倾听的价值散文
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篇1：倾听的价值散文
倾听的价值散文
古希腊哲学家阿那克西米尼声望很高，拥有上千名学生。一天，这位两鬓花白的老者蹒跚着走进课堂，手中捧着一摞厚厚的纸。他对学生说：“这堂课你们不要忙着记笔记，凡是认真听讲的人，课后我都会发一份笔记。一定要认真听讲，这堂课很有价值!”
学生们听到这番话，立刻放下手中的笔，专心听讲。但没过多久就有人自作聪明——反正课后要发笔记，又何必浪费时间去听讲呢？于是开起了小差。临近下课时，这些学生觉得并没听到什么至理名言，不禁怀疑起来：这不过是一堂普通的课，老师为什么说它很有价值呢？课讲完了，阿那克西米尼将那摞纸一一发给每位学生。领到纸张后，学生们都惊叫起来：“怎么是几张白纸呀!”阿那克西米尼笑着说：“我的确说过要发笔记，但也让大家一定要认真听讲。如果你们照做，那么就能将所听到的内容写在纸上，这不就等于我送你们笔记了嘛？”学生们无言以对。有人面对白纸不知该写什么；也有人快速地将所记住的内容写在白纸上。
而只有一位学生几乎一字不落地写下了老师所讲的全部内容，他就是阿那克西米尼最得意的学生，日后成为古希腊著名哲学家的.毕达哥拉斯。阿那克西米尼满意地把毕达哥拉斯的笔记贴在墙上说：“现在，大家还怀疑这堂课的价值吗？”
故事的哲理
管理者的领导艺术，越来越多地在加入教练与教师的成分。“教师”的责任与智慧之一，就是让员工在很刺激又能承受的“代价”下，懂得自己要切实为自己和组织负起责任，进而学会组织实战中至关重要的技能。就如同打疫苗，轻微中毒正是为了形成抗体。
篇2：倾听散文
倾听散文
在医院刚刚看完牙，给我诊疗的大夫便接到了一个电话。
挂断电话后他一脸着急的表情，对我说：“你有时间吗,帮我盯一下两个孩子，我需要马上出去一趟，估计一刻钟，最多了半小时。”
“行呢，你去吧。”见他这么紧迫，我也没多问就答应了。之前已经来过好多次了，彼此都非常的熟悉。
他脱下自己身上的白大褂搭在衣架上，更换了一件外套，匆匆忙忙的出门而去。
屋子里就留下了我和两个孩子，如果没有猜错，他们应该是姐弟俩。两个小家伙一点都不生疏，一边头扎在一块儿玩着手机，一边和我说话。
女孩问我：“嗨，你有吗？”
“有啊，怎么了？”我笑着说。
“把你的手机借用一下，我们看看你可以吗？”两个孩子不约而同地说道。孩子们说的好恳切，容不得我拒绝，何况，我也没有拒绝的理由。
“好吧。”我边说边从兜里拿出手机递了过去。
男孩刚要近前来取，伸出的手还没触碰到手机，就被女孩机敏的在手背上轻轻击打了一下。
“我来，当心给人家掉地上摔坏了。”她俨然就像换了一个人，一副小家长的模样。
从我手里小心翼翼的接过手机，两个人又顶着小脑瓜玩在了一起。
“26加3----等于29，好可怜啊，才这么点好友，”男孩对我不无同情的说：“我妈上一百零三个好友，我小姑的更多，二百多个好友呢。”
我除了笑，无言应对。
“同—路—客”女孩这时读着我的网名，忽然抬头问我：“同路客是什么意思呀？”
“同路客就是两个志趣相同的人，在人生的某一段路上相遇，并且同行在这段路上成为了朋友...”我郑重其事的给她解释着，余光看，却发现孩子的心思都不在我这儿，他们压根就没有在听我讲话，而是饶有兴趣的私聊着属于他们自己的话题。心头掠过一丝备受冷落的难过，我只好住口不再继续接着往下讲了，索性凝神静静地听，听听孩子们说些什么。
“不倨傲，不卑微。猜猜这是什么”姐姐考问弟弟。敢情他们是把我的个人签名当谜语了。
男孩憨态可掬，两只黑白分明的眸子向上怔怔的瞪着天花板，煞有介事的`努力思考着，突然脱口说道：“啊，我猜到了，是大树。”骄傲得意的神态溢满了小小的脸庞。
大树？！我丝毫没有明白。可女孩却听懂了，她咯咯的笑了起来：“傻瓜，你真逗，大树是会低头的。”
大树会低头？我越发的云里雾里了。看得出来，他们的配合远不如先前默契，要不然就是女孩调皮，在故意使坏，男孩这次也是特别的茫然不解。
“笨死啦，刮风的时候，树会随风摇摆，那不是低头是什么。”说完这句，女孩更是笑弯了腰。我恍然大悟，原来如此，心里也似乎渐渐的明朗了，在孩子童稚的心灵中，低头就等于是卑微了......
就在我一愣神的功夫，男孩已然开始不服气的反问了：“那你说是什么？”
“是岁月。”女孩不假思索，她是那样的自信和胸有成竹，一双透着灵气的眼睛里闪着智慧的光芒：“老师说，不管是春夏秋冬，还是吹风下雨，岁月总是那么平静，不为外界困扰，不伤感忧郁，只会用心认真的走好自己的路。”
我惊得口瞪目呆，若不是亲耳倾听，怎么也不会相信，这样一番蕴含着深刻哲理的话语竟然出自一个不到十岁的孩子之口；而就在刚才，在孩子面前，我还总是自不量力的以大人自居，好汗颜。
到了公司，坐在桌前，我反复的回想，佩服的五体投地，孩子诠释的精妙极了，真真的好有道理！情不自禁的打开电脑，人生中第一次真诚仔细的百度了岁月的含义。百度里是这样解释的：岁月，指昨天，今天和明天，常来形容一段历史时期，也用来形容一段生活经历，还经常承载人们的感情，它是世间万象的载体，可以容纳世间一切酸辣苦甜。也泛指时光，时间。
从此以后，不敢再低估孩子。
写于5月20日
篇3：倾听经典散文
倾听经典散文
一、倾听
当我遇到事情向母亲倾诉时，放下电话，发现并没有得到想要的解脱。她并不是懂得倾听的人，不会令我释放恐惧和悲伤。她只会提出一些问题和催促令我更加焦虑。
但我还是会对她讲，也许是安全吧。并非希翼帮助，这些事最终我都会处理。只是想讲给亲人听。亲人意味着是可以理解安慰你的人。
很可惜，亲密的朋友也是如此。不会静静听你讲完，中途就会打断，问些她感兴趣的问题。完全打乱了你的思路和情绪。
但是我仍旧会对这两个女人讲，且只对她俩说。因为她们是爱我的。虽然很多时候我都很扫兴，从慧那里听到一堆悲观和怀疑，她不太相信事情往好的方向发展。母亲则是完全不得要领，她和我截然相反，是痛快干脆简洁的，也没法理解她女儿那么多的感伤和犹疑。
我很遗憾。
还有一种类型的'朋友是非常擅长讲大道理。我知道她说的对，她说的统统都对。大道理很少会有错的，适合往每一个人身上套。问题是，我是我，不是每个人，也不会按你那些主观的标准生活。就算我这样是错的，又有什么关系？难不成人人都按部就班，千篇 一律？你都按那些死规矩活的，你能保证你完全正确？
二、低落
情绪是有起伏的。前两日我太开心了。得到了许多帮助。此时正在进行的事情小小受阻，不能按照原计划进行，需要等待。
记得心理老师说过，凡事一旦计划，就形成了秩序。但世事总是变化更快，无法如期完成时，就会焦虑。
我知道即使出现最坏的情况，自己也可以处理。但心情仍不可避免的陷入了低落。
一个朋友要远行。也令我有些离愁。
待看到一篇文章，写到荷西的墓如此寥落时，差点哭了。他的家人还配合别人揭露三毛，有那时间给荷西扫扫墓啊。他都没有墓碑了。
林画即使写到生活琐事，文笔仍旧很美，有安静的心。
而我最近有些浮躁了。
想要淡绿的门，被告之免漆门没有那种颜色。
人生不如意事十之八九。
于是换了个深色的门。结果出来在阳光下一看，居然是暗红色。
想想看，我用的是淡绿色的地面砖……
让我如何不情绪低沉。
篇4：倾听的价值经典美文
倾听的价值经典美文
古希腊哲学家阿那克西米尼晚年的时候声望很高，拥有上千名学生。一天，这位两鬓花白的老者蹒跚着走进课堂，手中捧着一摞厚厚的纸张。他对学生说：“这堂课你们不要忙着记笔记，凡是认真听讲的`人，课后我都会发一份笔记。一定要认真听讲，这堂课很有价值！”
学生们听到这番话，立刻放下手中的笔，专心听讲。但没过多久就有人自作聪明——反正课后老师要发笔记，又何必浪费时间去听讲呢？于是开起了小差。临近下课时，这些学生觉得并没听到什么至理名言，不禁怀疑起来：这不过是一堂普通的课，老师为什么说它很有价值呢？
课讲完了，阿那克西米尼将那摞纸一一发给每位学生。领到纸张后，学生们都惊叫起来：“怎么是几张白纸呀！”阿那克西米尼笑着说：“是的，我的确说过要发笔记，但我还说过请大家一定要认真听讲。如果你们刚才认真听讲了，那么请将在课堂上所听到的内容全部写在纸上，这不就等于我送你们笔记了嘛。至于那些没有认真听讲的人，我并没有答应要送他们笔记，所以只能送白纸！”
学生们无言以对。有人懊悔刚才听讲心不在焉，面对白纸不知该写什么；也有人快速地将所记住的内容写在白纸上。后来，只有一位学生几乎一字不落地写下了老师所讲的全部内容，他就是阿那克西米尼最得意的学生，日后成为古希腊著名哲学家的毕达哥拉斯。阿那克西米尼满意地把毕达哥拉斯的笔记贴在墙上，大声说：“现在，大家还怀疑这堂课的价值吗？”
阿那克西米尼一贯主张，人生最大的财富是倾听。只有乐于并善于倾听，才可能成为知识的富翁，而那些不愿意倾听的人，其实是在拒绝接受财富，终将沦为知识的穷人。
篇5：幼儿教师倾听的价值论文
幼儿教师倾听的价值论文
论文摘要：倾听是教育的前提，是教师与儿童心灵沟通的桥梁。倾听有助于教师及时、全面地了解儿童，进行针对性地教育倾听作为教育的手段，不仅对儿童的身心发展具有重要价值，而且能够促进教师自身的健康发展。倾听也是教师与儿童实现主体价值的重要途径，是教师专业成长的必经之路。
论文关键词：倾听；幼儿教师；儿童
幼儿教师的倾听是指在幼儿园教育活动中，教师以真诚的态度认真听取儿童的各种表达(言语表达和非言语表达)，在尊重和理解儿童的过程中，对儿童表达的各种想法或疑惑做出及时且恰当反馈的过程“。倾听不仅是教师用耳在听，更是教师用心在倾听儿童、理解儿童。倾听促进了教师与儿童心灵的沟通，使教师与儿童得以共同成长。
一、倾听有助于教师与儿童心理健康发展
1．倾听有助于儿童心理健康发展
拉维沙・C・威尔逊教授等人在《婴幼儿课程与教学》一书中，提出幼儿教育的3个基本准则：关注、赞同和情感。所谓关注，就是要用心、在意和投入。教师对儿童的言语如果是漫不经心，儿童就不会感到真正的关注。关注的重要方式之一就是倾听和微笑。真诚地倾听可以使教师从一些不十分重要的信息中听到某种深沉的人类呼喊、某种“沉寂的喊叫”，而这是人们所原所不能知，被深深埋藏在人的表面之下的。这种被隐藏在人内心深处的喊叫，如果长时间得不到及时发泄，则会变成一种心理疾病。当教师倾听儿童时，儿童会意识到教师对他的用心和在意，从而产生与教师的亲近和融洽感，向教师敞开心扉，和教师共享生命的痛苦与快乐，原本“沉寂的喊叫”则变成呐喊，压抑得以释放。所谓赞同，《婴幼儿课程与教学》指出：从他人身上获得的赞同能引导我们支持自己；对他人的赞同则是对那个人传递你对他或她有正面看法的一种明确的信息。微笑着的倾听是教师表达对儿童赞同的一种最好方式。倾听是教师肯定儿童言行价值的方式，倾听儿童、及时且如实地表达教师对儿童的赞同，有助于建立师幼之间的信任，有利于鼓励儿童的创新行为。而情感则是关注、赞同的必然结果。对儿童的倾听，和儿童的交流，传递了教师对儿童尊重、欣赏、关爱、鼓励、帮助的情感。为此，教师要避免使用权威，懂得倾听，尊重每个儿童的'意见，获得儿童的信任，抚慰儿童的心灵。为了更好地倾听儿童，教师可以通过营造教室内的对话氛围，引导整个活动程序，同时持有开放的态度，包括：智性的开放，即对儿童的任何一个好奇的态度都应给予重视，尽量满足儿童求知的欲望；程序的开放，即团体中每个成员都有表达的权利，可以对不同意见提出批判”，从而为儿童提供一个安全、信任、鼓励的教育环境，促进儿童的心理健康发展。
2．倾听有助于教师心理健康发展
首先，倾听促进了教师人格的自我实现。教育活动及其成果是教育者自身精神力量的对象化，是教育主体的情感、世界观在教育实践中的最终实现。教师倾听儿童的目的是为了使教育更具有针对性，使儿童得以健康发展，儿童的健康发展是教师人格自我实现的最好体现。
其次，倾听促进了教师人格的自我超越。作为倾听者的教师，一方面影响、改变着倾听对象，另一方面在意识控制下变革着内在结构，既发挥主体结构已有潜能，同化倾听对象，又通过不断超越自身而适应倾听对象。正如奥斯丁在《忏悔录》中所说：“我的学习并非来自教我的人而是来自与我说话的人。”在幼儿园教育活动中，倾听使教师听到了儿童对世界的感知，对生命的理解，感受到了儿童身上体现出的成人身上已消失殆尽的淳朴、善良的品质，教师在教育儿童的同时，也教育了自己。教师教育儿童的过程，就是教师净化心灵，更新知识结构、提高教学技能、促进自身发展的过程。教育就是一种超越，这种超越不仅是儿童超越教师，关键是教师超越自我，只有教育上的不断超越，才能实现人类的不断进步和完善。
二、倾听有助于教师与儿童主体价值的实现
所谓主体实际上是对个体精神及其文化学意义上的身体的通称。倾听使作为倾听者的教师和倾听对象的儿童都成为活动的主体，在对话与交流中，双主体是“我与你”的关系，“在这个关系中，教师与学生都是作为真实的完整的人在交谈、相遇，各自的情感与理想、直觉与感觉、思想与行为、经验与知识等时时展现在对方面前，都参与到‘我与你’的对话中，双方在理解中获得沟通与共享”。
1．倾听有助于儿童主体价值的实现
《学会生存》使我们看到：联合国教科文组织、国家教育发展委员会把教育的最终目的落脚到人自身的发展、完善和价值的实现。这也是我们所提倡的民主教育的终极目的。目前，可持续发展教育的理念贯穿在幼儿园教育活动中，“可持续发展教育基本上是关于价值观的教育，以尊重为其核心”。倾听儿童，是教师在教育实践中贯彻尊重教育理念的最好方式。倾听，可以使教师及时感受儿童对周围环境的态度、需要，通过建立一种民主的态度和方式，采用多种策略提示和引领儿童，激发幼儿对自然环境和自然科学的兴趣，挖掘儿童的创新能力；倾听还可以使教师有机会帮助儿童梳理、归纳、提升已有的感知经验，积累新的经验，促进儿童知识的同化与顺应，发展相应的能力；全身心投入地倾听，可以使儿童感受到教师的真诚，儿童愿意向教师敞开心灵之门，向教师诉说自己对生命的感悟、对社会的理解，使教师及时把握儿童成长的脉搏，对儿童正确的理解加以肯定，对儿童的误解及时进行纠正，把科学、正确的行为规范、道德准则教给儿童，使儿童及早形成良好的道德行为习惯，掌握社会交往的准则与技巧。同时，倾听使教师为儿童树立了学习的榜样，儿童愿意模仿教师去倾听他人、尊重他人。良好的道德品质与行为，科学兴趣的培养，知识的积累，能力的提高，情感的丰富为儿童实现主体价值创造了条件。
2．倾听有助于教师主体价值的实现
实现主体价值、产生成就感，是教师的一种重要的职业感受。这种感受一方面来自于每天日常的幼儿行为和表现，即引发儿童积极投入、努力创造、主动表达、能让儿童在原有水平上得到发展，儿童的健康发展是教师实现生命价值的体现。儿童的发展建立在以倾听为中介的教育的基础之上。当儿童在成长中遇到烦恼和困惑，需要倾诉时，教师是儿童的倾听者，同时给予儿童最真诚的提醒、建议、忠告和慰勉，而这些都不是替儿童拿主意，而是在尊重儿童心灵选择的前提下的仅供参考。这时，教师不仅仅是听众，而是引领者。在这里“引领”意味着把儿童当作一个自主的，一个不断自我建构的成长者，一个有着自己独立精神世界的生命人体；“引领”意味着教师不再是高高在上的布道者和真理的垄断者，而是和儿童一起追求真、善、美的志同道合的朋友和伙伴。倾听、引领、投入使儿童在已有知识经验的基础上不断获取新的知识，纠正以往错误的经验与行为，形成良好的生活、学习习惯与行为，发展创新能力。儿童在知识、情感、能力方面的成长既是儿童自身努力的结果，也是教师成功教育的体现。教师职业感受的另一方面来自于教师的专业成长。教师专业成长是指以教师专业自主意识为动力，以教师教育为主要辅助途径，教师的专业知能素质和信念系统不断完善、提升的动态发展过程。教师的专业成长依赖于幼儿教师的能力和他们的精神，这种能力与精神并非来自教师的职前培养，幼儿园的现实环境才是培植、巩固和不断发展它们的重要场所。在这里，我们所说的现实环境之一就是幼儿教师的倾听环境。倾听儿童，反思自身行为，可以使教师不断发现并纠正教学中错误的态度、行为，采用更适合儿童心理发展水平、已有感知经验和兴趣的教学方式、方法以促进儿童的发展。
我们班有几个孩子喜欢躲在厕所里玩，为了让儿童上厕所后能够尽快回来排队上操，我每次都对他们说：“小朋友们都快去上厕所，看谁回来快，老师让他排第一。”这个办法还真有效，每次孩子们都能很快回来排队，再也没有人躲在厕所里玩了，我为自己的聪明而得意。可是后来发生了一件事却让我得意不起来了。有一次，我让孩子们上完厕所后回来吃午饭，刚吃了一半，突然有一个孩子跑过来说：“老师，妮妮尿裤子了。”我走过去一看，妮妮的裤子湿湿的，我问她：“你为什么上厕所时不尿尿?”妮妮哭着说：“我想得第一。”我愣住了，是啊，每次都让孩子们快点，并以排第一作为奖励，这样动作慢而又想得第一的孩子只能长时间憋尿，这样，一来对孩子身体健康不利，二来使孩子形成了不良的竞争意识。长此以往，将严重影响儿童的发展。从那以后，我再也不对孩子们说：“看谁回来快，老师让他排第一。”
这是一篇教师的随笔。从这篇随笔中，我们可以看出反思是教师专业成长的重要途径。教师的反思是建立在倾听儿童、尊重儿童、向儿童学习的基础上的。倾听使教师感知到儿童的某些错误行为是教师不当言行的结果，要改变儿童的不良行为与习惯，必须先纠正教师错误的教学、教育方式、方法。随着教师对错误言行的不断更正，教师的专业知能和教学素养与技能也在不断地提高。
教学的本质是互动，是交往。“随着我的身体作为实在的、客观的、内在统一的存在逐渐形成，我作为个人己得到了社会的承认，个人的个性过程、个人作为特殊存在的意识形成过程，都在很大程度上依赖于‘合适的’社会交往”。合适的社会交往将促进交往主体――教师与儿童的共同发展，使教学成为一种有效的教育活动。以倾听为中介的师幼交往可以为教师的专业成长提供氛围、动力，为教师提供学习的榜样。通过倾听，教师学习到了儿童的真诚、友善、坦荡和感恩的品质，这些品质是社会和谐发展的必要因素；倾听可以使教师被儿童身上洋溢的打破沙锅问到底的学习精神，对新、奇、特事物的好奇与敏感、对新事物较强的接受力，永不泯灭的探究与创新能力所感染，这些能力是社会不断发展的重要因素也是教师努力的目标和学习的内容。倾听与学习促使教师在教学中经常反思，不断进步。
篇6：倾听清风散文
倾听清风散文
清晨，雾雨蒙蒙，大地都还在沉睡的时候。我轻轻的踩着微风，踏着晨曦，且行且走。
当第一缕晨光洒落在我身旁，连黑漆漆的钢筋混泥土都有了短暂的温暖。何况，缭缭的路人甲、乙、丙！
看......
路旁一丛又一丛绽放笑靥的花儿，仿佛刚出浴室的美人儿，娇艳欲滴，楚楚动人。
听......
微微清风，轻撩发丝，丝丝绕绕，牵动我心。深深呼吸一口新鲜的.空气，缓缓地悠悠的吐出，人似乎放空了许多。顿时，连心都放空了许多许多。仿佛随手一抓，满是云彩。青山绿水，咫尺之间。
社会飞速旋转，什么时候，肩上的重量不断增加，连自己都忘了。有时候，自己都不知道自己的改变，却实实在在的变了。
曾经梦过——
回归山水，闲云野鹤，不食人间烟火。
惬意，诗化，如梦如幻。却，仅仅只是世外桃源。
大隐隐于市，小隐隐于野。
居闹市而心如止水，居山野而心盼俸禄。又何尝不是一样？如若畅达，处处皆是莲花开。在尘世中接受迷失、痛苦、不堪、冷漠，却依然坚持信念、善良、纯真、本我，那才是“大隐”。
风中，似乎也曾有过的声音。只是，在不断的模糊，消亡。“质本还洁来，何处惹尘埃？”曾经，这是我最喜欢的句子。白衣苍狗，幻化无常。回过头，很多事，很多人，走着走着就散了。青春，在散场中不断演绎精彩、悲情、痕迹、流失。或许，更是那倾听清风，且行且走的味道。
加快了脚步，一步一步，踏实、充实、满足。其实，永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的终点，我们的脚正走向我们选定的终点。期望，希望，幻想，总是如阳光下的泡沫一样美丽。诚然，现实轻轻一碰，顿时不堪一击，无影无踪。
抬头仰望苍穹，轻抿一缕笑意。了了心事，缭缭知己，便足矣！人生百乐，便尽在眼前。
不知不觉间走到了文理学院。崭新的一天，正在进行中......
篇7：我只是倾听散文
我只是倾听散文
（一）
喜欢每一个宁静的清晨
一个人一杯茶
静静的依着阳台上的靠椅
任风吹乱那手中的书籍
而自己( 文章阅读网： )
只是浅浅的微笑
看着已在天际旖旎的朝阳
独自聆听着城市慢慢苏醒的声音
（二）
悄悄的
炙热的骄阳破茧而出
在天际遥望着依然沉默的大地
于是
它把爱的光芒谱洒了所有的角落
大地苏醒了
城市苏醒了
而那个曾经被尘封的回忆
也渐渐的苏醒了
而我只是傻傻的笑着
依然倾听着风里你的.声音
（三）
如果可以
我愿轻风做我的使者
携一缕相思
只为依然在等待中的你
少了些许情话
却依然把你的期盼悄悄的
刻在了我心里最深的地方
而我只愿吻着轻风
朝着有你的方向
静静的倾听着一种相思的味道
（四）
也许，在某天的清晨
我依旧悄悄的站在阳台上
祈望着黎明的到来
岌岌的等待着远方
你的思念
可是当我转身的时候
我发现了你的身影
正悄悄的依着微风
踱步而来
那时我看着你，哭了
（五）
从此，在孤寂的阳台
却多了一个人的身影
而那里
阳光也静静的抚摸着
融化了这里曾经的冰冻
而我们的爱恋
却随着轻风
慢慢的纷飞被人倾听
篇8：倾听冬月经典散文
倾听冬月经典散文
入夜，寂静，不记得自己如此慵懒地埋在临窗的沙发里已经多久了。侧身，把房间的灯光调到了最暗。视线转移至窗外，隔着薄薄的窗幔依稀可见的冬月透着几分清冷，夹杂在蝉翼般的云层间，悠然地俯视着凡凡世间。不自觉地抿嘴一笑，想象着凡间是冬了，仙间也冷吗？
脚步随着脑子的浮想而移步跨入庭院。喜欢这里，还不如说喜欢这里的前院。远离喧嚣的都市，自然且幽静，隐约中有着几分江南的雅韵。初冬的夜晚透着丝丝凉意，伸手把围脖拉高了些。叶落满地，残留着末秋的.影子。几竿竹栽于院中，竹影摇曳，牵引着月色，洒落着满地的银丝。草本的植物几乎都已经隐匿归去。一阵清风拂过，月季花瓣随风而落，翻飞着停落一处。伴着月色，花影似乎有些凌乱，庭前的池塘月影流动，缕缕疏影更显幽静。“静夜沉沉，浮光蔼蔼，冷浸溶溶月”。垂柳软软地倒入幽暗的绿波，恰似舟中行客，泛起丝丝涟漪。真有月光如水，水如天的幻觉。暗香浮动其间，悠然而过的清风雅韵，瞬间让我有些飘然！
仰头遥望着冬月，似乎看见了月的羞涩，淡辉脉脉，光晕入波，水也开始动容，轻揽着娇羞的冬月，与天上的月盘相映成趣！仿佛一起为夜色而明。池边垂柳恰似雅士，就着满塘青绿，素毫轻落，觅得此夜美景，以抒心曲！-
呆望了许久，转至深处！桃枝拥住了我的发丝，回眸轻抚，低语；冬天已来，春天还会远吗？片刻的小憩，等待你们的将是下一季的繁华！
踏至窗前，那棵老梅树紧依着墙根，梅开尚早。一直就觉得梅花是孤寂，清冷的，每朵花都透着傲骨，每一朵都不属于热闹，它让幽静和内涵深深浸润着，只有含着古的院落才适合它的韵，它的幽，和它的香。月拥树影，如繁星点点洒落在窗棂之上，相映着窗内柔和的灯光，是如此的灵动，婉约，和娴静！不由想起宋代杜耒在《寒夜》里的一句诗“寻常一样窗前月，才有梅花便不同”。好美的意境！
随着浅漾的月色，思绪如风动珠帘，声声漫。回眸再望，浩渺烟波，若雾若仙，流水幽幽，如吟似唱。暗香渐至，静观无语冬夜，夜幕包裹着朗月，收藏了满庭的月色，手扶梅枝竟然忘了归去。耳畔的一声轻唤，生生的把我从无状的思绪中拉了回来，拾阶而上，心情随着那曼妙月色而融化了。今夜的我将会和着写意的灵魂一同而醉了！！！
篇9：倾听的散文
倾听的散文
去年，结识了一位朋友，他给我推荐了《蜻蜓FM》。这是一款广播电台，也是网络电台。电台里应有尽有，各种节目，各种声音。我一下子就喜欢上了它。后来换了手机，下载了喜玛拉雅，就在此注册，停留。高兴时还会参加全民朗诵，愉悦一下空白的心灵。这样也能让忙碌的眼睛小憩，暂离心爱的手机。
喜欢听音乐、脱口秀。尤其爱听电台心灵小文。配上优美的音乐，动听的歌曲，真是让人沉迷。做饭的时候，打扫之时，一边干活一边倾听。清雅的声音，雄浑的声音，优美的声音，嗲嗲的声音，让心能即刻安静温暖的声音。感觉它象一股清凉的泉水，潺潺流趟过我的心田。向我展现从未感知过的世界，是惊喜。为此给手机配了蓝牙音箱，让声音更加迷人。听到高兴处，随时随地带着小小的音箱，生怕漏听半句。
人们常讨厌刻意的说教和煽情的鸡汤。可是没有了鸡汤，心灵也会干涩吧。深情的美文真能释放压力，愉悦心灵。大师高大上的讲座真能让人有所思，有所学，催人上进。学识这个东西从来都是王道，不是你没有，它就不存在。而情怀总会让你感动。
常言到：书非借不能读也。广播却是非买不能听也。资深大师的`讲座，试听总是意犹未尽。也总是停在一二百的喜点（一个喜点一元钱）上，迟迟下不了购买决心。
知母莫如女。姑娘看出我的心思。她学着高中班主任语气对我说：“这个听书啊，我发现，只有付费的内容才是精华和关键，最重要的部分都在那里，可不能舍不得花钱哦”，姑娘学的唯妙唯肖，她可是真的喜欢他的老师。临上课走之前高兴地对我说：“妈妈，我决定，今年你的生日送你蔡康永的情商课”。
所以再忍耐些时日吧，先买上几本书，看不看，先放着。从零碎的文章听起吧，那里也能感觉到温暖。日子总要过的，情怀和学识这种东西，还是从省钱的角度开始吧。是不是有一种扶不上墙的感觉？精神上标准的葛朗台。而自己也只是图个慰藉和热闹。
最近看《奇葩说》，清华的杨奇函有这样一段话：
“你知道你自己是谁吗？你对你自己满意吗？很多时候我们总是持续性的混吃等死，间接性的筹措满志，有时候懒的像头猪，但我们却不能像猪一样懒的心安理得，我们没有能力改变眼前的一切，我们也不满意现在的自己……”
嬉笑间，心脏瞬间被击到，这不就是自己吗！可是未闻破碎声，但见愈合处。阿Q精神，可不是学来的，是天生拥有的。 这也是自己的生存之道吧。
有人对我说：世间没有一片雪花会落错地方。你就是这个世界，一切都是最好的安排。即便是平庸至此，我还是愿意相信能有更好的自己
我喜欢上了倾听，倾听一切美好的声音。
我有向学的渴望。渴望学识和情怀。
我相信自己，什么时候都不算晚。
一切都是最好的安排。
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