在一个偏僻遥远的山谷里现代文阅读答案
“烟熏糖浆”通过精心收集，向本站投稿了8篇在一个偏僻遥远的山谷里现代文阅读答案，下面是小编整理后的在一个偏僻遥远的山谷里现代文阅读答案，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：在一个偏僻遥远的山谷里现代文阅读答案
在一个偏僻遥远的山谷里现代文阅读答案
①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖 。不知道什么时候，断崖边长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，他心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个顽强的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是一株百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力的吸收水分和阳光，深深的扎根，直直地停着 胸膛。终于在一个春天的清晨，百合地顶部结出第一个花苞。
②百合地心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私地下嘲笑百合。偶尔也有飞过的蝴蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力的开花：“在这悬崖边上，纵然开出世界上最美花，也不会有人来欣赏呀!”
③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花;我要开花，是为了完成作为一株花地顽强使命;我要开花，是由于自己喜欢以花来 证明自己的存在。不管有没有人来欣赏，不管你们怎么看我我都要开花!”
④a在野草和蝴蝶地鄙夷下，野百合努力的释放内心地能量。b有一天，它终于开花了。c这时候，野草和蝴蝶再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹地水珠，野草们以为那是昨夜露水，只有百合自己知道，那个极深沉地欢喜结成的泪滴。年年春天，野百合努力的开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白地野百合。
⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡下，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳;许多情侣互相拥抱，许下了“百年好和”地誓言;无数的人看到这从没见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温 柔的一角。
⑦那里，被人称为“百合谷地”。
⑧不管别人怎么欣赏，满山得百合花都记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默得开花，以来证明自己得存在。”
1.“全心全意”和“默默”这两个词运用的恰当好处，请分别说说好在哪里?
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2.根据上下文判断，“它那灵性地白和秀挺地风姿，成为断崖上最美丽地颜色。”这句话应放在第④段的a、b、c三处的__________处。
3.第③段运用了哪些修辞手法?展示了“百合”怎样的形象?
___________________________________________
4.本文的线索是什么?文章主要运用了哪种写作手法?
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5.文章以“心田上的百合花开”为题，有什么含义?
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6.百合已长出花苞，野草为何还嘲笑它?假如你是“百合”或“野草”，该怎样做?
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7.想想在你的身边，有没有像百合一样的人，请结合具体事例说说他( 她)是个怎样的人?
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答案
1.“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执著的特点。“默默”表现了百合不张扬(不炫耀)的品质。
2.C处
3.排比、拟人、反复。表现了百合信念坚定，执著追求的形象。
4.线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。写作手法：象征(托物言志或借物抒情)
5.百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。 或：百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。(意思对即可)。
6.这种嘲笑是因为野草目光短浅，并怀有强烈的嫉妒心理。如果我是“百合”，我不会理会“野草”的嘲讽，让花香在风中飞扬;如果我是“野草”，我会努力做好 自己的事情，向百合学习，为人类贡献自己的力量。(意思对即可)
7.“略”。
语文现代文阅读答题技巧
概况文章的中心思想
文章的中心思想就是文章的写作目的，我们要归纳中心思想，就必须先读懂文章的主要内容，可以就在文章中找：开头，结尾，重点段。其主要方法有：
(1)、先概况文章的内容，再想一下作者为什么要写这些内容;
(2)、从文章的题目找中心;
(3)、分析文章的重点段落;
(4)、从中心句中找中心。
这些都是我们平常学习课文时候锻炼的基本题型，在现代文阅读中应属于基础功，所以不得不提出来。
选择分析概括作者在文中的观点态度
即作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异。有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如“认为”、“觉得”和一些主旨句等。必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。分析的具体做法是：①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子;②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度;③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度。
文言文的阅读方法
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。
第四步：“对症下药”解答问题。
篇2：《只是一个普通人》现代文阅读答案
《只是一个普通人》现代文阅读答案
（1）圣诞节的下午，大雪纷飞，一位老妇人在雪中踽踽独行。
（2）一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
（3）如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
（4）到了汽车站，她停了下来，弓腰驼背，红蓝相间的围巾裹在头上。她在等候去市中心的公交车。一位绅士拿着一个看起来挺重要的公文包，在她边上等车，不敢靠得太近。毕竟，她可能会有某种传染病。一个十几岁模样的女孩也在等车，她看了好几次老妇人的脚，但什么也没有说。
（5）公交车来了，老妇人慢吞吞地、费劲地上了车，坐在司机身后靠边的座位上。绅士和女孩都冲到了车尾。与老妇人坐在一起的男人坐立不安，抚弄着大拇指。
（6）一个小男孩指着那个老妇人说：“快看呀，妈妈，那个老奶奶光着脚!”尴尬的母亲把他的手拽了下来说：“不要指着别人，蕾德鲁！那样不礼貌。”接着，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿着皮大衣的女士说，“她的孩子们该为自己的行为感到羞耻。”她有一种道德优越感，因为她把自己的母亲照顾得很好。一位老师坐在汽车的中部，扶着她膝上的礼物袋，对坐在她旁边的朋友说：“难道我们交的税还不够处理这种情况吗？”“人们应该学会存钱。如果她在年轻的时候存了钱，现在就不会受苦了，这是她自己的错。”一个衣着得体的年轻大学生补充说。
（7）所有人都露出了满意的微笑，因为他们都发表了如此精辟的分析。
（8）这些同胞对人漠不关心的态度，引起了一位善良商人的反感，他从钱包里取出一张崭新的20美元钞票，走过过道，上前塞进老妇人颤巍巍、满是皱纹的手中。“拿着，夫人，给您买双鞋。”老妇人点点头作为答谢。商人大踏步地走回自己的座住，对自己十分满意——因为他不是一个光说不做的人。
（9）到了下一站，一个年轻人上了车。他穿着一件厚重的蓝夹克，脖子上还围着一条围巾，灰色的`羊毛帽罩住了耳朵。一根线在他的帽子下绕着一直到耳朵里，与一个随身听连着，他的身体随着只有他自己能听到的音乐摇摆。付过车费后，他一屁股坐在一个靠过道的座位上，正好与老妇人斜对角。
（10）但当年轻人瞥见老妇人光着的双脚时，他身体立刻停止了晃动，一下子僵住了。他的目光从老妇人那里移到了自己的脚上，他穿着一双崭新的、昂贵的名牌运动鞋。年轻弯下腰，开始解他的鞋带。他脱掉了他抢眼的新鞋子，又脱掉了袜子，然后在老妇人面蹲了下来。“夫人，”他说，“我看见您没穿鞋，那就把我的鞋给您吧。”慢慢地，轻轻地，他双手抬起老妇人那长着厚茧的双脚，把自己的鞋袜给老妇人穿上。老妇人使劲地点点头表示感谢。
（11）汽车到了下一站。年轻人下了车，光着脚走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光脚艰难地在雪地里走远。
（12）“他是谁？”一个人问道。
（13）“他一定是一位先知。”一个人说。“他一定是个圣人，”另一个人说。“他一定是位天使。”又有一人说。
（14）但那个指过老妇人的小男孩说：“不，妈妈，我看得很清楚，他只是一个普通人。”
1．阅读选文后，补全故事情节。
（1）_________________
（2）老妇人乘车，众人反感漠视。
（3）_________________
（4）年轻人赤脚下车，众人揣测赞叹。
2．选文第（1）段画线句子是什么描写？在文中有什么作用？
3．选文第（9）段画线句子是对人物的什么描写？有什么作用？
4．你觉得小伙子“普通”吗？为什么？
参考答案：
1．（1）老妇人赤脚走在雪中，无人注意
（3） 年轻人脱下鞋袜，给老妇人穿上。
2．是（环境）描写，作用是交代故事发生的环境（时间、天气）；衬托（突出、烘托）老妇人赤脚在雪中行走的艰难（为下文故事情节的展开作铺垫）。
3．是（ 肖像 ）描写，作用是突出天气的寒冷，为下文年轻人将鞋袜脱给老妇人作铺垫。
4．回答“普通”或“不普通”都可以，只要言之成理。
篇3：遥远的炊烟现代文阅读题答案
遥远的炊烟现代文阅读题答案
①只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟?袅袅炊烟在房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦胧的烟霞。在那袅袅的烟霞里，有母亲的目光，也有父亲洪钟般的声音。
②有多久没有看到过炊烟了?城市里没有炊烟，城市里用的是液化气，即使有了些许炊烟，也是有害气体，是不会让人留恋的。况且，城市里的人们，也没有时间留意炊烟，大家都匆匆忙忙，谁会有时间在意稍纵即逝的炊烟?炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地。
③只有在停下匆匆步履的时候，只有在心灵归于淡雅和安静的时候，那袅袅的炊烟才会从久远的记忆中升起来。瞬间弥漫了你整个的心灵。它像一幅美丽的水墨画，让人有不尽的遐想。
④童年的时候，炊烟是娘做好的可口的饭菜。伙伴们成群结队去村外田野里玩耍，去村头小河里嬉戏。高兴起来，忘记了时间，忘记了回家。这时候不知道谁说一声，我家房顶上没有烟了，娘做好饭了。大家立刻都齐刷刷地把目光投向村里，纷纷寻找自己家的房顶。不久前还袅袅升起着的炊烟，都已经渐渐散尽了，娘把饭做好了。大家都自然收了心，赶快追逐着跑向村里，跑回自己的家里，那里有娘可口的饭菜等着啊。再不回家，娘就要到村口呼唤儿子了。
⑤炊烟是汉子们心底的温暖。太阳升起来了，汉子们赶着牲口。拉着牛车，说说笑笑地到村外的田地里劳作。到了中午，汉子们累了的时候，村里的炊烟也升起来了，这个时侯，大家纷纷卸下牲口，在地头上坐下，点上一支烟，大家的目光都会朝向通往村里的小路。那条小路上，渐渐地，成群结队的妇女，提着饭菜从村里炊烟走来。汉子们的疲劳消失了，那不尽的温暖扑面而来。
⑥炊烟是远行的游子心中家园。不论到了天南海北还是都市庙堂，不论你名满天下还是腰缠万贯，最让游子动心的，一定是故乡茅屋上升起的那袅袅炊烟啊。不论你遭受了多么深重的重创，那随风飘浮的缕缕炊烟，顷刻之间就把你隐藏在了无边的温暖里。
⑦当我们忆起年迈的母亲，母亲的身影多半是在炊烟里。有多少回啊，当我们从野外回到家里，当我们喊娘的时候，母亲的身影正在炊烟里忙碌。
⑧没有风的时候，炊烟是一棵树，从家里的灶房里生长起来，然后与全村的树聚合成一棵参天大树。有风的时候就不同了，家家的炊烟刚刚冒上房顶，就迅速汇集一片，变成一片片灰色的云，漂浮到村庄的上空，最后都消失到无边的旷野里。其实，不论是有风的时候还是无风的时候，乡村上空的炊烟都是一幅动人的画卷。可是炊烟与画卷又不同，因为炊烟里有麦子的香味，还，有母亲殷殷的目光。
1.第②段中，作者为什么说“炊烟只属于宁静的乡村，只属于浑厚的黄土地”?
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2.文章第③段在文中有什么作用，请具体分析。
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3.赏析文中画线的句子。
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4.作者借写乡村的炊烟表达了多种情感，请分点概括。
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5.文中的“炊烟”这个物象是与母亲的`身影交织在一起的。生活中，亲情常常融住于某些特定的物象中，请你捕捉记忆中的一个美丽物象，用优美的文字描绘一个画面。(不少于60字)
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参考答案
1.城市没有炊烟，即使有，城市的人们总是匆匆忙忙，无暇留意炊烟，而炊烟是乡村生活的一部分。
2.过渡的作用。从上文对城市人忽略炊烟的叙述过渡到下文对乡村炊烟的深情回忆中。
3.“踱步”一词将炊烟拟人化，形象地写出了炊烟袅袅上升的情态，运用排比的句式，节奏感强，强调了炊烟各异的形态，突出对炊烟记忆之深;表达了作者对家乡亲人的感念之情。
4.①作者借写炊烟表达了对母亲的赞美之情;②对幸福温暖乡村生活的怀念;③远方游子的乡土之思。
(意对即可)
5.示例：那盏灯仿佛不知疲倦，每每夜晚归来，于一片沉默的夜色中，看到家里亮着的窗户，总是心头一暖。那一抹黄晕的光，不论风霜雨雪，总是无一例外地等候在我眺望的视线里。蓦地，我觉得它是如此熟悉，像极了母亲泛着暖暖橘色的柔和的脸。
阅读理解技巧顺口溜
一般可以概括为下列六个步骤：
看标题信息，揣摩记叙类型;
抓记叙要素，了解大致内容;
理行文线索，分清段落层次;
辨叙述方式，领会布局特点;
挖中心思想，理解作品意义;
析表现手法，以供习作借鉴。
阅读理解分析标题答题技巧
1、标题的含义。
表层义(即字面义)﹢深层义(比喻义或引申义或指代义)。
2、标题的作用。
①点明小说的中心。②高度概括小说的主要内容。③是贯穿全文的线索。
④交代主要人物。⑤引起读者阅读的兴趣。
3、给小说拟标题。
A、看中心句。B、看开头和结尾。C、看文中反复出现的句子。
篇4：我们大杂院里现代文阅读答案
1.相互依靠，维持生活
2.①||②③||④⑤⑥⑦
3.D 4.送 接 领
5.能表现姐姐溺爱弟弟，所以详写。
6.C
7.本文旨在证明溺爱青少年一代，反而害了青少年一代
8.B
形容词知识点
形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。
状态形容词：通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
篇5：我们大杂院里现代文阅读答案
我们大杂院里现代文阅读答案
①我们大杂院里，有一家姐弟俩。姐姐芸芸，弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十几岁。父母早逝，姐弟俩相依为命。
②每天，芸芸用自行车把豆豆送到学校，下午去学校里接。上学与上班的方向正相反。豆豆大些了，便乘车上学。芸芸把豆豆送到车上，下午还要到车站去接，领着他过马路。芸芸放心不下的，自然是豆豆的安全。记得学校第一次组织游泳，老师带队，可芸芸还不放心，她请了半天假，坐在游泳池边上，两眼一点儿也没有离开水里的豆豆。在家里，芸芸管着弟弟专心看书，做作业，别的，几乎什么都不让他干。
③芸芸的工资，除了生活必要□外，就全供豆豆念书了。豆豆升上高中后，芸芸给豆豆买了台收录机，为的是学好外语。那机子的按键旋钮又多又复杂。豆豆用时，芸芸给插上插头，放好磁带，“咔哒”打开机子，调好音量；豆豆说声“□”，芸芸又“咔哒”一声关上，取出磁带，拔下插头。
④豆豆考上了大学。只是学校在外地，芸芸一直把弟弟送到学校，安顿好才回来。一天，豆豆突然从学校跑了回来。他站在芸芸面前，抹着眼泪，说：
⑤“姐姐，我不念书了，就和你生活在一起一辈子。”
⑥芸芸惊讶地看着豆豆，半天才闹明白。原来豆豆到了学校不会□衣服，不会□被子，甚至到饭堂买饭时，不知买几两的才合适。
⑦芸芸这时真有些茫然不知所措了。
1、根据上下文，推断第①段段尾的“相依为命”的意思是：
2、用“‖”将原文分为第三部分
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
3、给文中“□”外选择依次正确的一项是
A、开支不用了洗缝
B、开支谢谢熨叠
C、费用请帮忙洗折
D、开支不用了洗叠
4、第②段中反映芸芸对豆豆关心过度的动词有哪些？
5、第③段中写开、关收录机的事很详细，详写的原因是：
6、第④段中芸芸“茫然不知所措”这“茫然”在文中最准确的含义是（）
A、不懂得弟弟为什么从大学里跑了回来
B、不懂得弟弟说的话是什么意思，怎么回答弟弟的话
C、不懂得自己爱弟弟为何反而害了弟弟，不知今后怎么办
D、不知今后怎样在生活上继续关心、照顾弟弟
7、这篇文章的'中心意思是：
8、本文题目“我们大杂院”显得太宽泛，从下面选择一个更好的题目（）
A、芸芸和豆豆
B、茫然的爱
C、姐弟情
D、溺爱的害处
答案
1、相互依靠，维持生活
2、①||②③||④⑤⑥⑦
3、D 4、送接领
5、能表现姐姐溺爱弟弟，所以详写。
6、C
7、本文旨在证明溺爱青少年一代，反而害了青少年一代
8、B
形容词知识点
形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。
状态形容词：通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
篇6：最后一个便士现代文阅读答案
最后一个便士现代文阅读答案
⑴一个穷苦的老人，站在露天寒冷的空气里，往一家商店的玻璃里看着。他的靴又脏又破，薄薄的大衣，抵挡不住向他迎来的风雪。然而一丝慈祥的微笑，却已挂在他冻僵的脸上。
⑵商店里有很多人。这是全镇最好的地方，每个人都知道，这家店里的甜点心和糕饼是很出色的。而今天又不同于往常，因为在商店的窗口，又挂出了一快巨大的广告牌，上面写道：试一下我们新做的苹果蛋糕吧，谁都能尝，免费供应。
⑶很多人都来尝新蛋糕了。老板十分讲信用，任何人一进他的店堂，离开时一定会带走一盒甚至两盒甜点心的。他想：“今天他们不会个个买蛋糕的。对于几个穷人，免费让他们吃一点，我的心里同样感到快活。”
⑷这时候，他透过另扇窗户的玻璃，看见了老人的脸，他急忙奔过去，微笑着拉开门，就像迎候着一个衣冠楚楚的阔老：“快进来，我的朋友，外面冷。你不想吃一杯茶或蛋糕吗?我新做的一种苹果蛋糕，看来很受欢迎。”
⑸“非常感谢你，先生。”老人回答说，“是的，我很愿意尝尝。当然你们另外的'蛋糕也不错。”
⑹老人坐在角落里，吃着放在前面的一块蛋糕。店堂里另外的人正忙碌着，没有人注意到老人正抹着泪水。但老板看到了，于是又拿了几块蛋糕，送到老人的餐桌上。因为他知道像这样一个穷老人，是不可能为自己买一块蛋糕的。
⑺最后老人站起来走了，店老板提着一个大盒子走到门边，“请吧”他对老人说着，把盒子递给他，“请拿上这盒蛋糕，作为我送你的一份薄礼吧!”
⑻老人的脸色变红了。“不......不，先生，谢谢你!”他低声地说，“我决定为家里买一份蛋糕回去!”
⑼他郑重地走回到放蛋糕的大桌旁。因为他不能让好心肠的店老板为他感到遗憾，他的自尊心不允许他这样做，他指着最大的一块蛋糕说：“我要那一块。”
⑽他把手伸进他的口袋，拿出所有钱数了数，付清了蛋糕钱。他离开商店时心里明白，他刚好花上了最后一个便士。
⑾慢慢地，老人向自己家走去。“我不能吃它。”他悲哀地说，“我不能享受它，但我也不能把它浪费了。”
⑿突然，他再一次笑了。他走到一家和他一样穷的邻居房前，把蛋糕放在门前的台阶上，然后就悄悄地离开了。街道上，冷风依然使劲地吹着，但在老人的心里却有一阵温暖，他一步步向家走去。
1.联系上下文，选出词语的正确含义【A】。
衣冠楚楚
A.衣帽穿戴整齐漂亮
B.穿着楚国的衣服
2.联系上下文，选出词语的正确含义【B】。
款待
A.接待
B.热情招待
3.蛋糕店老板热情款待了一位穷苦的老人，他为什么要这么做【B】?
A.他希望老人能够买他的蛋糕或甜点。
B.他这么做是因为他觉得帮助穷人，心里会感到快乐。
C.他以为这个老人很富有。
4.“街道上，冷风依然使劲地吹着，但在老人的心里，却感到一阵温暖”读了全文，你认为老人为什么感到温暖【C】?
A.因为老人终于能为自己的家人，准备一份好吃的蛋糕了。
B.因为老人实在是太饿了，全身没有一点热气。吃完了蛋糕，就感觉全身温暖了许多。
C.因为老人感受到了蛋糕店老板对自己的关心和帮助，同时他也尽自己的努力帮助了其他的穷邻居。
5.读了全文，你获得了怎样的启迪?
答：这篇文章让我们明白了，我们应尽自己所能去帮助需要帮助的人，因为人与人之间的关心帮助会让彼此感到温暖，会让社会更加美好。
篇7：最后一个便士现代文阅读答案
最后一个便士现代文阅读答案
⑴一个穷苦的老人，站在露天寒冷的空气里，往一家商店的玻璃里看着。他的靴又脏又破，薄薄的大衣，抵挡不住向他迎来的风雪。然而一丝慈祥的微笑，却已挂在他冻僵的脸上。
⑵商店里有很多人。这是全镇最好的地方，每个人都知道，这家店里的甜点心和糕饼是很出色的。而今天又不同于往常，因为在商店的窗口，又挂出了一快巨大的广告牌，上面写道：
试一下我们新做的苹果蛋糕吧，谁都能尝，免费供应。
⑶很多人都来尝新蛋糕了。老板十分讲信用，任何人一进他的店堂，离开时一定会带走一盒甚至两盒甜点心的。他想：“今天他们不会个个买蛋糕的。对于几个穷人，免费让他们吃一点，我的心里同样感到快活。”
⑷这时候，他透过另扇窗户的玻璃，看见了老人的脸，他急忙奔过去，微笑着拉开门，就像迎候着一个衣冠楚楚的阔老：“快进来，我的朋友，外面冷。你不想吃一杯茶或蛋糕吗?我新做的一种苹果蛋糕，看来很受欢迎。”
⑸“非常感谢你，先生。”老人回答说，“是的，我很愿意尝尝。当然你们另外的蛋糕也不错。”
⑹老人坐在角落里，吃着放在前面的一块蛋糕。店堂里另外的人正忙碌着，没有人注意到老人正抹着泪水。但老板看到了，于是又拿了几块蛋糕，送到老人的餐桌上。因为他知道像这样一个穷老人，是不可能为自己买一块蛋糕的。
⑺最后老人站起来走了，店老板提着一个大盒子走到门边，“请吧”他对老人说着，把盒子递给他，“请拿上这盒蛋糕，作为我送你的一份薄礼吧!”
⑻老人的脸色变红了。“不......不，先生，谢谢你!”他低声地说，“我决定为家里买一份蛋糕回去!”
⑼他郑重地走回到放蛋糕的大桌旁。因为他不能让好心肠的店老板为他感到遗憾，他的自尊心不允许他这样做，他指着最大的一块蛋糕说：“我要那一块。”
⑽他把手伸进他的口袋，拿出所有钱数了数，付清了蛋糕钱。他离开商店时心里明白，他刚好花上了最后一个便士。
⑾慢慢地，老人向自己家走去。“我不能吃它。”他悲哀地说，“我不能享受它，但我也不能把它浪费了。”
⑿突然，他再一次笑了。他走到一家和他一样穷的邻居房前，把蛋糕放在门前的台阶上，然后就悄悄地离开了。街道上，冷风依然使劲地吹着，但在老人的心里却有一阵温暖，他一步步向家走去。
1.联系上下文，选出词语的正确含义【A】。
衣冠楚楚
A.衣帽穿戴整齐漂亮
B.穿着楚国的衣服
2.联系上下文，选出词语的正确含义【B】。
款待
A.接待
B.热情招待
3.蛋糕店老板热情款待了一位穷苦的老人，他为什么要这么做【B】?
A.他希望老人能够买他的蛋糕或甜点。
B.他这么做是因为他觉得帮助穷人，心里会感到快乐。
C.他以为这个老人很富有。
4.“街道上，冷风依然使劲地吹着，但在老人的心里，却感到一阵温暖”读了全文，你认为老人为什么感到温暖【C】?
A.因为老人终于能为自己的家人，准备一份好吃的蛋糕了。
B.因为老人实在是太饿了，全身没有一点热气。吃完了蛋糕，就感觉全身温暖了许多。
C.因为老人感受到了蛋糕店老板对自己的关心和帮助，同时他也尽自己的努力帮助了其他的穷邻居。
5.读了全文，你获得了怎样的启迪?
答：这篇文章让我们明白了，我们应尽自己所能去帮助需要帮助的人，因为人与人之间的关心帮助会让彼此感到温暖，会让社会更加美好。
记叙文阅读考查的主要题型有
1.整体感知文章的主要内容与中心思想。
2.理清文章的脉络，把握文章的结构及线索。
3.找出记叙文的六要素。
4.明确记叙的人称(第一人称、第二人称、第三人称)。
5.弄清常用的三种记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。
6.明确文中的过渡与照应。
7.结合语境理解词语与句子的含义及作用。
8.根据要求从文中提取相关信息。
9.辨析文中不同的表达方式及其作用。
10.分析作品的表达技巧，体会、赏析文章的形象和优美语言。
11.能对文中词句的选择、替换、增删、换位等进行比较、辨析，做出正确的判断。
12.结合实际谈自己的阅读感受与情感体验;对文章某一方面的内容作出评价。
阅读理解题型修辞手法作用题型答题方法
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
篇8：一个降落伞包现代文阅读答案
一个降落伞包现代文阅读答案
1.1946年1月，有一天，周恩来同志从延安乘飞机到重庆去。同行的除了工作人员，还有叶挺的女儿小扬眉，她才十一岁。
2.飞机飞得又快又稳，透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚，不大一会儿，机身上也蒙上了厚厚的冰甲。飞机像冻僵了似的，沉甸甸地急剧往下坠。飞机失去了平衡，机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背好降落伞包，准备跳伞。
3.大家正在忙着背伞包，忽然听到小女孩的哭声。周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩的面前。原来小扬眉的座位上没有伞包，她急得哭了。周恩来同志马上解下自己的伞包，给小扬眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强、坚决地同困难和危险作斗争!”
4.大家看到周恩来同志不顾自己的安危把伞包让给小扬眉，都要把自己的伞包让给周恩来同志。周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我!你们要沉着，别慌张……”
5.就在这时候，飞机冲出了寒流的包围。在阳光的照射下，冰甲开始融化了，整块整块的冰哗哗地往下掉。飞机渐渐升高了，继续快速平稳地向前飞行。“咱们脱脸啦!”机舱里一片欢腾。
题目
1.在文中找出一个打比方的句子，在下面画上“~~~~”。
2.在文中用“‖”把全文分为3段，写出第二段段意。
3.这篇文章写了一件什么事?
4.学习了这篇文章，我们要学习周恩来同志的什么品质?
5.这篇文章的写作顺序是_________。(填上正确答案的序号)
①按事情类别的顺序②按地点变换的顺序
③按事情发展的顺序
答案
1.透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌有大海。
2.第一段：第一自然段
第二段：第2、3、4自然段
第三段：第5自然段
第二段段意是：飞机遇险，机长让大家准备跳伞，周恩来同志不顾个人安危，把自己的降落伞包让给了小扬眉。
3.这篇文章写1946年周恩来同志从延安乘飞机去重庆，飞行途中飞机遇寒流，情况十分危险，机长让大家准备跳伞;机上叶挺的女儿小扬眉座位上没有伞包，周恩来同志把自己的伞包让给她，并拒绝其他同志的让伞请求;飞机冲出了寒流，脱险了。
4.我们要学习周恩来同志在生死关头把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的舍己为人的崇高品质。
5.③，即按事情发展顺序。
正确的答题步骤
精读
精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。
因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。
要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。
泛读
泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。
答题
阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧
1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。
2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：
①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。
3、弄清问题
①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法
①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。
年龄称谓(代称)
①垂髫(tiao)指三四岁~七九岁儿童。
②总角指七九岁~十三四岁少年。
③豆蔻指十三四岁~十五六岁的少年。
④束发：男子十五岁。
⑤弱冠：男子20岁，表示已成年。
⑥而立：是男子三十岁。(立：“立身”之志)
⑦不惑：是男子四十岁。
⑧知命：是男子五十岁。(知命，即知“天命”)
⑨花甲：是六十岁。
⑩古稀：是七十岁。
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