五里云雾-五里云雾的故事-五里云雾的寓意-五里云雾的意思
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篇1：五里云雾-五里云雾的故事-五里云雾的寓意-五里云雾的意思
【成语】五里云雾
【拼音】wǔ lǐ yún wù
【简拼】wlyw
【近义词】五里雾中
【感情色彩】褒义词
【成语结构】偏正式
【成语解释】令人迷惑的纠纷或混乱，迷离恍惚、不明真相的境界
【成语出处】清・无垢道人《八仙全传》第13回：“那窗外的孙杰却被三姊弄得如在五里云雾中。”
【成语用法】作宾语；指不明真相的境界
【例子】这让我如堕五里云雾之中
【英文翻译】bewilderment
【产生年代】近代
【常用程度】常用
篇2：五里铺
五里铺
下县城向南走五里,看见海的时候,见一片清爽磊落的人家,就是五里铺.五里铺南北纵横,有一条幽僻的胡同,胡同十户人家门当户对列两边,有九家养犬,犬吠如豹,胡同的'最深处住着姐妹俩,家中无犬,有猪,猪在圈里哼哼,牙疼似的.
作 者：刘水清 作者单位： 刊 名：作品 英文刊名：ZUOPIN 年，卷(期)： “”(4) 分类号： 关键词：篇3：五里关
五里关在华山峪五里处，被称为华山天险第一关。
目录典故景点详情典故古时，此处西依绝崖，东临深壑，形势险要。当地人为逃壁失灾匪祸，多在此据险设关，垒石成城，使一人当关，万夫莫开。一入关便可感觉到华山绝岭之风。 入关门以后，顺石台阶往西走，有一孔石洞，名叫“三官洞”，洞内为半球状，塑有神像，系明万历年间开凿，洞口上边刻有“人间神钟”四个大字，为清末升允所书。在“三官洞”上面，又凿有一小洞，仅能容身，因地势十分险要，非英雄好汉不能攀登，故取名“好汉洞”。在好汉洞南不远处，又有一石洞，名玉皇洞，系明代开凿。旧志书及游记中对五里关的险况有较多的记述。范守已《华山记》中说这里“巨石突塞，谷口为石门，人佝楼上，若隧道然，是为第一关。”《三才图会》妄想：“往时避兵者，就险圣石为关，额曰通天第一门。”《华阴县志》记述，清同治初年，回部叛乱入华阴，张宗愚屯兵玉泉院四十多天，数万百姓入华山避兵灾，张宗愚屡次带兵搜山，都为五里关所阻而不得入。
景点详情关门上原筑有城楼，入山者自城下通过，后因年久失修，城门、城楼毁圮。现存关门城墙为清光绪三十四年(1908)华阴知县崔肇林重建。关内原有高大庙宇建筑，规模宏伟，风格严雅，称三教堂，供奉儒、释、道三教开山祖师，也是华山全真教创立前吸纳众教之长，融三教为一体的场所。现建筑毁废已久。关内另有桃林坪、玉泉洞、好汉洞等景观多处。
篇4：云雾
李文瀛泽 云，它是一位身怀绝技的魔术师，永远都没有人知道它下一个会变出什么。 早晨，高楼在云雾中若隐若现，似乎披上一件雪白雪白的披风，平房在云雾中时远时近，仿佛穿上洁白的衬衣；青山在云雾中时高时低，犹如套上了一件白雪衫；小丘在云雾中像风像云，好像穿上了一件变形的外套。真是美不胜收。 太阳高高挂在天空。云变得更加洁白更加缥缈。一会儿变成一只昂首高歌的大公鸡，就像我们中国的地图一样，一会儿又变成一只强壮孤独的猛虎，我还见过跟月亮一模一样的白云朵呢！ 夕阳西下，天边出现了红白交织的火烧云。一会儿出现了一只兔子，蹦蹦跳跳地，转眼又变成了野马，它奔跑着，尘土飞扬…… 云就这样永远变幻莫测，我喜欢看这位魔术师的表演！
篇5：内蒙古五里泉
内蒙古五里泉 -资料
五里泉因距阿尔山市北5华里处而称为五里泉，位于通往伊尔施的公路边，泉水出自侏罗纪火山岩的西北向与东北向断裂的复合部位。经鉴定五里泉水为优质矿泉水，泉水无色无味、清澈透明、清凉爽口、沁人心脾，水温为6．3－6．8℃，常年不变，
资料
水位不受季节变化的影响，日流量l054吨。水中含有13种人体必需的微量元素，为国内外罕见的含氡、锶、锂，低矿化度、低钠的偏硅酸天然矿泉。具有较高的.医疗 保健价值．对人体主动脉硬化、心脏病、高血压、冠心病、风湿、类风湿及胃溃疡等有良好的医疗效果和保健作用。与阿尔山矿泉遥相呼应，各具功能，互为补充。泉上建有蒙古族风格的永久建筑，附近建有以矿泉水为原料的饮料加工厂。
篇6：云雾霞
云和雾就像一个调皮的孩子，变化多端。
早上，起了大雾。白雾在连绵起伏的山顶小饶，好像千万头银龙缭绕在山间。乳白色的浓雾在飘动，好像给山坡批上了一层白纱，乌云也出现了。雾散了，乌云越来越多，越来越浓，一大群乌云像只大兔子在采蘑菇。天空快要下雨了。
下了一场雨之后，天空蓝蓝的，草地碧绿的好像一条绿色的毯子。雪白的云飘来飘去像一只只来回走动的绵羊。
无论乌云和雾怎样变化都会是一副副美丽的画卷。
三年级：年梦琪
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黄山云雾
早就听闻黄山盛名，云海奇松，这个国庆假期，我终于有幸一睹其风采。
上山时，天刚蒙蒙亮，从山脚向上望去，只见天际处一条白线，白线之上崇山峻岭便一派迷蒙。哦，是起雾了！腾云喷雾、变幻无穷，黄山便在我面前展现了一幅奇异的画卷。
在白鹅岭站下了缆车，我们向始信峰行去。不经意间，一团升腾的云雾，就像是一群挥动着衣袂的妙龄少女，轻盈地、悄无声息地向你飘来，一下子温情地拥抱你，围着你翩然起舞。她们一会儿握握你的双手，揉揉你的头发；一会儿逗逗你的鼻子，摸摸你的面颊，一股清爽随之浸润你的肺腑，使你飘飘欲仙。路旁的各种黄山松似乎也在湿润的`空气中得道成仙了。
待我们行至一线天，云雾愈加浓厚。一眼望去，高处陡峭的台阶仿佛隔了一堵白色的高墙，视野中一片模糊。虽与同伴仅隔几级台阶，我闻得其声却难觅其踪。手脚并用地爬到一线天之巅，回头望去，满目都是铺天盖地的白。大团小团的雾气，缠绕纠结，撕扯不断，威风八面地布满整个山峦沟壑，只露出若沉若浮、若隐若现的峰尖。寂静的山林，在苍松的衬托下，在云雾的簇拥下，充满了动感和生命力。风乍起，云雾从山间涌上来，如堆雪飘絮，婀娜多姿。
来到玉屏楼宾馆广场，天微微放晴了，不远处的迎客松摘下了她的轻纱，骄傲地向世人展示她的绝代风姿。阳光穿透云雾，给迎客松披上了一层金色的霓裳，惹得多少游人驻足痴望！没多久，云雾又弥漫而上，迎客松就羞答答地躲了起来……醉人的美景真是令我迷恋沉醉，洗去了我一路的疲惫。
登上下山的缆车，雾气依依不舍地萦绕在我指尖，逶逶迤迤地尾随身后。我回头望去，天地苍茫，黄山秀峰点缀其中，随云波起伏，美不胜收。谁说黄山只有陡峭壮丽的峰峦和造型优美的奇松？云雾，这个神奇、迷幻的精灵，把黄山装点得千娇百媚，神奇无比。今天，我看到了不一样的黄山！
篇8：庐山云雾
庐山云雾
庐山云雾--------------------------------------------------------------------------------
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第2课时
执教：城郊中心小学 费燕萍
一、 教学目标 ：
1、 学习课文三、四、五自然段，了解庐山云雾的特点。
2、 进一步认识过渡句，体会它的作用。
3、 理解课文抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法，紧扣云雾的特点有感情地朗读课文。
4、 感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱祖国自然风光的思想感情。
二、教学重点：了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的。
三、教学难点 ：引导学生感受庐山云雾的美丽神奇。
四、教学准备：多媒体课件
教学过程 ：
一、 谈话导趣（1分钟）
同学们，上一节课我们学习了《庐山云雾》，美丽神奇的庐山云雾是多么令人心醉（板书）。有同学提出了这么一个问题：“庐山云雾为什么会如此令人心醉？”今天就让我们也走进庐山，去领略探究庐山云雾，去解开这个谜。
二、 创设情境，进入角色。（5分钟）
1、 读读课文3、4、5自然段，想一想，同桌再议一议，每个段落分别写的是在什么地方看云雾。
2、 交流：师：第三自然段写的是在――山间路上看云雾，第四自然段写的是在――山镇牯岭看云雾，第五自然段写的是在大天池看云雾。板书（山间路：牯岭：大天池：）
3、 师问：哪个地方的美景你印象最深？（生：山间路；生：牯岭；生：大天池）
（1、 生发表不同意见。师：我们现在站在大天池，云海就在眼前，就让我们去感受一下它为什么会令人心醉？）
三、体验庐山云海的美，教学第五自然段（12分钟）
现在让我们拿起照相机去把令人心醉的景色拍下来，你选哪些画面拍呢？老师给大家2分钟的时间，自己反复读一读，划一划，然后同桌议一议。
1、自读体验美，同桌交流。
2、协作交流感悟美。
基本流程：
（1） 说照片（师：现在请你介绍一下，你拍了哪个画面的照片。生：……师：能不能用课文中的语句说说你拍的照片。生读。）
（2） 出示照片（看照片，说照片）（师：这是某某同学拍的照片，真令人心醉啊，谁来说说照片上哪些地方令人心醉。生1：生2：……）
（3） 读照片文字（师：（如果学生说不清）照片真美，我们很难用语言来表达清楚，咱们来读读课文中的这句话，体验一下这种令人心醉的美感；（或）真是一张令人心醉的照片，我们一起来读一读这句话体验一下这张照片令人心醉的美感。）
（4） 咬文嚼字，体验文字美（这张照片哪个地方最美，把你感受最深的地方反复读一读，再划一划有关词语，想一想你从这个词中体验到了什么？发现了什么？然后同桌再交流一下你的感受）
（5） 交流，学生谈体验（师：你划了哪个词，从这个词中你体验到了什么？感受到了什么？）
（6） （如果学生说不出）师：大家再读一读，你还发现了什么？相信你们还会有新的体验。
讲到哪一句随机出示句子。
（1） 生：每当雨过天晴，站在“大天池”等处俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海。
A、 出示相应画面
B、 画面上出示文字，读文字
C、 自由反复读，划出感受最深的词，想想为什么划这个词，相互说说感受。
D、 交流感受：如：生：“汪洋大海”这个词我感受最深，因为写出了云海的气势。
E、 品读体验，理解词语：俯瞰（ ），转眼间（时间短）汇成（四面八方）万顷、一片、汪洋大海（面积大）
那么大面积的白云一下子从四面八方汇成云的海洋，那是多么……
真可惜这样的画面，速度太快我们没有办法拍下来，类似这样的画面还有很多
（2） 云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小岛。（句式：词语：云海茫茫、波涛起伏、出没）
A、 学生说拍了哪个景的照片
B、 出示照片，欣赏照片（你们看这就是他拍的云海，你们感觉怎么样？）
C、 生欣赏照片
D、 师出示文字。 “云海……小岛”
E、 咬文嚼字，体验感悟。
师：把句子反复读读体会一下，说说你读懂了什么？生……
F、 齐读，感悟
（3） 特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人。雨后的`夕阳如同一轮火球，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓的色彩。微风吹拂，云絮好像仙女手中的彩练；又如万朵芙蓉，竞相开放。（感受云海的“色美”与“形美”）
A、 生：我拍了太阳照耀下的云海这张照片……
B、 师：请你用课文中的语句说说你拍的照片
C、 学生初读
D、 师出示照片欣赏照片（这是某某同学拍的照片，真令人心醉，谁来说说，它为什么让你心醉？）
E、 生说
F、 师出示文字（多媒体）
G、 齐读
H、 这张照片哪个地方最美，把你感受最深的地方反复读一读，再划一划有关词语，想一想你从这个词中体验到了什么？发现了什么？然后同桌再交流一下你的感受
I、 生发表不同意见
J、 理解斑斓、云絮翻飞、银涛雪浪、火球、燃烧、染
K、 理解比喻句，展开联想
（一位同学朗读，其他同学闭上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么？）
L、师：场面壮观，色彩绚丽动人
出示“庐山云海中最壮观的要算云海”
师：用哪个词概括一下令人心醉的原因。生：壮观。师：加上最。
（三）师：说说你这张照片是什么时候拍的，在哪里拍的。生：回答（理解“俯瞰”、“尤其”）。
（四）第五小节梳理（先讲时间地点，再讲云海的美景），作者写庐山云海就是先介绍了时间、地点，重点描述了云海壮观的画面，咱们再把这一段读一读，去感受庐山云海的壮观吧！
（五）配乐读
三、体验雾美，学习第三自然段（8分钟）
过渡：庐山的云海确实壮观，令人心醉，刚才有同学对山间路上看到的雾印象很深，那就让我们一起去感受一下，速读第三自然段，找一找哪一句话概括的写出了雾的特点。
1、 速读
2、 交流（
篇9：《庐山云雾》
二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。
1、自学课文，要求：
A、读准生字音，将课文读正确。
B、用“------”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。
2、检查自学情况：
A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。
增添（zeng tian）姿态（zi tai）遮挡（zhe dang）
B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。
第一节：
这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？
变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。
飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。
腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。
第二节：
绒帽（rong）缠绕（chan rao）
系 ji 系鞋带
xi 关系
这小节中，你有不理解的词语吗？请同学来帮帮忙。
弥漫：（雾气）布满、充满。
缠绕：环绕。
千姿百态：姿态万千，各种各样。
第三小节：
这小节也有好几个成语，你理解了吗？让同学也来享受你学习的成果。
瞬息万变：形容变化极快。
一泻千里：形容江河水流迅速。
四蹄生风：形容马跑得非常迅速。
第四小节：
云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗？理解“云遮雾罩”、“流连忘返”。
三、同桌互读，把课文读流利。
1、默读，理清文章脉络。
几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？
课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？
1）、总学了庐山云雾的'多和美。
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