第二课堂的牵丝-
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篇1：第二课堂的牵丝-
第二课堂的牵丝-字
学校的第二课堂选择，我利用排除法排除了关于运动和学习的兴趣班，因为我体质不好不适合运动，学习兴趣班我又会昏昏欲睡，实在难熬。
最后只剩下合唱、器乐、绘画书法了，本来我心里是倾向作文和演讲的，但是这两个我需要学吗？学也是白学，作文那些老师只是叽叽喳喳地说什么方法，我可不喜欢，演讲呢，三四年级的时候老师带我去市里学过、见识过。唱歌呢？谁不会啊，最奇葩的是竟然还是合唱……
说实话这些兴趣小组我都不喜欢，我还是比较喜欢睡觉……我本来打算一个也不选，后来还是听爷爷和自己的一点点倾向，选择了我曾经特别喜欢的器乐组和自己最不擅长的绘画书法……我觉得，我已经没有了梦想和理想了，似乎心底全是满满的沧桑，人没老，心却老了，曾经总是想着微笑面对一切，如今想笑，却是那么虚伪......和他们说的一样，笑，只是一个表情而已，不代表自己真实的情愫。我的心底已经没有任何爱好了，曾经我最爱的音乐，也许现在我的心底还是有点儿喜欢，但是，音乐能当饭吃吗？音乐能替代我的亲人和朋友吗？曾经我喜欢音乐，只不过是想要抚慰自己的孤独，现在，我应该放下一切，去追求我的新理想——好好学习，将来挣很多的钱，好好孝敬自己的爷爷奶奶爸爸妈妈，我不希望其中一个人的分别，梦想什么的也对我来说不算什么，只有当我完成了我的责任后，才能畅谈梦想，一个没有责任心的人，又有什么资格拥有梦想和快乐？！渐渐地，我的眼眶变得模糊不清了，潜意识让我立马就察觉到了，我拼命地对自己说：拜托不要这么不要脸好吗，你以前摔倒都不会哭泣，怎么现在会为一些已经过去的人而哭泣了呢？你不是天蝎座吗？天蝎座不应该这么怀旧的，应该冷血一点，这才是你的风格……我再一次忍住了眼泪，可是我的心在哭。以前我总是以为，心是不会哭的，导致人哭泣的是脑部，避免哭泣的就是睁大眼睛不停地转，就可以不想太多，这是我“以前的”理性思维，我现在似乎变得感性了，或者说，心本来就是会哭的，可是，明明是我的脑子里不停地回想着、缅怀着，我的心为什么会哭呢？——这是我从来都没有的感受。
心冰冻了许多年，也总有被融化的一天。我想，我学会了心痛，那是一种很纠结，很痛苦的感受。毕业的时候，我们来不及说那一句再见，也只有她一个人遵守了彼此的诺言，呵呵，突然觉得自己很卑鄙，承诺的事情却……但更多的是卑微，如果我有自己选择的权利，我真的很希望，和我的亲人、朋友在一起。我不想要新的朋友，因为我已经在“曾经的”朋友建立了一种无法抹灭的'友情，那种情感，就好像诠释的亲情一样，但又不是亲情，那是一种超越亲情的友情。也许在她的心中我真的不算什么，朋友，也许只是因为我用了我梦的方式，在梦里，把她当成了我至亲的朋友。以前，那些我心中放不下的人，我总是用同一种方式——天蝎座的方式——我总是竭尽全力把那些放不下的人想的很坏很坏，能有多坏有多坏，我宁愿讨厌宁愿憎恨，也不要自己独自去缅怀，因为没有多少人会像我这么傻。也只有她，这么傻……
想着想着，我的泪水又在打转，我望着天空，望着车厢内……我看到了我的爷爷和我的妈妈，就在我的身旁，我们之间隔了一个陌生人，所以他们根本看不到我的表情，因为我实在不会伪装，所以只能以“物”掩饰，对面的那个阿姨，看着我的表情和身边的行李，她可能认为是我要去学校读书了，不想读书的那种情感，其实我的心里，是慢慢的愧疚——对家人的不理解和那无法诠释的爱，还有对朋友的承诺……
到了那个学校了，那个学校很大很漂亮，据说报纸上登排名是在东莞市前五名的，我呵呵了一句，前五名？这报纸登错了吧，为什么我在这个学校，没有和以前的那种味道——那种渴望书本渴望朋友的味道，也许是因为我的心已经承载够了。
那时候我就对自己承诺过，我对于友情，再也不会投入了，也许对方根本就没把我当做什么，因为在女生之间，友情？也许还是比不过许多，也许，只有我把友情当做第一，我不想再独自承受这种感觉了，也许别人会以为，我是天蝎座，怎么可能会这样，其实我自己也不知道，我不想用以前的方式忘记她们，然而眼泪也是哭不尽的……哭累了，休息一会儿，继续哭吧……可是我又有什么资格呢？学校规定不能够带手机，虽然这对于现在的我来说不算什么，可是这是我唯一记录的方式，我的日记本，已经尘封了很久……我真的要在这个学校吗？或者还有选择的权利，我讨厌和家人朋友分开的滋味，我心底好纠结，可是我已经报名了，我已经对我的家人承诺过了，也对我自己承诺过了，不要再哭了。明天我就要住进这个学校了，我本应该是那种激动的心情，可是呢，我的心底却是慢慢的内疚和心痛……到最后我还是没有哭，我只是简单地要求我的父母为我送行，本来是我爸爸送我的，后来我死皮赖脸要我妈妈送，因为我不知道为什么，总是很珍惜和她在一起的每分每秒……我不知道我该不该说这样的话，我好害怕有一天，我的爸爸妈妈爷爷奶奶离开了我不要我了，就剩下我一个人了，哪怕是其中一个离开了我，我怕我受不了这样的挫折，就连一星期的分别我也受不了，那时候，我会陪他们去的，我欠他们太多了，可是我的学习成绩却是如此不争气……
篇2：牵丝戏的情感散文
牵丝戏的情感散文
从小我便能看见不同寻常的事物。曾经有一次被一场大雪困在野外的寺庙里，夜色沉沉，除了白色的雪洒下便是一片沉寂，寺庙有些破旧颜色暗沉，但勉强可以避风雪，正巧碰上一位提着悬丝傀儡的老翁，白发苍苍、衣着褴褛，但手持傀儡木偶却制作极其精美，身着岚媛蓝色水雾裙，纯黑水晶参银发簪挽起三千青丝，宛如娇女，眼睫绘着红色泪珠，哀艳欲泣，面容娇艳惹人怜爱。
突然狂风渐起、雪愈狂，夹着寒气刮来，二人只得并肩向火靠近，他自言自语似的说着他的平生：“小时候我便喜欢看牵丝戏，沉迷于盘铃之音，悬丝之技，后来长大了，愈发无法自拔，心志也越来越坚定，习得此术便也就以此为业了，虽知是物象仿人的情态，可是看着戏，却流着自己的.泪，可笑我一生漂泊无没有住所，没有朋友，陪伴我的也唯一一个傀儡木偶罢了……”
回忆来袭，一幕幕翻涌，说着他的眼泪便流了下来，看着他这样我想安慰他几句，可一张口却不知说什么，我默默的叹了一口气，温声道：“恳请你为我奏演一场牵丝戏吧！”他同意了，盘铃声渐起，清脆如玉碎裂，曾听人说：“作牵丝傀儡戏，演剧于三尺红绵之上，”红色幕布前，度曲咿嘤，木偶顾盼神飞，黄金缕翩然而飞，举手投足，尽态极妍，或哭或笑就好像有魂附在这里，但睫上红色泪珠衬得极悲，眉眼也总免不了一丝荒凉凄冷的神态，曲调哀怨，如泣如慕，似有千千丝绕人心肺。
曲终，舞毕。他抱着木偶稍稍有了些欢容，突然，他面色愤恨，指节紧握，掐着她的身躯，怒声道：“我这一生落魄成这样，都是因为你啊！即便是寒雪天也买不起冬衣，一辈子挨饿受冻。”
外面的霜结了一层又一层，狂风卷着雪砸来，他恍如未觉，神情恍惚却含有明显的忿然之色，又自顾自的继续说道：“贫苦到了这种地步，也真是可笑啊！不如把你烧了，还能暖和一点”，他笑了，那么凄凉，我伸手想要阻止，然而还是晚了一步，火光舔着她的衣身，我有些惋惜。突然，我看见木偶婉转起身，面色庄重严肃，朝他作揖一拜，曳若神人。
可这一拜，是别。绘面珠泪滑落，她宛然一笑顷刻化为灰烬。散没在篝焰之中。
今夜的火格外的暖，明明没有什么柴火却一直燃到了天明，当雪止了，第一缕明媚的晨光斜斜的洒下。“她”也便灭了。他仿佛醒悟，掩面哭嚎，却只说了一句：“暖矣，孤矣。”
以火自焚，却暖不了你一生。也陪不了你一生，竟害得你孤独一生。
篇3：一曲牵丝戏牵出两世情：牵丝戏
我叫柳鄯颢，我从小就能看到别人看不到的东西，家里人都不知道这件事情因为他们根本就不关心我，庶出的儿子，生母又早亡，谁会关心这样一个没有地位的小少爷?而我也并不想呆在那个让我感受不到一点爱的所谓的家，于是我带上盘缠，开始云游四方。
可能是因为年龄还小经验不足，也有可能是胆子太大，没听客栈掌柜的劝告非要今日启程，在路上遇到了风雪，天渐渐暗了下去，我也不知道该怎么办，只能在心中默默祈祷哪怕有个破庙能让我栖身也好。
可能是上天听到了我的祷告，在我冒着风雪又向前走了不久之后，我的确看到了一座破庙，里面有零星的火光，许是有人同我一样被困在山中过夜了。
我轻轻推开经久未修的庙门，木门吱呀一声应声而开，内里光景骇了我一跳，一位老者，穿着满是补丁的轻薄旧布衫，沧桑尽数显在他脸上，看起来年龄像是可以达到半截身子埋入黄土一般。
老爷子周身没有值钱的东西，连稍微体面些的衣物都没有，而让我惊讶的是，他身边放着一个木偶，我只无意中瞥了一眼，便惊诧无言。
那木偶是个娇贵小少爷模样，就像是柳府中的嫡出少爷一样，看着就知道是养尊处优惯了，做工精巧，色彩鲜艳得像是刚着了色一般，明眸皓齿，神情栩栩如生，泫然欲泣惹人生怜，眼角挂着一滴饱满圆润似明珠般的泪让我都有些恍惚，如此美人，连泪都让人忍不住去接，突然庆幸自己没有伸手，自然是接不着的啊。
外头风雪扑打着旧庙门的声音将我唤了回来，老人伸手招呼我去火堆边坐着和他一起烤火，手一牵那人偶无意的被摆动一下，身子微偏了一偏，眼睛不偏不倚朝着老人的方向，而我约莫是鬼迷心窍，竟觉得那眼神里蕴藏着浓厚的爱意与说不清的情感。
雨雪交加的夜晚无事，我与老人并排坐着烤火，干脆聊了起来，他开始对我倾诉起他的曾经。
他说他叫黄旻翾。
“阿爹!旻翾想出去玩。”他从小就贪玩，一天到头除了跟先生念书就想着怎么溜出府去玩。
有一天，他听见外头传来盘铃声，急匆匆和先生道了别就从墙边溜出府去，然后他遇到了他一生都再也没有逃脱过的劫。
三尺红台上演牵丝傀儡的卖艺人演着傀儡戏，那傀儡漂亮的模样就像是勾了他的魂去，此后每每听见盘铃声他总要借口从府上出来，去听一出傀儡戏，一高兴就拜了卖艺人为师。
久之，他在学傀儡戏的时候被老爷看见了，一向温和的老爷突然大怒，让家丁把他摁倒在地，上了家法。他也不记得当时老爷下令打了他多少下，红木板子杀伤力极强，他那时又是个被宠惯了的小少爷，只记得身后疼得紧，不一会就晕了过去。
再次醒来已经是在自己的卧房里了，贴身的侍女拿剪子将他身后已经被血粘住的中衣绞了，细细地上着药，疼得他满头大汗却又不好意思叫出声。
夫人走进来，看着趴在床上跟霜打了的茄子似的他，心疼地摸摸他汗湿了的额头：“旻翾啊，别怪你爹，他也只是希望你有个好的前程，莫要为了贪图享乐误了终生啊。”
他记得自己真挚地对夫人说：“娘，这不是贪图享乐，旻翾是真的很喜欢傀儡戏。求爹娘成全。”
后来老爷夫人因着这事儿打他也打了几次，骂也骂了几次，最后拗不过他，左不过随他去了。
他就这么入了这一行，也演了快一辈子了。漂泊了多少山水，年轻时有着一股逍遥浪荡劲儿，现如今老了，还能剩下什么呢?
一辈子没成家，没个伴儿，死了也没人给送个终，除了这陪他那么多年被他养的灵巧的牵丝木偶，他啥都没有。
他哭了。
我嘴笨，不知怎样安慰他，刚巧视线落到了木偶身上：“敢问在下是否有幸能见识一下先生的戏?”
他呆了呆，央我为他用盘铃伴奏，他牵着木偶，仿佛起身都是很困难的事，表演起来却是丝毫看不出老态，吟唱悠扬。
木偶画着悲伤的妆容，却着实美丽绝伦。
我原是不喜戏腔的，总觉晦涩难懂，而今日却因他改了观。
我想我今夜大约真的是乏了，有些模糊的视线中，他身边仿佛出现了一位美得雌雄莫辨的少年，虚幻的身影飘飘然然，细细一观，竟是他手中那半人高木偶的模样。
他好像也感觉到少年的存在，戏腔中有喜有悲有哭有笑，木偶随着他的一举一动丝牵如飞，举手投足间我仿佛看见了他的一生悲喜一生苦乐。
少年的幻影在空中舞动，却从未离他片刻，似乎在为他伴舞喝彩，身边时强时弱的火光打在两人身上，我看见的他已不是鹤发老翁，恍惚中出现的是他年轻时的模样，剑眉星目，神情坚毅固执，痴迷般地望着手上的牵丝傀儡。
伴着盘铃声起舞的木偶美得触目惊心，约莫是过于柔软的腰肢，过于美丽的面颊，过于灵活的展臂，虽是丝线牵动的舞姿，却让人忍不住想伸手相搀。
曲终，他席地而坐，我放下手中的盘铃，不由得感叹一句：“先生真不愧是演了一辈子。”
他乐呵呵笑着像个孩子，满是皱纹的手抚摸着木偶，像是韵进了万般柔情。
突然地，他怒了起来：“我落魄几十载，糟践了自己一辈子，都是被你所误，一生活的如此窝囊，到老连件体面的衣服都没有，这冬眼见越来越深了，我约莫是过不去这个冬了，还不如把你烧了，至少可以取取暖!”
还没等我反应过来，他已经把木偶丢进了火中，我来不及制止，遗憾地跺了跺脚，惋惜这世间少有的木偶。
火光掠过木偶一身光鲜亮丽的绸缎衣裳，燎着上好木材雕琢的骨架，一瞬间木偶自己缓缓站了起来，眼里的悲切彰显无余，对着他行了叩拜之礼以示告别，神情就像是活了一般，淹没在大火之中。
他仰起含泪的绝美脸庞，无声地笑了笑，碎入了炭灰。
那一晚的火尤其的暖，明明没有多少木材，却燃了一夜暖进了心脾，直到第二日清晨有光芒射入破庙后才渐渐冷去。
倾尽全力地，温暖了他那么一次。
可是往后呢，能有什么来暖他千载?
火到了他醒来才熄灭，他幡然大悟，捂面大哭，颤抖的唇张张合合重复的只有那么一句话：“暖和了，却真的只剩我一人了。”他嚎啕大哭，就像是当初被家人拦着不让看傀儡戏的小孩子一般。
蓦地我听见耳畔好听的少年嗓音：“其实我并不愿意离开你，奈何，我只是一具傀儡。”
数日之后他便亡了，我去到他墓前，听村人说，他死的时候身边多了一个被人遗忘的木偶，我将绝美的木偶抱起，葬在他的坟旁。
“木偶虽为死物，你们同行几十载，你赋予了他灵性，愿你二人阴间好合，轮回之后再得相聚。”我低声轻语，而后告辞。
多年之后，我漂泊的脚步停了下来，因着为赖府捉鬼，与赖府少爷赖琯啉日久生情喜结连理，从此我也有了自己的家，午夜梦回时，我却总是想起那年山里破庙中的老人与傀儡。
我想着办个戏班子做个念想，赖琯啉一向宠我，也就资助我办了起来。那日，下人来报，门外有一个粉雕玉琢的小娃娃要见我，说要做戏子。起初我以为是哪个任性离家的小少爷，本准备劝着他回府。却听着他声音熟悉便叫他抬起头来，绝美的脸庞让我一惊，虽然还是稚嫩，却可隐隐看出就是昔年黄旻翾手中那木偶的模样。
他说他叫崔泯启。
我留下了他，因为我总觉得，冥冥之中，有人告诉我，他要在这里等。我吩咐下人把他当公子哥养，年岁渐大，他的小脸越发的好看，不知多少人从千里之外慕名而来只为听崔公子一出戏。
十八岁之时不少人家上门提亲，小姐也有少爷也有，多显赫人家他都看不上，他每日只在府中练舞练歌，赖琯啉担心他，我也只劝着赖琯啉由他去，盼着他能等到那一个人。
只到那日，赖府门口一白衣少年求见，我走到门口，他带着斗笠，说要求娶崔泯启，我问他名姓并理由。他伸手将斗笠掀开，抬起头，这样坚毅固执的样子在我的记忆中只有一个人有。
他微笑着说：“我叫黄旻翾，我来接他了。”
篇4：荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。
出自南北朝萧纲的《采莲曲》
晚日照空矶，采莲承晚晖。风起湖难渡，莲多采未稀。
棹动芙蓉落，船移白鹭飞。
荷丝傍绕腕，菱角远牵衣。
【赏析】
《采莲曲》是乐府诗旧题，内容多描写江南一带水国风光，采莲女娃劳动生活情态，以及她们对纯洁爱情的追求等。
此诗的起首二句中，用了两个“晚”字，强调了一种特定时间背景：笼罩着软和恬静夕阳余辉的傍晚——一个最能引起人的情思，让人沉浸的时刻。“风起”二名转入采莲的描写，从“难度”中透露出采莲女柔弱纤细的形象。“棹动”二名描绘的采莲场面只有两笔写实的白描：采莲的小船在荷丛中穿过，桨儿不时碰落盛开的莲花，一瓣瓣地飞落湖中，惊起了安详地栖息着的只只白鹭，打破了它们的宁静世界。末二句借物写情，别有一种趣味：采莲人欲归了，可是荷丝缠绕着她的柔腕，菱角又牵拽着她的衣裙。实际上是作者留恋这环境，故借采莲人写同。拟人手法运用十分巧妙，全诗情韵顿生。
篇5：第二课堂作文
第二课堂的那段时光是我们最向往的时候了。
我们毎个星期有两个第二课堂可以自由下操场上活动的，可是，我们的老师走进教室，严肃地说：“今天地面还没干，不能下去操场玩。谁要是敢下去玩，我要严厉批评。作业写完的同学可以看书，也可以……”
教室里一片喧哗。“不能下去？为什么？”“为什么别班的可以下去？”“老师，有一些人去参加二课了，他们已经去了。”这些人是想说服老师，让他们下去的。可老师面无表情地说：“说过不能下去就不能下去。谁下去谁负责，不要怪我没有说清楚哦。”我懒懒地趴在桌子上，想着：老师您也太抠了吧，我们每个星期就只有两个可以下去的二课堂时间。您都说不能去，是为啥呀？难道我们惹到您啦？或者是怕我们像上个学期一样，有人会骨折，脚断之类的吧？可是好歹也给一天下去的时间吧。要是能下去玩该多好啊？
真是老天爷开眼了，教室门口出现了一位“天使老师”，那就是我们的英语老师—李老师。她笑着对我说：“杨卓燊，你作业做完了吗？做完了跟我一起去打羽毛球好不好？”“好啊！好啊！我去！我去！我的作业也完成了。”真是喜从天降，我担心她会反悔，接连回答道。李老师接着说：“你的作业真的做完了？再找一个人吧，嗯……那就选谢兆恒吧！”然后问谢兆恒去不去。谢兆恒哪里有不去的道理，他高兴地眉开眼笑呢。老师拿了一副羽毛球拍和我们一起走到楼下。
原来，今天是李老师值日，她就邀我们一起锻炼。不过，管它什么原因，能下来到操场我们就开心得不得了。比赛开始了，先是谢兆恒先和李老师比。谢兆恒真是厉害，他把李老师的球接了起来，还扣杀过去，有时把李老师扣得手忙脚乱的。当然，李老师就是李老师，常常会出其不意的时候让谢兆恒接不了球。当比赛到了9：9时，谢兆恒一个跳拍绝杀，赢了李老师。后面是我和谢兆恒打，我们打成了平后；我和李老师打的时候，输给了李老师，不过，我的内心没有一丝丝的沮丧。
二课，和老师打球，真有意思。我期待着下一次和老师比赛的到来。
篇6：第二课堂作文
“长亭外，古道边，芳草碧连天”这就是李叔同写的《送别》。昨天，我就在第二课堂合唱团练习了这首歌曲。
学校的第二课堂可丰富了!有合唱团、舞蹈队、纸工……我参加了合唱团。
上课了，老师把我们分成高低声部。我很紧张，怕被分到低声部去，心里的小兔蹦得老高的。报到我了，我竟然被分在了高声部，于是我心中的大石头终于落地了，这下可放心了。虽然合唱团有高低声部会更加完美，但是我不喜欢低声部，因为我怕我会唱跑调，而且旋律不够美也不好唱。但是我相信一个学期后，我一定可以挑战低声部。
参加合唱团不仅可以让我会唱更多的歌曲，还可以让我懂得同伴合作。
篇7：第二课堂作文
星期五下午的第二节是学校的第二课堂活动，我带着老师发的韵律操歌词来到了五楼会议室。
到了会议室，我找了个空位坐着等老师，过了一会儿，老师微笑着进来了。老师要先教我们读韵律操的歌词，可是，上面全是英文单词，我感到好难呀!音也发不好，读了就忘。这时，老师好像看懂了我的心思，温和地对我说：“别着急，慢慢来，我们现在刚开始学，当然感觉很难，但只要你每天坚持读，自然就会了的。”听了老师的话，我在课堂上就更有信心了，老师教的每一个单词、每一句话，我都仔细听、认真跟读，上完一节棵后，我真的记住了好多。
现在，每天写完作业，我都要读英语十分钟，对英语不但不惧怕了，反而越来越喜欢了，这还得感谢老师对我的鼓励呢!
篇8：第二课堂作文
周五下午的第二、三两节课，是上“第二课堂”的课。
盼啊盼!终于盼到了科学课下课，我们都向各自要去的教室奔去。
兴趣班的课程有摄影、足球、美术……等等，我选的是美术。
我飞快地奔向美术室，美术室里已经到了许多同学。他们有的在把画板放在画架上;有的在画板上贴纸;还有的在削铅笔。于是，我火速把这些准备工作做好，开始画画。画什地么好呢?这时，老师走了过来，指着一个球对我说：“你今天就画这个球!”于是，我拿着铅笔飞快地在纸上画着。我画完了轮廓，又画阴影，画完阴影，又画投影，画完投影，又画背景。不一会儿，一个球便画好。我连忙喊老师过来看。老师看了，连声说：“不错!不错!只是形有些不准。”他帮我改了形。
“第二课堂”可真有趣，我喜欢!
篇9：第二课堂作文
星期三下午本来是两节课的，现在改成了三节课，就是增加了一节英语第二课堂。
那三个老师一进教室，我开始还以为是三个家长走错了教室，当看到她们脖子上挂的牌子，才想起来老师周一说过周三要加一节英语第二课堂。进来的三个老师一个有一点点胖；一个很年轻长得很漂亮；还有一个头扁扁的，小小的。那个小小的老师叫钱俊利，小名多多，她让我们喊她多多老师。多多老师打开大屏幕说：“今天我们来学习动物。”大屏幕上出现了一些动物单词，我们都会，这让多多老师有点尴尬。于是就说我们来玩些游戏吧。那些游戏真的很无聊。我不想回忆，可是有一点我想说，老师说她把图片给大家看，大家来拼写，谁说对了就把那张图片给谁，谁手举得好并且不说话就让谁说。我没有说话，把手举得很端正，可老师就是不叫我回答，我有点生气，不过想想还有很多同学没有喊到，我也就理解了。
最后老师教我们唱歌，唱了一遍又一遍。放学后，许多同学都抱怨老师拖堂时间长。
篇10：第二课堂总结
一个学期的教学工作已经结束了，本学期有计划的开展美术第二课堂活动，辅导了部分优秀学生参加县级美术作品比赛，取得了不错的成绩，这是本学期来第二课堂教学工作总结如下：
本学期第二课堂的学生学习分为2个阶段进行，第一阶段首先训练学生的构图、比例、线条知识基础能力，主要是训练学生对绘画形体的练习。第二阶段训练染色，让学生体会色彩关系的变化，感受大自然的无穷变化。通过这短短的几个月训练与学习，有一部分学生对美术有了一定的认识和了解，也慢慢的开始喜欢上了这一门艺术。
一、培养了学生的对美术的兴趣：
有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：通过这几个月的努力学习后，对美术技巧能力有了一定的进步，对审美意识也得到加强了。他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是七、八年级学生尤为突出。
二、培养学生的知识面：
在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、丰富了学生的第二课堂：
从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。
当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
总之，在下一个学期开学时，也要一样的把第二课堂活动如实如期的进行，让更多的学生参加到学习活动中来。不但能添加校园学习文化氛围，同时也对学生们的自身一种学习训练。
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