书包里的悄悄话
“你的世界”通过精心收集，向本站投稿了9篇书包里的悄悄话，下面是小编给大家带来的书包里的悄悄话，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：书包里的悄悄话作文
书包里的悄悄话作文
书包里的悄悄话一天，在小明睡觉的时候，书包里窜出一阵阵大喊大叫的`声音。呕，原来是书包里的文具在比谁的本领大呀！铅笔大摇大摆地走上台说：“我的本领最大。”小钢笔弟弟不服气，对着铅笔哥哥说：“你的本领最大吗？我才是老大呢！你天天要请削笔刀叔叔帮你削笔尖，那我呢？不要请削笔刀叔叔帮我。”这时正在得意洋洋的钢笔弟弟似乎已经看见墨水兄弟正向它走来，钢笔吓了一大跳，身上还直发抖，弄得满头大汗，墨水对着钢笔瞪瞪眼，又努努嘴，挺身而出地说：“其实我就是一个不甘落后的人，你没有我的帮助，你就不能齐刷刷地写字了，所以我们一定要和平相处，不要自以为是，每个人都各有各的优点。”一天天过去了，小明越来越不爱惜文具了，丢了钢笔的哥哥---铅笔。晚上，小钢笔弟弟四处寻找，终于找到了，原来在垃圾桶里，铅笔哥哥被钢笔弟弟找了出来，铅笔哥哥十分感谢钢笔弟弟。大家在书包里想办法，想出了一个好办法。第二天，小明要削铅笔，铅笔就躲起来了。小明没办法，就拿钢笔，钢笔有墨水，就是写不出字来，钢笔把实情告诉了小明。小明改掉了他的坏毛病，又变成了一个爱东西的好孩子。书包里的悄悄话作文400字小学生作文（中国大学网）
篇2：书包里的悄悄话作文
今天我放学回家，就做作业，当我打开，当我打开书包时，我听到书包里有人说话。我奇怪的说，书包里为什么会有人说话呢？我听声音好像是文具盒里传来的，我就打开文具盒看看，是谁在说话。奇怪的是，文具盒没有人，只有我的三支铅笔，原来是我的铅笔在说话，它们说：“我们来打个睹，如果她是先用我的话，你们两个就输了。”我一看，原来是我的长铅笔在说话，接着小铅笔说：“你又笨又长，他肯定不会用你，你看我多么灵活，他一定会选择我的”。我听了他们的谈话后，我觉得他们三个都是我的好伙伴。书包里的悄悄话作文200字
小学生作文（中国大学网）
篇3：书包里的悄悄话作文500字
小明写完了功课，就上床睡觉了，他心里老是想着《字典公公家里的争吵》，怎么也睡不着，迷迷糊糊地听见书包里的争吵声。他仔细一听，原来是语文书在说话呢！
语文书骄傲地说：“我是大名鼎鼎的语文书，你们谁也没有我的学问多！我的课文里有孔子的故事，有李白、杜甫的不朽诗篇，有小朋友们爱读的童话故事，还有外国名人的故事，你们呢？简直是个大老粗！你们离我远一点！”
数学书不甘示弱地说起来：“你们谁都没有我强，没有数学，那些科学家又怎么能完成伟大壮举呢？你们都没有我的功劳大，再举一个例子吧！在商场购物，如果你不懂数学，就不会算账，就不会付钱，别人更会骂你没文化呢！”
英语书气得用英语说了一句：“No！No！No！英语必须要学，如果你去国外，连简单的英语都不会，别人是会笑话你的！如果你要出国留学，不会英语，更是不行啊！你们都没有我强！哈哈哈！”
音乐书干脆唱了起来！
你们脸皮厚不厚，
大吹大擂不知羞。
说得不如唱得好，
就数音乐最风流。
说完，四本书又吵了起来。
字典公公说：“别吵了，你们只顾自己，不顾别人，这是不对的`！你们都有自己的优点，但不能用自己的优点去损别人。别吵了，小主人已经累了一天了，你们让小主人好好休息一下吧！”字典公公刚说完，书包里顿时安静了！
小明也进入了甜蜜梦乡。
篇4：书包里的悄悄话作文500字
一个宁静的夜晚，我把当天的作业做完，正要把作业书本收进书包里，似乎听见书包里传来了一阵说话的声音。
原来是书包里的“小伙伴”们在争吵呢！仔细一听，首先发言的是课本：“大家想想看，我给小朋友们传播知识和道理，我是最受欢迎的，俗话说得好‘书是人类进步的阶梯’、‘书是知识的海洋’，要是没了我，小主人可能连自己的名字都认不得，更学不到知识了。”“瞎说，你有什么了不起的，我才是功劳最大的。”水笔说，“要是没有了我可不行，难道你没看到小朋友们写作业、做笔记时手里握的都是我吗？还有考试、答题时都离不开我……”话没说完，字典抢着说：“你们别吵了，我才是功劳最大的，要是小主人遇到不会读或不会写的字，肯定来找我，你们可别把我搁一边了，我那‘将军肚’里装的可是大学问呀！”字典的话音刚落，大家又吵得不可开交的，书包开始发话了：“孩子们，你们都别吵了，课本可以教给孩子们知识，水笔可以给孩子们写字，字典可以帮助孩子们认识和理解字意，你们各尽所能，都是孩子们的好帮手。”听了书包的公道话，文具们都惭愧地低下了头，纷纷互相道歉。
听了它们的对话，我明白了一个道理：每个人都有自己的长处和短处，我们应该各尽其职，更好地为他人服务。
篇5：书包里的悄悄话作文450字
书包里的悄悄话作文450字
小主人晶晶买了一个崭新的书包，往常陪伴小主人晶晶学习的'铅笔、钢笔、橡皮擦、书等小伙伴也住了进去。
刚开始它们相敬如宾，还来了个“桃园结义”，钢笔是老大，铅笔是老二，橡皮擦和书自然也就是老三和老四了。
最初的几天，它们互相帮助，可是好景不长，它们也不互相称兄道弟了，它们每天都各自走各自的路。
有一天，书包里闹翻了天，钢笔首先发言：“哼！我是老大，你们都得听我的，还有，我的作用比你们大，小主人可以用我写各种作业，你们都应该下岗了。”铅笔听了，很不服气地说：“你有什么用？我可以为小主人画画和写应用题，你呀！写了又擦不掉，还是我的作用大！”橡皮擦听了铅笔的话，大声吼道：“要是没有我，你擦得掉吗？”书又说：“要是没有我，小主人也不会那么喜欢你们，我才可以帮助小主人学到知识，我的功劳最大！”这里，书包说：“如果没有你们小主人就没有更多知道，当然，如果你们和睦相处，小主人就更喜欢你们！”
它们几个听了，都羞愧地低下了头。
三年级:陈慧颖
篇6：书包里的悄悄话作文450字
有一天，同学们放学后，教室里静悄悄的。忽然，呜！呜！呜！从淘淘的书包里传出了委屈得哭啼声。“橡皮妹妹，你怎么哭了？”课本赶忙关心的问？橡皮妹妹哭哭啼啼地说：“我从商店出来时白白的，整整齐齐，还有漂亮的外衣，你看我现在！淘淘用小刀在我身上刻了很多道道，还用铅笔扎了好几个洞，我的身上是伤痕累累，千疮百孔。我再也不想帮她改错了”。 唉，你说的话一点也不错，我和你有着同样的感受，你瞧瞧我，课本也伤心地说起来，“我本来是帮他学知识的，可淘淘常常把我的角弄得卷卷的，皱皱的，有时还拿我拍打课桌上的灰尘，搞得我浑身痛痛的，你看！他还在我身上画了两个小超人呢。我也不想送他知识了”。 “是呀，是呀，”铅笔也忍不住发话了，“淘淘太不像话了，每当他写作业不会时，总是把我放在嘴里咬，把我咬得满身坑坑洼洼，还用我敲打课桌，把我得筋骨都敲断了，我也不想帮她写字了”。 大家，你一言我一语，越说越气愤，最后决定不帮淘淘。一起去找爱护学具的同学去了。
第2篇篇7：书包里的悄悄话小学作文400字
书包里的悄悄话小学作文400字
一天，我正在写作业，只听见书桌旁传来一阵说话声，我偷偷地伸头过去看，咦？没有人呀，而且声音也消失了。当我回过头来的时候声音又出现，于是我用耳朵凑在旁边听，喔！原来是从书包里发出来的。
只听见一个声音说：“小主人真不爱惜我们，我本来是又厚又结实的，可是就这样给小主人撕呀撕，这不，弄得我现在这么单薄了，就连一阵微风也能把我吹走。”
又听见一个声音说：“是啊，我给了小主人知识，还不是和你一样吗，原来我有一件美丽的衣服，可是却被小主人扔了，而且还在我身上乱涂乱画，让我没脸见人了。”
“我比你们更惨，小主人把我的笔头弄掉了以后，就把我扔在书包的角落里不管了，我现在想去白色的舞台跳个舞都不行。”另一个声音说。
我听了，脸不由的红了。于是，我把撕到的本子用心的一张一张地补上了；把书象原来一样地包好了，并仔仔细细的`把画在书上的东西擦的干干净净的；那枝放在书包角落的笔也让我刨好了。从此，我就养成了一个爱护文具的好习惯。
篇8：农场里的悄悄话
设计思路：
在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美好，音乐，使人的心情更舒畅。然而，随着二期课改的实施，我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐，也许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了？在实践中，我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题，农场里的动物是孩子们的`兴趣点，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时，我发现了《悄悄话》这首歌曲，这首歌曲非常简单，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编，这首歌比较适合孩子的接受能力，加上语言节奏的多变，句尾的象声词的接唱，也给孩子提出一定的挑战，在此次活动中通过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按xx xx | x —|的节奏创编悄悄话的内容，并邀请同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。
由此，给我的感受和体会是：
1、主题背景下的音乐活动，也要关注幼儿的兴趣热点，并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富、有趣。
2、主题背景下的音乐活动，教师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。但这不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经验方式，“润物细无声”地出现，自然而然，孩子的动作和表情丰富了，音乐的节奏也融入了其中。
所以，我感到，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过经验来学习的，只有把我的教育动机化作孩子的学习动机，把我的技能化作孩子游戏的技能，这样的教育才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动，使音乐常伴孩子的身边，使孩子都有自己的一个音乐梦。
篇9：农场里的悄悄话
活动目标：
1、在了解动物习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。
2、与同伴合作表演，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。
活动准备：
多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》
活动过程：
一、导入：律动《母鸭带小鸭》
1、师：小鸭子们！（幼儿答应），秋高气爽！鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色，呼吸呼吸新鲜空气吧！（好！）
2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》
3、自由谈论：小鸭子们在干什么？
二、创编歌曲
1、复习歌曲《悄悄话》
师：瞧！有两只小鸭子，正在说悄悄话呢！在说什么呢？让我们用好听的声音告诉大家。
2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢？他们是谁呢？我们来猜一猜吧！
（播放多媒体课件）
3、它们是谁呀？在说什么悄悄话？（幼儿自由讲述，结合动物习性等）
4、创编语言节奏（幼儿范讲，教师用语言节奏规范）
例----幼儿说：小羊在吃青草；师：对呀，吃吃嫩青草，吃吃嫩青草
5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏
6、还有哪些小动物在说什么悄悄话？我们也来把它编到节奏里面去。
7、幼儿创编
8、跟着音乐创编歌曲
9、师：刚才小动物说了那么多的悄悄话，现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好？现在你们找一个好朋友，把小动物的悄悄话告诉大家。（幼儿合作表演）
三、结束：歌曲《朋友再见》
小动物们玩了一天了，也累了，我们和小动物们说再见吧！！！
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