6题。
教学过程
―、复习检查生字、朗读课文。
二、细读第二段。
通过上节课的学习,我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深入学习第二段。
1.默读课文第二段填表。表格见《教参》72页上表。
其中第4自然段填写内容如下:
特点:台湾蝴蝶的活动区域;
数字:10处,成千上万只;
举例或比较:南投县的埔里、雾社,阿里山的山林地带,屏东县和高雄县的蝴蝶谷。
2.讨沦检查填表情况,并作自我修正。
3.指名朗读第2自然段,阅读理解:
①台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么?
②台湾蝴蝶有不少珍品,作者例举了哪几种?(齐读有关句子)
③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的奇特?根据回答板书:
400多种
兰屿黄裙凤蝶:最美丽,独一无二
不对称
品种繁多,珍品不少皇蛾阴阳蝶:100000000
大小不一
蛇头蝶:最大的
④在介绍各种珍品时,作者是怎么把它们连接起来的?(拿……来说……再如……至于……)这样写有什么好处?
⑤听录音或朗读,想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。
4.指名朗读第3自然段,阅读理解:
①这段写什么?理解“黄金季节”。(板书繁殖力强)从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?(板书:一年一处,生出200万只),理解:幽谷、五彩缤纷。
②200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的`情况呢?齐读本段第3―4句,边读边想象。理解词语:翩翩起舞,袅袅飘动,目不暇接,心旷神怡。
③朗读、想像。
5.指名朗读第4自然段,阅读理解:
①这段主要写什么?(板书:活动区域)
②台湾蝴蝶的活动区域在哪里?(读1―2句)(板书:南投县埔里、雾社,阿里山的山林地带,屏东县、高雄县的蝴蝶谷)
③蝴蝶谷的景色怎样?(读3―4句)理解:古木参天、鸟语花香,迁徙。
④朗读想象。
6.归纳第二段的提纲:课文分别从品种,繁殖期,活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特点。(板书:特点)
三、作业:
①读课文第3、4自然段填空。详见《教参》71页。
②作业本1―2题。
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篇2:《台湾蝴蝶甲天下》第二课时教案
《台湾蝴蝶甲天下》第二课时教案
教学目标
1.了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2.学会本课12个生字,理解12个词语的意思,并能选用两个词语造句。
3.知道台湾蝴蝶的特点,感受台湾蝴蝶的美和奇。
教学要点:细读第二段,完成作业本第6题。
教学过程
—、复习检查生字、朗读课文。
二、细读第二段。
通过上节课的学习,我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深入学习第二段。
1.默读课文第二段填表。表格见《教参》72页上表。
其中第4自然段填写内容如下:
特点:台湾蝴蝶的活动区域;
数字:10处,成千上万只;
举例或比较:南投县的埔里、雾社,阿里山的山林地带,屏东县和高雄县的蝴蝶谷。
2.讨沦检查填表情况,并作自我修正。
3.指名朗读第2自然段,阅读理解:
①台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么?
②台湾蝴蝶有不少珍品,作者例举了哪几种?(齐读有关句子)
③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的`奇特?根据回答板书:
400多种
兰屿黄裙凤蝶:最美丽,独一无二
不对称
品种繁多,珍品不少皇蛾阴阳蝶:100000000
大小不一
蛇头蝶:最大的
④在介绍各种珍品时,作者是怎么把它们连接起来的?(拿……来说……再如……至于……)这样写有什么好处?
⑤听录音或朗读,想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。
4.指名朗读第3自然段,阅读理解:
①这段写什么?理解“黄金季节”。(板书繁殖力强)从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?(板书:一年一处,生出200万只),理解:幽谷、五彩缤纷。
②200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的情况呢?齐读本段第3—4句,边读边想象。理解词语:翩翩起舞,袅袅飘动,目不暇接,心旷神怡。
③朗读、想像。
5.指名朗读第4自然段,阅读理解:
①这段主要写什么?(板书:活动区域)
②台湾蝴蝶的活动区域在哪里?(读1—2句)(板书:南投县埔里、雾社,阿里山的山林地带,屏东县、高雄县的蝴蝶谷)
③蝴蝶谷的景色怎样?(读3—4句)理解:古木参天、鸟语花香,迁徙。
④朗读想象。
6.归纳第二段的提纲:课文分别从品种,繁殖期,活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特点。(板书:特点)
三、作业:
①读课文第3、4自然段填空。详见《教参》71页。
②作业本1—2题。
篇3:《台湾蝴蝶甲天下》第二课时教学设计之一
《台湾蝴蝶甲天下》第二课时教学设计之一
作者:丁宁
教学目标
1.了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。
2.学会本课12个生字,理解12个词语的意思,并能选用两个词语造句。
3.知道台湾蝴蝶的特点,感受台湾蝴蝶的美和奇。
教学要点:细读第二段,完成作业 本第6题。
教学过程
―、复习检查生字、朗读课文。
二、细读第二段。
通过上节课的学习,我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的`哪几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深入学习第二段。
1.默读课文第二段填表。表格见《教参》72页上表。
其中第4自然段填写内容如下:
特点:台湾蝴蝶的活动区域;
数字:10处,成千上万只;
举例或比较:南投县的埔里、雾社,阿里山的山林地带,屏东县和高雄县的蝴蝶谷。
2.讨沦检查填表情况,并作自我修正。
3.指名朗读第2自然段,阅读理解:
①台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么?
②台湾蝴蝶有不少珍品,作者例举了哪几种?(齐读有关句子)
③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的奇特?根据回答板书:
400多种
兰屿黄裙凤蝶:最美丽,独一无二
不对称
品种繁多,珍品不少皇蛾阴阳蝶:100000000
大小不一
蛇头蝶:最大的
④在介绍各种珍品时,作者是怎么把它们连接起来的?(拿……来说……再如……至于……)这样写有什么好处?
⑤听录音或朗读,想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。
4.指名朗读第3自然段,阅读理解:
①这段写什么?理解“黄金季节”。(板书繁殖力强)从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?(板书:一年一处,生出200万只),理解:幽谷、五彩缤纷。
②200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的情况呢?齐读本段第3―4句,边读边想象。理解词语:翩翩起舞,袅袅飘动,目不暇接,心旷神怡。
③朗读、想像。
5.指名朗读第4自然段,阅读理解:
①这段主要写什么?(板书:活动区域)
②台湾蝴蝶的活动区域在哪里?(读1―2句)(板书:南投县埔里、雾社,阿里山的山林地带,屏东县、高雄县的蝴蝶谷)
③蝴蝶谷的景色怎样?(读3―4句)理解:古木参天、鸟语花香,迁徙。
④朗读想象。
6.归纳第二段的提纲:课文分别从品种,繁殖期,活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特点。(板书:特点)
三、作业 :
①读课文第3、4自然段填空。详见《教参》71页。
②作业 本1―2题。
篇4:台湾的蝴蝶谷(第二课时)
一、导入
1、这节课我们继续学习――生读题。(个别读,齐读)
2、通过上节课的学习,你知道台湾是个怎样的地方?
指名读。
3、引读第一段:是呀!祖国的宝岛台湾――,的确是――。
二、细读第二段:
1、那我们一起去瞧瞧吧!
2、出示多媒体。配图,师范读第二句。(台湾的山多――)
3、说话。①你看到了什么?相机补充描写颜色的词。出示:五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓。
②你还知道哪些描写色彩的词语吗?
4、师:五彩缤纷的蝴蝶谷真美呀!谁来读一读第二自然段。
师评价:你读得真美呀!
5、听了他的朗读,你知道这些山谷为什么叫“蝴蝶谷”吗?
指名答。是呀!蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦!
6、你从哪儿看出来的?(相机插入问题:它们是怎么来的?)
(多媒体出示第二句话)
请你来读一读。生个别读。生评议。再个别读。
7、一群群色彩斑斓的蝴蝶,都像收到了请柬一样,飞快地赶到山谷里来聚会,它们的心情怎样呢?
指名答:高兴、请你来读一读。师评价,它们是多么高兴呀!――
着急。个别读。师评议。蝴蝶真着急。
8、假如你就是其中的一只美丽的蝴蝶,请告诉我为什么要赶到山谷里来聚会?
指名答:师生对话:(黄色)的小蝴蝶你为什么要赶到山谷里来聚会?(3~4)
师小结:原来是这样,怪不得你们这么着急,这么高兴呢!
9、让我们一起做做美丽的蝴蝶,飞起来吧!生齐表情背诵第二自然段。
三、细读第三节。
1、师引读第三节,这么多的.蝴蝶从四面八方涌来,蝴蝶谷里的景色――有的山谷里――有的山谷里――
2、课文写了两个蝴蝶谷的景象,这两个蝴蝶谷都很迷人,你喜欢哪个蝴蝶谷就挑你喜欢的那个蝴蝶谷多读几遍。
3、学生自由读。
4、交流。你喜欢哪个蝴蝶谷?
第二句:①为什么喜欢?
②个别读。生评价。
③师描述:是呀!虽然只有一种黄颜色,但是在阳光照耀下金光灿灿,也很美!你也来读。
④生再读。还有谁也想读。生再评价,再读。
⑤师:这么壮观的景色,让我们一起来感受一下吧!生齐读第二句话。
第三句
①为什么你喜欢这个蝴蝶谷?个别读。师评价
⑴五彩缤纷的蝴蝶可真美呀!
⑵多美的蝴蝶呀!他们在空中随风飘来,又随风飘去,多么轻盈,多么优美啊,谁再来读。
②师描述:在青草地上,山谷里上下飞舞,轻轻的、柔柔的。
③评价与学生个别读。
④师评价:A:多么轻盈的舞姿呀!还人谁也想来读?师评价:多么优美的舞姿啊!
B:多么活泼的蝴蝶呀!再个别读3~5个同学。
C:小蝴蝶真自由呀!齐读第三句。
5、蝴蝶谷里的景色真是迷人,让我们再来回味这独一无二的景象吧!生齐读第三段。
6、蝴蝶谷里是不是就这两种景象呢?
①你们能想象一下,别的山谷里会是怎样的景象呢?
②学生讨论,师巡视。
③指名说话,师随机纠正。
四、细读第四段。
1、引读第四段。师:蝴蝶谷的景象这么迷人,奇特,蝴蝶这么美丽可爱,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们――
2、师问:蝴蝶是怎样欢迎游客的?
指名答。师评:多么好客的小蝴蝶呀!
3、小蝴蝶是怎样将游客团团围住的?小蝴蝶对游客说什么?
师小结:小蝴蝶真是一群可爱、聪明的?br />
篇5:台湾的蝴蝶谷 第二课时
教学目标 :
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 丰富语言,感受文字和大自然的美。
3、 了解“蝴蝶谷”名字的'由来,凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽,培养审美情趣,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点:
通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点,如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。
教学准备:
教师:制作多媒体课件。
学生:通过图书、网络查阅有关资料。
教学过程 :
一、创设情境,引领美、探求美。
1、欣赏蝴蝶图片,感受蝴蝶的美,激发兴趣。
2、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍,想象一下那该是何等壮观的场面!今天,老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走,看一看,好吗?
3、不过,老师有问题先考考各位小游客,你知道台湾是个怎样的地方吗?(出示相应课件)了解台湾,并简要复习第一自然段。
二、自主感悟,欣赏美、品味美。
过渡:在去蝴蝶谷之前,你最想知道什么?
学生质疑。
1、 自由读文,在文中寻找答案。重点解决:蝴蝶谷的景色怎样?人们为什么叫它“蝴蝶谷”?
2、 感悟交流。
篇6:台湾的蝴蝶谷 第二课时
台湾的蝴蝶谷 ( 第二课时)
台湾的蝴蝶谷( 第二课时) 教学目标: 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 丰富语言,感受文字和大自然的美。 3、 了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽,培养审美情趣,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。 教学重难点: 通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点,如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。 教学准备: 教师:制作多媒体.课件。 学生:通过图书、网络查阅有关资料。 教学过程: 一、创设情境,引领美、探求美。 1、欣赏蝴蝶图片,感受蝴蝶的`美,激发兴趣。 2、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍,想象一下那该是何等壮观的场面!今天,老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走,看一看,好吗? 3、不过,老师有问题先考考各位小游客,你知道台湾是个怎样的地方吗?(出示相应.课件)了解台湾,并简要复习第一自然段。 二、自主感悟,欣赏美、品味美。 过渡:在去蝴蝶谷之前,你最想知道什么? 学生质疑。 1、 自由读文,在文中寻找答案。重点解决:蝴蝶谷的景色怎样?人们为什么叫它“蝴蝶谷”? 2、 感悟交流。 说说你读懂了什么?根据学生汇报情况,相机点拨。 (1) 品读第二段――人们为什么叫它“蝴蝶谷”? a指名朗读,其余同学思考:人们为什么叫它“蝴蝶谷”? b用“因为……所以……”的句式说一说。 c教师配乐朗读重点语句,请同学闭眼想象:你好像看到了什么?都有什么颜色?你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗? d体会动词使用的准确性、生动性。 【《台湾蝴蝶甲天下》第二课时 之一】相关文章: 2.硝酸第二课时 3.《春联》第二课时 4.《学画》第二课时 7.一面 第二课时 8.落花生第二课时 10.《穷人》第二课时
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