妈妈的符号随笔
“皇甫珊皇马名宿拉莫斯”通过精心收集，向本站投稿了19篇妈妈的符号随笔，以下是小编精心整理后的妈妈的符号随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：妈妈的符号随笔
妈妈的符号随笔
这是一个略带悲伤结尾却很暖心的故事。
一个小男孩四岁时，随着妈妈去城里赶集，拥挤的人群挤散了贪玩的孩子和忙着采购的妈妈。嘈杂的喧嚣，杂乱的人群，孩子像一颗掉入大海的石子，一旦脱离视线便再也找寻不到了。
寻子的道路艰难而漫长。一晃十年过去，妈妈依然没有找到孩子。
一次偶然的机会，妈妈到外省探亲。中午，和一大桌亲戚家的亲友围在一起吃饭。席间，总感觉有一道目光在自己身上来回移动，她抬起头，却找不到目光的来源。后来，当这道目光再次投射过来时，她及时捕捉到了。那是对面一个十四五岁的男孩子，他的目光是那么炽热，而且好像充满了期待和询问。当他们的目光相遇时，男孩子索性不再躲闪，直直地盯着她看，而她似乎也在男孩脸上依稀看到了记忆里旧时的轮廓。
最后，男孩子走过来，问她是不是丢过一个孩子。这一刻，激动万分的她一下子泪流满面，她忙不迭地点头，然后紧紧握住了男孩的右手！她根本没有想到，兜兜转转了这么多年，竟然会在这样的时间、这样的场合找到自己的儿子！
后来，有人问男孩：“你怎么会想到她是你的.妈妈？”男孩羞赧地笑了：“我也不知道，我就是看着她感觉很亲切、很温暖，而且她身上好像有一种特殊的东西深深地吸引着我。我想起了我妈妈，和幼时记忆中的一模一样！”是的，也许每一个妈妈的身上都有一种特殊的符号，即使隔着岁月的漫漫风尘，依然可以让孩子清晰地认出自己。
说起妈妈的符号，我突然想到看过的一个国外的视频。那是一个关于亲情的测试，研究人员找了六个三到十岁的孩子，然后把他们的眼睛蒙上，让他们在一群人中找到自己的妈妈。妈妈们似乎都有些紧张，可孩子们却显得镇定自若。测试开始了，孩子们依次走上前，摸着面前站着的人的头发、面颊、手。摇头，接着来到下一个测试者面前。而最终，这些可爱的孩子全部找到了自己的妈妈，包括最小的那个孩子！
当询问孩子找到妈妈的理由时，孩子们各有各的回答，其中一个孩子的回答非常奇妙：我摸到了妈妈的微笑！
大家在惊叹的同时，也不由得露出了会心的微笑。每个孩子心中都有一个独属于自己的妈妈，在妈妈身上会有一个特殊的印记，它是一种独特的心灵符号，甚至可以无形无色无声，外人根本无从探寻，子女却可以深谙于心，那里包含着一种深入骨髓的血脉与传承。
我突然想到了自己的妈妈，想起了她身上独特的符号，你呢？
篇2：符号
符号
符号fú hào[释义]①（名）记号；标记。文字是记录语言的'～。（作宾语）
②（名）佩带在身上表明职别、身份等的标志。
[构成] 并列式：符＋号篇3：关于探戈的随笔：探戈承载的生命符号
万科老年活动中心每周的交谊舞队活动又开始了。本来按计划是要先练习“北京平四”后，再学习“探戈”舞曲，可是，大家已经等不急了。于是，副队长王艳不得不提前放起了“探戈”舞曲，在悠扬的舞曲中，人们手舞足蹈，恢复了往日的自信：老石端起了当年在学校做工会主席的架子，老富恢复了书记一把手的派头，大宋则拔着腰板再现着老局长的风采，老赵、老那、老杨、老垢、老王还有大徐也一个个当仁不让，沉下重心，展示着舍我其谁的豪迈，精神抖擞的女士们，更显得华丽高雅、气度不凡......。
探戈受大家喜爱，本在预料之中，但是如此的欢迎，确实是意料之外。仔细想来，大家的响应也在情理之中，“蟹行猫步，瞬间停顿”实际上恰恰描绘了我们的人生。回想过往，在生命的前行中，为了达到生命中的坐标，我们不断努力，小心谨慎，朝着目标斜行，在每一个坐标下，我们经常会“停一停”，“歇一歇”，总结过去，展望未来，向着新的坐标斜行......，探戈舞中的“在每次停顿之前要走直线”，“要有自拔的意识”，“脚落地要重”，“膝关节要有弯曲状”等等要求，好像都在重复着生命奋斗的影子，正是这朝气蓬勃的舞步和仿生命运动的舞曲，与我们这些经历过人间风雨，正在享受退休生活人们的经历产生的巨大共鸣，使得人们热爱探戈舞曲。
探戈舞记载了我们已经走过的路，它描绘着我们正在走过的路，它也将书写着我们将来的时空。
公众号：叮叮当的退休生活
篇4：前缀符号
1、Boy℡╮XX
2、◆╰つXX
3、﹏xx
4、晴空ゝ°Xxx
5、╰夏末XX
6、ヽXxx义
7、...公公
8、nceへXXX
9、Babyヽ...
10、囧丶...（女）
11、★╮xx
12、◇╰つXXxx宝贝
13、◆◇﹏
14、ˇ...大婶
15、ˇGirl℡╮XXˇ
16、╰つ℡﹏St○pノ。
17、铭记，★╮xx
18、じ★vexx
19、Qn丶xx
20、▲-...大叔
21、〆﹏xx
22、ゝXxx丶
23、...婆婆
24、2B＼Xxx
25、Xxx◇◆ヽ...亚
26、花季丶XX
27、シLoXX女鉎。
28、主角αιxx
29、MYdAr丶XX
30、ony丶（XXX）
31、qIng-春“...
32、☆╮xx
33、丶Xxx
34、feelㄨLove，
35、△糖小〃...
36、XX
37、vEフXX侽生
38、≡。(温柔ヽ...
39、。xx
40、丶Deleteゝ...
41、冏丶...（男）
42、゛Lonely丶゛friend丶
篇5：心情符号
换去天真的罗裳，凝上淡淡的伪装。跟着我的心情脚步行走在17岁的路上，没有人陪我沿途欣赏，十字街口只有我的孤独与彷徨，留下一窜莫名其妙的心情符号。
——题记
仿佛还在昨天，捧着珍珠奶茶若无其事的走在大街上。仿佛还在昨天，在日记本里兴奋的打上100个感叹号！仿佛还在昨天，脸上时刻都挂着微笑。然而，今天不是昨天，昨天的已成为历史，今天的只是一片空白。不，确切的说应该是一片希望，等待朝阳的雨露或是黑暗后的黎明，也许这也将是一个疑问，也许会满怀信心，对未来充满的希望，画上一个完美的句号。
对光明的期盼，向着启明星的方向留下记忆的脚印，迈步于人生旅途，心情符号伴随我们踏便每一个角落，为旅途的孤寂与聊赖种下一棵喜怒哀乐的幼苗，让人生旅途增加一份酸甜苦辣的色调，也为心灵的追求缀放五彩缤纷的焰火。
昨天初涉猎《三重门》才理解韩寒七门红灯照亮前程的成就，昨天在品位《my heart will goon》感怀杰克对罗斯的专注、痴情，昨天……一切，昨天的一切都蕴涵于100个感叹号。
今天，欢聚与离散，成功与失败，欢愉与苦涩，都将是心灵创击，内心伤痛。从未读懂“欢乐”与“悲哀”。唯在日记本上涂抹一连窜符号。
明天对未来的展望，理想的寄托，徒步达到心中彼岸，勾画完美心中蓝图，展示灿烂人生。
漫步17岁的路上，迎接着新的挑战，渴望心情符号完美展现人生辉煌。
篇6：关于数学符号
大写 | 小写 | 英文注音 | 国际音标注音 | 中文注音 |
Α | α | alpha | alfa | 阿耳法 |
Β | β | beta | beta | 贝塔 |
Γ | γ | gamma | gamma | 伽马 |
Δ | δ | deta | delta | 德耳塔 |
Ε | ε | epsilon | epsilon | 艾普西隆 |
Ζ | ζ | zeta | zeta | 截塔 |
Η | η | eta | eta | 艾塔 |
Θ | θ | theta | θita | 西塔 |
Ι | ι | iota | iota | 约塔 |
Κ | κ | kappa | kappa | 卡帕 |
∧ | λ | lambda | lambda | 兰姆达 |
Μ | μ | mu | miu | 缪 |
Ν | ν | nu | niu | 纽 |
Ξ | ξ | xi | ksi | 可塞 |
Ο | ο | omicron | omikron | 奥密可戎 |
∏ | π | pi | pai | 派 |
Ρ | ρ | rho | rou | 柔 |
∑ | σ | sigma | sigma | 西格马 |
Τ | τ | tau | tau | 套 |
Υ | υ | upsilon | jupsilon | 衣普西隆 |
Φ | φ | phi | fai | 斐 |
Χ | χ | chi | khai | 喜 |
Ψ | ψ | psi | psai | 普西 |
Ω | ω | omega | omiga | 欧米伽 |
篇7：关于数学符号
| ＋－×÷﹢﹣±／＝≈≡≠∧∨∑∏∪∩∈⊙⌒⊥∥∠∽≌＜＞≤≥≮≯∧∨√﹙﹚[]﹛﹜∫∮∝∞⊙∏??????????·∶?????????∴∵∷αβγδεζηθικλμνξοπρστυφχψω％‰℅°℃℉′″￠〒¤○㎎㎏㎜㎝㎞㎡?㏄㏎mlmol㏕Pa＄￡￥㏒㏑壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾微毫厘分百千万亿兆吉 |
| 几何符号 |
|---|
| ⊥ ‖ ∠ ⌒ ⊙ ≡ ≌ △ |
| 代数符号 |
| ∝ ∧ ∨ ～ ∫ ≠ ≤ ≥ ≈ ∞ ∶ |
| 运算符号 |
| × ÷ √ ± |
| 集合符号 |
| ∪ ∩ ∈ ? ? ? ? |
| 特殊符号 |
| ∑ π（圆周率） |
| 推理符号 |
| |a| ⊥ ∽ △ ∠ ∩ ∪ ≠ ≡ ± ≥ ≤ ∈ ← ↑ → ↓ ↖ ↗ ↘ ↙ ‖ ∧ ∨ |
篇8：关于数学符号
例如加号曾经有好几种，现在通用“+”号。
“+”号是由拉丁文“et”(“和”的意思)演变而来的。十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文“plu”(加的意思)的第一个字母表示加，草为“μ”最后都变成了“+”号。
“-”号是从拉丁文“minus”(“减”的意思)演变来的，简写m，再省略掉字母，就成了“-”了。
也有人说，卖酒的商人用“-”表示酒桶里的酒卖了多少。以后，当把新酒灌入大桶的时候，就在“-”上加一竖，意思是把原线条勾销，这样就成了个“+”号。
到了十五世纪，德国数学家魏德美正式确定：“+”用作加号，“-”用作减号。
乘号曾经用过十几种，现在通用两种。一个是“×”，最早是英国数学家奥屈特1631年提出的;一个是“·”，最早是英国数学家赫锐奥特首创的。德国数学家莱布尼茨认为：“×”号象拉丁字母“X”，加以反对，而赞成用“·”号。他自己还提出用“п”表示相乘。可是这个符号现在应用到集合论中去了。
到了十八世纪，美国数学家欧德莱确定，把“×”作为乘号。他认为“×”是“+”斜起来写，是另一种表示增加的符号。
“÷”最初作为减号，在欧洲大陆长期流行。直到1631年英国数学家奥屈特用“：”表示除或比，另外有人用“-”(除线)表示除。后来瑞士数学家拉哈在他所著的《代数学》里，才根据群众创造，正式将“÷”作为除号。
平方根号曾经用拉丁文“Radix”(根)的首尾两个字母合并起来表示，十七世纪初叶，法国数学家笛卡儿在他的《几何学》中，第一次用“√”表示根号。“√”是由拉丁字线“r”变，“——”是括线。
十六世纪法国数学家维叶特用“=”表示两个量的差别。可是英国牛津大学数学、修辞
任意号
学教授列考尔德觉得：用两条平行而又相等的直线来表示两数相等是最合适不过的了，于是等于符号“=”就从1540年开始使用起来。
1591年，法国数学家韦达在菱形中大量使用这个符号，才逐渐为人们接受。十七世纪德国莱布尼茨广泛使用了“=”号，他还在几何学中用“～”表示相似，用“≌”表示全等。
大于号“>”和小于号“<”，是1631年英国著名代数学家赫锐奥特创用。至于“≯”、“≮”、“≠”这三个符号的出现，是很晚很晚的事了。大括号“{｝”和中括号“[]”是代数创始人之一魏治德创造的。
任意号来源于英语中的any一词，因为小写和大写均容易造成混淆,故将其单词首字母大写后倒置，如图所示。
篇9：钢筋符号
钢筋符号
热扎钢筋等级和直径符号：
这种钢筋符号的表示方法主要是根据钢筋的外形，性能和等级来分得，可以看出，钢筋的性能分为很多种，等级也分很多种，我们在购买钢筋的'时候就要注意这些问题。
钢筋的标注：
一般在施工过程中，我们还是会对所需钢筋的数量和大小，以及钢筋间的直径做一个表示，表示方法就是以上的这种表示方法了，在施工过程中才能做得比较完善。
一般钢筋的表示方法：以上是一般的钢筋的表示符号，那钢筋常用的构件代号又有哪些呢?接下来继续带大家一起来了解一下常用的钢筋构件代号，例如板用B表示，屋架用WJ表示，这种表示方法既简单又易记，在建筑工程中运用得十分广泛。
有关钢筋符号的知识就暂时为大家介绍到这里了，钢筋在我们的日常生活中运用得十分广泛，为了方便大家了解更多的钢筋符号知识，在以后的文章中我们会继续为大家带来钢筋符号大全相关信息，希望您能继续关注我们!
在Word文档中打钢筋符号：φ
一级钢筋
输入E000，选中E001(涂黑)后按ALT+X 即可变成
二级钢筋
输入E001，选中E002(涂黑)后按ALT+X 即可变成
三级钢筋
输入E002，选中E003(涂黑)后按ALT+X 即可变成
一级、二级、三级钢筋符号如下图：(A、B、C分别代表一级、二级、三级)
篇10：巴蜀符号
巴蜀符号，又称巴蜀图语或者巴蜀图形文字，是在中国四川省出土的战国至西汉初期的文物上，发现的150个不同图符，统称“巴蜀符号”。它们多数是实物图像，既没有动词、形容词、和连接词，也没有数目字，这还不能构成文句，只是看图解寓意的符号，既和甲骨文、古彝文不同，也与后来的巴蜀文字不一样。我国学者钱玉趾认为这些图符可能是2400多年前的一种拼音文字。也有人推测“巴蜀符号”可能和金文一样，属于四川远古时代遗留下来的象形文字，但无人可解读。另外还有七部令人费解的文字古字还有《仓颉书》、《夏禹书》、《红岩天书》、《夜郎天书》、《蝌蚪文》、《东巴文书》、《峋嵝碑》。
目录简介器物历史研究收缩展开简介巴蜀符号指古巴蜀土著民族铸印或刻划在器物（主要是铜器，也有少数漆器、陶器）或印章上的一种定型化的象形文字，是古巴蜀文化体系的一种表现。巴蜀地区发现的古文字可分为两种：一种是图像性的符号，即手掌、花蒂、水波、房屋、人头和虎、鸟蝉等；另外是一种文字性的符号，少数与中原文字一致，多数迄今未能释读。“巴蜀符号”即是指前者，而“巴蜀文字”则是在“巴蜀符号”的基础上发展而成的，所以，“巴蜀符号”比“巴蜀文字”更加古老。 许许多多的巴蜀符号中，面具纹、神树纹、眼形器纹、手形纹、心形纹、璋形纹、戈形纹等，仍然带有萨满教的原始巫术色彩，这些符号不能一个符号、一个图形地宣读，只有当这些图形符号构成一组特定的“符号”时，它们才有意义，并且这种意义只有当事人才能解释，这些莫名其妙的解释为“巴蜀符号”又蒙上了一层神秘的面纱。 它们是文字？是族徽？是图画？或是某种特定的标志即地域性宗教符号？或者，其中某些部分具有文字意味？人们众说纷纭，莫衷一是。因为带有“巴蜀符号”的器物出土较少，加上没有历史文献的记载，“巴蜀符号”也一直没能被破解。
器物巴蜀符号主要分布在铜制的兵器、乐器、印玺等器物上，其中九成以上是用錾刻的方式刻在铜兵器上的。“巴蜀符号”的印玺比较少见，只有在王、侯、将军等地位较高的人的墓葬中才有出土。巴蜀符号成组的有一定意义的排列组合已发现200种以上，带有“巴蜀符号”的器物也已发现数千件。 典型的巴蜀符号有虎纹、手心纹和花蒂纹等等，最常见的图形有虎、龟、孔雀、花蒂等。这些图形和符号的组合体既不讲究节奏韵律，也不讲究对称均衡，它们有着比装饰性图案更深刻的意义。
历史四川地区的“巴蜀符号”出现于西周，流行于战国时期。据推断，巴蜀符号可能产生于古蜀国的开明王朝时期。已发现的巴蜀符号超过二百多种，年代在公元前9世纪西周到公元前1世纪西汉之间，前后延续长达8之久。文献记载古蜀人著书立传是在六国时代。尽管很少，但毕竟留下了。有许多学者认为《山海经》便是有赖于这种古老的符号保存下来的。秦国统一六国后，“巴蜀符号”“巴蜀文字”被废除。
研究篇11：单身符号
单身符号
南京集致科技公司老总的.办公桌上,有台微型CD,一直放着台湾著名歌星林志炫的<单身情歌>.吴总说,这是代表他公司产品”身份“的歌曲,因为,他就是卖”单身产品“的,其中较有代表性的就是单身腕链.
作 者： 作者单位： 刊 名：三联竞争力 英文刊名：ADVANTAGE 年，卷(期)： 72(3) 分类号： 关键词：篇12：钢筋符号是什么？
钢筋符号是什么？
钢筋混凝土构件图示方法中钢筋的标注：
一般采用引出线的方法，具体有以下两种标注方法：
1，标注钢筋的根数、直径和等级 ：
3Ф20
3：表示钢筋的根数
Ф：表示钢筋等级直径符号
20：表示钢筋直径
2。标注钢筋的等级、直径和相邻钢筋中心距
Ф8 @ 200：
Ф：表示钢筋等级直径符号
8：表示钢筋直径
@：相等中心距符号
200：相邻钢筋的中心距（≤200mm）
各类钢筋的表示方法
1． 梁箍筋
梁箍筋包括钢筋级别、直径、加密区与非加密区间距及肢数。箍筋加密区与蜚 加密区的不同间距及肢数需用斜线”/“分隔；当梁箍筋为同一种间距及肢数时，则不需用斜线；当加密区与非加密区的箍筋肢数相同时，则将肢数注写一次；箍筋肢数应写在括号内。
例：A10-100/200(4)，表示箍筋为Ⅰ级钢筋，直径φ10，加密区间距为100，非加密区间距为200，均为四肢箍。
A8-100(4)/150(2)，表示箍筋为Ⅰ级钢筋，直径φ8，加密区间距为100，四肢箍，非加密区间距为150，两肢箍。
需要注意的是此处表示间距不是用”＠“，而是用”－“。
当抗震结构中的非框架梁及非抗震结构中的各类梁采用不同的箍筋间距及肢数时，也用斜线”/“将其分隔开来。注写时，先注写梁支座端部的箍筋（包括箍筋的箍数、钢筋级别、直径、间距及肢数），在斜线后注写梁跨中部分的箍筋间距及肢数。
例：13A10-150/200(4)，表示箍筋为Ⅰ级钢筋，直径φ10；梁的两端各有13个四肢箍，间距为150；梁跨中部分，间距为200，四肢箍。
18A12-120(4)/200(2)，表示箍筋为Ⅰ级钢筋，直径φ12；梁的两端各有18个四肢箍，间距为120；梁跨中部分，间距为200，两肢箍。
2． 梁上部贯通筋或架立筋
梁上部贯通筋或架立筋根数，应根据结构受力要求及箍筋肢数等构造要求而定。注写时，须将架立筋写入括号内。
例：2B22用于双肢箍；2B22+(4A12)用于六肢箍，其中2B22为贯通筋，4A12为架立筋。
当梁的上部和下部纵筋均为贯通筋，且各跨配筋相同时，此项可加注下部纵筋的配筋值，用分号”；“将上部与下部纵筋的配筋值分隔开来。
例：3B22;3B20表示梁的上部配置3B22的贯通筋，梁的下部配置3B20的贯通筋。
3． 梁支座上部纵筋
当上部纵筋多于一排时，用斜线”/“将各排纵筋自上而下分开。
例：梁支座上部纵筋注写为6B25 4/2，表示上一排纵筋为4B25，下一排纵筋为2B25。
注意：上述表示中”25“与”4/2“之间有一个空格，这个空格不可忽略，否则将出现错误。
当同排纵筋有两种直径时，用加号”＋“将两种直径的纵筋相联，注写时角筋写在前面。
例：梁支座上部有四根纵筋，2B25放在角部，2B22放在中部，在梁支座上部应注写为2B25+2B22。
当梁中间支座两边的上部纵筋相同时，可仅在支座的一边标注配筋值，另一边省去不注。
4． 梁下部纵筋
当下部纵筋多于一排时，用斜线”/“将各排纵筋自上而下分开。
例：梁下部纵筋注写为6B25 2/4，则表示上一排纵筋为2B25，下一排纵筋为4B25，全部伸入支座。
注意：上述表示中”25“与”2/4“之间有一个空格，这个空格不可忽略，否则将出现错误。
当同排纵筋有两种直径时，用加号”＋“将两种直径的纵筋相联，注写时角筋写在前面。
当梁下部纵筋不全部伸入支座时，将梁下部纵筋减少的数量写在括号内。
例：梁下部纵筋注写为6B25 2(-2)/4，则表示上排纵筋为2B25，且不伸入；。一排纵筋为4B25，全部伸入支座。
梁下部纵筋注写为2B25+3B22(-2)/5B25，则表示上排纵筋为2B25和3B22，其中2B22不伸入支座；下一排纵筋为5B25，全部伸入支座。
5． 侧面纵向构造钢筋或侧面抗扭纵筋
当梁某跨侧面布有抗扭纵筋时，须在该跨的适当位置标注抗扭纵筋的总配筋值，并在其前面加”＊“号。
例：在梁下部纵筋处另注写有*6B18时，则表示该跨梁两侧各有3B18的抗扭纵筋。
梁编号由梁类型代号、序号、跨数及有无悬挑代号组成，应符合下表的规定。
梁类型代号：
梁类型
注：(XXA)为一端有悬挑，(XXB)为两端有悬挑，悬挑不计入跨数。
例：KL7(5A)表示第7号框架梁，5跨，一端有悬挑；
L9(7B)表示第9号非框架梁，7跨，两端有悬挑。
AKL5-4(1)400x150
第5-4号暗框梁，跨数为1，梁宽400，高150
括号内如果是（2A)即2跨，一端悬挑
如果是（2B）即2跨，两端悬挑
钢筋种类
常用热轧钢筋按强度级别分为HPB235、HRB335、HRB400、HBB500四级。
钢筋混凝土结构中所用钢筋有热轧钢筋、余热处理钢筋、钢绞线、冷轧带肋钢筋、冷拉钢筋、冷拔钢丝、冷轧扭钢筋等。
热轧钢筋是经热轧成型并自然冷却的成品钢筋，分为热轧光圆钢筋与热轧带肋钢筋。
热轧光圆钢筋为HPB235级钢筋；热轧带肋钢筋有月牙肋钢筋和等高肋钢筋，月牙肋钢筋为HBB335、HRB400级钢筋；等高肋钢筋为HBB500级钢筋。
一般钢筋的强度标准值fyk（N/mm2）：
种类 符号 d（mm） fyk热轧钢筋 新 HPB235（Q235） φ 8∽20 235旧 Ⅰ级（A3、AY3） φ － 235新 HRB335（20MnSi） Φ 6∽50 335旧 Ⅱ级（20MnSi、20MnNb（b）） Φ d≤25 335 Φ d=25∽40 315新 HRB400 (20MnSiV、20MnSiNb、20MnTi) O 6∽50 400旧 Ⅲ级（25MnSi） O － 370新 RRB400 (K20MnSi) OR 8∽40 400旧 Ⅳ级（40Si2MnV、45SiMnV、45Si2MnTi） O － 540注（新）：1、热轧钢筋直径d系指公称直径； 一般钢筋的抗拉、抗压强度设计值fy、fy’（N/mm2）： 种类 符号 d（mm） fy fy’热轧钢筋 新 HPB235（Q235） φ 8∽20 210 210旧 Ⅰ级（A3、AY3） φ － 210 210新 HRB335（20MnSi） Φ 6∽50 300 300旧 Ⅱ级（20MnSi、20MnNb（b）） Φ d≤25 310 310 Φ d=25∽40 290 290新 HRB400 (20MnSiV、20MnSiNb、20MnTi) O 6∽50 360 360旧 Ⅲ级（25MnSi） O － 340 340新 RRB400 (K20MnSi) OR 8∽40 360 360旧 Ⅳ级（40Si2MnV、45SiMnV、45Si2MnTi） O － 500 400注（新）：在钢筋砼结构中，轴心受拉和小偏心受拉构件的钢筋抗拉强度设计值大于300N/mm2时，仍应桉300n/mm2取用，
答案补充 Φ下面加了一横的钢筋符号表示HRB335钢筋，即二级钢（低合金螺纹钢） 加了一横又多了一竖又表示HRB400钢筋，即三级钢（低合金螺纹钢）答案补充 中一样的字符表示的HPB235钢筋 即一级钢筋,平常说的圆钢，屈服点为235mpa 中一样的字符下边带一横是HRB335钢筋，即二级钢筋 ,螺纹钢，屈服点为335mpa 中间两竖下边有一横是HRB400RRB400钢筋，即三级钢筋，高强钢筋，屈服点为400mpa
是否像下面的图:其表示为:二级钢筋HPB235答案补充 加一横又多一竖的是:三级钢筋HRB335答案补充 第一个呼图是:二级钢筋HPB235;第二个图是:三级钢筋HRB335
Φ下面加了一横的钢筋符号表示HRB335钢筋，即二级钢（低合金螺纹钢） 加了一横又多了一竖又表示HRB400钢筋，即三级钢（低合金螺纹钢）
Φ下面加了一横的钢筋符号表示二级钢，加了一横又多了一竖又表示三级
篇13：符号记忆法,记忆法
用符号代表文字，表示方法，标出重点，区分范围，以达到记忆的效果。各种符号的特点是形象化、别致，具体样式有线、点、弧、圈、钩、角等，以及它们组合变化的符号。有时画了符号，再配上红、蓝、黄、绿之类色彩，或少许文字、数字，则更可引起注意，以加强记忆。 符号易于辨认。在一边阅读，一边复习的时候，勾画出符号，能加深印象，便于浏览，减轻疲劳，调节神经。如需检索某项材料，也可很快找到。如果要对识记材料进行归类，就将标有相同符号的材料找出来就行，这种按所记符号归类的办法，在撰写论文时是大有用武之地的。还有，阅读是眼、脑并用，边阅读边画符号是眼、脑、手并用，增加一个兴奋点，大大提高了注意力，而大脑的两半球同时启用，有助于增长智力。 符号的具体类别： 重点符号在阅读或复习时，遇上重点、难点，即打上记号，如加直线、着重号、点线、波浪形曲线、圈、框架、挑钩、括号等。一般简捷醒目的符号是用彩色笔在字下画直线。但如果是大块文字，在纸上画满了直线，会显得视觉不畅，卷面模糊，应改用“圈”、“钩”符号。也有在横直线中加短竖线以区分层次，区别字义。以密集的小点组成的点线符号，或者用密集短直线表示的符号，点画起来比较麻烦，一般较少运用，但为了与其他符号差别开来，偶尔也可以用用。 曲线符号作用与直线符号相仿，使用起来比较随便，也很显眼，学生常用。 圆圈符号分为大圆圈和小圆圈。小圆圈用来圈定重点的字和词，或用来表示某个层次的起始；大圆圈用来圈出连片的重要文字，使用方便，但不能标明起止范围。如果认为整页、整段文字比较重要，可以在“天头”、“地脚”、“切口”、“版心”等书页的空白处的相应部分画个小圈。 框架式符号较为庄重，界限分明，它适用于连片的内容。 挑钩符号即在重点部分打个“√”，用在重点字、词上很合适。 还有，大小括号、三角、星、米花、菱号和叉号，表示倒装的“”，表示省略部分的上方加挑钩，如“一鼓作气，再√而衰，三√而竭。”另外： ====——定义或经典性论述； ————教材重点，作者重要观点； „„——主要论据，重要说明； ……——读者欣赏的句子； ？——疑问； ！——精辟，好； △——要引起注意； M——记住！ 上文提到用彩色笔在字下画直线，这里要有个交代。在街头有红、黄、绿三色交通信号，红色代表危险，黄色代表注意，绿色代表安全，我们可以把这些意义应用到书本和笔记中。假说我们备好红、黄、绿三支笔，对于自己认为非常重要、容易记错和忘记的内容，用红色画线，提醒自己严加注意，疏忽会带来危险的后果；对于一些模糊的、记忆不清的内容，用黄色画线；对于已经记住或者比较容易记住的内容，用绿色画线，这是安全区域。 以不同的颜色予以区别，记忆的难易程度便一目了然了。在温课迎考时，集中精力攻克红色标出的部分，其次黄色。至于绿色，大略浏览一下就可以了。
篇14：电路符号
电路符号
电路（二）
一、教学目标：
【知识与技能】：学会电路符号的识别，能根据电路图连接电路实物，学会利用电路符号绘制简单电路图的技能 【方法与
过程】：熟悉符号与实物的对应关系代换，在绘电路图和实物连接的.练习过程中，？使学生对于两者的代换由机械识记转变到理解和应用。 【情感、态度与价值观】：通过电路连接，？培养学生亲自动手的积极性，激发其探究电学的兴趣，体会用符号表示电路连接的方便与简捷。 二、重点与难点：
【重点】：初步学会根据电路图连接简单的电路 【难点】：初步学会绘制简单的电路图 三、教学准备：
【器材】：教师演示：被解剖的手电筒，绘图三角板，开关一个、带底座的灯泡一个、电池两节、鳄鱼夹导线4根 学生小组活动：开关2个、带底座的灯泡2个、电池两2节、鳄鱼夹导线4根、【资源】： 四、内容组织： 【教学流程】：
【活动设计】： 活动一（活动9.5）：电路的组成及电路元件符号
活动目标：认识常见的电路元件符号，通过比较，认识到利用电路元件符号化电路图的
便捷清晰。
活动二（活动9.6）根据电路实物图画电路图
活动目标：通过活动初步学会绘制件简单的电路图，规范作图的技巧
活动三：根据电路图连接电路
活动目标：消除对电的恐惧心理，学会根据电路图连接电路，与同伴分享实验成功后的喜悦
五、训练与评价：
篇15：符号作文
符号作文
一看到这两个字，一定会想到标点符号，但在我眼中，符号是一个代表，就像四季的符号。
春天的符号是燕子，二月初春还不算是春暖花开，可河里的冰已经化了，地上有许多绿色的星星，天上呢？有剪尾的燕子，在农村老家，门口的房檐上就有一个燕子窝，每年春节回老家，一到门口就可以听到“叽叽”的声音，一听便知是燕子。可现在爷爷奶奶搬到县城了，春天的声音也听不见了。燕子还可以是风筝，一到春天，公园上方的天空中就多了许多彩色的燕子，公园里常传来稚嫩的笑声。
夏天的符号是扇子，这里的扇子不是电风扇和折扇，而是小时候常看见的那种蒲扇。儿时，公公家就有一把蒲扇，很大，深黄色的，那时空调还不普及，晚上我在床上睡着，公公就坐在一旁扇着子扇，丝丝的凉风在身边徘徊，很舒服。现在那把扇已经有些破了，但扇上淡淡的竹子的清香一直未减。
秋天的符号是落叶，秋天的空中经常会有“人”飞过。夕阳西下时，凉风匀匀，同时也碰落了树上的'黄叶，若叶子多了，地上就像铺了一层毯子，走在上面会有“沙沙”的声音。清凉山上有著名的“老僧扫落叶”，想象一下，幽静的山上，一位老僧，身上度了一层金辉，手上拿着扫帚，“沙沙”地扫着落叶，多么惬意。
冬天的符号是雪，冬日，白白的雪如鹅毛一般飘下来，早上起来，外面一片亮色的雪白，地上有时会有人或小狗小猫留下的脚印，外面只有和雪人扫雪时发出的“哗哗”的声音。雪有时给人浪漫，就像许仙与白娘子雪天在断桥相会，多么浪漫。
符号是一种代表，现在我认为，符号也可以是一种回忆，一种想象。
篇16：人生符号
人生符号 -资料
有的人生活很枯燥，一早替自己画上一个句号，
有的人想做做不到，剩下破折号。
有的人说起来轻飘飘，做起来办不到，天天打着省略号。
有的人嘴巴叫起来条条是道，给陌生人的感觉好像他什么都知道，其实满肚子装的是草，天天背着双引号。
有的人经常沉默无语，不该说的不说，该说的`也不说，好像一个巨大的问号。
有的人对人当面一套，背后捅一刀，让人无法弄清他是什么味道，对别人老使箭头号，
资料
有的人有一双怪眉毛，皱起来象一对括号，他们越烦恼，看起来越可笑。
有的人不当主角，在人家的故事里，老是当逗号，不是自己无才不道，而是生不逢时，偏偏遇上不公正的世道。
有的人意志不坚，立场不稳，趋炎附势，见风使舵，一看形势不妙，就做墙上芦苇草，好象斜杠号，其实这种人很不地道。
有的人台上唱高调，台下走黑道，戴着一副假面罩。
有的人对上，阿谀奉迎，投其所好，想膏给膏，想豆给豆;对下，盛气凌人，两眼发泡，张牙舞爪，自以为自己不得了，其实就是一只哈巴狗。
有的人到处拉帮结派，假公济私，上蹿下跳，丑人作态，卖弄风骚，就象一只大跳蚤。
篇17：符号复习方法
考试复习期间，必然要做大量的练习题，怎样才能让每一道题都发挥作用呢?刘钦彦同学是这样进行的：首先将题目分类，若是一般性的，自己也没错的题目，将其放在一边;自己做对了，但题目设计得很好，打个“O”;由于题目的小陷阱，或是思路有误，做错的题目，打个“△”;自己几乎没有什么思路，一筹莫展的题目，打个“☆”。
这样将题目分类以后，再复习时就十分方便了。
对于画“☆”的题目，一定要反复研究，仔细推敲其解题的方法和技巧，宁慢勿快，把问题吃透，做到再遇上同类题目能够较快有正确的思路和方法;对于画“△”的题，当时弄懂了以后，隔一段时间再复习一次，下次做同类题时，提醒自己不再犯同样的错误。
最后，在冲刺复习阶段，浏览试题中画“△”和画“☆”的，如果同样类型的题多次被画上符号，则一定要引起重视，必须在该题上好好研究。
符号”复习法对不同的题给予不同的符号，并给予相应的“待遇”，区别对待，效率当然高，收获自然大。
在学习中如何做到事半功倍?【2】
如何提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合。
学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。
那么上课时的听课效率如何提高呢?课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。
预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。
上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。
另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。
否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢?最重要的是选“好题”，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。
题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。
作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。
评：对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--“把劲儿使在刀刃上”，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的”事半功倍“。
提高学习效率的6个关键【3】
一、每天保证8小时睡眠
晚上不要熬夜，定时就寝。
中午坚持午睡。
充足的'睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。
一天到晚伏案苦读，不是良策。
学习到一定程度就得休息、补充能量。
学习之余，一定要注意休息。
但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。
我学习的时候常有陶渊明的”结庐在人竟，而无车马喧"的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼
身体是学习的“本钱”。
没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。
因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。
有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。
这样怎么能提高学习效率呢?
四、学习要主动
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。
有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。
有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。
这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。
如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。
另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
六、注意整理
学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。
待用时，一看便知在哪。
而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。
时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。
我认为，没有条理的学生不会学得很好。
评：学习效率的提高，很大程度上决定于学习之外的其他因素，这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。
篇18：二极管符号
二极管符号大全
二极管符号大全【图】 二极管符号参数 二极管符号意义上网时间 : -09-06二极管符号大全【图】 二极管符号参数 二极管符号意义
CT---势垒电容
Cj---结(极间)电容，表示在二极管两端加规定偏压下，锗检波二极管的总电容
Cjv---偏压结电容
Co---零偏压电容
Cjo---零偏压结电容
Cjo/Cjn---结电容变化
Cs---管壳电容或封装电容
Ct---总电容
CTV---电压温度系数。在测试电流下，稳定电压的相对变化与环境温度的绝对变化之比
CTC---电容温度系数
Cvn---标称电容
IF---正向直流电流(正向测试电流)。锗检波二极管在规定的正向电压VF下，通过极间的电流；硅整流管。硅堆在规定的使用条件下，在正弦半波中允许连续通过的最大工作电流(平均值),硅开关二极管在额定功率下允许通过的最大正向直流电流；测稳压二极管正向电参数时给定的电流
IF(AV)---正向平均电流
IFM(IM)---正向峰值电流(正向最大电流)。在额定功率下，允许通过二极管的最大正向脉冲电流。发光二极管极限电流。
IH---恒定电流。维持电流。
Ii---发光二极管起辉电流
IFRM---正向重复峰值电流
IFSM---正向不重复峰值电流(浪涌电流)
Io---整流电流。在特定线路中规定频率和规定电压条件下所通过的工作电流
IF(ov)---正向过载电流
IL---光电流或稳流二极管极限电流
ID---暗电流
IB2---单结晶体管中的基极调制电流
IEM---发射极峰值电流
IEB10---双基极单结晶体管中发射极与第一基极间反向电流
IEB20---双基极单结晶体管中发射极向电流
ICM---最大输出平均电流
IFMP---正向脉冲电流
IP---峰点电流
IV---谷点电流
IGT---晶闸管控制极触发电流
IGD---晶闸管控制极不触发电流
IGFM---控制极正向峰值电流
IR(AV)---反向平均电流
IR(In)---反向直流电流(反向漏电流)。在测反向特性时，给定的反向电流；硅堆在正弦半波电阻性负载电路中，加反向电压规定值时，所通过的电流；硅开关二极管两端加反向工作电压VR时所通过的电流；稳压二极管在反向电压下，产生的漏电流；整流管在正弦半波最高反向工作电压下的漏电流。
IRM---反向峰值电流
IRR---晶闸管反向重复平均电流
IDR---晶闸管断态平均重复电流
IRRM---反向重复峰值电流
IRSM---反向不重复峰值电流(反向浪涌电流)
Irp---反向恢复电流
Iz---稳定电压电流(反向测试电流)。测试反向电参数时，给定的反向电流
Izk---稳压管膝点电流
IOM---最大正向(整流)电流。在规定条件下，能承受的正向最大瞬时电流；在电阻性负荷的正弦半波整流电路中允许连续通过锗检波二极管的最大工作电流
IZSM---稳压二极管浪涌电第一文库网流
IZM---最大稳压电流。在最大耗散功率下稳压二极管允许通过的电流
iF---正向总瞬时电流
iR---反向总瞬时电流
ir---反向恢复电流
Iop---工作电流
Is---稳流二极管稳定电流
f---频率
n---电容变化指数；电容比
Q---优值(品质因素)
δvz---稳压管电压漂移
di/dt---通态电流临界上升率
dv/dt---通态电压临界上升率
PB---承受脉冲烧毁功率
PFT(AV)---正向导通平均耗散功率
PFTM---正向峰值耗散功率
PFT---正向导通总瞬时耗散功率
Pd---耗散功率
PG---门极平均功率
PGM---门极峰值功率
PC---控制极平均功率或集电极耗散功率
Pi---输入功率
PK---最大开关功率
PM---额定功率。硅二极管结温不高于150度所能承受的最大功率
PMP---最大漏过脉冲功率
PMS---最大承受脉冲功率
Po---输出功率
PR---反向浪涌功率
Ptot---总耗散功率
Pomax---最大输出功率
Psc---连续输出功率
PSM---不重复浪涌功率
PZM---最大耗散功率。在给定使用条件下，稳压二极管允许承受的.最大功率
RF(r)---正向微分电阻。在正向导通时，电流随电压指数的增加，呈现明显的非线性特性。在某一正向电压下，电压增加微小量△V,正向电流相应增加△I,则△V/△I称微分电阻
RBB---双基极晶体管的基极间电阻
RE---射频电阻
RL---负载电阻
Rs(rs)----串联电阻
Rth----热阻
R(th)ja----结到环境的热阻
Rz(ru)---动态电阻
R(th)jc---结到壳的热阻
rδ---衰减电阻
r(th)---瞬态电阻
Ta---环境温度
Tc---壳温
td---延迟时间
tf---下降时间
tfr---正向恢复时间
tg---电路换向关断时间
tgt---门极控制极开通时间
Tj---结温
Tjm---最高结温
ton---开通时间
toff---关断时间
tr---上升时间
trr---反向恢复时间
ts---存储时间
tstg---温度补偿二极管的贮成温度
a---温度系数
λp---发光峰值波长
△λ---光谱半宽度
η---单结晶体管分压比或效率
VB---反向峰值击穿电压
Vc---整流输入电压
VB2B1---基极间电压
VBE10---发射极与第一基极反向电压
VEB---饱和压降
VFM---最大正向压降(正向峰值电压)
VF---正向压降(正向直流电压)
△VF---正向压降差
VDRM---断态重复峰值电压
VGT---门极触发电压
VGD---门极不触发电压
VGFM---门极正向峰值电压
VGRM---门极反向峰值电压
VF(AV)---正向平均电压
Vo---交流输入电压
VOM---最大输出平均电压
Vop---工作电压
Vn---中心电压
Vp---峰点电压
VR---反向工作电压(反向直流电压)
VRM---反向峰值电压(最高测试电压)
V(BR)---击穿电压
Vth---阀电压(门限电压)
VRRM---反向重复峰值电压(反向浪涌电压)
VRWM---反向工作峰值电压
Vv---谷点电压
Vz---稳定电压
△Vz---稳压范围电压增量
Vs---通向电压(信号电压)或稳流管稳定电流电压
av---电压温度系数
Vk---膝点电压(稳流二极管)
VL---极限电压CT---势垒电容
Cj---结(极间)电容，表示在二极管两端加规定偏压下，锗检波二极管的总电容
Cjv---偏压结电容
Co---零偏压电容
Cjo---零偏压结电容
Cjo/Cjn---结电容变化
Cs---管壳电容或封装电容
Ct---总电容
CTV---电压温度系数。在测试电流下，稳定电压的相对变化与环境温度的绝对变化之比
CTC---电容温度系数
Cvn---标称电容
IF---正向直流电流(正向测试电流)。锗检波二极管在规定的正向电压VF下，通过极间的电流；硅整流管。硅堆在规定的使用条件下，在正弦半波中允许连续通过的最大工作电流(平均值),硅开关二极管在额定功率下允许通过的最大正向直流电流；测稳压二极管正向电参数时给定的电流
IF(AV)---正向平均电流
IFM(IM)---正向峰值电流(正向最大电流)。在额定功率下，允许通过二极管的最大正向脉冲电流。发光二极管极限电流。
IH---恒定电流。维持电流。
Ii---发光二极管起辉电流
IFRM---正向重复峰值电流
IFSM---正向不重复峰值电流(浪涌电流)
Io---整流电流。在特定线路中规定频率和规定电压条件下所通过的工作电流
IF(ov)---正向过载电流
IL---光电流或稳流二极管极限电流
ID---暗电流
IB2---单结晶体管中的基极调制电流
IEM---发射极峰值电流
IEB10---双基极单结晶体管中发射极与第一基极间反向电流
IEB20---双基极单结晶体管中发射极向电流
ICM---最大输出平均电流
IFMP---正向脉冲电流
IP---峰点电流
IV---谷点电流
IGT---晶闸管控制极触发电流
IGD---晶闸管控制极不触发电流
IGFM---控制极正向峰值电流
IR(AV)---反向平均电流
IR(In)---反向直流电流(反向漏电流)。在测反向特性时，给定的反向电流；硅堆在正弦半波电阻性负载电路中，加反向电压规定值时，所通过的电流；硅开关二极管两端加反向工作电压VR时所通过的电流；稳压二极管在反向电压下，产生的漏电流；整流管在正弦半波最高反向工作电压下的漏电流。
IRM---反向峰值电流
IRR---晶闸管反向重复平均电流
IDR---晶闸管断态平均重复电流
IRRM---反向重复峰值电流
IRSM---反向不重复峰值电流(反向浪涌电流)
Irp---反向恢复电流
Iz---稳定电压电流(反向测试电流)。测试反向电参数时，给定的反向电流
Izk---稳压管膝点电流
IOM---最大正向(整流)电流。在规定条件下，能承受的正向最大瞬时电流；在电阻性负荷的正弦半波整流电路中允许连续通过锗检波二极管的最大工作电流
IZSM---稳压二极管浪涌电流
IZM---最大稳压电流。在最大耗散功率下稳压二极管允许通过的电流
iF---正向总瞬时电流
iR---反向总瞬时电流
ir---反向恢复电流
Iop---工作电流
Is---稳流二极管稳定电流
f---频率
n---电容变化指数；电容比
Q---优值(品质因素)
δvz---稳压管电压漂移
di/dt---通态电流临界上升率
dv/dt---通态电压临界上升率
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篇19：语言符号
我能感受到汉字的奇妙而又美丽，时而又随着那不均匀且有柔美的笔划在空中自由飞翔，它们有高有矮，时而挺拔如峰，时而宽扁如饼，时而龙飞凤舞，时而若行若飞……
我想，每一个中国人都 应该热爱祖国的文字，并认真学好、用好祖国的文字！【妈妈的符号随笔】相关文章：
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