热学复习的个人反思

“乡村小姑娘”通过精心收集，向本站投稿了16篇热学复习的个人反思，下面是小编给大家带来的热学复习的个人反思，以供大家参考，我们一起来看看吧!

篇1：热学复习的个人反思

热学复习的个人反思

初二物理第四章和初三物理第十六章是有关热学内容的，学过之后要及时的进行复习。根据这两章的知识特点，应该注意以下几点：

1、构建知识网络，归纳章节知识。知识网络能够帮助学生弄清知识间的内在联系，能将不系统的`章节知识梳理归纳，减轻学生的学习负担。

2、注重课本的基础知识。新课标的实施，除了考察学生的能力，也同时注重了对课本基础知识的考查，所以复习时应该将基础知识放在首位。例如：热和能主要讲了分子运动论、一个数值水的比热容，改变内内的两种方式、汽油机的改造和工作原理、探究温度对扩散影响和探究比较不同物体的吸热能力两个实验；三个公式、六个概念：扩散、热运动、内能、热量、热值、比热容。

3、抓易混、易错知识的对比。例如：热量、内能、温度概念。汽化的两种方式、液化的两种方法、改变内能的两种方式；内燃机的四个冲程。方法是找相同点、找不同点、找联系。

4、注重与生活实际相联系。热学知识最大的特点就是与日常生活联系紧密，所以复习时应注意与生活相联系。例如：运用冰块降温、利于汗液的蒸发调节体温、利用干冰升华制造舞台效果、生活中的扩散现象、生活中内能的改变、比热容在生活中的应用、热机在生活中的应用。

当然，这样复习的同时，还要增加适当的练习，这你会感到事半功倍。

篇2：初中物理热学复习测试题

初中物理热学复习专题测试题

时间：75分钟 满分：90分

一、选择题（每题3分，共24分）

1．有两杯水，里面都有没熔化完的冰块，一杯在阳光下，一杯在阴凉处，则（ ）

A．在阳光下的杯中水温高

B．在阴凉处的杯中水温高

C．两杯中的水温一样高

D．两杯中水温高低无法进行比较

2．下列说法中正确的是（ ）

A．只有气体之间才能发生扩散

B．只有液体之间才能发生扩散

C．只有固体之间才能发生扩散

D．一切物体分子都作无规则的运动

3．物体放出热量时，它的温度（ ）

A．一定降低

B．一定升高

C．一定不变

D．可能降低也可能不变

4．某同学为提高热机效率提出了四种办法，其中错误的是（ ）

A．尽量减少各种热损失

B．尽量减少克服摩擦额外消耗的功

C．尽量减少输出功力

D．尽量使燃料充分燃烧

5．高压锅能很快煮熟饭菜，最主要的原因是（ ）

A．密封性能好，减少热损失

B．增大压强，提高水的沸点

C．增大压强，降低了沸腾温度

D．传热快，缩短了沸腾时间

6．下列关于内能的说法中，正确的是（ ）

A．温度高的物体内能大

B．物体内能增加温度一定升高

C．物体的内能减少温度一定升高

D．物体内能减少一定对外做功

7．关于比热容，下列说法正确的是（ ）

A．物体的比热容跟温度有关

B．物体的比热容跟它的吸热多少有关

C．物体的比热容跟它的放热多少有关

D．物体的比热容是物体本身的一种特性

8．汽油机的一工作循环包括四个冲程，其中将机械能转化为内能的是（ ）

A．吸气冲程

B．压缩冲程

C．做功冲程

D．排气冲程

二、填空题（每题2分，共22分）

9．汽车急刹车时轮胎与地面摩擦常有冒烟现象，在此过程中_____能转化成___能。

10．甲乙两物体他们升高的温度之比是2：1，吸收的热量之比是4：1，若它们是用同种材料制成，则甲乙两物体的质量之比是________。

11．把手放进冰水混合物中，手接触到冰时总感觉到比水凉，是因为______________。

12．对于某些高烧的病人，有时医生要在病人身上涂擦酒精，这是利用酒精___________时，要向人体_______的道理。

13．吸烟有害健康，在空气不流动的房间里，只要有一个人吸烟，整个房间都弥漫着烟味，这是由于__________________的现象。所以为了保护环境，为了你和他人的健康，请不要吸烟。

14．在我国实施的“西气东输”工程中，西部的优质天然气被输送到缺乏能源的东部地区，天然气与煤相比，从热学的角度分析它的突出优点是______________；从环保角度分析它突出的优点是__________________________________。

15．写出下列物态变化的名称：

（1）深秋，夜间下霜：_______；

（2）潮湿的天气，自来水管“出汗”________；

（3）出炉的钢水变成钢锭：_________；

（4）日光灯管用久两端变黑______________。

16．木炭的热值是3．4×107J/kg，6kg木炭完全燃烧可放出____________的'热量。若炉中的木炭只剩下0．1kg，它的热值是_______________。

17．一杯水将其到掉一半，则他的比热容__________________。

18．据报载，阿根廷科技人员发明了一项果蔬脱水新方法──升华脱水法。其原理很简单：先将水果蔬菜冷冻后，放进低压的环境中，使冰直接从固态变为_______态。

19．火药在子弹壳里燃烧生成的高温。高压的燃气推出弹头后温度______，这是用________方法使燃气内能_________，将燃气的一部分内能转化为弹头的_____能。

三、实验题（每题8分，共24分）

20．设计一个简单实验，“验证蒸发的快慢与液体的表面积有关”，写出实验过程和观察到的现象。

21．某校师生在学习了能量的转化与守恒以后，组织兴趣小组调查学校几种炉灶的能量利用效率。他们发现学校的一个老式锅炉烧水时，经常冒出大量的黑烟，且烧水时锅炉周围的温度很高，锅炉的效率很低。

（1）请你根据调查中发现的现象分析此锅炉效率低的原因，并提出相应的改进措施。

（2）要减少烟气带走的热量，可以采用什么办法？

23．随着现代科学技术的突飞猛进，现代家用产品也在不断更新。小明同学家想购买新一代灶具──电磁灶（炉），以取代目前较普遍的燃气灶，为此他通过调查和实验，得到如下数据：

注释：1．燃气费按1．2元/m3计算；2．电费按0．5元/kW·h计算。

（1）请将表格中的数据填写完整。

（2）根据表格中的数据，说出电磁灶（炉）与燃气灶相比有哪些特点？

四、计算与简答（每题10分，共20分）

24．物理兴趣小组设计一个实验：用500克20度的水放入烧杯中，用煤油炉给烧杯中的水加热，并用温度计测量温度，当水温升至80度时，消耗10克煤油。

（1）计算水吸收了多少热量？

（2）能用水吸收的热量来计算煤油的热值吗？说明理由。

25．近几年来，由于受全球原油价格的影响，我市油价持续上涨，出租车司机们希望采取有效措施切实为大家减负，我市出租车工会联合会收集其会员的意见和建议后，经过专家分析，认为要从根本上解决燃油价格上涨的问题，必须使出租车使用天然气，我市准备7月份建3～5个天然气加油站，出租车改用天燃气后，一台车平均每天可节省30～50元燃料费。

（1）一台出租车每天需要的能量基本上是不变的，为什么改用天然气后可节省燃料费呢？

（2）使用天然气后，除了可省燃料费，还有哪些好处？

（3）随着社会的发展，请同学们设想一下，未来的汽车会是什么样的？

篇3：记叙文复习反思

初四的同学很快就要迈进中考考场，在毕业复习这有限的时间里，怎么样为他们的阅读点睛，一方面引起他们对阅读的重视，一方面又不至于陷入题海战术，是我们每个语文老师都在思考的问题，多年的毕业班教学我一直在做这样的尝试，这节课就是其中的一节，本节课以几个中考语段为典型范例，以六要素为切入点，引发学生对文章的整体感知，进而概括内容，提炼中心，把握感情，分析人物等，应该说达到了预期的目的，教学环节紧凑，课堂气氛轻松活跃，调动了多数学生的积极性，开阔了学生的解题思路，学生学到了阅读的'技法，但这节课还是有些地方开掘的不够，比如提炼中心，还可结合卒章显志、首尾提示、分析归纳、依托背景等多种方法加强训练，但由于时间的关系没办法把它展开，没有讲深讲透，再有给学生思考的时间不够充分，也影响了一些课堂效果，这些在以后的教学中要不断改进，不断完善，更大限度提升自己的教学水平。

篇4：复习教学反思

中考竞争，带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。

我把学生分为三个层次，并确定工作的重点和工作措施：优生―――拓展；中等生―――狠抓；学困生―――辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。

篇5：复习教学反思

通过最近的学习和练习巩固，学生已经掌握了20以内退位减的方法以，因此，在教学新课时，我总是进行对应的进位加法口算唤醒学生对进位加法的记忆，并不断强化未知加数的算式，为学生学习20以内退位减法搭桥铺路。

在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，注重创设情境，出示生动活泼的情景，帮助学生解决实际生活中的数学问题。学生对抽象的数学知识面难以理解，多媒体比较直观，情境逼真，材料生动，能够激发学生的积极性和主动性。

在课上，学生是学习的主人，所以我尽量把主动权交给学生，让孩子间互相合作，充分展示自己的智慧，给学生充裕的时间，让学生在尝试中发现问题，解决问题，并从中获得成功的乐趣。让学生斜着看表格时，我先让他们观察，再问观察完你想对你身边的人或老师说些什么，很多孩子举起了小手，他们很快的说出得数相同。我顺势设疑：为什么算式不一样，得和却一样呢？学生立即互相讨论起来，后来汇报说：前面的数和后面的数同时变大或缩小得数不变。虽然他们用的语言不够精确，但说的非常好。

有时我怕学生找不到，自己拼命的.讲，学生还不听，今天通过孩子们自己总结，他们很高兴，其他没找到规律的同学也愿意听，比老师苦口婆心的讲好多了。主动权一定要真正交给学生！

篇6：《平行四边形》复习反思

《平行四边形》复习反思

上周主要进行了特殊的平行四边形及复习，回顾了特殊的平行四边形的定义、性质、判定及特殊的平行四边形之间内在的'联系及从属关系，接着又精心设计例题，有意识地创设了引人入胜步步深化的四组练习，旨在形成激发学生主动参与、积极思维、合作学习解决问题的良好教学氛围。

比较成功之处：

1、所选例题既重视双基的训练，又重视学生思维品质的激发，同时通过一题多变，一题多解及分类讨论、化归思想的渗透，使学生学会多角度地去贯彻、思考、解决问题，提高他们的思维品质与容量。

2、在几何论证的过程中注重引导学生”一题多解“，培养学生的择优思想，选择最佳路径解题。

3、多媒体课件应用恰当，能给学生直观、清晰的认识，尤其是几何画板中动点的演示，起到了其他教学手段无法替代的功能。

本节课不足之处：

1、引入部分

从定义出发得到矩形、菱形、正方形，从对角线出发得到矩形、菱形、正方形都是从平行四边形出发，没有考虑到从四边形出发怎样得到矩形、菱形、正方形。

2、小结部分要对学生进行方法指导。

（1）知识点上

平行四边形的定义、性质、判定，平行四边形与矩形、菱形、正方形之间的内在联系及从属关系。

（2）思想方法上

分类讨论的思想、化归的数学思想、数形结合的数学思想渗透在我们的解题过程中。

（3）你还有什么疑惑？

学生个性提问，教师有效解答。

以后的教学中要注意避免以上问题，全方位精心设计每一节课。

篇7：英语复习反思

月考结束了，结果让我们大吃一惊。试卷考查的是刚刚复习过的内容，而且绝大部分是同步上的原题，但学生的成绩差的无法提及，到底是什么原因让学生的成绩如此的差呢？是老师讲解的不够透彻，还是学生根本没有用心去复习？就我个人而言，我觉得已经尽力了，但是结果却如此，也许是讲解的方法不对，可是要怎样才能达到事半功倍的效果呢？怎样让学生在复习过程中变被动为主动呢？我曾思考过，也尝试过，结果却并不理想。

这次月考不仅仅是给学生也是给老师一个警告，在以后的复习中一定要及时改进复习方法，及时发现问题并解决问题，随时随地观察学情，确保以后的复习顺利有效。

篇8：英语复习反思

在英语中，“提建议”的表达方式有很多种。在复习阶段，学生将举行总结了六种：

1、“Why don’t you…？”稍含责备

该矩形表示“建议做某事”，相当于“Why not + 动词原形”，常用于间接地提出建议，暗含不同意对方而略有责备对方之意，意为“你为什么不…”。

2、委婉建议用“Shall we…？”

该句型主要用于第一人称单、复数，表示提出建议，征求对方意见，后接动词原形，意为“要不要我们….？我们…好吗 ？”语气比较委婉。

3、当面建议用“Let’s…..？”

表示建议做某事，意为“咱们….吧。”

4、问对方是否介意用“Would you mind….？”

Would you mind…？后接动名词短语，其否定形式是Would you mind not doing sth 。回答带有mind的问句时应该注意：表示“介意、在乎”时用“yes”；表示“不介意、不在乎”时用no ，意思是允许对方做某事。

5、征求意见“What、How about….？”

该句型用于提出建议、征询意见等。意为“……怎么样？……好吗？”后跟名词或动名词。

6、劝告性建议用“You’d better….”

该句型意为“最好….”，had better后接动词原形，是一种婉转的建议，常含劝告的语气。值得注意的是，其否定形式是had better not to do sth .

篇9：英语复习反思

(一)单项选择(Multiple Choice)

单项选择选择题减少了死记硬背的语法题，命题突出语篇强调语境。单项选择题从以下几个方面检测考生的英语水平：①基础语法知识；②语法知识的运用能力；③词组的搭配和习惯用法；④对词义的正确理解。近年来，单纯考查语法知识的试题越来越少，语法知识的运用能力成了考查的重点。历年单项选择题特点是语材真实，几乎每题的题干均创设一个明确的语境，题干具有足够的长度，以形成特定的语境。就语法与词汇的范围来说，有极强的典型性和代表性。

(二)完形填空(Cloze)

完形填空题与生活较贴近。完形填空以故事性较强的记叙文或说明文为载体，以词义考查为主线，强调词汇在句子或篇章中各种语义性的应用，考查综合运用能力(词汇运用、词义辩异、语境推断、阅读理解、逻辑分析和写作中的前后照应、篇章布局能力等)

在复习备考中应抓住语法语境、词汇语境、逻辑语境、信息语境是命题的切入点。在解题过程中大体可以分四步进行：①通读全文(skimming)，了解大意；②抓住首句、尾句和主题句，预测和推断本文的主旨；③先填简单题，边做边推断；④填完后再通读全文，从整体上检查结构、语义和逻辑是否一致。

(三)阅读理解(Reading Comprehension)

今年阅读理解题比较容易。英语新课程标准对高三学生的英语课外阅读量作明确规定：八级课外累计阅读量为36万个单词。因此，阅读测试在高考中占了最大比重。近年来，高考阅读理解的语篇均选自英文原版读物、国内外英文报纸，甚至英文网页，即题材丰富，体裁多样，来源广泛。阅读理解主要考查内容为：①理解主旨要义；②理解文中具体信息；③根据上下文推测生词的词义；④作出简单判断和推理；⑤理解文章的基本结构；⑥理解作者的意图和态度。

在常规教学及复习备考中，我们应始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，教师应加强阅读技巧的指导，即辨认特定细节题，确定事实或情节题，归纳文章主题或论点题，为文章添加标题题，根据上下文确定生词或词组的意思题、根据所给信息推理判断题、预测下文题、识辨作者情感态度题等，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力，这是一条标本兼治、提高理解能力的有效办法。

(四)书面表达(Writing)

今年书面表达题，难度适中，是一种指导性的写作，试题提供一定的情景内容，学生容易适应。平常我们比较重视这方面的练习。谨记：多背，多仿写，多运用，多成句。

篇10：英语复习反思

月考结束了，成绩也出来了，只是学生的表现不如想象中的好，都是一些同步练习中做过的基础题，一部分程度好的学生基本不会出错，可是，平时表现还可以的学生也没能做好。主要是在单词方面掌握不牢固，个别字母出现偏差，还有就是卷面和书写没有达到最好的水平。

针对本次月考出现的问题，在以后的复习中，要继续加强对单词的检查落实，保证一些基础题做过就不要再出错，在讲评练习的时候加入做题技巧的点拨，还有与之联系的一些知识点，继续加强对书写质量的要求，争取在中考时在卷面分上少失分。

总之，在以后的教学中，总结好的经验，提高学生的各项能力，加强自身的修养。

篇11：期末复习反思

通过八年级数学的复习，在教学实践中我觉得教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程，提高学生的参与质量；培养学生的参与能力上做好文章。教学中，激发学生参与热情的方法很多。提出问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的活动；对学生的学习效果及时肯定；组织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦。坚持这佯做，可以逐步强化学生的参与热情。重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。

在学生易错处反思，学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有“错”。例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果!我们学习数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力，在教学中多重视学生的反馈，注重学生学习能力的培养。最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。

篇12：期末复习反思

光阴荏苒，一个充满挑战的学期结束了，我的内心里五味杂陈，感觉自己有很多地方需要反思。这次期末考试也反映出了我在教学方面很多的问题依然存在着。

首先需要改变的就是自己的教学方法。平时上课我总是在讲台上和学生交流，提问题时听到一部分学生和我互动，我就当成所有学生都会了，但是通过这次期末考试我看到了这种交流方式的严重后果：平时我认为学的不错的同学的考试成绩并不理想。课堂上，我感觉还是自己讲的太多，没有创造足够的机会让学生说，所以以后上课我必须灵活些，得经常到讲台下转转，不能总是讲，这样既能避免单调、避免说教，还能营造活跃的课堂气氛。同时也有利于自己了解每一位学生的特点，方便以后和学生更好地沟通和交流，提高课堂效率，吸引学生集中注意力听课，带动学生的积极性。

我还要继续认真努力的备课，好好的研究教材和教参，精心的准备教学课件，保证不遗漏知识点，对于常考的题型和学生经常出错的题型要重点讲。以后要尽量提高课堂效率，尤其是对于学生易出错的`题目，应该将这些错题进行专门的讲解。

目前最让自己头疼的就是成绩好的同学总是粗心大意，成绩差的学生成绩又上不来。所以以后我必须得充分的备课，尽量使每一堂课能让大部分学生学会，为做好一名优秀教师打好基础。

在以后具体的工作开展中肯定还会有诸多失误和不完善的地方，希望自己能不断改进，逐渐完美吧。

篇13：期末复习反思

在复习过的一些知识点当中，学生掌握不好的问题是工程问题，平时学生接触的不多，所以稍微拐点弯的问题，他们都不好理解。这部分有一个基本公式：工作效率乘以工作时间等于工作总量。可实际问题往往会七拐八拐，伴随着多人以上工作问题，学生自然而然理不清头绪。

所以需要老师构建知识网络体系，小学生做起来比较困难，教师则应该讲解清楚，使学生理解整个体系。工程问题中常出现的典型例题，教师分好类后，逐一向学生呈现，在此过程中，把关系讲到位，让学生围绕基本公式展开搜索，找到和已知条件相关的未知条件。当然，这也不是每个学生都能做到了，根据他们的认知水平，必然会有部分同学无法理解其中的关系。

这种情况的出现是必然的，如果说有什么方法解决，我认为除了多加练习也别无他法。多练，不代表漫无目的的反复练，而是要突出层次。一般的练习设计都遵循：先基础再拔高，由浅入深的规律。在练习中，题目过易、过难都起不到复习的效果。重练习，提高学生练习的兴趣与效果，切忌不加选择的拿来主义，要把重点放在教材上，放在典型例题上，争取做到人人过堂。

任何方式的练习都要学生的主动参与，如果没有主动性，一切都不会有效果。

有很多同学头脑灵活，思维敏捷，课上跟随老师思路，关键时刻能够发散思维找到突破口，这就意味着他基本已经接受了新的知识。接下来在巩固练习中，他们往往会精神松懈，觉得既然已经听会，练习不成问题，都是些循规蹈矩的问题。但往往错就错在他们的态度上，轻视练习题是一大忌。自作聪明的同学往往会把问题想办法解决，式子出来了，但结果不算，他们多数都是懒惰型的，这样也是他们考试考不了高分的原因，计算不过关。导致考分不高还有一个原因就是不检查，如果仔细检查，也能查出一些问题的。那么考试时从哪些方面检查呢？

第一、检查列示是否正确，读题，看是否该用加法、减法、乘法或者是除法来算。

第二、列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。

第三、用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于670，如果得数是三四百，那一定是计算错了。

第四、精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要在练习本上再笔算一遍，高年级的口算很容易出错，而且再计算式要注意书写工整，以免抄错答案。

第五、检查单位和答有没有填写齐全。做事要具有完整性。

第六、解方程题，要记得写解，应用题还要先“设”，这些，同学们老忘记总被扣分，应该引起重视。

希望同学们考试时能认真检查，避免不必要的丢分。

篇14：期末复习反思

八年级数学上学期因甲流学生放了2周假，时间紧，任务重，好不容易挤出1周时间进行期末总复习，复习过程中存在好多问题值得深思：

学生方面：

1、基础知识掌握不牢固

许多同学遗忘速度非常快，就连课堂上一直强调的知识点也变得“似是而非”，如：两个三角形全等的“4+1”种判定方法，角的平分线的性质与判定定理，求一个数的平方根等等。

2、学习的积极主动性差

对于老师布置的课堂作业，有的学生在好多项班规的约束下还让老师不断地催促多次才勉强交上，还有部分学生不管三七二十一就是长期不交作业，偶尔交上一次，想一招：和他商议“咱一周交一次好吗”，像求人家做作业似的。至于家庭作业要想交齐就更困难了！不禁感慨：现在的学生到底怎么了？

篇15：期末复习反思

本周的感觉真的很累。由于元旦放假，一连上了七天的课，备课、上课、赶课，太紧张了。也不知道学生学得怎样，无奈，九年级的语文课确实太紧了，还有两周就期末考试了，而新课还有那么多没有上，如何是好？于是不断地备课，尽量自己把课备得充分，让学生用的时间少一些，尽管如此，学生却感觉不到，依然没有紧张感，照样不去预习，课照样上不动。真的是急不得，气不得，还得耐着性子去慢慢来，否则，也没有什么效果。

本周的累还表现在迎接县教学督导上，准备材料，打扫卫生，由此，晚睡早起，于是感冒了，没法，任务还在等着去做，所以只好带病工作了。忍着头疼，发着高烧，坚持工作。

看着学生的学习状态，还是比较满意的，起床比较早，学习比较自觉，大部分学生知道学习了，作为班主任，尽管自己累了些，我也感到了欣慰。实实在在的说，作为老师，作为班主任，对学生真的是用心良苦，早起看着学生学习，直到晚上学生睡觉，才拖着疲倦的身体回家。就是对自己的孩子，又如何呢？却是基本上不管不问，真的枉为人父！哎，为了什么？也许是自己的职责吧。

希望学生在期末考出好的成绩，但愿学生能理解我们的良苦用心吧。

篇16：期末复习反思

初三学习问题透视

盲从现象：老师授课并非会针对某个孩子有所倾斜，因此老师所讲的内容不一定是孩子最需要的，从而造成孩子总抓不到自己学习的重点，浪费宝贵时间，怎么办？

瓶颈效应：孩子在初三的学习过程中大多会出现学习成绩停止不前，复习效率降低，甚至学过的知识感觉模糊的现象，这是为什么？怎样解决？

舌尖现象：孩子在平时的学习或考试中会出现，看见一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来的现象，为什么，如何克服？

苦学无效：有些孩子天天晚上学习到11点，成绩仍然不见提高，为什么？

下阶段准备采取的措施：

1、对过多的题，进行适当的筛选。

2、还给学生一片思维空间，让学生受到适当的“挫折”教育，以加深对问题的认识。

3、学生有不同想法单独与教师交谈，好的想法给予鼓励并加以推广；不对的想法，给予单独的指正。这样，学生即可以大胆放心的说出自己的想法，又可以把一些教学中漏洞补上。

4、精心设置问题的坡度，使学生步步深入，并探究出规律。课堂上注意课堂节奏，尽量让中下游的学生跟上老师的步伐，多给学生自己练习的时间，让学生真正成为学习的主体，做到不仅是老师完成任务，还要学生完成任务。

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