0～3岁的智力游戏
“别来打扰你爹”通过精心收集，向本站投稿了9篇0～3岁的智力游戏，以下是小编整理后的0～3岁的智力游戏，希望你喜欢，也可以帮助到您，欢迎分享！
篇1：0～3岁的智力游戏
0～3岁的智力游戏
星期一
A 宝宝大变脸
妈妈做出各种表情(夸张点，没关系)，宝宝来模仿：笑了、生气了、难过了……再来指认五官，妈妈说，宝宝指(反过来也有趣)。指对了，亲一下，指错了，刮鼻子。(适合1岁半以上的宝宝)
B 苹果娃娃逃不了
一只苹果娃娃藏到了橘子娃娃中间，请宝宝把它找出来，不过要蒙上眼睛。先来尝一尝，找到了吗?再来闻一闻，还可以摸一摸，苹果娃娃逃不了。(适合找2岁以上宝宝)
星期二
C 翻翻瓶盖
找一堆大大小小的塑料瓶盖，盖内贴上小图案(吃的、用的、小动物都可以)。图案向下，妈妈和宝宝轮流翻，然后说出自己翻到的是什么。全翻出来后，由妈妈提议，如：“吃的东西”，宝宝就把所有有食物图案的瓶盖找出来。妈妈可以帮助宝宝一起找。(适合2岁半以上宝宝)
D 捉迷藏
妈妈把小动物玩具分别放到床下、椅子下、纸篓里……
凶猛的大老虎来了，小动物们都躲起来了，请宝宝仔细找找，小动物藏在哪里?比如小兔子在桌子底下、小猫在柜子里，让宝宝学会运用句子：××在××下(上、里等)。(适合2岁半以上宝宝)
星期三
E 我要回家
准备一些三角形和方形卡片，两只盒子(分别贴上三角形和方形，作为图形宝宝的家)。妈妈可以这样说：“图形宝宝出来玩，找不到自己的家了，宝宝来帮个忙，送它们回家吧。”如果宝宝玩得高兴，还可以让宝宝用卡片拼几种简单的图案。(适合2岁半以上宝宝)
F 小小音乐会
搬出小鼓、小铃、小喇叭……等玩具小乐器，来敲敲打打，听听发出的不同声音(让宝宝找找看，家里还有什么东西可以做乐器)。然后，妈妈背对着宝宝敲打乐器，让宝宝辨别声音，说出妈妈正在敲打的是哪个乐器。妈妈还可以敲打出不同的节奏，让宝宝模仿其节奏。(适合1～3岁宝宝)
星期四
G 玩水时节
一个大盆装上水，小勺、小瓢、塑料碗、塑料瓶、塑料袋、小针筒、小水枪……开始玩水喽!让宝宝舀来舀去，抓抓水，泼泼水，塑料袋扎上洞眼做“莲蓬”，用针筒吸水……水里的乐趣说不尽!(适合1岁半以上宝宝)
H 猜猜我是谁
森林里的小动物们要来做客，妈妈扮小动物，模仿动物的叫声或动作，然后问：猜猜我是谁?我喜欢吃什么?你知道我怎么吃东西?宝宝答对了，客人请进门，宝宝找出小动物爱吃的食物卡片招待客人，
交换角色再玩一遍，也很有趣哦!(适合1岁半以上宝宝)
星期五
I 手帕的故事
准备好花花绿绿的儿童手帕，妈妈说一个手帕上的故事，请宝宝把它找出来。挑几块画面有情节的'，贴在硬纸板上，制成二三页的手帕书。妈妈和宝宝一起看着手帕书讲故事。(适合1岁半以上宝宝)
J 小小饲养员
开口式纸盒两只，分别贴上小白兔、小猫图片，一些青菜、萝卜、蘑菇、鱼的卡片。小白兔和小猫肚子饿了，小饲养员给它们喂些吃的吧。请宝宝根据动物的食性用勺子喂食。鼓励宝宝边喂食边说。如：小兔吃蘑菇、小猫吃鱼。可以逐渐增加难度：动物盒可以先平放再竖放，开口及勺子可由大到小，动物角色也可以由两种增加到三四种。(适合1岁以上宝宝)
星期六
K 影子游戏
轮廓特征明显的动物卡片，再在纸板上画出其影子轮廓线。宝宝先来猜猜看，这是谁的影子?再用卡片摆一摆，是它的影子吗?妈妈还可以做做手影游戏，让宝宝猜一猜。(适合1岁半以上的宝宝)
L 大大和小小
大娃娃、小娃娃各一只，娃娃服饰、碗、盆、皮球、汽车等大小各一套。一个娃娃叫“大大”，另一个叫“小小”，大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的，请宝宝帮它们分分开。(适合2岁以上宝宝)
星期日
M 打电话
两三岁的宝宝喜欢自说自话、自娱自乐，所以他们都喜欢打电话。妈妈扮成各种角色(妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小表妹或各种宝宝喜欢的小动物)，和宝宝用玩具电话机聊聊天吧：喂，我是妈妈，你是谁呀?……(适合2岁以上宝宝)
N 拥抱大自然
天天在家里做游戏可不行，更广阔的学习天地在户外!爸爸妈妈和宝宝一起去散步、郊游吧。看看蓝天、云朵，想一想，云朵像个啥?;认认街道旁的树和花，审美情趣也许就在宝宝的心里悄悄生长了;向小鸟、小狗问个好，做个爱动物的好宝宝。
篇2：0~3岁亲子教案
0~3岁亲子教案
0~3岁亲子教案（24~36个月） 亲亲热热： 抱一抱 过程： 1、教师向宝宝挥手，微笑问好：“宝宝们好，我是陈老师！谁愿意和我握握手，抱一抱，做我的好朋友？” 2、在宝宝自愿的基础上，请宝宝一一走上来和教师拥抱，并相互问候。 活动名称： 做响瓶 活动准备：每人一个工作毯、一个托盘，托盘中装有一个塑料空瓶、一个装有若干黄豆的小碗。 活动过程： 1、教师以标准姿势取工作毯和玩具托盘： （1）教师从工作毯筐中取出卷成一卷的工作毯，双手握住工作毯的两端走回原位；用跪姿面对家长和宝宝，将工作毯放在面前的地板上向外展开、铺平。 （2）起立从玩具架上用双手小心翼翼地端起玩具托盘，注意放慢端托盘的动作并略夸张地念儿歌帮助宝宝理解端托盘的动作。 （3）走回原位：用跪姿面对家长和宝宝，将托盘放与工作毯左边，取出盘中的`小碗和空瓶，放在工作毯中间。 2、教师介绍活动材料，演示游戏方法。 （1）双手端起盛有黄豆的碗先摆一摆，让宝宝听到豆子撞击碗发出的声音，吸引宝宝的注意，再见碗口向前倾斜并向宝宝说：“黄豆，黄豆。” （2）展示空瓶，轻轻摇摆几次后拧开瓶盖，对宝宝说：“空的，什么也没有。” （3）教师捏起碗里的黄豆，一粒一粒全部放进空瓶中，将瓶盖拧紧，晃动塑料瓶，让宝宝听听瓶中发出的声音，问宝宝：“小朋友，有没有声音？” 家长指导语：这个活动可以锻炼宝宝手指的灵活性和手眼的协调能力；宝宝在捏、放黄豆的过程中，专注力和耐心也得到了培养。 3、家长协助宝宝取工作毯和托盘，并和宝宝一起做响瓶。 教师逐一观察家长和宝宝的操作情况，做好适时的指导。 4、15-20分钟后家长带宝宝收拾玩具和工作毯，并归放好。篇3：0—3岁亲子活动方案
一、问候游戏(宝宝好)(9：00——9：05)
目标：调动宝宝愉悦的情绪，促进宝宝的社会性发展。
过程：
1、教师拿小兔手偶和宝宝打招呼：宝宝宝宝早上好!拉拉小手(摸摸小脸)早上好!
2、引导家长握着宝宝小手和老师互动。
二、亲一亲(9：05--9：25)
目标：增强婴儿对语言意义的意识，促使其对呼叫自己的名字有反应。
准备：娃娃一个
过程：
指导语：这个年龄段的宝宝开始喜欢倾听成人生动的讲话，能懂得一些词语的意义，能重复发某些元音和辅音，试着模仿声音，发音越来越像真正的语言。此活动的目的在于给宝宝创设一个语言环境，使宝宝在听成人念儿歌的过程中，意识到语言的意义。
指导过程：
1、指导者示范。指导者抱着娃娃面对面坐下，边念儿歌边亲吻娃娃身上不同部位。
2、指导家长。指导家长和宝宝面对面坐下，家长边念儿歌：“亲亲小脸，好香好香”边亲吻宝宝身上不同的部位。家长引导宝宝亲吻家长身上不同部位，家长还可以边抚摩宝宝身上不同部位，边念儿歌。
(1)指导家长念儿歌时语速要慢，要和宝宝边情感交流边念儿歌，让宝宝看到家长的`唇形发音。
(2)宝宝亲家长时，家长要不断改变方法激发宝宝活动的兴趣。
温馨提示：
家长应经常为宝宝创设不同的语言环境(如听故事、儿歌、与宝宝谈话)，增强宝宝对词语的理解。
三、休息时间：(舒缓音乐)(9：25——9：30)
1 家长可对宝宝进行生活料理，如喝水、洗手、点心、如厕等。
2家张陪宝宝到户外休息、自由玩耍。
四、荡小船(9：30——9：50)
目标：促进婴儿平衡感，增进亲子情感，体验荡小船的快乐。
准备：舒缓音乐一份、毛巾毯人手一条，娃娃一个
过程：
指导语：宝宝有需要依附安全的东西，被子是每个宝宝都拥有的小物品，它盖在身上软软的、香香的，使宝宝产生很强的安全感。爸爸妈妈可以利用象毛毯这样的生活中常见的物品和宝宝们玩各种游戏。
指导过程：
1、指导者示范。指导者将娃娃放在毛毯中间，跟着音乐的节奏进行左右、前后、上下摇晃。
2、指导家长。家长分别抓住毛毯的一头左右两个角，让宝宝睡在毛毯上，头高、脚低，让宝宝随被子左右摇摆起来。配合儿歌：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，又是花生又是糕。
3、个别指导
(1)活动中指导家长让宝宝感受各种音乐的节奏，通过摇晃毛巾毯的快慢，培养宝宝对音乐的感受力。
(2)注意毛毯离地垫10-15厘米左右，要抓紧。摆动要慢，弧度不要太大。
(3)活动中指导家长用眼神、语言和宝宝及时进行交流。
温馨提示：
1、在家中每天开展一至二次游戏，可以有效提高宝宝的平衡能力。
2、在家游戏时，可根据宝宝的兴趣和能力，循序渐进地增加一些速度和摆动的幅度。
篇4：3岁宝宝智力标准是什么
3岁宝宝的智力标准
能双脚交替下楼，单脚站10秒钟，会骑小三轮车。能系扣、折纸、穿珠子，学画十字。会说4—5个字的句子，会唱歌，会说“你、他”，听故事时会回答一些简单的问题，回答反义词。点数到3，分清上、下，知道大、小，认识圆形、方形等形状，认识3种颜色。随音乐节奏拍手、敲鼓。能自己上厕所，会穿鞋、穿短裤等简单衣服，能记住家里门牌号。
宝宝智力发育有益的食物
1、鱼类鱼肉中富含丰富的蛋白质，如球蛋白、白蛋白、含磷的核蛋白，还含有不饱和脂肪酸、钙、磷、铁、维生素B12等成分，都是脑细胞发育必须的营养物质。
2、蛋类鸡蛋中的蛋白质，吸收率高，蛋黄中的卵磷脂经肠道消化酶的作用，释放出来的胆碱，直接进入脑部，与醋酸结合生成乙酰胆碱，乙酰胆碱是神经传递介质，有利于智力发育，改善记忆力。同时，蛋黄中的铁、磷含量较多，均有助于脑的发育。
宝宝智力发育助记口诀
一看二听三抬头，四撑五抓六翻身，
七坐八爬九扶站，十学扶走捏小物，
一岁说话会迈步。
二岁跑跳上下楼，吃饭坐盆会洗手。
三岁歌舞骑小车，画画折纸搓泥球，辨色数数认形状，待人接物有礼貌，穿脱鞋袜和衣裤。
篇5：哪些游戏有助于3岁半小孩的智力发育
有助于3岁小孩智力发育的游戏
No.1
哭笑娃娃
游戏目的
在迅速反应中发展思维的逆向性和流畅性。
游戏玩法
和孩子一起玩经典的老游戏“石头、剪刀、布”吧!不过，这次要做点小小的改动。每一次，胜利者都要做“哭”的动作，输的一方则要做“笑”的动作，谁先做错就要淘汰认输哦!
No.2
反口令
游戏目的
能根据“口令”做相反的动作，训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。
游戏玩法
你说“起立”，孩子就要坐着不动;你说“举左手”，孩子就要举右手;你说“向前走”，孩子就要往后退…总而言之，孩子要和你“反着来”才行。如果他做错了就算输了。
No.3
高个和矮个
游戏目的
通过动手操作，发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。
游戏玩法
游戏前准备正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。
你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木，使它们显得一样高。然后，让孩子根据所垫木块的多少，判断出这3个小人中，哪个最高，哪个最矮。
有助于孩子开发想象力和逻辑观念的事情
给他讲故事时故意不讲结尾，让他自己来编;
把杂志上好玩的图片剪下来，让他根据图画自己编故事;
在白纸上画几条线，让他在这些线的基础上接着画画
把几件物品摆在他面前，先让他看一会儿，再蒙上他的眼睛，让他讲刚才看到的东西;
让他动动手、动动脚，比如表演骑自行车、烤面包等;
用不透明的购物袋做两个“触觉袋”，让他伸手去摸袋子里的东西，再告诉你他摸到了什么。
爸爸要陪孩子做的5件事
1.和孩子一起玩泥巴
妈妈比较爱干净，不喜欢让孩子身上弄得脏兮兮的，而爸爸却能和孩子玩得“昏天暗地”。带孩子一起玩泥巴，或在沙滩上堆沙子，允许孩子把身上弄脏，和孩子一起哈哈大笑，这样的父子关系才是最健康、最天然的。
2.教孩子画画
孩子从小就有画画的天赋，拿着小蜡笔到处乱涂乱画，爸爸不妨也拿起蜡笔，和孩子一起创作。画画最能激发的孩子创造力和想象力，也是开发孩子智力的最简单的方法，而爸爸的思维比妈妈更加活跃，因此能够和孩子一起“奇思妙想”，大展画功。
3.送孩子上学
大多数的爸爸因为忙于工作，接送孩子上下学的任务就交给了妈妈。如果爸爸偶然能接送孩子对孩子的成长更有帮助，一方面是给孩子增加新鲜感，不至于每天上下学的路上都是同样的风景;二是在上下学的路上，爸爸可以跟孩子聊聊天，询问孩子在学校的情况，有助于拉近父子之间的情感。
4.给孩子讲睡前故事
爸爸超强的想象力可以让故事跳出书本，孩子在听故事的时候大脑也会思考，这有助于想象力和思维能力的开发。爸爸陪伴孩子睡觉能让孩子更有安全感，宽厚的手掌，坚实的肩膀，能够让孩子更快的入睡，睡眠质量也会提高。
5.和孩子一起赞美妈妈
孩子3岁之前最不省心，在照顾孩子上妈妈是“功不可没”，除了爸爸要懂得体谅老婆，也要让孩子学会感恩母亲。
爸爸要经常和孩子一起赞美妈妈，比如夸妈妈漂亮，妈妈做得菜好吃，经常对妈妈说“我爱你”、“辛苦了”......有了老公和孩子的赞美，妈妈的生活会更加多姿多彩，家庭氛围也更加融洽。
篇6：0到3岁亲子活动教案
0到3岁亲子活动教案
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。快看看0到3岁亲子活动教案吧!
0到3岁亲子活动教案：亲亲妹妹
【活动目标】
1、理解故事主人公的感情与行为变化，激发关心与爱护兄弟姐妹的感情。
2、乐于参与讨论，能清晰地表达自己的见解。
3、根据故事内容进行角色扮演，享受表演的乐趣。
【活动准备】
《我的'家》幼儿用书或电子书12-19页。
【活动过程】
一、请班中是哥哥或姐姐的幼儿，介绍他们的弟妹，例如年龄、性别等。
二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《亲亲妹妹》：
我家原来有三个人，爸爸、妈妈和我。一天，姨妈来我家住了，我发现姨妈的肚子变得很大很大。姨妈告诉我，我很快就会有一个妹妹了。我很高兴，心想：妹妹快点出生吧，那样就有人和我一起玩了。
妹妹出生了，过了一段时间，姨妈出差了，妹妹留在我家，由我的爸(jy135幼儿教育www.jy135.com)爸妈妈照顾。现在我们家有爸爸、妈妈、我和小妹妹。可是，爸爸妈妈变得不一样了，他们每天都忙着帮妹妹换纸尿裤，喂她吃奶。我每次拿着玩具车走到爸爸跟前说：“爸爸陪我玩好吗?”爸爸总是抱着妹妹对我说：“乖宝贝，自己去玩吧。”我每次拿着玩具对妈妈说：“妈妈，陪我玩好吗?”妈妈总是抱着妹妹对我说：“乖宝贝，自己去玩吧。”我觉得爸爸妈妈只爱妹妹，不理我了。我对妈妈说：“我想做妹妹。”妈妈笑着说：“你也要穿纸尿裤，坐婴儿车吗?”我说：“不要，我已经长大了!”妈妈问：“你长大了，学会做什么事情了呢?”我想了想，说：“我会自己吃饭，自己穿衣服，也会帮着照顾妹妹。”妈妈笑着点点头。
三、与幼儿讨论故事：
·为什么希希想让妹妹快点出生?(想和妹妹一起玩。)
·妹妹出生后，希希为什么不高兴了?(爸爸妈妈没时间陪他。)
·如果你是希希，你会怎样做?(自由回答。)
·为什么希希想当妹妹?(他以为爸爸妈妈只爱妹妹。)
·希希长大了，他认为自己学会了做什么事情?(自己吃饭，自己穿衣服。也会帮忙照顾妹妹。)
·如果你是希希，你会怎样照顾小妹妹?(自由回答。)
四、请幼儿分组进行角色扮演。
评价
·能理解故事。
·能根据故事进行角色扮演。
篇7：0到3岁亲子活动方案精选
(一)活动内容：玩球“叭叭叭”
(二)适合月龄：7—12月
(三)活动价值：
这一年龄段的宝宝能有意识地双手拿两物对敲，能反复发出ma—ma、ba—ba等元音和辅音，还会故意把东西扔掉再捡起。该活动就是根据宝宝的年龄特点，指导家长训练婴儿抓握物体能力，锻炼婴儿手臂的力量，并在游戏中诱导宝宝模仿发音，练习节奏感。
(四)活动准备：小球一筐
(五)活动流程：
(六)活动迁移：
在日常生活中，家长可以将“叭叭”改成其他声音，让宝宝模仿发音。 附儿歌：
“叭叭”(高音)“叭叭”(低音)，“叭叭叭，叭叭叭，叭——”
篇8：0到3岁亲子活动方案精选
主办单位：
活动时间：
活动宗旨：
0～3岁的婴幼儿时期是每个人成长与发展的重要阶段。作为一个奠基阶段，这一时期的状态在极大程度上会影响到婴幼儿未来的发展。为了扩大早期教育的社会影响力，让更多人了解早期教育，从而为0～3岁的婴幼儿营造一个良好的生存和发展环境。 活动目标：
1、通过亲子园活动，满足孩子不断发展的需要，使他们得到自主的发展。让父母接受现代育儿的科学理念，掌握科学的育儿的具体方法和技巧，提高教育能力。
2、通过多种途径，如发放亲子小报、亲子讲座、免费开放幼儿园亲子活动等来提高0～3岁婴幼儿受早期教育率和家长受指导率，促进社区的早教发展。
3、教师在组织和指导的实践中探索亲子活动开展的规律，提高教师组织亲子活动的水平。同时从家长身上学习一些先进的教育思想，并从家长的有效建议中不断改变工作。 活动地点：
活动准备：
1、早期教育免费开放活动的海报，亲子园招生通知单，亲子园宣传单、早期教育指导签到表，跑跑、跳跳、蹦蹦班的报名表，划分各区域用的围栏，现场用的随身讲4个，活动横幅(提前放至广场上)，亲子园宣传板，咨询台的标牌，参与活动的老师的工作牌(彩色打印)，参加活动的老师穿园服。
2、利用短信平台请在园幼儿的家长代为宣传。
3、大桌子3张(总部)，小桌子9张，小椅子61张(其中45张和桌子配套，每组5张。另外16张小椅子用于作围栏)，垃圾桶4个，地垫。
参加活动人员：社区适龄散居儿童家庭
具体活动安排：
版块一：亲子观摩活动
向社区适龄散居儿童的家长开放亲子活动，观摩亲子活动的流程，了解亲子活动实施的具体过程和作用。
蹦蹦班：
活动内容：
亲亲热热：可爱的小兔子。
准备：小兔绒偶一个。
过程：
1、家长带宝宝面向老师席地坐成半圆形。
2、教师面到微笑说向宝宝和家长打招呼：小宝宝们好!家长们好!我是小小老师。见到你们真高兴。和小小老师问个好吧!
3、出示小兔绒偶说：看，这是谁?哦，小兔子蹦蹦跳跳来找好朋友了。小兔跳到谁的面前，谁就是小兔子的好朋友。小宝宝见了小兔子要告诉大家你的名字。然后我们一起拍手欢迎你。 教师一边跳动小兔子，一边鼓励宝宝大胆说出自己的名字。然后大家一起拍手说：XX，XX欢迎你!
4、这个活动结束后对家长说：刚才这个活动主要是培养宝宝能大胆在集体面前介绍自己的能力。
做做玩玩：有趣的小镊子
准备：人手一把镊子、空瓶子、小碗，珠子和积木片。
过程：
1、 教师以标准的姿势取物。
2、 介绍小镊子、空瓶和小碗里的材料。
师：这是一把小镊子，我们内用它来把小碗里的东西夹进空瓶里。然后摇摇瓶子，会发出什么样的声音?
提示语：宝宝以前玩过用勺子舀豆豆的本领，对使用这样的工具已经有了一定的经验。所以，今天小小老师提供了难度较大一点的小镊子，同时投放了许多不同类型的材料，让宝宝学学用小镊子夹取不同材料的物品，体验不同的手感。如：软的、硬的光滑的和粗糙的。
3、 宝宝独立取玩具，教师指导和观察。
操作时的提示语：家长要帮助宝宝扶稳瓶子，防止镊子戳伤宝宝。
4、15分钟后收拾玩具。
蹦蹦跳跳：走走停停
活动准备：小鼓一面
活动过程：
一、家长带宝宝围着教师站成一圈
二、教师介绍活动材料和游戏方法
1、教师出示小鼓：“这是小鼓，今天小鼓要和宝宝一起做游戏，小鼓敲想时，宝宝跟着小鼓的节奏走、走、走，小鼓不响了，宝宝就赶快蹲下来。
2、主配班教师先示范一遍，配班教师敲小鼓，主班老师做走的动作。
3、向家长提出要求：这个游戏可以锻炼宝宝听觉的灵敏性，同时培养宝宝按指令做事的规则意识，家长在游戏的过程中要以身行动和语言提示宝宝遵守指令，用夸张的动作激发宝宝快乐地参与游戏
三、家长带领宝宝跟随教师沿着圆圈听鼓声和口令声一起游戏。
涂涂画画：好玩的橡皮泥
准备：橡皮泥
过程：
1、 出示橡皮泥，分泥，再搓长条，再两头接住。
2、 幼儿操作，家长辅导。
开开心心：过河
准备：
人手2块泡沫地垫，星星贴纸若干。
过程：
1、 教师提问：“河水哗啦啦，怎么过河呢?”
2、教师示范玩法。
先将一块小“石头”(地垫)放在画有小河的活动场地中，人站在小“石头”上，手拿另一块“石头”;然后把手中的“石头”放在前面，人向前跨步站在这一快“石头”上，游戏中不断拿起身后的“石头”放在前面。以到达对岸者为胜。
3、宝宝练习，教师巡回指导。
提醒家长帮助宝宝用两块地垫交替摆放出一条行进的石头路。
4、宝宝分组比赛，教师给领先者奖励星星贴纸。
指向：锻炼身体的协调能力。
版块二、专家健康指导、育儿解答
1、邀请医院儿保科的医生为宝宝测量身高、体重，并为家长做育儿方面的咨询和解答。
2、发放宝宝月龄特征的资料。
版块三、亲子体验活动
1、亲子游戏活动
划船(19-24个月)：
目标：体验亲子游戏的乐趣。
过程：坐在地垫上，宝宝和家长面对面，家长用手撑地向前移动。
传送机(25-30个月)：
目标：发展手眼协调性，学习与他人合作游戏。
过程：围成圈，每人拿一个杯子，老师在一个宝宝的杯子里倒豆子，宝宝再把豆子倒在旁边妈妈的杯子里，妈妈再倒给旁边宝宝的杯子里，一个一个传下去，豆子不能倒在外面。最后一个人把豆子倒在盆里。
竹竿操(31-36个月)：
目标：能根据指令做动作，发展手眼协调和倾听能力。
2、小肌肉、益智活动
捏饼饼(19—24个月)：
目标：对泥工活动感兴趣，发展手指的灵活性。
动物嵌板(19——24个月)：
目标：练习二指捏，通过视觉和触觉感知物体的颜色和形状，并进行一一配对。 喂小狗吃东西(19——24个月)：
目标：培养宝宝的注意力，锻炼手眼协调能力，促进手动作的稳定性、协调性和灵活性。 形状嵌盒(25—30个月)：
目标：练习图形配对，增强观察力和空间知觉。
穿线配对(25—30个月)：
目标：尝试玩穿线，锻炼二指捏的能力及手的控制力。 小熊穿衣(25—30个月)：
目标：尝试为小熊穿上合适的服装，并感受造型的不同变化。 大力猴(31—36个月)：
目标：初步感知平衡，体验成功的快乐。
小鱼(31—36个月)：
目标：喜欢撕纸游戏，不乱扔废纸，有良好的操作习惯。 夹夹子(31—36个月)：
目标：练习手眼协调性，发展一一对应的能力。
篇9：质疑0―3岁孩子学认字
质疑0―3岁孩子学认字
编者的话：这篇文章是去世仅35天的原北京教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学院中文系副主任庞月光教授生前写的最后一篇文章。庞教授在重病期间花了很大精力写了这篇文章，表现了一位语言学家、教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）事业的高度责任感和对语言科学认真严肃的精神，令人敬佩。现发表庞教授这篇遗作，以飨读者。
最近了解到，有那么几个人，在一些幼儿园中进行所谓“婴幼儿汉字教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）”，将他们自己吹嘘为“0-3岁婴幼儿科学汉字教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）理论上的突破”的“理论”付诸实施，也就是教“还不太会说话的孩子”“认字”。
在婴幼儿中进行所谓汉字识字教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网），既投合了广大独生子女家长望子成龙的心理，又似乎表现出对中国独有的汉字的“深切热爱之情”，当然很容易使社会上不少人上当受骗，更何况他们还如同电脑算命一样打着“科学”的旗号呢！但善良的家长们可能不会想到，这种所谓的教“还不太会说话的孩子”“认字”，孩子们其实根本就没有也不可能真正认识所教的字，而且还会对将来真正的识字教学带来极大的干扰，从而影响孩子早期的思维发育。也就是说，这种所谓认字，不但是无益的.，而且是有害的。
(一)
一个非常重要的常识是，语言作为人类最重要的思维工具和交际工具，是一种符号系统；而任何文字都是某种语言的书写符号系统，是符号的符号。所以任何的“字”，只有认识了它的形音义的人能把它与语言中的词对应时，才是真正的“认”。试想一下，有哪一个人的识字过程不是这样呢？还不太会说话的婴幼儿，话还听不大懂，居然能够“识字”，岂非天方夜谭？
他们的最重要论据，并且在若干场合重复提到的是日本人石井勋的下述“实验”：“成人用手指着自己的眼睛，对还不会说话的10个月的日本孩子用日语说：‘眼睛，眼睛，眼睛。’然后，举起汉字字卡‘目’，还是用手指着自己的眼睛，用日语说：‘眼睛，眼睛，眼睛。’每天这样做一次或两次。过一段时间，当成人只是对孩子说‘眼睛、眼睛、眼睛’时，孩子没什么反应；但当成人举起汉字字卡‘目’时，孩子却用自己的小手指自己的眼睛。同样，对‘耳’‘鼻’‘口’做这种实验，结果也是相同的。”
我们姑且相信这个实验属实，但它仍然是完全站不住脚的。
首先，文字的认知对于还不太会说话的婴幼儿来说无法反馈，无法检测，因而完全不可能检验孩子是不是真的认识了这个字。仅凭在多次重复之后孩子可以用手指自己的眼睛根本证明不了孩子已经认识了“目”字。
现代人类学家认为，人类的心智是在成长的过程中逐步形成的，大体可分为四个阶段：1、简单反射阶段，如射向眼睛的光线逐渐增强，瞳孔就逐渐收缩。这不受意志的影响。2、条件反射阶段。巴甫洛夫的著名实验表明，不用具体事物(食物)而只用符号(铃声)，也能使狗流出唾液，其条件是每次给食物时都有铃声伴
[1] [2] [3] [4] [5] [6]
【0～3岁的智力游戏】相关文章：
3.智力游戏教育随笔
文档为doc格式
