大班下学期教养日记
“诚雪鑫”通过精心收集，向本站投稿了6篇大班下学期教养日记，以下是小编给大家整理后的大班下学期教养日记，欢迎大家前来参阅。
篇1：大班下学期教养日记
随着金秋九月的到来，莘莘学子们也即将进入学校的大门，我们幼儿园也会迎来一批新的小宝贝们。对于我来说也是个新的开始。毕业后的第二年、已适应幼儿园生活，更加的喜欢孩子，没有了刚毕业时候的青涩，更多的是成熟与稳重，然而，通过培训和实践经验，也逐渐了解3-6岁幼儿的年龄特点。今年初步接触小班的幼儿，仿佛回到童年、童年的天真、可爱、调皮、伶俐，也正是有了他们的陪伴、每天的生活变得多姿多彩，每当孩子们叫我婷婷妈妈的时候，心里很是欣慰。幼儿园是他们的第一个小家，而我们是他们的启蒙老师，在幼儿园里，老师不仅会教授他们文化知识，还会注重幼儿品质的培养，培养他们成为好宝宝。
9月份初，对于新入园的宝贝来说，突然离开爸爸妈妈的怀抱，来到一个陌生的环境，可能会让宝贝觉得不安，会有哭闹的现象，但这些在老师和家长的配合下都已经成功的克服，一个月来，我们已建立深厚的感情，我很爱他们。
在未来的日子里，希望会给我的孩子们一个美好的童年，会教授给他们更多地知识，特别是英语，英语是一门广泛应用的语言，而3-6岁是孩子学习语言的黄金时期，这样一来，英语在潜意识里会成为幼儿小脑里的第二母语，每周的外教课还可以为幼儿营造良好的交流氛围，让幼儿有身临其境的体验，其次在生活上也会与其他两位教师默契配合、为了我们共同的孩子。
最后，相信自己可以做一名幼儿的幸福教师，有良好的师德风范，也为孩子们做一个好榜样，让我们共同努力，让我们的孩子成为同龄幼儿中的佼佼者，给他们一个健康快乐的童年！
Fighting~加油！
篇2：大班下学期教养日记
做为一名幼儿教师，我们不仅要把自己的礼仪做好，更主要的是让我们的孩子也要学会做文明人。
通过开展文明礼仪教育活动，培养幼儿知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了幼儿的文明礼仪素质。从每天入园开始就教育孩子主动跟老师问好，并告诉孩子我们为什么要这样做，让孩子养成良好的见面问好的习惯。
在园培养孩子只要是别人帮助了自己就要说谢谢，不乱扔、不乱吐、不乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯;用餐时不挑食、不交谈，保持桌面地面干净;参与活动遵守秩序，不拥挤，不吵闹;在园里孩子做的很好，只是在家到底做的怎么样老师也不是很清楚，直到有一天，和一位家长聊天才知道，我们的孩子把这些好习惯也带回家了。
原来是有一次星期天孩子在家吃饭，妈妈帮孩子盛好了饭，孩子主动和妈妈说了声谢谢，当时这位妈妈就特别感动。做为一名孩子的母亲对孩子的付出总是不要求回报的，可是孩子的一声“谢谢”真的触动了妈妈心底的那根弦，让妈妈非常感动。
在我们的平常生活中，要引导我们的孩子，在不小心碰到别人后，及时的说声对不起；在别人帮助自己的时候说声谢谢。当老师看到自己的孩子能自己和善的解决一些小问题时心里特别的高兴。尤其是当我和家长聊天时会经常听到有家长这样说：“在家孩子经常帮我整理东西，说是老师说自己的东西要整理好，不要影响别人。”还有的说：“有时我不留神把垃圾扔到地上孩子也会及时的告诉我不能把垃圾扔地上。”当听到家长的这些话时自己别提多高兴了。自己也因为能成为这一群孩子的老师而高兴。
老师的话：对幼儿进行文明礼仪教育，是一项长期性、综合性、系统性的工作。老师把文明礼仪工作融入到教育教学的每一个环节中，同时家长也要随机教育，使孩子们真正成为文明礼仪小标兵、小使者!
篇3：大班下学期教养日记
从初入幼儿园混沌无知，到现在一日工作流程有条不紊，这其中已经不知不觉地流逝了两个多月的时间。十一长假之后，我发现中班的孩子在很多方面都有了明显的改变。
性格特点
随着年龄的增长中班的孩子收假以后渐渐地变得更加好动，更加活泼，相比于小班时的内敛、拘谨，中班的他们明显外向了很多。如以前一些比较内向，害羞的孩子，现在也会在课堂上踊跃的举手发言，并且跟老师说出自己想说的话。改变比较明显的诸如：张睿晨、鲁成泽、杜文硕、郭欣蕾等等。包括十一以后新入中班的谷雨、金雨桐、孟维好等小朋友也都能迅速的融入到中班这个大家庭里。
生活常规
十月初以来，天气已经逐渐转凉，孩子们早上来幼儿园都穿上了稍微厚一点的外套。到班级以后，孩子们自己知道热了把衣服脱下来以后要叠好了再交给老师。每天进门后，不用老师提醒，小朋友总是自己知道走到水杯架上拿起自己的小水杯来等待着老师给倒水，他们都养成了良好的用水习惯。弱势是孩子们在上完厕所之后没有养成及时冲水的习惯，这需要我们两位老师尽快将他们这个常规给培训出来。
教育教学
上课的时候中班三分之二以上的小朋友都能认真听讲，有一半左右的小朋友能跟上老师的教学速度，另外一小部分的小朋友由于接受能力稍微薄弱需要老师反复提醒。除个别小朋友外，中班其他所有小朋友每天都能按时按量的完成老师所布置的作业，学习的劲头是比较强的。我相信下个月以及以后的每一个月我班小朋友无论是在学习还是常规方面都一定会有质的飞越。
[大班下学期教养日记]
篇4：大班下学期教养笔记
大班第二学期已经过去半个月了，我们在了解幼儿的基础上，根据他们的兴趣、需要、习惯、学习本领等可能遇到的困难，采取相应的措施，关注全体幼儿，注重个别教育，使幼儿在愉快的环境中学习、成长。
这学期我们班新加入了一个新生，金佳丽小朋友刚进入幼儿园发现她是个胆小、不善于和教师、小朋友交流，上课不善于发言的小朋友。开学时来园、回家不主动和教师说早上好、再见，所以每次我们教师看到她刚进入这个大家庭时的种种情景我们也很心急，就在平时梳头、晨间谈话······每次看见也只能单独和她说道理，之后想想这样也不行，于是就鼓励她上下幼儿园主动和教师、爸爸妈妈打完招呼再参与活动。并且和她的家长把她在幼儿园的情景及时交流，取得家长的配合教育，我发现她还有点别扭，可是比开学初提高多了，更让我开心的是她有一次主动和教师打招呼，她迈出了第一步，这是她的第一次主动，我相信她会更好的。在课堂上她也主动举手发言来表达自我的想法了，孩子的提高让我们很开心，同时也期望她能表达的更完整些。
在那里，对孩子说：加油！教师们，家人们都会越来越棒的！期望在我们家园的沟通配合下她会继续努力！
篇5：大班下学期教养笔记
孩子的是与非
俗语说：“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每一天应对的是几十张不一样面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不一样的性格中。
柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状：“教师，柴一圣打我。”追究原因，一圣会很无辜地说：“教师，我没有打人。”其实，教师明白，这也许是一圣对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，教师务必对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一齐游戏的欢乐。
说到游戏，又出现了一圣的有一大危险之处，当一齐玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为教师，务必保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们务必及时教育。而应对教师的质问，一圣没有感到害怕，他会和教师表白，慢悠悠的对教师说：“教师，他抢我的玩具了。”
其实，教师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自我有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自我的情绪。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。
在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，教师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。
篇6：大班下学期教养笔记
性格内向的孩子更需要爱
凡是认识丁健康的教师，都明白这个孩子性格比较内向，不善言语，但透过一件事，我重新认识了这个孩子。
在上周，我跟孩子们还在做游戏，不知哪个小朋友说了一句：“教师，有臭味!”紧之后，又有好几个孩子来到我跟前说，于是，我就问;“哪个小朋友拉在裤子里了”没有孩子回答。我正想挨个小朋友检查，这时丁健康红着脸说：“教师，我肚子不好，拉在裤子里了”我说：“没关系，来教师帮你洗洗去!”于是，我就带他到厕所旁，蘸上温水给他洗腿，洗脚，并给他换上裤子。之后，这个孩子就对我有说有笑，还跟我说：“我肚子不好，可能是在家吃梨的事，以后我不吃了，教师!”我听后感到很高兴，以前不言不语是丁健康竟和我谈心了，更令我高兴的事从这件事以后，每次我上课，他都是坐的端端正正的，听得可认真了，还用心举手回答问题。我觉得我给他擦腿、擦脚这件事起了作用，他觉得教师就像妈妈一样。
透过这一件小事，我觉得孩子的心对教师敞开了，不再是自我封闭、我行我素了。
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