高校学生管理工作创新论文
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篇1：高校学生管理工作创新论文
高校学生管理工作创新论文
制度的规范和激励功能在高校学生管理工作中的显现
规范性制度和激励性制度在高校学生管理中都有其存在的合理性和价值。分析制度这两种主要功能的价值取向和限度，并不是要否定规范性制度在高校学生管理中的作用，而是要注重两种制度功能的价值取向和限度，在各自的层面上发挥其有效性。
大学生已具有很强的独立人格和尊严，有非常明确的是非观和价值判断，他们不完全受他人设计、操纵和灌输，而是基于自身理性进行价值认知和选择。规范性制度应是对学生的权利和义务进行准确的定位，保障学生完整的公民权和受教育的权利，明确大学生作为公民和学生应有的行为规则和责任。所以，规范性制度的内容是对大学生行为的基本的限定，对符合大学生基本行为规范的提出要求和对不符合的行为给予强制性处理。这类制度往往与大学生的义务和责任性的内容联系在一起，只有这些义务性的内容和责任性的内容，才可以用规范性的制度加以保障和规范。某种程度上也可以认为，规范性制度具有“普识”性权利和义务的要求。不能让规范性制度的触角伸得太长，那样就陷入了学生管理制度设置的固有思维方式，把管理制度定位在“管住”学生，重点放在约束学生的行为上，以不让学生出事为目的。所以我们说，规范性制度的价值取向是向内的，通过基本的行为规范和强制性的要求，形成良好的习惯，达到品德和素质符合社会公民的要求，或达到良好公民素质引领社会文明。除此之外，在学生管理制度中，我们应尽可能不采用规范性制度或强制性措施达到管理的目的。在我国，学校管理制度的制定与实施具有自上而下、以行政规划与管理为主的特点，学校的科层化倾向明显，层次结构划分的是权力和责任。科层制在社会组织管理中具有良好的效率和作用，但作为培养人的高校，本具有效率意义的科层制最终成为束缚人们自由的限制，那么我们会将学生的生活建立在一种由科层制统治的“铁笼”里面。科层制的无情扩张，以及随之而来的科层权力的无情扩张，进入高校学生管理层面就呈现出对规范性制度的重视、偏向和喜爱。正如韦伯所描述的那样，科层制的激情足以压倒单个的情感。[4]更多的高校学生管理制度应以积极引导的价值取向，激发和激励每个学生的个体价值，充分肯定和体现学生的个体价值，增强学生积极向上的欲望和动力。激励性制度可以有效地启迪、敞开学生的价值世界，提高他们的价值判断能力、选择的意识与能力，敞亮他们通向可能生活的价值路径，让他们面对开放的、无限沟通的社会生活空间，从容、自主地建构个人的价值世界，成为生活的主体。人才有基本要求，但没有一致的标准，基本要求可以通过规范性制度加以养成，而对人才自身的发展，要通过多样的激励措施和多层面的肯定加以激发。制度或规则应该只是创设一种“教育的情景”，提供学生实践个体价值的活动场所或空间，以贴近生活实际的内容，提高学生价值认识、探究和体验的能力。
以激励性制度引领高校学生管理工作的价值创新
在高校学生管理工作中加强对激励性制度的重视，要将制度从激励性功能出发，进行适当的目标定位：
一是实现对学生的不同认识，引导其不同个性的.激发与彰显，推动其明确自身的价值取向；
二是改变管理者的工作方式，逐步弱化强制性特征，突出以服务为主的角色意识，给学生创造一个既渗透制度规范，又充满生机与活力的实践提高平台；
三是达成人才培养方式的转变，避免制度规范性的固化趋同，帮助学生在个性可以得到张扬的情境中通过自我学习、自我管理和自我服务，实现自我价值。
1、制度设计。
高校学生管理工作创新应高度重视制度创新，并努力使之健全、规范与科学。完整、成熟、合理、先进的学生管理制度，反映着一所学校德育工作的理念与机制，反映着学校人才培养的目的与要求，反映着学校学生管理工作的思路、模式与方法，同时也综合反映着学校学生管理工作的境界与水平。理性把握学生管理工作中制度功能的特点以及制度设计的原则要求，在突出制度执行的严肃性、规范性和教育性的同时，更注重加强制度设计、注重制度的激励功能的发挥，则是实现高校学生管理工作价值创新的重要途径。制度设计要建立健全评价机制、优化绩效考核激励机制。正如柯尔伯格所言，道德发展取决于规则如何被理解，而不是取决于文化内容。[5]我们从这句话启发到的是，规则带给他人得以理解到的是什么，是一种限制性的价值灌输，还是一种开放性的价值引导？一般意义上，学生的行为要求与个人自身的发展目标是相一致的，限制向内，开放向外。通过制度激励性功能的发挥，将对学生的教育价值的引导渗透于学生个体成长的过程之中，注重对学生道德德性的养成教育，无疑应该是高校学生管理工作的基本出发点和重要归宿。“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育”[6]，同样，德性养成教育也要而且必须通过生活发出力量才能成为真正的德性教育，日常生活是个体德性的养成之所。[7]制度设计就是要把个人的道德理性与生活结合起来，通过发挥制度的静态与动态有机结合的激励性功能，强调细化管理、量化管理，在生活中验证、丰富、实践个人的价值理念，并且逐步形成稳定的道德行为习惯，形成个人在日常生活中稳定的道德思考、判断、选择以及行动的基本方式，从而实现学生在综合素质提高方面保持一定的张力和维度。
2、价值实现。
当代大学生管理制度应以开放、踏实、平等、尊重的内容、方式、方法面对这个复杂多元的世界，而有效发挥制度的激励性功能对于实现高校学生管理工作创新则有着显著的积极意义。首先激励性制度与学生个人的生活紧贴，可以加强学生对个人生活世界的体悟。人是社会关系的总和，人总是与周围世界发生着意义关联，通过追寻自身与他人、社会与自我的牵连而获得意义。关注这个“我”生活于其中的世界，并作为一个真实的生命体在这个“生活的世界”中去积极地交往、感觉、发现、理解，增进个人对自我生活世界的自觉意识，逐步形成个人与生活的世界之间和谐、稳定、深刻的联系。其次，激励性制度引导学生在价值冲突中审慎决断。生活中，我们常处于两难甚至多难的价值冲突困境之中。罗宾斯说：“没有冲突，就不会有新的挑战，思考和思想的发展就失去了刺激和动力。”道德主体“只有在同环境的相互作用中借着自己的选择才能实现自己的发展。社会提供了无限可供选择的道德情境，个体的道德习惯便是借助自己一定的思维和感情对这些具体的道德情境自由选择的结果”[8]。在对多元价值的冲突和选择中促进个体道德理性的发展和个体道德主体性的全面提升。再次，激励性制度可以反复强化与训练，形成行为习惯。我们反对简单灌输和对行为的控制、强制。强调在过程中发挥价值引导的作用，积极鼓励和肯定学生对自身、对他人、对社会有益的行为，制度中加以认可，不断地对学生的有益行为加以增强和延伸，实现对个体差异的尊重，促进良好行为习惯的养成。第四，激励性制度注重学生行为的自我反思与评价。苏格拉底说，“一种未经审视的生活还不如没有的好”。“人的知识和道德都包含在这种循环的问答活动中”[9]。激励性制度中肯定式的价值评价，必然会激发和引起学生自我行为的认识和思考，并通过对道德行为的不断反思和循环问答，澄明价值并促进道德理性的发展。
篇2：高校学生管理制度创新探究论文
高校学生管理制度创新探究论文
分析当前我国高校学生管理制度发现，人本化缺失是最根本问题。故为改善这一问题，相关高校管理层应重视“以生为本”，根据学校实际情况适当借鉴发达国家或国内优秀高校的管理经验，深度剖析本校学生管理制度中存在的问题，找出解决策略并结合本校学生的实际学情创新适合本校学生发展的人本化管理制度，以更新当前高校学生管理制度体系，从而提高高校学生管理质量，促进学生全面发展。
一、当前我国高校学生管理制度的问题
（一）管理理念上忽视以学生为本
主体性是学生的基本属性，是学生在学习、认识世界的过程中自然表现的一种主动且自觉的思想与行为。但分析我国以往高校学生管理制度，可以发现大多数学校管理层教师忽视了“学生是学习主人”这一观念，且过于注重管理者的主体地位，通常使用有目标性的管理理念，对学生进行统一的管理模式，忽视了学生的发展需求。这在一定程度上制约了学生的全面发展。另外，大多高校的学生管理制度过于强调对人才的培养，希望借助统一的管理模式将学生培育成优秀人才。但这样的管理观念忽视了集体中学生个人的'发展需求，且为学生带来一些负担，制约了学生的主体性。
（二）管理内容忽视学生个性发展
新课标强调在教学过程中，教师应关注学生的个性发展，积极为学生个性化发展提供开放平台。但是，分析当前高校学生的管理内容，发现大多数高校将维护公共秩序、保障教学活动的顺利进行作为学生管理的主要内容。这样的管理模式虽可以满足大多数学生的基本发展需求，但由于框条式制度太多且事无巨细，在很大程度上限制了学生的思想，扼杀了学生的个性发展动机。因此，在高校管理中，相关高校管理层应重视学生个性发展，积极创新管理制度。
（三）管理行上忽视学生的主体权
当今我国大部分高校学生管理制度在运行中还存一些问题，阻碍了管理质量的提升。其具体表现在：1.一些高校管理者受官本位思想的影响，将学生看作为学校的附属品。如：过于重视文件、各类会议等工作的布置与安排，为一些完成一些“表面工作”对学生提出不合理的强制要求，忽视了学生的主体权。2.管理过程中过于注重集体性，进行不合理的统一制度管理。如：部分高校对学生衣着、发型等方面有严格要求；学校不经学生同意将学生个人信息公布出来；学校将学生寝室的整洁度与学生奖学金挂钩等。
二、创新我国高校学生管理制度的建议
（一）坚持“学生为本”的管理理念
新课程标准中明确指出，教育者应将学生的根本利益与学生的全面发展放在首要位置。在教学管理中，应坚持“以学生为本”的理念，从“人本化”出发对当前学生管理制度进行分析与探究，发现其中的不足，并以“满足学生需求”、“促进学生发展”、“实现学生价值”出发创新原有的学生管理制度，建议健全且柔性管理机制。做到“以学生为先”、“以学生为重”、“以学生为主”，从而真正的将“人本化”科学发展观运用到具体的学生管理实践中，提高管理质量，弥补当前管理中的不足。
（二）优化管理体系，促进个性发展
为改善以往高校学生管理制度，提升学生管理质量，相关管理人员应积极优化管理体系，满足学生发展需求，促进学生个性发展。其具体可以：1.高校学生管理制度应建立在了解学生发展需求的基础上。如：要求辅导员、管理员等对学生有一定了解，通过观察、交流、学情分析等形式发现学生不同的需求。根据学生具体情况制定系统且科学的管理制度，引导学生逐渐实现自己的合理需求。2.管理过程中重视学生的个性发展。如：要求辅导员对学生进行分层管理，针对学困生、特困生、情感受挫、适应能力差等学生加强关注，注重引导；开展大学生群体普查，掌握学生实际情况，及时帮助与引导。
（三）重视主体权力，增强主体能动
学校应明确学生的主体地位，重视学生的主体权利，发挥学生在管理实践中的主体作用，以增强学生的主体能动性。首先，学校可以赋予学生参与学生管理制度建立的权利，如：在教育收费、处分管理、生活等方面有一定的发言权；然后，可以引导学生开展个性化自我管理，培养学生教育与自我批评能力，发挥学生的主体权利。另外，学校应强调并帮助学生树立“主人意识”，让学生积极主动的参与到学生管理中，增强学生主体能动性，促进管理质量的提升。
三、总结
总而言之，基于人本化取向的高校学生管理制度，可以有效改善当前高校学生管理制度中的不足，尊重学生的主体地位，可以满足学生的发展需求，促进学生全面发展。
参考文献
[1]张丰韬.基于人本化取向的高校学生管理制度创新研究[D].长安大学,.
[2]张丰韬.基于人本化取向的高校学生管理制度变革研究[J].科教文汇(下旬刊),,04:183-184.
[3]李振威.人本视野下创新高校学生管理工作模式的路径探究[J].法制博览,,02:289-290.
篇3：高校学生事务管理创新路径分析论文
高校学生事务管理创新路径分析论文
摘要：随着我国高等教育迈入大众化时代，“学生消费者”的观念受到国内外学者的重视，这也给我国高校学生事务管理工作带来新的挑战。大学生被看作是高等教育“消费者”，教育质量作为“产品”受到了政府与社会各界的关注，传统的高校学生事务管理理念已不能适应新的发展趋势。基于“学生消费者”视角，以期促进高校学生事务管理完成由“管理”向“服务”的理念转型，并探析完善、创新学生事务管理制度的途径。
关键词：学生消费者；学生事务管理；创新途径
随着我国高等教育进入大众化时代，给我国高校学生事务管理发展提出更高要求，关于“学生消费者”身份的讨论受到广泛的关注。如果将学生视为高等教育的消费者，那么如何满足消费者的需求，提升服务质量将是高校发展的关键。过去传统的高校学生事务管理主要是僵化的管教式的管理模式，强调以管理为主，已经不能满足高等教育发展的时代要求，以及学生日益多样化的需求。本文基于“学生消费者”的视角，力图探析我国高校学生事务管理理念与制度的创新途径，树立“服务学生”的管理理念。
一、“学生消费者”的内涵以及身份的确立
20世纪50年代到60年代是美国高等教育的“动荡期”社会各界开始广泛关注高等教育质量问题。为了争取更多的财政资源，高校之间展开了对学生市场的激烈竞争，美国高校与学生之间发生了重大变化，美国学者们普遍认为这一变化是“学生消费者”观念的体现。所谓“学生消费者”，是将经济学中买方与卖方的关系，作为重新认识学校与学生关系的基础，学生是高等教育市场中的消费者，学校应当以满足学生的需要为己任。高校越来越像是提供教育产品的“商家”，而学生则越来越像是购买教育产品的“消费者”，人们也更加期待在缴纳学费后，不仅能够获得“高深学问”，还能够获得高质量的学生事务服务。本文主要探讨，“学生消费者”观念的确立，对于高校学生事务管理创新的意义与作用，促进高校学生事务管理理念的转变，以及管理机制的创新。
二、我国高校学生事务管理的发展现状
目前，我国高校的学生事务管理体系的设置情况大致是：高校通常由校党委副书记分管全校的学生工作，对于本科学生的日常管理机构包括两个部分：一是校党委学生工作部（处）；二是党团组织。院（系）一级与学生进行直接接触，是高校学生事务管理的先遣队，受校党委学工部（处）、校团委等部门的直接领导。学生事务的决策权在校级层面，学校学工部安排工作到院系学工组，院系学工组再向辅导员等学生事务工作人员安排，辅导员按照上级的指令来管理学生。这种命令与服从式的运行机制，导致高校学生事务管理过程较为僵化，并存在以下缺陷：
首先，管理理念重管理、轻服务。我国高校管理一直以来都是以传统的行政命令化模式，强调的是上级下达命令，下级积极服从，忽略了学生事务管理中服务的重要性。
第二，忽略管理对象的主动参与性。我国高校目前更注重的是控制和管理好学生，严防学生违规违纪，但忽略了学生在高校中的权利，以及在高校管理中的主动参与性。
第三，学生事务管理机构缺乏协同合作。学校各职能部门共同负责学生事务管理，各部门都是平级单位，共同管理的过程中容易产生思想与工作难以协同统一。
最后，学生事务管理专业化程度较低。我国高校目前对于学生事务管理的专业人员准入制度、入职后的培训、晋升制度等都未完善，优秀辅导员的队伍难以得到稳定发展。
三、基于“学生消费者”视角，探寻高校学生事务管理转型路径
“学生消费者”身份的确立，为我国高校学生事务管理开辟了一条新的发展思路，将学生看作是高等教育的消费者，就要求学生事务管理人员转变管理理念，创新管理机制。
（一）加强理论建设，转变学生事务管理理念
转变理念是我国高校学生事务管理创新的第一步。要彻底转变过去僵化的管理理念，就要求学生事务管理部门确立“学生消费者”的理念。以服务与指导代替控制与管理的转变，不仅符合我国高等教育发展的时代要求，也是高校学生事务管理理论建设的要求。目前，我国高校学生事务管理的理论研究取得了一定成果，但人们更倾向于认为这是一个实践性的`知识领域，因此，这一领域的理论基础还是相对较为薄弱的。加强理论建设，要融合管理学、教育学、心理学等学科的相关理成果，以进一步完善自身的理论体系，广泛开展高校学生事务管理的科研活动。结合我国高等教育的发展实情，加强与国外高校的学术交流与合作，借鉴西方国家先进的学生事务管理理论。
（二）以服务代管理，建设学生事务管理专业化队伍
1.实行高校学生事务管理准入制度，明确学生事务管理在高校中的专业地位。我国应该实行严格的学生事务管理资格考试制度，并在高校中设立高校事务管理专业，其从业人员必须要经过系统的专业训练，考取任职资格，才能够担任此项工作。
2.建立科学、系统的学生事务管理人员的培训体系。重视对学生事务管理人员的培养和发展，制定系统明确的培养计划。建立专业人员培训和研修基地，以做好专业人员各方面培训。培训的内容应该包括思想政治教育、时事政策、管理学、高等教育学、以及就业指导等方面，形成专业化、系统化的培训体系。
3.建立学生事务管理岗位晋升制度。建立配套的职称评定制度，如初级、中级、副高级、高级等级别，相应地设置岗位晋升制度，并在职务津贴、住房分配、出国进修等方面对学生事务管理人员相应的政策倾斜，鼓励专业人员在岗位上长期发展，以稳定学生事务管理专业化队伍。
（三）整合资源、协同发展，创新学生事务管理机制
“学生消费者”身份的确立，有助于我国高校进行学生事务管理时，密切关注学生的切身利益，从而“以生为本”设计管理机制。高校应该从学生的角度出发，在每一个阶段给予学生相应的指导与服务。建立协调统一的服务管理机制，由学生事务管理专门部门（校党委学工部）牵头设立综合服务科室，由负责心理健康教育、学生资助、学生社团活动、就业服务、健康教育等各职能部门提供支持，并在综合服务科室设立办公小组，整体由学生事务管理专门部门统一负责和管理，以此为学生提供“一站式”的服务。
（四）维护学生权利，创新学生事务管理制度建设
“学生消费者”理念要求高校注重学生的需求以及学生的权利，提高为学生服务的质量，同时也需要高校成为学生利益的保护者。首先，在学校章程中明晰学生的各项权利，使学生权利在制度上得到保证。其次，在进行学生事务管理制度建设时，以维护学生权利为导向，提倡学生进行自我管理，转变制度设计理念，以指导与服务代替控制与管理。第三，建立、健全学生助管制度，倡导学生参与到学生事务管理中，在学生事务各职能小组设置学生助理职位，鼓励学生参与管理，定期召开学生代表会议，并将其形成常态化的制度，及时了解学生发展需求。在我国高等教育迈入大众化时代，新时代的学生群体的个性日益突出，高校学生事务管理面临着巨大的挑战。“学生消费者”的身份确立，有利于促进我国高校学生事务管理转变以往的僵化的管理模式，以“为学生服务、促学生发展”的思路做好学生工作，有助于我国高校学生事务管理与国际接轨，进一步提升高校自身的竞争力。
参考文献
[1]陶美重.“学生消费者”辨析[J].教育与经济，（5）.
[2]王向华，张倩.我国高等教育中“学生消费者”身份的确立及其意蕴[J].教育科学，（3）.
[3]赵丹.学生消费者时代我国高校学生事务管理专业化路径探析[J].现代企业教育，（5）.
[4]黄莉.中国高校学生事务管理机制的创新研究[D].西南交通大学，2011.
[5]储祖旺.高校学生事务管理教程[M].北京：科学出版社，：94-99.
篇4：高校学生管理工作的专业化
引言
高校学生管理工作的专业化能让学生管理工作更好地开展，就能够为学校发展以及社会进步提供更好地服务。
但是社会经济发展和高校招生环境不断发生变化，让高校学生管理的内容、形式与载体等管理要素都随之受到影响，让管理工作日趋变得更加复杂和繁重。[1]
一、高校学生管理工作的专业化的重要作用
实现高校学生管理专业化是为了能够保障更好的做好学生管理工作，而相关管理人员想要自身的管理技能和知识达到专业化的程度，那么就要让学生管理工作满足科学化、规范化的要求，进一步的为学校文化教育和科研攻关工作提供优质的服务。
同时高校学生管理工作专业化也是现今高校教育事业发展的一大趋势，随着科学事业不断发展和社会的不断进步，让社会中的各行各业都开始逐步发展现代化，并逐渐显现出高度分工和高度综合相结合的发展特征，此时，管理工作也逐渐呈现出专业化、复杂化的发展趋势，让高素质专业化管理人员成为决定企事业发展成败的重要影响因素。
因为管理工作越来越复杂，并且工作中涉及的要素逐渐增加，让高校管理工作迫切需要专业管理人员以及专业技术处理管理工作中出发生的各个理由。
在教育环境发生巨大变化的背景下，学生管理人员应该要掌握好学生的心理规律、现代化管理流程以及相关技能，同时还要提高自身业务素质的专业化。[2]
二、高校学生专业化管理工作的目前状况和所面对的理由
1.我国目前还处在社会转型中，所以社会各种思潮涌动，在此国内外形势都复杂多变的背景下，让我国高等教育成为一把双刃剑，既有积极推进，也有消极侵蚀，这也就引起了高校学生管理专业化建设带来了诸多理由，比如学分制等有弹性管理制度的实施和社会化的后勤管理制度都为学生管理工作提出了难题;各大高校开始实施扩张政策。
让学校学生数量逐年增加，完全不能让生源质量得到保证;昂贵的学费让很多贫困生的生活逐渐变难;各种思想都在学校中传播和衍生，其中还存在有消极成分。
2.目前我国高校中的文化都十分多元化，各种文化都并存在学校中，同时还不断糅合，虽然更够让学生都感受到文化多样性，开阔了文化视野，但是在这多元化的文化背景下，正潜移默化的影响着学生们的价值取向以及思想认知，让学生们养成了独特个性。
比如学生有时候会在热情奉献中夹杂着少许个人利益，在为集体着想的时候还掺杂自我倾向等。[3]
3.在各个高校中网络十分普及，为学生提供新的认知领域路径，丰富专业学习资源，方便学生学习，提高学生的自主性学习、创新意识和活跃了其思维能力等，但是网络中所具有的虚拟性、隐蔽性和娱乐性，很容易让学生受到错误引导，让其学生的学业和人生选择向错误的方向发展，同时还阻碍了学生管理工作的开展。
网络中的负面作用严重影响着学校管理工作顺利进行，因为网络的特殊性不能完全被管理下来。
其中网络的负面作用会让学生荒废学业，会受到虚假信息、诈骗信息等的欺骗，将一些反动、不良信息传播在校园内，诱惑那些抵御能力不强、分辨能力较差的大学生，从而造成一些不可挽救的意外事故发生。[4]
三、实现高校学生管理工作专业化的应对措施
1.管理人员专业化的培养
在进行学生管理中，只有管理人员具有专业化后才能有效提高管理效率，毕竟高校学生管理性质并不同于其他行业，学生管理具有特殊性，其特殊性就在于管理质量的要求远远高于其他管理，高校学生管理是为了给社会经济发展和文化文明的创建提供优质服务，粗糙的学生管理工作不但会给学校办学效益造成巨大影响，还为给社会经济发展带来直接损失。
所以，提高管理人员专业化水平的首要解决措施，要加强管理人员的专业化培训，让管理人员不断掌握现代先进管理理念和策略，让其在不断实践中，总结和学习专业化技能、技能，推动学生管理工作的进一步发展。
于此同时，还要为学生和辅导员之间搭建起沟通平台，方便辅导员更快捷、更及时的了解到学生的生活、学习所需，然后再对学生实施有针对性的管理，让管理体系变得更加的扁平化，让其更快捷、更高效。
2.制定和完善规范化的管理理念和制度
想要让学生管理工作思想专业化，就要从思想政治教育方面入手，解决好管理人员教师职务的聘任理由，支持和鼓励管理人员热爱本职工作，让其成为思想政治教学的专家。
现实中有很多因素都能够影响到学生管理工作的专业化，但在这些因素中最直接的当属学生管理工作的管理制度，以此就要通过加强管理工作的建设来实现学生管理工作的专业化。
学校应该根据自身发展需求和实际情况，制定出具有科学化。
规范化的学生管理制度，明确管理要素、流程，并定期对其管理做好评估，对其中存在的`不足之处进行完善，建立出更好的、更够适应学校建设和社会发展的管理体系，从根本上解决学生学习和就业理由。
还要按照科学管理章程以及策略建立出学生、教师、管理人员、社会和专业需求等要素集合于一体的学生管理系统，在充分利用和保管各类信息资源的前提下，进行科学分类管理制度，以此提高学生专业化管理的质量和效益。
3.学分制调动学生自主性
高校管理中的学分制，让其教学模式变得不再统一，主要是自主选课和变化移动式等形式的听课制度，让学生管理工作对象不再局限于本专业和本班级的学生，很有可能是多个专业、多个院系的学生，这就代表着学生管理工作不仅仅是对思想、生活和教学，还有更多新的方面，比如辅助学生选课、建立学生学科知识体系等。
在此过程中，充分调动学生的自主性，不再是传统中的定向学习。
在学生管理工作中，已经开始将指令性管理模式转变为指导性学分制管理模式，对学生的管理模式突破为无院系、班级限制的体质，塑造导师引导、学生自学的管理模式。
让学生在有绝对自由的情况下，做好管理工作。
这就要学校搭建起一个新的管理平台，在这个平台中，管理人员具有高素质的专业化，并且还具备教育、管理和引导的体质。
结束语
总而言之，实现高校学生管理中作的专业化，就是为了提高管理效益，其根本要素还是有管理人员自身专业化决定的，所以就需要提高管理人员的规范性、管理专业技能、知识以及社会地位，加大管理人员对学生的管理力度，以此培养出管理人员的专业职业技能。
参考文献：
[1]杨华. 试论高校学生管理工作的专业化[J]. 中国成人教育，2013，11：32-33.
[2]仇建华，邓北川，刘雨辰. 试论高校学生管理工作的专业化[J]. 青春岁月，2013，04：198.
[3]张冠鹏. 高校学生管理制度研究[D].东北师范大学，2013.
[4]王冉. 学生管理的专业化和信息化[J]. 价值工程，，10：289-290.
篇5：高校学生管理体制改革与创新论文
随着社会和市场经济的飞速发展，传统的高校教育运行机制渐渐无法满足在如今的市场经济条件下高校学生的需求。学生管理的内容和体制都受到了非常大的影响，在职能方面，学生管理职能渐渐偏向于服务职能。由于历史环境的变化，导致高校学生工作管理被不同的因素和环境影响，包括组织结构和体制特征都有了一定的改革和创新。
一、高校学生管理体制的内涵
1.高校学生管理涵义。高校学生管理在高校管理中起到了非常大的作用，同时也是组成高校管理的重要部分。高校学生管理又称学生事务管理，主要是指高校大学生在校的所有活动，包括招生、报道、学习、活动等。2.管理体制概述。管理系统结构和组成方式构成了管理体制，也就是利用一定的组织形式和以一定的方式将其结合起来，形成有机的系统体制。再利用一定的手段和方式。对管理的目的进行实现。3.高校学生管理体制内涵。高校学生管理体制的内涵是指在为大学生创造良好的生活环境以及学习氛围的前提下，在对正常学习和生活进行维护和管理时，于学习之外，提供合理、科学的课外活动机会。高校学生管理需成立的专门的管理机制，将培养新型高等人才作为最终目的，确保管理任务正常实施。
二、高校学生管理体制存在的特点和问题
1.管理体制呈现网状结构。在我国高校中，一般存在有校级学生工作委员会和系级学生工作委员会，校级委员会中，主要负责学生工作的副校长（副书记）就是主要活动的管理决策人，而系级的则由系书记作为管理决策人。以上管理人员管理着团委、学生工作处、教务处、后勤等部门。而校级的工作委员会的办事处一般也会设置在学生工作处，成为一个系统的办事机构。而学生工作办公室是由院（系）党总支副书记领导和管理，被学生工作处和学生会领导所指导。经普遍调查后发现，不论是校级还是系级的学生工作管理，都是条块结合的两级管理体制，重点以块为主。但是这种管理体制由于是网状结构的，所以在现实运用时非常容易造成条块被分割的情况，从而导致不顺畅的协调和沟通，在学生管理工作需要协调时容易造成阻碍，不利于管理工作的开展。2.运行方式为党政合一。学生工作也是属于党务系统内容中被政工人员负责的.一块，学生管理工作是组成学生工作的一部分，自然也同样属于政工人员负责。在另一方面，高校的教学计划中，思想政治教育课程越来越受重视。由于该课程的专业化趋势，导致学生管理渐渐有了新的状况。例如，在学生管理的工作过程中行政事务加重，各方面的活动工作都趋于行政化，同时行政化还在不断加重。因此，由主管学生工作的副校长或者党委副书记负责学校中一级的学生工作，让学生工作处和党委学生工作处共同合作办公。也就是将两股力量办成一套班子。3.高校学生管理工作具有教育行政导向。高校学生司、处一般对学生的学籍管理、学生管理工作以及行政管理负责，具体是根据相关的行政和法律法规以及指令执行。通常会下发一系列的法规或条例，以规范学生的管理工作。同时，还要对其增加政治影响，使用督查、考评、检查等方式达到目的。这样的行政导向过于强大，就会弱化学生管理工作的服务功能。
三、我国高校学生管理体制的改革与创新
1.打破网状结构，建立新的管理模式。高校管理者可以从企业中借鉴管理经验，发挥高校灵活机制的优势，打破网状结构的管理体制，建立起矩形的管理模式。矩形管理模式也被成为系统式管理模式，其中包含两种管理部分，即传统的职能部门以及专项工作组。传统的职能部门自不用说，专项工作组是由各个职能部门为了完成某一项工作或者任务，从各自部门中抽取一定的人数集合成的临时组织。专项工作组中任命一位主要负责人，在完成了需要完成的任务之后，小组解散回到原本的职能部门中。假如同时进行几个这样的专项工作组，就会结合原来的垂直领导和竖向领导，最终形成矩形阵，成为了可以完成专项工作的横向系统。在矩阵式管理模式中，一共存在两种维度，分别是横向和纵向维度。有这两个维度的存在可以在一定程度上打破每个分散的小单元的独立智能，让分权和集权问题得到解决。同时还可以给矩阵的领导人授予权利，在增加了决策效率的同时对决策的程序进行了简化。在最大程度上实现了高效解决工作任务以及对资源的共享目标，而各部门之间对对方的监督和合作也可以在一定层面上达到了高效率的管理。利用矩阵式管理模式，高校可以在学校中建立学生服务大厅，让在学校中所有需要学生管理的工作事务全部都集中在学生服务大厅中进行办理和处理。在接受学校领导考核、监督的同时，对学生们提供窗口、一站式服务，真正实现学生管理体系中的综合型服务。2.实行党政适当分离的运行方式。在我国，大多数高校都是按照《高等教育法》之类的法规，实行党委领导的校长负责制。在政治领导权和管理的决策与监督权利上，由党委主要行使其权利，以此形成了系统的党建工作思路，即“一个地位，三个作用”。简单地说，在学校中，政治核心主要是党组织，同时，党组织也领导者学校的党建、德育以及思想政治工作。在学校的发展和改革方面，党组织可以起到保证和维护各方权益的作用，并监督高校的民主建设以及依法办学。因此，党委应该始终坚持以正确的政治方向，对学生管理工作进行指导和监督。一切行为和活动都是在法律法规的基础上进行。在这样的前提条件下，应该将学生管理中的党委和行政做恰当的分离。主要是行政领导方面，也就是让副校长分管学生工作，或者让副校长兼任学生工作委员会主人，不再由两个领导人一起领导学生工作，就可以解决多领导的矛盾，让学生管理工作不再受政治气候影响的同时，能够真正拥有自主权，发挥高校在学生管理工作中的自治作用。3.弱化行政导向。在弱化行政导向的方面，主要是为了能够在高校学生管理中提高其主动和积极性，让学生管理工作能够发挥出其服务和指导功能。首先，必须要让高校主管部门以及国家相关教育部门对学生管理工作减少行政干预。打破形式主义，少做一些评估和检查，多做一些实事的政策服务和指导，以此提高其主动性和积极性。其次，高校应该积极进行内部改革，充分发挥自身的优势，在部门内部设立相应的行政科室。具体应该按照职能对学生的管理工作设置，例如：学生心理健康服务中心、学生住宿服务中心、学生发展指导中心等，建立起职能性强的服务中心，弱化行政导向，发挥学生的自主服务管理工作功能。
四、结语
随着我国社会和经济的飞速发展，在教育方面，高校中的学生管理工作受到了很大的影响。同时，也显现出来了许多由于历史和环境孕育出的问题，包括传统高校学生管理的网状结构体制在运行时造成沟通协调不顺畅的问题、党政合一的运行方式造成了多领导和强烈的行政化问题，以及由于各方面的行政导向强大带来的学生管理工作被弱化的问题。总的来说，应该针对具体的问题运用具体的创新办法进行解决，让学生管理能够具有真正的自主和自治性，提高学生管理的积极和主动性。
篇6：以人为本的高校学生管理工作研究
李金平
（成都师范学院，四川成都611130）
摘要：坚持以人为本的管理理念是时代发展对高校学生管理工作提出来的新要求和新考验，本着从学生的根本利益出发，不断完善和改进高校管理工作。高校管理者要认真反思学生管理中以人为本思想的缺失，并尝试从思想、内容、方法、机制等多方面入手，积极研究以人为本的高校学生管理的有效途径，以更好推动新时期高校学生管理工作的创新，促进大学生全面健康发展。
篇7：以人为本的高校学生管理工作研究
高等教育作为社会系统中的一个重要的子系统，采用“以人为本”的管理模式对学生进行管理能够有效提高管理效率，同时，“以人为本”的管理观念强调尊重学生的主体意识，促进学生多方面综合发展。当前，由于很多高校并没有建立起“以人为本”的管理模式，在管理学生的过程中依然采用传统的强制管理方法，这样很容易使学生产生被约束的逆反心理，从而形成不服管教的叛逆性格。学生管理工作是高等学校各项工作中的一项基础性工作，其重要程度不亚于高等教育工作，特别是当前受高科技产品影响，很多学生心智尚不成熟，若是学校在此阶段的管理模式不符合学生的心智要求，那么很容易为学生的成长带来负面影响。对人的管理不同于对物品的管理，高校的学生已经有自己的想法和主见，所以对大学生的管理不能采用强制、粗暴的方式进行，要用科学合理的方法进行管理，综合运用管理协调的方法，使教师与学生之间通过良好的关系建立起心灵沟通的桥梁。以情感人，以理服人，这样现代高校学生管理者才能更好地适应以人为本思想方针为基础的大趋势。
一、以人为本的管理理念概述
早在多年以前，就已经提出了“以人为本”的管理模式，虽然近些年逐渐被广大学校和教师所接受和推崇，但在实际的高校学生管理工作中，依然达不到应有的管理水平和要求。要解决这一问题，就必须要求学校的管理人员加强对“以人为本”管理模式的坚持和学习，从而避免将“以人为本”的管理模式只流于形式。当前素质教育逐渐代替了过去的传统教育，这也同时标志着知识时代和科技时代的到来，在高校学生管理工作中遵循“以人为本”的教育理念是当前时代发展的需求，即使是管理工作也要遵从素质教育的发展。因此，如何更好地将“以人为本”的管理理念贯彻到实际管理和教学工作中，已成为当前推动高校素质教育发展的第一要素。
1.以人为本与学生管理。高校学生管理工作主要是围绕学生而开展的，管理的主体和工作内容也是学生，可以说学生是高校管理工作的重点和对象，同时学生也是推动高校实现可持续发展的关键因素。学校的管理工作质量将直接影响到学校的校风和形象，因此对学生进行科学合理的管理，尊重学生的主体地位，围绕学生开展管理工作是推动高校发展的重中之重。所以，在管理工作中遵从“以人为本”的管理理念是符合高校发展的重要因素。
2.以人为本与持续发展。目前，很多高校的大学生普遍存在素质较差以及人格不健全等问题，这不仅是因为家庭管理的疏忽，同时也与高校管理有着密不可分的关系。很多学校在管理学生时往往采取较为严厉的方法，警告、处分这种管理方法只会使学生感到压抑，特别是大学生的心智尚不成熟，很容易产生消极情绪或叛逆心理，这对于学生的成长和发展都是极为不利的。学生将来是要走向社会的，在学生在校期间学校不仅要培养学生知识技能，还要教会学生为人处世的能力，这同时也体现在管理学生的工作中。学校只有在管理学生时采取和谐、科学、合理的管理方式，学生才能在潜移默化中懂得如何尊重别人，从而在和谐的教育气氛中学会独立思考，从而提升自身各方面的知识和能力。
二、以人为本学生管理模式的内涵及重要性
高等教育是为社会培养高等人才的主要场所，()因此如何对学生进行科学化的管理是十分重要的。如今，很多学校已经逐渐认识到管理学生工作的重要性，并通过一系列的改革对管理工作进行了相对完善，以适应当前时代和社会的需要。以人为本的管理模式是现代化普遍推崇的一种管理理念，是人本主义思想在教育工作中的重要体现，作为一种新时代的管理思想，在大学生管理模式中依然存在着很多的问题和不足，主要原因在于很多学校依然在管理过程中将学生当作被管理的对象，学生对于管理内容只能选择被动服从，这种主观的自上而下的管理方式很容易引起学生的不满，因此管理效率也就不高。高校的学生管理工作主要都是围绕学生而开展的，以人为本的管理模式就是要求管理者应该将学生视为管理的中心点，一切管理工作围绕学生而进行，为学生创造良好的学习和生活环境，为学生提供他们所需要的帮助和需求，从而在管理的过程中体现出对学生的人文关怀。最大限度地发挥学生的主观能动性。坚持以人为本，就是坚持可持续发展，将管理学生当作一项任务去完成，以学生的需求和发展为管理中心，在管理过程中，尊重学生的人格和自尊，在生活中关心学生，在学习中帮助学生，这样才能够使学生乐意被学校所管理，从而自觉改善自身的缺点。
三、如何推动以人为本理念在学生管理工作中的应用
1.完善学生个性管理方法。以人为本的管理理念就是要摒弃传统管理中自上而下的管理方式，改变学生被动地接受管理模式，转变为突出学生教育的主体地位，在管理工作中以平等的、鼓励的方式引导学生正确地学习和生活，重视学生生活中的细节，了解学生的各方面需求。并且在管理的过程中培养学生学会如何独立生活和学习，并在学习过程中学会如何正确地去判断和选择事物，成为真正的社会人，更好地适应社会发展的需要。
2.重视学生心理辅导。目前，社会的发展与变化日新月异，受高科技产品影响，很多学生往往都沉迷于上网聊天、游戏、交友等，特别是在网上冲浪的过程中很容易受到外界不良信息所影响，使学生的人生观和价值观发生变化，这时对学生进行心理辅导就显得尤为重要。目前，很多高校已逐渐建立了心理咨询室，用来帮助学生解决一些心理问题。但大多数高校的心理咨询室却只是存在于形式，没有尽到应有的责任。当前很多高校由于环境压力、学习压力、感情波折、就业困难以及人际关系等影响，导致很多学生都产生了无法解决的心理问题，如果对这些心理问题不及时解决，那么学生很容易走极端，从而出现心理疾病。所以高校管理者应该从学生的心理入手，在管理学生时不要只是关注学生的表面问题，还要关心学生的心理问题，经常开导学生，帮助学生缓解学习与就业的压力，这样才能够使学生正确看待困难，帮助学生走出心理误区。
3.树立特色化考评机制。在学生管理过程中，如何对学生进行公平客观的评价是非常重要的问题，对此学校管理部门应该建立一套有针对性的考评机制。在对学生进行考评时，要综合学生的各项专业特长、兴趣爱好以及个人素质等，尊重学生的个体差异才能够将特色化考评机制发挥出最大的作用。当前，很多高校在评价学生时往往首先看的就是学习成绩，认为成绩优异的才是好学生，成绩差的就是坏学生。虽然学习成绩固然重要，但学生将来面临的是走向社会寻求生存，单凭成绩是无法判断一个人的好坏，同时也不能充分实践素质教育的基本理念。因此，高校在评价学生的过程中，要综合学生的各方面进行考评，这样才能保证考评的客观性和公平性。
4.规范人性管理基本制度。学校是一个系统化的整体，因此需要有一定的管理规章制度进行约束。在传统的学生管理工作中，管理人员往往习惯对学生采取强制性的管理手段来达到约束的目的，殊不知长期如此，学生不仅不会服从管理，同时还会引起学生极大的不满。学生作为管理工作的主体，采取什么样的管理手段对学生来说非常重要。以人为本的`管理理念就是要求高校应该将管理工作做到人性化，在管理过程中尊重学生，用亲切的语气来感化学生，使学生主动地去改正自己的行为，以宽容的心态来对待学生，并且允许学生对高校的管理工作提出意见和建议，公平地对待学生才能够赢得学生的尊重和服从。
5.完善激励机制。合理的激励能够有效调动学生的积极性。推动学生实现自我学习。在管理学生的过程中，对学生采用鼓励的方法往往比强制性的方法更容易被学生所接受，并且鼓励容易使人产生动力和表现的欲望，因此，采用激励机制能够有效地推动学生学习，使学生有动力不断地去完善自己。比如大多高校都设有奖学金的激励制度，对一学期表现良好的学生能够拿到奖学金，这对于学生来说既是奖励也是肯定，能够推动学生的进步和发展。
6.完善以人为本的贫困资助体系。一要加大政府投入，国家和政府要共同承担贫困生解困的主要责任，加大资金投入力度，完善贫困生资助机制，从根本上解决好贫困生问题，维护教育公平；二要打破国家助学贷款僵局，积极落实国家助学贷款工作，这是完善以人为本贫困资助体系的关键；三要加强勤工助学项目的实施，以缓解贫困生经济压力、促进教育公平、培养大学生的实践能力。
四、结语
综上所述，要想推动高校学生管理工作的发展，必须要首先重视内因的作用，充分重视以人为本的管理理念的应用，推动学生个体形成自我发展与自我管理的基本模式，重视学生个性的发展，推动学生形成良好的行为习惯，进而促进个体综合素质的提高。人本化管理中的实质是“以人为本，关爱学生”。以人为本的管理必将带动高等教育的一系列改革，对推动教育事业的发展以及提高人才培养质量起到巨大的推动作用。
参考文献：
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[5]杨兴林。高校以人为本的科学内涵及核心[J].理工高教研究，2006，（02）
篇8：高校学生管理工作的新理念探析
高校学生管理工作的新理念探析
高校学生工作是该社会组织日常工作的重要组成部分,是实现培养目标的.基本手段.在新的历史时期,高校学生工作出现了新的特点,面临着新的挑战,如何开创这项工作的新局面,是党和政府高度重视的问题.本文拟从管理学角度,在分析高校学生工作现状的基础上,提出树立正确的学生观、工作观、协作观是走出实践误区的关键.
作 者：李晓月 作者单位：朝阳师范高等专科学校,辽宁,朝阳,12200 刊 名：辽宁师专学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2009 “”(5) 分类号：G645 关键词：高校学生工作 学生观 工作观 协作观篇9：高校学生管理工作刚柔相济的问题探讨
关于高校学生管理工作刚柔相济的问题探讨
学生管理工作方法颇多,但离不开刚性管理和柔性管理,只有做到刚柔相济,思成并重,才能将学生管理好、教育好,从而不断开创新时期高校学生工作的`新局面.
作 者：张凤秦 作者单位：武汉科技大学城市学院工商管理系 刊 名：法制与社会 英文刊名：LEGN SYSTEM AND SOCIETY 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G647 关键词：高校 学生管理 刚性管理 柔性管理篇10：高校学生管理工作信息化的一些思考
关于高校学生管理工作信息化的一些思考
高等院校学生管理工作信息化是当前高校管理的发展趋势.高校学生管理工作信息化的重点需要向建成和完善信息化管理体制,提高管理核心竞争力的方向进行转变.同时实现高校学生管理工作信息化还需要具备一定的前提.只有满足这些前提,高校学生管理工作信息化才能真正的.为我国培养优秀人才发挥巨大的作用.
作 者：陈晶晶 作者单位：长春税务学院信息经济学院,吉林,长春,130000 刊 名：科海故事博览・科教创新 英文刊名：KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE CHUANGCXIN） 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G47 关键词：学生管理工作 信息化 发展趋势篇11：分析档案管理工作的创新论文
分析档案管理工作的创新论文
由于社会和市场环境变化的复杂性,档案管理工作遭遇到了众多阻碍。组织机构要想彻底摆脱现阶段档案管理工作的弊端,实现档案管理工作得到高效、优质的处理,就必须从观念上实现有效转变,严格遵照实际情况,再结合组织机构的发展计划、运作特点、改革目标,按一定步骤和程序,对档案管理工作进行改进和优化,并在此基础上实现创新,实
现组织机构的持续健康发展。
一、档案管理工作创新的意义
(一)档案管理工作的创新是适应我国社会发展的需要
何谓创新?创新作为一切事物的改进、发展和进步的核心手段。现代社会发展速度飞快,事物更新周期也在不断缩短。应战日渐复杂多变的社会环境,组织机构把各项本职工作做好是首要前提,只有这样,才能实现整个组织机构的完善和发展,从而实现整个社会的发展进步。综上可以得出,档案管理工作离不开创新,只有科学合理的创新才能实现所属组织机构适应社会的发展。
(二)档案管理工作的创新是促使组织机构实现可持续发展的保证
传统的档案管理是完全借助档案管理人员的经验以及习惯进行具体的工作。在对该岗位进行招聘时,主要是把经验作为一个主要的选拔标准,这种档案管理模式严重缺乏科学性和专业性,它的弊端可以总结为:第一、对档案管理人员的更新、流动造成严重的制约,使之无法适应现代社会环境的发展。第二、档案管理中大都是些书面的资料、数据和信息,以至于信息的可信度和有效信不高。结合以上两点可以看出,创新在档案管理中的作用:第一、档案管理工作的创新有助于实现组织机构的内部信息资源建设;第二、依托档案管理工作的创新促使管理水平的增强,因此也为各项决策和管理工作给予更加准确、专业、直观的信息;第三、档案管理工作的创新有效实现组织机构的健康持续发展。
(三)档案管理工作的创新是档案管理水平得以提高的主要手段
在我国,档案管理水平最普遍的一个问题是,档案管理工作大都局限于对一些书面的资料、数据、信息进行笼统的分类和储存。如果对档案信息有需要,也只能采取比较被动的方式进行查询。这样很大程度上使“档案的价值”被消弱。另外,现代社会信息化程度加大,计算机得到最大范围的普及和运用,随之而来的是不同版本、不同性质、不同形式的资料档案,这样就促使传统的档案管理处于困境之中,无法满足现实社会的需要。因此只有档案管理方法和管理手段的创新,化被动查询为主动提供,才能实现档案真正的价值得到体现,才能实现档案管理水平的提升。
二、档案管理工作创新的主要手段
(一)档案管理工作观念的创新
观念创新被认为是管理创新的前提条件。观念创新贯穿于整个管理创新的全过程,它是管理创新成功的有力保证。要实现管理创新,就必须坚持现代化的管理理念,尤其是关于对档案管理知识化、社会化、网络化的认识。把创新及知识始终定性为档案工作的管理目标,有步骤地对传统的“重藏轻用”的陈旧观念加以纠正和改进。
(二)档案管理工作的信息化重组。
现代社会是信息化高速发展的社会,档案管理工作面临的更多是基于多媒体技术的磁盘和光盘,以及计算机技术等新兴载体,而不只是单纯的`书面材料。因此,只有加大这方面的经费投入,才能有效地完成信息资源的传输、储存和分类处理。加快档案管理信息化的建设工作,一方面对光盘技术、计算机管理系统、扫面技术等的引进工作要持续开展,另一方面,致力于建立一个拥有庞大容量的数据库作为支撑。为需求者提供多渠道的查询方式,从而实现档案管理服务的高效、优质,有效提升“档案价值”。
(三)规章制度的完善和工作方式的创新
档案工作的中心是档案服务。只有通过服务,才能实现档案其真正的价值,才能实现社会经济与档案事业的和谐发展,才能保证档案事业始终充满活力,才能确保档案事业的健康持续发展。档案为创新服务,基于此,应该重点对一下两个方面进行把握:
1.档案服务范围以及内容的创新。
2.档案服务方式的创新。 与此同时,相应的规章制度的建立应基于对具体业务的收集、保管、分类、调? ⒓用艿炔僮骰方诘姆治觯从而形成规范化、科学化的档案管理体系，为创新发展<莼健? (四)管理人员能力、素养的不断提升
要实现档案管理的创新发展,必须基于岗位人员的业务操作,因此对管理人员的培养工作必须加强,实现管理人员管理水品和职业素养的提升。在相关培训过程中,定期的档案管理新观念、操作技巧和基础知识的传授是必须的,而且通过专业的讲座、考核和实践等手段帮助档案管理人员熟练掌握多媒体技术,计算机技术和网络信息技术等技能。对于组织机构的领导人员,应该改善管理人员的工作环境和工资待遇,借此招纳具备现代化技术的人才,从而档案管理事业可持续发展。
三、总结
综上可以得出,做好档案管理的创新和发展工作,在完善和改进管理制度、手段同时必须转变观念,作为领导层,更应该对档案管理工作给以足够的重视,把档案信息化与现代化人才相结合,实现档案管理事业的可持续发展。
参考文献:
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[2] 苏红艳.现代医院档案管理工作的创新[J].中国病案,,10(4):31-32.
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篇12：做好新时期高校学生管理工作的思考
关于做好新时期高校学生管理工作的思考
本文认为,要做好高校学生管理工作,就要不断更新学生管理工作理念,不断完善学生管理工作体制,转变管理方式,创新管理方法,进一步加强学生工作队伍建设.
作 者：胡江陵 作者单位：海口经济学院,海南,海口,570203 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2009 “”(35) 分类号： 关键词：高校学生管理工作 重要意义 对策篇13：以四种理念引领高校学生管理工作
以四种理念引领高校学生管理工作
高校学生管理工作是高校管理工作的重要内容.随着我国高等教育改革,社会经济的快速发展,社会对人才的要求越来越呈现出明显的时代特点.为此,高校的学生管理工作理念必须与时俱进跟上形势发展的'需要.根据当前的形势,本文认为高校学生管理工作应该贯穿四种理念:自立能力培养为核心的理念,产品管理理念,以人为本、服务至上的理念和系统管理的理念.
作 者：程洪涛 陈军民 谢桂英 作者单位：程洪涛(新乡学院,河南,新乡,453003)陈军民,谢桂英(河南科技学院,河南,新乡,453003)
刊 名：全国商情・理论研究 英文刊名：CHINA BUSINESS（JINGJI LILUN YANJIU） 年，卷(期)： “”(8) 分类号：G64 关键词：高校 理念 学生篇14：煤矿会计管理工作的创新研究论文
众所周知，会计本身就是在和资金打交道，而企业的任何工作都离不开资金，资金涉及到企业的方方面面，其工作对象决定它是一种综合性的工作，是对企业实行科学管理、资金营运、进行投资决策、筹资和分配整个企业经营活动的重要手段。它为企业的发展提供信息、依据和策略，通过经验事实进行积累和分析，科学预测未来。面对经济的飞速发展和存在的问题，我们必须重新对会计工作进行思考，更新观念、转变作风，积极探索新形势下会计改革与发展的有效途径，制定适合实际的会计工作发展方略，才能够使会计改革继续深化，逐步向国际惯例接轨、尽快适应经济的发展。煤矿行业也不例外，自始至终煤矿行业一直重视自身行业创新管理模式的管理理念，会计管理自然也不例外。因此须对还存在传统管理现状的煤矿企业进行创新管理，从而为提高会计管理质量、企业管理水平奠定基础。
1 煤矿业会计管理存在的问题
1.1 传统的会计管理理念
伴随煤矿企业的不断发展与壮大，对企业内部的管理工作的要求也越来越苛刻，其中也包括了掌握企业“经济大权”的会计管理，因此要求会计管理人员需要有先进创新的管理理念，但现状是企业会计相关管理人员服务意识较为薄弱，不能正确意识到会计管理创新的重要性。除此之外，传统的管理模式也是其中现状之一，缺少创新的管理模式，受到传统模式的限制，这些现状的存在严重影响会计管理的发展以及企业未来的发展。
1.2 会计管理制度有待完善
如今，有一部分煤矿企业在会计管理方面没有参照我国的《会计法》和《会计基础工作规范》的要求建立完善的企业内部管理制度，最终导致企业内部的会计管理制度相对混乱。会计工作人员无法借助于相应的规定将加工改造后的财务信息和特定的非财务信息、有可量化的和非量化的、实际的和预计的、历史的和未来的、会计的和统计的、精确的和粗略的`、内部的和外部的、技术的和经济的、资本的和非资本的、有形的和无形的等信息进行相应有序的整理。管理制度不完善导致会计发展在企业的发展中处于被动的地位，相关的部门不能充分发挥自己的职能，相对部门间的协作意识薄弱，这些现象的存在导致企业无法高效运作，无法取得更高的效益。
1.3 会计管理技术有待加强
近几年来，我国许多企业正处于改制期(主要体现在我们的上市公司绝大多数为国有企业改制而成，国有资产占控股地位或主导地位)，因此更多的企业对资金管理制度也相应地提出更高的标准。由于会计管理工作所涉及的领域较多，所需要的专业会计信息管理软件很难与实际的管理软件达到最终的兼容与共享，所以导致会计工作管理人员忙碌于审核资料以及数据的统计等相关事务，大大地影响了工作效率，导致资金使用效率低下，资金管理制度混乱等现象发生。
篇15：煤矿会计管理工作的创新研究论文
2.1 构建稳定长效的工作思路，打牢企业会计改革与发展的根基
根据《会计法》的要求和工作职责，会计管理工作的总体思路是：一个目标，即以科学发展观统领，紧紧围绕财政经济中心工作，立足当前，着眼长远，大力宣传贯彻《会计法》，建立科学合理、高效运行、管理规范的会计工作机制;两手抓紧，就是抓会计人才培养和整顿会计工作秩序;三项改革，即会计法制改革、会计机制改革、会计监督改革;四个建设，即会计诚信、会计队伍、会计基础和会计信息化;五大措施，即夯实基础、完善制度、抓住重点、创新服务、量化考核。
2.2 完善会计管理制度
国家的正常运转离不开法律的保障，对于企业来说要想促进财务工作的发展，保障财务的各项工作顺利的进行，一定要有自己的一套健全完善的财务会计管理制度，这就要求煤矿企业要顺应社会发展的潮流，积极构建属于自己的一套完善管理体制。在建立宏观的管理机制的时候，可以从下面三点出发：首先，要对煤矿整体有一个了解，建立一套全面的预算管理机制，这一体系建立的最主要目的就是工作内容的转变。以前的工作重点往往是以核算为主的传统会计工作，在构建全面的预算管理后，就要把工作的重点慢慢转移，着重放在管理和监控方面，这也是现代会计管理发展的大方向。其次，是对煤矿企业法人的管理结构，这项工作不能盲目地开展起来，要先对自身的企业有一定的认识，结合一些企业规模较小、管理不严的特点等实际情况进行综合的分析，在对这些情况有了一定的了解之后，再对资源进行最后的整合和统一管理。最后，在构建企业管理体系的时候，要把财务管理这一中心理念贯穿到整个过程中，这样既可以活跃经济活动，又可以保证企业对整个活动过程进行一个有效的管理。
2.3 提高煤炭企业会计人员的素质
在制定一套完善的会计管理体系之后，提高会计管理人员的工作能力就成为下一个工作重点。为了保证新的管理体系能够有效的开展，加强企业的会计管理工作，就要求企业提高财务管理人员的整体素质。
第一，加强道德修养的培养。企业的财务是一个企业正常运转的命门所在，容不得一点的马虎，而财务管理人员又恰恰掌握着一个公司的财务大权，在受到利益的诱惑之后很容易做出一些违法乱纪的行为，而这些行为对一个企业的打击又是非常巨大的。因此要求企业加大对财务人员的管理，树立正确的人生价值观和清正廉洁的道德观，只有这样才能保证财务工作的进行，保证企业的正常运转。
第二，提高会计人员的创新、创优与竞争意识。现在很多企业的财会人员在工作中安于现状，在工作中没有创新精神，鉴于这种现象，企业可以建立一套完善的绩效考核制度，每个季度或者年度，按照每个员工的绩效考核成绩进行一定的奖惩，并对优秀的员工特别的奖励，对于考核成绩较差的员工，可以记录到考核黑名单。实行这一举措，不仅可以大大激发员工的工作竞争意识，使其在自己的岗位上不敢懈怠，另外还可以组织相应的培训活动，使员工在工作以后还可以不断学习到现代新的会计内容，真正做到与时俱进。
2.4 立足大局，推行预算管理
企业的财务预算是企业预算管理的一个重要组成部分，它作为企业管理预算的核心点，有着举足轻重的地位。企业的财务预算是以企业的整体预算和资本的预算为基础对资金进行系统合理的安排，这其中也包括多种不同项目预算组成的财务指标体系。对于煤炭这种特殊的行业来说，财务工作要立足于整体大局，把企业的各个部门和生产经营环节结合起来，以整体的财务预算保证企业的平衡发展，以求取得利润的最大化。财务部门也要积极利用反馈回来的财务报表对企业的各个环节进行监控，结合公司的业绩考核制度，为企业的管理层提供财务预算的执行度、执行差异和最终财务流向等财务信息，保证企业财务预算的健康运转。
3 结语
财务工作在企业的正常运转中起着一个承上启下的作用，加强煤炭企业会计管理工作的创新关系到企业的健康发展。因此，笔者从多角度出发，对如何加强煤炭企业会计管理工作做了较为详细的分析，并提出了一些可行的措施，旨在帮助企业在加强会计管理创新时有一个切实可行的参考依据。
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