“博士生”岂是“考”出来的？
“自由万岁”通过精心收集，向本站投稿了9篇“博士生”岂是“考”出来的？，这里给大家分享一些“博士生”岂是“考”出来的？，供大家参考。
篇1：“博士生”岂是“考”出来的？
-08-09 09:32:26 来源: 新京报(北京) 网友评论 0 条 进入论坛
浙江大学改革了博士生招生制度，英语成绩和专业成绩不再是博士生录取的刚性条件，而科研素质将成为招收博士生的首要标准。 科研素质包括：考生是否从事过科研项目、发表过科研论文、以及有无获奖情况等。（8月8日央视国际）
对于这一改革，笔者完全赞同。其理由不仅是很多网友所欢呼的，即中国高教中的英语分数线魔咒终于打开了一个口子，更重要的是，这是博士生录取制度由分数决定制向综合评定制的过渡、甚至最终废除博士生录取统一考试的第一步。
众所周知，国外的博士生选拔和培养体制，颇有不同，大致有英国体系、德国体系和综合两者之长的美国体系。在决定哪一位候选人可以被录取为博士生这一点上，德国大学完全由导师自主决定，只要没有违规情况，他人无权干涉，颇类似于师傅收徒。英美的高校则在导师意见极为重要的前提下，提高了学术委员会意见的权重。但不管怎样，像我国实行了二十多年的`这种统一考试、统一录取，将分数几乎作为录取惟一标准的博士生招生制度，并不多见。多年来，这种制度虽然进行过一些局部调整（如增加口试分数比例、适当考虑导师意见等），但并无根本性的变化。
人们曾经为这种“考”博士的体制在我国的继续存在，做过很多辩护。常被提及的理由是：中国的教育资源稀缺，需要将有限的博士生资格慎重分配，因此有必要划定统一的录取标准。但笔者实在看不出来分数决定制和博士教育资源紧缺有何必然关系。
现在很多学校限制博导每年的招生人数，有的甚至限定为一名，这与欧美国家相比，确实很少（笔者的德国博导同时指导博士生二十名以上）。此举的意图是通过限制招生人数，提高博士生培养水平，出发点是好的。但博士培养的目的是造就高级科研人才，与其他学历教育的目标有较大区别。如果考试分数最高、从而成为某位博导当年惟一博士生的那一位，恰恰并不被该导师看好，那么，双方都将度过痛苦而难熬的时光。费尽心力却无法使自己的培养意图得以贯彻，是博导最痛心疾首的事；而不被导师寄予希望的博士生，就算没有自暴自弃或是心怀不满，也极有可能在尴尬与无奈中虚度本该留下金色回忆的读博时光。
因此，在目前每位博导分配到的博士生名额非常有限的情况下，才更应该将导师是否认为候选人有培养前途，以及其学术特点、个人专长乃至性格特征是否适合在自己的指导下从事研究，作为最重要的录取条件。再辅之以学术委员会的集体意见，最终决定哪一位候选人可被录取。
有人或许会说，凭分数录取虽有弊端，但可保证公平；若将决定录取的大权授予导师与学术委员会，岂不打开了以权谋私、招生腐败之门？然而，任何制度都有它的缺点，在现行分数决定一切的体制下，不也存在考题泄露、乱打口试分数等腐败事例？
何况，我们完全可以设计一套防止博导出现招生腐败行为的制度。比如，明确统一的博士研究生硬性条件（如上述浙江大学对“科研素质”的细化）；加强学术委员会的监督作用；对于招收不符合硬性条件（如学历不符合要求、证书造假、系博导亲朋好友、学术能力明显低劣之类）的博士生的导师，任何人均可以举报；一旦情况经查证属实，要严格依法处理，将其行为公布，永远剥夺其在任何学校担任博士生导师的资格等等。
中国高等教育招生单凭分数录取的做法，被诟病久矣，却有着强大的制度惯性。我们何不从博士生的录取体制开始，为改革打开缺口？基于此，我赞赏浙江大学的勇气，并期盼他们的努力能有良好的收获。
杨继（清华大学教师、留德法学博士）
篇2：护考分数线出来了吗
护考分数线出来了吗
各考区：
经全国护士执业资格考试委员会讨论决定，护士执业资格考试合格线为：专业实务300分，实践能力300分，一次考试通过两个科目为考试成绩合格。
大学网小编附上查询方法
登陆中国卫生人才网：www.21wecan.com/进行查询
温馨提示：
1.考生须输入本人准考证上的准考证号和证件号码，进行成绩查询。
2.如遗失准考证，请点击中国卫生人才网上“查询准考证号”进行查询。
3.20护士执业资格考试采取标准分报告成绩。
4.成绩通知单打印开放时间：2016年8月18日至11月30日，务请考生避开高峰期(初期和临近结束期)，进行下载打印。
5.考生在成绩查询过程中如遇到技术问题，请发邮件至kaoshi@hhrdc.com.
6.请大家避开高峰期查询。
篇3：护考分数几号出来
护考分数几号出来
2017护考分数几号出来具体分数线是多少?一起来看看吧。
护士执业资格考试合格分数线公布时间由全国护士执业资格考试委员会决定，一般来说会在护士资格考试成绩查询入口开通之后公布。护士资格考试成绩查询入口已经确定于考后45个工作日公布，所以20护士资格考试合格分数线一般会在7月份左右公布，请各位考生耐心等待。
作为参考，2016年护士资格考试合格分数线于7月21日公布，专业实务300分，实践能力300分，一次考试通过两个科目为考试成绩合格。
2016年执业护士考试合格分数线
经全国护士执业资格考试委员会批准，2016年护士执业资格考试将采取国际通用的标准分进行成绩报告，以保证考试的.公平性和科学性。
2016年护士执业资格考试专业实务、实践能力两个科目均采取标准分形式，各科目分数范围在220-380分之间;考试采取统一的标准分合格线，合格分数线由全国护士执业资格考试委员会审定后公布。
由于2016年护士资格成绩总分有变，今年护士资格考试合格分数线与往年不同，2016年护士执业资格考试合格线为：专业实务300分，实践能力300分。一次考试通过两个科目为考试成绩合格。请考生密切关注应届毕业生考试网，或中国卫生人才网，第一时间获取2017年护士资格分数线的官方信息。
历年护考分数线
2016年护士资格合格分数线：
专业实务300分，实践能力300分，一次考试通过两个科目为考试成绩合格。
护士资格合格分数线：
专业实务67分，实践能力65分，一次考试通过两个科目为考试成绩合格。
护士资格合格分数线：
专业实务77分，实践能力79分，一次考试通过两个科目为考试成绩合格。
护士资格合格分数线：
专业实务76分，实践能力78分，一次考试通过两个科目为考试成绩合格。
护士资格合格分数线：
专业实务80分，实践能力80分。一次考试通过两个科目为考试成绩合格。
护士资格合格分数线：
专业实务77分，实践能力76分。一次考试通过两个科目为考试成绩合格。
2017年护士资格证考试成绩查询
2017年护士资格考试成绩查询网址：中国卫生人才网，考生可凭本人准考证号和有效证件号进行成绩查询，并下载打印成绩单。如遗失准考证，请点击“查询准考证号”进行查询。
2017护士资格证成绩查询系统：中国卫生人才网，考生可凭本人准考证号和有效证件号进行成绩查询，并下载打印成绩单。
考生须在成绩查询后关注中国卫生人才网，及时了解网上打印成绩单的时间，在规定时间内登录并下载打印成绩单。
温馨提示：
1、护士资格证成绩合格线公布后，合格考生可凭本人准考证号和有效证件号登陆中国卫生人才网，下载打印成绩合格证明，作为申请护士执业注册的有效证明。
2、中国卫生人才网是唯一能够查询并获取全国卫生专业资格考试、护士执业资格考试成绩信息的正式途径，通过其他网站、邮件、聊天工具、手机短信、电话等方式散布的“考试未过，可内部操作”、“内部加分”、“包过”等声称可以修改考试成绩的消息全部为诈骗信息，望广大考生不要上当受骗!
篇4：厦大博士生考试明年将增考基本素质
厦大博士生考试明年将增考基本素质
厦大20博士生考试科目发生变化。除了一门外语和一门专业课外，增加了人文社科类学科基本素质（文科适用）和理工科类学科基本素质（理科适用）考试。而以前，则是考一门外语两门专业课。
对此，厦大政治系学系研三学生郑辉灿认为，厦大此举打破原有的学科界限，有利于拓展博士生的.知识面。
而两次考博失利的小李则认为，考博加入基本素质测试，看起来是提高素养，其实是用通识教育取代专业教育，用大众教育取代精英教育。
篇5：法考主观题成绩什么时候出来
国家统一法律职业资格考试主观题考试实行全国统一评卷。根据《国家统一法律职业资格考试实施办法》，主观题考试合格分数线由司法部商最高人民法院、最高人民检察院等有关部门确定。司法部于1月中旬前公布主观题考试成绩及合格分数线，应试人员可在司法部网站自行打印考试成绩通知单。
国家统一法律职业资格考试主观题考试时间为11月28日9:00—13:00，考试时间240分钟。考试成绩将于201月中旬前发布，主观题考试成绩发布后即会开始法律职业资格授予申请。
20国家统一法律职业资格考试不公布试题及参考答案。主观题考试成绩公布后，应试人员如对考试成绩有异议的，可自考试成绩公布之日起15日内，向报名地司法行政机关提出分数核查的书面申请。
法考主观题的'考试安排是什么
国家统一法律职业资格考试主观题考试实行计算机化考试。试题、答题要求和答题界面均在计算机显示屏上显示，应试人员应当使用计算机鼠标或键盘在计算机答题界面上直接作答。
应试人员使用计算机考试确有困难的，可在确认报名参加主观题考试时申请使用纸笔考试方式。省（区、市）司法行政机关根据参加纸笔考试人员数量等情况集中设置纸笔考试考区考点考场，参加纸笔考试的，应试人员应当在答题纸上作答。选择使用少数民族语言文字试卷的，实行纸笔考试方式。
篇6：我总结出来的一些考T法宝
我总结出来的一些考T法宝
考T法宝。一转眼，出国所必须的考试都考完了。眼见着自己成为周围唯一的闲人，又经常被缠住拷问所谓经验，不胜其烦，遂将自己考这些考试的一点感想与经验写下来，以便后来者可以少走弯路，发挥出极限水平，希望我也可以免去被反复盘问的麻烦。
TOEFL
其实与GRE比起来，TOEFL简直就是小儿科。但是我想，托福的听力关是让大多数人头疼的部分。而且如果想得一个很高的分数并不容易。
考托到底要多大的单词量
95年8月以后，取消了同义词填空，第三个section改为50道阅读题。这充分体现了ETS注重考生能力的出题宗旨，也使得我们对于到底该背多少单词失去了一般概念。虽然我不满刘毅垄断了单词书市场的现状，我也没有背过他的书，但是考过后偶然翻了一下，发现他的5000已经足够应付托福考试所用了。我想强调一点：单词不是托福的重点。ETS注重几方面的能力：听，说，读，写。说有TSE，写有TWE。读不是指你阅读理解答了多少分，而是对英语的理解能力有多少。这也是为什么没有一本书可以涵盖托福所用单词的原因。你需要体现的是你在不认识一两个单词的`情况下对整个句意的理解，所以不要指望可以靠背单词取得高分，这是一个费力而不保险的做法。基本单词成千上万，即使你背了5000个，只有最多几十个被考到，对于精力是不可估量的浪费。
阅读
如上所述，不能光靠背单词，那么，如何提高阅读能力呢？首先，要学会猜。高中时我的英文老师不允许我们在做阅读时查字典，当然这有他的道理。平时做题时不要见到不认识的单词就翻出字典来查以期提高自己的单词量。词不认识，是你最好的锻炼机会。句中的关键，并不是那花里胡哨的形容词，因为只要从句中语气词判断出它是褒是贬也就够了。托福的文章都是结构严谨，中心突出的文章。每一句话，都围绕着中心，无论从句意上还是语气上都是完整统一的。这就使得我们更容易猜对。第二、表示语气的词。一般来说比较重要的句子，为了强调，会有一些表露作者意图的语气词，比如somewhat,quite,pretty,etc.要学会从这些看似微不足道的词中体会、揣摩作者的意图，从而更好的把握住句意，这在做后面的答题时非常有帮助。最后我想说明的是，提高阅读能力并不是一件短期内可以做到的事。以上两点不免有取巧之处，因为语气等等比较抽象的东西只有在具有一定熟练程度的情况下才可以运用自如。所以我建议，如果时间充沛，不妨多读一些科普、人文方面的短文，以增强自己对这方面文章的感觉，开始做真题以后，抓住一切机会去锻炼自己猜测、感觉的能力，才能在考场上有应变之测，而不会一见到生词就抓瞎，影响以后的发挥。
语法
关于语法，实在没有什么特别的好说。托福的语法难度并不大，可以说并不比我考大学时的改错题难。很多人为了它复杂的句子、莫名其妙的用词方法头疼不已，其实那都是唬人的。赖水信有一本《高分托福文法》，不妨拿来研读一下。做语法题，有两样法宝：冷静，细心。一般的英文句子，谓语是最重要的。拿来一个句子，填空也好，改错也罢，盯住谓语，答案就已找到了一半。改错题有相当大的比例是主谓搭配的问题。拿来一个自己读得莫名其妙的句子，先要分清主谓语，再从大到小，从主到次，层层分析，直到找到问题所在。实际上，绝大部分的改错题都是一眼就能看出答案的，只有极小一部分需要这种过滤。TOEFL很少会考到词组搭配方面的问题，这一点与四六级考试不同。所以如果被一道题绊住了，词组搭配应是你最后考虑的方面。填空则绝大部分是关于从句的，一定要注意关系代词指的是谁。英语极强调句子的一致性，因此这方面出题也最多。所以，细心是得高分的必要条件。语法部分确实值得追求尽善尽美，一个月之内，只要注意训练自己的信心与耐心，达到满分并非难事，实在是大幅提高总分的一大捷径。
听力
很多人问过我，为什么从不见我练习，听力却比一般人好得多，我想这也是在听力方面我帮不上大家什么忙的原因。我的高中阶段遇到了一位很棒的英文老师，整整三年我们上课从来都是用英文对话的，所以我的听力并不是在短期内用什么妙法提高上去的。但是我想做题时也有一些小窍门的。首先，变被动为主动。我们在听另一种语言时，往往抱着很被动的态度去听，所以很难跟上。做听力一定要集中精力，试图去听懂每一个词，让你的大脑同时转动起
篇7：厦门大学考博改革 导师组集体指导博士生
厦门大学考博改革 导师组集体指导博士生
为了更加科学地选拔人才和提高博士研究生培养质量，我校将对博士研究生招生考试制度和导师培养制度进行较大改革。改革主要体现在以下几方面：
一、改革博士研究生入学考试。初试将主要考察考生的基本素质；复试全面考察考生的专业素质，包括专业知识、科研能力、创新能力、实践操作能力等。
二、进一步提高复试在博士生入学考试中的`地位。我校将复试作为选拔优秀博士生的重点环节。我校进一步将博士生选拔自主权下放给院系，扩大考生入围复试的比例，给院系、导师更充分的人才选拔空间；进一步提高复试权重，将总成绩中复试所占权重提高到60%.在复试中，我校各院系将制定更加科学的复试工作办法，公平公正地选拔出基础好、素质高、更具科研潜质和创新能力的博士研究生。
三、改革导师招生培养模式。考生在报考阶段不需要确定导师，被录取后由导师组负责指导培养。导师组的培养模式将整合资源，以导师们的集体智慧来培养高质量的博士生。同时，导师组的培养模式将能够让博士生有更多的机会参加课题和科研。
另外，为方便考生报考，我校在20将适度提前博士生入学考试初试和复试的时间。我校年博士生入学考试初试时间为2011年3月19日――20日，相比往年约提前一周；复试时间预计安排在2011年4月中旬，相比往年约提前半个月。
相关报考信息，请关注我校招生办网页公布的《厦门大学2011年博士研究生招生简章》。
◇中国大学网： 厦门大学 博士生篇8：提高博士生质量：要着眼于理念、机制考博
我国恢复研究生教育已有30年，从国务院批准颁行《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》开始，实行学位制度，授予博士学位也有二十七八年了。我国研究生规模近年来发展非常快，今年博士毕业生人数将继续上升，超过美国成为世界上博士生人数最多的国家。按照当前的习惯说法，数量多叫“大国”，质量好、水平高叫“强国”。要实现从博士生教育“大国”向“强国”的转变，我们还面临着诸多困难与挑战。美国高质量的博士生教育为当今世界所公认，其培养模式对其他国家亦有广泛而深刻的影响。我们的对比不妨从博士培养的几项关键要素谈起。
我国博士生培养模式是否适应当前的教育规模与科技发展的需要？
我国博士研究生教育经过了30年的发展。30年时间在教育史上相对较短。这一时期博士生规模扩张又很快，教育模式的调整、改进不够充分，基本上都在承袭入学考试严格、淘汰机制缺乏、单一导师指导方式等特点。即首先经过严格的公开招考才能入学，培养过程也都有开题报告、中期检查、论文答辩等环节，但学生基本都能够通过，淘汰率很低。我国很多学校博士生课程未能达到博士层级应有的要求和特色，与硕士甚至本科层次重复，或者仅仅在横向层面扩展而深度不够，达不到掌握宽广基础理论与系统深入专门知识的要求。博士生课程中反映最新科研成果的前沿性课程也普遍不足。我国多数情况下实行的单一导师指导方式也不适应边缘学科，新兴、交叉学科不断涌现，跨学科培养研究生的要求。
美国的博士生培养模式则不然。以美国研究型博士生教育为例，这种模式分3个阶段。第一阶段是申请入学后要求完成基本的课程学习、研讨会、实习训练并且通过博士候选人资格考试。这是一个遴选与淘汰的过程。通过第一阶段考试的学生才被允许继续博士生学习，并成为博士候选人。第二阶段，在博士生导师和指导委员会共同指导下，学生必须参加一系列高级研讨会，制订学习研究计划。第三阶段，学生开展独立研究和论文写作，并通过论文答辩以获得博士学位。在此基础上，有的高校对研究型博士学位还有其他特殊要求，如教学、实践能力的证明等，仅完成课程学习、专业训练准备或通过博士候选人资格考试不能获得研究型博士学位。这种教育模式的很多特点值得我们思考。与严格的一次性入学考试相比，在培养过程中严格淘汰，逐步遴选真正适合科学研究的人才是否更为有效？招生重点考查申请者科研能力、潜力，扩大导师招生自主权，采取申请入学等灵活的形式是否更为合理？还有课程学习的深入、系统，最新知识和跨学科知识的及时编入，严格的考核制度都保障了培养质量。美国大学实行博士生导师和指导委员会相结合的指导方式，这样既可以体现博士生导师自身优势、独特的指导方式，也可以由导师指导委员会成员在不同的专业领域内各自承担不同指导任务，充分发挥学术群体的力量，多学科交叉培养研究生。
我国博士研究生，至少是理工类博士生的科研能力训练普遍不足。这里面有研究生培养理念与机制的问题。
改革开放以来，我国各行各业、各个领域都先后不同程度引进了新的机制。但是博士研究生教育变化不大，与科学研究不完全相关，仍然是自上而下下达博士招生指标，高校将指标分配给指导教师。在某种角度上可以说，博士招生指标是国家给博士指导教师无偿使用的资源。传统观念认为，既然取得了博士生指导教师资格，就理所当然获得博士招生指标和教学资源，至于博士生培养费用谁出与指导教师无关。这实际上是将博士研究生与本科生等同，而忽略了博士生是“准科研人员”的特殊角色。博士生指导教师应该是一种基本资格，是必要条件而不是充分条件，能否招生还取决于指导教师能否争取到科研课题，包括经费是否充足。国内不少博士生指导教师根本没有高水平研究课题和必要科研经费，甚至干脆没有课题和经费也可以招生。这样就造成博士生培养与实际的科学研究脱节，很难做到博士生科研能力的提高，至少在理工领域是这样。
指导教师无课题无经费还导致博士生无法得到科研补贴，只能依靠微薄的普通奖学金（即国家生活补贴）生活。目前我国不少高校对博士生的补贴仍执行1994年的标准，每月280元，还不如社会低保标准。一些已婚博士生有家有口，生活都难以维持，何谈安心学术？
从教育部直属高校研究生参与研究与发展课题统计情况来看：参与科学研究与发展课题（基础研究、应用研究、试验发展）的研究生只占在校研究生总数的20％左右，参与科技服务课题（研究与发展成果应用、其他科技服务）的研究生占总数的比例更低于10％。我国博士研究生科研能力训练的程度普遍不足。从博士生在读期间在自然（《Nature》）、科学（《Science》）等顶尖级学术杂志上发表论文的数量来看，我国博士生的科研创新能力与美国相比有较大差距。有统计数据（-）显示，哈佛大学在读博士生四年内在自然（《Nature》）上发表的论文为203篇、科学（《Science》）上发表的论文为184篇，而我国最有名的大学在读博士生同期在这些杂志发表的论文屈指可数，聊胜于无。
与科学研究紧密结合是美国博士研究生教育的重要特征，其基本运作模式是：指导教师先通过竞争申请研究项目和经费，再根据项目的大小和经费的多少向学校提出招收博士生的数量，并向学校交付相应数额的培养费用。博士生的培养费用来自指导教师的科研项目，所以指导教师对博士生的要求也很苛刻，这样在“做真题”的研究过程中博士生科研创新能力得到很大提高。这种情况在国内常被指为“给老板打工”，多有诟病。如果博士生自筹培养经费不需要指导教师的项目支持，一般来说，指导教师对博士生也不会太“为难”，效果如何呢？未必就好！美国有专项调查显示，很多博士生获得连续四年的全额奖学金，不需要从导师的科研项目中获得经费资助，并不能产生良好的培养效果，这些博士生没能获得足够的训练，科研成果也不多。当然如果指导教师没能申请到项目和经费，无法支付培养费用，有水平也无法招收博士生。美国高校这种科研项目――经费支持――博士生培养“三连贯”的模式在自然科学领域体现得尤为明显。美国国家科学基金会对博士学位获得者的调查表明，理工科博士生完成学业，60％以上的资助来自指导教师的科研经费。目前我国高校条件逐步成熟，应转变观念，开始推进研究生培养机制改革，让博士生的培养与科学研究挂钩，调整导师与研究生的关系，使研究生的科研素质经过培养，真正得到提高。
我国高校指导博士生的师资整体水平与世界一流大学相比还有较大差距，应适度控制在读博士生规模，加强师资队伍建设。
近来，我国博士研究生招生规模快速扩张，在读博士生从的3.9927万人迅速增加到的20.8万人，年增长率高达20.1％，尽管同期博士生导师的增加也很迅速，从4560人增加到12293人，但是生师比仍然从5.2增加到16.9.即使从我国冲击世界一流的39所“985工程”高校来看，博士生培养生师比也在8.0左右，很多博士生导师还同时担任硕士生导师。同期美国年授予博士学位的人数却一直保持在4.2万人左右，年增长率很低，生师比也比我们低，如麻省理工学院、加州大学-伯克利学院、密歇根大学等校博士生生师比一般在4左右。生师比例过大难免导致指导缺位和降低学术训练质量。
师资力量是影响博士生培养质量的关键因素。客观地说，我国高校师资队伍学术水平与世界一流大学相比还有较大的差距。中美各取几所名校相比，如果从论文发表的数量看，中国高校教师的论文被《索引》收录的.并不少；如果比较双方在原创性和学术影响力方面标志着最高学术水平的自然（《Nature》）杂志和科学（《Science》）杂志上发表论文的数量，差距显然不止一个级别。我国迫切需要鼓励原创性学术研究，评价学术水平的尺度也应从注重论文数量转向质量。提升研究生指导教师队伍整体学术水平，造就一批具有世界前沿水平的高级专家教授，是我国博士研究生教育质量提升的长期任务。
我国高校科研经费的增长与博士生规模的快速扩张不同步，博士生教育可持续的健康发展需要加大投入。
博士研究生教育需要大量的经费投入，直接受国家对基础研究的投入的影响。美国博士生教育规模在历史上也曾快速增长。在1961年－1971年，美国博士毕业生年增长率曾接近12％，10年内博士生毕业规模扩大为3倍。与之相对应的是，联邦政府对全国重点大学的资助大幅增加，同时国家对基础研究的投入也持续增长，基础研究经费在科技研发经费中所占比例近50年由10％增长到近20％。美国基础研究主要集中于高校，承担重任的是大量博士研究生，所以这种增长对博士研究生教育的健康发展意义重大。美国《国防教育法》颁布后，联邦政府资助重点大学设立了许多研究机构和中心，进行基础理论和尖端技术研究，取得大批成果，研究生教育也繁荣发展。
从我国研发经费支出流向上看，近年来国家对高校研发经费的投入与博士生规模的扩大不同步。－20，国家对高校研发经费支出的数额占研发经费总额的比例平均不到10％，而同期对企业研发经费的投入则大幅增加，由经费总额的60.3％增长到71.1％，流向政府的研发经费也比流向高校的多一倍。这方面我们应借鉴美国政府通过大力资助重点大学开展基础和尖端研究，科研成果和研究生教育双丰收的成功经验，增大对高校科研经费投入，尤其是基
篇9：关于从历年真题中总结出来的考研英语阅读高频考词
lift vt. 举起;提升;鼓舞;空运;抄袭 vi. 消散;升起;耸立 n. 电梯;举起;起重机;搭车
fitting adj. 适合的, 恰当的 n. 试衣
disclose vt. 揭露
police adj. 警察的 n. 警察,警方 v. 管辖
release n. 释放, 让渡, 发行 vt. 释放, 让与, 准予发表, 发射
following n. 下列各项,部下,党羽 adj. 下列的,其次的 prep. 在(某事)以后
curb n. 抑制,勒马绳,边石,路缘 vt. 抑制,束缚, 牵(狗)到合适地方大小便
giant adj. 巨大的 n. 巨人,伟人,巨大的东西
barrier n. 界线,屏障,障碍物 v. 以屏障隔开
allocate v. 分派, 分配, 分配额
chair n. 椅子,席位,讲座,要职 vt. 上任,使担任(某事务)的主席,主持
harden v. 变硬,使...坚强,涨价
rear n. 后面,背后,臀部 adj. 后面的,背面的,后方的 vt. 养育,饲养,举起,建立 vi. 高耸,用后腿站立
November n. 十一月
digest n. 摘要 vt. 消化,理解 vi. 消化
character n. 个性, 品质; 字符; 人物; 名誉; 地位
outdoor adj. 户外的，野外的，露天的
inclusive adj. 包含...在内的, 包罗广泛的, 包括端点的 [计算机] 包括的
flatter vt.& vi. 阿谀奉承, 取悦, 炫耀 n.平整工具
bypass vt. 绕开, 忽视 n. 支路，旁道
inhabit v. 居住于, 占据, 栖息
careful adj. 小心的, 仔细的
myself pron. 我自己
lamb n. 羔羊,小羊,羔羊肉,温顺的人 vt. &vi. 产羊羔
position n. 位置, 职位; 状态, 立场 vt. 安置, 决定...的位置
heavy adj.重的，沉重的; 大量的，浓密的; 激烈的; 重型的 n.重物; 庄重的角色 adv.密集地; 大量地; 笨重地
expertise n. 专家的意见,专门技术
morning n. 早晨, 上午, 开端
horrible adj. 可怕的,令人毛骨悚然的,令人讨厌的
clone n. 克隆，无性繁殖，复制品 v. 克隆，复制
lad n. 少年, 小伙子
eccentric n. 怪人 adj. 古怪的, 反常的
spend v. (spent,spent) 花费,浪费,度过
witch n. 女巫, 巫婆 vt. 施巫术 vi. 用神杖发现地下水源或矿物
within adv. 在内 n. 里面 prep. 在...里面 adj. 在里面的
tension n. 紧张,张力,拉力 vt. (使金属线、帆等)拉紧
ritual n. 仪式,典礼,宗教仪式,固定程序 adj. 仪式的,依仪式而行的，老规矩的，惯常的
chemical adj. 化学的 n. 化学制品
benign adj. 仁慈的,温和的,良性的
tunnel n. 隧道,地下道 v. 挖隧道
tenant n. 房客,佃户 vt. 居住
produce n. 产品, 农作物 vt. 生产, 提出, 引起, 分娩, 制片 vi. 生产, 制造
contradiction n. 反驳,矛盾,不一致,否认
test n. 测试, 试验 vt. 测试, 试验, 接受测验, 测得... adj. 测试的
drill n. 训练;钻孔机;钻子;播种机 vi. 钻孔;训练 vt. 钻孔;训练;条播 n. (Drill)人名;(德、英)德里尔
baggage n. 行李
jump n. 跳跃,跳动,上涨 vt. &vi. 跳越,突升,惊跳
draw v. (drew, drawn) 拉, 拖, 挨近, 提取, 画, 绘制 n.平局; 抽签; 拉, 拽吸引人的事物
partial adj. 部分的,偏袒的,偏爱的 n. 泛音
nap n. 小睡,绒毛表面 vi. 小睡,疏忽 vt. 使起毛
lorry n. 卡车
consume vt. 消耗，毁灭，吃，喝, 挥霍 vi. 耗尽生命, 被烧毁
likely adj. 可能的,合适的,可信的,有前途的,有吸引力的 adv. 很可能
sock n. 短袜,喜剧,猛击 vt.& vi. 重击,痛打
pistol n. 手 vt. 用手射击
nowhere adv. 任何地方都不 n. 不知道的地方, 无处
herb n. 药草, 香草
passage n. 通道,走廊,一段文章,旅程 vi. 通过 vt. 通过
sightseeing n. 观光, 游览 动词sightsee的现在分词
loudspeaker n. 扬声器, 喇叭
verify v. 查证,核实 n.[计算机] DOS命令 : 打开关闭在 DOS操作期间的写文件校验开关
ski adj. 滑雪(用)的 n. 滑雪，滑雪板 vt. & vi. 滑雪
adapt vt. 使适应,改编 vi. 适应，适合
melt n. 熔化,熔化物 vt. &vi. 熔化,溶解, 软化, 渐渐混合
begin vt.& vi.开始; 着手; 创始; 创办 vi.(从…)开始; 起始; 起初是; 开始讲话
leg n. 腿, 支柱, 裤脚管 vi. 用脚走路
surgeon n. 外科医生
deficiency n. 缺乏,不足,缺点
escort n. 护送者, 护卫者, 护航舰 vt. 护卫, 护送，伴游
warehouse n. 仓库 vt. 存入仓库
ideal adj. 理想的, 完美的, 高尚的 n. 理想, 典范, 目标
upright adj. 正直的, 诚实的, 合乎正道的
wrong adj. 错误的,不正当的,失常的 adv. 错误地 n. 错误,不公正 vt. 伤害,亏待,欺骗,中伤
skip n. 跳跃,跳读 vt. &vi. 跳越,蹦跳,略过,跳过
celebrate vt. &vi. 庆祝,祝贺,颂扬
cash n. 现金 vt. 兑现,付现款 adj. 现金的
stamp n. 印,邮票,打印器 vt. 捺印,顿足,贴上邮票
top n. 顶端, 极点, 盖子, (女式)上衣, 最高地位, 陀螺 adj. 最高的, 顶上的, 最一流的 vt. 高耸, 加以顶盖, 超越, 上升到顶端 vi. 得出结论, 到达顶峰
glance vi.一瞥; 闪微光; 掠过，擦过; 随便提到，简略地触及 n.浏览; 闪光; 歪斜，一掠
tariff n. 关税, 价目表 vt. 交关税
assurance n. 保证,确信,肯定,自信,(人寿)保险
stocking n. 长袜
facility n.设备; 容易; 能力; 灵巧
pollute v. 弄脏,污染 vt. 污染
primary n. 最主要者 adj. 主要的, 初期的, 根本的
rarely adv. 很少,难得
commonwealth n. 共和国,联邦
parachute n. 降落伞,翼膜,缓降物 vi. &vt. 跳伞
pile n. 堆,桩,大量,核反应堆 vi. 形成堆,拥挤进入 vt. 堆积,装载
robe n. 长袍 v. (使)穿上长袍等
relax vi. 放松,松懈,松弛 vt. 放松,放宽(限制等)
edition n. 版, 版本
tick vt. 滴答声 vi. 标记号 n. 赊销,扁虱(吸血寄生虫，有些种类传播疾病),滴答响,记以小点
bleed vi. 流血, (为事业,祖国)负伤或牺性, (花草﹑ 树木等)流出汁液, 出大笔钱 vt. 放血, 勒索钱财, 大大削弱, 使...流血 n. 印刷到纸边上去,漏出
ball n. 球, 舞会 v. (把...捏)成球状
full adj.满的，装满的; 完全的，完整的; 丰富的; 详尽的 adv.极其，十分; 充分地，完全地; 整整; 直接地 n.充分，完全; 全部; 完整; 极盛时 v.把衣服缝得宽大; 把裙子缝出皱褶; [印]蒸洗，漂洗
grass n. 草 vt. 以牧草喂养,覆盖着草
participate vi.参加某事; 分享某事 vt.得到或接受某部分东西
cassette n. 匣子,录音带,盒式录音机
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