浅谈动作游戏中素材的处理
“dtq18”通过精心收集，向本站投稿了3篇浅谈动作游戏中素材的处理，以下是小编整理后的浅谈动作游戏中素材的处理，欢迎阅读分享。
篇1：浅谈动作游戏中素材的处理
这里的“动作游戏”泛指横版的动作闯关游戏,如灵翼兄的部分作品.
处理素材是制作游戏的第一步.又特别是象我这种对美工不自信的人士,寻找已月的游戏素材资源,即省时,又可在视觉上达到一种比较好的效果.
这一贴我将向大家粗略地讲一下动作游戏里的素材处理.
首先,是收集素材.也就是一些游戏角色的各种动作的GIF图,或者连续位图.这里我向大家推荐一个网站,www3.emu-zone.org/host/emugif/这里边有很多游戏角色的动作GIF图.
素材收集完毕之后,先在FLASH中创建一个MC,再将某一个动作的GIF图导入到这个MC中.比如“站立”这个动作.FLASH会自动把GIF图里的桢对应到时间轴上.这时候要用到“编辑多个桢”的方式,把全部桢选定,然后将其拖到中心点.一般做法是让角色的脚部中心位置对应到MC的注册点位置.那么,一切做完之后,这个MC就表示了角色的一个动作了.然后同理,对下一个动作进行处理.
所有的与动作对应的MC都处理完之后,再建立一个MC.这个MC就是人物MC了.
将刚刚对应人物动作的那些MC一桢放一个.第一桢一般就放“站立”的动作.第二桢就放“走”这个动作吧....然后,最后在第一桢上要写上STOP
好了,素材就处理完毕了.
把最后的这个人物MC拖到场景上去.定义个实例名,比如“MAN”可以放几个按钮测试一下.比如一个按钮叫“站立”,那么就在它上边写上让man这个对象停到第一桢,也就是“站立”动作对应的桢上.再放一个叫“走”的按钮,那么就做相同的处理,控制man停到“走”动作对应的桢上...如果还有其它动作,就做相似的处理吧.
好了,以上便是素材的处理了.是不是很简单呢?
可以看出,我们的目的就是当想要做什么动作的时候,就跳到动作对应的那个桢去播放那个动作对应的MC.
看一下效果吧
在上面中我给大家讲了如通过动作MC来处理人物位置的改变操作.在这当中,将向大家讲角色动作的改变操作.
怎么让动作连贯起来呢?
这样问的话就说明动作存在先后的顺序.举个简单例子.要先跳起来,再按攻击,才会播放“跳拳”这样的动作.也就是说,“跳”在“跳拳”之前.再举个例,向左“冲刺”之前你得先要播放向左“走”的动作.
那么看过上贴之后你就更能明白这里的处理方式了.
在第一个例子中,当正在播放“跳”这个动作的时候,如果检测出有攻击键被按下,再马上跳转到“跳拳”那个动作上.注意,这里跳和跳拳是两个不一样的动作MC.这两个MC中人的高度一桢基本是对应的.所以,你可以在播放“跳”动作的某一桢的时候,马上再跳到“跳拳”动作的相同桢上,动作仍然看起来很流畅.
第二个例子同样的道理,在“走”动作正在执行的时候,如果发现两次左或者两次右被按下,人物就会跳到跑动作对应的桢上去.
那么,跑动作执行的时候又能做些什么呢?跑起来按拳...嗯~常见的动作.
或者跑的时候接一个冲拳...或者接个升龙拳...总之,要接什么动作,就在上一个动作里判定吧.
把下一步动作的判定的操作加在指定的动作或者动作的具体的桢上去执行,游戏会更流畅,出现的问题也就少一些.
下面我再把我做的一个测试效果发上来...唔,好象超过上传限制了.
好了,传上来.看看.
上左右和空格.下键也有用.发招的时候有用吧.
招式的话...，左右(右左)+空格，左下左(右下右)+空格，基本的跳+空格，三次空格，跑动中+空格，还有集气攻击以及上+空格的爆气攻击，跑的时候再发招也有意思.可以冲得更远.没加边界判定.
嗯.突然发现连打的时候会和集气攻击发生冲突.嗯,修改ING...
修改了一下,为攻击按下也加了一个判定了.这样按键事件就共有六个了,上下左右,空格和空格键按下.
可能你会觉得奇怪,为什么按集气攻击的时候为什么会出两次拳.其实这是和你系统的按键重复率有关的.你可以在控制面板里的“键盘”设定那里,把得利率设到最快.再测试看看呢.
篇2：课件制作中如何处理音频素材
课件制作中如何处理音频素材
随着教育信息化的发展，课件制作已经成为教师在日常教学中很重要的一部分工作。一个声形并茂、声色俱佳的课件作品，不可避免地要用到许多音频素材，这些素材除了可以直接从网上下载或从光盘中复制外，很多需要自己动手来制作，即便是现成的素材，也要根据实际情况做适当地修改。处理音频素材是制作课件的一项重要能力。笔者在这里给大家谈一些自己的做法和经验，希望能给您一些启发。
一、音频素材的获取
1.用Cool Edit 软件录制声音
（1） 选定录制声源（话筒、收音机、CD等），通过音频线与计算机声卡相接。
（2） 启动计算机，进入Windows界面，用鼠标右键单击Windows任务栏中的声音图标，在弹出菜单上选择“打开音量控制”，出现音量调节板，点击菜单“选项/属性”，在对话框中选择“录音”，单击“确定”按钮，弹出录音调节面板。选择所需的声源（注意：不用的声源应选择静音，以降低噪声），设置完毕，关闭面板窗口。
（3） 启动Cool Edit 2000软件，单击“file”（文件）菜单下的“new”（新建）菜单，建立新文件，弹出声音采样频率窗口，选择合适的“sample rate”（采样频率）、“channels”（录音声道）及“resolution”（分辨率），如选择22050Hz的采样频率、录音声道Mono及16－bit分辨率已经能满足普通课件的要求。
（4） 启动声音播放器（话筒、录音机、CD等），在播放控制栏上单击“录制”按钮进行声音的录制，波形显示区出现相应的波形，单击“停止”按钮可完成录制，点击“播放”按钮可试听录制效果（注意：如果波形不明显，则需检查音源的选择是否正确）。
（5） 有时由于话筒质量、录音环境等因素影响，录音时会连同周围一些噪音一起录制进来，让声音的效果大打折扣，用Cool Edit 2000提供的降噪功能可以消除声音文件中多余的噪音，保留精华部分，让声音听上去更纯净、动听。
将带有噪音的音频文件打开，用空格键播放，在声音波形显示区内选取所要编辑的声音片段。单击“transform”（转换）菜单下的“noise reduction”（减小噪音），在弹出的对话框中选择“get profile from selection”（获取波形特征）选项，开始噪音分析并用图像的方法显示出来。（如图1）接下来选择“save profile”（保存特征）将分析结果保存为一个文件。关闭对话框后，选择文件中含有噪音的音乐部分，再次打开对话框，用“load profile”(装载特征)将刚才保存的参数读出来，按下OK键。最后将降噪后的声音保存。
2.用豪杰音频解霸3000截取音频片断
（1）首先运行豪杰音频解霸3000并打开要截取的音频文件。
（2）单击“循环／选择录取区域”按钮，文件进度条被选中，然后播放音频文件，播放至你想要的片段开始处时点击“选择开始点”按钮确定开始点，然后当播放至你想要的片段结束处时点击“选择结束点”按钮确定结束点，这时你要截取的片段就确定了。如果不能一次成功，可以多试几次。
（3）单击“压缩录音”按钮，然后选择文件保存的路径和文件名，点保存按钮后截取录音就开始了。
用类似的方法还可以抓取视频文件的伴音，直接录制成MP3格式。
二、音频素材的编辑
我们在制作课件时，可以直接使用的音频素材是很少的，往往都需要进行修剪或组合。
1.用Cool Edit 2000编辑音频素材
（1）用Cool Edit 2000编辑声音，与在字处理器中编辑文本相似，首先打开需要编辑的声音文件，在波形图上按下鼠标左键向右或向左滑动，选中一段波形，如果要往一侧扩大选择范围，可以在那一侧右击鼠标，要选整个波形，双击鼠标即可。
（2）选择“edit”（编辑）菜单中的“cut”（剪切）或“copy”（复制）命令，然后选择该段声音需要插入的位置，最后“paste”（粘贴）就完成了。
（3）Cool Edit 2000还可以将剪贴板中的声音与当前窗口中的声音混合，方法是点击“edit”（编辑）菜单中的“mix paste”（混合粘贴），然后选择需要的混合方式，如（插入）、overlap（叠加）、replace（替换）或modulate（调制）。波形图中黄色竖线所在的位置为插入点，混合前应先调整好该位置。
2．用Cool Edit 2000分离或合并声道
在制作课件时我们通常需要为课件配乐，但网上的音乐资源毕竟有限，能找到的又不一定适合你，所以我们可以从VCD里分离伴奏音乐或把已有的音乐合并起来，自己来制作配乐文件。
（1） 用Cool Edit 2000打开需要分离的音乐文件，这时窗口中会出现左右两个声道的波形图，一般VCD中的伴奏都在左声道。
（2） 然后点击工具栏上的“编辑左声道”按钮（如图3第三个按钮）或者按快捷键CTRL+L，这时窗口中只显示左声道的波形图，然后选中需要的波形，选择复制命令。
（3） 新建一个文件，选择编辑菜单中的'粘贴命令，这样你所需要的伴奏音乐就被分离出来了，最后不要忘了保存。
声道的合并与此类似，粘贴前先打开需要被编辑的声道，然后选中需要合并的波形，最后粘贴就可以了。
三、格式转换
为了减小课件的尺寸，我们通常选用MP3等压缩格式的素材，另一方面，某些软件只能识别或支持特定的音频格式，而我们手中的音频素材未必就是期望的格式，这就需要我们用软件进行音频文件的格式转换。
1.用豪杰音频解霸3000将非WAV格式转化为WAV格式
（1） 运行音频解霸，单击文件-打开命令，选择要转换的音乐文件。音频解霸支持的音频格式相当丰富，包括CD、MIDI、WAVE、DAT、MPG、VOB、MP3、AC3等。
（2） 单击工具条上的第三个“波形录音”按钮，之后弹出存盘文件对话框，输入存盘的WAV文件路径及文件名进行保存。
（3） 这时音频解霸会自动播放所选文件，同时将输出的音频转换成WAV格式的文件保存在指定目录中，中间我们也可以随时停止播放，这时将中止转换过程，并保存WAV文件。依据这个步骤也可轻松的实现：CD To WAV、DAT To WAV、MPG To WAV、VOB To WAV、MP3 To WAV、ACS To WAV等多种格式的转换。
2.用MP3格式转换器进行批量转换
前面介绍的转换方法虽然可以很方便地把其它音频转换成MP3或WAV格式，但是一次只能转换一个文件，如果我们要对多个文件进行转换，则可以用超级解霸中的音频工具——MP3格式转换器来实现。
(1) 单击开始-程序-超级解霸3000-实用工具集-音频工具- MP3格式转换器（如图4），单击“添加文件”进行添加。打开后，文件列表会显示在左边的窗口中。
（2）在右边的“默认输出”选项中可以设置转换后的文件格式为MP3格式或WAV格式。如果要对输出的MP3参数进行设置，单击“设置”按钮，如果要对输出的WAV参数进行设置，则单击“设置WAV”按钮。
（3）单击“开始压缩”按钮，程序会自动将列表中的音频文件批量转换成MP3或WAV格式的文件。
3.用Cool Edit 2000转换文件格式
用Cool Edit 2000转换文件格式就更为简单了，只需先打开要转换的音频文件，点击“file”（文件）菜单中的“save as”（另存）命令，然后选择需要转换的文件类型、保存的路径和文件名，单击“保存”按钮就可以了。它可以在AIF、AU、MP3、Raw PCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之间进行转换，并且能够保存为RealAudio格式。
当然，在实际制作课件的过程中，我们也许需要综合运用上述工具，使课件中的音频素材达到自己的要求，相信你掌握了这些工具，处理音频素材定能得心应手、游刃有余。
篇3：生活素材在高中化学教学中的处理论文
生活素材在高中化学教学中的处理论文
摘要：化学是一门实验性学科,化学实验需要用到生活素材。化学是一门与生活息息相关的学科,生活中素材的种类丰富、数量齐全。化学还是一门影响学生未来发展的重要课程,充分利用生活素材对提高高中学生的化学学习效率会有所帮助。
关键词：生活素材; 高中化学; 化学教学; 素材处理;
生活素材又指“生活中的材料”,生活素材在高中化学教学中有着各种用处。高中化学教学中处理生活素材的方式不同时,生活素材发挥的作用也有所不同。
一、生活素材是生活化的高中化学教材
高中化学与实际生活密切相关,生活中常遇到化学问题,高中化学教学中也常常需要用到生活素材。对高中学生而言正确处理生活素材的方法就是利用化学与人类生活息息相关的特点,将生活化素材与高中化学相结合使生活素材成为高中化学教材。
众所周知,原始的化学知识本就来源于生活,所以高中化学教学中用到生活素材也有比较充分的现实依据。根据高中化学教学要求,将生活素材当作化学教学的处理方式一共有两种。第一种是生活素材成为高中化学的一部分,学习高中化学必然要学习生活素材。第二种是将生活素材变成某种辅助教学工具、道具。
高中化学教学中以生活素材为教材具有多个好处。首先,很多生活素材都是我们日常生活中熟悉和了解的材料和现象,学生理解起来没有陌生感。其次,学生如果能从生活角度探索生活素材之中的化学性质、化学变化,高中化学课程难度会相对较低,学生掌握化学知识的速度和效率也有所提升。第三,生活素材还可成为高中化学课堂上顺利展开情境化教学的帮手,能有效提高课堂教学效率。第四,生活素材在高中化学教学中大量引用,可使高中化学教学向生活化、生动化方向发展,这样更容易引起学生的好奇心和学习兴趣。
二、生活素材融入高中化学教学过程之中
(1)生活素材可做高中化学实验的材料。材料是人类生产的物质基础,生活中有着各种各样天然的和非天然的材料,这些材料都是生活素材的一部分。不过在生活素材与化学实验教学之间建立联系之后,这类生活素材便要成为普通的化学实验材料。例如在“金属及其化合物”的课堂教学中需要用到的金属材料。这些金属材料就属于典型的生活素材,直接搬入课堂有两个作用:一是让大家对金属材料有直观的认识;二是作为实验材料,为学生掌握金属化合物的特性、实验反应作贡献。若没有金属材料这种生活素材,大家对金属材料及其化合物的所有认知都是“纸上谈兵”,对金属材料及其化学反应的理解程度也处于流于表面的水平。
(2)生活素材推动高中化学实验教学。生活素材种类繁多,包罗万象,属于材料的只是生活素材的一部分,还有一部分的生活素材指的是生活中常见的生活现象、自然现象等。这些生活现象中包含朴素的化学原理或者正在经历复杂的化学反应,属于高中化学观察、研究的对象,所以也应变成化学教学所需的生活素材。
从化学教学角度来看,生活现象型的化学素材可以推动高中化学实验教学的发展,能提升实验教学效果。
首先,很多化学实验的原理与生活现象的原理相同或者相似,如此可知生活素材是促进化学实验产生和发展的重要动力。如化学实验课程中的“糖和蛋白质反应”的课程,其原理便是来自生活素材中,这种现场常备用于检验糖尿病。如此有生活现象做佐证的化学实验教学实用性更强。学生在各种奇特的生活现象的吸引下,对化学实验的好奇心和参与积极性会有所提高。
其次,把实验教学与生活现象结合,可以加深学生对化学实验的印象。有了生活现象型素材的帮助,学生形象记忆化学实验步骤、化学方程式的效率会更高。例如我们在学习“氧化还原反应”的相关实验时,便可以结合金属生锈、生物呼吸等生活现象来记忆氧化还原反应的特点和条件。
(3)结合生活素材做实验。高中化学教学中不仅有理论教学、实验演示教学,还包括专门锻炼学生动手能力的实验实践教学。事实上,高中学生在结合生活素材自己动手完成各类实验后,对实验、素材、素材性质等化学相关知识的`理解能更进一步。
高中化学实验是化学教学中必不可少的内容,高中化学实验教学不仅可以帮助学生学习化学实验知识、巩固实验步骤,还是培养高中学生的综合能力的有效途径。例如在教授“了解和认识有机溶剂”时,教师若能采用贴近生活的实验教学方式,取得的教学效果会更好。授课时,教师选择日常生活中常见的如脂肪烃类、芳香烃类、醇类和乙醚类等有机溶剂做实验原材料,实验原理也以生活中常见的现象为主。选自日常生活的材料让大家更清楚地理解到有机溶剂的腐蚀、刺激特性,加深了学生的印象。
三、生活素材是高中化学教学研究的主要对象
因为生活素材在化学领域和化学研究中的影响范围广、作用大,所以在现实之中以生活素材为主的化学研究工作也非常多。高中化学教学研究中对生活素材的研究与那些生产化学产品的企业和研究机构不同,高中化学教师和化学教研组研究的重点在于生活素材和高中化学教学的关系以及生活素材在高中化学教学中的处理办法。由此可知,高中化学教学研究小组研究生活素材的目的是为了找出生活素材与高中化学教学的联系,为推动高中化学高效教学工作而努力。
新课改以后,高中化学的教学理念和教学任务也发生了极大的改变。现在的高中化学教学过程中极力倡导“回归生活”的教学形式,所以高中化学教学研究人员在保留原有的研究目标的同时,还将“如何把高中化学教学回归生活”纳入研究命题当作是一个值得长期思考和探索的命题。值得一提的是无论是高中化学教学研究的旧任务还是新任务,都离不开对生活素材的研究,所以生活素材还是高中化学教学研究的主要对象。
总之,现在生活素材已经渗透到高中化学教学的方方面面。虽然大家在不同情况下处理生活素材的方式手段也都有所不同, 不过无论怎么处理,只要处理手段科学合理,就能有效地丰富化学课堂教学形式,提高大家对高中化学的学习兴趣,进而提高高中化学的教学效果。
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