培养学生责任感的探讨
“猪笑了”通过精心收集，向本站投稿了10篇培养学生责任感的探讨，以下是小编为大家准备的培养学生责任感的探讨，希望对大家有帮助。
篇1：培养学生责任感的探讨
培养学生责任感的探讨
在现在的社会中,青少年的责任意识都很淡薄,针对这一现象,作为一名教育工作者,培养学生的`责任心责无旁贷.小学生的可塑性很强,从小规范行为,加强责任意识,让他们在学习中、生活中有良好的行为习惯,摆正自己的位置,懂得关心他人,体谅他人,更促使自己成为一个具有责任心的人.从小事做起,从身边做起,起个良好的头,一定能换来个成功的尾.
作 者：张雪莲 作者单位：山东胜利职业学院 刊 名：中国科技财富 英文刊名：FORTUNE WORLD 年，卷(期)： “”(8) 分类号：G42 关键词：责任感 强化剂 示范作用篇2：如何培养学生的责任感
一、对自己负责，做到“五自”
责任心不能强迫养成，而是一种自觉行为。所以我们一定要充分信任学生，而不能靠各种强制手段。“让孩子表达意见，让孩子自己选择作决定，尊重孩子的选择。”是培养孩子责任心的一个非常重要的方面。
(一)自学
学生主要的任务是学习，学习动机是搞好学习的动力。有很多学生都觉得自己是为了父母，老师而学，无奈，厌倦，毫无兴趣和希望。正确的学习动机是一种对自己、对父母、对老师、对祖国的责任感的体现。如果学生对自己未来的发展和前途充满希望，把学习当作是自己应尽的责任，是一种完善自我，实现自我价值，充满乐趣的体验历程，就会积极主动地完成学习任务。我们开展了“学与不学一个样”辩论赛，“学习中的苦与乐”讨论会，“学习名言搜集”“名人勤奋学习故事会”等，来帮助学生
小学生活泼，好胜，由于年龄小，短时目标更有它强大的激励作用，如果让学习的过程充满刺激，和竞争，就更能激起他们的兴趣了。我经常用班上一些同学的榜样示范作用来激励大家，还经常介绍其他两个班学习上好的表现，还鼓励学生和其他班级的同学友好竞争。
这学期利用乐乐争章，有值日班长每天记录学习上的表现，课堂纪律，作业完成情况等，一周总结，敲章。同学们非常重视乐乐章，你追我赶的竞争氛围非常浓厚。平时也重视预习，复习习惯的养成，鼓励他们善于提问，提高自学能力;课上要求专心听讲，保证课堂听课质量;作业认真完成，提高速度和正确率。各科课代表负责每门学科听课纪律以及作业完成情况的反馈，我会经常和任课老师交流，了解学习情况，发现问题，及时进行教育。班上学生的学习成绩稳步上升，在期末考试中英语和数学年级第一，语文第二。
(二)自理
现在的孩子都是家里的小皇帝，因此自理能力很差。这学期重点帮助学生锻炼整理物品的能力，课桌上面和里面，每天有小干部检查，书包，壁橱的物品摆放定期由我检查。我还定期到宿舍检查。同时向家长提出建议，尽量让孩子自己的事情自己做。一个学期下来，学生的能力有了一定的提高。
(三)自护
学生自我保护的意识比较薄弱，尤其是男生，喜欢在课间玩一些他们认为有趣，而实际上却是存在危险隐患的。如，一个孩子躺在地上，其他孩子压上去;或是在走廊和教室间快速奔跑追逐;当他人进门时快速关门;在楼梯上奔跑，甚至推人。发现了这些情况后，我会及时进行全班教育，并用晨会，班会，让学生自己找一找哪些是危险游戏，以后不能玩。学生在这方面的知识也是比较匮乏的，因此我利用知识角，进行介绍。如用电，用煤气的知识，外伤怎么处理，用小刀等要注意什么。要求学生经常读读，学学。
(四)自强
现在的孩子在家都比较宠，因此依赖性强，有的比较内向，自我评价较低，有的学生总是显得比较消极，一碰到困难就垂头丧气了。如班干部自荐，自我小结评分，我经常在班上说，要相信自己，靠自己的努力来争取进步和成功。
(五)自律
这是现在的孩子做得最差的一点，自我约束的能力比较弱。表现为，老师不在，教室里就开始吵闹，用餐排队的习惯到现在还是没有很好的养成，去专用教室也是一路吵着过去，在集会或看电影等场合总是喜欢讲话。感觉一直在强调这一点，但是总是做不好。
这学期我们用班级的评分手册进行检查，评比，一周一次总结，敲乐乐章。刚开始发现纪律的记录本上有的学生扣分很多，有眼操，有课间纪律等。利用晨会，班会，午会，谈话，家访等方法，我针对这些同学进行教育。然后创设一个正确的班级舆论，利用同学间的监督，提醒，来帮助改正。慢慢地，扣分的现象逐渐减少。
二、对他人负责，做到“三会”
1.学会关心
社会的发展使得人与人之间的协作越来越重要。我们的教育要适应社会发展的需要，就必须培养学生关心自己，关心他人，关心社会，关心自然，以提高同他人的协作，同自己的协调。多兄弟家庭的减少，使得小孩子的生活范围缩小到仅与大人接触。更多的家长并没有意识到这一点，带给学校、班级的影响便是学生不善于交朋友，不善于协作。平时经常教育学生要关心同学，关心老师，关心长辈。利用妇女节，母亲节，父亲节，集体生日等，给学生创造机会，去感受关心他人的快乐。
2.学会交往
交友能力对于孩子来说尽管非常重要，但在现代家庭中却遭到轻视。如今的孩子与过去的孩子相比，他们的玩法已经变得大不相同了。从前的孩子有许多机会与小伙伴共同玩耍，而现在孩子的玩耍已经转移到了看电视、玩游戏机这种以个人为中心的项目上来了。不关心他人的孩子在增多。不具备这种能力的孩子，在伙伴们中间会显得孤立、不合群。就算有了朋友后，也不知道如何与朋友相处，经常闹别扭，影响双方的情绪。
在一次分糖果的活动中，发现有几个孩子没有朋友可以一起分享于是我找他们进行谈心，了解到了他们没有朋友的烦恼，也帮他们分析了原因。然后利用“找朋友”和“夸夸我的朋友”等活动，来促进同学间的友谊。平时经常就如何和同学相处进行引导，如宽容，大度，学会控制情绪等。
3.学会合作
随着现今社会竞争领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也日益突现。不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。学生心中自私、冷漠、狭隘，团队意识和集体观念日趋淡化。这种思想如不及时扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步。
我利用班队课，学校的活动和比赛等活动，使学生认识到学会合作的重要性，增强合作意识，领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。
三、对班级负责，做到“二以”
1.以班级为家
首先认真做好值日，并主动维护班级卫生，如随手捡垃圾，排课桌，整理班级布置;第二，爱护班级的每样物品。第三，关心班级事务，积极参与小干部工作。如分发本子，管理纪律，卫生，整理图书等。第三，要有主人意识，善于提出一些有利于班级建设的意见。如反映班级中普遍存在的不良现象，或提出一些改进班级某方面的好的建议。
2.以大局为重
―个人利益服从集体利益，时时处处先想到班级，再想到个人。
四、对学校负责，做到“二护”
1.维护学校的声誉
我们的班级宣言中有一句，今天我以沪太为荣，明日沪太以我为傲。平时经常以做一名优秀的沪太学生来鼓励他们。如外出远足，广播操比赛，看电影，参加科技节开幕式等活动，我就要求他们要做出最好的表现。这次英语调研，我告诉他们这是很光荣的，但是要好好考，为学校争光。
2.爱护学校的公物
爱校如家，是我们的另一条宣言。我们班住宿的孩子很多，因此，对学校的感情就更深了。但孩子比较调皮，凳子做不了多久，就坏了，关门时总是很大力，甚至有学生用拳头砸门。针对这些情况，我们进行了假设情景讨论，让学生想象，如果你是在自己家里，你会这样做吗?经过几次教育，大家都有了很好的认识。
作为一名班主任，不仅应教给学生文化知识，更重要的是教会他们做人的道理。总之，在实施教育的时候，一定要着眼于学生责任感的培养，并将责任感的培养寓于一切活动中，使学生认识到，作为社会一员，就要对自己，对他人，对集体，对社会都要有责任。有了强烈的责任感，学生才会严于律己，才会积极主动地学习，参加活动，锻炼各方面的能力。
篇3：如何培养孩子的责任感
童做事往往只重视行为过程本身，而对行为所导致的结果，他们可能想也没想过。但责任感是人安身立命的基础，没有父母的指导，孩子是很难懂得这点的，因此，要培养孩子的责任感，就必须让他们习惯于对自己的行为结果负责。
・签订责任合同
孩子做事往往是凭兴趣的，要让孩子对某件事负责到底，必须清楚告诉他做事的要求，即让孩子明白该做什么、怎样做，否则将会受到哪些惩罚。
・对有责任心，引以为荣
有位10岁的小女孩，她负责倒家中的垃圾已经5年了。在她5岁那年，她突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声就提着垃圾桶去倒。父母为了支持她参加家务劳动的兴趣，对她进行表扬，还经常在外人面前称赞她。这样就激发了孩子主动倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了习惯，把这项劳动看成一种责任。
・自己的事，自己负责
当要孩子记住做某事时，与其让大人经常提醒，还不如让孩子自己记下要做的事情，这样孩子就会慢慢地学会对自己的行为负责。也只有当孩子明白了这点，才能逐步地发展为对家庭、对他人、对集体、对社会负责。
・补救自己犯得错
如小孩损坏了别人的玩具，一定要让孩子买了还给人家，或许对方会认为小孩子损坏玩具是常有的事，而无需赔偿，但此时父母仍应坚持让孩子给予对方补偿，这样能让孩子懂得，自己造成的不良后果，就该由自己负责。同时，父母也要为孩子树立好榜样，这样才能有威信要求他们负责任，并让他们有效仿的对象
篇4：培养孩子的责任感
培养孩子的责任感
(郭自伟)
生活中，有些孩子受到一点委屈，便离家出走，更有甚者，有的孩子竟然对自己行凶――自杀。孩子为什么会产生如此极端的想法和作法呢？心理学家分析认为，这是孩子对自己不负责任的一种表现，因此培养孩子的责任感便显得尤为重要和迫切。
天下没有父母不疼爱自己孩子的，不论是富贵还是贫穷的家庭，父母对孩子的爱是亲情中最真最美的爱！然而，很多父母可能忽视了这样一个问题，那就是只给予母爱和父爱，而不去教育孩子和培养孩子的责任感。很多父母认为，孩子还小，没必要那么早培养孩子的`责任感，说孩子就是孩子，有什么责任感可言，长大后责任感也就自然会有。其实不然。虽然俗话说“树大自然直”，孩子就像一株幼小的树苗，只顾一心呵护和关爱是不够的，小时候不去修理多余的侧枝和摘除染病的叶子，待树长大后，树已定型，就像孩子的心理已经形成某种定势，要改变孩子根深蒂固的观念是非常难的，树长大后可以不负责任地乱长，孩子长大后也能做二个不负责任的人吗？显然不能，何况许多孩子在还没长大成人时便不负责任，对自己不负责任，对自己的生命不负责任，对父母不负责任，对家庭和社会不负责任，可想而知，不负责任对孩子的一至影响有多大！
如何培养孩子的责任感，让孩子做一个对自己的行为负责任的人呢？这是许多父母迫切想知道的。孩子在3－4岁时，常常表现出十分执拗的个性，想什么都要自己做，不让父母帮忙，想独立完成。这个年龄段是培养孩子责任感的一个大好时机。此时可顺从孩子的意愿，让孩子自己独立去完成“工作”，如让孩子收拾玩具、整理自己的床和房间，以及安排自己每天的生活等等，除此之外，父母还应针对孩子的脾气和性格，适时正确地引导孩子，什么事该做什么事不该做，教育孩子要珍惜爱惜生命，凡做任何事都要想好前因后果，特别是后果，要多想想。只有长期努力不懈地培养孩子的责任感，才能在孩子做“傻事”时会想到后果，会对自己的行为负责任，对自己的生命负责任，对父母负责任。
如果哪个父母“小”看自己的孩子，从小不去培养孩子的责任感，让孩子“自由”成长，听之任之的话，真的到了哪天孩子做出不负责任的“傻事”时，我想那时孩子的父母不仅是后悔、自责，甚至可能是悔恨终生。
篇5： 在集体建设中培养学生的责任感
在集体建设中培养学生的责任感
未来社会，竞争日益激烈，对人才的要求越来越高。特别是现在的孩子大多是独生子女，由于父母的过分溺爱，容易养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。责任心的培养正在引起人们的关注。董建华先生曾强调过：要增强育少年的社会责任感。美国的西点军校还将“责任”二宇作为校训。不难想象，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。那么，我们应该如何培养和确立现代人必备的素质――责任感？除了正确的家庭教育外，通过学校教育培养学生的责任感，将是我们学校的首要任务之一。如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代少年呢？
一、确立集体的奋斗目标，培养学生的集体意识。
集体的目标集中反映了党和国家对新一代的期望和要求，代表了集体的方向，要让每个队员清楚地知道集体的“远期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。“近期目标”是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。
二、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神。
良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智图像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，我们在集体活动的安排中有机地安排好学生群体，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。教育学生大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。
三、建立健全的组织机构，培养学生履行义务的习惯。
养成良好的习惯是一种养成性教育，健全的组织机构是集体最基本的建设，没有健全的组织机构就只有个体活动而无集体管理，没有健全的组织机构，集体也不复存在；有了健全组织机构，有了机构的各种职能，有了评价的标准，有了管理的内容、方法，管理机构的队员也有了被管理的.成员，学生只有在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责，在班级集体中，有个班委，才产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，每个班干部都有自己的份内事，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况，学习委员起学习带头作用，这位学生必需学习优秀，而且要热心帮助后进生，劳动委员首先要劳动，要保征班级的清洁卫生，要督促同学们做好值日生工作，起劳动榜样作用……每个队干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，学生们在履行义务的同时也能加强了责任心的培养。
四、树立健康的舆论，增强集体教育力量。
健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时作出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感。五．组织学生参加社会实践活动和研究性活动，培养学生负责态度和探索精神。首先，学校要创设条件让学生以组的方式多参加校内外的实践活动，其次老师组织的时候要多方面地考虑学生的层次和结构，分配不同的任务，让学生觉得通过努力可以达到目的，从而增强信心，增强责任感。再者，让学生在此过程中感受到自身的价值，感受到自己的主动性地位和不可缺少的角色，从而更增强了责任感。教育需要家庭、学校、社会的共同配合和渗透。培养学生的责任感，是我们的责任。
篇6：在集体建设中培养学生的责任感
在集体建设中培养学生的责任感
陶建宏
面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育界的主流意识。责任心的培养正在引起人们的关注。董建华先生曾强调过：要增强育少年的社会责任感。美国的西点军校还将“责任”二宇作为校训。不难想象，只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会努力工作，报效祖国。
那么，我们庞该如何培养和确立现代人必备的索质--责任感，如何在加强集体建设的同时培养学生的责任感，如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代少年呢?
一、明确集体的奋斗目标，培养学生的集体意识
集体的目标集中反映了党和国家对新一代的期望和要求，代表了集体的方向，要让每个队员清楚地知道集体的“远期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体座达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。“近期目标”是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得铰好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育镶炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。
二、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神
良好的人际关系，座是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智图像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，毛泽东为什么能领导全中国人民推田三座大山，建立新中国?是因为他的身边聚集了很多人，这些人的智藕形成了今天的“毛泽东思想”，继续指引着中国人民进行社会主义建设。比尔・盏茨为什么会成为世界首富?他的微软世界不是靠他一个在家想出来的，也是由很多合作者与他共同经营，靠集体的智慧创造出来的。大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生庞懂得尊重他人，团结同学，以横逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。
三、建立健全的组织机构，培养学生履行义务的习惯
健全的组织机构是集体最基本的建设，没有健全的组织机构就只有个体面集体，只有个体活动而无集体管理，没有健全的组织机构，集体也不复存在；有了健全组织机构，有了机构的各种职能，有了评价的标准，有了管理的内容、方法，管理机构的队员也??有了被管理的成员，学生只有在管理和被管理中认识到责任，学会履行职责，在班级集体中，有个班委，才产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，每个班干部都有自己的.份内事，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况，学习委员起学习带头作用，这位学生必需学习优秀，而且要热心帮助后进生，劳动委员首先要劳动，要保征班级的演洁卫生，要督促同学们做好值日生工作，起劳动榜样作用……每个队干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，学生们在履行义务的同时也能加强了责任心的培养。
四、树立健康的舆论，增强集体教育力量
健康的舆论是培养人的巨大的教育力量。它对集体中每个成员的言行能及时作出褒或贬，肯定或否定，倡导或抑制的评价，对所有成员进行直接的监督和调节。集体使学生产生强烈的责任感，他们的成长需要集体生活，特别是他们的所作所为得到集体舆论的认可，他们就会更热爱集体，更愿意为集体贡献力量。健康的舆论使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感。
篇7：培养学生责任感的主题班会活动方案
培养学生责任感的主题班会活动方案
培养学生责任感的主题班会活动方案一、班会背景：今天的少年儿童是跨世纪的一代，是21世纪的主人，是人类的未来。但随着我国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展，学生在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为，对自己做过的或做错的事缺乏自我反省，不能主动承担责任。
二、班会目的：
1、让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责。
2、教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推诿。
3、通过活动让学生明白做事不负责任，会对他人、集体、国家带来不好的影响。
三、班会准备：
1、学生注意观察我们班的同学做事负责与不负责的事例；2、班干部搜集同学发现的事例选两个有代表性的事例排练成小品；3、教室布置：（1）以“责任心”为主题在教室后面的黑板出一期墙报；（2）学生围成U字型；（3）教室前的黑板中间画成心型，写上主题并适当点缀。
四、班会过程
（一）程序1、学生导语；2、讲故事《成长与责任》；3、表演小品：（1）《小明的值日工作》，学生发表看法；（2）《小组长》，学生谈感受；4、学生列举班级“责任心”强的事例；5、游戏《勇于承担责任》；6、读名人名言；7、写努力完成的一件事，定目标，表决心；8、辅导员讲话。
（二）活动纪实
1、队会仪式
2、宣布活动开始。
主持人A：责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的.！”一个人有了责任心，他的生命就会闪光。
主持人B：责任心是美。当代人都追求美，追求外表的华丽、漂亮，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。
主持人A：一个人有了责任心，就拥有了至高无上的灵魂。
主持人B：一个人有了责任心，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越，不可移动。
（合）一个人有了责任心世界才更精彩、更迷人！四（3）班“做一个有责任心的人”主题班会现在开始！
3、讲故事
主持人A：同学们，我们每个人生活在社会上，都在做着各自的事情，有国家和社会交给的事，有的是集体的事，有的是他人委托的事，做好这些事是每个人应尽的责任。
主持人B：是呀！下面请郭丽萍同学为我们讲《成长与责任》的故事，请大家鼓掌欢迎！（故事大意：同学们，有这样一个故事：在1922年美国国庆日前夕，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷”。一天下午，他走到一座桥边，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬，可就在这时，警察来了，把男孩带走，去了警察局。警察尽管认识这个男孩以及他的父亲，但他依然严肃地执行对烟火的禁令，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡，这可算是一大笔钱。这个男孩自然交不起，()只好由父亲代交。父亲说：“钱，我可以先借给你，但一年后还给我。”从此，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人要对自己的过失负责，犯了错就该勇于承担后果，不逃避，也不推卸责任。同学们。要是你希望自己成功，就先做一个有责任心的人吧！谢谢！）
4、欣赏小品
主持人A：正因为里根富有责任心才使他拥有了至高无上的灵魂和坚不可摧的力量。下面请欣赏小品《小明的值日工作》，看看小品中的小明做得怎样！
小品（一）小明在教室扫地时，对旁边的同学说：“我上厕所！”但当其他同学都扫完地了，小明都还没有出现，这时，一个在学校搭午餐的同学走进教室对他们说：“刚才我看见小明从后门走了！”
主持人B：看了小品，你们觉得小明负责任吗？你会给他提什么建议？（学生自由发表意见）
主持人B做事不负责任会对他人、集体带来不好的影响，希望同学们能从小明的行为中吸取教训。下面我们再来看小品《小组长》。
小品（二）（在学校）语文老师因少收3本作业，批评了语文课代表小芳，张东知道后，主动找老师承认自己没把小组长工作做好。
主持人A：你觉得张东是一个怎样的人？（学生说出自己的看法）小结归纳（女）负责任不仅表现在认真完成任务，而且表现在自己所担负的工作出了毛病，勇于承担责任，不把过错推给别人。
5、联系实际，列举班级“责任心”强的典型事例
主持人B：生活的美需要我们去寻找、发现。在我们的学习生活中，你发现了哪些“责任心”强的事例呢？（学生自由发表）
6、玩游戏，培养责任心。
主持人A：看来，同学们对责任心有了较多的认识，下面我们一起来玩一个游戏。
主持人B：这个游戏叫“勇于承担责任！”游戏规则是：1、每队4个人，两人相向站着，另外两人相向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边；2、蹲着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去拍一下对方输的蹲着人的手掌；3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来，继续开始下一局（响音乐，学生玩游戏）
主持人A：当同伴失败的时候，有没有抱怨？你心里是怎样想的？
主持人A：两个人有没有同心协力对付外面的压力？
主持人B：同学们，玩了这个游戏后，你有什么感受？
7、看屏幕，读名言
主持人B：关于责任心，自古就有许多人加以传诵，让我们一起读读以下的名人名言吧！（屏幕出示下列名人名言，全班同学齐读）
（1）、实力永远意味着责任和危险。――美国总统 罗斯福
（2）、说话随便的人，便是没有责任心。――哈代
（3）、有责任心的人，最有智慧，不负责任的人，最没出息。
8、定目标，表决心
主持人A：同学们，你打算怎样培养自己做事负责任的精神呢？把你现在最想努力完成的事写在心型纸上并贴在黑板上。（响音乐，学生写并贴上黑板）
9、总结，宣布活动结束
主持人B：有爱才会有责任，
主持人A：有爱才会有幸福主持人
（合）四（3）班“做一个有责任心的人”主题班会到此结束。
10、辅导员总结：只要同学们有心做好每一件事，就一定能培养自己的责任心。长大以后就能完成别人交给的任务，在事业上做出更大的成绩。
篇8：学生个性发展与社会责任感的培养
学生个性发展与社会责任感的培养
本文通过对大学生个性发展与社会责任感培养的.理性思考,进而分析了大学生个性发展与社会责任感“二律背反”的现象及原因,同时选取了几个实例加以论证,总结出几条可借鉴或可参考的能够促使大学生良好个性的发展与社会责任感增强趋同的途径.
作 者：周本贞 包云燕 殷国聪 蔡金红 作者单位：云南师范大学党委办公室云南昆明 650092 刊 名：云南师范大学学报(哲学社会科学版) CSSCI英文刊名：JOURNAL OF YUNNAN NORMAL UNIVERSITY 年，卷(期)： 33(5) 分类号：B848 关键词：大学生 个性 社会责任感 二律背反 培养 途径篇9：班主任培养小学生责任感工作总结
通过培养学生责任感的这个模块的学习，让我感觉到培养学生责任感是很重要的。当前孩子生活在独生子女家庭中，普遍存在以自我为中心，缺乏对他人、集体、对家庭、对社会的责任意识，他们不同程度地存在着责任感不强等缺乏。把学生培养成一个有责任感的人必从小开始，是一项长远而艰巨的工作。为此，我认为培养学生的责任感在当前形势下变得尤其重要。以下是我的一些看法：
1、教学学生有爱心
“爱”人也是一种责任。一个有责任的人，心中充满爱，有了这份爱，才能爱人、爱己、爱国，有了这份爱，他才不吝啬向别人伸出援手，才会关心别人，关心社会。在日常生活、学习中，注重对学生爱的意识的培养。爱不仅仅要爱惜自己(珍惜生命)，还包括充实自己(好好学习，天天向上)，以有利于社会。这里的“爱”，包括了学生对父母的责任，自身的责任，甚至于社会的责任。
2、让学生体验
学生并不能很正确的判断自身的价值，也并不能了解一份责任心对其人生的重要性。我们这些播种的人，有必要让学生体验到“我要做一个有责任的人”，对自己、对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人，这也是我们学校教育的支点。在平日的课堂中、课堂外我经常教育学生做一些小事，例如：把自己的铅笔借给同桌用，扶起一个摔倒的小妹妹，在教室内就餐时帮助值日教师发餐具等，从受助者的感激中，让他们体验自身的价值，原来我的存在对别人有那么大的帮助，从而提高学生的责任感，我们的职责应当是唤醒学生蕴藏在内心深处的这种巨大热情，这种热情，既可以外优为学生学习知识的技巧的动力，同时又会使他们逐步认识自己，了解世界，明白将来怎样融入社会。
3、与学生沟通
学生责任感的培养，不是学校教育单方面的问题，我们有必要与家长、社会相联系，为我们学生创造适宜健康成长的良好氛围，弘扬家庭责任感、社会责任感。社会环境对学生责任心的影响也不可忽视。现在的独生子女缺少与朋友、邻居、兄弟姐妹之间的沟通，所以，让我们的家长、社会有了责任感，才能配合老师培养孩子的责任感。
作为多年班主任的我利用班会进行培养学生的责任感，还让学生到社会生活中去培养学生的责任感，在学生学习中培养学生的责任感。让学生看一些历史名人中具有责任感图画、文字等等方式来培养学生的责任感。
总之，无论在学校、家庭、社会都要处处培养学生的责任感，让学生从小在心中具有责任感。懂得责任的重要性。
篇10：班主任培养小学生责任感工作总结
现代社会，对人才的要求越来越高。如何使学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流，责任心的培养正在引起人们的普遍关注。多年的班主任经验告诉我，如果一个班级的绝大多数学生都有较强的责任感，那这个班级一定是个勤奋好学、团结协作、珍惜集体荣誉的优秀班集体，反之，则会变成一盘散沙，很难形成良好的班风。当前孩子生活在独生子女家庭中，普遍存在以自我为中心，缺乏对他人、集体、对家庭、对社会的责任意识，他们不同程度地存在着责任感不强的现象。培养小学生的责任感可以说是关系到学生将来的命运,决定着学生的人生。为此，我认为培养学生的责任感在当前形势下变得尤其重要，我认为要从以下几方面培养学生的责任感。
第一，教育小学生自己做事自己当。
儿童做错了事，责任是他自己的，改正错误，接受批评乃至惩罚也理应是他自己。应教育儿童自己承担责任，学会对自己的行为负责。教育他们自己能做的事情自己做。老师提出的要求，上课用的东西，要自己记住;上课要自己管住自己，记住作业，自觉完成。要让他们懂得这些生活学习、行为上的事，是他们自己的事，是他们自己不可推卸的责任，应该完全由自己来承担。
当然学生需要管教，离不开规矩。定规矩的目的，就是让学生有正确的认识，让学生认识到自己的事，自己负责，不要想推卸责任，让别人替你收拾残局。就打扫卫生而言，有的学生表现为要做，但做的时候就是马马虎虎，扫过的地方，像没扫过。一些学生更是扫完地，扫把一扔，就一边玩去了，面对这样的情况，我决不让其他同学来帮忙，我要做的首先是找责任人，把你没干好的地方重做一次，直至干好。其次，我会对学生进行严厉地批评，“你要对你打扫的地方负责，不要想组长和其他同学帮你收拾残局。干不好，再来，直到干好为止。”
虽然只是一件件小事，但我们决不能因为事小就忽视，就纵容学生不负责的行为。如果让这样的孩子长期这样下去，不仅会让他更不负责，同时还会影响其他学生，所以我们一定要教育学生自己的事自己负责。
第二、让学生在班级管理中体验责任感。
一个班级就是一方小天地。如果说班集体是“魂”，每个学生就是“灯”，那么魂的思维启发和灯的功能发挥，则必须通过责任感来达到最大限度的体现。作为班级的一员，理应承担一定的责任。
责任心不是天生的，而是在实际活动中锻炼出来的。如果老师把对班干部的责任感推广给全班同学，那么全班同学的责任意识都能得到提高。平时我就
尽可能地创造机会，让更多的同学参与班级管理，广泛地聘任班干部。同时，我总强调谁都可以当班干部，只要他有一颗对工作负责，对集体负责的心。我也根据学生的兴趣、特长和要求，给每个学生安排一两项为集体服务的固定工作，让他们在班级管理中负一定的责任。
一般情况下，小干部比普通学生有责任心，这是因为老师给予了他责任与信任。我在班内设立了各种各样的岗位，如早读长、每排排长、红领巾佩戴检查长、灯长、桌长、门长、窗长等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内的小主人，让每一个学生都有锻炼和展示的机会，体验为集体服务的快乐与责任，学会自主管理。这样，全班没有“闲人”和“客人”。而我则站在局外，发挥启发诱导，补充完善，协调督促，适时激励的作用。我每天捕捉每个学生的点滴进步，及时给予表扬和激励。在我的“大力赞赏、大肆鼓吹”下，不但使每个同学在管理中受到教育，得到锻炼，提高了自我管理的能力，而且培养了学生关心集体，勤于为集体做好事的责任心。学生的自信心增强了，责任心膨胀了，作为班主任的我何乐而不为呢?
第三、用榜样来激发学生的责任感。
在这一点我采用两种方法：
1、教师榜样。教师是学生天生的榜样。在观察研究中发现，在小学阶段，如果班主任带一个班级有两年，那么这个班的学生谈话的语气、办事的风格在很多方面与班主任有类似之处。为此，作为教师更应该严于律己，用自己的人格特征，用自己的言行来教学生负责。当学生看到自己的老师都一丝不苟地对待工作，他们也会有所思、有所感。例如，在一名学生的习作中写道：“当我看到x教师每天七点过就来教我们扫地，我就在默默地对自己说，‘一定要把地扫干净’”。试想，如果教师自己都不负责，那又如何教育学生负责呢?
前苏联教育家乌申斯基说：固然，许多事有赖于学校的一些规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师人格。教师的人格对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书，靠道德说教、靠奖励制度都无法取代的。孔子曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”也就是这个道理。“亲其师信其道”的心理效应也就是这样产生的。为此，作为教师更应重视榜样在培养学生责任感方面的作用。
2、寻找身边的好人好事。孩子的许多行为是通过观察模仿而来的。因此，老师应大力表扬本班尽职尽责做好班工作的班干部和好学生。老师对他们工作认真负责的态度给予高度评价，让他们在班中树立好的榜样。要求其他学生向他们学习，自己的任务尽量自己去完成，这就是责任。每一件事情，学生看在眼里，潜移默化，学生会逐渐养成有责任感的好习惯。学生对自己的学习、生活、行为等负责，虽然是应该的，但也需要付出努力，有的甚至要克服一定的困难做出较大的努力。如：为了完成作业错过了好看的电视剧;完不成任务不
能和同学出去玩;为了参加学校集体活动放弃随父母出游的机会等。学生在责任感上所做出的努力，老师不能视而不见，而应积极的予以鼓励，强化其正确的行为，使学生体会到负责任所带来的光荣感。
第四、充分利用课堂的重要渠道培养责任感。
课堂教学具有“滴水穿石”的作用，在每一堂课中我重视抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚“作为一名小学生，有责任培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯。”要让学生学会听讲、回答问题、读书、写作业，培养学生做事的认真态度，教育学生面对知识不要单从兴趣出发，要磨练自己学习的意志，在学习中能吃苦。在课堂教学中我不厌其烦地“反复抓、抓反复”，培养学生上课主动学习的责任心，令我感到欣慰的是，现在同学们能积极主动地参与学习，大胆地发表自己的意见，视上课专心为己任。每当我们班承担公开课时，同学们都很珍惜每一次机会，认为这是老师们对自己班的信任，也是平时同学们上课遵守纪律、积极发言的责任心换来的。
另外，作为教育的主阵地、主渠道---课堂，在以学生为本、充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科教材所蕴涵的德育因素，自然、有机、不显痕迹地结合起来，使德育内容在潜移默化地教学过程中得到渗透，这样的责任感培养也能达到“润物细无声”的境界。
第五、在各项活动中培养小学生的责任感。
学生只有从小关心集体，关心他人，长大后才能具有对社会、对国家的责任感。教师应在班级树立典型，有意识地培养小学生关心集体，热爱集体，不给集体抹黑的责任感。在班级活动中，我针对不同时期的不同情况，结合学生思想实际和心理特点，及时召开班队会进行责任心教育。如在开展的一次“我爱祖国”的班队活动中，我让学生自己寻找这方面的英雄事迹和伟人故事，从而让学生体会他们身上的那种责任感和爱国精神，用榜样的作用来激励他们，于是我就找了一些平凡人的爱国事迹，让学生体会到热爱祖国一些小事也是，我们的责任感就应该从小事做起。
总之，对学生进行责任感教育是非常重要的，学生具有较强的责任感，将来才能承担建设祖国的重任。责任感是做人成才的基础，教师有责任也很有必要将责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责，不能随便推卸责任，从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感，成长为对社会有用的人，让我们的学生持着责任心这张门票，跨进成功的大门!
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10.小学生责任感课件资料
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