蜀之鄙有二僧的鄙的意思
“落水小狗收留处”通过精心收集，向本站投稿了8篇蜀之鄙有二僧的鄙的意思，下面是小编收集整理后的蜀之鄙有二僧的鄙的意思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：蜀之鄙有二僧的鄙的意思
出处及译文
出处
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
译文
四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么样？”富和尚说：“您凭借着什么去呢？”穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没有成功。你凭借着什么去！”到了第二年，穷和尚从南海回来了，把到过南海的'这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。
创作背景
清代乾嘉时期，学者们潜心问学，不务声名，治学严谨朴实，形成一代学风。于是作者便为他子侄们写下这篇文章，希望他们能继续发扬这种风气，同时劝勉子侄读书求学不要受资昏材庸、资聪材敏的限制，要发挥主观能动性。
篇2：《蜀鄙之僧》教案
教学目标：
1、读通课文，正确停顿。背诵课文。会认4个生字，会写3个字。
2、熟读课文，理解文言词汇，理解句义、文义。
教学重难点：
诵读、背诵，增强文言语感教学难点理解故事的深刻含义。
教学过程：
一、导课
1、从题入手，营造文言文学习环境。
今天，我们将听到一个故事，四川偏远地方的和尚的故事。
2、老师从哪个词知道故事发生在四川？――蜀。又从哪个词知道是在偏远地方？――鄙。
二、新授
（一）读课文，整体感受。讨论学法
关于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？
1、想知道，快读读。（各自试读）
2、读了课文，说说你的初步印象。
预设：学生可能会认为难读，难懂等。
3、在前面的学习中，我们知道了文言文的词、句与今天的意思常有不同。今天我们读文言文，难度较大。那怎么学呢？说说你的办法、打算。
预设及教师引导要点。
（1）多读。书读百遍，其义自见嘛！（读时注意正确停顿）
（2）对照图片、注释或大意学习。
（二）反复诵读，读出文言文的韵味
1、听老师读读，感觉感觉。
2、师范读，同时用同步出示停顿标记，并给难读准的字注音。
ù语shì恃bō钵
3、刚才大家听得挺起劲儿，能不能自己找找感觉？
重点指导读的方法：文言文用字简洁，慢读才好慢慢琢磨；注意停顿。根据停顿标记，自由试读。
4、你会读哪些句子了？来，带我们读一读。如果这些句子你读起来还有困难，也可提出来。大家一起练。相机引导全班练读长句、难句。
贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”
吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。
西蜀/之去南海，不知/几千里也。
5、全班齐读。
（三）借助大意，读懂文言文故事
1、“书读百遍，其义自见。”结合第二个方法――对照译文学习，你会懂得更多。
2、生自读自悟。
3、你读懂了什么，或者你还有什么地方不明白？小组内交流。
交流弄懂后，请组长拿出问号袋（见下面交流内容），试用文中句子回答。
4、全班交流。
（1）交流问号袋中的问题。同时相机学习重点词语，并板书故事主要内容。
A贫富二僧立下何志？（欲之南海）相机理解“之：去”。
B结果如何？（僧富者不能至而贫者至焉。）相机理解“至：到”。
C你知道他去的地方多远吗？（西蜀之去南海，不知几千里也）相机理解“去：距离”。
（2）自由交流质疑。预设要点：语，告诉（动词）。子：你。恃：依靠。买舟：此处为租船。
5、明白了意思，现在我们一定比刚才读得更好。试试看。
三、练习
指名按停顿读课文。
四、总结
课文讲了一贫一富两个僧人，贫者实现了理想，去了南海，而富者却没有实现，这是为什么呢？
五、作业
1、熟读课文。
2、找同伴练习分角色读。
板书设计：
蜀鄙之僧
贫 一瓶一钵至
二僧立志
富 欲买舟而下 未能至
篇3：《蜀鄙二僧》原文及翻译
《蜀鄙二僧》原文及翻译
原文
天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣;不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣;不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也;旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也;屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉!
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”
富者曰：“子何恃而往?”
曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何持而往!”
越明年，贫者自南海还，以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至蔫。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?
人们订立志向，还不如四川偏僻地方的两个出家啊?
翻译
四川的偏远山区有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。
有一天，穷和尚对富和尚说：“我想去南海朝佛，你看行吗?”富和尚说：“你依靠什么去呢?”穷和尚说：“我只要一只水瓶和一个饭钵就够了。”富和尚不以为然：“我几年前就想雇条船顺江下南海，到现在还没去成;你一无所有，就别做美梦吧!”
可第二年，穷和尚竟然从南海朝佛回来了。他把自己的云游经过讲给富和尚听，富和尚听了，惭愧得羞红了脸色。
评析
需要凭借的东西越多，就越多地被这些外物所限制;而不需要依靠什么外在的东西来完成自己的计划，也便更大程度上地获得了行动的自由。当初不知电脑为何物时，人脑的记忆力强得惊人，一旦发明了电脑，人们把信息一股脑地存在电脑里，又整天在那里担心，电脑什么时候会“卡壳”、“会生病”。物质的极大丰富所造成的表面自由，实际上正在远离生命原初的自由自在。
人穷志不短。蜀鄙的穷僧能只身到南海，凭的.就是“志”。相反，人富了却能丧志，蜀鄙的富僧不就如此吗?看来，决定事物成败的，是内在因素，而不是客观条件。
现实生活是，我们一定不要做那表面富有，头脑却空空的富僧，而要学习穷僧矢志不移、不畏难艰的精神。
篇4：蜀鄙二僧原文及翻译
蜀鄙二僧原文及翻译
蜀鄙二僧原文及翻译
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之⑨南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。” 富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃①而往？”越明年②，贫者自⑩南海还，以告富者。 富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾③不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏④，可恃⑤而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败⑥者也。昏与庸⑦，可限而不可限也；不自限⑧其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
阅读练习
2、解释文段中加点的词语。
①蜀之鄙有二僧：______ ___ ②吾欲之南海：__ ________
③顾不如蜀鄙之僧哉：______ __ ④是故聪与敏_______ ___
3、翻译划横线的语句。
子何恃而往？
4、作者分别举“贫者”“富者”的例，采用的是一种________方法，这样写，是为了说明人之为学，关键在_____ _______。
参考答案
2．①边境。②到。③反而。④所以。
3．您凭借什么到（南海）？
4．对比，立志。
注释
【注释】
①恃：凭借。
②越：到。明年：第二年。
③顾：表示较强的转折副词，可译为难道，反而。
④聪：耳朵听觉灵敏，引申为有智慧。 敏：反应迅速，引申为机智。
⑤恃：凭借。
⑥败：衰弱，颓废。这里为使动用法，可译为使自己荒废。
⑦昏：糊涂。庸：平常。 这里指不聪明，才华不出众。
⑧限：限制。
⑨之：去，往，到。
⑩自：从。
24鄙：边境
25.南海：指佛教圣地普陀山，在今浙江定海县的海上。
26.瓶：水瓶。
译文
四川的`边境有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”富和尚说：“你凭借什么前往？”穷和尚说：“我只要一个水瓶和一个饭钵就够了。”富和尚说：“我几年想要买舟顺江而下，（到现在）还不能去（南海），你凭什么前往！”到了第二年，穷和尚从南海回来了。他把自己的这件事讲给富和尚听，富和尚露出惭愧的神色。
四川西部距离南海，不知道（有）几千里远，富和尚无法到达然而穷和尚却到达了。一个人树立宏伟大志，难道还不如四川边境的这个和尚么？
评析
作者分别举“贫者”“富者”，采用的是一种对比。
需要凭借的东西越多，就越多地被这些外物所限制；而不需要依靠什么外在的东西来完成自己的计划，也便更大程度上地获得了行动的自由。当初不知电脑为何物时，人脑的记忆力强得惊人，一旦发明了电脑，人们把信息一股脑地存在电脑里，又整天在那里担心，电脑什么时候会“卡壳”、“会生病”。物质的极大丰富所造成的表面自由，实际上正在远离生命原初的自由自在。
人穷志不短。蜀鄙的穷僧能只身到南海，凭的就是“志”。相反，人富了却能丧志，蜀鄙的富僧不就如此吗？看来，决定事物成败的，是内在因素，而不是客观条件。
现实生活是，我们一定不要做那表面富有，头脑却空空的富僧，而要学习穷僧矢志不移、不畏艰难的精神。
人不仅要树立志向，还要付出行动。在付出行动的同时，要凭主观能力，才能实现自己的愿望。
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
(由“天下事”推论“人之为学”，是从一般到个别，由一个普遍道理推导出本文论点，合乎逻辑推理。都用一问一答，句子对称整齐。)
吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？
(从正反两方面说明昏庸与聪敏的辩证关系，再用曾参传圣人之道加以佐证，很有说服力。)
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
(这一部分以事喻理。故事的内容主要写对话。对话最能表现两个和尚不同的主观因素，最能证明论点，证明主观因素对于事业成败的作用。)
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
启示：只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了
(这篇课文，原题是《为学一首示子侄》，是写给子侄们看的。目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成，这是针对学习上容易产生的畏难情绪而说的。)
篇5： 《蜀鄙二僧》学案及练习题
《蜀鄙二僧》学案及练习题
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
鄙：边邑，边远的地方。
恃：依靠，凭借。
其一：其中一个。其，其中的。
南海：不是指中国南方的南海，而是指佛教胜地普陀山，该岛属浙江省，在东海之中。
何如：怎么样。本文中是商量语气。
钵：和尚盛食物的碗，底平，口略小，形稍扁。
越明年：到了第二年。越，到，及。明年，指第二年。
惭色：惭愧的神色。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉：人们确立志向，难道还不如四川边境的（那个）穷和尚吗？
二、相关背景：
1、关于作者：
彭端淑（约1699一约1779年），字乐斋，号仪一，四川丹棱人。他是清代四川的著名文学家，与李调元、张问陶并称清代四川三才子。彭端淑从小聪慧颖异，十岁即能文。他与弟彭肇诛、彭遵泅于紫云山下“相为师友”，同窗苦读达六年之久。他后来的成就并不是靠先天的才气，而主要是得力于后天的踏实勤学。雍正年间中进士，曾任吏部郎中、顺天乡试同考官等职。辞官以后回到四川，在锦江书院讲学。著有《白鹤堂诗文集》。散文《为学一首示子侄》(简称《为学》)用浅显的比喻，说明求学的结果如何不在于天赋条件，而是决定于本人是否有求学的恒心和毅力。叙事生动，语言流畅，有较强的哲理性。彭端淑写景的诗很有情味。如记锦江春色的《清明》：“步出郭西行，惊心节复更。花残寒食雨，春老杜鹃声。荠麦村村秀，新烟处处生。锦城风物好，无那故乡情。”如果不是春大到成都郊外走上几趟，如此有情味的诗情是怎么也体会不到的。彭端淑一生著述较多，可惜不少已经散佚。他与其弟彭肇殊、彭遵泅曾共性于京师，俱以文知名于当时，一时有“丹棱三彭”之称。当然，在“三彭”中，以彭端淑最为著名，影响也最大。有《白鹤堂文集》、《雪夜诗谈》、《晚年诗稿》等传世。彭端淑活了八十一岁，死后葬于彭山县公义场罗家山，至今尚有坟台遗址。
2、相关知识：
本篇课文原题为《为学一首示子侄》。意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理。但本文并不明“示”，而是用故事做比喻，来暗示。暗示带启发性，可培养人的悟性。本篇课文是针对初中一上学生主要读记叙文而对原文进行的节选，只保存了故事，而删除了“蜀之鄙二僧”前面两段和“顾不如蜀鄙之僧哉”后面部分的议论。故改标题为“蜀鄙二僧”。有的书将这故事看成寓言，标题《蜀鄙之僧》。
【整体感悟】
一、谋篇立意
文章通过两个僧人的故事告诉人们一个道理：只要有恒心和毅力，艰苦奋斗，就能达到自己的目标；而贪图安逸、坐等条件具备，害怕艰难，就一事无成。
二、文章脉络
本故事采用“顺叙”，可分四层：
第一层(开头1句)：简说二和尚生活地区及经济状况。
第二层(下面对话)：穷和尚想凭一路化缘走到南海，富和尚不以为然，认为他不可能。
第三层(“越明年”一句)：第二年，穷和尚实现愿望回来了，富和尚表示惭愧。
第四层(最后两句)：作者小结故事，提出问题，启发读者。
三、写作方法
用故事做比喻说明立志。全文基本上是叙述蜀鄙二僧的故事。这是一个形象的比喻。“西蜀之去南海，不知几千里也”，可见那时去南海是相当困难的。富者“数年来欲买舟而下，犹未能也”。买舟而下比跋山涉水当然要容易得多，可是他只是“欲”，停留在愿望上，却畏葸不前，并不付诸行动，愿望只是愿望。在他的心目中，只有客观条件，没有主观能动性，自己无所作为，还以嘲笑的口吻断定贫者也寸步难行。而那贫者仅凭“一瓶一钵足矣”，这就把他艰苦卓绝的奋斗精神，把他在困难面前无所畏惧的坚强意志，巴他实现远大志向的坚定信心表现出来了，为下文“贫者自南海还”作了伏笔。富者对贫者的回答加以嘲笑，把他那种自以为是的傲慢与偏见表现得十分露骨。这段话到此为止，下面没有记叙贫者的反驳，而是用事实作出回答，用事实把贫者不顾嘲笑的坚定意志充分体现了出来。至于朝南海的经过，贫者返回后的对话都一笔带过，给人以丰富的想象空间。
四、参考译文
蜀地边境有两个和尚，一个贫穷，一个富有。贫穷的对富有的说：“我想到南海去，怎么样?”富有的和尚对那个穷和尚说：“你靠什么去呢?”(贫者)回答说：“我只要一个瓶，一个碗就足够了。”富有的说：“我好多年来都想攒钱乘船而下，还没有成行，你靠什么去呀!”到了第二年，贫穷的和尚从南海回来了，把他的情况告诉了富有的和尚。富有的和尚感到惭愧。
西蜀距离南海，不知有几千里地，富和尚没能去成，穷和尚却去成了。人们树立志向，难道不如四川边境的(那个穷)和尚吗?
【练习解答】
一、物质条件很差的贫者把去南海的计划变成了现实，而物质条件优裕的富者，却空有其愿而未能实现。这是因为贫僧虽贫，物质条件虽差，但他有战胜困难的决心和勇气，而富者过于强调物质条件，而忽视了自身的主观能动作用，所以虽然具有优裕的物质条件，最终也难以实现自己的愿望。
二、此题主要体现了“合作学习”、“独特感受”的精神，建议在教学过程中完成这道题，有利于学生把握好故事与道理之间的联系，同时也可以对学生进行初步的思维训练。
三、略
四、1、鄙：边界
2、动词，告诉
3、动词，到、往
4、恃：凭借
5、表反问语气，难道
【类文品读】
学弈
今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋（人名），通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（缴，这里指系着丝绳的箭）而射之。虽与之学，弗若之矣。为是其智弗若也？曰：非然也。
1．对下面一句的解释和理解作判断，在括号里打上“×”或“√”：
⑴这句话是由两个判断句构成的。（ ）
⑵这句话可以译为：下棋作为（一种）技艺，是一种小技艺，但不专心学，是学不会的。（ ）
⑶“夫”读“f‘”，意思是“那”。
⑷“之”是助词，在主谓间起取消句子独立性的作用，可不译。
2．对“其一人专心致志，惟弈秋之为听”一句翻译正确的一项是（ ）
A、其中一个人学下棋专心致志，只听弈秋传授技艺。
B、其中一个人学下棋专心致志，在听在想弈秋的话。
C、其中一个人学下棋专心致志，只有弈秋在讲解给他听。
3．翻译：
为是其智弗若也？
4．下列三句话中加点字的解释正确的各是：
⑴使弈秋诲二人弈（ ）
A、假使 B、出使 C、派
⑵思援弓缴而射之（ ）
A、连词，表并列关系 B、连词，表承接关系 C、连词，表修饰关系
⑶曰：非然也（ ）
A、不认为对 B、不对 C、不是这样
5．与“思援弓缴而射之”中“之”用法不同的一项是（ ）
A、通国之善弈者也 B、虽与之俱学 C、弗如之矣
6．本文告诉我们一个什么道理？
（答案：
1．⑴√⑵√⑶×⑷√
2．A
3．难道这是他的智力不如别人吗？
4．⑴A⑵B⑶C
5．A
6．学习必须专心致志，不能三心二意。（意近即可））
二．同步练测
一、基础知识
1、填空：
《为学》选自 ，作者是 。
2、给加点字注音：
不逮人也（ ） 久而不怠（ ） 子何恃而往（ ） 一瓶一钵（ ）
3、解释下列句子中词语的意思：
⑴蜀这鄙有二僧（鄙： ）
⑵吾欲之南海，何如（之： ）
⑶富者曰：“子何恃而往？”（恃： ）
⑷吾数年来欲买舟而下，犹未能也（犹： ）
⑸西蜀之去南海（去： ）
⑹人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（顾： ）
4、说说下列句子的意思：
⑴吾资之昏，不逮人也。
⑵圣人之道，卒于鲁也传之。
⑶然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！
5、辨别下列句子中加点字所表示的语气：
⑴天下事有难易乎
⑵为之，则难者亦易矣
⑶吾欲之南海，何如
⑷顾不如蜀鄙之僧哉
6、区别下列词语的不同含义：
⑴去：一狼径去（ ） 西蜀之去南海（ ）
⑵明年：越明年（ ） 明年会有一个好收成（ ）
7、本文写蜀鄙二僧时，用“贫”“富”二字，旨在从 角度论证本文的论点。同时，“贫”“富”强调了二僧具备的 截然不同。
二、同步解读
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
8、解释加点字的意思：
吾数年来欲买舟而下（ ）
越明年，贫者自南海还（ ）
贫者语于富者曰（ ）
9、选文第一段写了一个怎样的'故事？作者意在说明什么道理？
10、富者两次说“子何恃而往”，语气有什么不同？
11、第一段交代了所讲故事的 和 。
12、第一段文字在全文中有什么作用？
13、第二段在全文中的作用是 。
14、贫富二僧的对比说明了什么？
15、“从天下不有难易乎”到“人之为学有难易乎”是什么关系（ ）
A、从一般之事到个别之事 B、从具体之事到抽象之事
C、从具体之事到具体之事 D、从一般之事到一般之事
三、美文赏读
任末①年十四时，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人而不学，则何以成?”或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，克④树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以静衣⑥易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳!”
注：①任末：人名。②笈：书籍。③庵：草屋。④克：挤、榨。⑤蒿：蒿草。⑥静衣：净的衣服。
16．下列加点的词语在文中的意思，解释错误的一项是( )
A．负笈不远险阻(负：背着) B．题其衣裳(题：写)
C．临终诫曰(终：最后) D．更以静衣易之(易：更换)
17．下列加点的词语，解释错误的一项是( )
A．或依林木之下(或：有时) B．以记其事(其：书上的)
C．更以静衣易之(之：指任末) D．夫人好学，虽死犹存(犹：还，仍然)
18、选出下列句子在文中的正确意思。
⑴人而不学，则何以成?( )
A．人就是要不断学习，否则能有什么成就?
B．人不想努力学习，又怎能有什么成就?
C、人连学习都不要，那怎能有什么成就?
D．人如果不学习，那么凭什么取得成就?
⑵暗则缕麻蒿以自照。( )
A．遇到没有月亮的夜晚，就点燃剖扎好的麻蒿条子来照明。
B．遇到没有月亮的夜晚，就点燃布缕和麻蒿来照明。
C、草屋里光线太暗，就点燃一缕缕的麻蒿来照明。
D．草屋里光线太暗，就点燃布缕和麻蒿来照明。
19．下列分析，不符合文章意思的一项是( )
A．任末认为，好学是一个人成就事业的必要前提，是一个人生命价值的体现。
B．任末负笈求学，编茅为庵，削荆为笔，克树为墨，映星望月，题衣记事，静衣更易，这些事例都表现了他的勤奋好学精神。
C．任末用“行尸走肉”来鞭挞那些不要学习、庸碌无为的人，给“不学者”敲响了警钟。
D、任末之所以能在极其艰难的情况下坚持勤奋学习，是因为他具有终生一心向学的精神。
（参考答案：
1．略
2、略
3、边境；到；凭借；尚且；相距；难道
4、我天资昏昧，赶不上别人；孔子的学问，最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的；既然这样，那么，对天资愚笨才能平庸和天资聪明才能卓越的人的任用，怎么能永远不变呢？
5、⑴表疑问语气⑵表肯定语气⑶表询问语气⑷表反问语气
6、⑴离开；距离⑵第二年；今年的下一年
7、物质条件不起决定作用；物质条件
8、雇船；从；告诉 9、蜀鄙二僧去南海的故事；意在说明事在人为的道理。
10、第一次是疑问的语气，第二次是鄙视的语气
11、时间；地点
12、为开篇的论点提供依据。
13、总结全文，是全文的结论。
14、说明了在困难面前，物质条件不起决定性的作用，重要的是主观的努力。
15、A
16．C（死）
17、C（指题写之衣）
18、⑴D⑵D
19、B）
篇6：蜀鄙二僧原文翻译
蜀鄙二僧原文翻译
《蜀鄙二僧》是清代彭端淑创作的一篇文章，原题为《为学一首示子侄》，收录于《白鹤堂文集》，作于乾隆九年（公元1744年），因彭端淑同族子侄很多，仅其祖父直系就达69人之众，但当时连一个文举人都没有，作者见状，甚为忧心，急而训之，所以才写出这篇文章来。
原文：
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？”
曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何持而往！”
越明年，贫者自南海还，以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至蔫。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
人们订立志向，还不如四川偏僻地方的两个出家啊？
译文：
四川的偏远山区有两个和尚，其中一个贫穷，一个富有。
有一天，穷和尚对富和尚说：“我想去南海朝佛，你看行吗？”富和尚说：“你依靠什么去呢？”穷和尚说：“我只要一只水瓶和一个饭钵就够了。”富和尚不以为然：“我几年前就想雇条船顺江下南海，到现在还没去成；你一无所有，就别做美梦吧！”
可第二年，穷和尚竟然从南海朝佛回来了。他把自己的云游经过讲给富和尚听，富和尚听了，惭愧得羞红了脸色。
评析：
需要凭借的东西越多，就越多地被这些外物所限制；而不需要依靠什么外在的东西来完成自己的计划，也便更大程度上地获得了行动的自由。当初不知电脑为何物时，人脑的记忆力强得惊人，一旦发明了电脑，人们把信息一股脑地存在电脑里，又整天在那里担心，电脑什么时候会“卡壳”、“会生病”。物质的极大丰富所造成的表面自由，实际上正在远离生命原初的.自由自在。
人穷志不短。蜀鄙的穷僧能只身到南海，凭的就是“志”。相反，人富了却能丧志，蜀鄙的富僧不就如此吗？看来，决定事物成败的，是内在因素，而不是客观条件。
现实生活是，我们一定不要做那表面富有，头脑却空空的富僧，而要学习穷僧矢志不移、不畏难艰的精神。
篇7： 读《蜀鄙二僧》有感
读《蜀鄙二僧》有感
认真读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，此时需要认真思考读后感如何写了哦。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的读《蜀鄙二僧》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天，我读了一篇文言文，名叫《穷和尚和富和尚》，它让我明白了一些道理。
它的主要内容是：有两个和尚，一个穷，一个富，他们都想去南海。穷和尚要用一个喝水的.瓶子，一个吃饭的泥盆去。而富和尚则要租一条船才能去。结果，一年后，穷和尚已经从南海朝圣回来，富和尚却还在为租赁船只筹钱。
这两个人，有一个很大的不同。富和尚有钱，但他不敢去努力实现自己的愿望，梦想，老是想着条件“更成熟” 。但穷和尚不这么想，他认为，不管多难的事情，用心做，不惧怕，什么事都能做成。哪怕身无分文，哪怕一路化缘乞讨。即使只有水瓶和泥盆，一样能帮助他实现心中的梦想。所以，天底下的事没有难易之分，“世上无难事，只怕有心人”！生活中也是这样，做什么事都不能半途而废，要持之以恒。光想不做，到头来什么都没有。作事要用心去做，把事情做好，不然的话容易的事也会变成难事。有时勇敢的闯一闯，比总是等待机会要好得多。我们一定要自己创造机会！
这一篇文言文，教给我的可真不少，古人真有智慧。
评：此为《为学》中"蜀之鄙有二僧“的故事。写的还可以，语句比较通畅。但是倘让我选择，我还是选富僧的做事方式。南海可去，美国可去乎?一瓶一钵可去南海，但一瓶一钵可去美国么？所以要做到：“心有多大，世界就有多大”，则还是有知识，有金钱，有内功才行，这些攒足了，就可以舒舒服服的坐飞机去南海，去美国。坚持梦想和采用聪明的方式并不违背，磨刀不误砍柴工吗，这才是有心人的思维方式。
篇8：《蜀鄙之僧》教学教案设计
《蜀鄙之僧》教学教案设计
第一课时
一、教材分析
《蜀鄙之僧》是一篇文言文，节选自彭端淑《为学一首示子侄》，文章讲述的是蜀鄙之贫富二僧皆欲往南海，最终，贫者至而富者未至的故事，寓意志向坚定，付诸于行动，即使客观条件很差也能取得成功。
故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。富者言语中充满了怀疑与轻视，而贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，以及在困难面前坚忍不拔的意志表现了出来。“越明年，贫者自南海还”，经过一笔带过，语言简洁而富有想象。
文章主要阐明天下事“为之”方能成功的道理。学生依托“注释”和“大意”理解文意相对不难。因此，教学中坚持“诵读为线，释意为珠”的策略，让学生在一遍一遍的诵读中逐步加深对文章的理解，体会“为之”才能成功的道理。
二、教学目标
1．会认本课4个生字，会写3个字。
2．理解文言词汇，理解句意、文意。
3．有感情地朗读课文。
4．感悟故事中所蕴含的志向坚定并付诸于行动才能成功的道理。
三、教学重难点
重点：在理解句意、文意的基础上有感情地朗读课文。
难点：体会人物对话时的思想情感。
四、教学过程
（一）解题，学习生字。
1．同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我们就请清朝一位名叫彭端淑的老先生用文言文给我们讲一个故事。这个故事就是：蜀鄙之僧。（大屏幕出示课题）
2．看题目，你能知道这个故事发生在什么地方？讲的是什么人的故事？
解释课题，板书“蜀鄙之僧”
（蜀，指四川；鄙，这里是指偏远的地方，僧，指和尚。）
3．“蜀、鄙、僧”是这课要求掌握的三个生字，请大家拿起笔在书上工工整整写下来。
（二）通读，知古语之意。
1．自己试着把这个故事读一读，要求把每一个字都读准确。
2．了解学生读书情况。
指名分段读课文，注意学生读音和对古文言词语的.理解，随机正音和释义。如“语”的读音yù， “恃” 、“钵”的释义等（并将该字至于语言环境中练读）。针对发现的问题，进行练读，教师巡视并指导。
贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？
子何恃而往？子何恃而往！（简单提示问号和叹号语气的不同）
吾一瓶一钵足矣。
吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
越明年，贫者自南海还（多音字读准），
僧富者不能至而贫者至焉（yān）。
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（zāi）？
3．学生齐读。
4．教师范读课文，学生感悟读文言文的技巧。
（文言文用字简洁，慢读才能好好体会，所以我们读文言文语速要慢，停顿要恰当）
结合释义、教师和学生对读，学生和学生对读，引导学生读通语句，读准节奏。
5．指名通读课文，概括说说课文讲了什么故事。
学生用现代文概括文章大意后，教师引导：同学们，通过我们读书，发现一篇短小的文言文的意思却用这么长的白话文来说明，可见文言文的精练啊。
你能不能也试着用文言文来概括这个故事呢？出示：
此文讲蜀鄙有贫富二僧，皆_____________，终，贫者________________富者__________________。
（学生用文言填空不太容易，教师可以做适当提示：课文讲谁？干什么？结果怎样？注意从书中找出有关句子。此设计意在训练学生语言的同时，认识现代文与古文的区别在于语言简练。）
板书：贫者 至 富者 未至
过渡：好文不厌百回读，文章需要细细品啊，我们再读读课文，相信大家会读出古文里的味道。
（三）品读，悟文章之情。
故事很简单，二僧对待同一件事的态度和做法却截然不同，同桌分角色读读课文体会体会，把自己的理解读出来。
1．学生练读。
2．分角色朗读课文。
第一遍：两个同学分角色对话，说说自己的体会。
第二遍：老师读富者的话，一人读贫者的话。
注意体会“子何恃而往？”和“子何恃而往！”所包含的富者的怀疑与轻视的思想感情。
第三遍：老师读贫者的话，全体读富者的话。
体会“吾一瓶一钵足矣。”引发学生的想象，体会穷和尚的内心想法和坚定意志。
3．教师结合板书，引导学生认识到蜀鄙此二僧不光是“一贫，一富”，更是“一有志，一无志”、“一勇敢，一怯懦”、“一坚定，一犹豫”、“一敢想敢为，一只想不做”……
引读（学生齐读）：
越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色……
4．思考：同学们，你们现在明白了这两位都想去南海的僧人，为什么富者没有实现，贫者却实现了呢？你想说些什？
（有志者事竟成，不但要立志，还要行动……）
5．齐读课文。
（四）拓展，寻古人之迹。
1．文言心声、文如其人，好的文章光照后人，也必然折射出作者自己的影子。下面我们读一读有关彭端淑老先生的资料，看能不能找到“蜀鄙之僧”的影子。
资料：彭端淑年少时，苦读于翠笼山紫云寺，五六年不曾下山，甚是勤奋。为官时，初到粤（yue）东，遇积案3000余件，他立即调集各州县案卷，会同幕僚开诚布公，明断有声。不一月，全部案结，吏（li指官员）民无不惊佩。
2．这是一位多么可敬的老先生啊！彭老先生还给后人留下了一段非常经典的启示：
出示：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
学生自由读句。
（老先生要告诉我们的就是：人不但要有目标还要有行动，就是去“为”。）
学生齐读句。 教师板书：为 不为
教师总结：同学们请记住今天认识的贫者，请记住彭端淑老先生，请记住老先生的名句。学生大声朗读：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
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