妈妈的小帮手三年级日记
“xili”通过精心收集，向本站投稿了10篇妈妈的小帮手三年级日记，以下是小编帮大家整理后的妈妈的小帮手三年级日记，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1： 妈妈的小帮手日记
妈妈的小帮手日记
1月20日 星期一 晴
今天，是个阳光明媚、晴空万里的日子。做完作业后闲着没事做，突然想：妈妈每天都要辛勤地工作，晚上回家又要做家务，真是太辛苦了，为了让妈妈轻松一点，我决定帮妈妈打扫一下房间。
开始，我先扫地。学着妈妈的样子，从四周扫向中间，一会儿扫床底和桌底，一会儿搬开椅子和凳子，每个角落都扫地干干净净，揽好垃圾倒入垃圾桶里。然后，擦柜子。从睡房到客厅再到餐厅，来来回回擦个不停。打扫完毕后，我整理了椅子和凳子，将沙发上的装饰品按妈妈的原样摆放好。接着我到处检查，东瞧瞧西看看，验收完毕。
之后，我把水桶提到水龙头前，拧开了自来水，水“哗哗哗”地流了出来，一会儿水桶里的水满地差不多了，我关紧龙头使出了“吃奶”的力气，总算把这桶水提到了地板上。接下来是擦窗子，由于我人小，窗户高，够不着，于是我搬来了凳子垫着脚擦，就这样我费了九牛二虎之力，眼前的.窗户终于变得窗明几净了。
看着一尘不染的房间，我长长地吐了口气，心里甜甜的，开心极了！心想妈妈回来后一定会高兴的！
篇2：做妈妈的小帮手三年级作文
今年的五一节，又是七天的长假，我心里一直在想着：这个长假怎么度过呢？爸爸冲着我说：“你抽出时间来帮我包茶叶吧？”我怀着兴奋的心情，满口答应了他。
俗话说，家和万事兴。一个和睦的家庭，能给我们以安慰、鼓舞和力量，一家人要相互关心、相互帮助。2号的下午，就开始帮父母包起茶叶来，首先，要把茶叶的袋子打开，再把茶叶装进去，爸爸说，每小袋要装10克，为了不会有差错，爸爸从店里拿来了电子秤和真空机，一开始，我不是把茶叶装得多，就是装得少，后来，我心里也估计到这个数值的多少，一称就准确无误，不多也不少刚好，心想：我也从中掌握了技巧，包起来就容易多了，越包越快，爸爸在一旁不停地夸奖我，我心里别提有多高兴，并且说我比阿姨还快呢！心想：今天终于可以帮父母的小帮手了。平时我时常告诫自己，要孝敬和尊重父母，他们工作繁忙，家务事重重，我们独生子女，在生活上多体贴他们，利用这个节假日，干些力所能及的家务活，养成爱劳动的好习惯，如果包茶叶这种小事情都干不了，还能成为父母的好帮手吗？于是，我鼓起勇气，更加来劲了，虽然，额头上冒出了小汗珠，但是我觉得并不累，因为我知道“劳动最光荣”！这时，厨房里传来阿姨喊吃饭的声音，我对爸爸说：“等我把这半袋包完再去吃吧！”爸爸笑着对我说：“吃完饭再继续吧！今天你表现得很不错的，学习也要像这一样有决心，没有什么事是办不成的，我相信，你在后阶段的期末考试中，一定会取得好成绩，成为班级里的名列前茅。”我向他点了点头，充满了信心。
我现在已上三年级了，虽然家里长期请保姆，但是生活上的一些小事，我还是自理，不要保姆帮忙，把自己的生活安排得有条不紊，得到了亲朋好友的夸奖，这次帮父母包茶叶，妈妈说我真的长大了，我也如愿以偿地成为了父母的小帮手。
篇3：我是妈妈的小帮手短篇日记
我是妈妈的小帮手短篇日记
星期日，我在家里玩，我看见妈妈正在匆匆忙忙地做饭，我绞尽脑汁的想了想，做一点什么事好呢？过了一会儿，哦，我想起来了，我要做妈妈的小帮手。
我来到厨房，看见妈妈满头大汗，我关切地问妈妈：“您每天都做饭，难到不累吗？”妈妈迅速的说了出来：“当然累了。”我接着问：“那您怎么不歇歇呢？”妈妈又说：“我可不能歇着，我要歇着，谁给你们做饭那，你们就得饿肚子了，你说是不是。”我接着妈妈的话说：“是、是，妈妈说得对。”我不好意思地说：“我能做您的小帮手吗？”妈妈说：“行，那你先把韭菜洗了吧。”我答应了妈妈。我洗的`时候，上一下，下一下，左一下，右一下，我很轻松的把韭菜洗完了，我把成果得意扬扬地交给了妈妈，妈妈看见了，高兴的为我竖起了大拇指。
我终于会做妈妈的小帮手了，以后其它事情，我也要做妈妈的小帮手。
篇4： 我是妈妈的小帮手日记
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像起块宝……”，每当听到这首歌时，我就想起我的妈妈，想起了那件刻骨铭心的事。那是上学期的一个星期天，外面下着倾盆大雨，妈妈在厨房做饭，我在房间看书写字。在我读到《苹果里的五角星》时，苹果里怎么会有五角星呢？我吃了那么多苹果，也没有发现过五角星。我觉得非常奇怪，决定按文中的方法试一试。
于是，我找来了一个苹果和一把水果刀，先把苹果洗干净，然后又把苹果横放桌子上，拿起水果用力一切，“哎呀”，不好苹果一滚，切到手上了，顿时鲜血直往外冒，我赶用纸把血擦干净，可是怎么擦也擦不干净。这时，我有点害怕了，怯怯地来到厨房找妈妈，妈妈正在炒菜，她发现我的神情不对，定眼一看，“婷婷，你的手怎么切了这么长的口子？”她连忙放下锅铲，连火都没来得及关，就披上雨衣，抱起我，冲出家门，向医院跑去。看着医生手中的镊子、手术剪，再加上手上伤口的痛疼，我不禁哭了起来，妈妈一边安慰我别害怕，一边给医生帮忙。医生为我缝合了两针，敷上药，带着消炎药回到家。
妈妈又忙着煎鸡蛋给我吃，说吃了鸡蛋会好得快些。妈妈看我此时心情已经平复了，这才问我事情经过，了解了事情原由后，妈妈亲切地跟我说：“学习知识并主动实验验证，这是个好的学习方法。不过，以后做实验时，千万要注意安全，不要做伤到自己。你也可以喊我做你的小帮手呀！”我重重地点了点头。妈妈，我想对您说：“我已经长大了，已经懂事了，知道怎么照顾自己了。”
篇5： 我是妈妈的小帮手日记
星期日，我在家里玩，我看见妈妈正在匆匆忙忙地做饭，我绞尽脑汁的想了想，做一点什么事好呢？过了一会儿，哦，我想起来了，我要做妈妈的小帮手。
我来到厨房，看见妈妈满头大汗，我关切地问妈妈：“您每天都做饭，难到不累吗？”妈妈迅速的说了出来：“当然累了。”我接着问：“那您怎么不歇歇呢？”妈妈又说：“我可不能歇着，我要歇着，谁给你们做饭那，你们就得饿肚子了，你说是不是。”我接着妈妈的话说：“是、是，妈妈说得对。”我不好意思地说：“我能做您的小帮手吗？”妈妈说：“行，那你先把韭菜洗了吧。”我答应了妈妈。我洗的时候，上一下，下一下，左一下，右一下，我很轻松的把韭菜洗完了，我把成果得意扬扬地交给了妈妈，妈妈看见了，高兴的为我竖起了大拇指。
我终于会做妈妈的小帮手了，以后其它事情，我也要做妈妈的小帮手。
篇6： 我是妈妈的小帮手日记
星期天我做完作业后，突然产生一种想法那就是想把家里的卫生搞一下，这几天妈妈上班很辛苦，我应该帮妈妈分担一下。
首先我拿来了清扫工具：抹布、扫帚、托把桶，工具拿齐我就想起了妈妈的操作流程，应该是不难的，于是挽起袖子说干就干，我先用扫帚把家里扫了一遍，家里不像学校那样，虽然学校有大片的纸屑，垃圾但却很好扫，可以随意挥动扫帚，而家里有很多毛衣子，稍为用力扫毛衣子就会乱窜，我只能轻轻的扫小心翼翼的扫，我把沙发底下，茶几底下都挨个扫了一下，每一个角落都不放过，扫了一遍，又扫了一遍确认不脏开始擦灰。我把家里的每一个桌子都挨个擦了一下，每擦一个都要重新洗一下抹布，确保抹布干净，才能把桌子擦的干净，擦干净了我就开始拖地了，我仔细的拖，用力的拖，哇，地被我拖的真干净，我真的好开心，虽然我也感觉有点累，但是我还是提醒自己，不要怕累不要怕累，一定要给妈妈一个惊喜!
不一会儿已经5点了，我的活也干完了，就等妈妈下班吧，在等的空隙，我还淘了米，把饭也煮上了。妈妈一开门就闻见了饭香，:“哟家里咋这么干净，我的宝贝咋这么能干，真是我的贴心小棉袄啊!”听到妈妈的夸奖心里别提多高兴了，比吃了蜜还甜，是呀，我已经12岁应该可以为妈妈分担了。
篇7：我是妈妈的小帮手日记200字
我是妈妈的小帮手日记200字
午饭后，我对妈妈说：“咱们洗沙发垫吧，都已经脏的不像样了。”妈妈说：“好呀！”
我们家有三个沙发，就有三张沙发垫，但是妈妈只拿走了两张，还剩下一张。我问妈妈：“为什么剩下一张不拿呢？”妈妈说：“等会儿再拿。”可我还是迫不及待地想拿，于是趁妈妈不注意的.时候，偷偷地将第三张垫子抱起来送到妈妈面前，妈妈看到我抱着像石头一样大的垫子走过来，说：“你好厉害，真是我的小帮手！”我心里美滋滋的，开心极了！
篇8：妈妈的小帮手
妈妈的小帮手正文：
妈妈的小帮手 浙江省慈溪 慈溪市第三实验小学 一（4）班 岑肃廷 今天，妈妈要洗衣服。可是卫生间的水龙头坏了，洗衣服的水要从厨房提。我帮妈妈提水，妈妈提大桶，我提小桶。我们来来回回，一起忙个不停，我跟在妈妈后面，就像一条小尾巴。 我再次帮妈妈打水，哈哈，这次真惊险！我走到厨房，地面湿漉漉的，我一不小心，脚一滑，“嘭――”的一下，屁股重重地摔了下去，两条腿劈成了“一”字形。哇！好疼啊，疼得我龇牙咧嘴。妈妈说：“你没事吧？要不要我扶你？”我说：“不用，我自己会起 来的！”我爬起来，继续帮妈妈提水。妈妈说：“你真是个小英雄啊。” 指导教师：陆海霞投稿:20xx-5-14 16:40:50
篇9：妈妈的小帮手
教学内容：
青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第22-25页。
教材简析：
分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
教学目标：
1、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。
4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的.事物产生好奇心和兴趣。
教具学具准备：
多媒体课件
课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句（配以动作演示）。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……
【说明：热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。对口令的内容紧扣本课知识点，并配以形象的动作演示，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。】
教学过程：
一、情境导入。
教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。
师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？
学生讨论，自由发表观点。
有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高……
师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？
【设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。教师民主地参与到学生活动中去，和学生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳，培养学生敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。】
二、引导探究。
1、整体感知情境图。（课件出示情境图）
师：仔细观察，说说图上都有什么？
学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。
2、比多少、厚薄。
（课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！
师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？
（多媒体突出放大存衣柜，便于学生观察。）
学生发表自己的意见，可能出现以下几种情况：
（1）数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。
（2）妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。
（多媒体演示比厚薄的过程）
……
小结：同学们用了不少好方法比较出妈妈的衣服最多，通过“比一比”，我们还可以发现许多问题呢。
3、比长短。
师：秋天到了，天气凉了，妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里，（多媒体突出放大挂衣柜），比一比，你发现了什么？
学生先独立思考，然后小组交流讨论并在全班汇报。
学生们会出现许多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比妈妈的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比爸爸的衣服短；妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最长，小明的衣服最短……对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。
小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。
3、你还能比什么？
仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比较研究。
小组汇报，其它组补充、评价。
小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。
小结：（根据小组合作学习情况进行评价。）
【设计意图：自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。教师先带领学生充分感知情境图，说一说看到了什么，由“妈妈的衣服真多呀，你也这样认为吗”这个问题，激起学生运用生活经验进行自主探索的兴趣。教师根据学生的年龄特征，采取由扶到放的方式帮助学生进行小组合作学习。先是领着学生比较衣服厚薄，再半放给小组交流比较衣服长短，最后通过“还可以把什么东西比一比”，让小组自选研究题目，进行比较，这样一步一步引导学生进行小组合作学习，通过小组合作，互相补充、互相启发，使他们对新知识得到比较清晰、全面的认识。】
三、“闯关”巩固。
第一关 比多少、厚薄（多媒体出示第23页第1题）
师问：哪边的书最多，哪本书最厚？
学生独立思考完成。
第二关 比轻重（第24页第2题）。
用多媒体模拟天平称量水果的过程，
学生独立思考后判断轻重。
说说理由。（学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。）
【设计意图：通过多媒体演示，变教材的静态呈现为动态呈现，引起学生对已有的生活经验感受，从而更直观形象的感知天平称重的有关原理。】
第三关 比手的长短（第24页第4题）。
演示活动：教师演妈妈，大同学扮演“我”，小同学扮演“弟弟”，比手。谁的手最长 ？
【设计意图：结合自主练习中的的插图在课堂上组织分角色表演演示活动，紧紧抓住了学生们的注意力，符合儿童欣赏、认知特点，可以更好的帮助学生解决问题。】
第四关：实践应用活动：谁哪合适？
1、出示一个篮球和一个铅球。
师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？
2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。
3、请出两名男同学（一胖一瘦），问：这两个球给谁合适呢？
小组讨论。
小组汇报，说明理由。
【设计意图】：先让学生猜测一下哪个球重，哪个球轻？熟悉这两种球的孩子会根据自己的生活经验很快判断出铅球比篮球重，对与没有这种生活经验的孩子教师要组织他们亲身试一试，体会大得物体不一定重，小的物体不一定轻的辨证思想。这是一道综合性较强的开放题，一定要留给学生充足的空间在组内交流各自的想法。】
第五关：实践拓展活动
找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说。
【设计意图】在应用提高阶段，教师鼓励学生将所学“比一比”的知识综合运用到生活中去，再次让学生体验与感受到生活当中处处都有数学，提高学生们的运用所学知识解决问题的兴趣，提高参与学习活动积极主动性。】
小结：
根据学生闯关情况进行评价。
【本环节总设计意图：采用游戏闯关的形式，将基础知识、基本能力的练习与综合实践应用等练习穿插起来，每过一关学生都可以获得一份鼓励，吸引他们充满信心并迫不及待地的进入下一关活动，最大限度的调动起学生的积极性。】
四、全课小结：
这节课你有什么收获？
【设计意图：本环节通过让学生自己评价与小结，梳理所学知识，对所学内容有一个完整、清晰的印象，进一步发展学生的学习能力。】
课后反思
兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始自终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。本课教学中我不断挖掘教材中的信息资源，创造性的使用教材，创设多个游戏活动，如“对口令”游戏、“比个儿”、“比手”游戏、“闯关”游戏、“选球”游戏等，充分调动起学生学习数学的兴趣，享受学习数学的乐趣。学生们在熟悉的环境中，主动运用自己的生活经验去发现、去探索，体会数学在生活中的无所不在。同时在小组里的合作学习，使生与生之间有交流、讨论，在交互的教学活动中学会了新知，教师真正成为了教学活动组织者。
篇10：妈妈的小帮手
期天早上，我睁开眼睛，就看到妈妈在扫地、擦地……我就马上穿好衣服，叠好被子。我对妈妈说：“妈妈，咱们一起大扫除吧！”妈妈惊讶的说：“不用了，还是我自己来吧。”我又对妈妈说：“没事儿，我能行，我都长大了。”妈妈看到我的坚持，无奈的说：“嗯，那好吧。”
地板都有地缝，妈妈看地缝黑黑的就说：“咱们先来擦地缝吧！”先准备好擦地缝的材料有：洗洁精、抹布。然后就可以擦了，呵呵由于我有点胖，所以我就先坐在地上，用洗洁精往地上喷一下，再用抹布把缝用力擦，就擦白了，我家一共八十平方米，每个地缝都要擦，擦了好久、好久，终于擦完了。擦完地缝我就累得筋疲力尽了。
然后我们开始洗衣服，先把脏衣服放到盆子里，倒上温水，就可以洗了。我在脏衣服上打上肥皂，就“吭哧”、“吭哧”地搓起来，一个小小的肥皂泡儿，从衣服上冒出来，一会儿就变成一大堆白沫子。洗完之后我们就把衣服晾到晾衣架上了。
所有的活都干完了，我还有点意犹未尽的感觉，能为爸爸妈妈做一些事情，我别提有多高兴了，最后我又决定为爸爸妈妈做一道菜，是番茄炒鸡蛋，这道菜我以前和奶奶学过，所以我特别有把握去做好。说干就干，我先把鸡蛋打在碗里，用筷子搅拌。再把番茄切成块。把锅热一下，把油倒到锅里变热，再把鸡蛋倒到锅里，只听沙地一声，鸡蛋在油锅力迅速泛起，它的边缘多像小姑娘裙子的花边啊！很快这道菜就完成了。爸爸妈妈瞪大双眼的看着我，我知道他们是被他们宝贝儿子今天的变现“吓”到了，他们吃着我做的番茄炒蛋，两个人不说话，就是互相的“傻笑”。
今天我才知道，妈妈平常干的家务是那么累，我只干了这一天活就累得筋疲力尽，而妈妈每天都要做家务。所以，以后我要经常帮助妈妈爸爸做力所能及的事，做爸爸妈妈的小帮手。
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10.小帮手小学作文250字
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