阅读训练题目及答案学会为别人鼓掌篇
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篇1：阅读训练题目及答案学会为别人鼓掌篇
阅读训练题目及答案学会为别人鼓掌篇
①某知名企业在中央电视台举办电视招聘，三位求职者为海外经理一职展开激烈的角逐。由于职位只有一个，大家都显得很紧张。但是我注意到，有一位年轻人表现很出色，当竞争对手说到精彩处时，这位年轻人竟然很自然地为之鼓掌，引得台下的观众和评委也跟着鼓起掌来。那一刻，我就断定这位年轻人一定会中选。节目进行到最后，评委和企业代表果然一致决定把聘书发给这位年轻人。
②现实生活中，很多人似乎不太懂得为别人鼓掌。某学术机构曾做过一项不记名的抽样调查，结果显示，在华人社会中，不懂得或根本就不习惯欣赏别人的占了六成以上。有些人在谈到别的成功人士时，甚至用出了“我恨不得宰了他”这样的字眼。这种心态，使华人在全世界留下了“单干是条龙，合作是群虫”的印象。由于缺乏团队精神，中国成绩一流的科学家和成功的企业家的比例与发达国家相比也相对偏少。
③骏马虽千里，耕田不如牛；耕牛虽勤奋，看家不如狗。一个人只要用一种健康的心态来看待别人，就会发现，周围的人都有值得学习和借鉴的长处。把掌声送给别人，不是刻意抬高别人，贬低自己，更不是吹牛拍马，阿谀奉承，而是对别人进行肯定。相反，如果没有正常的心态，就不能正确看待别人的成绩。发现新大陆的航海家哥伦布回国后，在一次欢迎他的宴会上，就受到一伙人的公然挑衅：发现新大陆，有什么了不起，只要条件允许，任何人去航海、去寻找，最终都能找到。这些挑衅者尽管说得十分在理，但他们忘了，哥伦布的成功并不是上天有意要垂青他，而是他用自己的执著和坚毅赢来的。那些挑衅者不过是一群语言的巨人，行动的懦夫，他们的典型特点就是自己自己不能成功，同时还不能容忍别人成功。
④当一个人意识到自己的心态不太正常时，如果不能及时调整心态，不仅害人，也会害己。周瑜虽青年挂帅，意气风发，却因诸葛亮的精彩表现而自惭，责怪上天“既生瑜，何生亮”，对诸葛亮的加害失败后，周瑜终因气量狭小而自夭；庞涓贵为魏国大元帅，却因妒孙膑之才，终于落得个兵败身亡的下场。
⑤心态健康的人都知道，为别人鼓掌，也是在给自己加油。小时候，我们不知道该做什么，没有方向，成功者就是我们立志效仿的`楷模。在我们的成长时期，成功人士的经历往往是我们前进的动力，他们的成功会正确指引我们。当我们走向成功时，更要学会为别人鼓掌。为别人鼓掌，也会获得别人的喝彩。
⑥学会为别人鼓掌吧，相互鼓掌，才能相互提高。这是合作的需要，也是健康的需要。
小题1:文章第一段其有什么作用？（4分）
小题2:“为别人鼓掌”的含义是什么？怎样才能做到“为别人鼓掌”？（4分）
小题3:文中第四段划线句子用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
小题4:第五段中，作者说“为别人鼓掌，也是在给自己加油”，谈谈你对这句话的理解。（3分）
参考答案：
小题1:举例论证（摆事实）（1分），写求职者角逐海外经理一职（1分），引出本文论题：学会为别人鼓掌，（1分）并吸引读者阅读兴趣。（1分）
小题2:能正确看待别人的成绩 （2分） 有正常的心态（及时调整自己的心态）（2分）
小题3:举例论证，举周瑜恨诸葛亮和庞涓嫉妒孙膑的例子，更具体的证明“当一个人意识到自己的心态不太正常时，如果不能及时调整心态，不仅害人，也会害己。”的观点，说服力很强。（3分）
小题4:为别人鼓掌能使自己明确方向，能使自己获得前进的动力，也会赢得别人的喝彩（3分）
小题1:
试题分析：根据文题，再抓住首段中“这位年轻人竟然很自然地为之鼓掌”这一细节来理解这个事例是来引起话题的。所以注意的是，最好要用文体术语，比如“举例引出论证”“摆出论据”等。
小题2:
试题分析：阅读第三第五自然段，抓住“要有健康的心态”“为别人鼓掌也是为自己加油”等关键句子即可回答这两个问题。
小题3:
试题分析：议论文在论证时，提到人名同时简述其事，就是典型的举例论证。注意观察这几个例子，是从论点“学会为别人鼓掌”的反面举例的，反证，更有力的证明了论点。表达要用评述语，比如“有力地证明”“论据充分”等。
小题4:
试题分析：从发现并肯定别人的长处，有了学习的榜样，促进自己努力这个角度来谈即可。
篇2：学会为别人鼓掌 阅读答案
学会为别人鼓掌 阅读答案
①某知名企业在中央电视台举办电视招聘，三位求职者为海外经理一职展开激烈的角逐。由于职位只有一个，他们都显得很紧张。从专业背景和各方面能力来看，三位竞争者不相上下，但是我注意到，有一位年轻人表现很特别，那就是当别的竞争对手说到精彩处时，他会很自然地为之鼓掌，引得台下的观众和评委也跟着鼓起掌来。那一刻，我就断定这位年轻人一定会中选。角逐进行到最后时，评委和企业代表果然一致决定把聘书发给了这位年轻人。?
②在生活中，很多人似乎不太懂得为别人鼓掌。某学术机构曾作过一项不记名的抽样调查，结果显示，在华人社会中，不懂得或根本就不习惯欣赏别人的人占了六成以上。有些人在谈到别的成功人士时，甚至用了“我恨不得宰了他”这样的字眼。这种心态，使华人在全世界留下了“单干是条龙，合作是群虫”的形象。由于缺乏团队精神，中国成绩一流的科学家和成功的企业家的人数与发达国家相比也相对偏少。?
③ 骏马虽千里，耕田不如牛;耕牛虽勤奋，看家不如狗。一个人只有用一种健康的心态来对待别人，才会发现周围的人其实都有值得学习和借鉴之处。把掌声送给别人，不是刻意抬高别人，更不是吹牛拍马，阿谀奉承，而是恰到好处地对别人进行肯定。相反，如果没有正常的心态，就不能正确看待别人的成绩。发现新大陆的航海家哥伦布回国后，在一次欢迎他的宴会上，就受到一伙人的公然挑衅:“发现新大陆有什么了不起，只要条件允许，任何人去航海、去寻找，最终都能找到。”这些挑衅者忘了，哥伦布的成功并不是上天有意垂青他，而是他用自己的执著和坚毅赢来的。那些挑衅者不过是一群语言的巨人、行动的懦夫，他们典型的特点就是自己不能成功，同时还不能容忍别人成功。?
④当一个人意识到自己的心态不太正常时，如果不能及时调整，不仅害人，也会害己。?⑤心态健康的人都知道，为别人鼓掌，也是在给自己的'生命加油。小时候，我们不知道该做什么，没有方向，成功者就是我们立志效仿的楷模。在我们的成长时期，成功人士的经历往往是我们前进的动力，他们的成功会引导我们，在无形之中帮助我们。当我们走向成功时，更要学会为别人鼓掌，为别人鼓掌，也会获得别人的喝彩。?
⑥学会为别人鼓掌吧，相互鼓掌，才能相互提高。这是【甲】，更是【乙】。
(作者廖仲毛，原文有删改)?
1.按照文章的论证思路，从下面三个短语中选择两个短语分别填入文中【甲】【乙】处(只填序号)。(2分)?
①心理健康的体现 ②友情的见证 ③合作的需要?
【甲】处应填： 【乙】处应填：
2.说说第⑤段中作者为什么认为“为别人鼓掌，也是在给自己的生命加油”。(25字以内)(3分)?
3.下面三则材料，哪一个适合证明第④段的观点，为什么?(3分)?
[材料一]
廉颇出于嫉妒之心，处处与蔺相如作对，多次羞辱他，但蔺相如从不计较。最终廉颇认识到自己的小肚鸡肠，他向蔺相如负荆请罪，从此两人和睦相处，共同辅佐君王，留下了“将相和”的美谈。
[材料二]
庞涓贵为魏国大元帅，屡立奇功，却因妒孙膑之才，设阴计使孙膑受刖刑(用尖刀剜剔膝盖骨)及黥面(用黑墨在脸上刺字)。孙膑任齐国军师后，所向无敌的庞涓终于落得个兵败身亡的下场。
[材料三]
公孙阏是春秋时期的美男 子，深得庄公宠幸。自从与颍考叔同掌兵权后，就对颍考叔由妒生忌，由忌生恨。后来在攻打许城的战斗中，颍考叔做了先锋官，公孙阏更是妒忌，以致于在颍考叔将要登城时，暗放冷箭，射死了颍考叔。
参考答案：
1.【甲】：③【乙】：①
评分说明：共2分。每空1分。
2.答案示例：为别人鼓掌能明确方向、获取动力、赢得喝彩。
评分说明：共3分。“明确方向”“获取动力”“赢得喝彩”每个要点1分，超过字数扣1分。
3.①选择材料二;②因为材料二中庞涓心态不健康，妒忌孙膑，既让孙膑受受刖刑及黥面，最终自己也兵败身亡，恰好证明了第④段的观点：一个人心态不太正常时，不仅害人，也会害己。
评分说明：共3分。①要点1分，②要点2分。
篇3：阅读训练为别人喝彩题目及答案
为别人喝彩
①我曾应邀参加一所中学的运动会，有一个班获得了“道德风尚奖”，我向校长提出心中的疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现那个班的道德风尚比其他班高出多少。校长说，其实你忽略了一个细节——在同学们都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。
②为别人喝彩，竟值得这样推崇。
③由此，我还想起一个外国人为中国人喝彩的场面：8月22日在北京举行的“大运会”开幕式上，当法国体育代表团走到主席台前时，人们意外地发现，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着一行字：“法国代表团祝贺北京奥运会申办成功”。巴黎申办奥运会败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众最热烈的'掌声。
④为别人喝彩，未必说明你就是弱者。
⑤生活中，很多人只知为自己的进步与成功窃喜和欢呼，对别人则常常冷漠得面无表情，无动于衷，很少真心实意地为别人喝彩。其实，为别人喝彩是一种智慧，因为你在欣赏别人的时候，也在不断地提升和完善自我；为别人喝彩是一种美德，你付出了赞美，这非但不会损伤你的自尊，相反还将收获友谊与合作；为别人喝彩是一种人格修养，赞赏别人的过程，其实也是矫正自己狭隘和自私心理，从而培养大家风范的过程。
⑥为自己喝彩容易，为别人喝彩难，我们应该学会为别人喝彩。
1、给本文选择一个题目，最恰当的一项是 （ ）(2分)
A．为别人喝彩 B．为别人喝彩是一种智慧
C.为别人喝彩难 D．为别人喝彩不是弱者
2、本文论述的中心论点是 ，
作者主要运用了 的论证方法。(3分)
3、第④自然段说“为别人喝彩，未必说明你就是弱者。”请你就此补充一个论据。(2分)
4、作者认为“我们应该学会为别人喝彩”，你同意这个观点吗?请联系生活实际谈谈你的看法。(3分)
篇4：现代文阅读训练题目及答案《百合花》篇
现代文阅读训练题目及答案《百合花》篇
阅读下列文段，完成7—13题。（16分）
我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠的挽了髻，便大嫂长大嫂短的向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”
－2－
我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
7、文段选自长篇小说《 》，其作者是 代女作家 。（3分）
8、给下列加点的字注音。（2分）
尴尬（ ） 讪讪（ ）
9、“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……” 句子中省略号的.作用是（2分）：
答：
10、从各地方中，各找出一句描写人物肖像和人物神态的句子（2分）
肖像描写：
人物神态：
11、小说主要刻画了几个人物？主要人物是谁？次要人物是谁？（2分）
12、选文中属于细节描写的一个句子是（2分）：
13、简要归纳文中“年轻媳妇”的形象特点。（3分）
答：
参考答案：
7、《百合花》 当代 茹志鹃。
8、gān gà shàn shàn
9、表话未说完，语意未尽，
10、肖像描写：高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。神态描写：绷了脸，垂着眼皮
11、两个人物，主要人物是通讯员，次要人物是年轻媳妇
12、不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。（或“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。”）
13、真诚、热情、纯朴
篇5：短文阅读训练题目及答案韩愈篇
短文阅读训练题目及答案韩愈篇
我国唐代有个著名的文学家叫韩愈。他小时候，在家乡读书。一天，老师给每个学生一个铜钱，让他们各自去买一样东西，看谁买的东西能把一间屋子装满。学生们便都到集市上去了。
第二天，有的买来树苗，有的买来竹子……可谁的东西都不能把一间屋子装满。老师很失望。过了一会儿，韩愈来了。只见他从袖子里取出一支蜡烛，然后用火柴把蜡烛点燃。老师见了，高兴得连连说：“好！好！韩愈真聪明！”
好词：著名 失望 连连
佳句：老师见了，高兴得连连说：“好！好！韩愈真聪明！”
1.根据文章内容填空。
韩愈是我国（ ）（A.汉代 B.唐代 C.宋代 D.明代 ）著名的（ ）（A.画家 B.文学家 C.军事家 D.天文学家）。
正确答案：B B
2.填上合适的.量词选项。
一（ ）蜡烛 A.间 B.根 C.棵 D.支 E.样 F.个
一（ ）竹子 A.间 B.根 C.棵 D.支 E.样 F.个
一（ ）铜钱 A.间 B.根 C.棵 D.支 E.样 F.个
一（ ）屋子 A.间 B.根 C.棵 D.支 E.样 F.个
一（ ）树苗 A.间 B.根 C.棵 D.支 E.样 F.个
一（ ）东西 A.间 B.根 C.棵 D.支 E.样 F.个
正确答案：D B F A C E
3.老师给每个学生一个铜钱，让他们各自买一样东西，有什么要求？
A.东西要轻。
B.必须把老师给的铜钱用完。
C.不能把老师给的铜钱用完。
D.东西能把一间屋子装满。
正确答案：D
4.老师为什么很失望？因为（ ），所以老师很失望。
A.学生们买来的东西都不能把一间屋子装满。
B.学生们不好好读书。
C.学生们调皮。
正确答案：A
5.韩愈买了什么东西？
A.蜡烛
B.竹子
C.树苗
正确答案：A
6.老师见韩愈把蜡烛点燃，高兴得连连夸韩愈聪明，是因为（ ）。
A.别人买的是一样东西，韩愈买了两样东西。
B.蜡烛把一间屋子都照亮了，也就是说屋子都装满了光亮。
C.其他学生买的东西贵，韩愈买的东西便宜。
正确答案：B
篇6：现代文阅读训练题目及答案神经元篇
现代文阅读训练题目及答案神经元篇
早在 1949年，一位名叫 Donald Hebb的心理学家提出了一个简单法则，来说明经验如何塑造某个特定的神经回路。受巴甫洛夫著名的狗实验的启发，Hebb的理论认为在同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。比如，铃声响时一个神经元被激发，在同一时间食物的出现会激发附近的另一个神经元，那么这两个神经元间的联系就会强化，形成一个细胞回路，记住这两个事物之间存在着联系。
不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。神经元就像个微处理芯片，它通过突触接收大量的信号。并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。但不同的是，微处理器有许多输出途径，神经元则只有一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反应方式只有一个：要么通过轴突激发一个冲动，向回路中相邻的一个神经元发出信号，要么相反，不发出信号。
当神经元接收这样一个信号时，它的树突上的跨膜电位差轻微地升高，这种膜电位的局部改变被称为神经元突触的“激发”。当突触快速、高频地激发，就会发生一过性强化，即在短时记忆形成过程中观察到的变化。但是通常单个突触短暂地激发不足以使一个神经元发放冲动，即术语称的动作电位。当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位，产生动作电位，把信号传递到回路中的另一个神经元。
Hebb认为，就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样，如果神经元上的一个突触不能和其他的突触同步激发，就会被当作蹩脚的角色剔除。但是那些同步激发的突触——其强度足以使神经元发放动作电位——就会被强化。这样一来，大脑根据神经冲动流的方向，发展神经回路，逐步精化和完善，建立起大脑神经元间的网络联系。
从Hebb的理论出发分析该过程的确切机制，你会再次面对这样的问题，即在大脑铺设网络联系过程中，能强化或减弱突触联系的酶和蛋白必定是由某种特定的基因合成的，所以我们就开始寻找能激活这种基因的信号分子。
因为大脑中，神经系统中的信号表现为神经冲动的活动，所以我提出了一个假设，冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。为验证这个假设，我和我们实验室的博士后学者 Kouichi Itoh进行了下面的实验：取出胎儿小鼠的神经元进行体外细胞培养，在培养皿中以电极刺激神经细胞。以不同形式剌激使之发放动作电位，然后检测时形成神经回路或者适应环境有重要作用的基因所转录的mRNA总量，结果证明我们的假设是正确的。我们只需通过选择电生理刺激器上适宜的刺激频率就能打开或关闭特定的基因，就像你选择特定的频率收听某个无线电台的广播一样简单。
7．下面不属于Donald Hebb提出的“简单法则”的一项是
A．同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。
B．当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位。
C．同步激发的突触——其强度足以使神经元发放动作电位——就会被强化。
D．冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。
本题考查考生对概念归属的理解能力。本题正确选项为D。这是“我和我们实验室的.博士后学者 Kouichi Itoh”的解释并得到了验证。
8．“就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样”这个句子中，“管弦乐队”喻指的是（）
A.神经回路 B．神经元膜 C．神经细胞 D．神经冲动
本题考查考生信息筛选能力。本题正确选项为C。此句要搞清两个喻体： “管弦乐队”指神经元，即“神经细胞”，“不合拍的演奏者”即“不能和其他的突触同步激发的一个突触”。
9．下面是对神经元工作原理的简单概括，恰当的一项是（）
A．神经元通过突触接收信号，并对信号进行整合，再通过轴突激发一个冲动，向四邻的每一个神经元发出信号，或不发出信号。
B．神经元接收到信号后，多个突触同步激发，使神经元发放冲动，把信号传递给细胞回路中的另一个神经元。
C．神经元通过突触接收信号，其突触与其它神经元上的突触一起激发，从而建立起大脑神经元间的网络联系。
D．神经元突触的“激发”，引起树突上的跨膜电位差轻微地升高，当突触快速、高频地激发，就会发生短时记忆形成过程中观察到的变化。
本题考查考生文意理解能力，本题正确选项为B 。（A“向四邻的每一个神经元发出信号”不当，原文为“向回路中相邻的一个神经元发出信号”。 C“突触一起激发 ”与“建立起大脑神经元间的网络联系”在文中有一个条件，即“其强度足以使神经元发放动作电位”，且前后分句之间文中是承接关系，并非递进关系。D前后顺序错，正确的顺序为“当突触快速、高频地激发，引起树突上的跨膜电位差轻微地升高，就会发生短时记忆形成过程中观察到的变化。”）
10．根据全文信息，以下判断正确的一项是（）
A．神经元总是将接收来的信号整合以后产生自己的信号，这种信号通过轴突传递。
B．动作电位的产生，是形成细胞回路，建立大脑神经元之间网络联系的重要条件。
C．在信息传递与整合的过程中，有一些神经元被淘汰，另有一些神经元得到强化。
D．神经细胞在不同电极形式的刺激下，其特定的基因所转录的mRNA的总量不变。
本题考查考生依据文中提供信息进行合理推断的能力，本题正确选项为B。（A“总是”错，文中表述为“不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。” C“被淘汰”错。另外，只有“那些其强度足以使神经元发放动作电位同步激发的突触”会被强化，“另有一些神经元得到强化”表达过于宽泛。 D“mRNA的总量不变”文中无此信息。）
篇7：阅读训练题目及答案一碗米粉篇
阅读训练题目及答案一碗米粉篇
一碗米粉
徐全庆
天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧？父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了？我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧？父亲摇摇头？我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决？
没办法，只好陪父亲去桂林？路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉？就为这原因？我哭笑不得？桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩？
车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找？我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的？父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的？我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢？
父亲说，那是十五年前的事了？那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票？这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉？也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃？可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来？他的钱包丢了，身上一分钱也没有了？他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗？店主看出了他的窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了？这样吧，把你的地址？姓名给我，回去我一定把钱寄来给你？店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱？
父亲红着脸答应了？十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去？他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨？
父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的？父亲就向人打听，终于有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道？失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气？
父亲开始带我在桂林慢慢寻找？要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到？天越发冷了，再过24小时我们就要回去了？这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主？我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找？
第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉？我和父亲按他说的地址真的找到了他？父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是激动？老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现？
只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人？也许是他的儿子吧，我想？
米粉端上来了，味道确实不错？父亲吃得很香，也很从容？然后，父亲执意按照自己的标准付了钱？
临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉？老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手？
返回途中，我的`电话响了，是老杨打来的？他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意？听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉？他说，他今天特别高兴？（摘自《天池》第1期）
小题1：请用简洁的语言概括小说的故事情节？（4分）
小题2：文章开头一再写父亲要去桂林，再三追问之下才知要去桂林吃米粉。这样安排故事情节有什么作用？（4分）
小题3：你认为小说的结尾好吗？请简要说说理由？（4分）
参考答案：
小题1：父亲为了还十五年前的那碗米粉钱，坚决要我陪他去桂林，到了桂林后，经过很长时间的寻找，终于找到了店主老杨，父亲如愿以偿地还了米粉钱？
小题2：设置悬念，为情节发展做铺垫。
小题3：示例：我认为小说的结尾很好，结尾的情节出人意料但又在情理之中，突出了文章的中心，很好地折射出了老杨这个人物身上的人性美。
试题分析：
小题1：对于概括文章情节类题目可以采用以下策略解答：一？直接摘引文章主旨性的句子解答，二是先划分层次，再根据文章层次简要概括？本文总体就是按去桂林——找老杨——吃米粉还钱的思路展开的？
试题分析：
小题2：此题考查我们对情节安排理解的能力。把握文章的情节安排，是读懂文章的关键。文章开头的作用可从以下几个方面加以考虑：（1）交代故事发生的时间与背景；（2）渲染文章的环境气氛；（3）烘托人物的情感；（4）预示人物的命运；（5）推动故事情节的发展；（6）开门见山，揭示主题；（7）设置悬念，引人入胜；（8）总领全文，引起下文；（9）奠定文章的感情基调；（10）为下文做铺垫等。
试题分析：
小题3：此题为开放型题目，关键是要自圆其说。分析时我们可先了解小说结尾的通常作用：总结全文；照应题目；点明或强化中心；体现文章主旨，凸显人物形象等。
篇8：阅读训练题目及答案黄河龙门篇
阅读训练题目及答案黄河龙门篇
壶口以下不远，便是晋陕峡谷的最后通道——龙门。传说龙门是大禹用神斧劈开的，所以又名禹门口。它的左岸是龙门山，右岸是梁山，两山伸崖相抱，像两扇巨门把河谷夹住，奔腾的黄河水被紧紧地钳制在人称八十步宽的狭道里。一遇洪水季节，巨浪撞击悬崖峭壁，汹涌的波涛与岩石厮打，激起层层浪花。巨浪咆哮着冲向对岸，对岸的峭壁又把波浪扔回，这样叠浪滚地来回三次，被称为“龙门三激浪”。
龙门是黄河上的一个古老的渡口，是陕西、山西两省的交通要道。1644年，闯王李自成率百万大军入晋，从龙门渡过黄河，沿着汾河川北上，直捣北京，推翻了明王朝的统治。多少年来，横渡龙门天险，只能靠着小小的木船。摆渡时，机警勇敢的船工必须在船只将要同岩石相撞的一刹那，用尽全身力气，猛然拨动舵杆，让船身随着惊涛骇浪漂离悬崖。等到接近对岸的时候，又得用篙撑开，稍一疏忽，就会船毁人亡。
1949年我人民解放军为了进军西北，不畏艰险，在龙门架设了十根铁索板桥，从此，结束了木船渡天险的`历史。随着祖国社会主义建设事业的发展，1974年后又建成了黄河上唯一的单孔铁路桥和宽十米、长一百四十米、钢筋混凝土结构的悬索公路吊桥。三座腾空而起，比起那壶口彩虹，更加美丽，更为壮观
小题1:简要概括这三段文字的主要内容（3分）
小题2:选文是按怎样的顺序来介绍龙门的？请你作简要的说明（2分）
小题3:请你列出选文中的三种说明方法（可以用原句，也可以用自己的话概括），并分别指出其作用（6分）
参考答案：
小题1:龙门的位置、景观（1分）、历史地位（1分）以及历史发展（1分）
小题2:时间顺序（1分）。从传说中的龙门的形成，到1644年，再到1949年、1974年（1分）
小题3:1）举例子：李自成率军从龙门渡黄河的例子。作用：说明龙门在历史上就是重要的交通要道。
2）引用：用大禹用神斧劈开龙门的传说（或引用大禹的传说）。作用：突出龙门地势险要，并增强文章的人文色彩和趣味性（1分，答出一点即可）
3）列数字：宽十米、长一百四十米。作用：准确说明了“悬索公路吊桥”的规模，便于读者理解（或准确地介绍了“悬索公路吊桥”的情况，体现了说明文的准确性）。 说明：其他作比较、打比方，言之成理亦可得分
小题1:
试题分析：分别概括三段的内容即可。第一段，地理位置，第二段，历史故事，第三段，发展历史。
小题2:
试题分析：从明显的时间标志看，采用了时间顺序来说明龙门的。写出时间标志词。
小题3:
试题分析：说明文中常用的尝考查的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切， 以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（2）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更 具体。（3）作引用：这种方法主要应用于说明文写作和说明文分析中，增强文化底蕴。这种说明方法体现了说明文语言的生动性、形象性。结合语境具体分析即可。
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