书海中成长
“惟恩”通过精心收集，向本站投稿了9篇书海中成长，下面是小编帮大家整理后的书海中成长，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：我在书海中成长
我在书海中成长_小学作文
伟大的文学家歌德曾经说过“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈”。我从小就爱读书，在书海中学习，在书海中探索，是书伴我成长了起来。
记得很小的时候，我每天都缠着爸爸妈妈给我讲故事，就连睡觉也要听了故事才能入睡。《西游记》、《狼来了》、《老鼠种地》、《小猴子学游泳》、《小狼当保姆》……就是这样一些有趣的童话装扮了我的梦境，让我漫游在童话的想象天地之中。我还爱看书，虽然看的还仅是一些彩图版的书，但这些书已经给我的幼年生活增添了无限的乐趣，让我从此不再孤单。
读小学识字后，我更爱看书了。《天天学百科》让我明白了蝙蝠是利用超声波来捕食昆虫和辨别方向；还让我知道了北极熊因为它的脚掌上有浓密的毛，像防滑鞋底一样不会打滑，所以它能在北极冰面上奔跑而不用担心摔倒。
在《兵器大全》中漫游，让我仿佛看见：一颗颗中国“霹雳”导弹、以色列“响尾蛇”导弹、美国“爱国者”导弹、“麻雀”导弹……从我的头顶呼啸着飞过去；一架架中国歼8战斗机、法国“幻影”战斗机、英法德“狂风”战斗机、美国“雄猫”战斗机……在我头顶高空狂射；一辆辆中国“88式”坦克、美国“艾布拉姆斯”坦克、英国“挑战者”坦克……从我身边开过去。我好像亲眼看见现代的高科技战争。
书伴着我成长，开阔了我的视野。《世界未解之迷》、《世界100位名人成长故事》，让我在书海中到全世界游览，超越时空，好似外星人的飞船飞到了我眼前与我探讨神奇的天外世界；雨果正在离我不远的'书桌上写着他的《悲惨世界》；列宁正在我身旁的彼得堡群众集会上发表着他那精彩的演说；贝多芬也好像正在我面前演奏着他那神秘的乐曲――《夜光曲》……
我在书海中遨游，像一块海绵贪婪地吸收着书中的精华。读书令我陶醉，其乐无穷。正如莎士比亚说的，“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀”。
我在书海中成长。书，使我的生活更加丰富多彩；书，使我了解了无奇不有的大千世界；书，让我明白人的创造力是无限的；书，让我初尝了人生的喜怒哀乐。
篇2：在书海中成长六年级作文
书，是人类进步的阶梯。每一本好书对人的成长都有着深远的影响，它能教会你如何做人，使你领悟人生的真谛。由于父母喜爱读书，耳濡目染下，我也与书结下了不解之缘，时常沐浴在浓浓的书香之中。
记得还在牙牙学语的时候，妈妈总是捧着一本《唐诗三百首》教我念古诗。虽然那时的我还不能完全读懂诗的意思，但也隐约能领略到其中的美好意境。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观;“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的清丽;“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的朦胧;“野火烧不尽，春风吹又生”的勃勃生机常常在我脑海中浮现。杜甫说得好，“不薄今人爱古人，清词丽句必为邻”，正是有了这些名诗佳句对我的启蒙，才让我对读书的兴趣日益浓厚。
稍大一些的时候，童话和寓言故事成了我的最爱。每天睡觉前，我都要听几个故事再入睡。于是，《安徒生童话》、《伊索寓言》和一些名人故事便成了我睡前的好朋友。《海的女儿》让我看到了小美人鱼那颗纯洁善良的心，即使自己化为泡沫，也要让心爱的王子幸福、快乐;《龟兔赛跑》告诉我，兔子跑得再快，只要因骄傲而停滞不前，也有输的时候，而乌龟虽然跑得很慢，但只要它坚持不懈，持之以恒，一步一步踏实向前，最终也能成为赢家;《孔融让梨》则教会了我谦让有礼，体贴幼小。正是这些童话、寓言让我懂得分辨善与恶，美与丑，开始学着认知缤纷多彩的世界。
等到上了小学，阅读的书籍也渐渐广泛起来：我漫步在 “上下五千年”这一长河中，感知历史的兴衰和精彩;钦佩老人圣地亚哥与鲨鱼顽强搏斗的勇气;感叹冉阿让、芳汀和珂赛特生活的艰辛和悲惨遭遇;赞赏简爱所说的精神平等，她的人格魅力令我折服。还有《读者》和《名家美文经典》，它们也成了我书桌上的常客。细细品读其中的文章，体会作者的思想感情，仿佛在心灵的沃土上撒下一片片雨露甘霖……
当碰到挫折时，读读雪莱的诗，那充满期望的诗句“冬天来了，春天还会远吗?”令我的心情豁然开朗。当交不到朋友时，读读《夏洛的网》，那天真可爱的小猪威伯和蜘蛛夏洛告诉我要懂得真诚待人，于是我的好友越来越多。当遭遇失败时，读读李白的《将进酒》，那自信的话语“天生我材必有用”在我的内心又点燃了希望之火。
一本本好书，一篇篇充满智慧的文章，不断让我接受着清幽墨香的洗礼，我在书的海洋中逐渐成长……
篇3：在书海中成长六年级作文
15个春秋，15个冬夏，就这样匆匆过去了。我回头看看，不禁笑了。因为这15年来，书一直伴随着我成长。记得亚里士多德曾说过：求知乃人的本性。而书便是我们求知的最好源头。
书带给我的太多太多。
书教会我要坚强地面对挫折。岑桑先生的《溪石》中写道：下游河床的溪石总比上游河床的溪石光滑。为什么呢?是下游的溪石经历的多，面对的河水冲刷力强。它们面对的挫折多，所以更光滑。于是我便改变了自己，如鲁迅先生写的“真的勇士，敢于正视淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生”。我成了一个坚强的人。
书教会了我更要做一个重视友谊的人，鲁迅说“人生得一知己足矣。”爱因斯坦说“世上最珍贵的莫过于有几个头脑与心地都正直纯洁的朋友。”莎士比亚说：“人与人之间真诚的友情是世上的无价之宝。”于是，我便改变了自己，有了知心伙伴，就像马克思有了恩格斯一样的朋友。
书教会了我要有远大的理想。“理想是路上指明的灯光。没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活。”这是托尔斯泰对理想的深刻体会。为了真理而暴尸于罗马街头，死去却脸带微笑，这是布鲁诺的亲身遭遇。于是我便有了远大的理想。15年了，我一直在书海中航行，它教会我的绝不止撒谎那个面几点，它带给我的欢乐，感动，犹如天上星，地上沙那么多，我感激书伴我成长。
朦胧中，她向我走来，她不是水中月，镜中花，她实实在在，是金庸古龙所描绘的剑客，她是琼瑶笔下多情少女，她是席慕容书中的如诗天地，她是谁，是书，是一本绚丽多彩的书。书伴我成长。
我爱书，如爱我的生命!书伴我成长!
篇4：在书海中泛舟-
在书海中泛舟-1500字
读书犹如品酒，首先刺激心脾;渐渐地面色殷红，喃喃自语，一发不可收拾，陶醉其中;最后一身香汗，爽的酣畅淋漓。
——题记
恋上一本书，犹如爱上一个人，琢磨不透中夹杂着难解的愁绪，痴痴的想见却又害怕读完，无奈不懂或是读懂后的心酸与怅然，意犹未尽又不敢触碰落泪的纠结奥秘在其中滋生发芽。
千篇岁月中读过不少诗词，除了那些恢弘大气，振奋精神的正能量诗篇外，就是一种流泪的怅然，而我最爱的正是这种千百年来历史风云席卷而来的怅然。无论是纳兰容若“一往情深深几许?深山夕照深秋雨”对亡妻的追悼，还是李白的“人怜故乡水，万里送行舟”对故乡的思念，亦或是李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”对国家的哀叹，从小家到大家，人生己何，难免有这样那样的忧愁，让人欲罢不能，不知所措。
不得不说人生果断是虚妄的，犹跋涉于无人之境，源自虚空的，终究要回到虚空。也许对于世间的繁杂纷扰早就腻味了，但是我们不得不插手进来。面对某某带着虚伪的'面具，即使世界平的，还是要往上爬的别人的私心。我们会困惑，再而受其感染。再者对于自己的人生，悲欢离合总是有的，但是伤心总是特别多，一时间的愉悦往往冲不掉以往的悲伤，我们总是沉醉在自卑的低谷无法自拔。
我自然也有这样那样的困惑，毕竟作为假想天堂里奴隶的一份子，我与其他人并没有什么不同。但是诗词却带我冲破了这迷惘的困境。看书的时候，一篇篇，一行行。我并不急躁，如同未走完的路，耐心品位途中的风景，一切总会在合适的时候，合适的到达。在诗中，我看到了青衫磊落，白日放歌的男子或在落日桥头无语凭栏;看到那柔情似水的女子在青楼里妖歌曼舞，或在阁楼冷画中眺望哭诉;亦或是青梅煮酒的豪放，如同乘上青云，鹏程万里……这些人都演绎着隔世经年的梦。
在现实与历史之中找到怅然的雷同，不得不说我是喜悦的。人生恰似一场聊斋艳遇，走进去的时候看见周遭花开成海，灯下美人如玉，一觉醒来所处之地不过是山野孤坟罢了。梦境一般虚晃而过不如人所愿，可事实往往就是如此，我们都是一群逆旅者，前路曲折却无法停止岁月的脚步。我们不愿意岁月流逝而无所事事，却总在无所事事中饱经岁月的流逝，不经意间轮回般怅然若失。
倒不如安然地做到自己最好，偷偷地躲开这纷争，只要不在世俗中沉沦，不居高临下，成为蔑视他人遭人唾弃的一员，不站在所谓的道德底线之上他人的铁蹄之下苟延残喘就好。只有透过生死，你会觉得名利权情都很虚无，除了成为别人茶余饭后的谈资，我们并不能成为什么。静静的做自己就好，不必追寻他人的脚步而打乱自己的节奏，不必为了存活而虚假做作，不要忘记自己最初灵魂的模样。
和我一样，随月泛舟吧!在舟中捧着一本书，任月光溅到你的身上，懒懒地吟曲笑着，感叹人间最好!
过尽千帆莫怅然，没有什么比这更好了。
篇5： 书海中畅游作文
书海中畅游作文
像鸟儿飞过枝头，像蜻蜓立在叶上，我读书时总是涌起愉悦之情，读书时的快乐就似与一位朋友嬉戏，也似听一支欢快优美的曲子。
小时候，我看的书都是一些绘本，像《花婆婆》、《爷爷一定有办法》、《我爱你，小猴子》等等，绘本语言优美，故事简单，像《花婆婆》中的“她在去年撒下的种子，不知不觉地开花了，她从卧室的窗口望去，可以看到黄色、紫色和粉红色的花朵，轻轻地摇曳着。”至今，这些句子和画面像种在了我心里，让我还记忆犹新。绘本色彩丰富，优美漂亮的插图深深吸引了我，让我也爱上了绘画。
小学一二年级，认了很多字后，我慢慢不满足只看绘本了，于是，我开始看中国民间故事和一些短篇故事，比如《没头脑和不高兴》、《窗边的小豆豆》……我在沙发上看《没头脑和不高兴》时，没头脑当了一位设计师，建了一座没有电梯的百层少年宫高楼，小学生们一个假期为看一场戏而要一直爬半个假期的楼梯。不高兴做了一名演员，他在少年宫演武松打虎中的老虎，可他不愿意被武松打死，就真的和武松在舞台上打起来了，打了三天也不死！看得我在沙发上笑成一团，这些有趣的文字怎么都不会忘记！
到了三年级后，我的阅读量渐渐增大了，我开始看一些中国名著和世界名著，例如《小桔灯》、《呼兰河传》、《怀念母亲》、《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《童年》……也喜欢看中国历史类书籍，如《春秋战国》、《隋唐五代》等，更迷上了科普类和侦破类书，我读《阁楼里的密秘》时，在上学路上我也在想，琼的母亲到底是被谁推下瀑布害死的'呢？琼会不会也面临着母亲的遭遇……一想到这，我心中害怕的不敢往下想了，可书中的环节却强烈吸引着我去看。在看《绿山墙的安妮》时，我心中很有感触，那个红头发的“野丫头”安妮，逐渐变成一位坚强，有理想，懂得感恩，知书达理的人，这就是教育带给她的巨大改变，开始她就像一只不起眼的毛毛虫，后来蜕变成了一只美丽的凤蝶。
书丰富了我的生活和内心，书带给我许多益处，它告诉了我不同时代不同国家的风土人情，它告诉了我生活中的许多科学知识，它提高了我的写作水平……我会像以前一样，多读书读好书，继续在书海中畅游！
篇6：在爱海中成长
在爱海中成长
人大附中郑州分校高三-4班 王俊超
雁过无痕，岁月无声，我们相约走过。
――题记
爱的独木舟
很小的时候，我总觉得妈妈就像一支游弋在海上的小船，载着小小的我驶向那金色的彼岸。不管有狂风暴雨打得小船左右摇摆，我也毫不害怕，因为妈妈就是那舒适的船舱。我静静地睡在里面，无忧无虑。
我已游弋了大半个海洋，那条小船渐渐对准了港湾，再后来，我就被送到了岸边。这时“船长”妈妈退役了，该我自己独立航行了。尽管我涕泗横流，竭尽全力，还是被巨浪无情地卷回到大海深处，留下那遥远的在岸边挥手的身影。这时我才知道，我已经走过了那座爱的独木桥，妈妈只给我提供了单程船票，我已没有了回航的选择。
别了，暴风雨
“船长”妈妈的退役，使我失去了世界上最好的导航员。我漫无目的的在海面上穿梭着，失去了那原有的安适与快乐。我既是船夫，又是船长，还是船员，忙得焦头烂额。暴风雨似乎也专与我作对，一个劲的朝我猛吹。我的船难以承受这种折磨，一个劲儿的吱吱作响。我失利了，滔天的巨浪把我打翻在大海之中，呛得我晕头转向。
风暴最终停息了，我被洋流推到了荒岛岸边。
我艰难地爬上岸，看着满眼的荒芜与狼藉，我哭了，像一只无依无靠的小羊羔。我想要放弃，可又不愿接受这孤独和沉寂。思虑再三，我决定勇敢地面对一切，继续追寻那个属于自己的港湾。
我找来了圆木，修整了受到破损的船体，找来了充足的食物。扯满船帆，整装待发，决心和暴风雨决一死战。
果然不出所料，暴风雨更加猛烈。我抓紧了船舷，不管天昏地暗，不管雷鸣电闪，决不放弃。
不知过了多久，风暴终于停息下来了。海面平静如镜，映着金色的阳光，到处辉煌灿烂。原来暴风雨过后，大海是如此的美丽，还有那翱翔的海鸥，更是动人心弦。兴奋到了极点的的`我不由得昏昏沉沉地倒在船舱里。
许久许久，我被一阵阵欢呼声吵醒。我爬上桅杆眺望，那似曾相识的身影正在岸上踱来踱去。
我知道，我成功了，也更成熟了。幸福的彼岸里我越来越近了。经历了暴风雨的洗礼，我长大了：别了，暴风雨！
爱的征途
无情的风雨洗涤了我的青春，更洗亮了我那俊美的容颜。“船长”妈妈老啦，而她的儿子也在岁月的浸润中长高啦。我已经是一位出色的船长了。感谢风雨的磨难，带着对远大未来的憧憬，我载着“船长”妈妈再次远航。
踏上爱的征程，我知道，我会用我一生的奋斗为妈妈劈波斩浪，去寻找那爱的天国！
篇7：在书海中遨游作文
“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可一日不读。”这是毛主席说的一句话。毛主席一生喜欢阅读，即使在戎马倥偬的战争年代也从未间断过。他在生命的最后一刻阅读的一本书是《容斋随笔》时间是1976年的9月8日，也正是他临终的那一天。
我虽然不能跟毛主席比，但对书的热爱一点也不比他少。从小，我就对书有莫名的兴趣，有时为了躲过爸爸妈妈的追查而溜到卫生间里去，一看就是两三个小时，直到有人要上卫生间才把我逮出来。好几次吃饭时，我舍不得丢下书本带到餐桌上看，被妈妈下达禁令后我才不敢再犯，为此，妈妈说她怎么生了一个看书就能填肚子的孩子。
我从小在农村长大，各方面条件都不是很好，学校没有正式的图书馆，而我家附近也买不到多少书，常常看到的都是一些再平常不过的书，像《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》，不然就是各种作文选，可这些书我早就看腻了，并且随着阅读水平的提高，这些书早就不能满足我的需要了。于是，我总是缠着爸爸到安海、泉州等地给我买各种各样的'书，虽说我们家的经济不是特别好，但爸爸给我买书起来一点也不吝啬。时间一长，我的书越来越多，以至于挤满了我的小书架：有……
记得是在我十岁的时候，我的藏书正达鼎盛时期，我对书的痴迷也达到了史无前例的状况。为了看书，我有时还会跟爸爸妈妈打“地道战”。
妈妈总说像我这样大的孩子的睡眠时间要达到9小时以上，于是每天要求我9点以前睡觉，可我觉得这正是我读书的最好时间，岂肯放过。可跟妈妈硬来不行，于是我表面上装很听话，一到点就熄灯睡觉，可她哪里知道我在其中使诈，等她一走我立马打开灯看得不亦乐乎。可纸终究是包不住火的，记得有一天，我一如往常贪婪地盯着书本时，竟没感觉到危机已经来临，突然一个身影出现在我的眼前，等我发现已经晚矣，一顿训斥后，我只好乖乖上床睡觉。可从此以后，我练成了耳听八方的“神功”。
我看书实在太入迷了，现在的我快成为“四眼田鸡”了，视力从以前的4。8掉到了1。2，差0。2，就要戴眼镜了。我也知道这样不好，可我就是控制不了我自己。
我就是这样一个书迷，不，应该可以称为书痴了。可我愿意当一个书痴，因为在书的海洋中遨游，我无比快乐与满足。
篇8：如何让学生在书海中遨游
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。随着“新课程改革”的具体实施，越来越多的学校高度重视课外阅读，他们创设读书氛围，购买大量书籍，开足阅读课，探索读书方法，希望让学生们徜徉于优美的语言文学中，品味着笔墨书香，在书海中尽情遨游。下面我浅谈如何让学生在书海中遨游：
一、读议故事，带领学生走进阅读。
新学期一开学，我就买了一整套杨红樱小说集，并在每节语文课前为学生读一个故事。这本书中的故事，前后之间总是有联系，听了前因就想知后果。这样坚持了两个月，我惊奇地发现我并没有让学生买这套书来看，而课间教室里却多了很多看书的学生，就连平时爱打闹的也变得文明了很多，对课外书爱不释手。我统计了一下，我班41位学生人人都看过其中的几本，有一部分学生是看了整套。有这套书的学生达35人。有些家长告诉我，孩子晚上一定要看了课外书才肯睡觉。没想到，自己的这一做法却收到意外的效果。
除了在课前读故事外，有时还组织学生谈故事。我会设一些问题：你最欣赏哪个故事？哪个人物？为什么？引导学生就故事中的事件谈看法，互相辩论。学生们会说出一大堆的理由来说服对方，还有的学生学会了进行补充，我也会参与其中。每当这时我就觉得跟学生好近，我们之间有了共同的话题。就在这读故事、谈故事的过程中，学生的表达能力也逐渐有了提高。
二、推荐读物，引领学生爱上阅读。
随着年龄的增长，学生的阅读视野将会更开阔，他们的阅读兴趣也将会出现诸多的偏差。如果说一年级学生接触更多的是精美的绘画读本，那么二年级学生随着识字量的增多、阅读能力的提高，我们可以针对班级的阅读基点充实以文字为主的书籍。不定期为学生开出自助书单，指导学生针对自身阅读面，去书店酌情考虑筛选书目。为低、中段学生推荐课外读物，首先教师要有一双慧眼，要做到有目的、有计划地向学生推荐读物，为学生筛选的阅读书目要呈现阶梯状和文化层次上螺旋式的上升，学生在吸纳的同时，“心根”才越发丰盈。
1.根据学生的身心发展的特点，推荐读物。
学生的年龄大小不同，他所喜欢的读物也各不相同，因此只有根据学生的年龄特点，为学生提供其所喜好的读物，才能迅速点燃学生的读书热情。因此，我把学生分为三个学段：
第一学段的学生尽管他们对故事的内容，不能十分正确地把握所蕴含的真正意义，但是，这个阶段却是儿童想像力发展的顶峰时期。这期间要及时为学生推荐故事书、童话、寓言、卡通等图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂的书籍。如《看图学成语》（注音本）、《小学生智慧快餐》（注音本）、《儿童学古诗》、《笑话谜语大全》、《跟我学儿歌》等只有这样才能让学生们十分感兴趣，其阅读的欲望就在此点燃。
第二学段的学生已经认识和掌握了大部分常用汉字，已能读懂短篇和中篇童话故事，然而，由于学生的兴趣广泛，思想容易开小差，易受外界的干扰，因此，我便多向学生推荐和提供节奏感强，富有变化和趣味的读物，如《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民间故事》、《中外历史故事》、《中国革命历史故事》、《西游记》、《唐诗三百首》、《名人名言》、《春笋报》等，保持学生的读书热情。
第三学段的学生对世界的认识更加广泛，他们开始有自己崇拜的偶像，开始懂得关心别人，同情弱者，有了较明确的时空概念。因此，我注重引导学生多看电视新闻、多读报，为学生提供表现神秘、玄奥、超自然的科幻读物、富有哲理的历史故事或人物传记等，如《鲁滨逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福尔摩斯探案》、《三国演义》、《水浒传》、《中国儿童短篇小说选》、《100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃》、《世界儿童文学名著故事大全》、《现代背诵散文选》、《唐诗三百首》、《全国小学生获奖作文精选》等让学生阅读的兴趣得以充分扩张。
2.要联系学生的生活实际，推荐读物。
课外阅读是学生生活的一部分，所以课外阅读要推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等方面的读物。
3.课外阅读应该配合课堂教学，推荐读物。
我们知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂学习是课外阅读的基础，而课外阅读是对课堂学习的拓展和延伸。教师推荐读物的内容和形式，尽可能和课内阅读取得某种程度的联系，使课内外阅读得以相互促进。如高年级教材中还有许多文章是从名著中选出来的，就可以要求学生尝试着读一读原著：如《草船借鉴》一课节选自长篇小说《三国演义》；《猴王出世》一课节选自名著--《西游记》；《田忌赛马》选自《孙子兵法》；《林冲棒打洪教头》、《武松打虎》选自长篇小说《水浒传》；学到《詹天佑》，推荐学生读《伟大的铁路工程师詹天佑》、《少年时代的詹天佑》、《留学国外时的詹天佑》、《京张铁路通车以后》等有关詹天佑的故事。如果老师在课余时间有意识引导学生去读原著，就能激起学生阅读课外书的兴趣，同时也能扩展学生的课外阅读量，唤起他们读书的欲望。
三、开展活动，不断激励深层阅读。
阅读是一种个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的学生与文本之间的对话和互动。因此，其阅读的结果一定是有差异的，教师应该尊重、支持和鼓励这种差异，经常走进学生的心灵，捕捉其兴奋点，并尽可能地创造各种机会，让他们或尽情抒发自己的感受，或自觉纠正自己的偏执观点，让美好的时光在书海中浸润墨香，让如歌的岁月在交流中滋养精神。
1.读书伴侣，畅谈抒发。
学生们有了对书籍的独特感受，他们多么渴望有人听他诉说，和他分享快乐啊！有的甚至在梦中还想着所读的故事。于是我开展了“读书结对子”活动，让学生在班上找个志趣相投的伙伴，结成“读书伴侣”，要求他们在同一段时间里，读相同的几本书，读完后一起交流，各抒己见，看着他们尽情地交流自己的思考、见解，共同分享彼此的快乐、忧伤，我便暗自庆幸：多亏我关注了学生的兴奋点，让他们的心灵之舟扬帆远航！
2.开故事会。
定期举办课件读物故事会，弘扬正气，陶冶情操，培养学生的口语表达能力。故事会可先分小组开，让每个学生都有锻炼表现的机会，然后评出优秀故事员到班上参加比赛。
3.知识竞赛。
利用课余时间，组织学生进行知识竞赛，采用抢答形式，说出其中的成语、典故、名句、格言等，培养学生严谨踏实的学风，巩固课外阅读效果。
4．语文实践活动，增添了读书的活力。
兴趣是最好的老师，而活动正是激发学生读书兴趣的最佳手段。每隔两个星期，我们就要举行一次与学生读书密切相关的语文实践活动。如读名人传记时，我们组织“走近名人，剖析你我”，读《三字经》、《弟子规》，我们举行“古代经典共吟咏”……丰富多彩的语文实践活动增添了读书的活力,为厌倦者敲响了警钟,他们在比较、学习中找到了动力，让读书成为一件幸福的事。
5.“幸运点将、争霸擂主”，让厌倦点无踪。
阅读是一项快乐但枯燥的活动，尤其是名著，因为学生年龄尚小，审美能力和鉴赏水平都有待提高，所以不少学生虽然在教师的诱惑下捧起了书，但时间不长他们就厌倦了，有的虽然身在，但心早不知飞到哪儿去了。作为教师就应准确地把握学生厌倦点出现的时间，提前开展各种丰富多彩的活动，激发学生的阅读兴趣，打造绚丽的阅读时空。
如何让学生保持浓厚的阅读兴趣，天天享受到阅读的快乐？我们开设了“幸运点将”天天读书活动。首先让全班同学将自己的姓名制作成各种可爱的小标签投放在幸运桶中，每天课前2分钟抽签。第一天由教师抽取，为了调动积极性，教师可以像电视节目主持人一样先卖几个关子，充分吊起学生们的胃口，然后郑重地宣布首届幸运星，以后每天可以由前一天的幸运星来抽，幸运星不仅能得到同学们的热烈掌声，而且能自豪地站到讲台上，向同学们展示自己最近的读书成果（可以介绍所读的书目，可以复述主要故事内容，可以谈感受、表见解，也可以创造性地发挥。）
“争霸擂主”是继“幸运点将”之后的又一个同学们喜欢的读书活动。我们在教室的刊板上开辟了一方展示自我风采的舞台，每天课前5分钟，同学们向擂主挑战，谁挑战成功就可以将自己的照片配上自我读书名言展示刊板内，本班擂主还可以向其他班级的“擂主”挑战。“擂主”深深地吸引着孩子们，学生陈凛炜在班内属“小草型”人物，看到同学们纷纷亮相擂场，侃侃而谈的“酷”样，他狠下决心，也要当回“擂主”。你看，他将《三国演义》里的人物和故事一一罗列出来，以表格的形式进行归纳、整理。争霸擂主时，他第一个抢到讲台上， 手捧表格滔滔不绝，条理是那么清晰，语句是那么精彩，听得同学们掌声一浪高过一浪。同学们惊诧于他的出众表现，纷纷请教秘诀。他也毫无保留，把自己的经验一一讲给同学们听，同学们若有所悟。以后的擂主解数越来越多，演讲也越来越精彩。
“争霸擂主”和“幸运点将”吸引了众多学生们的目光，他们读书天天有激情，日日有收获，有效地遏止了厌倦点的产生。
四、“小书虫评价体系”，强化阅读磁场。
课外阅读全程开放，它不受时间、地点、形式的约束，因此评价难度较大。为了让学生永葆读书热情，我设计了一套独具特色的可操作性强的升级评价制度，即“小书虫评价体系”。
“小书虫”是诙谐的说法，是对爱书学生的高度赞扬。要想当一名合格的小书虫，必须经过层层筛选；只要每天读书半个小时，并坚持一个周，就可获得一枚“读书章”；积累4枚读书章，读书笔记超过字才被评为“班级小书虫”；如果能吟诵20篇优秀诗文，对书中人物或故事发表独特的见解，积极参与班级组织的各项读书实践活动，起到榜样、示范作用的，就可以荣获“读书小博士”发喜报一张；有的学生不仅能熟练运用各种读书方法（如通读、精读、泛读、品读）阅读不同类型的书籍，而且每学期能够读10本书，摘抄4000字，积累30篇优秀诗文，就可加入学校的“小书虫俱乐部”，成为“读书之星”，与校长一起为学生选购图书。“小书虫”不仅是一种称呼，一种评价机制，更是一个巨大的磁场，我们以此为中心，辐射出各种与之相关的活动，深深地吸引着学生们，让他们乐此不疲。走进我们班，你会发现教室的门上粘贴着一张“小书虫展牌”，上面有班级读书之星--“小书虫”的个人档案和读书心得，以此激励学生不断阅读。“小书虫评价体系”极大地激发了学生的读书热情，它贯穿于学期始终，形成强烈的阅读磁场，感染着学生，震撼着学生。
总之，让我们把学生们的眼光引向校园外那无边无际的知识海洋，让他们在书的海洋中有目的地学习、汲取，不断提高阅读能力，迎接新世纪的挑战吧！
[如何让学生在书海中遨游]
篇9：在书海中翱翔作文
相思是冬月的梅，似满地雪白上的一点殷红，又似我空荡心灵上的一屡墨香。书，就是我冬日里一朵梅，不经意地盛开在我雪白的心灵上。寒风袭过，带领我在那卷卷充满墨香的书页上飞翔，给我一次全新的旅行。
翻开首页，“你说我卑微，低下，不值得拥有爱吗？”简爱充满尊严与庄重的声音缭绕在耳畔，这位正义与尊严的化身，这位充满爱的人间天使，在不公正面前大声地抗议。
指尖在页间柔软地划过，我停留在了一位高大伟岸的男人面前，他额前长长的刘海盖住了浓密的睫毛，他手执一支金色的'钢笔在白纸上刷刷而过，叙写着丑小鸭如何幻化成为白天鹅；海的女儿怎么谱写那凄美的爱情歌剧；灰姑娘又何时把那玻璃鞋遗落在了洒满的台阶上。那个男人又抬头看了看窗外，雪花正漫天飞舞，一位小女孩擦燃了一根火柴，火光映射着她那离去前甜美的笑容。
不知何时，我已在一片荒草萋萋的铁轨旁收拢了我飞翔的翅膀，我看见一位双眼迷离的男人正横躺在铁轨上，他脸上没有一丝痛苦，只有孩童般温暖纯真的笑容。我刚想伸手，一辆火车疾驰而来，鲜血模糊了我的双眼。那一个瞬间，我仿佛听到了他口中的念念有词：愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海，春暖花开……
我又朝另一个时空飞去，彼时，我又看见了孔乙己那悲苦的面容，消瘦的脸有衬出他那弱不禁风的身躯，手慢慢地斟一碗酒，嘴里含着几颗花生米，独自空悲到天明。回忆儿时，百草园中那墙角的嬉戏，三味书屋的桌前，用力刻下的那一个“早”字，都让人回味。
你说我飞累了没？我会坚定的告诉你，没有。哪里会累，哪里会疲惫？反而更充实，更饱满了吧！
灵魂在书籍中涅重生。
“睁开你尘世的双眼，探索人性的光芒”上帝的激昂言语响彻云霄，书国中，我完成了最初的魂度，于是，载着人性的智慧，在此时此刻，书魂与灵魂撞击在一起，化作生命的羽翼，嵌入我的后背上。
双翼，雄浑健美，闪烁着炫目的灵性之光，带着生命扶摇直上九万里，冲向人类的精神国度！
【书海中成长】相关文章：
2.高中成长规划书
3.香伴我成长书
4.书伴我成长作文
5.书，伴我成长作文
6.书，与我共成长
7.海中访友作文
10.书伴我成长-初二作文
文档为doc格式
