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如何把握与员工亲密的“度”？

2023-05-28 08:28:51 收藏本文下载本文

“MY”通过精心收集，向本站投稿了10篇如何把握与员工亲密的“度”？，下面小编给大家整理后的如何把握与员工亲密的“度”？，欢迎阅读!

如何把握与员工亲密的“度”？

篇1：如何把握与员工亲密的“度”？

《加减》一书提及团队关系时，我们倡导亲密，而不是疏离，有企业家问我这个“亲密”的度如何把握，也有企业家不同意“亲密”，因为怕和员工过分“亲密”后员工不再听话，不服从，和上司平起平坐，肆无忌惮，甚至“反教练”老板而洋洋得意，员工成为“上司”，老板看员工脸色，处处退让！我认为这种情况会出现在“过分亲密”的团队中，雇员和雇主都迷失方向！

让人想“撞墙”的员工

以下是近日遇上“亲密度”把握不准的企业主要求我出手帮助教练他的左右手的真实个案。

两星期前被一个企业主邀请和他的一个“优秀、有潜质”的中层沟通，企业主与他的副总（他太太）对如何培养这位青年人有不同看法，他太太觉得老公太宠这员工，有偏袒及纵容，对这年轻人开会议管理时表现的傲气视而不见。企业主不认为自己有“偏袒”，只是太太对这年轻人有偏见，不懂用人，他认为用人就用她的“能力”而包容她的“人际关系”的缺点！他们希望我能通过和她沟通从而给予中肯的建议及评估！

这二十四岁的80后中层来了这企业大半年，事事亲力亲为，愿意提出一些建设性点子，对公司忠心耿耿。这对夫妇在信任的基础下，把采购、人事、财务这些职务交托给她。副总在会议前提醒我说她丈夫和这年轻人沟通很累，曾有想“撞墙”的冲动，因为她非常固执，很难听到上司的意见。我很好奇那么年轻的职员如何令这身经百战的四十多岁企业家如此“激动”，甚至想“撞墙”！

过度亲密产生的反效果

之后我和这位年轻人、企业主及其太太在一个宁静的咖啡厅共进午餐，想在非工作氛围下创造开放坦诚的沟通。通过我循序渐进、锲而不舍的提问下，她由封闭到开放，由表面到深入，由保留到坦诚，如洋葱般一片一片的剥开，真实地表达她内心的干扰，这份干扰令她近日的表现及工作投入度由十分下降至六分！

她说因为去年十二月和副总的一个电话的沟通后，她决定做一个普通员工，不再“高调”做事，多一份安全，少一份威胁。我问当时发生什么事？有那么大的破坏力？她透露当时她提出要求公司全费资助她进修一个昂贵的素质培训（这培训的支出达到这女孩的四至五倍月薪），以此提升自身的领导力。副总拒绝她的申请，她感到失落，感到不被接受、不被关心，在她眼中，十二月份副总的拒绝是一份“否定”，因为被“否定”，她决定“放弃”进取，“放弃”发挥自己的潜能。她向我谈完这份体会，她即时面向这对夫妇说：“我想要时，你们不给我，我现在什么都不想要，你们辜负了我，我决定决绝到底！”她坚定、激昂的语调、她表达自认为的“骨气”真的令我折服，甚至“五体投地”！同时，我内心有一份莫名的愤怒，一个初出茅庐的职青，何来这份“傲气”，“尊卑不分”和领导“抗衡到底”，誓不低头，

企业主在人才培养的投资有其计划及部署，要全面考虑三、四十人的团队的成长及发展，她只顾自己而无视他人（包括悉心栽培她、信任她的上司），她这份“自我”、“自负”也令我产生“撞墙”的冲动。

我一边自我教练，平复内心的激动情绪，一边提问了解她的工作经历、家庭背景等等，我问她有否想过成为人力资源的专才，她说想，我继续问：“有否在业余看人力资源的书及相关资料？”她理直气壮说：“没有，现在我还年轻，我不想牺牲玩的时间！我知道我要得到这方面知识，我要放弃一些，我不愿意，我有我的选择，每个人都要尊重他人的选择！”她反应快，口才好，是属于“伶牙俐齿”的人才！

面对这位“年青”高手，我知道除非她准备“真正”的聆听，否则我说的话只会成为“空气”或“废话”。经过她一轮敏捷、迅速的分享她做人做事的价值观后，我轻轻问她：“你想成长吗？”她即时说：“一个人可以不成材，但必须要成长！”她的人生伟论即时出现，我内心真的佩服她的“高见”及敏捷的思维！我平静、坚定为她做出数个“区分”，如“你的生命被副总所掌控了”、“你现在是赌气”，不是“骨气”，你正在进行事业“自杀”，一手破坏自己建立的优秀品牌及成绩，她瞪着眼看我，刚开始用她敏捷的反应和我辩驳，我保持中立去继续区分，渐渐发现她内心由抗拒到接受。

在她离开前，她叫我评价一下她，我说：“你不成熟、但想做大事。”她问可以更直接一些吗？我笑着说：“眼高手低，好好珍惜这工作平台及领导对你的器重吧！”她点头，平静而带着沉重的思绪离开餐厅。

物极必反，“亲密度”亦然

之后我和这对夫妇作总结，男的说：“我明白及接受太太说我在放纵这员工的观点，我过往创业是靠和员工亲密而凝聚团队，可是随着团队及企业不断壮大，适度的亲密是需要，但过于亲密就误事了！”我说，“你关心员工是没错，但太多r，就容易出事。你和这员工的关系已如父女，她非常任性及非黑即白，当你不能满足她的需要时，关系就由‘十分亲密’恶化成‘十分疏离’。所以你现在要适度的在亲密度‘减’分，保持‘专业’的上下级关系，并支持她扩开心胸，以企业目标及团队为重，向另一方向‘加’分！”

亲密的度如何把握？我会说领导需要洞察员工的性格及背景后再作因人而异的“亲密 ”，一方面关怀员工情感需要，一方面维护界限，保持适当的距离，中立地评估团队成员，有效培养人才，减少因过多情感纠结而出现“纵容”及“偏袒”局面，这只会创造两败俱伤 ――员工自以为是，没有成长，原地踏步或后退；领导束手无策，用人裹足不前，因团队关系的干扰而决策缓慢或不够果断！

篇2：把握度-优秀记叙文

把握度-优秀记叙文500字

何事都要讲求一个度。度，其实就是一个界限。在这个界限之前，你所做的都算合理，不会对生活产生多大影响;然而，有时如果因为你的贪婪，或是热切的希望超越了这个界限，没有节制地做下去，那很有可能会为物所累，害己伤身。

曾经有一段时间，我痴迷于玩手机游戏。当时，我只是认为在如此繁重的学业之下，应当进行适当放松，而玩手游便是一种很好的休闲娱乐方式。

然而，当时心中所想的“适当”，在现实中恰恰相反。这手游如同一粒吸铁石，将我紧紧地吸住，根本无法逃脱。最终，是那次期末考试成绩给我敲响了警钟。

论其原因，毋庸置疑，是由于我玩游戏没了节制，过了度。而那不堪入目的成绩，便是我因过了度而为物所累的真实体现。

最近，母亲迷上了支付宝中的“蚂蚁森林”。于是，她每天守着点收能量，无论当时在做什么事，都得先放在一边。收着了能量，她便开心地直跳，要是某天能量被其他人收去了，她定会气得直跺脚。不仅如此，为了收其他人的能量，她每过两三分钟便要看一下有没有成熟的能量可以收。因此，最近她一直在刷手机。

她这样的`行为，可给别人添了不少麻烦。叫她帮我签字，却说什么能量要成熟了，让我等几分钟;过马路时，明明是绿灯，她却说正在收能量，等她收完，灯已变了个色……

究其根本，还是因为她过了度。收能量本不坏，她所想的是通过自己的努力在沙漠中种下一棵属于自己的树，投身公益事业。但像她一样废寝忘食地收能量，却实在是不怎么好。

生活中做何事都要讲求一个度。若想把握好这个度，首先便要做到自律，做事有节制。

把握度，是生活平衡最重要的一点，也是最难的一点。

篇3：早期教育也要把握“度”

早期教育也要把握“度”

孩子是祖国的未来，民族的希望，也是每个家庭的寄托。天下的父母，几乎都有“望子成龙、望女成凤”的欲望。随着社会的进步

及人的思想观念的变化，独生子女的大量出现，家长的这种欲望也与时俱增。随着社会主义市场经济的不断发展，人才竞争，劳动就业竞争，以及各类报刊上宣传的各类神童的感染，更加刺激了家长对自己孩子的早教育早培养的意识。

早期教育对于人的发展有着及其重要的影响。俗语说：“三岁看八岁，八岁定终身”，这是人们从长期生活中概括出来的一条相对真理。日本著名教育家木村文一曾断言：“早期教育能造就天才”，他把一个新生儿看作是具备一百度能力的儿童。如果从五岁开始教育，只能成为八十度能力的成人；如果从十岁开始教育，那只能是具备六十度能力的成人。这与美国科学家布卢姆的观点异曲同工。布卢姆人为认为：如果把17岁时所达到的普通智力水平看作100%，那么从出生到4岁就获得50%的智力，从4-8岁又能获得30%的智力，而余下的20%智力则在8-17岁这个时期获得。1前，神童卡尔?威特的父亲说过：“儿童的教余必须与儿童的智力曙光同时开始。”威特在9岁那年考取了莱比锡大学，14岁时获得哲学博士学位。16岁时又获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。在我国也涌现了许许多多的少年大学生或少年期就成名的特殊人才。这些少年人才不能不说与他们的家庭对其实施早期教育有着密切的因果关系。早期教育抓得恰当，往往能收到事半功倍的效果，甚至可能培养出超常的儿童。

现代脑科学研究证明：幼儿期儿童大脑发展最迅速。3岁时儿童的脑重量是出生时的.三倍约1000克左右，相当于成人脑重量的三分之二。而7岁时儿童脑重量已达1350克左右，接近成人的脑重量。当然，人的智慧不仅仅取决于脑的重量，而主要取决于脑细胞之间的神经联系。大脑是人类心理发展的物质基础，婴幼儿的大脑发展水平为早期教育提供了可能性。再说，儿童的神经系统正处于生长发育期，可塑性大，及其容易受外界刺激的影响，而这种刺激却是儿童潜力发挥的重要条件。研究证明，3-4岁的幼儿，脑细胞之间的神经联系已达60%左右。再说婴幼儿本身存在这具大的学习潜能，他们好奇、好动，对所有的事物都怀有极大的兴趣，都想亲自听一听、看一看、摸一摸、尝一尝……正是由于这些感知器官不断地受到刺激，使他们的脑机能迅速发展，脑神经之间的联系不断建立，这是构成早期教育的生理基础。同时，也促进了心理的发展，如感知、注意、记忆、想象、思维等各种心理能力在早期教育中会不断地向更高的水平发展。从人的记忆发展特点来看，幼儿期的记忆带有很大的不随意性和直观形象性的特点。孩子以无意识记为主，有很强的机械记忆力。随着教育的深入和年龄的增长，幼儿有意识记和追忆的能力逐步得到发展，并能由此及彼地达到理解性的记忆。

篇4：把握好度作文

把握好度作文

“一张一驰，文武之道”，讲的就是我们在为人处世时应把握其中的度。只有把握好度，我们的生活才会过得“如鱼得水”般的快意。所以说，当你做事情能把握好其中的“度”时，你就能取得成功。

把握好“度”首先需要我们认清现状。生活本就是我们先去认识现状，再不甘于现状，然后通过自己的努力去改变它的一个过程。八岁小女孩跳楼自杀原因是觉得生活太累，而造成这一事件的.直接原因是她父母对她的期望太高，让原本应该与同伴一起嬉戏的小女孩在学钢琴及参加各类辅导班中度过假期。这个悲剧的发生就提醒了我们做事应把握好度。学知识不应与休息相冲突的，只知一味地学习，那么生活一定会是枯燥无聊的。只有认清现状，切合自身实际情况制定一个有利于我们发展的计划，我们才能获得我们想要的东西。假使你一意孤行，不认识清楚现状就盲目地行动，那结果可能是既伤害了自己也伤害了别人。所以，做事前请认清现状，把握好“度”去做每一件事。

把握好“度”需要我们勇于接受现实。因“乌台诗案”冤陷囵圄4个月后，苏轼以一个流放罪犯的身份带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，来到满目荒凉的黄州。一代名人与鱼虾麋鹿为友，与樵夫渔民为伍。然而他并没有因地而堕落，而是在寂寞的挫折中沉静下来，用豁达乐观的心态去面对生活。对于我们又何尝不是一样的，遇到不开心的事伤心是在所难免的，但沉浸在悲伤中无法自拔却是一种懦弱的表现。人生不如意之事十之八九，我们应该学会去接受那些不好的事情。所以，敢于接受现实，我们才能把握好做事的“度”。

把握好“度”能让我们生活得更轻松。世上没有一成不变的东西，万事万物都处在动态平衡的状态。既然已处在动态平衡当中，我们就不应该去打破它。而维持这一平衡的基础需要我们把握好度，就像当我们成功时，我们需警醒自己不能因为一次的成功而把自己当成无所不能的超人，更不应该在一些失意者面前宣传自己的胜利果实。无论成功与否，我们都应用一颗平常心去对待它。正如身处于“高四”的我们面临高考，有期待也有害怕，或许会感到浑身不自在，莫明其妙地想发脾气。即使这一切都是正常和普遍的，但我们也不应沉溺于其中，因为一切所谓烦恼和不愉快都会很快地过去，想想风雨之后便是彩虹。现在所经历的风雨是想看到高考彩虹前所必须经历的，想到这不是一切都释然了吗？凡事有利也有弊，只有当我们把握好其中的度，我们才能生活得更轻松，更加快乐。

如何把握好做每一件事的“度”，是我们要用一生去学的东西，当你学好它时，你的生活必定会是一帆风顺的。所以，在处理事情时，我们学会把握好其中的度吧！

篇5：把握度的功夫美文

把握度的功夫美文

中国文化的一大特点是笼统而简明，西方人能写一篇论文的事情，中国人可能寥寥数语就讲完了。一部博大精深的《道德经》，只有区区5000字。若是用黑格尔的思维和叙述方式，可能写几十本厚书都不止。中国语言有时只几个字便彻照幽微，力透纸背，饱含玄机，令人思之无穷，比如“上善若水”。有时一个字便包含了无尽的智慧和韵味，如中国人在做任何事的时候，都讲究要把握“度”，这个“度”便令人回味无穷。

《说文·又部》上解释：“度，法制也。”其意指标准、限度、幅度、法则等意思。《国语·周语》有：“用物过度妨于财。”贾谊《论积贮疏》：“生之有时，而用之无度，则物力必屈。”相传儒家心传秘诀中“允执厥中”的“中”就有度的意思，“中庸”也有度的意思。

“度”就是利与害的分界线

其实，在我们的日常生活中，处处都会碰到如何把握好“度”的问题。

若把握不好“度”，事物的结果往往会走向预想的反面。例如，我们讲要发挥市场在资源配置中的决定性作用，但如果一味放任自流，让其起全部作用，财富就会越来越集中，造成贫富差距畸大，引起社会动荡，最后还是会影响经济发展。我们讲要更好发挥政府在经济中的调控作用，但如果政府管得过多过死，全搞行政命令，就会影响经济活力，最终阻碍经济的发展。所以，关键是要把握好市场和政府之间的“度”。

若把握不好“度”，好事就可能变成坏事。例如，父母关心爱护孩子是好事，有利于孩子的健康成长，但溺爱过度，就可能使孩子学坏，成为不学无术的纨绔子弟。我们平时教育做人要有骨气、有个性，不能逆来顺受，不能低三下四，不能生活在别人的影子里，但如果一个人过于清高孤傲就会惹人嫉恨，没有朋友，人至察则无徒。这样，反而不利于他在社会上的发展。

若把握不好“度”，正确的就可能变成错误的。真理和谬误常常只有一步之遥。例如，我们要适应农业现代化的要求，在农民自愿的基础上搞适度规模经营和新农村建设，这无疑是正确的，但是如果不尊重农民意愿，搞强迫命令，非法剥夺农民土地、赶农民上楼，这就犯了错误。又例如，有的家长为了孩子的未来幸福，过分干涉孩子的职业选择、婚姻自由，对孩子造成伤害，往往是好心办了错事。

若把握不好“度”，有利的事情就可能变成有害的.。例如，生了病要吃药打针，治疗疾病，但如果没按医嘱或没把握好用药的量，本该服一片，你为了早日治好病服了十片，这就会造成药物中毒，甚至导致生命危险。工作勤奋努力是好事，但若不注意劳逸结合，过度劳神伤身，就会身心疲惫，积劳成疾，结果适得其反。

因此，在实际生活中，把握好“度”很重要。度就是分寸，就是好与坏、正确与错误、利与害的分界线。把握好“度”既是一个认识问题，又是一个实践问题，光认识到把握好“度”的重要性，并不一定在实践中就能真正把握好“度”。

“度”就是恰到好处

把握好“度”是一个长期修养的过程，至少需要有以下几方面的真功夫：

要有实事求是的态度。把握好“度”，首先必须对所面对的事物有透彻的认识，并掌握事物发展变化的规律性，也就是说，要知道“度”在哪里。这就必须用实事求是的态度去分析事物，研究事物，做到胸中有数，从而找到把握度的节点。

要有超越功利的境界。这就是说要客观公正地对待事物，不能有私心，不能怀着个人目的去处理事物。人一受到功利的影响，必然会偏离事物原本的真相，必然不能按事物的本来面目而把握好事物的度，从而失之无度。要做到这一点就必须有很高的道德修养，不为名利所动，不为权势所屈，不为困难所惧。有了这种淡定的境界，才能始终保持头脑清醒，做到“允执厥中”，不失其度。

要有洞明练达的智慧。“非知之难，行之惟难。”把握好“度”，是学问，是智慧，它没有秘诀，是说不出、写不来的。这种智慧是人的学问、实践、天赋、悟性等综合素质的体现。这种智慧是在实际生活的挫折中积淀和磨练出来的，是反思失败中悟出的，是苦难对人的回报。常言道“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，即如是也。

总之，所谓“度”，用一句话来概括，就是恰到好处。正如司马相如形容绝代美人那样：“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。”如果对“度”把握到这个程度，那就达到出神入化的境界了。

一个“度”字定格了一个人的能力品位，“度”字中见德行。“度”字中见学问，“度”字中见智慧，“度”字中见成败。

篇6：如何把握基金申请书的“度”?

如何把握基金申请书的“度”?

度字，有多种解释，其中在哲学中解释为：等度是质和量的统一，是事物保持其质的量的界限、幅度和范围。这种统一表现在：度是质和量的互相结合和相互规定。关节点是度的两端，是一定的质所能容纳的量的活动范围的最高界限和最低界限。度是关节点范围内的幅度，在这个范围内，事物的质保持不变;突破关节点，事物的质就要发生变化。量变与质变相互区别的'根本标志就在于：事物的变化是否超出了度。度是关节点范围内的幅度，要把度和关节点、临界点区分开来。在实践过程中，要掌握适度的原则，要学会把握分寸。

1.现状分析

要充分了解国内外与本研究相关的进展。哪些已取得的成果?哪些有争议的焦点问题?哪些还没有报道?才知道自己提出的问题有无创新。自己的长处是什么。知己知彼。独辟蹊径。与众不同。让人感到这是个科学问题，急需解决。这是一个高度。

2.提出设想

要研究什么?为什么要研究?你的思路是什么?这是一个宽度。

3.解决问题的方案

拟用什么方法，手段解决你提出的问题。关键问题是什么?最好环环相扣，彼此照应。从不同角度获得解决问题的途径。方法不在于先进，在于适用。既有科学性，又有可行性。这是一个广度。

4.前期基础

已取得什么成果。与本研究有何关系?是技术问题?是后期深入?所列条件是否满足本课题?最好列出一些相关文章或阶段性有苗头的数据。前一个基金完成的情况对后续申请至关重要，这是一个可信度。

篇7：把握微笑之度作文

把握微笑之度作文

微笑，作为一种表情，能传达出怎样的情绪呢？我们不妨为它加些前缀试试看。

我们可以说“自信的微笑”，指的是即使胸有成竹，也不叫嚣，不张扬，只是含蓄地微微一笑，告诉自己可以做到；我们说“友好的微笑”，当与陌生人相处时，它能化解冰冷的隔阂，让他人意识到你很好相处，拉近彼此之间的距离；还有“宽容的微笑”，当我犯错时，你若向我投来这样一个微笑，我内心自责的痛苦就得以化解。

微笑有以上这些好处，我们是不是要尽可能多地使用它，甚至让它成为一种习惯呢？其实不然。如果微笑失去了度，它的弊端就会显现出来。

画家达芬奇的《蒙娜丽莎》驰名天下，正是因为画中女子的微笑十分神秘，几百年来也没有人能完全读懂。近年，有学者用计算机为其进行分析，发现这微笑中竟包含了喜悦、悲伤、厌恶、愤怒这四种情绪，甚至有人认为蒙娜丽莎根本没有在微笑，只是抿着嘴来掩饰自己不完美的门牙。由此可见，微笑委婉温柔，但同时又有些微妙，它有时表意不明，容易让人曲解。在电影《火星救援》中，NASA的负责人在记者发布会上，面对“是否将对滞留在火星上的宇航员进行救援”的问题时，如果无奈一笑，企图用微笑的含蓄委婉将问题模糊，那么不仅会招致“不负责任”的评说，如果有记者曲解了这微笑为“自信的微笑”，后果将更加可怕。

东郭先生的故事大家都不陌生。他好心地向一匹狼伸出援手，最后却被反咬一口。我不是说现实世界中存在像狼一样本性凶残的人，只是社会上有一部分人被环境所迫，不得不逾越道德和法律的底线去达到目的。对这些人来说，微笑不仅昭示了你的“好相处”，也代表着你是个容易接近的人。此时若不懂得把握微笑之度，友好的微笑就成了别人伤害你的捷径。

同样的，你不能要求所有人能够恰当地去化解自责的痛苦。有时，你宽容的微笑就成了有些人犯错时的道德倚靠。也许你会说，我不会那样没有原则地去宽容，但不要忘了，当你在用微笑宽容别人的时候，已经不自觉的'将自己放到了道德的高点上，这种感觉将牵引着你在他人再一次犯错时去宽容他。这样一步步下去，被宽容者离法律的底线越走越远，而你心中辨别是非的原则红线也渐渐模糊了。

那么如何才能把握好微笑之度呢？

其一，不要把微笑当成万能的语言。人从类人猿进化到今天，在生物中独拥语言中枢，这说明生活中有很多问题不是仅仅牵动一下嘴角的肌肉就能解决的。微笑可以模糊一时，但无法营造永远的美好幻象；明晰的语言有时是残酷的，但当遇到难以直面的问题时，只有它能帮助你摆正立场，不被他人曲解。

其二，当你意识到自己友善遭人利用，请立即收起微笑，严肃地告诉他：友善的微笑不是我没有戒备的标志，我同样有一副爪牙来堤防自己受到伤害。

其三，当被你的微笑所宽容的人触碰底线时，微笑也请立刻收回。让他意识到你不是无条件的到的依靠，只有重回法律和道德标准，才有资格重新让心中的自责之苦得到化解，否则等待他的只有冰冷的手铐。

综上所述，希望大家能把握微笑之度，正为一个柔顺随和，同时立场明确，温暖阳光，不忘心外防备，宽容大度，又能爱憎分明的人，让你的微笑恰到好处。

篇8：如何把握精细化管理的“度”？

前段时间，看到一个电视节目，讲到某地的一个煎饼果子摊，发展了十几家连锁分号，也是统一门面、统一原料、加工、配送，还有统一的产品系列（几十种不同口味的煎饼果子！），深切感到：管理的精细化在中国已蔚然成风。

根据近期媒体的报道，可口可乐公司正在准备给全市的四五百名业务代表每人配备一款安装有GPS卫星定位系统的手机。这一手机的使用目的在于更好地提高业务拜访效率，通过GPS定位功能及手机短信订单的使用，增加业务拜访时间，提高拜访执行力，推动销量增长。

听说可口可乐公司业务员是否按照规定使用这款手机将与经济挂钩：如果没有按照要求在上班时间设置手机定位信号的，按每天500元扣除当月的奖金。此外，如果上班时间业务员因为任何原因导致手机无法正常开机而且没有及时报告的，也要按照未正常开机要求每天200元扣除当月奖金。该公司还规定所有的业务人员在每日正常拜访的工作中，应严格按照当天自己提报的业务拜访地略图或公司提报的拜访地略图顺序拜访客户，否则扣钱。

可见，对销售过程实施精细化的管理，并不是可口可乐公司的发明，类似的例子在各个行业都有。那么，我们到底应该如何看待精细化管理呢？

虽然，西语有云：“The devil is in the detail”（魔鬼在细节中），但我坚持认为――精细化管理也要趋利避害，因势而为。比如，谭小芳老师在咨询和培训过程中，发现很多民营企业，甚至市场份额已经在同行业位居前列，但基本上是依靠核心团队的能征善战得到的，管理水平严重滞后，很多核心团队竟然没有管理的概念，

因此，对于绝大多数企业来说，提升管理水平是当前面临的重要课题。

有些创业者正好与上面的相反――他们拥有高等教育经历，在注重经营的同时非常重视管理，甚至在创业初期就将管理摆到了和经营同样重要的位置，期望有完善的管理体系和很高的管理水平。笔者认为，这就进入了一个认识上的误区，因为管理水平并非越高越好，而是要和企业的发展阶段和现状相适应。

一般来说，做生意都是为了赚钱、盈利，但盈利是有前提条件的，比如：销量的提升、成本的控制、管理的加强、正确完整的规划等，从理论上讲，精细化营销会使营销步骤更加清晰，内耗减少、能有效利用资源，增加执行力、提升销量、增加盈利。但事实上笔者所见到的一些企业在采用精细化营销以后，并没有达到增加盈利的预期效果，反而陷入了泥潭，象绑住自己的手脚一样，脱不开身！

首先，企业在创业阶段需要的是灵活性和快速反应，只有如此才能够做到灵活机动地调配资源应对竞争。如果在这样的企业建立起完善的职责分工体系，可能会因为协作不够而失去灵活性。

其次，管理是需要付出成本的。很多企业只看到管理精细化的结果，而看不到管理精细化背后的成本和投入，而资金紧张是大多数创业企业普遍存在的现实问题。

第三，创业企业需要的更多是激励而非约束。创业企业处在求生存的阶段，这就要求组织能够集中资源去争取更多的订单，这就要求在人力资源管理上重正向激励轻负向约束，组织成员在“失去的只有锁链，得到的却是整个世界”的巨大感召下冲锋陷阵。

那么，精细化营销到底可不可行呢？可行！谭小芳老师认为，但要根据市场特点去执行，谭小芳提醒各企业在执行精细化之前，应先考虑以下几个问题，避免犯一些常识性错误。

1、细化到什么程度？

2、谁来策划、管理及解决精细化过程中出现的市场问题

3、除细化管理市场外，人员的细化管理（客户与员工）

4、先做样板市场，不能一步到位，精细化路上的步子应放小一点，谨慎一点。

总之，做生意就是为了盈利，我们不能为了精细化而精细化，把握精细管理的度――十分重要，在实战中要根据市场情况和自身情况而定。笔者认为，任何的营销战略都应该对企业盈利有所帮助，不能光让别人看到我们市场做的好，更要让大家看到我们企业有很好的盈利能力。

篇9：如何把握基金申请书的“度”?

度字，有多种解释，其中在哲学中解释为：等度是质和量的统一，是事物保持其质的量的界限、幅度和范围。这种统一表现在：度是质和量的互相结合和相互规定。关节点是度的两端，是一定的质所能容纳的量的活动范围的最高界限和最低界限。度是关节点范围内的幅度，在这个范围内，事物的质保持不变;突破关节点，事物的质就要发生变化。量变与质变相互区别的根本标志就在于：事物的变化是否超出了度。度是关节点范围内的幅度，要把度和关节点、临界点区分开来。在实践过程中，要掌握适度的原则，要学会把握分寸。

1.现状分析

2.提出设想

要研究什么?为什么要研究?你的思路是什么?这是一个宽度。

3.解决问题的方案

4.前期基础

篇10：语文课要把握三个“度”

语文课要把握三个“度”

我是语文课的狂热爱好者，自己爱上课，也爱听别人讲课。好的语文课确实能 “余音绕梁”让人“不知肉味”的，那种感觉和流行音乐爱好者观看天王巨星的演唱会一样痴迷。许多人追星，汪某人追语文课。

在所有学科里面，语文课是最具个性的课。面对同一篇课文，不同的讲课者从解读、把握、设计到模式到流程到风格，直至到效果都是截然不同的。很大程度上语文老师的个性特色决定着语文课的特色，语文老师文学素养的高低决定着语文课质量的高低。精彩的语文课堂往往首先要呈现一名个性飞扬魅力十足的语文老师。

但这样说不是鼓吹语文课杂乱无章，无可遵循，随心所欲，个人至上。任何科学的东西都是有基本规律和结构框架的。语文知识也是科学，所以还是有基本结构框架可遵循的。只是这个框架最基本最普及而已，其加工、改造、填充、翻新、提高的舞台无限广阔无限高远。

笔者认为不管是备课还是讲课还是评课，都要从三个方面进行考虑、架构和衡量――就是这节语文课的宽度、深度和新颖度。

宽度

语文知识尽管有其内部的规律和秩序，但与理科知识比较，知识点是散乱的、“无序”的，需要授课老师通过自己的精心设计巧妙串接起来。一节课既要突出重点还要兼顾字、词句、段、篇等方方面面，既要自然顺通晓畅还要生动有趣富于吸引力，既要完成既定的知识传授还要能从容应付突发提问；就像拉网，对于“大鱼”“小虾”都要网络，要疏而不露，严而有序，梯次渐进，扎实有效。这对语文老师要求很高的。语文老师要有广博的科学文化知识和较扎实的授课功底，才能编织缤纷丰富喜闻乐见的语文课堂。

例如语文老师的授课语言，不能艰涩迟钝干瘪枯燥词不达意，一定要准确、恰当、流畅、生动、文采飞扬，甚至要妙语连珠。一堂课没用上几个成语、谚语、俗语、名言、佳句、诗词，是不能原谅的。千万不要低估孩子们的语言鉴赏力，干巴直白简单重复的语言会让他们大失所望的，他们在听课过程中受不到优秀汉语言文化的熏陶绝对是老师的失职。请欣赏浙江安吉高级中学特级教师郭吉成教学《雨霖铃・寒蝉凄切》的一段教学总结：

师：同学们说的很好。看来同学们对这首词有了初步的认识。这首词是婉约派词作的代表作，写法上采用了铺叙的手法。柳永平生专力写词，题材以都市风光、歌妓生涯以及羁旅行役为主，擅长白描手法，铺叙景物大都层次分明，音律谐婉，词意真切，喜用口语，一扫唐末五代词人雕琢习气。又大量创制慢词，对词体的发展起了推动作用。下面我们通过朗读具体地去体悟这首词的情感。读诗在于体悟把握作家的情感、诗情，而后才能进入他的内心。这首词中的诗情――作者的情感，是通过对客观景物的描摹和场面的描写来表达的。请同学们再诵读这首词，初步体会这首词的情感。

再例如导语的设计，是开门见山式，是设置悬念式，是迂回包抄式，还是层层剥笋式等，要选择一个适合自己的，而不是连导语有几种模式还不知道！怎样在阅读教学中渗透写作？怎样巧妙进行读写结合？都是要提前考虑总结方法胸有成竹的，而不是连有哪些方法老师还不知道！

陆游说“汝果欲学诗,功夫在诗外”，授课的功夫也在课本之外。语文老师一定要博览群书，处处留心，勤学好问，广采博纳，兼收并蓄。有些名人说语文老师应该是“无所不知无所不晓”的`“杂家”，的确是颇有见解的高明之论。因为只有这样，语文老师才能在讲课时旁征博引上引下联随机应变应付自如，课下学生问到的时候不至于“卡壳”，自己笔耕的时候也能信手拈来。

在宽度的把握上要重视一个“活”字。

深度

深度和宽度是相对的，这里所说的深度专指对教材的理解、把握、处理的程度。《故乡》是鲁迅的名篇，小学生学习接选的《少年闰土》，那是为了让孩子们通过对比珍惜现在幸福生活，学习写人的技巧；而初中生学习全文，那是为了让孩子们理解那个时代农民的痛苦生活，明白鲁迅对“人性” 的探索和对国民的拯救，引导孩子们关注生活关注社会；可是我们从成人角度看这篇课文，不得不从写人叙事技巧上、反映现实深度上、忧国忧民思想上赞叹鲁迅的确是高手。像这样的课文，要求教不同年龄段的教师在讲解的时候一定要适度把握，找准适合本阶段孩子年龄特征和认知规律的切入点，既不可过深也不能肤浅。

老师对教材主题的解读和阐释应该是深入浅出的，是用最简单的语言解释艰涩繁复的道理，是画龙点睛的。鲁迅在短短的《故乡》中浓缩了一个农民的一生，一个富于生命力和表现力的活泼红润的少年闰土，最后成了一个神情麻木、寡言少语的人，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的，反映了封建社会从精神上对农民的摧残。怎样让生活在新世纪“蜜罐”中的对那个“吃人社会”毫无认识的“独生子女”们理解这个主题，是摆在初中教师面前的难题。可以通过充分阅读文本抓住文中的几组对比：理想中故乡与现实中故乡的对比，少年闰土和中年闰土的对比，杨二嫂“豆腐西施”与“圆规”前后生活的对比，“我”和闰土关系的对比，“我”和闰土友谊与宏儿和水生友谊的对比来分析。让孩子们去品味，去思考，去感同身受，去比较鉴别，了解当时官、匪、绅对农民的多重剥削，充分认识黑暗社会的罪恶，从而学习作者的忧患精神，培养社会责任感。学生对中心的总结，可以点到即可，不必苛责求全。让学生感受、认识到了，学到体会中心思想的方法，作用远大于把中心思想背下来。

面对不同年龄的学生授课要掌握恰当的语言深度，例如面对小学生，不论你国学功底多深，一定要少说之乎者也，因为他们听不懂。我在2007年暑假参加在北京大学举办的创新作文竞赛，北大中文系曹文轩教授要给来自全国的小学、初中、高中学生和所有家长以及带队老师做报告，听众群有懵懂可爱的小学生有年已半百的家长有经验丰富的老师，年龄跨度很大，文化程度参差不齐。这个报告怎样做？直白了没有味道，艰深了有人听不懂，我在下面颇为曹教授踌躇。结果，曹教授的报告从自己创作经验谈起，语言平实风趣，事例生动具体，不疾不舒，娓娓动听，让小学生哈哈大笑，让中学生不断点头，让家长感慨良深，让莅会老师交目称赞，全场凝气屏声，一片沉醉入迷。这就是名家的高水平。

在深度的把握上要突出一个“巧”字。

新颖度

新颖度也是衡量语文课的重要标志。一个尽管很好的授课方法也不能管用十年，例如课堂简笔画，本来直观形象易于理解增加情趣，可是你讲《狼和小羊》就画狼，讲《骄傲的公鸡》就画鸡，讲《董存瑞舍身炸碉堡》就画碉堡，好，等你讲《国宝――大熊猫》的时候还没上课呢孩子们就知道了你一定要画大熊猫，成了“司空见惯混闲事，纵使运用也平常”。所以，千万不要糊弄孩子，轻视孩子，老师如果不学习不变通不改进，孩子们会产生审美疲劳的。所以语文老师的授课方法和语言技巧要不断提高和创新。

我提倡语文课搞对比教研，就是让多个老师讲同一节课，比较谁的方法更新颖，更时尚，更紧扣时代脉搏，更灵活多变解读文本，更适合改革和教育发展的需求；谁的能让人听后耳目一新，感叹：“咦！原来还可以这样讲。”

请欣赏著名特级教师于永正的一次课前谈话：

师：同学们好！

生：于老师好！

师：怎么知道我姓于的？

生：老师说的。

师：说我姓于。老师还告诉你们什么？

生：你叫于永正。

生：你是一位全国特级教师。

师：全国特级教师？江苏省特级教师。（众笑）还讲什么？

生：你上课时对待学生很平等。

师（笑）：说的好话真不少。