能不能上网辩论稿范文
“purplegrape”通过精心收集，向本站投稿了16篇能不能上网辩论稿范文，这次小编在这里给大家整理后的能不能上网辩论稿范文，供大家阅读参考。
篇1：法庭调查阶段能不能辩论
一、法庭调查阶段，当事人开始辩论了，能不能允许?
有关这个问题，我曾经听到截然不同的观点，有说可以，有说不行。否定论者的理由是：因为法庭审理中有专门的法庭辩论环节，所以法庭调查不应该包含辩论。
假设在一个民间借贷案的法庭调查中，原告拿出一张收条，上面写着“今收到某某某(原告)现金10万元”。原告说：“这个就是被告问我借钱那天写的，证明我借钱给他了。”被告说：“这个跟本案无关。”这个时候，原告请求发问，法官是否应该准许?前面说了，按照目前的司法实践，发问是在证据调查之后进行的，现在还在证据调查，所以可能有的法官不允许发问。那么用辩论原则的思维来考虑，不允许是否合适呢?
法庭调查的第一个环节是诉答环节，双方在这个阶段要提出自己的主张，包括权利主张和事实主张，权利主张讲的是请求权基础，事实主张讲的是要件事实。双方当事人都要力争在最短的时间里，给法官来一个具有法律意义的事件回放。双方陈述对立的观点，这就好比辩论赛中一辩的作用，负责为本方立论，在这个时候，辩论实际上已经开始了。
接下来，双方举证和质证，根据《民诉法解释》第104条规定，质证应当围绕证据的真实性、合法性、关联性进行，双方应针对证据有无证明力和证明力大小进行说明和辩论。在这里，司法解释已经明确提出“辩论”字眼了。
如果他的发问一次次被我们打断，他的辩论思路还会流畅吗?我审理过的最复杂的案件，原告的证据装满了八个纸板箱，再加上被告的证据，整个举证质证过程进行了整整三天。如果双方对某一份证据发生争议时，不允许当即发问，那么等到第三天把这些证据全都讲完之后，他是否还能想得起来自己本来想问哪些问题?这热菜都已经凉了，你不得放微波炉里加热了才能吃吗?这不耽误时间吗?
好，我们假设允许当事人当场发问。原告问：“你说无关，那你为什么从我这里拿了10万块钱?”被告说：“我们有生意往来，这10万块钱是你付给我的货款，又不代表是你借钱给我。”原告这火腾一下就上来了：“你这不是瞎扯吗?我跟你之间的货款早就已经结清了，我什么时候还欠你钱了?”经过发问，双方的证据争议是不是越来越清晰了?辩论赛里，二辩、三辩是不是也经常请问对方辩友某个问题?它是不是辩论的一部分?如果是，那么双方当事人刚才的那番问答是不是已经在辩论了?
所以我们要用系统的眼光看问题。《民事诉讼法》第12条规定的辩论原则是一项基本原则，它可以贯穿于整个民事诉讼，不要说贯穿一个庭审了。《民诉法解释》第228条规定：法庭审理应当围绕当事人争议的事实、证据和法律适用等焦点问题进行。没有辩论哪来争点?《民诉法解释》第230条规定：经当事人同意，法庭可以将法庭调查和法庭辩论合并进行。法庭审理的诉答阶段、证据调查阶段、辩论阶段虽各有侧重，但本质都有辩论。如果我们只着相而不传神，那就容易机械理解法律。
二、当事人庭上说的话对法官判案有什么作用?
有人可能不理解，我们为什么要这么维护当事人说话的权利，创造这么充分的辩论环境?因为程序就是这么设计的。
我之前说过：“庭审直接决定了判决书要怎么写。判决书中所有的信息都来自庭审，没有完美的庭审，就没有完美的判决。”为什么这样说?我们想一想，如果我们在处理一个民间借贷的纠纷，原告拿着说被告欠了10万块钱借款不还，被告说那是你还我的货款。我们审下来一看，说借款好像证据不足，说还货款那更是无稽之谈。心证告诉我们，原告说的可能是真话，但他证据不足，于是我们动了恻隐之心，不管怎样，被告拿了人家原告10万块钱，我们判被告返还不当得利。这个判决一出来，你猜猜双方是什么意见?原告没拿回利息，他不服，他心里清楚，那是一笔借款。被告呢，他更是跳脚。原告讲的故事是借款，被告讲的故事是货款，你现在给判个不当得利，这算什么事儿?你又不是当事人，你怎么能自己编故事呢，这不是自说自话吗?
我们写的判决，无论是事实还是法律都要有出处，出处在哪里，在当事人那里。当事人说的事实、证据、请求权基础，这些都是当事人的攻击防御方法。相当于双方合力给你画了一个圈，你的判决不能超出这个圈。辩论原则就是要杜绝“你说你的，我判我的”这种现象。当然，这个不是说，你完全受制于当事人说的话。因为当事人说的话不一定真、不一定对，所以你有可能会否定当事人的主张，但是你的论证不能超出当事人主张所及的范围。
另一方面，有时候当事人在法庭上说了一些话，他们觉得非常重要。他们感觉法官可能没有注意到或者没有引起足够的重视，所以他们的发言被法官打断后，仍不惜冒着触怒法官的风险反复陈述，最终他们拿到判决的时候发现，判决对这个重要问题竟然只字未提，这会直接导致当事人提起上诉。当事人在法庭中反复陈述的意见应当体现在判决书中，并且给出论述的理由，否则“审归审，判归判”终究还是违背了程序法上要求一以贯之的辩论原则。
三、是不是一说到辩论原则就意味着法官只是消极的看官?
既然我们最后的判决受制于当事人在法庭上所使用的攻击防御手段，那么当事人没有主张的资料，我们就不能用。可是，我们在审理中发现一条很重要的线索，就只能干着急，然后眼看着有理的一方败诉吗?如果是这样，公力救济和自力救济还有什么区别?对抗制的程序设计是建立在一个假设的前提上，理论上称为武器平等，换句大白话说，那就是双方势均力敌。你让阿凡提和阿凡达打拳击比赛合适吗?总得两个人块头差不多，比起来才比较公平吧。但是，现实生活中，我们能保证诉讼双方都处于一个重量级吗?
大家可以想象一下这个场景：原告年近古稀，身形瘦小。被告是两家公司，聘请了豪华律师团，西装革履，风衣飘摆，气宇轩昂。开庭的时候，老人难免说一些外行话，对方马上反驳，几位律师轮番上场，舌灿莲花，老人开始心跳加速、血压升高。我们知道被告律师在履行自己对委托人的职责，但我们隐隐感觉到老人可能是正义的一方，而他却不能为正义辩护。他已经受到了一次伤害，我们能不能让他通过诉讼再受第二次伤害?能不能让这一次诉讼断送了他对法律的信仰?这个时候，《民事诉讼法》说，我给你松绑，你不再受制于辩论原则，你要马上介入，还原一个武器平等的环境。在这里，我们要引入一个很重要的概念，叫做诉讼指挥。诉讼指挥可以分为实质性的诉讼指挥和程序性诉讼指挥，实质性的诉讼指挥主要指释明。所谓释明就是在当事人说得不清楚、不完整、不具体、不恰当的时候，法官通过告知或发问，使得当事人说得清楚、完整、具体、恰当。前面所说的“介入”翻译成法律术语就叫做“释明”。
那么释明是什么性质呢?我们通常说释明权，字面上看应该是法官的权力吧?可是《证据规则》怎么说的?当事人主张的法律关系的性质或者民事行为的效力与法院根据案件事实作出的认定不一致的，法院应当告知当事人可以变更诉讼请求。“应当告知”是什么意思?这分明是义务嘛。这样我们才知道，你感觉释明权是你的权力，实际上它是你的义务，是你头上的紧箍咒。你不释明，程序法就给你念咒，你说你头疼不头疼?可是你不头疼，当事人就会头疼，所以程序法说那还是你头疼吧。
篇2：上网的利与弊辩论词
上网的利与弊辩论词
1.必要性，这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的俺们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质，而因特网恰恰适应这个要求，邓小平爷爷不是说：“计算机要从娃娃抓起”吗?
2.实用性，网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山区”，谁勤于在这座金山区上耕耘劳动，谁就会有所得，你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力，上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导，而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦!另外，网络上以英文的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使俺们更积极地去学习英文，这难道不好吗?
3.现实性，每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养俺们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行，再看看俺们身边，院校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去院校的网站看一看吗?班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗?如果上网不好，为什么要建这些网站呢?
的确，作为一种新生事物，俺们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在院校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使俺们以一个正确的心态来应用网络这种工具，21世纪将是信息时代，俺们将会是祖国未来的栋梁，解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器，让俺们相信，俺们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将会获得回报，所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊!
(反方辩论后的反驳)
网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志，现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人，在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为现实，作为21世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗?
对方辩友举出种种例子来证明网络对俺们小学生的弊端，但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果俺们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那俺们岂不是少很多现在必不可少的东西?
网络的快捷同样也有它的优势，通过网络，俺们可以及时地了解一些最新的新闻;通过网络，俺们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询俺们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上了解成绩，有问题可以随时通过电子邮件请求老师指导，就拿大家印象最深的非典来说，非典时期，广州、北京一些院校不得不停课，为实行同步教学，人们发明网校，每周网校教学内容全部和院校课程进度保持一致，俺们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育，这难道不好吗?因为上述的种种观点，我方坚信：上网利大于弊!
上网的弊大于利
计算机网络和国际互联网的出现，使信息网络化的浪潮席卷全球，根据中国互联网信息研究中心最新发布的中国互联网调查报告显示，目前的中国互联网上网人数已经达到9900万人，其中18岁以下的未成年人有1650万人，占19%，如此惊人的数字，实在让人震惊，具调查其中网络成瘾的患者达到250万人，据统计，我国上网人数已达2650万，并以每年翻一番的速度增长，其中青少年占80%，网络已成为青少年学习、交流、游乐的重要平台，但网络是一把双刃剑，也存在着让人痴迷的危险，青少年用户上网目的分为实用目的、游乐目的、网络技术使用和信息寻求，超过50%的使用率的功能有网络游戏(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用电子邮件(48.6%)，约50%的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友;25.2%的青少年用户在聊天室或bbs上经常发言;37.6%的青少年用户使用icq与认识或不认识的朋友联系，
所以说：“对没有成年人监护的青少年来说，国际互连网是一个非常危险的地儿，
1.使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成绩，
2.网络良莠并存，容易接触不良网页，如色情、暴力等，又因为学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路，
3.长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧张状态容易造成近视，
4.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通，
5.许多中学生因为打一些暴力游戏使自己模糊真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人，
6.长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取违法的方式，不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路，
7.网这些上网的地儿往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地儿逗留时间太久往往会出意外，或受人引诱，
8.互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁.
9.互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业，
10.青少年在充分享受着网络时代的快捷与方便的同时，其身心也正承受着网络负面效应的煎熬，信息网络对于玩KUHLE追星、宣展自我、极富好奇心和冒险精神的年轻一代而言，是一个“挡不住诱惑”的新奇世界，由于网络技术尚存在着一些不成熟、不完善之处，加之网络管理、规范的相对滞后，信息网络对青少年网民心理的负面作用也日渐凸现并引起社会各界的广泛关注，这是需要俺们审慎对待的，
11.一些青少年网民过分迷恋与网上的“人――机”式交往，爆炸般的.网络信息，会加大青少年的心理负担和压力，引发“信息污染综合症”等心理障碍，
12.长时间的上网会使一些青少年沉溺其中不能自拔，产生对网络的过分依赖心理，成为“电子”的“吸食者”，染上“网成瘾症”等心理疾病，患者的行为与吸毒成瘾类似，一接触因特网就兴奋异常，没机会接触就寂寞难耐，可见，网瘾问题的心理危害不容小视，
13.青少年的自制力、理性发展都还未达到成人状态，所以很难控制自己，容易导致网瘾问题的出现，
14.互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁，互联网是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，
15.互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业，与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任，虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活，而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业，
16.互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁，当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害，据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播，据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中，
17.据一项调查显示，不少的中学生成小“网虫”，沉湎于网上，将90%的时间用到网络游戏上，做网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网”、“聊天室”不能自拔，据4月《广州日报》报道，一名15岁的中学生为上网玩“随心所欲”网络游戏，竟然杀害自己的表姐，以达到占有她电脑的目的，青少年沉浸到网络的虚拟化生活空间中，容易患上“网络上瘾症”，“网络疏离症”等新型的精神性疾病，一旦回到现实社会就产生一种孤独感，成天高唱：网络是我家，我的眼里只有它，这样对心理造成严重损害，同时在生理上小学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力，对青少年的身体也有不良影响，
18.长时间进行网上交友聊天、网络游戏，浏览不健康的色情、暴力等内容，使得未成年人沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活，造成心理焦虑、脾气暴躁、性格扭曲，对其它一切事物失去兴趣;
篇3：辩论稿格式
正方：
写份提纲,列出你认为的4-7点关键问题,贵精不贵多反方：写份提纲，列出你认为的4-7点关键问题,贵精不贵多分别从其中挑1-2个问题(对方薄弱的)作为主攻方向，列几个分点，准备点材料：实例(自己编也行，不要太离谱了)，引经据典(有加分效果，按你的题目，准备几句名言，最好是那种人们听过又不常听到的那种)准备最后陈述词，这是最重要的，你若能写的和念(背)的一样慷慨激昂的话，你基本上就赢了。
实际上一般的辩论赛就是看谁的嗓门大，谁的pose摆的好，只要在辩论过程中不断的说，不让人摸清你说话的方式，除非你平时就是个说话很严密的人，碰到难题就绕，千万别让别人不停发问，没有几个人真正思考你说的是什么。
当然，上面说的激了点，不过辩论也就那么回事，没什么大不了的。
篇4：辩论稿格式
故宫里的星巴克——正方：故宫里可以开星巴克!
1.自我介绍：
一辩：谢谢主席，各位评委老师，对方辩友，在座的各位同学大家好。。辩论就是在思辨中探寻真理。
二辩：
向大家问好。辩论就是在争论中探求真知。
三辩：大家好。我是。。。辩论就是在交流中寻找真情。
四辩：大家晚上好。我是。。。辩论是风度，是广度，更是深度。辩论让我理性看待问题。比赛往往因为有胜负而觉得有压力，但是无可否认的是辩论本身是快乐的事情，如果你想搜罗这种快乐，辩论...不错。谢谢。
2.一辩陈词：感谢主席。
尊敬的对方辩友，亲爱的观众，大家晚上好。
很高兴在这里讨论“故宫里的星巴克”这个问题。我方的观点是赞成星巴克入住故宫。
第一，从法律的角度上讲。星巴克故宫分店的开设必然是经过相关部门批准允许的。所以，星巴克在故宫里的经营丝毫不违反法律，在法律上，无可挑剔，找不到不允许它开设的理由。
第二，从经济的角度讲。故宫年人流量近千万。故宫是如此的大，以至于你可以再里面游览一天，所以，故宫需要一个给旅游者提供餐饮休息的场所。星巴克是一家提供优质咖啡服务、休闲空间的企业，正好能够满足故宫的需求。从经济的角度来讲，有需求就会有相应的供给，在这个供需互补的过程中，每个企业的地位都是平等的。故宫和星巴克之间就是这种供求关系，你情我愿，郎情妾意，无比和谐，无可挑剔。而且，星巴克也对自身的文化元素进行了充足的修改以求迎合故宫的文化氛围，充分的表示了善意。如果人们不认可星巴克与故宫的这种行为，完全可以不去故宫里的星巴克消费，那么失去利润的星巴克自然就会退出故宫了，这也同样无比和谐，无可指责，找不到不宽容的理由。
第三，从文化的角度上讲。伴随着经济全球化的发展，全球文化的融合已成为全球文化发展不可逆转的趋势。周总理说：求同存异。即应该积极参与到全球文化的融合大潮中，相互尊重文化，对于不同的.文化采取包容尊重的态度。今天的故宫，所代表的是伟大的中国人民创造出的璀璨文化。正是这辉煌的文化，吸引了中外游客前来欣赏赞叹。星巴克，起源于美国，体现的一种美国式的轻松自由的文化特点。这种自由轻松的生活方式和文化精神，与退去皇权外衣走进民众的故宫十分契合，根本不会影响到故宫文化的纯粹性、真实性、完整性。文化之间的交流总是不可避免的会遇到不被认同不被接受的阻力。在中国改革开放之初，那时遇到的问题与今日的故宫星巴克的故事是多么的相似啊。改革开放三十多年过去了，中国依然还是中国，依然还是伟大的共产党领导下的社会主义中国。难道，故宫里的星巴克就能破坏甚至彻底颠覆故宫的文化底蕴和文化属性?天方夜谭!更重要的是，伟大文明就是在一次次的文化包容、一次次的文化融合中形成的。故宫代表中国在封建社会时期内产生的文化和星巴克代表的西方文化的接触交流，正是全球文化融合中的一次尝试。不论这次尝试的结果如何，我们对于这种现象本身也应该抱着包容的态度。也许正是因为这种种的尝试，将把中华文明推向新的巅峰。
所以，我方认为，并且忠贞的认为，星巴克可以入住故宫!谢谢大家。
篇5： 辩论
星期四下午，我班举行了一场别开生面的辩论赛，辩论赛的主题是“小学生应不应该看电视”。正方结论是小学生应该看电视，反方是小学生不应该看电视。一场激烈的“舌战”马上就要开始了。
在主持人的解说下，辩论赛开始了。辩手们说出了自己的观点，“主持人好！我认为小学生应该看电视，因为看电视可以增长我们的知识，开阔我们的视野，让我们懂得更多！”说完，正方底下响起雷鸣般的掌声。“主持人好！我认为小学生不应该看电视，因为现在的小学生因为看电视都已戴上了眼镜，而且还会影响学习成绩！”
陈述完观点后，自由辩论赛便开始了。“小学生可以看电视，看电视可以让我们了解国家大事。”说完，反方不高兴了，“那有些色情电视节目，不适于我们小学生看。”就这句话，逗得大家都哈哈大笑。“那我们不看不就好了嘛！”“你怎么知道小学生不会看，现在的小学生可能控制不住自己！”“那可以让他爸妈管他！”“那看电视的时间还不如用来看书呢！”“你就知道看书，难道你这一辈子从来没看过电视吗？你敢说你没看过电视吗？”这一番话一针见血，反方张口结舌。就连老师都对那位同学竖起了大拇指。“那看电视就不会影响视力吗？现在的小学生可都是因为看电视而戴上了眼镜。”“那我们适当安排一下时间不就好了吗”……
就这样，正反双方互不相让，七嘴八舌的辩论了起来。最终，由徐老师总评后，双方打成了平手。
篇6： 辩论
今天下午第三节课是班会课，我们要讨论班级干部轮流制。
一打上课铃老师就进来了。老师说：同学们，班级是我们共同的家，良好的班级秩序需要靠大家来管理和维护。今天，我们来讨论该不该实行班干部轮流制这个问题，希望同学们都积极发言，为班级管理出谋献策。大家可以现在小组内讨论一下。
老师的话音一落，有的同学开心无比，有的愣了一会儿，有的叽叽喳喳。各小组就开始讨论了。有的小组讨论得津津有味，有的小组正在总结结果，有的小组正在投票选择
现在开始班级交流了。小明说：我支持实行班干部轮流制。因为每个同学都是班级的主人，只有充分调动每个同学的积极性，让每个同学都参与班级管理，大家才会明白班级管理的不易，才能深切体会到班级管理需要大家共同配合，我们的班级才会更优秀。小明一说完，小红马上表示赞成：我同意！小白着急了，高高的举起手来，老师还没点他，他就大声说：我不赞成实行班干部轮流制。班干部是全班同学的领头羊，他不仅得自己各方面优秀，而且要有很强的管理能力，所以我觉得应该由最合适的同学长期担任班干部，这样才会形成良好的班风班纪。
小米觉得不该实行干部轮流制，如果实行班干部轮流制，有可能出现下面这种情况：小明当班干部时，他很久之前就看小红不顺眼了，趁这个机会刁难她，给她更多累活，作业当她没交。轮到小红当班干部了她肯能会想：小明这家伙前一次整了我，君子报仇十天不晚，看我整死他。
篇7： 辩论
今天，上完电脑课就下小雨了。我十分高兴，因为这样便有充足的理由在“电影房”教室待下去，就像在教室里躲雨，你总不会让我们上课吧！
路上，我跟钟佳怡说了这个想法。她问：“这雨小的和没下似的，能‘宅’在窝里吗？”我理足气壮地说：“足也！你不信就听我分析吧！”
“就算不下雨，也有70%的可能是不上课的，因为场地很湿，什么都不能做。就凭场地湿这一点就可以推断出：体育课不太可能不看电影。”
“即使是场地比较干的地方也不会，因为这样的地方实在――太――少――了！”我故意拖着长音反驳她。她也不甘示弱地问出星星一般多的关于看不看电影的问题，尽力想问倒我。看来她是下定决心要说服我了。她的三寸不烂之舌我不是没听说过，但她忘了：我现在的语文水平说服诸葛亮都绰绰有余，何况她一个无名小卒？但我低估她了。我和钟佳怡的一场舌战打得不可开交。我本以为她在我面前说不了几个回合就会认输，但她实在太厉害了。
我和她的舌战不相上下，我想：“认输吧！胜败乃兵家常事，没什么大不了的。”但当我一抬头看到钟佳怡一脸的汗珠和绞尽脑汁的样子，我又有了信心。这时，我仿佛想起了许多台词，尽力说服她。我给自己定下了一个目标：在到教室之前用利刃一般的舌头“劈”死她。眼看快到教室了，我又用了一句致命（当然是她的命）的话。此话出口，好比蛟龙入水一样，把她说败了。
体育课上，老师果然让我们看电影了。我看了看她，她恰好也在看我。我对她吐了吐舌头，她没说什么。我想：她一定在心中对我暗竖大指……
篇8： 辩论
在遥远的数学王国里，住着一群争强好胜的图形，有三角形、平行四边形、圆形等，它们都希望自己是最强大的，最有用处的。
老国王决定给它们一次辩论的机会，让它们说说自己的用途。
三角形小弟迫不及待地开口：“要说用处，你们谁也没我大！，你们瞧，桌子、椅子什么的，都得加上我才能变稳固，我是图形中最稳定的，大名鼎鼎的金字塔用得都是我的外形，你们说，我是不是最强大的？”圆形不甘示弱，也抢着说：“哼，你见过三角形的车轮吗？我们圆是最光滑的图形，像你们这些有棱有角的图形，是最危险不过的了。”平行四边形急了：“我虽不如三角形稳固，但我容易变形，像电动门不就是运用了我容易变形的特征吗？”这时，它们发现正六边形一直默默不语，便取笑它：“正六边形老弟，你不会一无是处吧？哈哈！”正六边形羞红了脸，小声说：“我・・・・・・我也不是一无是处，只是・・・・・・呃，用到我的地方比较少而已，不过在铺地砖时，我要比正方形、长方形美观些。”
“哈哈！”背后传来了老国王的笑声，“孩子们，你们要知道，每个图形都有自己的用途，你们要团结一致，发挥自己的作用，那时候，你们肯定是最强大的啦！”
“是，国王陛下！”图形们异口同声的说。
篇9： 辩论
“今天不热，不用开空调，否则，容易感冒。”“外面不热，但屋里热啊。”没错，你听到的，正是我和妈妈的辩论。这次，是关于开不开空调的问题。
上午的时候，下了一场大雨，天气非常的凉爽。可是，到了下午，气温逐渐升高，屋里虽然有点热气，不过，还好不觉的热。但是到了晚上，我感觉我的屋里有点闷热，于是，我便去找妈妈要遥控器准备开空调。之后，便出现了开头的一幕。
妈妈一听到我的要求，二话不说，直接摆出一个手势：“NO！”我见妈妈这样，着急的说：“难道你不热吗？”，妈妈随口说到：“不热，刚刚好。”我又说到：“您不热，我们还热呢，每个人对温度的感觉不一样。”妈妈见我一直纠缠她，就不耐烦的说：“闲热，去阳台凉快会，那样就不热了。”这一句驳的我哑口无言啊。突然，我灵机一动，我找到了解决问题的方法“搬救兵”。妈妈不是经常说，少数服从多数吗？
我拿着一大块巧克力（那可是我私藏起来的），悄悄的对弟弟说：“如果你能说服妈妈开空调，这块巧克力就是你的了（坏笑）。”弟弟最喜欢吃巧克力了，见了巧克力就两眼放光，弟弟听了，二话没说，立刻去找妈妈。我隔着门隐隐约约听到弟弟用乞求的语气对妈妈说：“妈妈，我都快热死了，开会儿空调呗”。妈妈经不住弟弟的软磨硬泡，终于答应了弟弟的请求并对弟弟说：“别调那么低的温度”。弟弟拿着遥控器还不忘对妈妈说：“谢谢妈妈，妈妈最好了。”弟弟见了我，向我竖起了胜利的手势。
就说到这吧，我要去感受这来之不易的凉风去了。
篇10： 辩论
今天，我们班举行了一次难忘的语文课。至于内容......我们以后会知道的！
铃响时，张先生慢慢地走着。廉布。走进教室，老师环视了一周教室。原地不动让我们仔细阅读课文和古诗，然后在黑板上写下几个让我们兴奋的大字:科学技术是好还是坏？看到这些话，我们不禁心中激动。我们赶紧从书包里拿出辩论纸，看了看姿势......只是几声嚎叫，吞下了纸！
辩论就要开始了。张先生首先挑选了几位未来的领导人，第一组和第二组是反对派，第三组和第四组是反对派。
现在辩论-& mdash；& mdash开始了。
我是一个持肯定态度的将军，所以我把一个“隐藏起来！:“现代科学技术利大于弊，因为如果我们不利用科学技术来制作书籍，那么我们的知识范围就会小得多！”这时，我被反对派暂时压制住了，但他们很快回应道:然后我们可以环游世界！边走边观光能更好地反映当地的条件和风俗。”罗(化名)本将军当即翻脸“跳跃向上“咬”站在我疼痛的脚上！这时，宋(化名)反击说:今天的台灯和灯管也是由科技制成的。如果没有灯管，你晚上怎么看书？”宋这一招“大鹏展翅。一瞬间，&hellip就击败了对手。...
后来，争论变得越来越激烈，双方争吵起来，好像他们是在争吵。一名高级将领甚至提出了绿色论点。然而，铃声无情地响起，我们这边也因为一个微小的差异而失败了。
为了永远纪念这场难忘的辩论，我决定把它写下来，永远保存......
篇11： 辩论
在今周的星期五，我们班进行一次精彩的辩论会。主题是开卷是否有益？正方是开卷有益，反方是开卷未必有益，我是反方的。
两位主持人介绍了双方成员后，开始辩论了。先是正方先，一辩贝欣说：“读书破万卷，下笔如有神。这句话要我们多读书，写作文的时候就可以妙笔生花，所以开卷是有益的。”反方一辩巧玲说：“读书破万卷，下笔如有神。这句话我不反对，可是看了不健康的书又怎么能下笔如有神呢？而且还有可能让你走向犯罪的道路，所以开卷未必有益。”
正方二辩定格说：“高尔基曾经说过，书是人类进步的阶梯。我们要多看点课外书，才能学到更多的知识，那些不健康的书，我们不要看，这样我们可以避免了那些不益的书。”反方二辩嘉颖说：“开卷有益我不反对，但是，现在的书店说到经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书。我们小学生控制力不是很好，买了，看了有可能会模仿书本里的动作，后果不堪设想。”辩论双方你不服我，我不服你，唇枪舌战，接着到正方三辩和反方三辩……
最后，老师发言了：“今天开了这个辩论会，正方是开卷有益，反方是开卷未必有益，双方都很精彩地讲出了自己的理由。其实胜负关系不重要，重要的是我们通过辩论，提高了思维能力和表达能力。以后我们要多开展这样的活动。”
通过这次辩论会，我明白了：书要多看，这样我们的作文水平会提高，但那些不健康的书，不能看。
篇12： 辩论
今天语文课上，我们班开展了一场小小辩论会，这场辩论会分三个主题。
第一个主题是：同学过生日要不要送礼物。曹老师老师请了10名同学，分成了两队。何怡然等五位同学是正方，我和谢恬、吕欣悦、李毅诚、荆一峰作为反方。
辩论会开始了，首先正方一辩何怡然走上讲台，她陈述：“我方认为，同学过生日要送礼物，毕竟是要在一起学习六年的同学，我们已经在一起学习了近五年，且每年只有一个生日，送礼物很有必要。”支持正方的同学个个拍手叫好。我方一辩不甘示弱，立刻反驳：“我方认为，同学过生日不要送礼物，买礼物的钱不是你自己挣来的，表达不出你的真心。”就这样，同学们你一言我一语激烈辩论着，我一边仔细听着，一边在脑子里酝酿着自己应该说些什么，怎么说，心里不免有些小紧张。轮到我发言了，我深吸了一口气，镇定而又大声地说出了自己的观点：“我认为同学过生日只要送几句祝福语就可以了，这样既能表达你真挚的祝福，也不会浪费钱。”
辩论愈演愈烈，其中令我印象最深的是我方三辩的陈述，他的一句“金钱收买不了人心。”我十分认同。金钱不是万能的，大家只要以诚相待，一定能成为好朋友。
接着，我们还围绕“要不要参加补习班”和“要不要相信广告”展开了另外两场辩论。
这场小小辩论会，我收获很大，因为我尝试着做了一次辩手，锻炼和丰富了自己。当然啦，我很期待有朝一日能走上赛场，成为真正的辩手。
篇13：辩论稿
辩论稿
辩论稿
正方主辩(时间3分钟)：
各位评为老师、同志们，大家好，我方的辩题是应该紧着过日子。
古人云：“俭，德之共也;侈，恶之大也”、“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”。勤俭节约是中华民族的传统美德，是中华民族的优良传统。小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类，要想生存，要想发展，都离不开勤俭节约这四个字。可以说修身、齐家、治国都离不开勤俭节约，诸葛亮把“静以修身，俭以养德”作为“修身”之道;朱子将“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰”当作“齐家”的训言;毛泽东以“厉行节约，勤俭建国”为“治国”的经验。 历史上，古今中外勤俭节约的故事不胜枚举。英国女王伊丽莎白二世经常说的一句英国谚语是“节约便士，英镑自来”，建国初期，有一首歌唱得好：“勤俭是咱们的传家宝，社会主义离不了。
不管是一寸钢、一粒米、一尺布、一分钱，咱们都要用得巧。好钢用在刀刃上，千日打柴不能一日烧”。当时，国人都把勤俭节约作为做人和干事业的行为准则。
然而随着我国国力的增强和生活的改善，有些人把勤俭节约的优良传统丢了。君不见，当前社会上超越现实、盲目攀比的畸形消费;斗富摆阔、一掷千金的奢靡消费;过度包装、极度美化的蓄意浪费;“长明灯”、“长流水”的随意浪费等现象比比皆是、不胜枚举。在这些不良现象中，“大款”、“公款”充当了主要角色。
这种社会现象已经引起社会的广泛关注，并得到党和国家的重视。党中央及时提出“建设节约型社会”的战略决策，并把加快建设节约型社会，提到“事关现代化建设进程和国家安全，事关人民群众福祉和根本利益，事关中华民族生存和长远发展”的高度,并在全国范围内大张旗鼓、深入持久地开展节约活动，加快建设节约型社会。 勤俭节约的美德如甘霖，能让贫穷的土地开出富裕的花;勤俭节约的美德似雨露，能让富有的土地结下智慧的果。
坚苦朴素、勤俭节约是我们人类社会的美德。
古今中外，无论是发达的国家，还是发展中的国家，都将艰苦朴素作为一种美德发扬光大。联合国专门把10月31日设立为“勤俭日”，也就是提醒并要求人们在新世纪仍然要坚持艰苦朴素、勤俭节约的美德。古人白居易说过“奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前”，意思就是警示后人，谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。金钱这东西，只要能解决个人的生活就好，若过多了它会成为遏制人类才能的祸害!著名院士袁隆平先生，身价过亿，而他最贵的一身衣服只有800块钱!还有人人皆知的雷锋同志，他艰苦朴素的生活也时时刻刻激励着大家，一双袜子可以新三年，旧三年，缝缝补补又三年!有些人之所以大手大脚，有句口头禅：“家大业大，浪费点没啥。”
损国家肥小家者有之，损集体肥个人者有之。他们用公款吃喝玩乐，花样百出，还振振有词：现在经济情况好了，应该享受享受了嘛!事实是这样吗?并非如此。这只是他们给自己找的借口而已。所以，我队坚持应该过紧日子，不管你是领导还是平民，你是大款还是穷人。
反方主辩(时间3分钟)：
各位评为老师、同志们，大家好，我方的辩题是不需要紧着过日子。生活是什么?生活不光是奋斗、拼搏，或是受苦受难，生活还应该是一种享受——自然的享受，爱的享受，艺术的享受。有人经常抱怨，人来到这个世上就是接受磨练，受苦受难的，当然，如果你辛辛苦苦在外忙碌苦一天，回到家只用馒头和咸菜犒劳自己，你当然觉得太亏待自己!挣钱就是用来花的，也许你会说，我还有很多用钱的地方!不错，是这样的，可是人不能总想着怎样去省钱，应该想想怎样可以去赚更多的钱才是硬道理!人都会死，不管地位如何显赫，不管曾经如何富有，不管拥有多大的`成功，不管获得了多少炫目的成就，死是生命的最终归宿。花开花落，生生死死，这是谁也无法抗拒的自然法则。
所以，我们能做的只有珍惜生命，热爱生活，使生活欢快一些，明丽一些，潇洒一些。所以我方认为，不需要过紧日子!
另外，众所周知。拉动我国经济的三辆马车是消费、投资和出口，排在第一位的就是出口，我们国家每年都在呼吁扩大内需，刺激内需，拉动我国经济增长。可是试问对方辩手，如若我们都紧着过日子，把钱守在枕头下发霉了也不花，那么我们何谈消费?何谈内需?和谈经济增长?为什么外国资本主义最发达的时候，我们的历史却停留在落后的小农经济占主导的封建社会?就是我们几千年来所固守的日子紧着过的保守思想严重阻碍了我们社会的发展;相反，现在我们国家经济之所以能有这么飞速的发展，恰恰是因为我们国家一直在鼓励消费，鼓励扩大内需，这也正显示了我们国家领导人的明智和长远眼光。
正方一辩向反方一辩提问(10秒钟)：刚才正方一直在强调享受生活，那么请问正方，什么才叫享受生活?享受生活的标准是什么?难道没有遏制的花钱就是享受生活吗?
反方一辩回答正方一辩问题(1分钟)：不知道正方有没有听过一句话“有钱难买我高兴”，是的，没有遏制的花钱并不代表就可以过得快乐幸福，可是当你碰到自己已经心仪很久的东西，这时你却因为考虑到兜里的钱，而最终没忍心拿下，请问正方，这时你心里会是什么样的感受呢?我们坚持的不需要过紧日子，而不是支持浪费!
反方一辩向正方一辩提问(10秒钟)请问正方辩友，对于股票、基金或者是彩票想必也都有买过吧，那请问你买这些的目的是什么?
正方一辩回答反方一辩问题(1分钟)对于股票、基金是企业融资的一种方法，我们购买基金、股票是另一种支持国家经济建设的方式，对于彩票，它的主题是救助他人，关爱他人，这也是我们响应这一主题的号召，促进我们人类真善美的发展。
正方二辩向反方二辩提问(10秒钟)目前全球面临的金融危机，物价上涨，面对这一现状，请问对方辩友你还会继续毫无顾忌的享受生活吗?
反方二辩回答正方二辩问题(1分钟)现在我国一再的下调银行利率，目的是让我们拿出钱来去消费，以此来促进经济快速复苏起来。金钱是运转才会产生其应有的价值，如果你今天投资一块钱，它创造的价值一定会大于你把它存起来的价值。
反方二辩向正方二辩提问(10秒钟)勤俭节约在不同的时代有不同的含义，过去我们提倡艰苦奋斗，是因为我国的整体经济很落后，没有足够的产品供人们消费，现在，国家经济大力发展，难道不应该为促进适度消费以保障经济的快速发展吗?
正方二辩回答反方二辩问题(1分钟)勤俭节约意味着不畏艰苦，只有勤俭节约把生产力提高了，才能增加社会财富，才能提高人民的生活水平;其次，勤俭节约的生活作风至今仍很需要，“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”;
正方三辩向反方三辩提问(10秒钟)浪费是针对于艰苦奋斗而言的。艰苦奋斗“会”限制消费，“会”只是代表一种能力，但并不一定产生效果，比如你说你要从三楼跳下去，但你真的会跳下去吗?
反方三辩回答正方三辩问题(1分钟)不会!提倡艰苦奋斗的目的是为了节约，为了以后更好的消费。
反方三辩向正方三辩提问(10秒钟)假如放弃了艰苦奋斗，不积累物资，缺少再生产资源，生产力得不到发展，那我们拿什么消费?
正方三辩回答反方三辩问题(1分钟)
正方辩手弄错了一个关系，我们说要消费没说放弃
篇14：小学生应不应该有零花钱和小学生上网弊大于利辩论稿
小学生应不应该有零花钱和小学生上网弊大于利辩论稿
小学生应不应该有零花钱(辨论赛)
小学生应不应该有零花钱，我方再次肯定的回答：应该有。首先，孩子长到一定的年龄，零花钱成为一种客观的、合理的的需要，需要经常地用来支付零食等合理的开销。在座各位同学有谁认为自己不需要零花钱呢?除非自己腰包里早已有了钱。小学生不是应不应该有零花钱，而是应该怎样正确使用零钱，要让我们小学生在使用零花钱的过程中树立正确的金钱观，并认识到，钱是劳动价值的体现，父母的钱是劳动所得，干一天活，挣了几元、几十元钱，因此要珍惜，不要随便乱花钱。
其次，小学生已经有了一定的生活自理能力，尝试支配零花钱成为可能，虽然不一定支配得很好。当然，小学生也要学会：“有计划地”花销，锻炼正确支配钱的能力。购买衣服、鞋子、书包、电子琴等比较贵重的物品，花钱数额比较大，我们小学生虽然缺少购买经验，但只要家长陪我们一起购买，也没有什么可怕的。
第三，为了让小学生学会正确地对待钱，首先要有一定的钱，适当的零花钱可以帮助小学生正确理解钱的意义，培养正确的经济观念和金钱观，训练小学生存钱用钱的方法。有人把零花钱称为小学生的“财务学习基金”。在座的老师和家长，我相信你们也会这样认为，不是吗?
第四，小学生已能读懂和区分钱币的面额，能进行加、减、乘、除计算，有时需要买一些小物品，懂得钞票与购物之间的关系了，这时，给点零花钱，让小学生的需求欲望得到满足，使其购物中愉快的成长，难道的什么不对吗?
第五，春节的压岁钱，亲朋好友送给我们小学生的礼钱，爷爷奶奶给的奖金，家长都不要没收，要帮助我们储蓄起来。怎么花?让我们自己说了算，要帮助我们学会预算，家长当参谋，本着量入为出的原则，购置喜爱的“大件”商品，如学习机、运动服等。如果小学生有乱花钱和铺张浪费的现象也不足为怪，老师和家长要以适当的方法进行引导教育。
第六，同学间既要慷慨大方，助人为乐，又不无原地大手大脚花钱，既要勤俭节约，珍惜金钱，又不小里小气，斤斤计较，养成会聚钱会花钱的习惯和能力。
最后，让我给大家举一个小孩子有了零花钱学会当家理财的例子吧!美国石油大王洛克菲勒是世界上第一个拥有10亿财产的大富翁，他非常重视对子女花钱精打细算的教育。他有一个账本，扉页上印着孩子零花钱的规定——7-8岁每周30美分，11-12岁每周1美元，12岁以上每周3美元，
要求子女在本子上记清每一笔支出的用途，待下一次领钱时交父亲检查，账目清楚，用途正当，下周增加5美分。由于洛克菲勒对子女零花钱严格要求，从而使孩子们逐渐学会了精打细算和当家理财的本领，后来都成为理财专家。
小学生上网弊大于利辩论稿范文
一辩：
我不赞同小学生上网利大于弊。我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。
二辩：
可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业;而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。并且小学生主要任务是学习，上网会分散我们的精力，浪费时间。
三辩：
小学生上网首先的一大危害就是会影响视力。据统计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放出来的辐射，具有相当强烈的危害。
四辩：
一个高三学生在网吧玩电脑游戏，最后因为兴奋过度猝死。他的生命体征全无，属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的.死亡。这不是一个给我们一个很好的警示吗?
五辩：
青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不要说上网可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢?即使网上可以学到知识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上课呢?干脆回家上网自学不是更好吗?省得每年还要家长花上千元来供你们上学!
总结：
上网，这一新兴网络，是给人们带来了一定的利益，但它的弊始终是大于利的。首先，是主观的身体和心灵的双重打击，大量的辐射带来视力下降，网络上的许多不良的网站，无时无刻的不再催残着我们的心灵。其次，客观的电话费的猛增，时间的不断浪费，甚至是通宵玩乐，睡眠不足已经成为很普通的问题了!当然，还有着许多别的问题，金钱的大量“挥霍”，这一切的一切都归功于“上网”的功劳。所以，上网对于我们来说是弊大于利。
篇15：脑萎缩能不能做手术
相信大家对于脑萎缩这样的症状肯定是不会陌生的吧，脑萎缩是我们常见的一种症状，脑萎缩的出现容易给患者的身体带来了多方面的麻烦，所以我们建议广大的读者朋友们要重视脑萎缩这样的症状才行，一旦出现了脑萎缩的症状要引起重视并且及时去治疗，下文我们给大家介绍一下脑萎缩能不能做手术。
脑萎缩是指由于各种原因导致脑组织本身发生器质性病变而产生萎缩的一类神经精神性疾病。脑萎缩包括小儿脑萎缩、成人脑萎缩。本病多发生于50岁以上，病程可达数年至数十年，男性多于女性，脑萎缩有弥漫性脑萎缩（包括皮层萎缩、小脑萎缩及皮层、小脑、脑干萎缩）及局限性脑萎缩（多见于局限性脑器质性病变后如外伤、血管病、颅内局限性感染后等）。因其病因复杂，起病缓慢，不易被发觉，病程长，进展缓慢，而且可能逐渐加重，影响患者的正常生活和工作。及早发现、积极适当的控制病情和进一步治疗具有重要意义。
脑萎缩是指由于各种原因导致脑组织本身发生器质性病变而产生萎缩的一类神经精神性疾病。脑萎缩包括小儿脑萎缩、成人脑萎缩。以老年人多见。萎缩在临床最主要的症状是痴呆，尤其是老年人易引起老年痴呆症。意见建议：不能通过手术治疗。脑萎缩的原因是很多方面的。由于年老血液成份的异常等因素，血液的粘稠度增高，使血液缓慢、血流量减少，致使正常的机能活动所需的能量减少;且年老微循环发生障碍，微循环网血液不畅，则记忆商可降低;老年人动脉含氧量降低，使脑细胞陷于相对缺氧，可引起脑细胞合成各种酶和神经传导质的量减少，均可导致脑萎缩。此外，遗传在本病的发生过程中也起了一定作用，衰老的过程、代谢障碍、内分泌机能减退等因素也与发病相关。
在上面的文章里面我们介绍了一种比较常见的症状，那就是脑萎缩了，我们知道脑萎缩这种症状的危害性非常的大，所以我们要重视这种症状，上文为我们详细介绍了脑萎缩能不能做手术。
篇16：香瓜能不能空腹吃
随着天气渐渐炎热，各种水果又开始陆续上市了，比如香瓜。香瓜的营养价值很高，其含有多种矿物质、糖分、维生素、芳香物质，均含有苹果酸、葡萄糖、氨基酸、甜菜茄、维生素C等丰富营养，对感染性高烧、口渴等，都具有很好的疗效，多食香瓜还能促进内分泌和造血机制，有一定的药用价值。祖国医学确认甜瓜具有“消暑热，解烦渴，利小便”的显著功效。
香瓜尽量不要空腹吃，而在饭后1到2个小时后再吃。因为香瓜中的水分比较多，空腹吃后容易胃液稀释，胃液稀释以后胃酸就少了，这样容易引起消化不良、食欲减退，还会影响胃肠的蠕动。
而且，香瓜属凉性，性寒，特别是经过冷冻降温的香瓜，会偏凉，肠壁比较薄的人如果空腹吃，更加直接刺激肠胃而导致不适。所以，即便是饭后吃，放在冰箱里冷藏的香瓜也应先提前取因10分钟左右回温，避免对肠胃过于刺激，且吃的时候不宜过量。另外，也尽量不要在晚上睡觉前吃香瓜或其他水果，不然充盈的胃肠会使你的睡眠受到影响。
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8.辩论主持词
10.关于中考能不能加分
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