有机农业生产发展前景论文
“QUEEN”通过精心收集，向本站投稿了13篇有机农业生产发展前景论文，下面小编为大家带来整理后的有机农业生产发展前景论文，希望大家喜欢!
篇1：有机农业生产发展前景论文
1有机农业内涵与基本原理
有机农业有别于化学农业和传统农业，但又源于自足的传统农业［2］。有机农业即是指遵循可持续发展原则，按照有机农业基本标准，在生产过程中完全不用人工合成的肥料、农药、生长调节剂和家畜饲料添加剂，不采用基因工程技术及其产物，而是遵循自然规律和生态学原理，协调种植业和养殖业的平衡，采用一系列可持续发展的农业技术，维持持续稳定的农业生产过程，其核心是建立和恢复农业生态系统的生物多样性和良性循环。保护生物多样性是有机农业生产的精髓，有机农业积极提倡系统内部的自然循环，反对转基因改造技术［3］。有机农业在哲学上强调“与自然秩序相和谐”、“天人合一，物土不二”，适应自然而不干预自然，主张依赖自然的生物循环，追求生态的协调，资源利用的有效性和营养供应的充分性。可见，有机农业是产生于一定社会、历史和文化背景之下，一种符合现代健康安全优质理念要求，在动植物生产过程中完全不使用人工化学合成肥料、农药、生长调节剂、激素、饲料添加剂和转基因品种等生产资料，以及基因工程生物及其产物，遵循自然规律和生态农业原理，吸收了传统农业精华，运用生物学、生态学等农业科学原理和技术发展起来的实现农业可持续发展的农业技术，协调种植业和养殖业的平衡，维护农业生态系统持续稳定的一种农业生产方式。
篇2：有机农业生产发展前景论文
2．1建立尽可能封闭的养分循环利用体系的原则
尽可能封闭的养分循环就是把农业生产系统中的各种有机废弃物、人畜粪便、作物秸杆和残茬等，重新投入到农业生产系统内，尽量不从外界购买农药、化肥、饲料等物质。也就是说，有机农业不是单一的种植，而是种养结合、农林牧副渔合理配置，从而实现营养物质高效、循环利用的综合农业系统。这样既减少了对不可再生资源的消耗，也避免了引入外来物质对农产品造成的污染。
2．2培养健康的土壤的原则
土壤是农业生产的中心。没有健康的土壤是无法生产出好的作物的。有机农业的生产方法都立足于土壤和肥力的保持与提高。有机生产中施肥技术与防害虫技术，虽然效果没有传统农业生产中那么明显，但从长远发展考虑对土壤的健康是有利的。
2．3保护不可再生资源的原则
传统农业生产中，要使用大量的农药与化肥，这样造成对环境破坏与农产品污染的同时，也耗用了大量的不可再生资源，对人类的资源是一种严重的浪费。而有机业主张最大限度地利用系统内物质来为作物或畜禽提供养分和食物，这就减少了对不可再生资源的消耗，对人类也是一大贡献。如，有机农场经常利用轮作与套种等方式种一些紫花苜蓿或其它豆科植物，这些作物有很强的固氮能力，把空气中的氮吸收转化为有机氮，然后被作为绿肥来使用来为其它作物提供养分。
2．4根据动物行为和生理特点进行饲养管理的原则
有机农业要求从思想上尊重牲畜，要把牲畜看作人类的朋友，在有机养殖中要为牲畜提供较为舒适的环境，让牲畜能够按照其天生的行为习惯自由地生活。这样喂养出牲畜质量更好，最终有利于人们的身体健康。
2．5根据土地的承载能力饲养畜禽的原则
良好的有机生产体系是种植与养殖共同发展，这样就以利用养殖牲畜的粪便来生产有机肥。在设计养殖的规模大小时，须根据种植作物土地面积的大小来确定。这样做的目的是为了使牲畜产生的粪便正好满足种植的需求，有利于有机生产系统内物质与养分的循环，保证有机农业的健康发展。
2．6充分利用生态系统的自然调节机制的原则
在农业生态系统中，害虫与益虫总是相生相克、此消彼长的，只要系统处于一个平衡状态，是不会发生大规模的虫害的。在有机农业生产中，治理虫害的原则就是采取适当的农业技术，建立合理的作物生长体系和健康的生态环境，提高系统内自然生物防治能力。如利用轮作，使对于某种作物寄生性强的害虫不能长期生存；引入天敌并为其创造良好的栖息地，使其能够消灭害虫等。
2．7生产高品质的食品的原则
发展有机农业的原则也是为了生产出高品质的食品，如果因为产品是有机的而外观或食用品质不好，也很难为市场和消费者所接受。所以，发展有机农业保证食品安全的同时，必须不断地提高农业生产技术，改善有机食品的品质。
3有机农业发展的意义
我国发展有机农业、开发有机食品具有战略意义：①有利于解决现代农业大量施用化肥、农药所带来的一系列问题，可有效防治环境污染，有效缓解其生产过程中石油、煤炭等不可再生能源大量消耗所造成的能源危机；采用物理、生物措施防止病虫草害，有效保护生物多样性。通过合理耕作与合理利用资源，切实防止水土流失和土壤退化。②有利于解决农村人口就业，提高农民收入。有机食品产业为劳动密集型产业，发展该产业可有效解决我国农村劳动力普遍过剩的问题，并有利于妇女加人到有机农业生产体系中，提高其社会经济地位。此外有机食品具有较高附加值和更强的竟争力，大力发展有机食品不仅可以提高我国农产品的质量，还将有效解决我国农业目前面临的增产不增收问题。③有利于促进西部地区大开发和生态环境建设。因地制宜发展有机农业可促进西部地区的环境保护和生态建设，有效扼制长江、黄河上游重要功能区的环境破坏，保护西部丰富的生物多样性和重要基因库［4、5］。四是有利于实施我国农业可持续发展战略。发展有机农业有利于资源保护，变资源优势为经济优势，提高农产品附加值及其市场竞争力，实现农业的可持续发展。
4稻田养鸭共作系统在有机农业生产体系中的优势
4．1稻田养鸭共作系统的起源与发展
我国是世界上最早驯化野鸭为家禽进行饲养，并直接用于农业生产的国家之一。稻田养鸭最先起源于我国的明清时期，当时的目的是用鸭防治稻田蟛蛴，其后是用来防治蝗虫［1］。稻田养鸭从传统的稻田养鸭法（棚鸭和圈牧结合的饲养方式）发展到现代的“稻鸭共栖”法（露宿饲养的饲养方式），经历了大约4的发展。现代的“稻鸭共栖”实现了农牧的有机结合，是传统的稻田养鸭的继承和发展。稻鸭共作技术，源于中国传统农业的精华—稻田养鸭，完善于日本，发展于亚洲。
4．2稻鸭共作机理
现代稻鸭共作模式属生态型立体式种养殖结合模式之一，通过提供动植物之间共生的良好环境，使二者相互依存、互惠互利。即利用鸭子的杂食性和生活习性为水稻除虫、除草、施肥、中耕浑水、刺激生长；同时，稻田生态系统为鸭子提供劳作、觅食、生活、休憩、运动的场所和大量的动植物饲料等。这样，使现代水稻生产从主要依靠化肥、农药、除草剂转变为发挥水田综合生态功能，使现代规模集约养殖转为更符合鸭子生活习性的自然养殖，饲养出来的鸭子更符合消费者的要求，生产出不施用化肥、农药、除草剂的优质大米及优质鸭肉两种完全无公害的“绿色食品”。以田养鸭，以鸭促稻，使鸭和水稻共栖生长，从而实现了稻鸭双丰收，大大提高了经济效益，开创了水稻、水禽的可持续发展的新途径。
4．3稻田养鸭在国内外的实施情况
现代的稻鸭共生模式技术，在全世界都得到了大力的推广应用，并取得了显著的成效。在日本，稻鸭共生技术于1991年开始流行，到目前为止，仅用了10余年的时间，就从其发源地日本九州岛地区开始普及全国各地，并于秋天，被日本农林水产省确定为全日本12项受国家资助的环保型持续型农业技术之一，并成立了日本全国合鸭水稻协会，到，日本实施稻鸭共育技术的农户已达一万户。亚洲的韩国、越南、缅甸等国目前也在大力推广这项技术，迄今为止已召开了10次日本全国合鸭研讨会，3次亚洲合鸭研讨会，1次国际研讨会。国内最先开展稻鸭共作的省份有湖南、江苏、浙江、安徽，而现在这项技术又推广到了广东、云南、四川、江西、海南、吉林、黑龙江省，就全国而言，现在推广力度最大的当属浙江、江西。这反映了城乡市民对稻鸭共作这一无公害稻米、鸭肉需要的迫切性，由此可见稻鸭共生技术的先进性和广泛性。
4．4稻田养鸭共作系统分析
4．4．1稻鸭共作系统实际操作过程：稻鸭共作是根据水稻和鸭子自身的生长特点和规律，选择适宜的阶段，使稻和鸭和谐共生在一起。即首先在水稻播种前在田块四周围网作业，等秧苗抛植12天左右放鸭下田，每亩放鸭数量约25只，鸭群从此留在稻田里觅食，直到抽穗灌浆时才把长大了的鸭子赶上来。在这段时间里，早晚定时对鸭群投喂少量饲料。等稻谷收割完成后，再将鸭群赶回稻田使其觅食散落的稻穗。
4．4．2稻鸭工作系统对农业生产因素的.影响分析
4．4．2．1稻鸭共作系统对病害的控制作用：稻田养鸭可以减少稻田中水稻病害发生的几率，为稻田中不添加农业化学用品创造了良好的基础条件。有研究表明，鸭子可以剥食到稻子基部带病的叶片，增加田间的通风透光能力，抑制菌源，可以大大减少感染的机会，减少病害的发生几率，使纹枯病发病的指数明显下降［6］。还有研究表明，由于鸭子在稻丛间穿梭觅食，身体频繁接触稻株，对水稻产生刺激作用，促使群体长势健壮整齐，抗倒伏，同时鸭子在稻丛间活动抑制了水稻后期无效分蘖和加速基部枯黄叶片脱落，从而改善了水稻群体基部的通风透光条件，使纹枯病的蔓延和危害程度有所减轻。
4．4．2．2稻鸭共作系统对虫害的控制作用：在稻田中主要的虫害是稻飞虱、稻纵卷叶螟、稻蚊螟等。稻田中养鸭子，起作用原理是利用鸭子可以啄食水稻基部和叶鞘外表中的虫卵，减少田间有效卵的孵化，与此同时可以捕食漂浮于水面上的成虫、弱虫，可以大大减少虫源的数量。
4．4．2．3稻鸭共作系统对草害的控制作用：现如今，在有机农业生产体系中最大的难题就是不使用任何的除草剂控制杂草的繁殖和生长。据观察，鸭子除啄吃杂草茎叶和种子使杂草的数量减少外；还通过鸭子在田间的活动（脚踩、嘴拱泥巴等）使部分杂草踩入泥中腐烂，同时使稻田水体混浊，影响稻田水体底部杂草的光合作用，从而抑制杂草生长，减少杂草的数量。有研究表明，稻鸭共栖的农田杂草的控制效率可以达到98．8％，基本完全可以控制杂草的生长，其余剩余的杂草可以人工拔除［7］。从而起到消除使用农药所带来的食品安全的隐患。
4．4．2．4稻鸭共作系统对肥力的影响：常规的农业生产体系中大量使用农药和化肥，虽然增加了作物的产量，但是带来的负面影响是无法估量的，最主要的影响表现在土壤板结、有机质含量逐年下降，严重破坏了农业的可持续发展。“鸭稻共作”生态农业模式通过鸭子在稻田里全天候地活动及其粪便排泄，对土壤养分性质具有一定的调控、缓冲和促进作用。鸭稻共作系统能够使土壤有机质含量保持在一个相对稳定的水平；在土壤速效养分方面，鸭稻共作方式与常规栽培方式无大的差异，有些土壤养分指标含量则明显高于常规栽培方式，这说明鸭稻共作模式完全可以实现在水稻生产全过程中不使用化肥和农药，而达到保持土壤肥力，生产有机大米的目的。
4．4．2．5稻鸭共作系统的经济效益分析：稻鸭共作系统是一个双赢的农业生产体系。有分析表明，稻鸭共作生产体系对产量的影响并不大，但是与常规栽培方式比较，稻鸭共作农业体系对水稻的生长因素的影响却存在较显著的差异：在鸭稻共作生态农业模式中，鸭子活动可对水稻产生多方面的、全方位的（从地上部植株到地下部根系）、频繁的（全天候）的机械刺激作用，包括鸭子觅食过程中对水稻植株的碰撞与振动，对植株茎秆与叶片的嘴啄与抚摸，鸭脚的践踏中耕及其对水稻根系的触摸和轻微损伤等，这些活动势必对水稻的生长发育产生许多影响。与常规水稻栽培方式相比，鸭稻共作方式下水稻株高、叶面积指数、生物量方面有减小趋势，但根冠比、根系活力等指标却有增加趋势。这些研究结果为水稻是否增产打下了良好的理论基础。
5结论
稻田养鸭起源比较早，但是由于农药、化肥的使用给农业增产增收带来了不少的效益，目前这种技术已经逐渐被现代化的农业生产方式所替代。但是由于长年累月的使用农药、化肥又给农业的可持续性发展带来了不可逆转的负面影响，尤其是在食品安全问题频繁发生的年代，有机食品的市场受到了生产者的青睐，所以，稻田养鸭技术又引起了部分农民的重视。有机生产体系中运用鸭稻共作的农业生产系统随之又死灰复燃。原因主要有以下几个方面：一是在有机农业生产体系中运用鸭稻共作系统，可以减少农药、化肥的使用，既可以大大减少农业生产的成本，又可以在一定程度上保证食品的安全；二是可以有利的保持农业的可持续性发展，保护了生态环境。把适宜数量的鸭子围在稻田里，让水稻和鸭子全天候的同生共长，利用鸭子的杂食性防除病虫害和杂草危害，可代替人耕耙田、施肥、施药等，避免了农药和化肥的大量投入，产出绿色食品，具有较好的生态环境效益、经济效益和社会效益。三是增加了生产者的收入。利用稻田养鸭技术，大大减少了人工的投入费用，而且水稻的品质也有所改善，提高了大米销售价格，同时鸭子也带来了一定的经济效益。
篇3：有机农业生产与营销方式探讨论文
有机农业生产与营销方式探讨论文
一、基本情况
上海多利农庄占地面积1750亩，总投资超过2．5亿元，是上海地区最大的集研发、种植、生产、加工、配送、销售与售后服务为一体的有机农产品供应商，为众多企业客户及个人会员提供品类定制、定点送货的有机农产品直供服务。
二、生产模式分析
多利农庄生产模式主要有三方面的特色：
（一）有机种植
灌溉系统方面，区别于传统农业的灌溉方式，多利采用喷灌和滴灌相结合的灌溉方式，并采用数字化灌溉系统，将传感器埋在土壤中，可根据土壤的湿度进行适时灌溉。大规模生产监控方面，农庄将农业小环境的温度、湿度、光照、降雨量等，土壤的有机质含量、温湿度、重金属含量、PH值等，以及植物生长特征等信息进行实时获取，并利用这些信息指导科学施肥和灌溉作业。有机肥料方面，农庄采用自制有机肥料。多利的研发团队研制出一种纯植物有机肥：由豆渣、散养鸡粪和蘑菇种植下脚料，配以十几种不同品种的发酵菌，在高温作用下而形成的。
（二）低碳农业
能源供应方面，农庄利用多种可再生能源：风能、沼气、太阳能、秸秆、地热能源等。同时，农庄充分利用农副业剩余物自制有机肥料。灌溉方面，收集雨水作为灌溉用水。废弃物处理方面，农庄对垃圾废弃物进行无害化处理，使得农庄零排放的'指标达到发达国家同类生态农庄的标准。（三）农业物联网用“物联网”技术可以让消费者进行用户体验。比如，通过产品包装上的编码，消费者可以在互联网上查知所购蔬菜播种、施肥、采摘和配送的全过程。消费者还可以凭借蔬菜的“身份证”增加用户的黏度。
三、营销模式分析
（一）目标客户群体
目前，多利农庄的目标客户群体主要分为两类：一类是家庭会员，大概有7000个家庭会员；还有一类是企业会员，大概有50家，如上海证交所、期交所、中金所、工商银行、上海银行等。
（二）销售渠道
多利销售渠道的三大优势：
第一，成功建立直销模式，而不采用传统销售渠道。通常，有机产品的营销渠道主要有三种：常规超市、直销和天然（有机）食品专卖。我国目前缺少成熟的专卖渠道，主要有商超、菜场等传统渠道。
一种途径是，蔬菜收获后交由蔬菜经纪人，通过一级代理、二级代理、零售商等四五个环节，最终到达消费者。这种模式存在一定的问题：由于中间物流环节层层传递，不可避免地产生30％～40％的高损耗；其次，渠道商占据产业链上的大量利润，80％以上的终端价格是中间环节的利润；此外，菜场采用终端混售方式，消费者很难将多利的产品其他蔬菜中识别出来，不利于农庄品牌建设。
另一种途径是，和区域内的大型超市进行合作，如沃尔玛、家乐福等，通过超市专柜进行销售。但是，这种渠道同样存在中间环节损耗以及品牌辨识度不高的问题，此外，在进场费、返点以及账期等方面，超市往往条件苛刻，不利于企业快速扩张。多利农庄选择了“压缩中间环节”的渠道经营原则，最终建立了直销的方式，并且采用了会员预售模式：会员以月、半年或年度为周期预先付费，打包购买。
第二，将礼品营销的模式成功移植，综合利用B2B与B2C销售，迅速提升销售额。初期采用礼品团购的模式，但并不依赖礼品营销，在合适的时机成功过渡到了B2C销售，而不是仅仅依赖B2B的短期繁荣，避免将有机蔬菜单纯作为一个礼品，也从一定程度上规避了有机蔬菜在礼品市场的竞争风险。
第三，多利建立和运行了一个“call center”，技术方面与呼叫中心外包提供商、CRM软件开发商———美国维音数码合作。通过专业的接线程序和精确的数据处理，可以精确有效地为目标客户提供品类定制、定点送货的有机蔬菜直供。
四、输送渠道分析
输送渠道方面，日常订购主要是通过多利自建物流，同时结合第三方物流，日本黑猫雅玛多宅急便物流。目前多利自建物流有10辆车，负责一些较为分散的订单。较为稳定的订单进行外包，交给雅玛多负责，使雅玛多能够将多利农庄的配送轻松引入原本每辆车的配送半径之中，进而降低配送成本和报价。这样，既解决了自建物流运力不足，难以覆盖到上海外环线以外的地区的问题，又降低了配送成本和报价，同时适应了配送需求的变化。
蔬菜配送包装材料方面，多利使用再生木箱和再生纸等可回收材料。配送路线方面，由于目标客户群多在内环中，多利自由配送的路线由外环内转变为外环之外。降低配送成本方面，多利去掉了低于100元的配送产品，使目前配送单多集中在1000元左右，这样，每单配送费用降低到20，有效地降低了运营成本。目前，配送成本大概占整个收入的15％～18％之间，由于没有其他渠道费用，还是能保证一定的利润率。
篇4：国内有机农业发展前景分析论文
1有机农业
1.1有机农业的涵义
我国有机产品国家标准中对有机农业的定义是遵照一定的有机农业生产标准,在生产中不采用基因工程获得的生物及其产物,不使用化学合成的农药、化肥、生长调节剂、饲料添加剂等物质,遵循自然规律和生态学原理,协调种植业和养殖业的平衡,采用一系列可持续发展的农业技术以维持持续稳定的农业生产体系的一种农业生产方式。而有机食品是指来自有机生产体系,根据有机农业生产要求和相应标准生产加工的,且获得了独立的有机食品认证机构认证的农副产品,包括粮食、蔬菜、水果、奶制品、畜禽产品、蜂蜜、水产品和调料等。因此,有机农业符合环境友好型农业的标准。
1.2有机农业的特征
以自然资源特别是可再生资源为基础;有效利用太阳能和生物系统的生产潜力;维持土壤肥力;最大限度实现植物养分和有机物质的循环;不使用自然资源以外的物质;维持生态系统和农业景观的基因多样性;向畜禽提供适应其行为本性的生活条件等。
1.3有机农业的生产原理
以生物学、生态学为理论指导,以实现生态环境、经济、社会的功能完美结合及可持续发展为目标,其基本内容可概括为相对封闭的生物营养循环体系原理、土壤是一种活的生命系统原理、应用生态学防治作物病虫害原理和保持养殖业的适载量及遵循动物自然习性饲养管理原理四个方面。
1.4有机农业的基本原则
依靠传统农业技术(时空多样性和连续性、空间和资源的最佳利用、养分循环、作物系统自我调控和作物保护)和现代农业技术。实现耕作与自然的.结合,培育健康的土壤,保护不可再生性自然资源,充分利用农业生态系统内的自然调节机制,生产高品质的食品。
1.5有机农业的理念
有机农业的生产观、价值观、消费观、环保观。是把生产视为人类为了提高物质生活和精神生活水平,在保护生态环境和自然环境的前提下,保持人类社会健康发展,通过合理改造自然、利用自然创造物质财富的过程。有机农业生产注重在生态良性循环的前提下,给农民带来经济效益。有机农业生产不仅规定了生产的实质内容,而且强调污染人类生产环境和破坏资源的活动不是有机农业。
2我国发展有机农业的优势
在中国发展有机农业有着众多优势和广阔的发展前景。
首先我国有着历史悠久的传统农业，在精耕细作、用养结合、地力常新、农牧结合等方面都积累了丰富的经验，这也是有机农业的精髓。有机农业是在传统农业的基础上依靠现代的科学知识，在生物学、生态学、土壤学科学原理指导下对传统农业反思后的新的运用。
其次中国有其地域优势，农业生态景观多样，生产条件各不相同，尽管中国农业主体仍是常规农业依赖于大量化学品，但仍有许多地方，多集中在偏远山区或贫困地区，农民很少或完全不用化肥农药，这也为有机农业的发展提供了有利的发展基础。
第三，有机农业的生产是劳动力密集型的一种产业，我国农村劳动力众多，这有利于有机食品发展，同时也可以解决大批农村剩余劳动力。
第四，随着中国加入世贸组织脚步的临近，中国农产品的出口会受到绿色非贸易壁垒的限制，有机食品的发展能与国际接轨，可以开拓国际市场。同时随着我国人民生活水平提高和环境意识的增强，有机食品的国内市场在近几年内将有较大发展，因此有机食品在国内外都会有广阔的发展前景。国内也出现了一批具有中国自主知识产权的有机食品生产资料，比如武夷菌素（山东潍坊万胜生物农药有限公司生产）供应奥运会代表团的食品安全。
篇5：国内有机农业发展前景分析论文
我国有机食品生产基地建设不断扩大。据OFDC的统计，1995年我国通过认证的有机食品生产基地有67万多亩，更达到100万亩。通过认证的有机产品主要有粮食、蔬菜、水果、奶制品、禽畜产品、蜂蜜、水产品、调料、中药材等100多个品种。中国有机食品出口贸易逐年增长。国际市场上对我国有机产品的需求逐年增加，需求的品种包括我国的有机大豆、稻米、花生、蔬菜、茶叶、果品、蜂蜜、药材、有机丝绸、有机棉花等产品。据OFDC的统计资料显示，我国有机食品出口额约为1000万美元，19达1500万美元。国内有机食品消费也呈迅速上升趋势。由于人们对粮食、蔬菜、水果及其它食品中残留农药对人体健康影响的担忧程度日益增加，消费理念也在变革，一个从生产到餐桌的革命正悄然兴起，消费者对有机食品的潜在需求越来越大。目前在国内市场上销售的有机食品有茶叶、蜂蜜、蔬菜、粮食、奶粉等几十个品种。然而，目前我国有机食品生产实际上还远远不能满足国内外市场的需求，这就要求我们要抓住加入WTO的机遇，迎接挑战，充分发挥我们的优势，不断增大我国有机食品的国际市场份额，积极开拓和发展有机食品的国内市场，为消费者提供安全的有机食品做贡献。
4结论
有机农业的优势充分表现在无污染,保持及促进土壤肥力,营养全面、健康,遵循可持续发展原则,能促进生态环境的平衡、丰富生物的多样性。通过多样性种植、降低作物营养水平、机械除草及有目的地建立天敌栖息地和群落环境等,充分发挥农业生态系统的内在自然调节机制,建立稳定的农业生态系统,保持系统内物种的多样性。有机农业是保护生态、维持环境与经济持续发展的途径,是产业结构调整的需要,是实现环境友好型农业的必由之路。有机农业向社会提供无污染、美味、营养丰富的安全食品,以满足人们的生活需要和社会需求,对减轻环境污染、提高产品的市场竞争力、提高农业生产可持续发展具有重要的现实意义。因此,大力发展环境友好型有机农业,我国的农业水平必将有一个更高层次的提升。
篇6：有机农业的发展前景如何？
有机农业是一种完全不用人工合成的肥料、农药、生长调节剂和家畜饲料添加剂的农业生产体系，是可持续的农业生产方式和生产体系。
从市场销量来看，虽然有机食品只占全球全部食品销售量的5%不到，但不可否认的是，有机农业已经成为农业领域发展最为活跃的板块。
有机农业长期来看前景偏好，但是在中国市场，仍然有很多现实问题，会增加有机农业短期内的变数。
如今，有机农业已经成为企业家最热衷的农业投资领域，不仅吸引了张同贵这样科班出身的投资者，也吸引了大批的“跨界”企业家，比如柳传志、丁磊、刘强东和王健林等。 如此多的资本和企业家投身有机农业，那么有机农业的前景究竟有多诱人?
主要制约我国有机农业发展的有三个环境因素，即：水、空气、土壤，中国的环境越来越恶劣。据国土资源部统计表明，中国耕种土地面积的10%以上已受重金属污染。此外，中国耕地面积占世界不到10%，化肥施用量却占了世界的近1/3，土壤污染已经日益严重。
但有机农业的发展不但能缓慢改造土壤污染问题，相应几十年的循环改造空气与水也都会有相应的改变，因而发展有机农业仍是长久之计。与其他产业一样，中国的标准制定并不处于劣势。但中国有机产业刚刚起步，配套环节仍然不完善，涉及到的管理部门仍然众多，按照有机产业标准的全程监管标准，实际上是各管一段。
据前瞻产业研究院发布的《-中国有机农业深度调研与投资战略规划分析报告》预测显示：全球有机食品市场1990年开始发展，到达到近600亿美元的市场，几乎是的3倍，势头凶猛。下一个，全球有机食品销售额将会以一个稍缓的速度增长。
篇7：宁夏设施农业生产现状及发展前景
宁夏设施农业生产现状及发展前景
,宁夏自治区把发展设施农业作为农业结构调整的.主攻方向,做出了到在全区发展百万亩设施农业的重大决策,目的是促进农业现代化建设,实现宁夏农业和农村经济跨越式发展.
作 者：肖学祥 作者单位：宁夏农机技术推广站 刊 名：农机科技推广 英文刊名：AGRICULTURE MACHINERY TECHNOLOGY EXTENSION 年，卷(期)： “”(2) 分类号： 关键词：篇8：无线通信技术在农业生产中的发展前景论文
远距离无线通信技术在农业中的应用
GPRS技术是现代GSM系统向移动通信转变的一种过渡技术，在很多方面表现出其在农业生产上的突出优势。比如，目前的GSM系统覆盖范围十分广阔，网络信号遍布全球，基本不存在信息盲区；传输速率高，如果通过GPRS技术完成向移动通信技术的转变，就可以为农业生产提供更多的数据通信服务；登陆便捷，省时省工，GPRS技术接受等待的时间短，建立网络链接的速度快，只需几秒钟的时间就可完成确认和登陆，节省了其应用、查找的时间；具有及时的在线服务功能，访问服务全面，如果农业用户长期在线，就可以通过在线访问，及时解答在农业生产中遇到的各种疑难问题，并很快解决，提高生产效率；按GPRS流量来计费，节省了农业生产者的技术投入资金，农业用户只有在访问、发送和接受数据时才占用资源，耗费流量，根据农业用户的资源数据包数量来计费，减少了用户成本输出。GPRS技术的这些优点使它非常适用于突发性的、间歇性的、流量小、出现频繁的`各种数据传输，对于具有突发性质的大规模、大流量数据也同样适用，因此，在现代化农业生产的远程信息监控上得到了广泛的使用。
另外，GPRS技术能够快速的向农业用户提供各种位置、数据分析等信息，与卫星遥感技术结合，可有效地对目标位置进行定位、定向，对农业生产起到一定的导航作用，这些技术的推广和应用都可以有效的解决农业生产中出现的各种问题。卫星遥感技术是通过卫星传感器来侦测目标物体的各种信息数据，再通过智能化的数据分析和处理，具体判定和识别目标物体的一种现代化通信技术。卫星遥感技术覆盖范围较广、信息量丰富、分辨率识别率高、反应速度快等优点，能够为农业生产提供准确、可靠的数据信息，方便农业用户的农业生产。
篇9：无线通信技术在农业生产中的发展前景论文
无线通信技术所搜集和传达的信息快速、精确，对于农业生产的发展具有预测分析功能，这些都有利于指导农业用户的生产实践，由此可以看出，信息化的农业生产是未来农业发展的必然趋势。目前，我国的无线通线技术虽然取得了一定的效果和技术水平，但与国际上先进的农业生产技术水准相比还存在一定的差距，我国的农业科研部门和农业生产者都要认识到这种差距，对无线通信技术在农业生产中的应用实际进行深入的分析和研究，不断创新新技术，并通过技术的创新来提高农业生产的效率。同时还要注意与国际上农业发达的国家展开广泛的交流与合作，积极借鉴的国外的信息化农业管理经验，引进国外农业生产的先进技术和设备，改进我国农业的生产作业的不足，提高农业生产的现代化、信息化水平，为提高我国的农业生产，供国家综合建设的基础作出努力。
总之，建立和发展信息化农业，是建设现代化农业的发展趋势，政府部门、科研部门和农业生产者要认清这种形式和潮流，从本地际出发，不断创新无线通信技术技术，提高农业生产的信息化管理水平和生产水平，提高农业生产的工作效率，增加农业收益和农民收入，通过农业的现代化发展来提高我国在国际上的综合竞争实力。
篇10：学前教育发展前景论文
幼儿教育，可以说是基础教育的重要组成，也是开展我国学校教育及终身教育的基石。因此， 在整个教育体系中，应该更加重视幼儿教育， 教育投入也应该更多的投向幼儿教育。就目前来看，我国幼儿教育的重要性己经普遍得到了家长、学校和全国各界的重视，且教育质量也在相对较短的时间内有了突破性发展， 特别是农村幼儿教育得到了很大程度的提高和改善。
一、现阶段我国的农村幼儿教育现状
幼儿教育是终身教育的开端， 对孩子的个人发展极其重要。学生未来的学业成绩高低，较大程度上与早期学习经验及智力发展关系紧密。就目前阶段看，人们对孩子的早期教育关注度越来越高，但是相较我国经济发展的总体水平看，我国的幼儿教育发展状况还有待提高， 尤其是农村的幼教情况更是不容乐观。
1.农村幼儿教育经费不足
我国幼儿教育方面的投入只占教育经费的1.3%，低于国际平均水平的3.8%，且这1.3%大部分用在城镇幼儿教育事业，导致农村幼教经费的欠缺，致使农村幼儿教育水平远低于城市。
2.农村幼儿教育师资力量薄弱
农村现有的经济条件难以吸引到大量高素质的幼儿教育人才，导致目前幼儿园师资力量缺乏，影响到农村幼儿教育事业的顺利发展。
3.农村家长对幼儿教育问题不够重视
幼儿时期的教育对幼儿之后的成长具有十分重要的作用，但由于农村经济、文化和教育水平均较低，农村教育信息传播缓慢，农村孩子的家长大多没意识到孩子的幼教问题的重要性，往往忽视对幼儿的教育。
4.农村留守儿童的教育状况
近几年来， 大量的农民工涌向城市， 进城打工，陪伴留守儿童的往往是体弱多病、受教育程度较低、思想观念守旧的老人，从而导致了留守儿童的教育问题成为农村幼儿教育的又一个重要问题。
二、解决现状的方法
贫困地区农村幼儿教育的发展水平，直接关乎着每一个该地区生活的幼儿发展。从总体上看，农村幼儿教育普遍存在的问题有机构不健全、幼儿教育管理制度不完善等重要问题，导致教育管理工作者将眼光都放到了义务教育上，相对来说冷落了学前教育。当前，贫困地区农村幼教事业是机遇与挑战共存，教育工作者须客观看待当前面临的困境，抓住眼下的机遇，大力发展幼儿教育。
1.政府须对农村幼儿教育提起重视
各级政府须根据我国的法律法规出台相关政策，来确保农村幼儿教育事业快速发展。在学前教育中，每一位幼儿都有公平享受教育的权利，为了能够保证这一点，解决教育质量和教育资源间的矛盾，政府部门需要加大投入，实行扶贫政策，专项解决贫困地区幼儿教育中遇到的资金问题，促进幼儿教育均衡发展。另外，各级政府需认识到学前教育的重要地位和关键作用，动员社会各界的力量，采取多渠道、多形式地开展学前教育事业，改善农村幼儿园办学条件，降低幼儿园的收费标准，对家长来说，需要他们承担的学前教育费用，就会因此大大减少，增强其送子女到园接受学前教的积极性，保证幼儿都能接受最基本的学前教育。
一些个人或者企业创办的民办幼儿园，政府也应在专项资金和师资配备等方面予以其一定的优惠政策。另外，政府不能将幼儿教育事业推向市场，须承担起相应的责任。各级政府要拿出普及学前三年教育的工作力度，而且长期坚持下去。
2.加大对农村幼教的投资力度
从另一个方面来看，想要进一步改变农村幼儿教育的落后状况，单纯地靠农民自身的努力是远远不够的。需要政府采取相关的政策，来为农村贫困儿童接受幼儿教育提供有力的保障。为了让不同地区的幼儿，都能够得到公平的受教育机会，政府须进一步缩小城乡间的差距，拉近城乡距离，尤其是要增加对农村教育事业的投入，解决农村幼儿教育面临的危机。太原市政府就出台了《关于进一步加强农村幼儿教育工作的意见》，将提高农村幼儿园教师待遇提到了具体事项。通过增加公办幼儿园编制或利用事业单位自然减员编制，优先招聘在职村办幼儿园教师，或者录用大中专幼儿教育专业毕业生。农村民办幼儿园教职员工在职称评定、评优选模等方面享受与其他公办幼儿园同等待遇。
3.提高农村幼儿教师的待遇
为了能够有效稳定农村幼儿教师队伍，除了政府、教育主管部分需要采取对应的政策之外，还需要开展多渠道的师资力量培训，提高我国农村幼教质量。提高农村幼儿教师的待遇，加快教师的职称聘任工作，解决农村幼儿教师工资补贴低的问题，为农村幼儿教师提供各项保险，提高教师地位，对一些表现出色的幼儿教师予以一定的奖励，激发教师的工作热情。
4.促进农村经济增长， 让农村留守儿童受更好的教育
从根本上说，农村儿童教育问题上，体现了我国城乡发展不均衡、经济与社会发展不协调的矛盾。党中央设定了社会主义新农村发展目标： “ 生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主” 。建设社会主义新农村就须着重加快发展农村各项文化教育事业， 促进农村社会事业的发展。我国优生优育政策的落实、人民经济状况的改善， 极大的激发了人们对早期教育的重视与期待。大力发展农村幼儿教育， 有助于为农村留守幼儿提供良好的教育环境； 从事幼儿教育的专业的教育者， 通过科学的幼儿教育教育， 可以让幼儿体会到亲子关系的温暖， 进而对其人格发展形成积极的影响。巩固农村的幼儿教育， 不仅能够积极促进对留守儿童的教育， 能使留守儿童更加健康的成长， 同时， 也可以使在外务工的幼儿父母能够安心务工， 间接地推动农村经济的发展。
总结：学前幼儿时期，孩子的可塑性非常强，是其知识启蒙、技能发展和能力形成的重要时期。幼儿教育对幼儿潜能的有效开发是众所周知的，若幼儿能够在这个时期受到较好的早期教育，就能够获得更优质的早期经验，帮助幼儿更好地完成幼小衔接，使幼儿尽早学会与人之间的相处。
篇11：学前教育发展前景论文
一种观念的形成往往历经无数的质疑，不断发展以适应社会需求才得以被认可，待到其符合社会发展需求之时才会得以传递，并且不断地更新。幼儿教育作为义务教育的延伸，作为最基础的教育，已有很多研究都充分表明了其作用在人的一生发展中以及在对家庭、社会所作出了贡献中，都占据着不可替代的位置。也正因为此，幼儿教育才得以广泛发展。随着时代的不断进步，社会需求的不断变化，人们对幼儿教育的认识也在不断变化，但无论怎么变，始终围绕幼儿身心发展而言之。在与时俱进的年代，边境地区尽管受到“边、少、山、穷”这些地域环境的限制，但是也要坚守“进步、创新”的旗帜，为自己的发展谋求福利。幼儿教育，作为边境农村教育的短板，更应该在时代不断发展的今天，标明自己的旗帜，更新、创造自己的幼儿教育新理念。
一、教师角色、理念定位：从模糊到清晰，树立新的幼儿教育观
幼儿教师是幼儿教育双边活动的一方，是整个教育活动的组织者和实施者，对幼儿身心的发展影响极大。随着幼儿公共教育的逐渐普及，幼儿教师对幼儿的影响越来越大，在幼儿身心的全面和谐的发展中扮演着越来越重要的角色。幼儿教师的角色从保姆到教师，再到今天的指导者，经历了很长的阶段。现在，人们对幼儿教师角色的期望，一出多样化趋势。如皮亚杰认为，幼儿教师应该是孩子的游戏伙伴；蒙台梭利认为，幼儿教师应该是幼儿学习的指导者和引导者；还有人认为，幼儿教师应该做幼儿目前的替代者、幼儿的知心朋友、大姐姐等。总之，人们普遍认为，幼儿教师扮演的社会角色越多，越有利于幼儿的社会化，越有利于幼儿身心的健康发展。河口县边境民族地区，幼儿教育的发展依赖于教师，幼儿教师将自己的所学用于民族地区幼儿教育的发展，但是受到很多因素，比如家长对幼儿教育的误解、社会对幼儿教师的不尊重等，使得幼儿教师迷茫于自己的角色，不知道还将自己定位于教师、保姆或是引导者。作为担负着培养幼儿这一特殊工作的幼儿园教师，作为身处价值观日益多元化的社会中的教育工作者，不能没有正确理念的指引......《幼儿园教师专业标准》提出的“幼儿为本”“师德为先”“能力为重”“终身学习”等基本理念，正反映了新形势下教师专业发展的丰富内涵。因此，在恶劣的情况下，边境民族地区幼儿教师要清晰自己的位置摆放，根据边境民族地区情况，以幼儿身心健康发展为准绳，坚定地标定自己的角色，以幼儿身心发展规律为基石，树立科学、合理的幼儿教育理念。
此外，民办幼儿园的教师要充分意识到自己的岗位职责所在，不要因“公、民办”的区别而将自己定位在国家教师行列之外，而是要意识到，在公、民办幼儿园并举的今天，民办幼儿园的教师所发挥的作用与公办幼儿园的教师是一样的，甚至所付出的还要高于公办幼儿园的教师。
二、家长观念更新：从忽视到认同，重新认识幼儿教育的价值
近年来，随着我国应试教育选拔人才的制度不断地深入发展，人们被分数的烙印局限在知识的获取上，这也是导致边境民族地区幼儿教育小学化严重的主要因素。在边远地区，尤其在边境农村地区，人们对幼儿教育质量优劣的评判主要基于幼儿的识字、数数上，这为幼儿教师活动的开展带来了很大的阻碍，不利于幼儿身心健康发展。家长，作为幼儿的至亲与第一任教师，不论是在自身教育习惯还是在对待幼儿教育的问题上，都会对幼儿的发展产生不同的影响。河口县多为少数民族，幼儿家长对幼儿的教育理念模糊不清，不懂得何为真正的幼儿教育，此外，由于受到“应试教育”的严重影响，幼儿家长对孩子的教育多停留于读书写字学知识的层面，没有从幼儿身心发展规律出发，不考虑幼儿年龄阶段特点，造成了家长盲目要求孩子学习，这与幼儿教育的本真价值是完全不相符合的。因此，家长需要转换思维模式，了解幼儿教育的真正内涵，为幼儿童年的快乐与健康提供一个支持的港湾，家长也从中重构自己对幼儿教育的认同，重新认识幼儿教育对幼儿发展所起到的重要作用。
三、社会目光重聚：从漠视到尊重、理解，重新认识幼儿教师的地位和作用
社会的认可度、关注度对幼儿教师的成长有着很大的作用，而作为边境一线的幼儿教师，本就处于被认可劣势，这不仅仅源于幼儿教育发展的缓慢，也因为社会对幼儿教育的关注度不高。又因为地域环境的限制，阻碍了社会人们的思维，尤其是在边境农村地区，人们普遍认为幼儿教育如果不交给孩子数数、识字等知识，这样的幼儿教育是没有用的，最多也只能算一个保姆。笔者在对河口县边境农村各社会人士的访谈中就得出这样的结论：孩子上了幼儿园会算算术、默写古诗之类才是好的。这样的观念，导致了边境地区社会各界对幼儿教育的误解，同时也产生了对幼儿教师教育活动的强迫，把幼儿教师看做是小学老师、保姆。笔者在对边境农村幼儿园进行调研的过程中发现了这样的一幕：
时间：中午放学时分 地点：南溪镇幼儿园
K老师：哦，你来拿你家小孩的衣服啊？他的衣服还在教室里。（K老师看到去而复返的Z家长，笑盈盈地说着）
Z家长：呵呵，你不是他（孩子）的保姆嘛，怎么也不帮着拿一下？（Z家长边说边往孩子的教室走去）
从这段简简单单的对话中，展露出的是社会对幼儿教师职业的不尊重、不理解，而导致这一现象的关键所在就是社会对幼儿教育理念的认识还停滞于“保姆式”阶段，这样的案例在笔者多到访的幼儿园是层出不穷的。因此，社会必须重聚目光，给予幼儿教师充分的尊重与肯定。
四、多方参与：从单一到多元，重新构建适合幼儿教育发展的良好生态
布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner）的人类发展生态学理论近年来被广泛地运用，提出了环境对于个体行为、心理发展所起到的重要作用，其中最主要的环境因素即学校、家庭和社会，个体在发展的过程中总是与周围的环境相互依存、相互作用。幼儿教育作为初始阶段的教育，与幼儿园、家庭、社会之间存在着千丝万缕的关系。幼儿期本就是可塑造最强的关键期，虽然幼儿园、家庭、社会等方面在对进行幼儿教育过程中所起到的作用存在着很大的差异，但是作为对幼儿发展起到重要作用的三大主要环境因素，也都是幼儿必须并且直接接触的三大环境，不论哪一因素出现不协调或者其他的问题，都会导致幼儿教育发展轨迹出现危机。因此，在河口县如此一个文化多元、环境复杂、人口多元的地域里，更需要多方的共同参与、协作，为幼儿教育的发展创造一个良好的教育生态环境。无论是从幼儿园层面、家庭层面、还是社会层面、甚至于是政府层面，都应该为幼儿提供一个良好的教育生态，让对幼儿教育发展有着影响的各要素之间寻找到一个良性的契合点。
总之，边境名族地区幼儿教育的发展，要在理念上注入新鲜的血液，使幼儿教育发展理念深入到各个阶层中去，吸纳更多地元素共同致力于边境民族地区幼儿教育事业的发展，师在教育中起到奠基作用的幼儿教育在“边、少、山、穷”这一特殊的，具有自身特色的民族地区得到良性的发展。
篇12：学前教育发展前景论文
当今是一个信息化的时代，由于多媒体技术的飞速发展，使人类无论在生产还是生活方式上都产生了划时代的变化，这使过去被喻为井底之蛙的孩子们，都纷纷跳到了“井”外，接触到了五彩缤纷的世界。所以在幼儿教育教学中，适当融入多媒体技术，有利于提高教师的课堂教学艺术和教育教学策略，提高幼儿学习的积极性和主动性，激发孩子创新思维的火花。[1]
一、借助多媒体激发幼儿的学习积极性
信息时代的来临，促进了多媒体技术在课堂教学中的应用，这不单单从教育模式上，更从教育方式上，满足了幼儿教学与现代教学改革的需求。在此基础上，幼儿教师应该充分运用多媒体技术，激发幼儿学习和探索知识的积极性，重视对幼儿创新精神的培养，注重学习和实践能力的提升。在今后的教学过程中，为了提升教学效果，重视幼儿内在素养的培养，我们充分利用多媒体教学，借助教具的动态性演示，激发幼儿学习的兴趣。[2]
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。多媒体教学恰恰能有效激发幼儿的学习兴趣，孩子们往往会被多媒体画面鲜艳的色彩、或动或静的景物、或有趣或紧张的情节吸引住，从而进入一种自觉的学习状态。通过运用多媒体教学，课堂教学环节灵活多变，幼儿看得多，感知得多，从而更加激发了他们的创新思维。
此外，多媒体课件集声、情、景、色为一体，向人们传递多元信息。幼儿在轻松自如的环境中，消除了心理压力，提高了求知欲望，激活了思维，强化了记忆。幼儿在接受各种信息的过程中也调动了多种感官，积极参与到学习中。如让小班的孩子认识颜色，多媒体就会对孩子进行语音提示：“快来帮娃娃装泡泡吧！”瞧，想要彩灯变成黄色，点黄色的泡泡就可以了。幼儿在操作过程中体验到快乐。其他活动同样如此，通过形象的课件，幼儿在不知不觉中就丰富了知识，发展了能力。此外，幼儿接触现代信息媒体的机会大大增加了，他们在活动中对多媒体充满好奇和兴趣，选择、组合以及使用各种信息媒体的能力就会随之得到发展和提高。[3]
二、借助多媒体构建和谐、愉快的教学环境
随着科学技术的飞速发展，教育改革步伐不断加快。幼儿教育理念也要顺应时代发展需求，改革观念，转变传统的课堂教学模式，营造一种全新的、适应幼儿学习的和谐、愉快的教学环境。教学环境的营造，必须以幼儿综合素质提升为基础，实践能力培养为核心，结合教育实践的探索，建立适合学前教育教学发展的新型师幼关系。[4]
就目前多媒体技术在课堂的实际应用来说，人机互动是多媒体教育教学最为显著的特点，是其他教学媒体所无法比拟的。而且，多媒体作为一种新型的认知和学习工具，其独到的交互性将延长教学信息于幼儿神经中枢中的保留时间，更加有利于幼儿对教学信息的感知和理解。比如：在“给小动物找尾巴”的教学实践中，提前编排教具，幼儿拖动鼠标拉动尾巴接到小动物身上，一旦拉对了，小动物就会发出掌声和笑声。而拉错了，就会显示退出重来。采用这样的教学模式，幼儿易于接受教学内容，评价一目了然，为人机互动提供了良好的氛围，使幼儿在人机你来我往的交互中体会到学习的快乐。总的来说，采用多媒体教具辅助课堂教学具有极大的优越性，可有效协调幼儿各感官的'协同作用，确保幼儿在融洽、和谐、愉快的教学氛围中学习，激发孩子的好奇心和求知欲。[5]
三、借助多媒体优化幼儿教学结构
随着科技飞速发展，幼儿教育将向科技化、人文化更进一步。在今后的课堂教学中，应充分利用多媒体在教学实践中的应用，发掘多媒体技术运用到课堂教学的潜力，不断优化课堂教学的结构，促进幼儿教育的改革实践。
多媒体课件确保幼儿学习内容更为生动、丰富、多彩，更有利于幼儿体验认知，更有利于激发幼儿学习和探索的兴趣。比如：在鸟类认识活动中，可利用多媒体课件，将万千世界、新奇百态的鸟类品种以动漫的形式展现给幼儿。在教学活动中，首先展示各种鸟类图片，同时配以美妙委婉、各不相同的叫声。其次分组交流讨论对不同鸟类品种的认识，通过交流激发幼儿的求知欲望。然后引导幼儿根据自己的喜好，查看课件拼图，研究各种鸟类品种，借助各种拼图游戏，加深对各鸟类的认识。在如此环境下，幼儿的情感和认知都被有效调动起来，切切实实感受到自主体验学习的重要性。
四、结束语
建构理论认为：儿童是学习的主体，是知识真正意义上的建构者。由此，在今后幼儿课堂教学过程中，必须要充分发挥幼儿的学习主体性，利用现代多媒体技术的优势，创设适宜儿童身心健康成长的教育教学情境，激发幼儿的好奇心，培养对新知识的求知欲望和兴趣，启发幼儿的创新思维。在幼儿课堂教育教学中加入多媒体元素，能够弥补传统教学的不足，进一步拓宽幼儿视野，转变传统教学观念，利用动态化演示激发幼儿的学习兴趣。
篇13：学前教育发展前景论文
近年来，国家对学前教育尤为重视，各级政府也加大了对学前教育的投入力度。学前教育从基础设施、教师队伍建设等多个方面都了有显著的改善，学前教育的质量得以提升。同时随着人民物质生活水平的提升，对知识和科技的重要性有了更清醒的认识。在这种环境下，我国学前教育迎来了良好的发展机遇。这就需要幼儿教育工作者能够根据时代的发展情况，及时对自身理念进行更新，并采取与时代发展背景相配套的教育模式，从而加快推动幼儿教育的发展。
1 幼儿教育工作存在的问题
长期以来在我国教育体系当中，幼儿教育都处于一个十分薄弱的环节，虽然社会上不断地的强调幼儿教育的重要性，但往往都表现在口头上，缺乏具体的行动。再加之幼儿教育自身也存在着许多不完善的地方，这就在很大程度上制约了幼儿教育的发展。目前在幼儿教育工作中，缺乏专业的幼儿教师，部分幼儿教师自身综合素质较低，不能更好地胜任幼儿教育工作；在社会发展快速发展过程中，幼儿教育教学方法并没有针对时代背景的不同而进行改进，这对教学质量产生了较大的影响；目前幼儿教育机构由于管理存在不规范的现象，这就导致幼儿教育办学较为混乱，而且缺乏有效的管理和约束；另外当前幼儿教育经费投入存在着严重的不足，无论是教育设备的更新还是教师队伍建设都由于经费缺乏而无法进一步实施。这些现象在边远地区的农村表现得更为严重。所以针对这些存在的问题，在当前新形势下，需要各部门有效地协调和配合，进一步加强幼儿教育工作，积极推动幼儿教育工作的健康发展。
2 幼儿教育工作的发展思路
2.1 加强幼儿师资队伍建设
由于教育在民族振兴及社会进步过程中发挥着非常重要的作用，所以长期以来国家一直将教育放在发展的首要位置，希望通过教育能够更好地提高我国国民的素质，加快促进个人的全面发展。但我们应该认识到教育事业的发展，离不开师资队伍建设，只有打造高素质的师资队伍，才能更好地为教育事业的发展服务。特别是在幼儿教育时期，更需要具有优秀的幼儿教师队伍，抓好幼儿教育，为国家的发展培育合格的人才。幼儿师资队伍的建设，首先，需要各级政府对其工作环境和待遇等方面给予一定的倾斜，这样才能更好地激发出幼儿教师的工作热情，同时也能够引进具有丰富教学经验的人才；其次，做为教育主管部门要加强对现有幼儿教师的培训工作，为幼儿教师继续教育提供平台和创造更多的机会，更好地提高幼儿教师整体队伍的素质，丰富其专业的知识，以便于为幼儿教育质量的提高打下坚实的基础。
2.2 促进教育教学方法的改进
幼儿的发展应该是多样性的，不拘一格、有个性的，幼儿是以主体的身份在与外部世界的相互作用的活动中发展的，幼儿的认识、理解、想法、感受以及活动的方式等主体性要受到尊重。幼儿教育要创设有利于幼儿发展体现其主体性的机会与条件，通过幼儿自主、创设性的活动，促进其发展。因此，各幼儿教育机构以及一线的教师，都需要认真学习《幼儿园教育指导纲要》，以全面性、启蒙性和保教相结合为指导原则，更好地把握不同年龄幼儿心理、生理的特点，与时俱进地转变工作作风，突出以人为本的理念，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面发展。尤其是要针对幼儿个别差异、兴趣、能力设计不同难度、不同类型的教学方法，最大限度地引导幼儿差异化、个性化发展。同时，也要加强与家长的沟通，通过定期召开家长研讨会、开辟家长园地、制作家园联系卡、观摩教学活动、离园时谈话以及在各幼儿园主页中开辟幼儿识字专题网站等形式，让家长了解幼儿学习的情况，做到心中有数，使其积极参与到幼儿教育中来。
2.3 进一步加强幼儿教育机构管理
在我国现阶段，幼儿阶段的教育并没有纳入义务教育，而且对于兴办幼儿教育机构的要求也不是很严格，管理措施也不到位。于是，出现了不只是幼儿园“虐童事件”，甚至是孩子在幼儿园中生命都出现了意外。在扼腕痛惜的同时，我们必须要亡羊补牢，加强对幼儿教育机构的大力监控，不仅要对现有的幼儿教育机构进行全面细致的排查，对于未来准备要兴办的幼儿教育机构更是要提高门槛，确保幼儿教育机构规范化发展。平时，各地教育主管机构还要加强对辖区幼儿教育机构的检查，包括防火、防水、防盗、教职员工的安全责任意识，深化幼师师德建设，加强保育、保健人员岗位培训，完善考核机制，着力提高其管理水平和保教质量。
2.4 保证幼儿教育阶段的经费投入
开展幼儿教育，尤其是开展良好的幼儿教育，离不开持续而稳定的经费投入，这是幼儿教育中师资队伍发展、教学条件改善的基础。为此，各地要千方百计地将学前教育经费投入的规定落实到位，并且要保障经费的稳定投入和逐年增长，为教职工工资足额发放及幼儿园发展提供充足的资金来源。一方面，要加强对公办幼儿教育机构的经费投入，对于符合规定的民办幼儿教育机构，也要给予相应的经费扶持，加快普惠园的建设速度，适当扩大“以奖代补”范围。同时，在政策规定和可监督、可控制的范围内，多渠道筹措资金，鼓励社会资本也积极参与到学前教育机构的兴办和发展事业中来，促进多种类、多形式学前教育机构相互促进的局面，满足社会对学前教育的多层次需求。
3 结语
幼儿作为民族未来发展的希望，各级部门及全社会都对幼儿教育给予了极大的重视，同时幼儿教育又与千家万户的切身利益息息相关，这就更需要加强幼儿教育。但在当前幼儿教育发展过程中，由于各地经济发展水平存在着差异，所以对于兴办幼儿教育机构的标准和监督条件也会存在着差异性，所以需要根据实际情况，从多方向进行全方位的综合考虑，制定更加科学、合理及可行性的幼儿教育机构发展模式，同时还需要加快工作思路和观念的改变，以便于能够更好地推动幼儿教育的健康发展。
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