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《台湾蝴蝶甲天下》第二课时 之一

2025-01-28 08:46:28 收藏本文 下载本文

“我的日与夜”通过精心收集,向本站投稿了6篇《台湾蝴蝶甲天下》第二课时 之一,以下是小编帮大家整理后的《台湾蝴蝶甲天下》第二课时 之一,仅供参考,欢迎大家阅读。

《台湾蝴蝶甲天下》第二课时 之一

篇1:《台湾蝴蝶甲天下》第二课时 之一

《台湾蝴蝶甲天下》第二课时 之一

《台湾蝴蝶甲天下》第二课时教学设计之一

作者:丁宁

教学目标

1.了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

2.学会本课12个生字,理解12个词语的意思,并能选用两个词语造句。

3.知道台湾蝴蝶的特点,感受台湾蝴蝶的美和奇。

教学要点:细读第二段,完成作业本第6题。

教学过程

―、复习检查生字、朗读课文。

二、细读第二段。

通过上节课的学习,我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深入学习第二段。

1.默读课文第二段填表。表格见《教参》72页上表。

其中第4自然段填写内容如下:

特点:台湾蝴蝶的活动区域;

数字:10处,成千上万只;

举例或比较:南投县的埔里、雾社,阿里山的山林地带,屏东县和高雄县的蝴蝶谷。

2.讨沦检查填表情况,并作自我修正。

3.指名朗读第2自然段,阅读理解:

①台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么?

②台湾蝴蝶有不少珍品,作者例举了哪几种?(齐读有关句子)

③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的奇特?根据回答板书:

400多种

兰屿黄裙凤蝶:最美丽,独一无二

不对称

品种繁多,珍品不少皇蛾阴阳蝶:100000000

大小不一

蛇头蝶:最大的

④在介绍各种珍品时,作者是怎么把它们连接起来的?(拿……来说……再如……至于……)这样写有什么好处?

⑤听录音或朗读,想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。

4.指名朗读第3自然段,阅读理解:

①这段写什么?理解“黄金季节”。(板书繁殖力强)从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?(板书:一年一处,生出200万只),理解:幽谷、五彩缤纷。

②200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的`情况呢?齐读本段第3―4句,边读边想象。理解词语:翩翩起舞,袅袅飘动,目不暇接,心旷神怡。

③朗读、想像。

5.指名朗读第4自然段,阅读理解:

①这段主要写什么?(板书:活动区域)

②台湾蝴蝶的活动区域在哪里?(读1―2句)(板书:南投县埔里、雾社,阿里山的山林地带,屏东县、高雄县的蝴蝶谷)

③蝴蝶谷的景色怎样?(读3―4句)理解:古木参天、鸟语花香,迁徙。

④朗读想象。

6.归纳第二段的提纲:课文分别从品种,繁殖期,活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特点。(板书:特点)

三、作业:

①读课文第3、4自然段填空。详见《教参》71页。

②作业本1―2题。

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篇2:《台湾蝴蝶甲天下》第二课时教案

《台湾蝴蝶甲天下》第二课时教案

教学目标

1.了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

2.学会本课12个生字,理解12个词语的意思,并能选用两个词语造句。

3.知道台湾蝴蝶的特点,感受台湾蝴蝶的美和奇。

教学要点:细读第二段,完成作业本第6题。

教学过程

—、复习检查生字、朗读课文。

二、细读第二段。

通过上节课的学习,我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深入学习第二段。

1.默读课文第二段填表。表格见《教参》72页上表。

其中第4自然段填写内容如下:

特点:台湾蝴蝶的活动区域;

数字:10处,成千上万只;

举例或比较:南投县的埔里、雾社,阿里山的山林地带,屏东县和高雄县的蝴蝶谷。

2.讨沦检查填表情况,并作自我修正。

3.指名朗读第2自然段,阅读理解:

①台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么?

②台湾蝴蝶有不少珍品,作者例举了哪几种?(齐读有关句子)

③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的`奇特?根据回答板书:

400多种

兰屿黄裙凤蝶:最美丽,独一无二

不对称

品种繁多,珍品不少皇蛾阴阳蝶:100000000

大小不一

蛇头蝶:最大的

④在介绍各种珍品时,作者是怎么把它们连接起来的?(拿……来说……再如……至于……)这样写有什么好处?

⑤听录音或朗读,想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。

4.指名朗读第3自然段,阅读理解:

①这段写什么?理解“黄金季节”。(板书繁殖力强)从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?(板书:一年一处,生出200万只),理解:幽谷、五彩缤纷。

②200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的情况呢?齐读本段第3—4句,边读边想象。理解词语:翩翩起舞,袅袅飘动,目不暇接,心旷神怡。

③朗读、想像。

5.指名朗读第4自然段,阅读理解:

①这段主要写什么?(板书:活动区域)

②台湾蝴蝶的活动区域在哪里?(读1—2句)(板书:南投县埔里、雾社,阿里山的山林地带,屏东县、高雄县的蝴蝶谷)

③蝴蝶谷的景色怎样?(读3—4句)理解:古木参天、鸟语花香,迁徙。

④朗读想象。

6.归纳第二段的提纲:课文分别从品种,繁殖期,活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特点。(板书:特点)

三、作业:

①读课文第3、4自然段填空。详见《教参》71页。

②作业本1—2题。

篇3:《台湾蝴蝶甲天下》第二课时教学设计之一

《台湾蝴蝶甲天下》第二课时教学设计之一

作者:丁宁

教学目标

1.了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料。

2.学会本课12个生字,理解12个词语的意思,并能选用两个词语造句。

3.知道台湾蝴蝶的特点,感受台湾蝴蝶的美和奇。

教学要点:细读第二段,完成作业 本第6题。

教学过程

―、复习检查生字、朗读课文。

二、细读第二段。

通过上节课的学习,我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的`哪几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深入学习第二段。

1.默读课文第二段填表。表格见《教参》72页上表。

其中第4自然段填写内容如下:

特点:台湾蝴蝶的活动区域;

数字:10处,成千上万只;

举例或比较:南投县的埔里、雾社,阿里山的山林地带,屏东县和高雄县的蝴蝶谷。

2.讨沦检查填表情况,并作自我修正。

3.指名朗读第2自然段,阅读理解:

①台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么?

②台湾蝴蝶有不少珍品,作者例举了哪几种?(齐读有关句子)

③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的奇特?根据回答板书:

400多种

兰屿黄裙凤蝶:最美丽,独一无二

不对称

品种繁多,珍品不少皇蛾阴阳蝶:100000000

大小不一

蛇头蝶:最大的

④在介绍各种珍品时,作者是怎么把它们连接起来的?(拿……来说……再如……至于……)这样写有什么好处?

⑤听录音或朗读,想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。

4.指名朗读第3自然段,阅读理解:

①这段写什么?理解“黄金季节”。(板书繁殖力强)从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?(板书:一年一处,生出200万只),理解:幽谷、五彩缤纷。

②200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的情况呢?齐读本段第3―4句,边读边想象。理解词语:翩翩起舞,袅袅飘动,目不暇接,心旷神怡。

③朗读、想像。

5.指名朗读第4自然段,阅读理解:

①这段主要写什么?(板书:活动区域)

②台湾蝴蝶的活动区域在哪里?(读1―2句)(板书:南投县埔里、雾社,阿里山的山林地带,屏东县、高雄县的蝴蝶谷)

③蝴蝶谷的景色怎样?(读3―4句)理解:古木参天、鸟语花香,迁徙。

④朗读想象。

6.归纳第二段的提纲:课文分别从品种,繁殖期,活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特点。(板书:特点)

三、作业 :

①读课文第3、4自然段填空。详见《教参》71页。

②作业 本1―2题。

篇4:台湾的蝴蝶谷(第二课时)

一、导入

1、这节课我们继续学习――生读题。(个别读,齐读)

2、通过上节课的学习,你知道台湾是个怎样的地方?

指名读。

3、引读第一段:是呀!祖国的宝岛台湾――,的确是――。

二、细读第二段:

1、那我们一起去瞧瞧吧!

2、出示多媒体。配图,师范读第二句。(台湾的山多――)

3、说话。①你看到了什么?相机补充描写颜色的词。出示:五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓。

②你还知道哪些描写色彩的词语吗?

4、师:五彩缤纷的蝴蝶谷真美呀!谁来读一读第二自然段。

师评价:你读得真美呀!

5、听了他的朗读,你知道这些山谷为什么叫“蝴蝶谷”吗?

指名答。是呀!蝴蝶谷里的蝴蝶可多啦!

6、你从哪儿看出来的?(相机插入问题:它们是怎么来的?)

(多媒体出示第二句话)

请你来读一读。生个别读。生评议。再个别读。

7、一群群色彩斑斓的蝴蝶,都像收到了请柬一样,飞快地赶到山谷里来聚会,它们的心情怎样呢?

指名答:高兴、请你来读一读。师评价,它们是多么高兴呀!――

着急。个别读。师评议。蝴蝶真着急。

8、假如你就是其中的一只美丽的蝴蝶,请告诉我为什么要赶到山谷里来聚会?

指名答:师生对话:(黄色)的小蝴蝶你为什么要赶到山谷里来聚会?(3~4)

师小结:原来是这样,怪不得你们这么着急,这么高兴呢!

9、让我们一起做做美丽的蝴蝶,飞起来吧!生齐表情背诵第二自然段。

三、细读第三节。

1、师引读第三节,这么多的.蝴蝶从四面八方涌来,蝴蝶谷里的景色――有的山谷里――有的山谷里――

2、课文写了两个蝴蝶谷的景象,这两个蝴蝶谷都很迷人,你喜欢哪个蝴蝶谷就挑你喜欢的那个蝴蝶谷多读几遍。

3、学生自由读。

4、交流。你喜欢哪个蝴蝶谷?

第二句:①为什么喜欢?

②个别读。生评价。

③师描述:是呀!虽然只有一种黄颜色,但是在阳光照耀下金光灿灿,也很美!你也来读。

④生再读。还有谁也想读。生再评价,再读。

⑤师:这么壮观的景色,让我们一起来感受一下吧!生齐读第二句话。

第三句

①为什么你喜欢这个蝴蝶谷?个别读。师评价

⑴五彩缤纷的蝴蝶可真美呀!

⑵多美的蝴蝶呀!他们在空中随风飘来,又随风飘去,多么轻盈,多么优美啊,谁再来读。

②师描述:在青草地上,山谷里上下飞舞,轻轻的、柔柔的。

③评价与学生个别读。

④师评价:A:多么轻盈的舞姿呀!还人谁也想来读?师评价:多么优美的舞姿啊!

B:多么活泼的蝴蝶呀!再个别读3~5个同学。

C:小蝴蝶真自由呀!齐读第三句。

5、蝴蝶谷里的景色真是迷人,让我们再来回味这独一无二的景象吧!生齐读第三段。

6、蝴蝶谷里是不是就这两种景象呢?

①你们能想象一下,别的山谷里会是怎样的景象呢?

②学生讨论,师巡视。

③指名说话,师随机纠正。

四、细读第四段。

1、引读第四段。师:蝴蝶谷的景象这么迷人,奇特,蝴蝶这么美丽可爱,所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们――

2、师问:蝴蝶是怎样欢迎游客的?

指名答。师评:多么好客的小蝴蝶呀!

3、小蝴蝶是怎样将游客团团围住的?小蝴蝶对游客说什么?

师小结:小蝴蝶真是一群可爱、聪明的?br />

篇5:台湾的蝴蝶谷 第二课时

教学目标 :

1、  正确、流利、有感情地朗读课文。

2、  丰富语言,感受文字和大自然的美。

3、  了解“蝴蝶谷”名字的'由来,凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽,培养审美情趣,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点:

通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点,如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。

教学准备:

教师:制作多媒体课件。

学生:通过图书、网络查阅有关资料。

教学过程 :

一、创设情境,引领美、探求美。

1、欣赏蝴蝶图片,感受蝴蝶的美,激发兴趣。

2、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍,想象一下那该是何等壮观的场面!今天,老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走,看一看,好吗?

3、不过,老师有问题先考考各位小游客,你知道台湾是个怎样的地方吗?(出示相应课件)了解台湾,并简要复习第一自然段。

二、自主感悟,欣赏美、品味美。

过渡:在去蝴蝶谷之前,你最想知道什么?

学生质疑。

1、  自由读文,在文中寻找答案。重点解决:蝴蝶谷的景色怎样?人们为什么叫它“蝴蝶谷”?

2、  感悟交流。

篇6:台湾的蝴蝶谷 第二课时

台湾的蝴蝶谷 ( 第二课时)

台湾的蝴蝶谷( 第二课时)

教学目标:

1、  正确、流利、有感情地朗读课文。

2、  丰富语言,感受文字和大自然的美。

3、  了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽,培养审美情趣,激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

教学重难点:

通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点,如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。

教学准备:

教师:制作多媒体.课件。

学生:通过图书、网络查阅有关资料。

教学过程:

一、创设情境,引领美、探求美。

1、欣赏蝴蝶图片,感受蝴蝶的`美,激发兴趣。

2、仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的震撼,而有一个地方,那里的蝴蝶岂止是这儿的千、百万倍,想象一下那该是何等壮观的场面!今天,老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走,看一看,好吗?

3、不过,老师有问题先考考各位小游客,你知道台湾是个怎样的地方吗?(出示相应.课件)了解台湾,并简要复习第一自然段。

二、自主感悟,欣赏美、品味美。

过渡:在去蝴蝶谷之前,你最想知道什么?

学生质疑。

1、  自由读文,在文中寻找答案。重点解决:蝴蝶谷的景色怎样?人们为什么叫它“蝴蝶谷”?

2、  感悟交流。

说说你读懂了什么?根据学生汇报情况,相机点拨。

(1)  品读第二段――人们为什么叫它“蝴蝶谷”?

a指名朗读,其余同学思考:人们为什么叫它“蝴蝶谷”?

b用“因为……所以……”的句式说一说。

c教师配乐朗读重点语句,请同学闭眼想象:你好像看到了什么?都有什么颜色?你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗?

d体会动词使用的准确性、生动性。

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