论文:试论平儿之为人处事
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篇1：论文:试论平儿之为人处事
论文:试论平儿之为人处事
关键词：《红楼梦》，平儿，为人处事
在《红楼梦》众多的丫头中，平儿是深得读者喜爱的人物。她出身悲苦，身份低微，在小说中出场较多，倾注了作者大量的心血。和“撕扇子作千金一笑”的晴雯不同，和“誓决鸳鸯偶”的鸳鸯女不同，和被折磨致死堪伤遭际的香菱不同，作者赋予平儿在大观园这一错综复杂的环境中善知处、知进退的能力，平和镇静，波澜不兴，从一个普通的陪房丫头到王熙凤的心腹、贾琏的通房丫头，再至自如行走于贾府的上下左右。这其中的每一步都充满坎坷，艰辛，但她始终以顽强的生命力、坚实的步伐行走于前。
一、本性善良，为人厚道
“遍身绫罗，插金戴银，花容月貌，便当是凤姐儿了”，这是刘姥姥第一次见到平儿的情景。众人也曾交口称赞“这么个好体面模样儿”，平儿不仅容颜俊美，而且还有一副惜老怜贫的厚道心肠。首先是对地位低于自己的人的无私帮助与关照。刘姥姥进贾府时，因贫寒自卑不敢前去见贾母，平儿不似贾府的守门人一般势利，置之不顾，而是主动和周瑞家的联系让其进去。刘姥姥临走时，府里老少拿了不少吃穿用度送与她，平儿也拿出大包小包各色衣服褂子、种种小玩意相赠，还客气地讲：“这两件袄儿和两条裙子，还有四块包头，一包绒线，是我送姥姥的。那衣裳虽是旧的，我也没大很穿。你要嫌弃，我就不敢说了。”感动得刘姥姥一把鼻涕一把眼泪，直说回去给主子小姐们烧高香为她们祈福求平安。
其次，对于名份高于自己却处境艰难的人，平儿同样处处留意，尽自己的微薄之力。出身布裙荆钗的邢岫烟，寄居在“—个富贵心，两只势利眼”的贾府，因刑夫人的吝啬，迎春的木讷，手头拮据，经常处于尴尬的境地。当公子姑娘们个个身披羽缎羽纱的大红衣裳时，只有岫烟仍穿着家常衣服。细心的平儿觉察到她困难尴尬的处境，特地将凤姐的一件羽纱衣裳给岫烟送去。平儿对尤二姐的关照更是能说明这一点。尤二姐被王熙凤用计赚入大观园，受尽众媳妇的侮辱欺凌，唯有平儿看不过，处处怜悯照顾。事后还遭风姐恨骂。面对贾母不喜、众人又往下踏践、“要死不能，要生不得”的尤二姐，平儿仍然“背着凤姐，与他排解排解”。发表论文。尤二姐吞生金自逝，平儿悲伤不已，又瞒着凤姐，将二百两—包的碎银子偷了出来，悄递与贾琏治办棺椁丧礼，使得贾琏感激涕零。
如果说对于这些地位卑下或是处境堪怜的人的帮助与关照还只是人之常情，那么“俏平儿情掩虾须镯”与“判冤决狱平儿行权”这两回便充分体现了平儿的善良、厚道。平儿的镯子被小丫头偷去，先想到的不是自己，却是宝玉的争强要胜，老太太、太太生气家宅不安，怡红院的几个上等丫头的脸面处境。玫瑰露与茯苓霜失窃一案，柳家母女被人冤枉，面对众人的奉承贿赂，平儿并没有虚荣骄矜、徇私枉法，随大流，却是暗访袭人，寻得真相，开脱无辜，“得放手时即放手”，乐得施恩，使各方无不心悦诚服又心存感激。
贾府中人际关系可谓错综复杂。探春曾一语揭开这个笼罩在封建礼教与伦理道德的温情面纱之下的大家族的'亲情本质：“咱们倒是一家子亲骨肉呢，一个个象乌鸡眼，恨不得你吃了我，我吃了你!” 主子亲人之间尚且如此，主子与奴才，奴才与奴才更是恩怨纠结。作为—个丫头，平儿有着自己作为奴才的屈辱与辛酸；作为管家奶奶的心腹，平儿又不是—个普通的丫头，她的手中掌着一定的权柄，但她并不肯仗势欺人，大作威福以达到自身心理的平衡和虚荣，而是以一种公正平和的心态，用自己的仁厚善良之心去关照周围的每—个人。
二、机智灵敏，巧言善对
在大观园这个特殊的环境中，主子与主子，奴才与奴才以及主子和奴才之间矛盾重重。因此，为了在夹缝中生存，平儿只能运用自己的聪明和才智，小心翼翼地周旋在主子和奴才之间，以求将各种复杂的关系处理得游刃有余。然而她只是一个丫头，不可能得到如凤姐、探春那样理家展才的机会，因此她的才智、巧言主要体现在在艰难的处境中对人际关系敏感的把握，以卑微的身份驾驭复杂的关系。发表论文。最为明显的莫过于周旋于琏、凤二人之间而游刃有余。平儿夹在淫邪下流的贾琏和多蛊多妒的凤姐之间，其地位甚是尴尬、艰难。“贾琏之俗，凤姐之威，她竟能周全妥贴”。其聪秀机敏由此可见一斑。
“欺幼主刁奴蓄险心”这一回，初次当家的探春为吴新登媳妇和赵姨娘怄了气，正想找凤姐的事做筏子，给众人作个榜样。细心的平儿立刻觉察到了，“明白了对半”，卑躬屈膝和小心翼翼地迁就，话说得也非常得体：“那是他们瞅着大奶奶是个菩萨，姑娘又是腼腆小姐，固然托懒来混。” “我原没事的，二奶奶打发了我来，一则说话，二则恐这里人不方便，原是叫我帮着妹妹们服侍奶奶姑娘的。”不仅恭顺谦谨，不经意间还将凤姐对探春的关怀之意表露出来 “姑娘知道二奶奶本来事多，哪里照看得这些，保不住不忽略。俗语说，‘旁观者清’；这几年姑娘冷眼看着，或者该添该减的去处二奶奶没行到，姑娘竟一添减，头一件于太太的事有益，第二件也不枉姑娘待我们奶奶的情义了。” 不仅一针见血地指出家族下人的弊病，而且在委婉地劝熄探春怒气的同时给探春以十足的脸面，并又毫不损害王熙凤的威信。话说得面面俱到，既夸赞了小主子的才智见识，又阐明了凤姐难于行事的苦衷，简直是左右逢源、八面玲珑，又实事求是、不卑不亢，难怪连素来处事圆滑的薛宝钗都忍不住说：“张开嘴我看看你的牙齿舌头是什么做的?从早起就说了这些话……总是三姑娘想得到的，你们奶奶也想到了，只是必有个不可办的原故”。
平儿虽身份特殊而地位尴尬，但处事分寸得宜，言语得体，一一周全妥贴，充分显示出了不凡的才智。难怪宝玉称她是“极聪明极清俊的上等女孩儿”。俏平儿软语救贾琏一回，平儿为贾琏收拾衣服，发现了一绺女人头发，“忙拽在袖内”。深知贾琏作风的平儿当然知道是怎么一回事，但她并没有给他难堪，而是帮着瞒过了“醋瓮子”凤姐。且不论平儿为什么要这样做，我们只看平儿在处理这件事上的胆略、机智、巧言。凤姐狡狤多疑，所以当她问起时，平儿先是顺着话头说：“我也怕丢下一两件，细细地查了查，也不少。”“怎么我的心就和奶奶的心一样，我就怕有这些个，留意搜了搜，竟一点破绽也没有。”在一旁的贾琏紧张得“脸都黄了”，平儿却脸不变心不跳，始终保持着冷静的头脑，非常坦荡地让风姐再搜一搜，彻底消除了凤姐的疑虑，做得巧妙、自然。这样做免除了一场家庭**，既不得罪凤姐，又让贾琏心存感激。
三、顽强耐挫，自尊自爱
以曹雪芹的人物塑造艺术而言，是不会让平儿这一形象流于一种扁平的道德观念的符号的。如果说仁善、机智构成了平儿性格的基本框架，那么平儿顽强的耐挫能力、自尊自爱的精神则是作为穿梭于这一框架之间的线条、血液，三者的优秀品质交相辉映，使这一艺术形象越发鲜明地凸显出来，熠熠闪光。
平儿陪同凤姐嫁到贾府时，贾琏身边的人是有好几个的。但是至后来，先时的两个屋里人，凤姐又陪嫁过来的四个丫头，最后“死的死，嫁人的嫁人”，“都寻出不是来，都打发出去了”，最后唯独平儿得以生存下来，几经淘汰，站住脚跟，这绝非一日之功，更不是机缘凑巧，其间必定有一场激烈的角逐过程，竞争的结果就是平儿成为了琏、凤二人都信赖不疑的人。以平儿的弱小，又处于那样的恶劣环境，敢于接受命运的挑战，这需要莫大的勇气和力量。面对贾府主子与主子、主子与仆人、仆人与仆人之间错综复杂的人际关系，明知不可为而为之，除了与众奴仆展开较量与角逐外，还要解除凤姐的疑心和妒意，并获取凤姐的赏识，这是一般人很难做到的。发表论文。正如王昆仑先生所说“（平儿）软弱平庸了，不配作王的心腹助手；精强过甚了，王熙凤一天也容不下她”。更何况平儿是处在妻非妻、妾非妾的尴尬境地，她要生存，唯有在四面铜墙铁壁中开辟出一条生存之路来，如果不能顽强耐挫又如何能支撑下去呢？
严峻的现实环境使得平儿和其她的丫头不同，既不像紫娟那样忠厚老实，也不像晴雯、鸳鸯、司棋等人那样刚烈决绝，更不像袭人那样藏于柔顺表面的工于心计，她的顽强挣扎是以至诚、礼尽为前提的。“变生不测凤姐泼醋”这一回，王熙凤过生日多吃了酒，回房歇息，遭遇贾琏与鲍二家的私通，气得浑身乱颤，一脚踢开门，一面骂，一面与鲍二家的撕打，说是“你们一条藤儿整治我”，这“一条藤儿”自然也包括平儿，因此跟在后头的平儿无故受了一顿打。平儿有冤无处诉，哭喊：“你们做没脸的事，好好的又拉上我做什么”。此回对凤姐稍或不公，但其中最无辜的是平儿。虽说平儿是王熙凤当家理政的心腹助手，她积极参与，受到信任，很多时候还起着“减震”、“外围防护”的作用，但同时她也是凤姐随时提防的“肉中刺”、“眼中钉”，因为平儿长得俊俏可人，是贾琏的通房丫头，尽管这是王熙凤同意了的，但在情感上很难接受。好在清醒的平儿从未摆过这个身份，从未在意过这个身份的意义，用贾琏自己的话说，“如今连平儿他也不叫我沾一沾了”，处处尊从凤姐，如此日夜小心警觉，才得勉强与这两人共事那么多年。就这样，仍时不时受王熙凤打击、讥讪、奚落。但这回平儿却成了众矢之的，打得有冤无处诉。平儿虽心中委屈，还是当着贾母等众人给凤姐磕头陪不是，“奶奶的千秋，我惹了奶奶生气，是我该死”。一席话使得凤姐既是惭愧，又是心酸。此举正是平儿在痛苦中挣扎奋斗的写照。表面上是主动承担责任，实际上是以退为进。不是奴性十足，正是顽强耐挫，自尊自爱的能力，一种隐忍节制的精神。难怪清代青山山农在《红楼梦广义》中说赞平儿有“古名臣事君之风”。不论得意时还是失意中，都做得周全妥贴，让她一直稳稳当当地自如行走在在矛盾重重、杀机四伏的贾府。
初读平儿，其性格中似乎没有某种因素给读者留下特别深刻鲜明的印象，但细细品评之后，才愈体会出其身上独特的魅力，才明白平儿为何长期以来被作为—个几近于“完人”的形象而深受读者的喜爱与赞美。其中缘由就是平儿敢于直面挑战，机智善言，加之心地善良，使得她能以一卑微人物搏得主子的赞许、倚重和下人的尊重、钦佩，开拓出自己的一片天地。清代评论家涂赢在《红楼梦论赞·平儿赞》中云：“求全人于《红楼梦》其惟平儿乎!平儿者，有色有才，而又有德者也。”平儿，不平也。 正是如此。
篇2：红楼梦读后感之平儿有感
红楼梦内容简介
《红楼梦》是一部中国末期封建社会的百科全书;小说以上层贵族社会为中心图画，极其真实、生动地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影。是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。
红楼梦作者简介
曹雪芹(1724—1764)清代小说家。名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍河北省丰润县。清初，入满洲正白旗籍。他本人生于南京。
曹雪芹生活在一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造达60年之久。祖父曹寅当过康熙的“侍读”，曾祖母又是康熙的乳母，曹家与皇室的关系非常密切。少年时代，他“锦衣纨绔”、“饫甘餍肥”，过了一段豪门公子的奢侈生活。雍正五年(1727)，他父亲曹钜蚴率艿街炅，被革职抄家。从此，家族的权势和财产都丧失殆尽。他的家庭居处屡迁，生活极不安定，有时甚至不得不投亲靠友，以维持生活，还常常受到歧视和欺凌。经历了由锦衣玉食到“举家食粥”的贫民百姓的沧桑之变，使他对封建统治阶级的没落命运有了切身感受，对社会上的'黑暗和罪恶有了全面而深刻的认识?
篇3：红楼梦读后感之平儿有感
落笔下来真是不很轻易。写别人都好办，惟独平儿我不敢随意评论。虽然平儿没有姓，甚至可能没有名;虽然平儿只是贾琏身边的小妾，然而她在大观园中的宽厚待人的做法，不由人不敬佩。
如红楼梦第五十二回《俏平儿情掩虾须镯》中，宝玉的丫鬟坠儿偷了王熙凤的镯子，被平儿查了出来。平儿并没有去告诉王熙凤，而是先跑来给宝玉的人传信，说要把这件事掩盖过去——究竟与大家都没有什么好处——也是为宝玉着想的缘故。平儿并不是宝玉身边的人，反而能够体贴他人的难处，时时处处照顾别人。相比之下，宝玉身边的晴雯就要差劲了，即便她是“爆碳”的脾气，即便是“有个性”，即便是有病在身、心中烦闷，也应该想想宝玉以及其他人的处境再发作，也应该想想坠儿的“后事”在发作，弄的后来坠儿也被赶了出去——很明显是刻薄下人;之后又“病补雀金裘”，不用说是“媚上”了。平儿不是这样，不管对下人还是上司，都是一个态度，都是尽心为他人考虑罢了。
又如红楼梦后来茯苓霜一节，大家商议好要宝玉瞒赃。然而王熙凤是不依不饶的，因为知道“宝玉为人不管青红皂白爱兜揽事情”，非要“细细的追求才是”。最后还是平儿出来打圆场，帮忙出来说话，平息了这件**。“何苦来操这心!‘得放手时须放手’，什么大不了的事，乐得不施恩呢。”
确实，“得放手时须放手”，平平经常的道理，简简单单的事情，恐怕没有谁看不透得。然而在我们的现实生活中，又有多少认“得放手时不放手”呢?他们信仰的是“该出手时就出手”，非要闹得关系破裂、不共戴天才罢休。上面说到的晴雯，不正是因为处处“出手”而惹人恨，最终被逐出大观圆而病死了吗?要说我们这些现代人，的确应该学学宽宏。
然而在平儿身上，并不只是这一点可贵。仍在茯苓霜一回中，由于五儿事发，“和他母女不和的那些人，巴不得一时撵出他们去，惟恐次日有变，大家先起了个清早，都静静的来买转平儿”。要说在当时，平儿手中掌权，随便应承一下，真的就“徇私枉法”起来可说是十分的正常——那个年月，不“贪赃枉法”才不正常呢。然而平儿有自己的心计，并不多说什么——免得再加深矛盾——“一一的都应着，打发他们去了，却静静的来访袭人”，自己私下里来“调查”事情的真实情况。
到这里我真是有一点羞于评论了。按理说社会在发展，人类在进步，可为什么现在有些人却不如古代一个区区的侍妾呢?譬如前些日子的李长河，倘若他读过《红楼梦》，不知看到这一回时有何感想?暗自惭愧也未可知吧?!
说了这么多，我们要从平儿身上学习什么呢?不单单是她对人宽宏大度的态度，更有她公私分明、一身正气的处世原则。这些说来都很简单，都是一点就破的道理，然而学起来，却真要好好努力。别弄的现代人赶不上古代人，可真要“愧对九泉之下得列祖列宗”了。
篇4：红楼梦人物分析平儿
红楼梦人物分析平儿
《红楼梦》是中国古典小说四大名著之一，世界文学经典巨著之一，是中国最具文学成就的古典小说。小说人物平儿的人物形象是如何的?
平儿，王熙凤的陪房丫头，贾琏之妾。她是个极聪明、极清俊的女孩儿。虽是凤姐的心腹，要帮著凤姐料理事务，但她为人很好，心地善良，常背著王熙凤做些好事。在无名氏续写的后40回中，王熙凤死后，王仁和贾环等要把巧姐卖给藩王作使女，是平儿陪伴巧姐逃出大观园。贾琏把平儿扶了正。
忠心事主
第39回李纨曾对平儿作过评论，说她：“你就是你奶奶的一把总钥匙”。这个评论可以说是一语中的，把平儿的身份、地位都道出来了。作为王照凤的“心腹”之人，平儿表现出忠心事主的品格。她处处事事为奶奶着想，分担许多家内事。凡属凤姐的大小事情都先经过她的手，然后再报告给凤姐儿裁夺。她如同一位高级的生活秘书，事事料理井井有条，而又从不越权行事。这恐怕是她深得凤姐喜欢和信任的一个重要原因，否则她就不会随嫁到贾家，也不会被贾琏收了房，成了“半个主子”。
其次，她虽然名分上是“妾”，却从来不与凤姐儿争风吃醋，而是处处让着凤姐儿，即使贾琏有时要“搂着求欢”，也尽力“夺手跑了”。这在平儿的地位上的人来说是不容易做到的。恐怕也是因为如此，凤姐才能容忍身边有这样一个人存在。平儿曾经说过，以前有四个陪房丫头，都打发了，只剩下平儿一个。为什么凤姐只留下平儿一个人呢?为什么不全留下?因为凤姐不能容忍有四个人来争夺她奶奶的地位。为什么又留下平儿?因为这是封建妇女要做的。像贾府这样势力大的家族，嫡子却无一个妾，会被人认为是妻子不贤的。所以凤姐必须留下一个。她不能留下爱争风吃醋的人，在这方面，平儿是很懂得的，所以她留下了平儿。后来平儿真能如凤姐所愿。平儿不爱争风吃醋，凡事都向着凤姐，从不和贾琏厮混在一起。如像秋桐那样不知天高地厚，争风吃醋，要不了几日就要被处治掉的。贾宝玉对平儿的处境非常清楚，曾经慨叹平儿处在贾琏之俗、凤姐之威之间却能体贴周到，殊不容易。第21回“俏平儿软语救贾琏”和第44回“喜出望外平儿理妆”两回集中体现了平儿能平息事端的品格。
平儿忠心事主，还表现在她对危及凤姐地位事及时报告，绝不含糊。例如贾琏偷取尤二姐之事，就是她首先得到讯息报告给王熙凤的，说明她的忠心。
心地善良
平儿是凤姐的“心腹”，又有一定的名分，但她行事绝不仗势欺人或是狐假虎威、以强凌弱。第一件事是第52回“俏平儿情掩虾须镯”，她的镯子被宝玉房中的小丫头坠儿偷去，明知底里却不愿声张。这一方面体谅了宝玉在女儿身上的良苦用心，保全了宝玉和房内大丫头的面子，另一方面又照顾了病中的晴雯的身体，三全齐美。第二件事是第61回“判冤决狱平儿行权”，她在处理“茯苓霜失窃”一案，当水落石出时，她仍能瞻前顾后，既诫饬了窃者，宽容了窝主，又保护了好人，没有辜负宝玉的一片苦心。第三件事是后40回中写巧姐被奸兄狠舅出卖时，平儿悉心照护巧姐脱险，就连贾琏也深为感动，打算扶她为正室。这说明她忠于熙凤，更可见她心地的善良。
此外，如贾琏偷娶尤二姐事，平儿虽然告诉了凤姐，但她对凤姐虐待尤二姐、害死尤二姐一事并不赞成，反同情尤二姐，就连尤二姐死后的丧事都是她背着凤姐帮助贾琏处理的。还有她对贾赦要强娶鸳鸯之事，也是站在鸳鸯一边骂贾赦为衣冠禽兽，同情和支持鸳鸯。第65回通过兴儿之口评说平儿为人很好，“背着奶奶常作些个好事”。从以上事实中可以看出，平儿心地是非常善良的。一个人在得宠时能够如平儿者不多见，而狐假虎威，侍宠骄横者多之。平儿的可爱、可敬，也就在这些看似平常却又不平常的日常生活中展 示出来的。
聪明灵巧
平儿的聪明不仅表现在她处理和凤姐、贾琏之间的关系，以及与上下左右的关系，而且还表现在她对凤姐的几次劝说上。如第61回当平儿处理完“茯苓霜失窃”一案后，回房向凤姐作汇报时，凤姐说道：“依我的主意，把太太屋里的丫头都拿来，虽不便擅加拷打，只叫他们垫着磁瓦子跪在太阳地下，茶饭也别给吃。一日不说跪一日，便是铁打的，一日也管招了。……”这时平儿劝道：
“何苦来操这心!得放手须放手，什么大不了的事，乐得不施恩呢。依我说，纵在这屋里操上一百分的心，终久咱们是那边屋里去的。没的结些小人仇恨，使人含怨。况且又三灾八难的，好容易怀上了一个哥儿，到了六七个月还掉了，焉知不是素日操劳太过，气恼伤着的。如今乘早儿见一半不见一半的，也倒罢了。”
这段劝说王熙凤的话，可谓肺腑之言，又是至理之言。它一方面使我们看到平儿为人的宽容大度，心地善良，处事平和的一面，又使我们看到她的聪明和清醒。在这一点上，王熙凤恐怕就不如平儿。因为，凤姐一生虽聪明透顶，机关算尽，但她的病根儿也就在于一味相信权力可以达到一切目的，一味地施威。她忘记了“得饶人处且饶人”的道理，忘记了理家治国需要“恩威并施” 的成训!
在小说中，平儿与王熙凤是一对互相映衬性的人物，平儿之平、之俏是在王熙凤的泼。辣、狠的行为中显现出来的，而又以她的平、俏来反衬凤姐的泼、辣、狠。王熙凤是以外表的美丽，内心的丑恶著称的，平儿在外表上不能“夺”主子之美，但他是内心俏----用北京人的俗语说是“心里美”。
因此，平儿是“俏也不争春”。这个“春”就是王熙凤!
心存淳厚
在《红楼梦》万紫千红的丫鬟群中，受到主子信任的、“有体面”的丫鬟，不在少数。“平、袭、鸳、紫”可谓齐名，分别居于凤姐、宝玉、贾母、黛玉的“首席”大丫头的地位。她们各秉其性，各为其主。而本性善良、富于同情心的'平儿，要侍奉以“辣”著称、脸酸心硬的凤姐，竟能相安;甚至在某种程度上相得，几乎是不可思议的事。与其余的大丫头相比，平儿做人的难度最大。
对此，王昆仑先生曾经作过十分精到的分析，指出平儿“艰难的处境和善良的性格是极其矛盾的，也因此把她锻炼成一个头脑清楚、手腕灵活的好姑娘。平儿的全部故事都从这种矛盾法则中发展出来。”
仔细审视这种矛盾就会发现，它不是简单的对立或无条件的同一。生活的全部复杂性在作家落笔之时就已经考虑到了：“平儿这样地位的人物应当怎样写法呢?过于软弱无能，不配做王熙凤的心腹助手;精明强干了，一天也容她不下。如果平儿是紫鹃那样温和淳厚的好人，在那样一种精强狠辣的主子脚下，简直不能活下去。如果把她写成袭人一流，工于心计，善于逢迎，必至于主仆同恶相济，结成奸党，虽也有这一类的事实，但不免于一般庸俗小说的窠臼。”(见王昆仑《红楼梦人物论》77页)平儿这个角色，就以毫不雷同于其他丫环的面貌、毫不蹈袭于一般主仆关系的套路，出现在王熙凤身旁。性“辣”的凤姐和性“平”的平儿互相对立又互相依存，又以这依存作为支撑点，平儿得以行使自己有限度的权威和发挥自己有特色的才智，显示出了与凤姐迥异其趣的平和淳厚的本色。
凤姐作为荣国府的当家奶奶，大权独揽，威重令行;平儿作为凤姐的“心腹通房大丫头”，犹如近侍重臣，身处权要。人们公认，平儿之于凤姐，不仅可靠，而且得力。李纨曾经当着平儿打过种种比方来形容这种关系：“我成日家和人说笑，有个唐僧取经，就有个白马来驮他;刘智远打天下，就有个瓜精来送盔甲;有个凤丫头，就有个你，你就是你奶奶的一把总钥匙。”“凤丫头就是楚霸王，也得这两只膀子好举千斤鼎，他不是这丫头，就得这么周到了!”李纨的评语，并不夸张，说明平儿对凤姐，不仅赤胆忠心，且能配合默契。在待人接物、行权处事诸方面，不待凤姐出口授意，平儿便能掂敠轻重、知所进退。比方她知道凤姐与可卿素日亲密，便作主给可卿之弟秦钟备了格外丰厚的见面礼;她深悉凤姐与贾琏同床异梦、私攒体己，当旺儿来送利银之际，便巧妙地为凤姐掩饰，不使贾琏察知;她明白探春理家，必先从凤姐这里开例作法，便竭诚支持探春改革，并委婉解说凤姐在位不得不维持旧例的苦衷，使双方上下都有台阶，深得凤姐赞许。凡此种种，均可见出平儿确为凤姐心腹之人。翻转来说，偌大贾府，凤姐能够推心置腹与之诉衷曲、道烦难的，大约也唯有平儿一人而已。
那么，是否因为平凤之间的这种特殊关系而使平儿染上了“辣”味或昧了本性呢?甚至由于凤姐的种种苛政劣迹而使平儿蒙受“助纣为虐”“帮凶走狗”一类恶誉呢?回答是否定的，任何具有正常感觉的读者和客观态度的评论，都不会从作品中得出这样的印象。这是什么缘故呢?首先，平儿作为奴仆处在从属的地位，不能要求她对主子的行为负责;其次，平儿作为丫鬟，其活动范围在家庭内部，不能直接参与凤姐通过旺儿等伸向社会和官场的勾当;最后也是最重要的一点，平儿从不把自身同凤姐的这种特殊关系当作资本来谋取一己私利，相反，倒常常凭借这种地位来为别人排难解围、遮风避雨。这正是作家集中笔力对平儿给以特写的地方，小说中凡属平儿的独立的故事，几乎都具有这种“利他”的性质。
只消举出回目上见名的几处就可了然：“俏平儿软语救贾琏”(21回)、“俏平儿情掩虾须镯”(52回)、“判冤决狱平儿行权”(61回)，在这里，不论是“救”、是“掩”、还是“行权”，都有一个共通之点，就是为他人排难解围，而且都是凭借凤姐的信任瞒哄凤姐成全别人。在琏凤之间，平儿当然站在凤姐一边，但平儿全无凤姐那股醋劲，从不挑妻窝夫、拈酸吃醋，对贾琏的外遇看得很淡。她之前顺手藏过多姑娘的头发，救援贾琏，不过息事宁人，居然化险为夷，免去一场醋海**。至于“虾须镯”和“玫瑰露”“获苓霜”事件，都是发生在丫头之中的窃案，而且都已察知了作案之人。事情经由平儿处理，不仅弄清了案情的来龙去脉，而且虑及到当事和牵连的各方人物，以体谅之心和宽容之道，缩小事态、化解矛盾。这决不是庸俗的和事佬，而是睿智的仲裁者。虾须镯是宝玉房中的小丫头子坠儿偷的，如果吵嚷出去，一则恐素日回护丫头女儿的宝玉被人抓住把柄;二则怕袭人麝月等宝玉房中的大丫头面子难堪;三则尤恐爆炭一样个性的晴雯病中添气，发作出来。平儿思前虑后，决计不作公开处理，只私下知会麝月暗中防范，找个借口把坠儿打发出去。这番设想被宝玉无意中听得，深感平儿体贴周全之情。“霜”、“露”事件更为复杂，牵动的面更广。平儿查明底细，同宝玉等计议，准备瞒赃了结，但又不能糊涂了事，遂把王夫人房中的彩云、玉钏叫来，说道“不用慌，贼已有了。”“我心里明知不是他偷的，可怜他害怕都承认。这里宝二爷不过意，要替他认一半。我待要说出来，只是这做贼的素日又是和我要好的一个姐妹，窝主却平常，里面又伤着一个好人的体面，因此为难……若从此以后大家小心存体面，这便求宝二爷应了;若不然，我就回了二奶奶，别冤屈了好人。”
平儿的“审贼“也如此平易实在、通情达理。对于“做贼的”姐妹彩云毫无嫌弃之心，既保护，又诫饬;为了顾全探春的体面，也就不再追究赵姨娘这个“窝主”;担了贼名的柳五儿是冤枉的，自然得到了开脱，其母柳嫂的厨娘差使也不致被开革。这出戏，可以说是平儿和宝玉配合演出的双簧，凤姐虽然有些信不及，但在平儿“得放手时须放手”的劝说下也不再深究。
可见，平儿有权，但不滥用权威，更不刻意树立个人的权威。正因此，平儿倒在奴仆群中甚至主子之间树立起了真正的威信。人们不像对凤姐那样畏多于敬，对平儿则是打心里悦服的。小厮兴儿的背后议论是最无矫饰的民意，“平姑娘为人很好，虽然和奶奶一气，他倒背着奶奶常作些个好事。小的们凡有了不是，奶奶是容不过的，只求求他去就完了。”
平儿不同于凤姐的根本之点是她并无聚敛财富和追求权势的欲望，她很少想到自己，常常想着别人。如果说她自作主张给邢岫烟送去雪褂子还有替凤姐作人情的成分，那么她背着凤姐偷出二百两碎银子给贾琏为尤二姐治丧则纯粹是出于对弱者的同情。平儿的所作所为，无论是当着凤姐还是背着凤姐，都没有什么私心作鬼不可告人的目的。这个人物有很大的适应性和包容度，在主奴之间、奴仆之间、主子之间、琏凤之间，常常起着一种调节器、缓冲带、安全阀的作用。
当然，这种调节和缓冲，也是有限度的。一旦失衡，平儿不但不能庇护别人，自己也将灾厄临头。44回正当凤姐寿日，贾琏和鲍二媳妇偷情事泄，双方都迁怒平儿，拳脚相加。无辜平儿，横遭屈辱，真是有冤无处诉，逼得几乎觅刀寻死。这是平儿处境艰难的一次大曝光。贾府上下人等只看到平儿的尊贵体面，即便遭此冤屈，宝钗等人的劝慰之辞也都是为凤姐开脱，全不理会她内心的创伤。惟有宝玉才能体察她内心的深重痛苦，“思平儿并无父母兄弟姐妹，独自一人，供应琏凤夫妇二人。贾琏之俗，凤姐之威，他竟能周全妥贴，今儿还遭荼毒，想来此人薄命，比黛玉犹甚。”这是对平儿这个人物的点睛之笔。读者不难领悟到，无论怎样的尊贵体面，也不能从根本上改变平儿的艰难处境和移易她的善良本性。
《红楼梦》给我们展示了各种各样的人生。平儿做人的难度可谓大矣，而居然在炙手可热的王熙凤身旁保留了一袭绿荫、吹来了一股和风。这里面蕴含的生活智慧所能给人的启迪，恐怕是别的艺术形象难以提供的。
篇5：《笋芽儿》 之四
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。
2、学会本课15个生字，掌握“沉睡、撒娇、央求……”等词语的意思。
3、初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所示的意思。
4、使学生知道只有经过风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，渗透自强自力的精神。
教学重点与难点：
能有感情的朗读课文，特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话。
能初步认识省略号，并弄清在在句子中的作用。
课前预习：
1、正确熟练地朗读课文。
2、词语：
撒娇 沉睡 唠叨 滋润
3、了解省略号有几种用法。
第一课时
教学目标：
1、进一步明确本单元的训练重点。初读课文，了解课文大意。
2、学会本课生字、新词。
3、了解省略号的几种用法，并体会在课文中的作用。
教学过程：
一、揭题：
篇6：《笋芽儿》 之四
了解它与竹子的关系。
二、检查预习。
1、自学生字新词。
呼唤 撒娇 阻拦 唠叨
叽叽喳喳 暖烘烘 滋润 和煦
强壮 爱抚
挑选难写的写一写。
2、检查预习。
3、检查课文朗读。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、带着课后练习中的三个问题，默读课文，并在文中划出答案。
2、根据这几个问题给课文分段。
3、讨论分段结果。
四、省略号的用处
在课文中找出带有省略号的.句子。
小组讨论省略号的用处。
全班交流。
五、作业。
调整：
1、今天说的话题是“笋”教师板书：笋。你知道它的生长吗？学生讨论。
2、教书根据学生的议论小结：笋芽儿在地下――破土而出――长成竹笋――长成竹子的过程课文用另种形式说出，听谁读？
3、师有感情地朗读。
4、文章写的美在哪儿？读的美在哪儿？（有重、轻、停顿，根据提示，学生例举。）自己读。问：你有什么感受？抓笋芽儿很勇敢展开。找出句子，对比读课文第8节与第11节同样要长大又有什么不同（感情越来越强烈）学生试读――一组个别读――分组齐读。
5、教师引读第10节，11节。问：为什么那么自豪？理解“阻碍”，你在哪儿见过这个词？你身上阻碍自己长大的小衣服有吗？教师提出希望。
6、作业：写笋的各种情况
第二课时
目标：
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、体会笋芽儿自强自力的精神。
3、完成有关作业。背诵最后一段。
过程：
一、复习
1、听写词语或根据意思写词语。
2、自己练习有感情地朗读课文。
二、学习课文第一段。
朗读课文说说笋芽儿给你有一种什么感觉？
朗读指导注意体会：读出“低声呼唤撒娇央求害怕”的语气。
练习有感情地朗读。
朗读表演
学习第二、三段：
同样的学习步骤进入第二、三段的学习。
三、有感情地朗读全文。结合表演
四、背诵最后一段。
小结全文。
五、完成课堂作业。
六、机动。
收集这样有趣的童话这样的故事并有感情地朗读。
调整：1、今天上课两件事。一、抄写美的词、句。二、背诵课文最后一节。◆[-01-26]
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篇7：校园恶作剧---之儿
校园恶作剧---之儿 -校园作文
刚踏出教室两步,张西东突然神秘兮兮地说:“等等，你们发现没有，吴薇甜和王毅今天火药味蛮足的？”“废话！”我
们三个几乎是喊出来了，
校园恶作剧---之儿
。真是服了这个张西东了。一路狂奔到操场，哇靠！好壮观的景象，全校的同学全都
在操场上整齐的排着，像晾鱼干一样。。。这时候，负责老师
走了过来，老师说到：“是五班的吧？这次你们主要负责的是
管理好操场秩序，还防止同学打架。”“嗨！（日文中的'
“是”的意思）”我们几个排成一串“鱼干”，接着我们几个
像逃命似像四处“飞”去。
不一会儿，我就发现校园内有两个“忍者”，他们逃离速
度极快，一晃而过，在校园内当“游侠”，当然啦拉，本小姐是
不会饶了那个两个兔崽子的，
校园作文
他这不是明摆着不给我“面儿”（面子）吗？
这时候我才发现，原来四处都在通缉他们两个，好小子！
居然连我的搭档我追不到你，看来只有本姑娘亲自出手的份儿
了，搞不好追到他们之后可以给班上挣分，还可以一炮而红，
或者引一部分女生的嫉妒呢？哈哈，我想入非非，口水都差流
下来了，突然回过神，我还没去追呢！
看来他们胆子还真够大，居然敢站在我上面，我抬头一
往，就在二楼。今天还真是怪，我从来没有管理像今天这么认
真过，我像脚板抹了油一般“射”上去，果然，他们也开始
“移民”，想从我手里跑？没那么容易！刚才我是没找到你们
在什么地方，现在被我发现了，你们就死定了！好不容易抓住
了一个，天啊。。。他们的体力好好哦！可是，最不可饶恕的
就是，有一个还骂我，7456！（气死我了！）
吴薇甜回怎么对付他们呢？请看下回分解！
篇8：校园恶作剧---之儿
校园恶作剧---之儿 -校园作文
刚踏出教室两步,张西东突然神秘兮兮地说:“等等，你们发现没有，吴薇甜和王毅今天火药味蛮足的？”“废话！”我
篇9：平推学文明论文
平推学文明论文
平推学文明论文
前篇第五课《称象》和本课都要求通过理解内容，强化语言文字训练。教育学生遇事多观察、多思考。从编排意图看，本课是《称象》一课的深入。它不但要求理解“刻舟求剑”的故事内容，推算出结果，而且要引导学生观察思维，找出失败的原因，揭示其中的道理；从学生情况来看，以前已经学过寓言、童话故事多篇，成语故事的教学过程与此类课文基本相同，即由学文到明理；从大纲要求来看，本课教学中要抓住描写人物动作、语言、神态的重点词句，结合课文或借助图画，实物理解意思。朗读要贯穿于整个教学过程中。因此，《刻舟求剑》一课的重点教学目标制定为：理解课文内容，懂得“刻舟求剑”的含义，从而明白必须根据情况的变化去处理事情。这个目标可以明确地分成四个子目标：（1）理解词语：刻舟求剑、一不小心、不着急、催、不慌不忙。（2）一段一段读，紧扣课题想问题：为什么刻舟？怎样求剑？刻舟求剑的结果怎样？（3）弄懂“刻舟求剑”所讲的道理。（4）有感情地朗读课文。
一、整体初读，构制认知前提，了解故事大意。板书课题后，先复习有关“船”的知识，出示实物“剑”，介绍剑鞘、宝剑。让学生知道船在水面可以行驶，而剑落在水中是不会移动的。接着让学生初读课文，结合课文内容，理解题意。找一找课文中哪一段能告诉我们“刻舟”的意思，哪一段借助自然段理解了课题，又运用课题概括了自然段的主要内容，迅速捕捉到重点段落。然后，划出文中能告诉我们“刻”和“求”是什么意思的词。请学生用自己的话讲解课题意思。再自读课文，运用“扩展课题法”概括课文讲了一件什么事。达到了初步认识段、篇和训练概况能力的目的。紧接着扣住课题设计中心问题：（1）为什么要“刻舟”？（2）怎样去“求剑”？（3）“刻舟求剑”的结果怎样？
二、分段精读，以“读”为本，落实词句训练。在中心问题的导读下，逐段平推，第一、二段主要解决“为什么‘刻舟’？；第三、四段主要解决怎样去“求剑”？
“刻舟求剑”的结果怎样？”
第一、二段以自读、指名读、有感情读等形式，抓住描写人物动作、神情的词句：掉、刻、一点儿也不着急等，弄清楚故事发生的时间、地点、人物和那个掉剑人刻舟时的想法。第一段学完后提问：如果掉剑的是你，你会怎样做？第二 段学完后提问：如果你看到那个人的做法，你会怎么想？你想对那个人说几句话吗？通过想象式的情境设问，步步深入，向寓意过渡。最后指导用不着急的语气朗读这两段，用“因为……所以……”的句式说说为什么要“刻舟”？解决中心问题（1）的.同时，理清了线索，初步让学生知道段与段之间是有联系的。
第三段主要进行句式变换训练。同船的人对掉剑人说了两句话，第一句“还不赶快捞？”在指导读出疑问句语气后练习把疑问句变换成感叹句。第二句，“在船舷上刻记号有什么用啊！”在指导读出感叹语气后练习在句子中加上“是”字，把感叹号变换成句号。变换后反复对比读，把原文中催促和着急的语气读出来。这种“以练代讲”的教学方法，解文透彻，使语言文字训练落实到位。第四 段是重点段，引导学生读出语气，读出感情，以读促解，以读代讲。反复指导学生把那个人不慌不忙说话的语气读出来。解答中心问题（2）：那个人怎样去“求剑”？然后让学生用“～～”线划出写他怎样去求剑的句子。借助板书解答中心问题（3）：“刻舟求剑”的结果怎样？
三、借板书和儿歌总结全篇，揭示道理。导读平推，从整体到部分地学习了课文，理解了内容，解答了中心问题。总结课文内容后以“他为什么捞不到宝剑呢？”揭示这则成语故事告诉我们的道理。为了达到由学文到明理的目的，我精心设计了板书和课中休息。以简笔画板书创设情境（附后）；以课中休息的听音乐学儿歌来质疑激趣，总结延伸。
板书可分左右两个板块，左为江中“刻舟”，右为靠岸“求剑”。贴图两幅，一幅是一只小船上两个人：一个是划船的人，一个是坐船过江掉剑的人（贴在板书左上方）；另一幅是那个掉剑的人下水捞剑的动作（贴在板书右下方）。板书了表示人物动作的词和点明道理的句子“船动剑不动”。这种比较式的板书既体现出课文内容，使各事物间的联系水落石出，显山露景，更有利于学生思维过程的训练，使蕴含文中的道理清晰地显示出来。
课中休息是听音乐学儿歌。儿歌内容如下：一只小猴子，捡个大西瓜。抱呀抱呀抱不动，埋在地底下。左右两棵树，天上一朵云。河中水里鱼儿游，想想记住啥？课中休息安排在第三段学完后进行，只听音乐学读。在全文学完之后，延伸再读，回答儿歌中提出的问题，并说说为什么。既巩固了课文所揭示的道理，又起到了反馈总结的作用。
篇10：平网印花机设计论文
关于平网印花机设计论文
一、平网印花机外观改造设计的时代背景
时下，我们正处于知识与信息高度发达的21世纪。美国的未来学家E·阿莫西夫在20世纪80年代指出：“21世纪可能是创造的伟大时代，那时，机器将最终取代人去完成所有单调的任务，电子计算机将保障世界的运转，而人类则最终得以自由地做非他莫属的工作——创造。”科技的迅猛发展和知识的日新月异证明，我们已经进入了一个创造的时代。
纺机产品行业在这样的时代背景下，要想赢得竞争，抢占先机，就要在技术和外观造型上都做出创新。面对这样的紧张激烈的竞争态势，我们首先要在思想上开始重视外观造型的创新，将技术创新和设计创新摆在同一高度上，发挥智慧，提高创造性，才能拔得头筹，才能使我国立于不败之地。
二、平网印花机外观改造的意义
经过几次纺机机电产品问卷调查，我们发现在调查中涌现出这样一个问题：许多人对于纺机机电产品的外观造型很不满意，甚至连纺机机电产品生产制造者也在调查中谈到由于外观造型的因素，令客户感觉到生产出的产品低于他们所制定的价格，使产品的价格无法提高。这些现象从一个侧面反映出了产品的外观造型对产品的重要性。好的产品外观不仅可以提高企业的形象、赢得市场竞争，还可以给予消费者信心。
如图1-1，这是未改造前的平网印花机照片。从图片中我们可以看出平网印花机和国内现在一般的纺机产品一样，外型老化、样式落伍，这种外型不仅使得销量受到影响，而且使得消费者对于机器没有信心。在当今时代，“酒好不怕巷子深”已经一去不复返，这种质量等于市场的狭隘的思维方式已经不适应社会发展需要。只有产品质量和外型两手抓，并且在营销上“卖花赞花香”才能取赢得市场。
平网印花机平网印花机外观改造的意义在于以下几个方面：
（1）引导消费。通过对形态、功能、材料、布局、色彩人机等方面对机器进行设计，引导客户对其消费，使得平网印花机在营销方面获得成功，达到“好卖”，改造平网印花机外观的主要和直接意义都表现于此。
（2）促进创新。通过对平网印花机外型的改进，促进平网印花机同类产品的发展，继而引起同类产品的创新。
（3）企业发展。外型的改进，有利于企业在竞争中取得胜利，从而进一步促进企业发展，而对于产品外观设计的重视，也使得企业在长期发展上占有一些先机。
总之，通过本项目的研究，可为企业获得真实的用户需求提供技术支持，保证了需求信息向设计思维的准确传递，减少设计过程中的盲目性，促使企业及时推出创新设计来引导和满足需要，提高了企业产品开发过程的效率，从而可提高设计的成功率，降低了产品的开发成本，提升了企业自身的市场竞争力。因此，本文的研究内容具有重要的现实意义和商业价值。三、平网印花机外观改造设计方案
1.设计分析
（1）市场调查
设计的目的是为了满足市场需求，因此市场调查不仅在设计之前就要进行，而且要伴随着整个设计过程。本次市场调查是从外型、经济、人机性等几方面着手的。
①外型需求调查：作为外观改造设计方案，外形需求调查在本次调查中显得尤为重要，外型作为纺机与人接触的第一印象，必须一改以前的老化、落伍形象，重新建立一个新的形象。
②人机性需求调查：机器都是由人来操纵，因此在设计中必须考虑到人的因素。在平网印花机中则体现在了操作面板的设计上。
③经济性需求调查：在设计过程中，不能一味的求新求贵，要考虑到生产成本以及购买者的购买能力，选用经济实用的.材料。
（2）设计构思及定位
由于整个设计只是改造平网印花机的外观，机器的功能并不做改变，因此设计只需要考虑到外型方面。通过对于平网印花机机械功能的分析，对于外型分析之后得出以下结论：
①形：许多设计者认为机器是硬线条的，忽视了人操纵机器时的观感，因此，在操纵台上，避免了完全的正方形或者长方形，采用了参差的梯形，使得平网印花机在形状上看起来不是那么硬朗。
②色：从图1-1我们可以看出，平网印花机的底色现今还沿袭着国有企业大时代的颜色——军工绿。这种颜色虽然表现出朴素、耐用，但是对于当今社会而言，已经落伍，因此我们选用了与自然相接近的白色。
③质：作为耐用型机械，钢铁材质依然是很好的选择，因此在材质方面并不做改动。
2.计算机效果图
如图1-2即为最终外观改造设计方案，本图为采用varyforrhino渲染而成的效果图。
四、结语
本文在对用户需求深入研究的基础上，通过对时代背景的解读，并结合工业设计评价方法，从形态、色彩、人机、评价等方面为设计师提供设计指导和设计辅助，最终设计出满足消费者需求的产品。
参考文献：
[1]尹定邦.设计学概论.长沙：湖南大学出版社，.
[2]简绍全.工业设计方法学.北京：北京理工大学出版社，.
[3]刘美华.产品设计原理.北京：北京大学出版社，.
篇11：平保儿阅读理解附答案
平保儿阅读理解附答案
平安，滁人，小字保儿。建文元年，伐燕，安以列将从征。后为先锋。燕王曰：平安，竖子耳。往岁从出塞，识我用兵，今当先破之。及战，不能挫安。燕王失道，从者仅三骑。安击败燕将。燕王见事急，亲冒矢石力战。马创矢竭，剑折不可击。走登堤，佯举鞭招后骑以疑敌。会高煦救至，乃得免。当是时，诸将中安战最力，王几为安槊所及。
明年，燕败盛庸，回军与安战。安大破之。再战滹沱河，又破之。安于阵中缚木为楼，高数丈，战酣，辄登楼望，发强弩射燕军，死者甚众。滹沱之战，矢集王旗如猬毛。王使人送旗北平，谕世子谨藏，以示后世。顾成已先被执在燕，见而泣曰：臣自少从军，今老矣，多历战阵，未尝见若此也。
八月，安及燕将李彬战于杨村，败之。四年，燕兵破萧县。安引军蹑其后。燕将白义、王真、刘江迎敌。安转战，斩真。真，骁将。燕王尝日：诸将奋勇如王真，何事不成!燕王乃身自迎战，安部将火耳灰挺槊大呼，直前刺王。马忽蹶，被擒。安稍引却。已，复进至小河，张左右翼击燕军，斩其将陈文。寻何福军亦至，与安合。燕军益大惧，王昼夜擐甲者数日。
福欲持久老燕师，移营灵璧，深堑高垒自固。而粮运为燕兵所阻。安分兵往迎，燕王以精骑遮安军，分为二。福开壁来援，为高煦所败。诸将谋移军淮河就粮，夜令军中闻三炮即走。翌日，燕军猝薄垒，发三炮。军中误以为己号，争趋门，遂大乱。燕兵乘之，人马坠壕堑俱满。安等三十七人皆被执。安久驻真定，屡败燕兵，斩骁将数人，燕将莫敢婴其锋。至是被擒，军中欢呼动地，曰：吾属自此获安矣!燕王惜其材勇，选锐卒卫送北平，命世子及郭资等善视之。
永乐七年三月，帝巡北京。览章奏见安名，谓左右日：平保儿尚在耶?安闻之，遂自杀。命以指挥使禄给其子。
(节选自《明史·卷一百四十四》
6、对下列句中加点字的解释，不正确的一项是（）(3分)
A．矢集王旗如猬毛集：聚集
B．王使人送旗北平，谕世子谨藏谨：严谨
C．顾成已先被执在燕执：捕捉，逮捕
D．燕军猝薄垒，发三炮薄：迫近
【解析】谨,小心、谨慎。
【参考答案6】B。
7、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的-项是（）(3分)
A．安以列将从征请立太子为王，以绝秦望
B．安及燕将李彬战于杨村于其身也，则耻师焉。
C．福开壁来援，为高煦所败斩木为兵，揭竿为旗
D．顾成已先被执在燕，见而泣日置之地，拔剑撞而破之
【解析】而，都是承接关系。A凭借身份；表承接，来B介词，在；介词，对于C介词，表被动；动词，成为。
【参考答案7】D。
8、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的-是（）(3分)
A．平安率领先锋部队伏击燕王。作战时，燕王因为有些轻敌，被平安打得大败，后来制造假象，迷惑对方，才得以逃脱。
B．作战时，平安在阵中把木头绑缚在一起，成为楼台，高达几丈，战争进行的激烈时，就登楼眺望，并向燕军发射弓箭，射死了很多敌人。
C．平安在与燕王的战斗中，多次打败燕王，并斩杀燕王的爱将。后来他与何福的军队会合，使燕军非常害怕，燕王一连好几天都没有脱铠甲。
D．因粮草运输遭燕军阻截，平安分兵前往迎战，燕王用精锐骑兵拦截他，使平安军队 一分为二。第二天，燕军又突然迫近军营，发三炮，致使安军大乱，燕兵乘机进攻，平安被捕。
【解析】燕王逃脱是因为高煦救兵到来。
【参考答案8】A
9、把下列句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)走登堤，佯举鞭招后骑以疑敌。(3分)
(2)福欲持久老燕师，移营灵璧，深堑高垒自固。(4分)
(3)诸将谋移军淮河就粮，夜令军中闻三炮即走。(3分)
【参考答案9】⑴（燕王）飞奔登上大堤，举起马鞭假装招引后备骑兵来使敌人迷惑。（走奔跑，1分，佯假装，1分；疑使迷惑，1分。语意不通则该句不得分）⑵何福想要用久守的战术使燕军疲劳，就把部队转移到灵璧，深挖护城河（壕沟） 加高城墙来使自己的城池坚固。（持久用久守的战术或持久作战，1分；老使疲劳，1分；深堑高垒 深挖护城河或壕沟 加高城墙，1分；固使坚固，1分。语意不通则该句不得分）⑶众将谋划转移军队到淮地以获得粮草，命令部队听到三声炮响就迅速出发。（移军淮河省略于1分；就获得，1分；走迅速出发，1分。语意不通则该句不得分）
【参考译文】平安，滁州人，字保儿。建文元年，攻打燕国，平安凭借列将的身份跟从出征。后来担任先锋。燕王说：平安，竖子罢了，以前跟随我出塞，识破我用兵的计策，我要先打败他。等到打仗的时候，不能挫败平安。燕王迷了路，只有三个骑兵跟随他。平安打败了燕国将领。燕王看到情况紧急，亲自上战场冒着箭雨、飞石奋力作战，燕王的马受了伤，箭也用完了，飞奔登上大堤，举起马鞭假装招引后备骑兵来使敌人迷惑，恰好高煦救兵来到，才得以幸免。在这时，平安作战最为尽力，燕王差一点就被平安的兵器伤到。
第二年，燕打败了盛庸，调军和平安作战。平安大败他们。又在滹沱河作战，又打败了他们。平安在阵中把木头绑缚在一起做成楼台，达几丈之高，作战激烈时，就登上楼台眺望，用强弓向燕军发射，燕军死了很多。滹沱河这场战斗，箭射在燕王的旗帜上就如同刺猬身上的.刺那样多。燕王派人送旗帜到北平，告诉世子要小心收藏，将来把它拿给后人看。顾成在这之前已经被捉到了燕国，看到旗帜就流下了眼泪说：我从小参军，现在年老了，经历了多场战争，从来没有见过像这样（激烈）的。
八月，平安和燕将李彬在杨村作战，打败了他。建文四年，燕军攻破萧县。平安带领军队跟随其后。燕将白义、王真、刘江迎击敌人。平安辗转作战，斩杀王真。王真，是一员骁将。燕王曾经说：如果诸位大将都像王真一样奋力勇猛，什么事情做不成呢！燕王于是亲自迎战，平安的部将火耳灰手持长矛大声呼喊，径直上前刺杀燕王，这时，身下战马突然跌倒，火耳灰被活捉。平安稍微引兵退却一些。过了一些时侯，又前进到小河旁，从左右两路夹击燕军，杀了它的大将陈文。不久，何福的军队也到了，与平安的军队会合。燕军更加害怕，燕王一连几天几夜都穿着铠甲。
何福想要持久作战使燕军疲劳，就把部队转移到灵璧， 深挖护城河（壕沟） 加高城墙来使自己的城池坚固。粮草运输遭到燕军的阻截。平安派兵前往迎接，燕王用精锐骑兵阻截平安军队，使他一分为二。何福打开壁垒前来救援，被高煦打败。晚上众将谋划转移军队到淮地以获得粮草，命令部队听到三声炮响就迅速出发。第二天，燕军突然迫近军营，发了三声炮，士兵误以为是自己的信号，争着赶赴城门，于是军队大乱。燕兵乘机进攻，平安军人马纷纷跌落壕沟，把壕沟都填满了。平安等三十七人都被捉住。平安在真定驻扎了很久，多次打败燕兵，斩杀了好几员善战的大将，燕军将领没有人敢触其锋芒。现在被捉住，军中士兵欢呼震动天地，说：我们这些人从此就安全了！燕王爱惜他的才能和勇气，选精锐士兵护送他到北平，命令世子和郭资等人好好照顾他。
永乐七年三月，皇帝在北京巡查，批阅奏章看到平安的名字，对身边的随从说：平保儿还在啊？平安听说了这件事，就自杀了。皇上命令用指挥使的俸禄给养他的儿子。
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