给孩子一个广阔的思维空间
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篇1：给孩子一个广阔的思维空间
给孩子一个广阔的思维空间
在大数学家保罗·艾尔迪什很小的时候，妈妈告诉他150－100=50。他问妈妈：“那么，100－150等于多少呢？”妈妈诧异而又惊喜地看着自己的孩子，开始耐心地给小艾尔迪什解释正数和负数的问题。如果时间推迟90年，小艾尔迪什能像今天的孩子一样坐在计算机前通过教育软件学习算术，计算机该怎么去和一个幼小的孩子解释这样一个“希奇古怪”的问题呢？其实，不必是这样的数学奇才，最普通的孩子也常常提出一些问题。对于这些问题，一位普通的老师稍加思考就能和孩子解释清楚，而最聪明的教育软件却常常无能为力。但正是幼小心灵里的这些希奇古怪的问题造就了像艾尔迪什、牛顿、爱因斯坦那样的科学大师。
在很古的时候，一些著名的教育家就开始倡导对学生采取启发式教育。启发式教育的关键就是鼓励学生提出问题、思考问题。这几年计算机教育软件也在启发式教育方面下了很大功夫，但远远不够。尽管采取了一些新颖的多媒体技术，也顾及到了孩子求知的心理特点，但是今天大多数的教育软件仍然像一个方法粗暴的`老师，牵着学生的手拼命往前拉，学生只能回答问题，而不能提出问题。一些稍微好一点的软件也充其量只是能够让学生选择问题，而选择范围都限制在那些与所讲内容密切相关且与考试试题一样规规矩矩的问题上。这样，就给人一种“画地为牢”的感觉，这种被动式的教育方式限制了孩子的思维空间，也束缚了孩子的创造能力。
于是，就有了一个愿望：有一天我们的教育软件能够鼓励孩子们去提出自己的问题，并能循序善诱地解释幼小心灵的那些疑问。但从目前教育软件的发展水平看要实现这个愿望还有重重困难，因为这种解释问题的能力依赖于编译技术和人工智能技术的高度发展。但是，我们应该朝着这个方向努力，至少可以在一些学科（例如数学）上作一些尝试。美国的Mathsoft公司为工程软件“MathCAD”开发的教学软件就是这方面较为成功的范例，在运行该软件时，学习者可以随时通过算式或者表达式输入自己的问题，并可立即得到正确的答案，就像学生在黑板上写下问题，总可以得到老师的正确解释一样。
作为软件领域的一个重要分支，在教育软件的开发上，这几年我们更加注重的是数量上的增加和形式上的可接受性，而轻视了更深层次的技术问题。百年大计，教育为本，为了能鼓励孩子提出问题，给孩子一个广阔的思维空间，我们应该静下心来做一些艰苦扎实的工作，力求技术上的突破。这对教育软件的开发者来说，是一个很大的挑战。
篇2：给孩子一个创造的空间
给孩子一个创造的空间 -新课程背景下的传统手工制作课教学思考
【内容摘要】：美术新课程标准在教学建议中明确提出:＂美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。＂传统手工课的教学过于注重传授知识技能，教材内容综合性不足， 脱离儿童发展实际，忽视儿童个性的发展。新课程标准提出＂以学生发展为本＂的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）理念，怎样的教学才更有利于学生的发展呢?老教材中该如何实施新理念呢? 教师可以从教材本身出发，引进新的观点新的看法，充实制作课堂;并且加强学科之间的相互联系；搞好美术课堂的延伸。
【关键词】：传统手工制作、创造性、综合性、探究能力
??随着我国素质教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的全面推进和课程改革的深入发展，全国各地的新课程改革实验都在热火朝天地进行。在新课程的实践过程中，我们逐渐认识到传统的美术制作课过于注重于美术专业性质， 偏重美术技能技巧的训练， 忽视了美术文化的滋润，更谈不上＂以学生发展为本＂，这就割裂了美术自身所蕴含的文化底蕴与人类现实社会中各种文化的有机联系，旧的教学模式不再适应时代发展的要求。
??1、制作课程的综合性不够
??旧的教学大纲中把美术教学内容大致分成绘画、制作、欣赏三块，这三大内容界限清晰，独立性比较强。针对每一堂课，又把教学目标定在认知、情感和技能三大方面，在很大程度上更注重技能、技巧训练，忽略对学生审美感受的引导和教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），造成学生学的和实际生活环境相脱节，并且课程的安排综合性不足，趣味性不够。如二年级课中制作《牵牛花》、《小猫咪咪》等课，单纯以折叠制作为主，缺乏新意。
??2、学生的主动性不够
??传统的美术课堂教学，许多教师往往在处理教学问题时，受到＂以教材为中心，课堂为中心、教师为中心＂的局限，常常将学生当作书本知识的被动接受者，教师提前制作，理顺制作方法、步骤，课堂上示范操作要做到规范、准确、熟练。并且认为＂示范讲解＂是小学美术课的重要环节，更是手工制作课教学的关键， 而＂学生的模仿操作、反复实践、形成技能＂是小学美术＂手工制作＂课堂教学的目的。教师像保姆似的`不厌其烦、任劳任怨地将书本上的知识＂喂＂给学生，却忽略了学生对知识的＂理解＂与＂创造＂，缺乏主观能动性。
??3、思维与创作形式的局限性
??传统的制作课程缺乏生活体验，常常出现纸上谈兵的情况。学生没有亲身体验，创造表现就会受到一定的影响，许多学生在制作作品的时候认为只要能做一张像书本上范作那样的作品就算是好作业了，他们一味模仿，创新思维受到了限制。再则，学科教学时，统一的材料，统一的作业要求，学生很难在构图、造型、色彩以及创造等方面展露自己的个
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篇3：给孩子发展空间
给孩子发展空间
现在的孩子缺什么？在物质上他们可能什么都不缺，但他们没有时间丰富童年生活，没有空间发展独特个性。在这一点上，学校和家庭都有责任 给孩子发展空间 ■文/舒毅 “家有读书郎，急坏爹和娘”。正是中国大多数家长的写照，为了孩子的成长，父母真是费尽心机，可他们更多的时候并没有急到点子上，而是对孩子管得太多、太细，把他们的发展空间挤占得无以复加。 来自上海市教育科学研究院的调查显示，连不少家长也认为自己在孩子心目中的形象就是警察，稍微宽松一点的，也是“裁判”和“严师”。一些家长到了与孩子“同进同出”的地步。这种“严防死守”战略，如今正成为许多家长管教孩子的经验。 而据《知心姐姐》杂志社最近完成的一项读者调查显示，一半以上的被访中小学生家长为自己孩子的学习着急上火，认为孩子“贪玩”，不着急学习。但是，针对中小学生的调查结果却显示，72.3％的被访中小学生认为自己一直在为学习、考试而紧张、焦虑。 这样会造成什么结果呢？一是孩子的天性被逐步抹杀。联合国《儿童权利公约》中规定：“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。”但我们的许多孩子却没有自己的.空间，他们过早地带上了沉重的学习枷锁，致使他们的创新意识和想象能力得不到发展。 二是造成沟通障碍。现在较为普遍的现象是，家长和孩子之间沟通不畅，相互理解不够。在家里，家长总会自觉不自觉地把学习作为中心词，而孩子也不愿向父母诉说心事，父母和孩子之间似乎形成了这样一种契约关系，即我给你吃、穿，满足你的一切需要，但你要给我好好学习，争口气，上大学。一旦孩子“失约”，父母就会“翻脸不认人”。如此这般的亲子关系，怎能让孩子体会亲情呢？ 三是造成能力的缺失。日本人教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。我们的家长把孩子管得这样紧，而且仅限于学习上，学生的其他社会能力能发展吗？结果，有的孩子上了大学还不敢独自出门，上学还要请保姆。 只有真正把属于孩子的空间还给他们，让他们从单一的学习中解放出来，让他们的生活变得丰富多彩起来，让孩子成为自己的主人，他们才能获得真正的成长。
篇4：给孩子发展空间
给孩子发展空间
现在的孩子缺什么？在物质上他们可能什么都不缺，但他们没有时间丰富童年生活，没有空间发展独特个性。在这一点上，学校和家庭都有责任 给孩子发展空间
■文/舒毅
“家有读书郎，急坏爹和娘”。正是中国大多数家长的写照，为了孩子的成长，父母真是费尽心机，可他们更多的时候并没有急到点子上，而是对孩子管得太多、太细，把他们的发展空间挤占得无以复加。
来自上海市教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科学研究院的.调查显示，连不少家长也认为自己在孩子心目中的形象就是警察，稍微宽松一点的，也是“裁判”和“严师”。一些家长到了与孩子“同进同出”的地步。这种“严防死守”战略，如今正成为许多家长管教孩子的经验。
而据《知心姐姐》杂志社最近完成的一项读者调查显示，一半以上的被访中小学生家长为自己孩子的学习着急上火，认为孩子“贪玩”，不着急学习。但是，针对中小学生的调查结果却显示，72.3％的被访中小学生认为自己一直在为学习、考试而紧张、焦虑。
这样会造成什么结果呢？一是孩子的天性被逐步抹杀。联合国《儿童权利公约》中规定：“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。”但我们的许多孩子却没有自己的空间，他们过早地带上了沉重的学习枷锁，致使他们的创新意识和想象能力得不到发展。
二是造成沟通障碍。现在较为普遍的现象是，家长和孩子之间沟通不畅，相互理解不够。在家里，家长总会自觉不自觉地把学习作为中心词，而孩子也不愿向父母诉说心事，父母和孩子之间似乎形成了这样一种契约关系，即我给你吃、穿，满足你的一切需要，但你要给我好好学习，争口气，上大学。一旦
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篇5：给孩子一个阅读的空间教学反思
给孩子一个阅读的空间教学反思
习惯是人才素质的标志，良好的习惯让人受益终身。孩子必须养成良好的阅读习惯，但其养成并不只靠学校单方面的培养就能完成，与家庭的影响也密不可分。父母的语言表达能力和方式是影响儿童阅读的一个重要变量，总体而言，大体可以把家庭环境分为两种类型：
一种是重视语言的家庭。在这种家庭中，父母经常使用较为规范的语言与孩子交流，并在家庭生活中占有很大分量，有较高的文化素养。在这种家庭中长大的孩子，从小就受到良好的语言刺激，知道语言的重要性，养成重视阅读的良好习惯。
另一种是缺少语言刺激的家庭。父母或是沉默寡言，或是讲话简单，不讲究用词的丰富与规范，孩子生活在一个缺少语言刺激的家庭中，没有意识到语言的重要性，所以从小就缺乏语言经验。长期以往，很容易养成孩子不爱阅读的`习惯。
家庭对阅读习惯的养成很重要，那么该如何创设氛围，引导孩子养成良好的阅读习惯呢？
・营造一个阅读的环境
哲学家波普尔的父母非常注重环境对孩子的影响。在波普尔的家里，除了餐厅外，其它地方几乎全是书。在那间特大的藏书室里，放满了弗洛伊德、柏拉图、培根、笛卡尔、斯宾诺莎、康德和叔本华等名家的上万册著作。波普尔后来回忆说：“在我还未能读懂父亲的这些藏书前，它们就已经成了我生活的一部分。”因此，父母如能为孩子提供一个良好的阅读环境，给孩子提供一些他喜欢的、有趣的阅读材料，可以放宽孩子的阅读范围，让孩子自由选择喜欢的内容，发挥其天性，从而爱上阅读。
・和孩子一起阅读
孩子阅读能力的提高是一个渐进的发展过程，要帮助孩子提高阅读能力，父母最好能够和孩子一起阅读，比如每周进行一次。和孩子一起阅读不仅能够营造读书的气氛，让孩子乐于阅读，而且父母也可以提前看看孩子要看的书，向孩子提出一些问题，让他带着问题去阅读，提高阅读的目的性。对于一些优秀的作品，父母还可以和孩子一起讨论，让孩子发表意见和观点，以培养孩子的理解力，激发阅读的兴趣。孩子在家庭中，必然会受到家人潜移默化的影响，若想孩子爱读书、知勤奋，父母就该身体力行地带头读书看报，着力营造家庭的读书氛围。
篇6：如何给孩子进行思维训练
思维训练是20世纪中期诞生的一种头脑智能开发和训练技术。其核心理念是相信“人脑可以像肌肉一样通过后天的训练强化”。经过长期的探索实践，今天人们不仅掌握了有效开发头脑智能的方法，而且也形成了诸多的思维训练流派，其中以“思维工具”(即思维方法)的传授和训练为主要形式的思维训练技术在实践中取得了显著的效果。目前，在这一领域的著名代表人物有：爱德华·德·波诺和他的“六顶思考帽”工具，托尼·布赞和他的“思维导图”工具。
怎样对孩子进行思维训练
儿童思维的成熟过程，其实是人类由蒙昧走向文明的缩影。牙牙学语的婴儿，最初不会有什么抽象思维能力，然而生活能使孩子们学会抽象，比如小宝宝淘气，用手触摸火炉，结果烫起几个泡;有过几次教训后，他会不再触摸任何火炉包括那些不曾烫过他的火炉了。这种朦胧意识十分可贵，因为他已经自发地从同类事物的个体中抽象出了该类事物的共性。
不过，如果仅靠自然形成，没有足够的刺激，孩子的智力发育就会相对缓慢很多。所以，我们可以运用各种手段，对孩子进行思维训练。
孩子的思维训练可以通过游戏、专门的课程来进行，但是也可以通过日常学习和生活来进行思维训练。父母应当关注孩子的每一个细节来引导孩子进行思维训练。
1、全方位观察。对于任何问题，都要认真考虑它的利和弊。更深一层的思考能使孩子认识到显而易见的答案未必就是最佳答案。
2、找出规律。教育的基础就是将一点一滴的知识聚沙成塔。把知识分类之后，我们就可以避免反复不断地学习同一内容。
3、养成质疑好习惯。人类进步的历史就是一部推翻定见成规的历史。孩子在许多方面尚未定型，总喜欢质疑以往的做法，为人父母应当鼓励他们养成终身质疑、不满现状的良好习惯。
4、说话准确。准确的用词不仅能避免误解，而且有助于思维敏捷。
5、倾听他人的意见。孩子们往往只管发表自己的意见，不善于倾听他人的意见，这不利于他们扩展视野。父母们应当培养孩子学会考虑他人的观点，请孩子旁边的人或其他小朋友对同一件事发表意见，是训练孩子倾听的好方法。
6、写日记。鼓励孩子坚持写日记，因为写作也是一种思维。
7、提前思考。鼓励孩子对短期、中期、长期的后果进行提前思考，虽然这并不容易。不过，今天对明天可能发生的事情有些准备，还是可能的。
8、学习。知识不能代替思维，思维也不能代替知识，学习能使人在更高的层次上思考。
9、坚持不懈。孩子并不能一夜之间就养成逻辑思维的好习惯，应鼓励他们坚持不懈。
篇7：给梦想一个空间作文
给梦想一个空间作文
给心埋下一颗梦的种子，用心去浇灌，用执著给它阳光，用努力去为它开拓肥沃的土壤、高飞的空间。
——题记
青春应有着多彩斑斓的梦幻，我们小心翼翼地将它们收藏。停留在清静的一角，抬头仰望天空被漂洗过的颜色，不小心扯出心中那丝缕梦境。嘴角的弧度随内心的'波澜延伸，幻想中为梦插上了一对高飞的丰羽之翅。
高三，演绎着现实的残酷，人生的坎坷快节奏的步伐中忘却了冷静。那一份原有的梦境被遗忘在习题的字里行间，紧张中失去了淡定，盲目中埋没了梦想。再度回首，追逐的脚步凌乱不堪。路的前方没有了明确的目标，因为心中的那份执著被盲目模糊，追想的淡定被快乐节奏抛却。原来，梦失去了航标。
晨光送走了又一个昨天，夕阳结束了又一个今天。停下忙碌的身影，又一次仰望夕阳晖映的辽阔天边。我的心疼痛中夹杂着感伤。究竟是梦太远，路太难，追逐的脚步太飘渺！
恍惚中记起老师给定的目标，现实而保守。心中的梦无人能懂，升腾起的丝丝凉意无人可知。原来老师也这般小心翼翼？让我们在现实中出发，更进一步到达。这究竟是鼓励还是……？为何言语之后的你留下我们的失落。你是否能看穿我们心中的那份梦想？
请不要告诉我们，经过岁月沉淀的你们懂得如何把握现实，经历风霜的你们如何清晰人生的轨迹、其实，我们不需要路的平坦与通畅，需要的是拥有一份勇敢尝试人生的机会，体验挑战极限的畅快。给我一份信心，给我一份理解与支持，我给梦开拓一片广阔的天空。
奋斗中需要明确的目标。没有天空的广阔，哪有高飞的梦想，没有高飞的欲望，怎会有直冲云霄的勇气？
让我们将梦重新燃起，给自己一个奋斗的目标，调整凌乱的步伐，让自己有节奏地向前，再向前！人生的道路未必平坦，但我们的心要淡定。也许梦太遥远，但坚信只要向前迈出一步，梦就会离我们更近一步。让我们带梦上路，前方就有希望。为梦，去充实每一个今天，为梦，将自己变得更强大。
给梦想一个广阔的空间，留给心灵一份努力的希望。总会有一天，我的梦会冲上云霄飞向心灵最深处的渴望——生命之魂。
篇8：给孩子一个自由的空间1000字作文
给孩子一个自由的空间1000字作文
“是谁将尘封的锦瑟拨响，让我又想起那只蝴蝶的翅膀？”有一件事在我心中已经封存了十几年，一直对父母都避开不谈。
十二年前，我在县城的一所高中就读，这所高中向来以纪律严明、高考成绩优异闻名。那时候的我成绩优良，和同学关系好的像兄弟一样，日子单纯而美好。16岁，正是花一样的年龄，我的心里也藏着一朵花，那就是我前排的小姑娘。她爱说爱笑，活泼可爱的像一只小鸟一样。每当她歪着头问我问题时，我的心里都说不出来的欢喜。我喜欢上早读，喜欢上自习，因为看见她的身影，我的心就平静而安详。
那年春天来得额外的早，冬天似乎刚刚过，我家院子里的迎春花就绽开了笑颜，在风中招展。课间聊天时，我谈到我家迎春花柔软的枝上已挂满嫩黄的花，她立刻高兴起来，连连央求我带两枝给她，她要装在宿舍的花瓶里美化宿舍，我毫不犹豫地答应了。第二天，我在书包里装了两枝，早读时偷偷递给她。谁知，眼尖的语文老师逮了个正着。接下来发生的事情像我一生难忘，因为它们无数次在我的噩梦中出现：语文老师得意的脸，同学们幸灾乐祸的表情，班主任咆哮着的大嘴。没有人听我们的解释，一个男生送给一个女生迎春花，这在我们封闭的校园里，算得上一个浪漫而又具有爆炸性的'新闻。我们俩被勒令回家，停课三天，我不敢看她苍白挂满泪珠的脸，犹如丧家之犬溜回了家，家中等待我的却是更大的风暴。
母亲已接到班主任的电话，恨铁不成钢，难听的语言向冰雹一样砸到我的身上；父亲暴跳如雷，把我揪到院子里，当着我的面，把迎春花和院子里其它的花砸了个稀巴烂，不过碎得更厉害的，恐怕是我的心。整整一年，父亲和母亲都没给过我好脸色。您们知道吗？每天早晨醒来，我的枕头都是湿的。我无数次想过离家出走，可我能去哪里，哪里是温暖的？座位已被调到最后一排的我，只有把自己封闭起来，拼命学习抵制周围的流言蜚语。
后来，我考上大学、参加工作，伤口慢慢愈合，可是我却再也不敢同任何女生深入交往。每当我和女生接触时，父亲暴怒的脸和一地的碎花盆就出现在我的眼前，我想我对爱情的幻想也早被彻底粉碎了。可是她呢？她是不是和我一样，早就没有勇气和能力去爱？多年后同学聚会，我终于有机会对她说出埋藏在我内心多年的愧疚和不安。没想到，早为人妻的她说：“经过这件事，我成熟了很多，我回家后，父母只对我说了一句话“我相信我的女儿”，你看，生活中有不可避免的伤害，可是总有东西值得我们信赖和爱。”看着她平静的笑脸，我忍不住泪流满面。
父亲母亲，我知道你们很爱我，像天一样宽广，像地一样深厚，可是天和地之间还有很多美好的事物。春天又要到了，又是花开的时节，我想对我的父母、天下的父母说：请用宽容和爱给孩子一个空间，让花开的地方只有爱，没有伤害！
篇9：您该给孩子营造一个怎样的空间呢？
儿童也许不需要太大的房间，但要有他们能够控制的活动区域和赋予个性的多彩空间，生活环境对于孩子的生理和心理的成长是非常重要的。记住下面的建议，在创造适宜孩子的空间与孩子发展能力的许多方面融汇贯通。研究每一条建议，想想怎样使孩子更自力更生、更有安全感、更有自信心的。
・不要忘了至少挂几幅低的让孩子能欣赏的画和镜子。孩子喜欢装饰。在装饰时多想想孩子。选择使成人高兴也使幼儿喜欢的颜色和装饰物，孩子比较喜欢明快的颜色：兰色、绿色、黄色等亮丽的色彩，不喜欢黑色、墨红色等暗淡的色系。
・给儿童定做一套椅子或桌子是你家不会遗撼的投资，你的.幼儿肯定为有适合他的家具十分高兴。
・台灯则应以亮度在三百至五百照度为宜。
・床铺则可考虑沙发床，一方面适合睡觉，一方面可以用来招待来访的小客人。
・卧房应在灯光和布置上下功夫，比如在吊顶上以月亮和星星为造型；灯光尽量柔和。
・上下滑梯床，卡通式的玩具柜是孩子喜欢的家具。
・孩子到了3岁，就应在儿童房里最好留有写字台等学习、阅读区域。
・储物柜最好是兼具玩具展示和衣物收藏的多功能柜，注意要让孩子够得到。
・留给孩子更多的玩耍空间。
・在床头、地面选用软包、地毯、地垫等保护孩子；选用环保装饰材料。
・幼儿的儿童室应紧邻父母的房间；等到小孩长大后，房间最好与父母的保持一定的距离。
・地面要求耐用、耐脏、容易清洗，最好具有弹性和安全。使用实木地板和地毯就很好，但地毯不容易清洗，软地垫或麻制品就好洗多了。
・或为孩子留出一个图鸦墙面画板是个不错的主意。
・把孩子的桌椅放在起居室里。这样你能和孩子一起工作，这在孩子幼小时更有必要。
篇10： 给孩子和自己一个自我成长的空间作文
给孩子和自己一个自我成长的空间作文
孩子每天都要这样问，妈妈我可以这样吗？妈妈我可以那样吗？有时觉得孩子太没有主见了，于是爸爸就经常告诉她不用老是听妈妈的话，要自己做决定。
今天中午孩子回到家就说：“妈妈，我今天不练跆拳道了，我太累了。”我语重心长的告诉孩子：“做什么事情要坚持到底，不要三天打鱼两天晒网，这样不好，什么事情都干不好，孩子你或许很累，但是你去了可以轻轻的打，别太用劲啊，如果你想怎么样就怎么样这样最后什么都干不好。”
睡完午觉，刚一醒来孩子就嘟囔着：“什么事情都是逼迫着孩子干，我没有一点自由。”我听见了说：“好，我给你的建议你可以接受，也可以不接纳，我只是建议。”结果孩子哭着去上学了。
下午放学回家了，果真自己早早的就到了家里，自己好像什么都没有发生一样，若无其事的'写作业，但是可以看出有一种战胜妈妈的表情。
我不知是不是我平时管理孩子太严格了，或者说给她的空间太小了，让孩子产生了叛逆心理，自从有了孩子以后我的一颗心就扑在了孩子身上，自己也没有了生活圈，全部都是孩子。我决定我和孩子我们两个都要反思一下，给彼此都留有一定的空间，让我们的生活更加和谐。
（今天晚上孩子给我写了一句话，可能是不敢直接告诉我，她是这样写的“我的妈妈是个野蛮的好妈妈”，好吧，以后我要温柔一点。其实在我们要求孩子不要这样那样时，我们又能做到多少呢？反思......）
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