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应用文中《批复》的格式

2024-03-15 08:12:14 收藏本文下载本文

“gdszgiry”通过精心收集，向本站投稿了8篇应用文中《批复》的格式，下面给大家分享应用文中《批复》的格式，欢迎阅读!

应用文中《批复》的格式

篇1：行政公文中批复

××地质探矿队：

你队×地探字[19××]×号请示收悉，经研究同意成立××省×××岩土工程公司。请抓紧时间，依法办理开业手续。

××省地质矿产厅 (公章)

一九××年×月×日

篇2：公文中批复的格式与

淮安市人民政府:

金湖县呈报的(金)地呈字[]第2号《建设用地项目呈报说明书》、农用地转用方案、补充耕地方案及征收土地方案收悉。经审查，现批复如下：

一、同意金湖县的农用地转用方案和征收土地方案，将戴楼镇戴楼村，黎城镇任庄村等1.4116公顷集体农用地(其中耕地0.8421公顷)转为建设用地并征收为国有，同时将陈桥镇新丰村，戴楼镇戴楼村，黎城镇任庄村，黎城镇镇集体等8.7881公顷集体建设用地征收为国有。

以上共计批准建设用地10.公顷，其中转用农用地1.4116公顷;征收土地10.1997公顷。

二、同意金湖县的补充耕地方案。请切实做好耕地补充及其后期管护工作。

三、你市要督促金湖县人民政府严格依法履行征地批后实施程序，及时足额支付补偿费用，落实被征地农民社会保障措施。

四、请按照国家和省有关产业政策和供地政策及时供地，并将供地情况上报省国土资源厅备案。

6月28日

篇3：成语在作文中的应用(网友来稿)

授课人：吴群飞 02-12-4

教学目的：

1．预防和纠正应用成语时易出现的毛病。

篇4：成语在作文中的应用(网友来稿)

教学难点：

在写作时准确应用成语，做到自然、恰到好处

教学步骤：

一．朗读每周一词。辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》

千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。

舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。

斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路。

可堪回首、佛狸祠下，一片神鸦社鼓。

凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。

二．导入新课：

在如火如茶的成语竞赛中，我们班的一位同学在两个班级中可谓是鹤立鸡群，取得了举世瞩目的'佳绩；在此我希望他能戒娇戒躁，百尺杆头、更进一步。我们如果在写作中能够恰到好处的应用成语，弃除陈词烂调，那么作文将犹如雪上加霜。

三．让同学对老师讲的一段话作评价，是否有语病，如有，如何改正。

四．针对成语竞赛试卷，谈预防应用成语时常出现的毛病。

（让同学归纳补充，老师点评）

1．音同字不同，占大多数。

如：名列前茅（毛、矛），走投无路（头）

2．形似字

如：病入膏肓（高，盲）

3．既音同又形似

千钧一发（均）老奸巨猾（滑）蛛丝马迹（珠）

五．同学写一段话，最少用到五个以上成语，做到自然流利，不宜生搬硬套。

六．请三个同学朗读，全班评议。

七．教师总结：应用成语要做到水到渠成、天衣无缝、锦上添花。

作者邮箱： qunfei@lol365.com

篇5：作文中可以应用的名言

1.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

2.事常与人违，事总在人为。

3.驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

4.如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

5.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

6.懒惰包含着永久的失望。

7.没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。

8.山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

9.只有登上山顶，才能看到远处的风光。

10.即使道路坎坷不平，车轮也要前进;即使江河波涛汹涌，船只也航行。

篇6：作文中可以应用的名言

1.人品学问，俱成于志气，无志气人，一事做不得。——申居郧

2.咬定青山不放松，立根原在破岩中，知磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥

3.凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。——李大钊

4.凡是新的事情在起头总是这样，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了。因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥也夫斯基

5.一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。——班固

6.欲速则不达，见小利则大事不成。——春秋孔丘弟子

7.虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。——孟轲

8.正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免误入歧途。——朱光潜

9.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。——欧阳修

10.白首壮心驯大海，青春浩气走千山。——林伯渠

11.愿相会于中华腾飞世界时。——周恩来

12.青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章

13.性痴则其志凝。故书痴者文必工，艺痴者技必良。世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。——蒲松龄

14.子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”——《论语》

15.无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功。——荀况

16.天行健，君子以自强不息。——《易经》

17.志之难也，不在胜人，在自胜。——《韩非子》

18.当我们在一些难关面前停顿下来的时候，他总是说：“你会把它弄好的!凭你的聪明，这点小事是难不倒你的!”而我们往往就因为父亲这句话，奇迹似的把本来弄不好的东西弄好，对本来视为畏途的工作发生兴趣。——罗兰

19.人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。——张载

20.饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语·阳货》

21.生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

22.人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。——潘菽

23.任何职业都不简单，如果只是一般地完成任务当然不太困难，但要真正事业有所成就，给社会作出贡献，就不是那么容易的，所以，搞各行各业都需要树雄心大志，有了志气，才会随时提高标准来要求自己。——谢觉哉

24.莫教桑麻困后人，浮云富贵不如贫，男儿志在安天下，破旧山河再造新。——杨超

25.船在汹涌的波浪中行驶，固然是危险的事，但只要把舵者善于应付，未尝不可化险为夷，渡过大洋，安登彼岸。一个年轻人的就业，也是如此，四周都为困难所包围，你得镇静应付，把层层障碍打破，便发现你的康庄大道。你须知道，老天决不辜负有心人的上进志向，除非你畏难苟安，无毅力应付，结果才覆败。——戴尔·卡耐基

26.把意念深潜得下，何理不可得，把志气奋发起，何事不可做。——吕坤

27.进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。——张养浩

28.心不清则无以见道，志不确则无以定功。——林逋

29.一个有志气的人，他为之奋斗的目标应该是远大的，高尚的，而决不是被私利障住眼睛的懦夫。——殷庆功

30.我想一切胸襟宽广的人都有雄心大志;但是我所器重的心怀大志的人，却是那些坚定而有信心地走这条道路的人，而不是那些企图一蹴而就浅尝辄止的人。——狄更斯

31.一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基

32.将相本无主，男儿当自强。——汪洙

33.有志不在年高，无志空活百岁。——石玉昆

34.天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

35.画工须画云中龙，为人须为人中雄。——秋瑾

36.明日复明日，明日何其多!日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。——文嘉

37.据我观察，大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。——福特

38.盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。——陶潜

39.时钟随着指针的移动滴答在响：“秒”是雄赳赳气昂昂列队行进的兵士，“分”是士官，“小时”是带队冲锋陷阵的骁勇的军官。所以，当你百无聊赖，胡思乱想的时候，请记住你掌上有千军万马;你是他们的统帅。检阅他们时，你不妨问问自己——他们是否在战斗中发挥了最大的作用。——菲·蔡·约翰逊

40.生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅

篇7：多媒体信息技术在语文中的应用

多媒体信息技术在语文中的应用

冯茜

（吉林省长春市南关区教师进修学校）

摘要：在信息社会，教育和信息联系起来，在课堂上采用多媒体教学随处可见，在语文教学中更是如此，一方面在语文教学过程中多媒体向学生提供一个生动活泼的交互式人机界面，使学生各个感官得到充分的利用，提高学生学习兴趣和热情，提高教学效率。另一方面多媒体信息技术也为学生提供了生动、形象、直观、感染力强的材料，启发学生对表象进行分析、综合、概括，促进思维向深层次发展。同时它使课堂教学的信息容量增大，使教学更丰富，知识更全面。

关键词：直观性；形象性；创设氛围；信息容量

21世纪是信息时代，信息技术已经影响我们整个社会。随着新课程改革的不断深入及教育现代化的不断推进，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术逐渐在课堂教学中推广使用。掌握多媒体教学已经成为每一个教师的基本技能，而语文学科作为与社会紧密联系的一门学科，作为教育的一个组成部分，和现代信息技术有着密切的联系，本文就多媒体计算机在中学语文教学中的应用谈几点看法。

一、利用多媒体信息技术进行教学，使教学更具有直观性和形象性

在传统的教学中，一块黑板、一根粉笔及教师滔滔不绝的讲授就是全部。枯燥、乏味，没有新意，也没有什么可以满足学生的视觉感官和听觉感官。而现在用多媒体信息技术可以使知识难点用动画和动态的方式演示出来。以图像、文字、声音、影像、视讯等多媒体信息最大限度地向学生提供各种信息资料，向学生提供一个生动活泼的交互式人机界面，使学生各个感官得到充分的利用，提高学生学习兴趣和热情，提高教学效率。也就是说把以前教学中的干巴巴的说教变成了对学生多感官的刺激，把抽象变成具体形象，使看不见的变成如在眼前的，使“静”的变成“动”的等。这样一方面减轻了抽象思维给学生带来的难度，另一方面，可以使学生的思维得到发展。例如，语文中的有关文言文课文《观潮》《三峡》《与朱元思书》这些文章等，它们的内容都与自然景观紧密联系，如果用一些有关风景优美的风光片来演示，像三峡风光图片、钱塘江大潮的影片等等，中间再穿插解说词，这样学生看着美丽的景色、听着动听的声音会对文章内容的理解更直观，会更有震撼力，这样比单纯的文字想象要强许多倍。同时也能加深学生的记忆。

二、利用多媒体教学能够创设良好的氛围，启迪学生思维

孔子曰：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”兴趣是最好的老师，教师要利用学生的好奇心，引导学生主动地去探究它，想方设法知道其所以然。心理学也告诉我们在愉快和谐的情境中，人的智力和能力能够得到有效的发挥，真正的个性心理特征也能得到充分展示。所以在语文课上教师应充分利用多媒体信息技术，它所发挥的功能恰恰能够达到这样的效果。如，我们在讲《海燕》这篇散文时，可以通过多媒体信息技术制作《海燕》的课件，在教学过程中播放有关海燕的影片，让学生了解海燕的一些生活习性，以及在暴风雨来临之前海燕的状态。再配上激昂的音乐，加上教师有感情的朗读，令人身临其境，仿佛自己就是一个凌空翱翔、展翅奋飞，与乌云、雷电、狂风、闪电进行搏斗的.海燕。使我们的视觉、听觉都动起来，这样我们既能看到精美的画面，又能听到悦耳的声音。同时又能与知识内容完美结合，使教学变得生动、形象、活泼，感染力强，容易激发学生兴趣，引起学生的注意力，加深印象，帮助学生持久记忆。并且充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于语文教学的意境之中，体验这种意境给人带来的美的享受。从而更能感受到语文教学之美、中国文化的博大精深。这样使课堂学习气氛热烈而活跃，使学习不再是枯燥乏味的事，而是非常有趣的事。而且运用多媒体信息技术也为学生提供了生动、形象、直观、感染力强的素材，启发学生对表象进行分析、综合、概括，促进思维向深层次发展。

三、利用多媒体信息技术教学增大了教学的信息容量

《义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”而使用多媒体信息技术增大了所需的信息容量，让知识和信息量大幅度增加，特别是根据多媒体信息技术的特殊功能，如它能根据需要按不同顺序显示文字信息，并且字体多样化，色彩丰富，效果奇特，还具有切换功能和删除功能等，这些功能的存在使我们在教学时，可以根据实际需要随时调出自己所需的信息，在所调出的信息当中，如有不需要的内容，可以利用计算机删除功能删除它，同时由于多媒体技术为资料的剪辑、组合提供了极大的方便，它使课堂信息的容量增大，使教学更丰富，知识更全面。这样学生也可以以一种自然的方式对待多媒体信息技术，把多媒体信息技术作为在学习中获取信息、探索问题的认知工具。网络在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助，可使学生的学习更加多姿多彩，使教材“活”起来、丰富起来。

总之以上就是我对多媒体在教学中应用的几点看法，但作为一名教育工作者应该用正确的态度对待现代化信息技术，去了解它、掌握它，让它成为教育的好帮手，让自己成为具有现代科学素养的教师，以适应教育改革、新课程改革的需要。