教书育人为人师表的散文
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篇1：教书育人为人师表的散文
教书育人为人师表的散文
七月，温暖，风里夹杂着爱的芬芳。父爱如山，游荡在郊外、桥头，倾听一首乡曲，思念如风，幻化成一泓清泉，顷刻注入我的心田。往事历历在目；学校灯光深夜亮，呕心沥血育新芽，记忆里的日子全是欢乐、是幸福。
我的父亲是一名乡村教师，今年刚好四十四岁，他有一双炯炯有神的眼睛，远远望去宛如两颗黑色的宝石。父亲为人耿直，待人和蔼，尤其是对待自己的学生更是无微不至；今生我有幸成为了他学生中的一员，为往后美好人生增添了一串漂亮的音符。
记忆里的日子，有欢乐，也有过埋怨，更多的是幸福。在我的记忆中，父亲是一名合格的乡村教师，他把人生大好青春都贡献给了教育。二十多年的风风雨雨，奔走在教育前线；洒满一腔热血，教书育人，为祖国培养了一批又一批栋梁。
至今我仍忘不了，发生在春天的那件事。由于工作的变动，父亲从原本任教的南邹小学调到了自己的家乡，这对于任何人来说，也许是一件欢乐的喜事，但是对于我们家来说，却是噩运的开始。在快要开学的前几天，有一次父亲匆匆忙忙的从外面走了进来，看着他一筹莫展的样子，心里隐隐有些悸动，话挂在嘴边但却不知从何说起。话说那天，原本父亲和母亲约好了一起去县城看房子，但是中途父亲却变卦了，他把买房子的钱全部给那些贫困生垫了学费，为此母亲和他大吵了一架。
记得当初，他们彼此闹得很凶，以致往后谈起这件事两人之间仍有些隔阂。如果当初不是父亲把买房的钱给那些学生垫了学费，也许当我在县城上高中的时候，就不要四处去租房子，母亲也不要跟着我四处奔波。那时每当想起这事，心里对父亲就有些埋怨；当我们家有钱买房的时候，父亲竟然为了自己的学生，根本没有考虑过家人的感受，对于父亲的这些行为，让我难于理解，难道什么能够比家人更重要的吗？
突然有一天，当我凌晨起来上厕所途径父亲办公室门口时，看到了一幕永生难忘的画面。那天正好是冬天，外面下着鹅毛般的大雪，我冷的在那直直发抖；从窗外看去，父亲身上裹着一件蓝色的毛衣，办公桌上点燃一支白色的蜡烛，此刻他正在聚精会神的批改着作业。也许是父亲一整夜未眠，每根手指头冻的就像胡萝卜。看着灯光下的父亲，我心里瞬间变得酸酸的.；纵使有千言万语，也不知如何去找他哭诉。
往后，对于父亲的定位慢慢变得就有些模糊，站在儿子的角度，我对他确实有些埋怨；站在学生的角度，我对他由衷有些钦佩。心里从此就变得有些矛盾，每次看到父亲疲惫的从学校回来，心里就酸酸的；每次看到父亲高兴的回到学校去，心里就有些怨言；如果不是父亲屡次帮学生垫学费，那么我们家也不可能每次与新家擦肩而过，错过了一次又一次机会，至今仍然住在那栋老房子里。
毕业那年，我害怕再次看到父亲从学校回来疲劳的样子，因此独自一人来了九江。途径波折，最后总算在瑞昌一家私人医院待了下来；经过一年多的历练、熏陶，我渐渐成熟起来了，看待问题总会考虑周全，慢慢发现以前自己对父亲的看法有些过于偏见，不管自己站在哪一个角度，父亲其实都会在荧屏上清楚成像。
现在，每次回家听到外人对父亲的赞美声，我脸上总是挂满着甜甜的幸福和自豪。父亲就像一根常春藤，伴随着我慢慢成长，伴随着我走向成熟。脑海里尽是父亲的影子，他不但教会了我知识、教育我做人，而且让我明白了一个深刻的道理。
篇2： 教书育人为人师表心得体会
“教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。所谓只教书不育人的教师是不存在的。”作为一个在教育战线上已经奋战40余年的“老兵”，石河子大学教授曹连莆如是说。可谓一语中的，这句话鲜明地道出了教学过程中教书与育人的关系。教书与育人即该如此。
一、把教书育人放在首位，把思想教育融入课堂教学
教书育人是教师的天职。老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。”因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。要树立教师与学生是平等互助的同志式的关系的思想，一方面教师指导学生学习，另一方面学生帮助教师教学。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。热爱学生是教师职业道德的根本。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，学生产生了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。教师只有诚心诚意地爱护自己的学生，才能诲人不倦，教好学生。
而对做学生的思想教育，不光是会上宣讲，也不光是课余谈心，还应当渗透在课堂教学之中。教师的言传身教，对学生更有巨大的示范引导作用。教书与育人密不可分，教书育人与为人师表相辅相成。
二、爱岗敬业、严谨治学
爱岗敬业，严谨治学是教师职业道德的基本要求。只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。
作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。而教书育人是学校的基本任务，是教师的崇高责任，要在实践中要不断探索教书育人的规律和方法。在实际教学过程中，全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法；不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。因此，在常规教学中，要把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的学习成绩，不断促进教学工作登上新的台阶。
在任何课程教学中，都要认识到学生兴趣的差异，搞好教书育人工作。教育心理学告诉我们，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和一定的情感联系着的，是在物质需要与精神文化需要的基础上形成和发展起来的，人们一旦对工作和学习发生了兴趣，也就获得了搞好工作和学习的动力。学习兴趣浓厚的学生，听课专心，完成作业的态度好，钻研精神强，提出的问题有一定深度和难度，对待困难有足够的意志力和克服困难的精神，而学习兴趣低的学生，学习不专心，遇到困难时往往失去信心，有的甚至不能坚持学习。还有为数不少的同学，他们的学习兴趣已经形成或基本形成，但停留在期望和等待的状态中，缺乏推动力量，学习效率较低，效果不够好。因此，要教好书，育好人，不可不研究如何培养和激发学生的学习兴趣。
在教学中，要提高学生的认识，建立起对课程的感情，激发其学习兴趣。教育、课堂教学不应该是一味枯燥的“填鸭式”教学，应该首先培养学生的学习兴趣，才能激发出其学习的动力。同时，在教学过程中，我非常注重探索行之有效的教学方法，以期能培养出当今社会需要的应用型人才。
三、为人师表、廉洁从教
“师者，所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园侗，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。
作为一名光荣的人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，切不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义，迷失方向，出现为教不廉甚至违法犯罪的行为，玷污“人民教师”的光荣称号。只有这样，才能用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。
这是我在教学当中的几点体会，总之，一名教育工作者，应该常思为师之道，常存育人之责，常怀爱生之心，才能尽到一个教师的责任。要通过人类文明精华去影响学生，要通过个人的人格魅力达到对学生的正向影响，要在教书中育人，要调动学生的学习积极性，让他们在快乐中学习，在学习中获得快乐，在快乐中成人、成才！
篇3： 教书育人为人师表心得体会
近年来，我作为一名主管德育的副校长，越来越深刻体会到：教书与育人相互关系的重要性。只有关心学生的成长，才能达到最佳的教学目的，才能使学生既能学到更多的文化知识，又能养成良好的做人习惯。我谨以听取xx老师的课后，谈一点教书育人的体会。
教书必须育人，也就是说：教师必须关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。
教书和育人是一个不可分割的完整的教育过程，教书育人是教师的天职。这既是教师工作的历史传统，又是新时期赋予教师的光荣职责。《大学》中提出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”人民教育家陶行知先生也曾提出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这些论述，都肯定了教书又育人的重要性，而且从不同角度揭示了教书育人的必然规律，给我们以深刻的启迪。从新时期的要求讲，我国社会主义现代化建设所需要的既有坚定正确的政治方向，又有实际知识和本领的“四有人才”。
记得有句脍炙人口的名言：凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芬芳。《红楼梦》中有警句：不经一事，不长一智。桃红又是一年春。屈指算来，我从事教书育人工作已将近二十六年，如果说经历是人生最大的财富，那么我和我的学生们一起走过的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作为一名人民教师，首先必须对自己从事职业的重要性有独到的年感悟和认知。百年大计，教育为本。多建一所学校，就会少建几所监狱。而作为受教育者的广大学生则是祖国的花朵，民族的希望。记得自我们小的时候，就对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”烂熟于心，于“子不教，父之过；教不学，师之惰”刻骨铭心，沉浸在“先生之风，山高水长”的无尽意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的质朴古训中。其实，这都折射了教书育人所扮演角色的举足轻重，凸显了作为“人类灵魂工程师”的我们所承载的价值取向对于这个社会是多么不可或缺。传承文明，开拓创新，正是对教育本身及其身体力行者的最好解读。
我自豪，因为我是人民教师这个特殊而光荣的群体中一分子。诗人但丁说：“爱是美德的种子。”歌曲唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。作为一个老师，要有“杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回”的执著坚忍，具备“精诚所致，金石为开”的强烈事业心和责任感。我们要善于和物欲横流、追腥逐臭的世俗潮流远距离，和三尺讲台近距离，与广大学生零距离。我们要学会用爱心和真诚在老师和同学之间架起一座沟通桥梁，打造一个互动平台。爱心温暖人心，真诚消融坚冰。理解―谅解―化解―和解，展现的是师生关系间和谐良性的发展轨迹。童年，总是回忆时含泪的微笑。爱心守望，真诚同行，是我的默默追求。为人师表，提倡师德，读万卷书，行万里路，这是对无数像我这样的国语老师矢志不移所欲求人格理想的诗意描摹。安贫乐道，独善其身，正是一个教书匠修身养性、超越自我的标尺杠杆。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”育人是我生命的另一部分。
首先，我会让学生们逐渐通晓“书中自有黄金屋”的真谛，培养他们学好用好国文的兴趣，让他们珍惜大好时光，懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”的哲理。
其次，我会创新教学方式，在讲授知识的过程中，将“天行健，君子以自强不息”的进取精神娓娓道来，融入到他们脑海中，将“天地与我并生，万物与我合一”的理念汇入教诲孩子们人与自然和谐相处的日常生活中，把“和而不同”延伸到学生们接物待人的行为准则中，以“旧雨三年精化碧，孤灯五夜眼常青”引导同学门勤奋刻苦。
第三，我坚持以人为本的教育方针，注重因材施教，分类指导，促进他们共同提高。这样，随风潜入夜，润物细无声，于潜移默化中增长了孩子们才干，扩展了他陶家一中“学名家、谈体会”征文们的视野，增加了他们的智慧。同时，锻炼了自己的本领，出现了“双赢”局面。大家同舟共济，步调一致，齐头并进，共赴前程。
桃李不言，下自成蹊。我坚持“日省吾身”内敛务实；同时积极探索在教书育人方面的新路径好方法。不求桃李满天下，但求问心无愧，配得上“人民教师”这个称号。
篇4：教书育人的优美散文
教书育人的优美散文
今天是第33届教师节，让我想起很多年前，教师节的那个夜晚，窗外那轮明月特别亮，特别圆。我坐在书桌前欣赏曾经外出拍摄的风光片。客厅里的电话铃声嘟——嘟——嘟……响着，我一边起身去接电话，一边说，今天是热线，这又是谁打来的电话。一接通电话，听到的声音是再熟悉不过了。他就是那个身高1.84米的大男孩，皮肤白白的，眼睛大大的，一年四季坚持洗冷水澡的男孩，是化学课代表的文刚从南宁打来的长途电话：“老师，你过得好不好？”我在电话里叫着他的名字，告诉他：“我过得很好！你不用担心我。”浅浅的问候，深深的温暖。即使十年，二十年过去了，这样的问候不计其数，然而深深地温暖从未被时光稀释而淡去，温暖的温度与浓度仍然如初。
由于我曾经是他的班主任，又教过他一学期的分析化学实验课。因此了解他对化学感兴趣，人又特别聪明，即好学又好问，掌握的知识挺广泛的，班上同学都称他博士。因此特别注意对他的培养，因材施教吗。他聪明，他努力，他认真，他一直被评为学校优秀三好生，我欣慰。
毕业后，他回南宁工作，是班上为数不多的从事本专业的学生。毕业至今他曾回过母校两次，来看望我。
一次出差来武汉，不忘来我家看看。已是一年多未见，但我还是觉得，白白的皮肤，他没有多大的变化，书卷气依旧。我们依然有说不完的话。我们相对而坐，手里捧着茶杯，笑谈往事。
还清晰地记得在他的毕业纪念册上留言：一直对你要求很严，几近苛求，曾一度令你有些畏惧。其实，因你的聪明与潜能，我更希望你学业有成，能与众不同，才有了对你的苛求。此时我很欣慰，你已经交了一份合格的答卷。你已经成长了，有能力去面对社会新的挑战。希望你不骄不躁，祝你脚下的路走得更稳更远。我告诉你哟：老师是喜欢你的，也是爱你的。
他告诉我：在自己的学生生涯里，您在课堂上严谨的态度，让我感到害怕，因为有时我会耍小调皮。老师您知道吗，班上同学私下议论，上刘老师的课，不敢马虎偷懒，必须亲自动手做实验，更不敢抄袭同学的实验数据，老师是火眼金睛，没有她发现不了的问题。
但是后来，在课余时间与老师接触，没觉得你可怕，是温柔的，友善的，而且你成了我最喜欢的印象最深的老师。四大化学的实验课，您是唯一要求最严的，也是我们被严谨态度进行了科班训练的。到了工作岗位，同事，领导都夸我，业务技能训练有素。
他坦言说：我能胜任自己的本职工作，得感谢老师当初的严格要求，为我们打下了良好的扎实的基础，娴熟地掌握了很多操作技能。
其实，他有不错的成绩应该是他自己不断努力的结果。我真不敢贪天功为己有，我只是作了一个老师应该做的。
还有，老师您与其他老师不同，课堂上你要求特严，还一丝不苟，课后与我们相处又像朋友。记得那年元旦前夕，我们广西学生嘴馋时，吵着要上你家做狗肉火锅吃。你说你没吃过，也不会作。当时我自高奋勇地掌勺，你被喷香的狗肉俘虏了，开了不吃狗肉的戒。我们十几个学生把你家里闹得天翻地覆，你还乐呵呵。
我告诉他，当时，我还真没想到你这个大男孩那么有能耐，从农民那里买来一只狗，请农民杀了，帮剥了皮。洗净后剁成块，又买来香料和调料，在厨房里，围上围兜，一本正经地操着锅勺作狗肉火锅。我以为你能把生的做成熟的就不错了，谁知道你大小伙子做出来的狗肉，在房间的空气里浮动着浓密的狗肉香，那个香啊，还真的是很特别，确切地说，我是第一次闻到奇香无比的狗肉，忍不住尝了一点，那个味道也令人叫绝，回味无穷。人总是挡不住诱惑，因此，我开戒了，开始吃狗肉了。
我静静地听他讲着不远的光阴的故事，心里有那么些安慰，我没有愧对我的职业，我没有辜负自己与学生，知足。
再一次见到他时，是在1996年的寒冬腊月。那个冬天，气温很低。在室外张嘴说话，都能看见呵出的热气变成白色的烟雾。
离春节只有六天，他从南宁远道而来，出现在我面前，当时我真的很诧异。同一天，自深圳来的女学生，当年的系花，也来到我的身旁。你们从哪儿得到消息，急匆匆赶来武汉？我没有给任何学生通任何消息呀？他们怎么会专程乘飞机急匆匆赶来呢？而且是不约而同的，在同一天到了我家。
蓦地，有一种暖暖的情绪在空荡荡的心里温柔的涌起。犹如一注暖流冲淡了心中的寒流。
我还是忍不住问：你们是怎么知道的？怎么这么快就来了？我气若游丝地问。我们是接到徐老师的电话，停顿了好一会没敢大声说，这才知道李老师病故的消息。两个学生眼圈有点红，都低下了头。大男孩说：没敢耽误立即买飞机票飞过来的。女学生说：老师，这个时候我只想到您需要人陪着你，什么都没多想就赶来了。控制不住的`泪水还是从眼眶里滚落下来。机灵的大男孩抽来面巾纸递给我，女学生双手捂着我的双手，紧紧靠着我，是在温暖着我，温暖着我的心。
几天来，他们始终陪伴在我的左右，不离不弃……
离春节只有三天，我没让他们久留，催他们快快回家，与亲人团圆。
老师，您一定要多保重，一定要好好地过。一个拉着我的手，一个挽着我的手臂，特别不舍。最终，我孑然地站在人群中，看着你们的背影，哽咽着点头与他们作别。
他们主动赶来陪我，给了我极大的慰藉，在这特别的情况下，师生相聚，是不可取代的奢侈。
在以后的日子里，每逢元旦，新春佳节，教师节，中秋节，总能接到那个大男孩祝福的电话，而且每次都不忘牵挂的问候：“老师，你过得好不好？”十几年来没未间断过。
电话线不断传递很多的信息：老师，我的工作有了改变；我现在的生活有了色彩，我谈恋爱；我要结婚了；我快当爸爸了；我已经是一个女儿的父亲了；我的父亲去逝了；我已经买房了，你来南宁有地方住了；老师，我横渡琼海海峡了，老师，我来武汉横渡长江了……
一天收到他的邮件，他女儿的照片。照片中活泼可爱的小女孩叫着奶奶：奶奶，我已经会走路了。再后来，奶奶，我上学了……
我们师生之间早已是朋友更是亲人的感情了。他人生每个阶段的变化，都用电话传递给我，像是带给我礼物一样，也像是在证明他自己的成长。而在我这里，也是替他保存记忆。
喜欢听他的诉说，他喜我也喜，他忧我也忧，他痛我也痛，所有的感觉都很自然。
十几年了，我在一种莫名的兴奋情绪中等待每一个新年，等待他的电话：老师，你过得好不好？我想，他也一样等待新的一年把旧年翻过去。等待是对未来的憧憬。
一个大男孩的牵挂：老师，你过得好不好？是我永远的感动。
教书育人是老师的本职，其实，与成长起来的学生交往，他们也在育人，他么用年轻的心态，用跟上时代的步伐育已经老去了年华的我，让我心态保持年轻。感恩有你，我的学生们！
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